写心得体会有助于我们更好地理解和认识自己，提高自身素养。以下是小编为大家整理的心得体会，希望可以给大家在工作和学习中提供一些思考和借鉴。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇一
近年来，中国的教育改革一直在不断推进，双减教育改革作为其中的一项重要举措，备受社会瞩目。我认为，双减教育改革是一个必要而积极的措施，不仅减轻了中小学生的课业负担，而且促进了他们全面发展。在实践中，我深刻体会到了双减教育改革的积极意义和实际效果。
首先，双减教育改革减轻了学生的课业负担。过去，学生们过多地侧重于应试教育，在繁重的学业任务下，他们没有足够的时间和精力去发展其他的兴趣爱好或者充实自己的社交圈子。然而，双减政策的实施，明显减少了学生们的功课负担，使他们能够有更多的时间和精力去参与课外活动，培养兴趣爱好，更好地锻炼自己的全面素质。我在班级中观察到，同学们的课业压力明显减轻，呈现出更加轻松、快乐的学习状态。大家有更多时间参加各种俱乐部活动，展现自己的才艺并与其他同学交流，这对于培养学生的社交能力和领导能力起到了积极的作用。
其次，双减教育改革促进了学生的全面发展。不再局限于应试的束缚，学生们拓宽了视野，开阔了眼界。他们可以更加自由地选择自己感兴趣的领域进行深入学习，根据自身特长和兴趣发展，更加全面地培养自己。通过课外活动和社会实践，我发现学生们在思维素质、创新能力、团队合作等方面有了明显的提升。他们能够独立思考问题，敢于表达自己的观点，更加积极地参与到社会实践中去。这些全面发展的特点，为他们将来的职业发展打下了坚实的基础。
再次，双减教育改革提高了教育教学质量。过去，应试教育导致了教学内容的机械重复，学生们只是被动地接受知识，缺乏灵活运用与创新思维。而双减教育改革，通过优化课程设置和教学方法，使教师们在教学中更加关注学生的思维方式和个性发展，注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。在我所在的学校中，教师们充分发挥自己的创新思维，采用多种教学手段，使课堂更加活跃有趣，帮助学生更好地掌握知识。同时，学生们也更加积极主动地参与到学习中去，形成了良好的互动氛围。这种教学方式的改进，不仅提高了学生的学习效果，也激发了他们的学习兴趣。
最后，双减教育改革有利于家庭教育的落实。过去，学生们过多地把重心放在学业上，家庭教育常常被忽视。然而，双减教育改革的推进，减轻了学生的课业负担，使得他们有更多的时间和家人在一起，充分了解家庭的重要性。家庭教育的作用逐渐被重视，家长们可以更好地引导孩子发展健康的兴趣爱好，关注他们的身心发展。在我们班级的家长会上，我观察到了家长们更加关心孩子的兴趣爱好和课外活动，积极参与学校组织的各种亲子活动。这种亲子关系的密切交流，对于培养孩子的价值观和品德素养具有重要的意义。
综上所述，双减教育改革对于中国教育的发展起到了积极的推动作用，减轻了学生的课业负担，促进了他们的全面发展，提高了教育教学质量，加强了家庭教育的落实。在实践中，我亲身感受到了这一改革带来的巨大变化。然而，我们也应该看到，双减教育改革仍面临着一些问题和挑战，需要全社会的共同努力来推进，确保教育改革的顺利进行，为下一代的成长提供更好的环境和平台。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇二
随着全球化的进程不断加快，教育改革已成为各国争相追赶的焦点。国外教育改革以其独到的理念和先进的实践，为我们提供了宝贵的借鉴和启示。在近期的一次参访中，我有幸亲身体验了美国、英国和芬兰等国的教育环境与教学方法，对国外教育改革有了更深入的了解，并从中汲取了许多心得体会。
首先，国外教育注重个性化教育，尊重每个学生的差异性。在美国，教师们在教学中重视学生的个人需求与兴趣，并为其提供差异化的教学方式。我还发现在英国和芬兰的学校里，学生有着更自主的学习空间和时间，根据自己的兴趣和能力自由选择学习内容。这一点与我国注重高分数的教育模式截然不同，使我意识到我们应该更加重视培养学生的创造力和独立思考能力，让每个学生有更多的发展空间。
其次，国外教育注重实践和体验式教学。在美国和英国的学校，学生们可以参与各种实践活动，如学校社团、实习实训、社区服务等。这样的实践和体验式教学不仅让学生在实际操作中掌握知识和技能，还培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。而在我国，课堂教学往往以理论传授为主，缺乏实践的机会。因此，我们需要更多地引入实践教学，让学生亲身参与其中，提高他们的实际应用能力。
再次，国外教育注重综合素质的培养。在芬兰的学校里，除了学习文化课程，学生还需要参加各类体育和艺术活动，以培养他们的身体素质和创造力。而在我国，教育普遍以考试成绩和学科为导向，忽视了学生其他方面的发展。因此，我们需要加强对学生综合素质的培养，让他们充分发展各方面的潜能，培养他们的创新能力和终身学习的能力。
此外，国外教育强调学校和社区的合作。在美国和英国，学校与社区密切合作，共同打造一个全面发展的学习环境。学生可以借助社区资源，参与到社会实践和志愿者活动中去。而在我国，学校和社区往往独立运行，之间缺乏有效的沟通和合作。因此，我们需要加强学校与社区的合作，充分运用社区资源，为学生提供更广阔的成长空间。
最后，国外教育注重教师的专业发展。在美国和英国，教师们定期参加专业培训和座谈会，分享教学经验和教育研究成果。而在我国，教师的培训和发展相对滞后。我们应该重视教师的专业发展，给予他们更多的培训和提升的机会，并鼓励他们积极参与教育研究，不断提高自身的教学水平。
总结起来，国外教育改革给予了我们许多有益的借鉴和启示。我们应该注重个性化教育、实践教学和综合素质的培养，加强学校与社区的合作，同时重视教师的专业发展。只有通过这些改革，我们才能为培养全面发展的人才，为社会的进步和发展做出应有的贡献。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇三
