对某一单位、某一部门工作进行全面性总结，既反映工作的概况，取得的成绩，存在的问题、缺点，也要写经验教训和今后如何改进的意见等。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
有趣工作总结篇一
1、山青水秀阳春有脚;人寿年丰幸福无边。
2、山青水秀九州如画;鸟语花香四季长春。
3、千里之行旅人素愿;一尘不染平步青云。
4、千花岭上千枝竞秀;百姓门前百鸟争春。
5、千载难逢普天同庆;一元始复四海皆春。
6、千树岭上千枝竞发;百姓门前百鸟争鸣。
7、小康富路风光无限;大治宏图春色满园。
8、马列重温心明眼亮;人才辈出凤起蛟腾。
9、马跃人欢九州笑语;鱼肥秧壮南国春浓。
10、开门迎春春光拂面;抬头见喜喜气满堂。
11、开门迎春春回大地;抬头见喜喜满神州。
12、开发财源为民致富;唯才是举替国进贤。
13、开发智力共创伟业;繁荣经济再展宏图。
14、开拓新程云鹏展翅;振兴华夏天骥骋才。
15、云涌吉祥风吹和顺;花开如意竹报平安。
16、天复三阳群芳吐蕊;民欣四化各族同心。
17、五岳峥嵘雄狮奋起;九州激荡巨龙腾飞。
18、五环辉映奥梦圆满;十亿激昂国魂壮威。
19、日暖神州光辉万里;春回大地气象一新。
20、日暖风和畅行四化;花香鸟语喜洽三春。
21、日月知心红花并蒂;春风得意金屋生辉。
22、日月增辉五星旗艳;乾坤交泰四海春新。
23、日暖神州五光十色;春临大地万紫千红。
24、中华崛起山河竞秀;民族振兴日月争辉。
25、中华崛起宏图壮丽;民族振兴大业辉煌。
26、人人创建文明城市;户户争当模范家庭。
27、人杰地灵气壮四海;物华天宝春盈五湖。
28、人民军队所向无敌;钢铁长城坚不可摧。
29、人民公仆潜心敬业;华夏赤子锐意兴邦。
30、人民为现代化拼搏;祖国朝新纪元腾飞。
有趣工作总结篇二
1、对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。
2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力。继续学习创编故事。
活动准备
1、线条图两张（如图）
2、各种颜色的毛线绳人手一份
活动过程
一、看线条图谈话
1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。
教师：小朋友，老师用毛线制作了许多图案，你们看，图上的线条多有趣呀，像这，又像那。
你们觉得它像什么呢？
（像笔架、像心电图、像英文字母）
2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。
（1）教师：引导幼儿从不同角度观察、想象。
横着看线条像什么？
竖着看线条像什么？
倒过来看线条像什么？”
（2）教师：你能用上形容词来说吗？
像什么样的山峰；
像什么样的波浪。
（横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪。竖看线条像弯曲的小路。
二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。
1、教师：教师操纵绳子形成一个线条图。
甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。
或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。
3、让幼儿展开想像，线条图现在又像什么？
三、分散玩线条游戏。
1、每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。
然后左看看，右看看，想一想它像什么。
2、幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述。
3、要求幼儿能将线条图编成一段话。
教师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；
边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。
4、教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。
请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。
5、要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。
教师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。
看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。
讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？
编好后讲给旁边的小伙伴听。
6、幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲述故事。
四、教师小结，肯定幼儿在活动中的表现。
其他班的小朋友也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗？
有趣工作总结篇三
一、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、
森”等。
二、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁
汉字与“木”有关。
三、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
活动准备：
一、幼儿用书人手一册，笔人手一支。
二、一段木头，汉字卡片“木、林、森”。
三、相关形象图片：1、森林背景图；2、木质物品图片
活动过程：
一、以森林寻宝引出活动，出示一段木头，引导幼儿尝试探索
字“木”。：
1、看图思考，森林里最容易看到的有些什么？
2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。
