人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
最近科学技术的成就篇一
认知：
1.知道科学技术跟人们的'生产、生活密切相关。
2.知道科学技术能为人类造福。科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。
情感：
从小培养热爱科学的情感。惊叹科学技术的神奇力量。
行为：
多读科技书刊，积极参加课外科技活动。
教学重点：
让学生知道科学技术与人们的生产、生活有着密切的关系，科学技术有着无穷的力量，懂得科学技术可以造福人类。
教学难点：
激发学生热爱科学的情感。
教育过程：
一、导入
师：最近，我们同学以小队为单位，进行了调查。调查的主题是科学技术给我们的衣、食、住、行和学习带来哪些好处。下面我们就来汇报一下。
小结：刚才同学们谈到的这些资料真让人激动，科学技术的成果已经进入了千家万户，与我们的生活密不可分，它给我们的生活带来很大方便。今天我们就来学习第十课《科学技术造福人类》。
最近科学技术的成就篇二
第18课科学技术成就(一)
课题名称主备人备课时间组长签字教学目标1、知识与技能知识：使学生了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家及其历史性的重大贡献。
3、情感态度价值观：老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的先进事迹感动了一代又一代的中国人，青少年学生应该学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色社会主义的信心和决心。教学重点1、“两弹一星”;2、袁隆平和杂交水稻。教学难点1、如何用通俗的语言深入浅出、准确简练地讲述科技知识。
导入新课
自主学习
学生展示
教师点拨
小组合作探究
教师总结
作业导入新课：
1、用幻灯展示报纸新闻《长征三号乙：在西昌成功发射一颗尼日利亚卫星》。
2、提问：这主要体现了中国在哪一方面的成就?
3、出示课题和本课的主要知识点?
讲授新课：
一、“两弹一星”
1.第一颗原子弹的爆炸成功
(1)时间
(2)意义
1、教师指导学生回忆新中国成立初期面临的严峻国际、国内环境
2、指导学生观看中国第一颗原子弹爆炸的有关视频材料，让学生掌握爆炸的时间和意义。
3、指导学生讨论p91“动脑筋”：“原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹?”
教师引导学生探究：中国研制原子弹，是为了维护世界和平，保卫自己的国家，并不是要拿原子弹对其他国家进行核威胁，搞霸权主义。
2.导弹的研制
4、(过渡)原子弹需要有运载工具，在研制原子弹的同时，我国也在进行导弹的研制工作。
5、结合第14课《钢铁长城》中关于导弹部队的知识，讲述我国在导弹研制方面的成就。
最近科学技术的成就篇三
1、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握新中国第一颗原子弹的成功爆炸、导弹和航天事业的发展、籼型杂交水稻，熟悉以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。通过对中国第一颗原子弹成功爆炸的学习，引导学生思考，提高学生自主分析问题的能力。通过学习几位科学家的突出事迹，引导学生分析科学家成功的原因，培养学生分析归纳问题的能力。
2、过程与方法：通过课件，向学生展示视频和相关资料，创造学生自主学习的环境，通过学生自学导弹和航天知识，养成学生自主学习的意识和能力，引导学生小组学习，让学生学会带着问题看书，学会合作学习。在教学中突出学生的学习过程，培养学生的自信心。
3、情感态度价值观：通过学习新中国在科技方面取得的重大成就，激发学生的爱国热情，进行爱国主义教育。通过对老一辈科学家刻苦钻研、奋发图强先进事迹的学习，启迪学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，树立好好学习、报效祖国的决心。
建国后科学技术的主要成就和杰出科学家的事迹。
新中国科学技术取得成就的原因；渗透科技之间是相互联系、相互促进的辩证关系。
自信、自主、自省教学模式。
学法指导：指导学生阅读资料，观看视频，训练学生从资料中发现信息和分析事件的方法。指导学生小组学习，让学生养成合作学习的习惯。
多媒体课件。
一、导入新课：播放歌曲《国家》。师借用歌词，导入新课（正如《国家》中的歌词所言：有了强的国，才有富的家，国与家连在一起，创造地球的奇迹。本节课我们将学习第17课《科学技术的成就》，就是要学习新中国在科技领域创造的一个个奇迹，学习这些奇迹产生的艰辛历程，学习科学家们为科技发展刻苦钻研、奋发图强的先进事迹和无私奉献的伟大精神。）