最近一年多以来，我常沉迷夜深人静的独处时光，处于一种冥想的状态，任思绪穿梭时光，在内心修篱种菊，直到诗和远方愈发明朗。
去年年初，当突如其来的新冠肺炎疫情阻隔了春天的脚步，褪去了春节的红幕，草长莺飞的季节姗姗来迟，亲眼目睹园内半数老师陷入了没有钱发工资的窘境，园外民营幼儿园经营举步维艰的情形，我的内心开始萌生一种强烈的危机感，党和人民给予我稳定的工作，让我不至于为生计奔走四方，但我是否做到去专注于每个幼儿的发展？党和人民对我的幼儿教育满意吗？有没有一套科学的评价标准，可以让我能客观地感知自己教育教学工作的好与坏、得与失？我的内心是茫然的。
于茫然中，我一直在苦苦的探索着，在探索中豁然开朗。2020年10月，党中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，于教育来说，如久旱逢甘露，久雨遇新晴。“以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展”，这句话给我留下极其深刻的印象，她刚好回答了我的困惑。我如获至宝，欣喜不已，这不就是我从事教育教学工作的标准么？我深信，只要把这句话镌刻在我的心里，深入我的脑海，付诸于行动，就一定可以让自己的教育教学工作走向卓越！
我从“以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展”这句话中，提取了三个关键词，游戏、主动学习和全面发展。在趣味游戏中激发兴趣，让兴趣成为孩子最好的老师，从而促进孩子全面发展。怎样才能在组织开展游戏活动中实现儿童的主动学习和全面发展呢？在认真梳理总结自己从教十年的经历中，我对趣味表现和严肃立意深信不疑，以此来作为未来一段时间开展教育教学工作的基本标准。
什么是趣味表现？一言以蔽之：呈现给幼儿的幼儿园生活是快乐的、游戏是有趣的。孩子们视园如家，视老师如妈妈。无论是习惯的养成还是树立正确的价值观，都应该向趣味表现要方法，要目标。
将教育蕴含在趣味中，在趣味表现中实现教育目标。比如，我班孩子因为好奇将画画的颜料打翻了一地，这时候，没有指责：你怎么这么不小心，把地弄脏了。而是呵护好孩子的好奇心，在好奇中激发兴趣，放手让孩子们去画、去涂、去探索。让孩子们观察，提出疑问，得到答案，原来蓝色遇见红色是紫色，绿色遇见黄色是黄绿色，红色遇见黄色就变成了橙色。“老师，我看到了彩虹”，“老师，这是国旗红”，“老师，我长大了要当一个画家”，于是我设计出“奇妙多彩的世界”的特色主题活动，带领孩子们认识多彩的世界，明白颜色之间有这么多的串联。这是来自好奇的'兴趣，源自趣味的认知。生活处处皆课程，幼儿园生活是美妙有趣的，在趣味表现中实现教育目的。显然，这样诗意的幼儿园生活，孩子们一定乐于接受！如梁启超所说，“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值”，我想，教育亦需如此，才能体现出教育的价值。
把乐趣还给孩子，让天使的翅膀自由翱翔。“教是为了不教而教，教是为了乐学而教”。一次咯咯大笑、一次短暂的思考、一次认真把玩都是孩提时代最真实的乐趣。游戏，自带乐趣，自然也会得到幼儿的青睐，以游戏为基本活动，让我的教育教学充满乐趣。我时常告诫自己，组织开展游戏不可随意，不可漫不经心，必须严肃立意。
阿莫纳什维利告诉我们，儿童的精神世界不可能是闲置着的，它犹如一座神殿，把它弃之不顾，无异教育的犯罪。所以，无论组织开展什么游戏，都必须认认真真策划好游戏中的价值引导工作。
游戏不是玩耍，不是迎合，不是灌输概念，而是给孩子的心灵点亮一盏灯，照亮孩子内心的真善美；打开一扇窗，还孩子一个精彩的世界；种下一粒粟，让孩子茁壮成长。在趣味游戏中挖掘游戏的深层次价值，育人如平地起高楼，只有夯基固本，才能一日百尺。开展游戏中，幼儿是飞翔的风筝，老师的手中握着线，时时牵挂相连，以幼儿为主体，相信幼儿，收放自如，松紧有度。老师融入游戏，并在游戏中绽放魅力，激发幼儿的兴趣，引导幼儿在游戏中整合零碎的事物，形成正确的价值观。
在游戏中实现育人的目标。建立一套游戏的完整体系，从系统和统筹的高度对一系列游戏的组合进行严肃立意，确保一整套游戏组织下来，孩子们能够得到全面的发展。在运动中锻炼了身体，也健全了人格；在游戏中享受了乐趣，也成就了习惯；在些小细节中释放了天性，也形成了价值取向，在游戏的片段中，形成思维和方法。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习的过程，就是认识资源的过程，游戏的过程，就是对利用资源的实践。游戏能给幼儿带来一连串充满疑问、挑战、机会、兴奋、惊喜、沮丧、等待、满足、失落等等的体验，带来高品质的学习。我们要有一种基于幼儿发展性需要的课程资源视角，合理地搜集、运用资源，促进幼儿经验的生长。也要有一种基于幼儿实践性需要的活动策划视角，整合教学资源，优化实践方案，促使幼儿实践能力的培养。策划游戏之初，更加去注重观察那些有利于幼儿多样化游戏、持久性游戏的资源，比如幼儿园的户外种植养殖活动，玩泥沙活动等，多样化激发兴趣，持久性巩固认识。认识和实践的循环往复，提高了幼儿认识自我、认识世界和处理问题的能力。
于严肃立意和趣味表现中组织好每一天的每一个游戏，以游戏为教育教学的基本活动，这也是坚持“幼儿教育去小学化”最重要的举措之一。除了组织好游戏，我也常常思考一个问题：去小学化的要求之下，幼儿园究竟应该给孩子教什么？仔细梳理，正是要通过趣味表现教会孩子如何融入集体，让孩子们了解“个体与集体”的概念，感受“自己和环境”的关系；在游戏中，懂得如何进行社会交往，累积生活经验；在游戏中，培养孩子的生活习惯，引导孩子早睡早起，按时吃饭，学会照顾自己；在游戏中，教孩子学习习惯，引导孩子们守时间、坚持不懈、专注于一件事……从什么叫形成优良的学习品质；继续以游戏的方式，将知识自然而然地传达给孩子，“教”给孩子知识。
