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喜欢猫喜欢猫篇一
昨天在朋友圈看到一段文字。
看到最后一句，我心里突然咯噔一下。
对啊，我喜欢被喜欢的人粘着。
我有一个特别怪的习惯，从小就喜欢翻我妈妈手机，看最近有没有老师给她发短信告状。虽然现在没人管我了，但每次回家还是习惯躺床上翻我妈手机短信看。上次回家的时候，我发现我爸和我妈每天发的短信特逗。
每天上午十点半，我爸会给我妈发短信问，中午吃啥呀。
上午十点半，我爸：“中午吃啥呀？”
我妈：“饭。”
下午四点半，我爸：“晚上吃啥呀？”
我妈：“菜。”
我看短信的时候笑得不行，心想我爸太可怜了，没皮没脸的上班还缠着我妈。死不要脸，我妈还不买帐。
但有天他十点半没给我妈发短信，十一点的时候我妈主动给他发消息说，“中午想吃啥，是不是有事儿不回家吃了？”我爸十分高冷的回复说，想吃饭。
我看着看着突然有点儿羡慕他俩，如果有人每天缠着我问我吃什么去哪里想干嘛，该多好啊。现在打开手机看看，每天找我的除了微信运动、腾讯新闻、短信验证码，就是10086。如果我也能被我喜欢的人粘着，不经意间就能收到他发来的消息，哪怕是抱怨路上太堵、吐槽午饭难吃也好。至少，这说明我也被人挂牵着吧。
我不是粘人，也不是要缠着你。
我只是想确认，我被你在乎着。
你大概不知道吧。
其实我们没有说话的时间，一半被我用来想你。那另一半呢，另一半用来细数我们的过去。一数我们互相道过多少句晚安，二数那些约定好还没完成的事情，三数你对我表白的次数和我说过多少句我爱你。
所以，为什么你不能多粘我一下呢。
想到发生在朋友身上的真实故事。
她和男朋友在一起不到一个月，正是小别胜新婚的时候。两个人每天都要聊天，互相报备自己的行程。一天公司组织郊游，她和两个同事一辆车。郊游的地点没信号，她告诉男友自己大概八点就能到家。但她没想到，回来的路上因为开车的同事疲劳驾驶，发生了车祸。两个同事都重伤，只有她是皮外伤，因为惊吓过度，她的手机和包都遗落在现场。到医院检查完伤口后，她马上借别人的手机给男朋友打电话。那时已经半夜两点多了，电话打通后，那头传来震耳的音乐声和摇骰子声。男友醉醺醺的问她，你是谁啊。
她什么也没说，挂断电话，把手机还给别人。医生确认没问题之后，自己打车回了家。
她因为这件事和他分手了。我们都说，这也不能怪他，喝多了意识不清醒而已。
她十分平静的说，如果那天重伤的是我，如果我当场死亡，我不想另一半第二天在酒醒后才到我身边。如果我需要他的时候，他不在，那以后的日子里，他也不必在了。
可能别人会觉得我这朋友太作。
在乎你的人，巴不得在你身上绑一个追踪器。二十四小时都能知道你在哪里，是否安全。
我突然想起前几天我在新加坡飞回上海，他知道我十点落地。落地后，我一直和编辑对稿子的事情，忘了告诉他我到了。等到想起来的时候已经过了半个小时，刚想告诉他，突然女孩子十分能作的毛病发作了。我告诉朋友说，我就不告诉他我到了，如果他十一点还没给我发消息，那我可要生气了。结果话刚说完，置顶的聊天框里发来“到了吗”三个字。
我知道这样做不对，但讲真，看到这三个字的时候，真他妈开心啊。
其实我偶尔的小情绪和没来由的脾气 ，只不过是想确定，我在你心里。
你多粘我一下吧，其实高冷和酷都是我装出来的。
不知道别人是不是这样，但我忙完手上的事情打开手机之后看到喜欢的人发来的消息，就会开心的不得了。但是如果你不主动找我，我就会自动理解成，我们就这样了。所以，你就放下面子多和我说说话吧，我一直在等你啊。
我喜欢你。
所以我喜欢被你粘着。
喜欢猫喜欢猫篇二
读本《我喜欢》虽然只是一小读本，但它内含丰富，包含了一个小主题，可以通过几次活动来完成。
本次活动是第一课时，但已有本阶段开展的主题活动“动物世界”作为知识基础，幼儿对于书中的小动物的生活习惯和行为特征都比较熟悉，加上画面的简单、生动、形象，幼儿阅读起来兴趣盎然。以至于几次当我要揭开遮盖文字的纸时，他们都纷纷要求再让他们说一说。我觉得这不能简单地认为是幼儿没有学会倾听别人说话的习惯，只能说是活跃的课堂气氛和对知识的深入理解，让幼儿表现出特别的兴趣，表达的积极性达到最佳状态。我认为这没什么不妥，这是我期望的课堂氛围，也是我一贯的追求目标：幼儿学习的积极性高了，学会的知识才能印象深刻。同时也能带动一些平时胆子小不敢发言的幼儿积极参与到活动中，更培养了幼儿对周围人或事的热情态度以及头脑思维的敏捷性。