二、讲授新课：
（一）两弹一星首先释疑：两弹一星是什么？区别“两弹一星”与“两弹元勋”中的“两弹”。
1、原子弹
放视频《广岛原子弹爆炸》。师带领学生看视频，感受原子弹爆炸的巨大威力，并简述广岛原子弹爆炸加速了日本法西斯投降及给日本人民带来的灾难，让学生直接感知到原子弹是杀伤力极强的核武器，引起震撼，为探究中国第一颗原子弹爆炸成功一系列问题做好铺垫。
（师提出一系列问题，通过资料引导学生思考发现，自主学习，合作探究）
（1）中国第一颗原子弹爆炸成功是在什么时间？科学家是谁？（学生看书直接回答）
（2）原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？（学生通过阅读资料发现答案。师特别强调：为了粉碎帝国主义的核威胁）
（3）新中国成立时，一穷二白，还不能生产一辆汽车、一架飞机，而原子弹是一种最尖端的武器，中国人为什么能造出自己的原子弹？（师展示资料，生看资料发现答案，突破难点）
明确：中国的核政策，恰恰说明了中国是一个爱好和平的国家。）
（5）从原子弹的研制过程中和中国的核政策中，你最大的感受是什么？（学生自省，认识升华）
2、导弹（主要是学生自主学习）
教师首先引领学生回顾第14课导弹部队的组建，学新顾旧。
展示图片，让学生看课本91页的内容，学生讲述中国导弹事业的发展，（学生自主学习）
师展示中国二炮部队的图片，增强学生的爱国热情，进行爱国主义教育。
3、人造地球卫星
（1）中国梦·太空梦
师展示图片，学生阅读课本91页的内容，了解东方红一号发射成功这一事件。（学生自主学习）
（2）中国梦·飞天梦
列表格，展示神舟一号到神舟十号的一系列知识，学生看书自学神一、神五、神六，并通过视频了解神五、神六的发射情况，培养学生的民族自豪感和爱国意识。简单介绍神舟七号、八号、九号、十号的情况，并引导学生关注时事，关心国家发展。（教师简单进行自学指导）
（3）中国梦·北斗梦（师简单介绍北斗导航系统，激发学生的民族自豪感）
（4）中国梦·太空育种（师带领学生了解航天技术的用途，向学生渗透科技发展之间是相互联系，互相促进的。）
（二）籼型杂交水稻
展示袁隆平图片和袁隆平获奖资料。（师提出系列问题，引导学生发现、思考，探究）
（1）袁隆平的主要成就是什么？被国际农学界誉为什么？（生参照课本92页回答，自主学习）
（2）他为什么能取得巨大成就？（师展示资料，生通过资料挖掘答案）
（3）展示袁隆平未能入选中科院院士资料及表现和当选工程院院士之后的表现，让学生进一步了解认识袁隆平伟大的人格，再次加强对袁隆平为什么会取得成功的认识。
（4）有人曾经风趣地说：“中国农民吃饭靠“两平”，邓小平和袁隆平。”你知道人们为什么会这么说吗？（材料既说明了他在人民心目中的极高地位。也突出了袁隆平的巨大贡献。知识点的整合，学生交流提升。）
（5）创意设计：请为袁隆平设计一个颁奖辞。（既有利于对知识整合提炼，也培养了学生逻辑思维能力，语言表达能力，激发学习兴趣）
（三）课堂小结：表格展示科学技术成就（突出．．首次．．，学生达标）
（四）合作探究：建国后，我国科学技术发展的原因有哪些？引导学生系统整合答案的能力。并告知学生，有些答案在后面课中讲述，为下节课做准备。（学生归纳总结、自省）
（五）学以致用：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。纵观全球，无论在哪个时期，总有民族在不断地创新，但结果往往是那些不断创新的民族领跑于世界，雄立于世界。中国的发展历程也同样论证了这一道理。
请运用两弹精神、航天精神、袁隆平精神，以“科技创新精神与中国梦......”为主题，谈谈你的观点和看法。
要求：题目自拟，紧扣主题，观点明确，有史有论，条理清楚，语言流畅，不少于200字。
最近科学技术的成就篇四
1.师：有人说科学技术充满了神奇的力量，它改变了人们生活的方方面面，这一点用我们调查的结果就可以证明。我们今天要学习的课文也论述了这一问题。让我们进一步感受一下。
2.学生分组边读课文全文边讨论。
讨论题：
18世纪末到现在有哪些重要的发明，这些发明对人类有哪些重要作用？
3.学生汇报。在学生的过程中，教师可以演示学生汇报的发明的照片、图片、实物等，以增加教学的直观性。激发学生的学习兴趣。例如：当学生提到瓦特发明了蒸汽机时，教师可以演示蒸汽机的照片或图片；再如：学生提到几张光盘就可以储存一套《大不列颠百科全书》时，教师可以给学生出示几本厚厚的《大不列颠百科全书》和几张小小的光盘。
4.提问:
通过刚才的学习，大家有什么体会？
板书：科学技术与生产、生活密切相关
造福人类、推动社会进步
三、深化观点
1.想一想：
展望新世纪，你认为还有哪些问题需要靠科学技术去解决？
2.学生分组讨论后，以小组为单位进行汇报。