心向往，脚步自然跟上。幼儿在前，我在后。我正在以方案中提到的“以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展”为指引。于严肃立意和趣味表现的艺术融合中组织好游戏这一基本活动，为孩子点亮一盏心灯，这就是我努力的方向。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇四
xx年7月19日至23日，我很荣幸参加了由下城区教育局团工委组织的教育综合改革实验区人力资源成长工程区际联动考察活动，赴北京、大连等地进行实地学习参观考察。
走进中央教育科学研究所的大门，映入眼帘的是一幢极其普通的建筑，让我感受到了教育的至上境界是在如此朴实的环境中力求充实。聆听了田慧生副所长的精彩讲座，让我对什么是“求真、笃行、弘道、创新”有了更深一步的理解，在此谈谈自己的考察心得体会。
在他们制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-20xx）》的制定过程中，他们收集各界人士的反馈和意见，并进行归纳整理，收集有价值的意见，到最后的汇总资料纲要的起草，这求真务实的态度得到了中央领导的高度评价。作为一线教师，在管理好整个班级的同时也要兼管好自己团这一块工作，因此自己必须牢记自身的职能和责任，以强烈的事业心和责任感，兢兢业业做工作，扎扎实实抓落实。做到活动有计划、有目的、有组织、并有活动后的反馈，并及时做好活动过程图片以及文字的整理。求真，在工作中从实际情况出发，根据孩子的年龄特点或者团支部的特点进行适合现状的活动，务实，在活动中脚踏实地，一步一个脚印，扎实推进各项工作顺利进行。
作为一线教师，务必先提高自己的学识修养，多看书，只有自己懂得多了才能教书育人，把自己书上学到的真真正正的传授给孩子，切实做到学以致用。
思考对于任何一个人来说，都是极其重要的。没有思想的人，是很难走出自己的风格的。要真正活出自己怕道路来，就必须拥有自己的思想。必须要善于思考问题。缺少思考的人，对任何一件事情，无法形成自己的思维，永远只跟着别人的脚步走，缺少思考的人，其灵魂就很难被提升到另一个高度，对事情的理解也会十分局限与片面。
把书上学到的知识，通过自己的思考，那就要付诸行动，用自己的行动来做好每一件事情，那必将会让自己成为一名有深度的教育工作者。
踏踏实实，一心一意，坚持不懈的做到了以上三点，那就真正做到了知行合一，学有所得。
“人能弘道，非道弘人”。古往今来，对“道”的发扬光大贯穿中各阶段教书育人领域。教育的基本目的是培养志道和弘道的志士与君子，因此教师通过各种教育教学活动，因材施教，在传授知识的同时去认识巩固教育教学的方法，并且根据班级里孩子的个体差异进行分层教学。
“授人以鱼不如授人以渔”才是教师职业的最终目标。
创新，不仅是一个国家进步的动力。更是一个民族前进的灵魂。把书本上理论的知识要转化到实际行动中，往往有很长一段路。在现实的幼儿教育中，还存在忽视幼儿主体地位、压制幼儿创新行为的现象，许多幼教工作者习惯于用循规蹈矩的教育目标去一直甚至放弃幼儿生气勃勃的发展目标。可以说，创新教育是必须的，也是任重而道远的，仍需要理论工作者和实践工作者不懈的探索和研究，把观念切切实实的转化为行动，而它的最大受益者应该是我们的孩子。因此，在原有的基础上，要敢于有自己的想法，敢于实践，真真正正的为了下一代的考虑，而自己也要不断的努力进步。
考察北京青少年禁毒教育基地过程中，一个个触目惊心的涉毒案例和采用实物、图片、互动音像、光电模型、多媒体等高新技术手段制作的展品以及游戏实操，让我们亲眼目睹了毒品对社会、对家庭、对个人的危害，是事关国家安危、经济发展和社会稳定的大事。大连青少年宫通过一些载体进行丰富多彩的活动，通过活动凸显出幼儿教育的多元化，让幼儿在游戏的活动中健康快乐的成长着，通过一系列活动，对幼儿进行爱国教育，环保教育等等。只有孩子通过亲身实践了才能感受到其中的意义，教师的教育不是一味的说教，而是在活动中学习。这样的教育教学活动才有意义。大连开发区李铁安博士的讲座尤为精彩，让我感受到了他们那扎实，有序，有计划的进行各项活动，学校特色文化，校本开发丰富多彩。区团委书记以及各中小学的团支部负责人认真的介绍了自己学校团工作井然有序的开展着，虽然是针对中小学的，但是教育的理念都是相通的，不管是中小学还是幼儿园，只要是根据孩子的年龄特点出发的一系列活动，那都将是最有意义的活动。
通过此次北京、大连参观学习，我们这一行团队得到了很好的锻炼，有了更深一步的凝聚力，同时深刻感受到了国内发达城市先进的教学理念。作为一名团支部书记，要不断的向别人学习，取长补短，不断提高自身的修养，在工作学习中完善自我。短暂的北京、大连之旅虽然结束了，但将成功经验应用到自身教学或组织活动中中并加以发扬光大，开拓教育“新旅程”，才刚刚起步！
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇五
《总体方案》明确，坚持把立德树人成效作为根本标准。坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。教育评价改革，就是要树立德智体美劳全面发展的育人观，引导各级教育机构和学生在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。
扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。“五唯”是当前教育评价问题的集中体现，反映了不科学的评价导向。
教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛分析：“近年来，我国教育评价体系逐步完善，但是，教育评价的功能仍未得到科学地、充分地发挥。这一问题突出表现为以分数和升学率为唯一依据来评价学生、学校和教育从业人员，以文凭、论文和帽子为唯一依据来评价人才。”