（1）认读汉字“木”，感知字体结构，联系图片记忆汉字。
（2）知道“木”不光是一个汉字，还可以是某个汉字的偏旁。
3、我们知道“扌”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字和“口”
有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢？
二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。
1、 看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、森。
2、 重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿
知道：“树”是由一个“木”组成的；林是由两个“木”组成的，
森是由三个“木”组成的。（告知幼儿中国字里面像“森”这样由
三个相同部分组成的字还有很多，但是没有四个或者四个以上相
同部分组成的汉字。）
三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之
处，了解汉字的造字规律。
1、 看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。
2、 找一找，这些汉字有什么共同的地方？
3、 想一想，为什么都有“木”字旁？
四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。
1、 你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？幼儿边说教师边记，书写在黑板上，可以将“木”字偏旁部首用彩色笔写出，方便幼儿观察。
2、 观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方？带领幼儿
一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字
设计说明
这篇活动设计是基于幼儿有过一定识字基础上开设的，幼儿在课堂上能够通过实物和图片，根据汉字的造字规律，并通过以往的识字经验读出或猜出汉字的读音，所以不需要教师太多的铺垫和情景设置，教学时只要紧紧围绕活动目标，逐层深入，单一的“教”要尽量减少，以提示和引导为主，让幼儿能在不断地探索中感受到靠自己的能力学到知识的乐趣，从而形成要学、乐学的情感。
有趣工作总结篇四
又是风和日丽的.一天，父子俩一同去海上钓鱼。
父子俩等了好久好久，还没钓上鱼。呼噜噜、呼噜噜父亲睡着了。可一旁的儿子拿一支笔，一个牌子，好像在写点什么。
过了一会儿，儿子写完了。他像跳水员一样噗通一下跳入海里。
他刚跳下水，看见了一群美丽的小鱼，儿子没有理会小鱼，而是快速把牌子挂在鱼钩上，又拉了拉鱼钩，小鱼们看了看牌子上的字好像明白了，你看看我，我看看你，一起游走了。
儿子早就上了船，父亲也感受到重量。他醒了，父亲就把鱼钩拉上来，他并没有发现鱼。而是发现一块牌子，儿子这时也凑了过来，父亲和儿子同时读了起来，今天我们不想来。致礼！鱼儿。他们读完后，你看我，我看你，好像谁也不知道。
他们一直发了好久呆才清醒过来。于是他们带着这个问题回了家。其实父亲早就知道。是他儿子干的，不说是因为他想让儿子开心。
有趣工作总结篇五
9． 中华谜王(猜一动物名) —— 谜底: 黄虎头
10． 多兄长(猜一动物) —— 谜底: 八哥
64． 每逢生日，必到西湖(猜一动物名) —— 谜底: 海星
65． 巴(猜一动物名) —— 谜底: 眼镜蛇
66． 江湖了一生(猜一动物名) —— 谜底: 水牛
67． 造林当前后推广(猜一动物名) —— 谜底: 麻雀
68． 画中小凤爱农村(猜动物俗称) —— 谜底: 田鸡
69． 鱼腰切丝(猜动物) —— 谜底: 田螺
117． 孙大圣的后代(猜一动物名) —— 谜底: 小猕猴
118． 一山引来帆影重(猜一动物名) —— 谜底: 蚯蚓
119． 上钩可谓粗心者(猜一动物名) —— 谜底: 大马哈
120． 由(猜一动物名) —— 谜底: 无尾猴
122． 八月秋高风怒号(猜一动物名) —— 谜底: 草上飞
123． 蝉声断续悲残月(猜一动物名) —— 谜底: 寒号虫
有趣工作总结篇六
《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。
《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自丰学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。
1.认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2.技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
3.情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。
能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。
对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)
2.教具：鞋实物，不同材料制作的鞋，课件，小奖品。
课别：综合(制作、游戏)
(一)鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累
师：在我国五千多年灿烂的文明中，有许多鞋都做为主角登上了历史的舞台，今天就让老师带领同学们一起走进那些逝去的岁月，重新领略它们曾经的辉煌与灿烂吧!
(1)从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?
(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?
(3)从这些鞋上你可以品位出不同民族的艺术特色吗?