3.小结：
在我们的社会生活中，还有许多问题需要靠科学技术去解决。作为小学生我们应该从现在开始学好文化知识，做一个学科学、爱科学的小学生。
板书：学科学爱科学
4.议一议
师：对于学科学的问题，有些同学有这样的想法，我们看看是否有道理？
5.电脑演示教材“议一议”的内容。
6.小结：
在社会飞速发展的今天，科学技术可以说是无处不在，无论你从事什么工作，都离不开科学技术的支持，只有从小开始逐步积累科学文化知识，将来才有可能很好地适应社会生活，如果不掌握科学文化知识简直是寸步难行。
7.提问：
你参加过哪些科技活动？有哪些收获？
8.学生用多种方式进行汇报。例如：参加科技小制作组的同学，可以给大家展示自己的小制作、小发明。学生一边展示自己的作品一边谈参加这些活动的体会与收获，激励全班同学都来参加科技活动。
四、全课总结
1.师：通过今天的学习，我们知道了科学技术与人们的生产、生活密切相关，它可以造福人类，推动社会不断向前发展。我们从小要爱科学、学科学，自如地应用各类科技产品，也可以用自己的智慧和双手去创造更多的科技产品，使之造福于人类，让人们拥有更加美好的明天。老师提议今天课后我们开展一次爱科学活动。
2.学生阅读教材p45“活动”的内容。
3.课后开展各类活动。（各校要结合本地、本校、本班的具体情况安排这些活动，活动中要提醒同学注意安全。）
板书设计：
最近科学技术的成就篇五
基础知识了解以邓稼先和袁隆平为代表的杰出科学家为国争光的动人事迹
掌握建国以来的重大科技成就
教学重难点
教学重点建国以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹
教学难点建国以来取得重大科技成就的原因
教学工具
多媒体工具
教学过程
导入新课
创设情境，组织学生分组讨论回答：1894年中日甲午战争时，兵力和装备都不弱于日军的清朝北洋舰队全军覆没于自己国家的威海卫港湾内。但是，新中国建立刚到半个世纪，人民海军就能驾驶着国产的导弹驱逐舰环球访问、遨游世界各地。大家都已经知道发生这么强烈反差的原因在于新中国科技有了长足的进步。那么，新中国科技取得长足进步的原因又有哪些呢?(安排学生先阅读全文，作读书标记;然后根据自己搜集整理的有关资料，进行探索、交流、讨论、练习。)
“两弹一星”
1谁来介绍什么是“两弹一星”?(原子弹、导弹、人造卫星)
·教师讲解:“两弹一星”现在是指原子弹、导弹和人造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。
3原子弹是杀伤力极强的武器，我们这个爱好和平的民族和国家，为什么也要研制它?(帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和平的国家进行威胁，中国只有研制出自己的原子弹，才能粉碎帝国主义的核威胁，人民才能过上安宁的日子。)
4课本介绍了另一为杰出的科学家是谁?(袁隆平)
·教师过渡：新中国的科技研究不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。袁隆平就是一位成功解决中国众多人口温饱问题的科学家。
籼型杂交水稻
·指导学生观看课本88页插图，体会袁隆平坚持田间劳作的精神。组织讨论
1袁隆平的主要贡献是什么?(他培育成功籼型杂交水稻，大幅度提高了粮食产量和质量，不仅给中国带来巨大的社会效益和经济效益，而且惠及全世界，能够多养活许多人口。)
2我们应该学习邓稼先、袁隆平哪些优秀品质?(学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，增强学习自觉性，下定决心、充满信心地投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。)
3结合课本88页“练一练”，帮助学生理解邓小平关于“科学技术是第一生产力”的精辟论断。(a.原子弹爆炸成功;b.地球人造卫星发射成功;c.袁隆平育成籼型杂交水稻。)·教师指出：新中国不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。正是科学技术的发展，才打造出眼前这一派国泰民安的大好景象和将来中华崛起的锦绣前程。
4建国后，我国科技迅速发展的原因是什么?(a.党和政府十分重视科技工作，成立了专门的研究机制，有效地集中了全国的物力、财力和人力。b.广大科技工作者，尤其是许多毅然归国的海外华裔科学家们热情投入、无私奉献。c.1978年以来，邓小平多次提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断，使科学技术同生产力紧密结合起来，进一步推动了科技和经济的发展。)
课后习题
1完成《历史填图册》23页“练一练”各题。