中国教育报刊社党委书记、社长翟博具体分析：“‘唯分数’评价学生，忽视了学生思想品德、身心健康、能力素质等成长的重要因素，不利于学生德智体美劳全面发展；‘唯升学’评价学校，违背了教育规律，不利于营造健康的教育生态；‘唯文凭’评价人才，忽视了人的品性和综合素质，不利于鼓励学生多样化成长、成才；‘唯论文’评价教师，忽视了教师教书育人的本质；‘唯帽子’评价学科，忽视了学科建设的本质、职责、使命和作用，不利于推进人才称号回归学术性、荣誉性本质。贯彻落实《总体方案》，要深刻反思、克服教育各领域、各环节存在的‘五唯’问题，破立并举，提高改革实效。”
东北大学校长赵继认为，“破五唯”是教育评价改革的关键任务和重中之重，对整个教育系统尤其是高等教育领域具有重要示范作用，《总体方案》部署的`五项教育评价改革任务，均是围绕“破五唯”的中心目标展开推进。高等教育工作者必须以深化教育评价改革为牵引和切入点，开拓我国高等教育改革创新发展新局面。
多年来，现代远程教育又称为网络教育正快速发展，对于想要提升自己学历的在职人士来说，确实是一个不错的选择。但网络教育一直被认为是我国高等教育中含金量最低的，在许多人的心目中，网络教育就是花钱买证书，基本没有任何的实际意义，大部分用人单位也对网络教育文凭不屑一顾。为了摆脱学历歧视观的现象，网络教育近年来一直在进行改革，例如提高报名要求，缩减部分专业，毕业要求更加严格等，自20xx年教育部发布的《教育部办公厅关于服务全民终身学习促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》，到20xx年发布的《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知可以看出，国家在不断地促进现代信息技术与教育教学深度融合，服务高等教育大众化，构建服务全民终身学习的教育体系，提升网络教育的含金量。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇六
随着全球化的加速和教育竞争的激烈，各个国家纷纷推行教育改革以适应新时代的需求。我有幸在国外留学多年，亲身目睹了一些国家的教育体制改革，深有感触。在这篇文章中，我将分享一些我对国外教育改革的心得体会。
首先，国外教育改革注重培养综合素质。相比于传统的知识传授，国外教育更加注重学生综合素质的培养。在课堂上，老师们会鼓励学生进行思辨和创新，提倡多种形式的合作学习。而在校外，学生们也能有机会参加各种丰富多彩的活动，如社会实践、志愿者服务等，这些活动有助于学生的人文素养和社会责任感的培养。这种培养学生综合素质的教育方式将使学生更加具备面对未来社会的能力。
其次，国外教育改革注重学生的个性化发展。国外教育始终强调尊重和发掘每个学生的个性差异。在教学过程中，老师们会根据学生的不同特点和学习需求制定个别化教学计划。学生们也有更多的选择权，可以选修自己感兴趣的课程和专业。这种个性化的教育方式有助于激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们独立思考和解决问题的能力。
第三，国外教育改革注重实践和职业技能的培养。为了适应经济和社会的发展需求，国外教育注重培养学生的实践能力和职业技能。学生们在校园中有机会参加各种实践活动，如实习、实验和实训等。这些实践活动旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。此外，为了帮助学生更加顺利地就业，一些国家还提供职业教育和培训机会，以培养学生所需的专业技能。这种实践导向的教育方式使学生更加具备应用能力和就业竞争力。
第四，国外教育改革注重学生的终身学习和发展。教育改革不仅关注学生在校期间的学习和发展，还强调学生毕业后的终身学习和发展。学生们在大学期间不仅要掌握必备的学科知识，还要培养自主学习和持续学习的能力。对于学生而言，毕业并不意味着学习的结束，而是一个新的起点。国外教育鼓励学生通过继续教育、职业培训和自主学习来不断提升自己的知识和能力，以适应社会的快速变化和职业的发展需求。
最后，国外教育改革注重多元文化的融合。随着世界的全球化，各个国家间的交流和合作日益加强，国际化教育成为了共识。国外教育改革注重培养学生的跨文化和国际交往能力，鼓励学生参与国际交流项目和跨文化活动。在国外的学校，学生们可以接触到来自不同国家和地区的同学，增进相互理解和尊重。多元文化教育的推行使学生更加开放和包容，具备处理多元关系和解决跨文化问题的能力。
总之，国外教育改革的心得体会有许多值得我们借鉴和学习的地方。培养学生的综合素质、个性化发展、实践能力、终身学习和跨文化交流等方面，都为我们提供了很多启示。相信通过不断的教育改革和创新，我们能够为培养更多优秀的人才做出更大的贡献。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇七
作为基础教育课程改革的一线教师,一个多月的实践,我有几点体会总结如下:。
教师与学生建构人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱,同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议,让教师的教和学生的学变为师生互学,彼此形成一个真正的"学习共同体"。上课将不再会是无所谓的牺牲和时光的耗费,而是生命运动、专业成长和自我实现的过程。
将知识、技能分解,并从部分到整体,有组织的加以呈现。学生通过倾听、练习和背诵培养能力,引导学生掌握真正的自主学习、研究学习。
如:教学声母、韵母,绝大部分孩子都能看到便发准音。课堂上就先给他们几分钟的时间预习每课内容,然后再把每一项"搬"到黑板上,一一来考他们,孩子们积极性特别高,并能专心听别人读得是否正确,是否比自己好。