各组欣赏、讨论、交流，课后大家可以登陆：做进一步的研究。
教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
(二)请同学联系自己的需要说说鞋有什么作用吗?(保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用，介绍自已喜爱的鞋。
(三)鞋欣赏，引导学生对鞋进行深入探讨学习。
今天教师也带来一些漂亮的鞋，让我们一起欣赏欣赏吧。 一起来看看电视里的鞋，注意课件中的鞋款式与色彩。及它们在生活中不同的功用(出示课件)
金黄色的舞鞋上爬着一只诡异的蜥蜴，彷佛是某种神秘的咒语，来自充满故事的一千零一夜，妖异瑰丽，散发小可预知的诱感气息。
在当今社会，有一种服饰文化可以将人们从繁重的学习与工作中解脱出来，拖鞋是当之无愧的。
师：随着时代的发展，人们已经把鞋从实用方面转向即实用又美观了。而且在选材上也日益广泛，这是时代的进步，是创新的结果。今天，我们就以多种材料来做几只有趣的鞋。揭示课题。
(一)通过刚才的活动，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是山几部分组成吗?(启发引导同学，多媒体课件演示)(板书：鞋底，鞋面，装饰花纹)
1.剪鞋底
2.剪鞋面
3.粘贴并装饰花纹
教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。
(三)师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一取有趣的.用料独特的鞋f作品。
1.教师出示“美与健鞋店”即将开业
鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“鞋子设计师”，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。
2.“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的鞋。
3.学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐)
辅导要点：
a、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。
b、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。
c、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的市体或半一体造型。
d、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
(播放音乐)
1推销鞋：
教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。
2.鞋的展示：
教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。
3.购买鞋，并说明购买的理由
教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学牛小断努力，不断进步。
师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示儿件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想，我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品，为今后其他的设计课做好铺挚。
教学意图： 一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为“点”，把美术与生活的联系发散到“面”，使学生感受到实用美术的魅力。
附：学生部分作品：
在这节美术课上，学生表现的太出色了。他们丰富的想像、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把孩子们那种章真、童趣淋漓尽致流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就足美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空问，认他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。每个学生其实都有创造的才能和潜能，而这种能力只有在创造活动中才能得到发展与培养。
孩子们用不同材料制作出的鞋，不过是生活中非常不起眼的一种用品，但同样能创造出非常神奇的美。出自他们手中的一双双形态各异、五花八门、像模像样的有趣的鞋让我赞叹不已：“学生就是美的创造者，关键在于教师怎样去外发和引导”。
有趣工作总结篇七
设计思路：有一次，小朋友在自由活动时，同事把一些钱还给我。一个小朋友看见了就说：“我妈妈也有这50元钱。”这一下，大家说开了，“我妈妈还有100元钱。”“我爸爸还有外国钱。”我马上与孩子讨论起来。于是我与孩子一起收集各种各样的钱，开始探索各种钱的特点。
目的：1、在看看讲讲各种钱币中，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
2、在了解钱用处的基础上，让幼儿懂得从小节约用钱，并激发幼儿关心他人的情感。
准备：10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干
过程：
一 引出话题
（幼儿大胆发表）
二 幼儿自由观察
1 你看到哪些钱？
（幼儿积极讲讲看到的钱，老师随机引导）
幼儿再次观察钱的秘密。
2 你发现钱有什么秘密？
3 还有什么看不懂，请大家看来帮忙。
（幼儿大胆提问，老师与同伴一起帮忙。）
三 钱的用处
1 钱有什么用？
2 你们猜猜老师今天带来这些钱派什么用？
（老师出示报纸直接告诉幼儿，激发幼儿关心他人的情感）
幼儿排队捐钱。
四 延伸活动
那这个箱子怎么寄出去？
（下次我们一起来想办法）
有趣工作总结篇八
每到周末，我们一家可热闹了。爸爸不再埋头写呀画呀什么的，爷爷、奶奶早就打开了关闭一周的彩电，妈妈也展开了笑容，第二天还不用赶早挤公车了。我呢？四处高呼：“明天是我的。”说真的，度过了几天紧张的工作、学习生活，大家也该轻松轻松了。这个周末，晚餐刚近尾声，我就大声嚷嚷：“明天全家搞一次野饮，让我露上一手。”一家人全票通过。
瞧，星期天一大早，我们背着饮具有说有笑地来到了云山脚下。我站在草地上满意地看着这个经过几天选择、考虑才决定下来的地方。脚底下是绿源源的草地，在阳光的抚慰下，像一床厚厚的绿绒地毯；身后是连绵起伏的青山，一条弯弯的小河从山脚缓缓地流过。好一个依山傍水的地方！在这儿野饮真是再好不过了。
我正站着出神，妈妈将一个已经盛满米的锅递到我手里：“还愣着干啥？快去洗米。”我接过锅，脚下像生了风似的，来到小河边洗起米来。那“刷刷”的身音，犹如一曲美妙的山间小调，唱出了我内心的喜悦。
来到“营地”，“灶”已经垒好了，火也烧得旺旺的。我急忙把锅放在“灶”上。不知怎么的，火渐渐小了，浓重的烟味儿把我和爸爸只咳嗽。这是，我们迷惑了：“灶门”对着风口处，火应该是越烧越旺的呀？要说没添柴吧，“灶”里的柴堆得满满的，还没燃完呢！正当我们二丈和尚摸不着头脑时，妈妈过来了，见此情景，妈妈连忙说：“我说你们呀，我才去洗了一会儿菜，火就熄了。‘人要真心，火要空心’嘛！”我们顿时恍然大悟，又动手重新烧起来。在妈妈的指点下，火果然越烧越旺。
啊，这一个星期天真有趣！