按活动设计，阅读前面两页主要让幼儿了解叠词的特征和构词方式，接下来通过不断出现的叠词和老师的提示让幼儿学会叠词的运用方法。但在实际活动中，本班幼儿表现出很强的领悟力，从图书第三页开始，他们在讲述画面内容时，就能有意识地运用前面学过的句型进行讲述。当然，他们的讲述不受画面限制，而是能充分联想、想象，把画面的生动、趣味表达得淋漓尽致。比如，第二页是几只小鸟在树枝上跳，幼儿：小鸟在飞来飞去玩捉迷藏，你看，这只小鸟还眯起一只眼想“偷看”呢（同伴藏在哪里）；第四页画面上是几匹在奔跑的小马，幼儿：小马在赛跑，它们喜欢在草原上跑来跑去；第六页画面上是几只企鹅在冰面上望来望去，幼儿：企鹅喜欢在冰上看来看去，找来找去。师：它在找什么呢？幼儿：它们在找找看有没有好玩的东西。
阅读最后一页时，按计划在阅读、讲述画面内容后，我提示幼儿想想最后一页与前面内容的关系。实际活动中，幼儿一下就发现了这个秘密。幼儿：小朋友喜欢读我们的书！（指现在正在阅读的这本书）可见幼儿在阅读活动中是非常投入的，同时也养成了仔细观察的'习惯。
最后的分组观察讲述活动和游戏活动（表演与描述），把本次活动推向了最高-潮。幼儿说的兴趣高，连平时最不喜欢讲话的幼儿也都能踊跃参与。特别是游戏活动，由于用竞赛的形式，他们表现得特别的认真、喜悦。阅读活动在轻松、愉快的气氛中结束。
本次活动的不足之处在于：解释叠词所表达的意思，要是能通过引导幼儿观察画面，从画面上动物的动作特点去理解就更好了，这样比教师的语言描述来得具体且易于理解。
喜欢猫喜欢猫篇三
在四季里面，我最喜欢的只有冬天。
在冬天里我可以吃到其他季节吃不到的：腊肉、羊肉、狗肉、腊八豆.......冬天所有东西都好吃。冬天到了我就可以大饱口福了。
在冬天里我可以玩一些其他季节中玩不到的游戏：堆雪人、滑雪、打雪仗.......这些游戏我都特别喜欢。我一玩就不想停，爱不释手。冬天到了，我就可以玩了。
冬天不仅可以吃到好吃的，玩到好玩的，冬天还很漂亮。到了冬天就会下起白茫茫的雪。一大清早，你就会看到，草地、大树穿上了雪白的棉衣。这就像一个雪白的童话世界。
冬天来到了，也告诉我们这一年结束了。而新的一年马上就要要到。冬天像一位无声的通报员。他用自己的行动告诉我们这一年立刻就要过去。
冬天还有一个坏处：一个是冬天特别冷。还有一个就是冬天有很多小动物都冬眠了，池塘里听不到青蛙在放声高歌了。
冬天虽然有它的不足，但还是抹不去它在我心中最好的地位。我爱冬天。
喜欢猫喜欢猫篇四
走廊上想起了高跟鞋撞击地面的声音。啊？老师来了！
教室里，同学们都快玩疯了，虽说才刚刚开学，但同学们很快地就融入了新的集体当中了。身后的小a与小b正在聊着什么，突然一个笔帽从天而降，落在了两人的面前，小a攥着笔帽，环视四周，一脸恼怒地寻找着“罪犯”，忽然，他发现了身后缩头缩脑的小c，于是便一跃而起，和他“打”了起来。周围是一群看““的同学，教室里乱作一团。
老师从门口出现了，正在打闹玩耍的同学们都急急忙忙地向自己的位“冲”去，毕竟是开学以来的第一节地理课吗！大家都想给老师留个好印象。
“哇！她就是我们的地理老师吗？真是年轻漂亮呀！”我心里想，当然，这也有一分我热爱大自然，喜爱地理的一点儿因素吧！
由于兴趣的原故，这堂课我学得十分起劲，老师的每一次提问我都高高地举起手，生怕老师看不到似的，可是老师就是叫不到我。
老师问道：“为什么全球气温高，海平面上升快？哪位同学知道？”
回答完问题的感觉真舒服呀！
老师疾步走上讲台，说：“谁愿意当地理课代表？”说完，老师仿佛正用赞许的眼光看着我，然后又扫视了一遍全班，几乎没有一个不举手的。
我犹豫着举起了手。
老师看见了，脸上仿佛露出了笑容……
“那么，就请小e同学当地理课代表吧！”老师看着我，眼神里充满着鼓励。
“什么？老师叫到了我的名字！”我欣喜万分，同桌也用羡慕的眼神看着我。
伴随着悦耳的铃声，这节课过去了，我感到这节课特别的短暂。
是这节课，让我爱上了地理，我永远也不会忘记的一堂课——我最喜欢的第一节地理课，是这节课给了我自信、给了我敢于与他人竞争的勇气。