当与孩子交往时,孩子回答问题表达不清楚、语句说不完整时,教师的一个点头、微笑、一句话的点拨、一个示范动作等都能给孩子以启示,使孩子受到感悟进而明确自己的行动目标。
当孩子有兴趣、身心处于最佳状态时,教学内容能够用多种形式来呈现时,遭遇到理智的挑战时,能自由参与创新时,被鼓舞和被信任作重要的事情时,学生对教师充满信任和热爱时,他们学的最好。所以抓好这些契机也便抓住了孩子。如:课堂上鼓励他们当小老师,不时的给他们一句表扬的话和一个小礼物,课间穿插游戏缓和气氛等效果极好。
座位的改变有利于孩子间的研究性学习,增加了孩子间的交往,学会了互相帮助,取人之长补己之短,对教师的教也起到了一个促进作用。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇八
20xx年5月7日晚6：00我校组织全校教师认真学习了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》之精神。通过学习进一步燃起了我对教育的激情，使我更加开阔了眼界、转变了观念、拓宽了思维、明确了教师的责任感和使命感。下面就围绕国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中所提出的“弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做‘四有’好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人”等关于师德方面的理念和要求，简要谈谈我个人学习后的思考和体会：
什么是师德？所谓“师德”是“教师职业道德”的简称，教师进行教育、教学工作，处理各种关系应遵循的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、思想信念、对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等等。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。因此作为一名新时代的国学与书法教师，我认为一定要努力做一名师德高尚的教师。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。对于一个有着30多年从教经历的教师来说，我深切认识到：以忘我的精神献身于崇高的职业，率先垂范，铸造师魂，这是一个教师的最大幸福。选择教师这一职业就选择了奉献，回顾在冠华工作的17年，我曾经担任过学校教学主任、办公室主任、常务副校长、校长等职，经历可谓“丰富”，但无论岗位怎么变，我的人生价值观、执着的教育情怀没有变，时时恪守着“老老实实做人，踏踏实实做事”的诺言，时刻保持着不断学习、努力进修、积极进取的精神。我也时时刻刻提醒自己：既然选择了教师这个行业，就应该静下心来朝着目标前进！目标是什么？目标就是围绕“立德树人”的根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育等各个环节，大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、自强不息、敬业乐群、孝老爱亲等中华传统美德。
教育的真谛是什么？教育是心与心的传递：心里有关爱，把它传递出去这就是关爱教育。爱护学生、关心学生是一个教师成功必须具备的条件，也是师德的重要内容。
回顾在冠华工作的10多年来，我能够努力做到身体力行，用心谋事，用心做事，自觉履行教书育人、管理育人的职责，把育人视为己任，把传递关爱作为自己的本职工作。因此一贯以来我能坚持教书育人的宗旨，注重加强个人道德修养，对学生循循善诱，从不训斥学生，侮辱、体罚学生，师生关系融洽。“学高为师，德高为范”，我深知要育人，首先自己要学会做人。在工作中，我能热爱、关心全体学生，经常用自己的言行去感染学生，潜移默化地影响学生，时时刻刻传递着关爱教育，由此近五年来在每学年的教师年度考核中均考评为“优秀”等级。
通过本次《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的学习，我更加明确了“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”的深远意义，让我更加深刻体会到：教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育；我也更加坚定要终身做一位传递关爱的教师，要努力成为学生的朋友、知音和榜样，要充满爱心，关爱每一名学生，只有真心实意的爱，才会感动学生；这样，学生才会常常怀有敬畏之心，充满感恩之念，表达祝福之情。“传递关爱”是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，我坚信日子久了就必定会有一团“幸福云”紧紧裹住你的的心灵。
“四有”好老师的标准就是君子圣贤的标准，是深深植根于中华优秀传统文化沃土的。通过这次《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》学习，我又进一步明白了“四有”好教师之要旨：“争做‘四有’好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人”。孔子说的“志道据德，依仁游艺”是中华优秀传统文化的宗旨和精髓，“四有”好老师标准中，“至于道”最重要，从“道”上入功最重要，它不只是我们中国老师所必需，而且是我们中国教育所必需。
在冠华工作17年来，我主要从事学校管理及国学教育等教学方面的工作，我把“吃良心饭，做良心事”作为自己的工作准则，时时提醒自己：各项工作要以身作则，既要做指挥员，同时又要做战斗员。因此我一贯以来能严格遵守《中小学教师职业道德规范》，遵守学校的各项规章制度，严以律己，以身示范；在工作中，我有较强的事业心和责任感，有比较清晰的工作思路，有勤奋务实的工作态度，能够恪尽职守，踏踏实实做好每一项工作；我放弃了许多休息时间，通过加班加点，默默工作，每学年都能较出色地完成上级、董事会、校长室布置得各项任务。
在教学方面，我能制定合理的教学目标，把国学于书法教学有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学深入浅出、通俗易懂，让学生学得轻松，老师教得自然。
面临新时代，理想和现实之间，不变的是跋涉；过去与未来之间，不变的是奋斗。身为一名国学与书法教师，我深刻认识到“教书育人”、“为人师表”的重要性和使命感。近几年来，我能始终坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极践行“社会主义核心价值观”。我努力加强政治理论学习和专业知识的学习，积极参加上级组织的各类培训，通过学习，提高了我的思想觉悟和道德修养，激发了我源源不断的工作动力，并产生了强烈的责任感和使命感。在冠华工作10多年来，我虽然尽心尽责、踏实工作、乐于奉献作出了点滴成绩，但是对照“四有”好教师的高标准、高要求，我认为还远远不够，今后我还将加强师德修养、努力进取、奋力前行！最后用我本人创作的一副“教师言志楹联”作为结束语吧，同时也聊表我努力做一名“不忘初心，牢记使命”的好老师之坚定信念：
如蜡烛无私，执教为民，尽责尽忠，爱心奉献平凡里；
似春蚕有志，育才报国，任劳任怨，师范融于事业中。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇九
通过学习,我感觉《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的地方就是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。通过纲要的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。这些思考和理论需要我在今后的工作中不断的去尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。
把育人为本作为教育工作的根本要求。是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。
把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。知识社会,信息时代,人们对于创新意识,创新能力前所未有的重视,教师自身创新能力的提高是育人理念的关键因素。
把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。促进公平更是我们义不容辞的职责。对我们教师来说就是要平等对待每个学生，不歧视学生，让每个学生都能得到发展和进步。
把提高质量作为教育改革发展的核心任务。要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。
这次纲要将构建“终身教育立交桥”作为我国教育事业发展的主要任务之一，将努力形成“学习型社会”作为三个战略目标之一，突显了党和国家高瞻远瞩，与时俱进的战略眼光，对于我国实施科教强国、人才强国战略有着无比重要的意义。
当今的社会是知识经济社会，产业、职业、行业在不断进步的同时对劳动者的素质有着越来越高的要求。面对迅猛发展的科学技术，空前激烈的人才竞争，不断学习新的知识和技术，及时了解当今世界科技发展的前沿和趋势，并将其运用于生产劳动和社会生活中以不断地提高和创新，是时代进步的要求、是国家强盛的动力，也是个人发展的必需。21世纪的教育应当是不断造就人、不断培养人、不断发展人全部潜能的过程。作为指导未来十余年我国教育改革和发展的纲领性文件，“终身教育立交桥”的提出和实施将使各种教育形式衔接、各种培训方式并举、各类学习资源互相融通，为全民终身教育提供更多的机会和方便。作为一所现代远程开放大学,我们要抓住这个机遇,立足满足群众教育需求，促进教育事业全面协调可持续发展，要加快发展继续教育，搭建终身学习的“立交桥”，为建设人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会做出自己的贡献。
国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。
教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。要讲究教育策略和方法，做到教学相长。
作为教师我们应该了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱。在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，强化支持服务意识。
总之,学习《纲要》，就是要把纲要精神植根于具体的工作中,在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇十
1、“完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系”的意思是指：职业院校应履行两项功能：学历教育、职业培训。这两项功能是我国1996年开始实施的《职业教育法》规定的。20多年过去了，我们没有执行好，所以需要完善。
2、学历教育与培训关系的认识。这里的'“培训”应当非常明确：主要指职业技能培训，简称为职业培训。学历教育与职业培训二者有同有异：
（1）二者同之处主要表现为：都要以就业为导向，都要以培养高素质劳动者和技术技能人才为目标；都属于国家人力资源开发系统的重要环节。
（2）二者异之处，一是性质不同。职业教育的学历教育是国民教育和人力资源开发的重要组成部分，职业培训是人力资源开发的重要组成部分，属于非学历的技术技能培养；二是功能不同。学历教育兼具准职业人培养功能和专业深造功能；职业培训则兼具受训者就业功能和技术技能提升功能；三是对象身份不同。学历教育对象主要是校内学生；职业培训主要对象是校外劳动者——愿意参加就业技能培训、岗位技能提升培训、就业创业培训的学员；四是双证书要求不同。学历教育要求实行毕业证书与职业资格证书或职业技能等级证书兼具，职业培训没有双证书制度的强制性要求；五是学习制度不同。学历教育的时间是全日制的；职业培训时间是碎片化的长短期不一的。
可以说，职业学校教育与职业培训二者之间，既有亦此亦彼的模糊地带，也有非此即彼的本质区分。
3、完善当然非常必要，但，从现代中国发展对现代职业教育的要求看，现代职业教育体系如果仅仅包括这两项功能显然缺乏应有的社会贡献度。
4、“畅通技术技能人才成长渠道”的认识。从学历教育与职业培训的角度谈“畅通技术技能人才成长渠道”，那就是：学历教育方向，畅通的渠道主要是职教本科、职教硕士等学历学位的衔接；职业培训方向，畅通的渠道主要是各专业技师（工程师）类、高级技师（高级工程师）类的职业技能等级联通。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇十一
“学案”的出现成为新一轮课堂教学改革下的新事物。我在使用“学案”教学中存在着一些缺憾其中表现为：
1、担心课堂超时，害怕在规定的时间不能完成学案已设计的教学内容。其结果是：要么不能按时完成教学任务，要么教学任务草草收场，导致教学过程简单缺乏生动性。
2、担心学生对提出的问题不会解答，不敢让过多的学生参与到问题的探讨中，不敢、甚至也不会去突破现有的学案模式。在实际教学过程中，设计一些精彩的问题，让学生在自主探究的过程中展示风采，以至于整堂课完成后让人感觉到，不管是不是同一学科，是不是同一位教师都在按同一个模式施教。
3、按学案环节讲课，多数是对学案内容拓展的少。
4、学生大部分在忙于完成手中的学案练习，没有认真倾听教师的讲解。
我觉得可以从这几个方面来解决问题。
一是在巧设问题时显出个性。古人云“学起于思、思源于疑”。提问得当能引起学生认识上的矛盾，从而促进学生进行探究，培养学生的创造力。设问时教师要充分展现自己的语言功底，把“学案”重点、难点问题教给学生，给学生一定方法引导和思维启示。问题或准确到位、或生动有趣、或贴近生活。要体现科学性、启发性、趣味性和实用性。有助于引导学生在解决重、难点的过程中，找出问题有针对性、有目的的向老师质疑，逐渐引导学生找到“会学习”的切入点。
二是在练习设计上显出个性。练习的设计要立足学生的社会生活实践，取材于学生的日常生活。练习要起到拓宽学生，表现自我的空间的作用;如书面作业、课上、课下自我才华的展示、交流。挖掘学生的创造潜能，鼓励学生敢于奇思妙想。“学案”是教师和学生的共用素材，而不是全部素材。教师要大量寻找教材之外的、学生周围的.、与教学有关的材料，把它们展现在学生面前，并引导学生去“阅读”，让学生有所见有所思有所得。
三是在指导学习中显出个性。课堂40分钟的时间教师是配角要把学生放在主角的位臵，要把有限的课堂教学时间还给学生。教师要有效地控制讲授时间，学生能看懂的问题不讲，学生讨论后能明白的问题不讲，教师一点就透的问题不讲，学生能讲明白的问题不讲。这样的课堂教师教的轻松，学生学的快乐，学生是课堂的主人。学生在自学时可能发现新的问题，提出新的思考，甚至是教师没有预想到的问题。针对学生的问题进行反馈，有利于促进师生之间教学相长。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇十二
为了更好的加强自身专业化的发展，在此期间，我认真阅读和研究了北京师范大学出版社梁志深主编的《学前教育》一书。学前教育学是一门主要研究学前教育现象，揭示学前教育规律，提高从事学前教育学生专业素质，提高学前教育质量的学科。它可以帮助我们巩固学前教育的基本知识和主要理论，掌握实用技能和学前教育的重要能力，这主要反映在以下几个方面：
1、建立一个正确的儿童和教育前景，认识到游戏的重要作用在儿童的.成长和发展；
2、进一步学习设计优秀的学前教育课程，能够合理安排儿童节活动；
3、正确认识幼儿教师的工作特点，掌握与家长沟通合作的形式和策略。
结合我这几年的工作，我对理论和实践进行了深刻的反思。谈谈你对孩子的看法。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇十三
管理教育是培养管理人才的重要途径，也是推动社会进步的一项重要举措。近年来，随着中国经济的高速发展和企业竞争的日益激烈，管理教育改革也迫在眉睫。作为一名管理教育的从业者，我深感在教学实践中需要不断改进和创新。在此，我将分享自己在管理教育改革中的心得体会。
首先，管理教育的改革要注重培养学生的实践能力。过去，管理课程中常常注重理论知识的传授，而忽视了实践操作的训练。然而，在现实工作中，学生需要具备良好的实践能力，才能应对复杂的管理问题。因此，在教学过程中，我注重培养学生的实践意识和能力。通过案例分析、模拟商战等实践活动，让学生亲身参与管理过程，提升他们的实际操作能力。同时，我也鼓励学生主动参与实习和实践项目，将所学知识应用于实际工作中，提高自己的管理技能。
其次，管理教育改革要关注学生的综合素质培养。传统的管理教育往往只重视学生的专业知识和技能培养，忽视了学生的人文素养和创新能力。然而，在当今社会，管理人才要具备广阔的视野和崭新的思维方式才能在激烈竞争中脱颖而出。因此，我在教学中注重培养学生的综合素质。除了传授管理知识外，我还引导学生参与各种文化活动和社会实践，开拓他们的视野，并培养他们的领导能力和创新思维。同时，我也鼓励学生参与学科竞赛等活动，激发他们的竞争意识和求胜欲望。
第三，管理教育改革要注重课程的变革。传统的管理教育课程内容多为理论知识，而且往往在实际操作中很难运用。然而，管理教育应当紧跟时代的发展，更新课程内容，使之更贴近实际，更具针对性。在教学过程中，我注重引入实际案例和企业实践，通过实际问题的解决，让学生更好地理解和应用管理知识。同时，我也注重引入新兴管理理论和研究成果，让学生了解最新的管理思想和方法，提升他们的理论水平和应用能力。
第四，管理教育改革要加强与企业的合作。管理教育的目标是培养适应社会需要的管理人才，因此与企业的紧密合作是不可或缺的。近年来，我积极与企业建立合作关系，参与企业的培训和咨询工作，了解他们在实际工作中面临的管理问题和需求，将这些问题和需求带回教学中，与学生一同探讨和解决。通过与企业的合作，我不仅能够将所教授的内容与实际工作结合起来，更能让学生在学习中感受到工作的真实性，提高他们的职业素养和实际操作能力。
最后，管理教育改革要注重师资队伍的建设。管理教育改革需要教师具备专业知识和工作经验，能够将理论联系实际，并具备创新思维和教学方法。因此，在管理教育改革中，我重视自己的学习和成长，不断参加培训和学术交流，提升自己的教学水平和研究能力。同时，我也鼓励和推动学院加强师资队伍的建设，提供更多的培训和发展机会，吸引和留住优秀的管理教育人才。
总之，管理教育改革是推动社会进步的重要途径，也是培养管理人才的关键环节。通过培养学生的实践能力、关注学生的综合素质、更新课程内容、加强与企业的合作和提升师资队伍水平，我们能够更好地适应社会需求，培养出更具竞争力和创新能力的管理人才，为中国的经济发展和社会进步做出贡献。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇十四
网络教育近年来发展迅速，成为教育领域的一大亮点。我在过去的教学实践中也曾尝试运用网络教育手段进行教学，而最近也参与了学校网络教育改革的工作。在这过程中，我颇有心得和感悟，特此分享我的体验，并探讨一下未来网络教育的发展方向。
网络教育的优势在于可以贯彻灵活、个性、自主的教育理念，提供开放、便捷的教育模式，基于瞬息万变的技术和网络条件，使得教育活动的时间、地点、形式更加和谐统一，更加适应教育个性化多样化需求。另外，网络教育还可以加强学生对各门课程的学习、调整、修正和完善个人的学习计划，同时也可以拓宽知识渠道和阅读空间，让学习不再局限于课堂与教材。
网络教育面临的挑战主要来自技术支持、学生缺乏自律性、缺乏教师的指导和辅导等方面。技术支持是网络教育的最大瓶颈之一，要想实现网络教育的质量化、规模化、有效性，一定需要有完善的技术支撑架构来保证教学平台的运营。因此，建设、完善技术支撑体系是保证网络教育正常稳定运营的关键。
教改是一项系统性、复杂性的工作。网络教育改革工作也不例外，要从体制机制、课程体系建设、教学质量保障等方面入手，建立完善的网络教育支撑体系。我们学校网络教育改革的体会是，一方面需加强技术建设，在支撑网络教育的硬件和软件上进行大量的投入；另一方面要确立专业的网络教育构架和教材出版规范，成立专门的教育评估和监管部门，以保证网络教育的权威性和规范化。
第五段：展望未来。
目前网络教育已经被记录在中国未来人才培养的规划中，这也是展望未来的方向。网络教育未来的机会与挑战并存，但总体趋势是向好的。最近几年，在网络技术不断更新的支持下，网络教育的规模、质量、内容都在不断地向前发展。因此，我们必须把握这一新时代的机遇，拓宽视野，不断创新，提高教育的品质。这也是未来网络教育发展的方向。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇十五
党的十八届三中全会上审议通过了《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，全会公报高瞻远瞩，继往开来，不但承继了35年来改革开放的历史逻辑，又有新的视角和立意。尤其是公报上将教育领域的改革，描述为“人民最关心最直接最现实的利益问题”，三个“最”完全体现了党对教育事业发展的关怀，表明了对民生问题的持续关注，更加明确了教育彻底改革创新的鲜明态度。公报中在教育领域的改革叙述中，首次使用了“综合改革”的字眼，这实际上是拓展了教育改革的范畴。这不仅意味着基础教育、义务教育要强化履行政府的法定义务，还意味着技能教育、高校教育将向更加注重教育规律，注重创新的模式转变。
在学习中，我深刻体会到作为一名教师，在工作中要紧紧围绕十八届三中全会精神和要求，把思想和行动统一到中央决策部署上来，围绕“教育改革”主线，自觉参与，积极创新，立足本职，恪尽职守，联系教学实际，努力提高教育教学质量。
1.认真学习贯彻全会精神，要认识到教育的责任重大，任重道远，必须在工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，积极参加课程改革，做到求真务实。在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新，充实提高自己。作为教师，必须具有良好的师德，为人表率，用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到净化健康发展，形成良好的个性心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，进行师生互动，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。在教育教学实践中，教师还要做到文明执教，育人为本。要尊重和关爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引领学生，不断提高学生的思想道德素质，帮助学生成长为对国家有用的人才。
2.教育牵系着民族兴衰和国家存亡，教育牵系着学生的未来。因此教师平时要克服急躁情绪，从细微处入手，从点滴做起，用赏识的眼光看学生，注意发现他们的闪光点，让他们感受到老师的关怀。对待待优生要有耐心，不要歧视他们，注意发现他们的优点，予以表扬，鼓励他们树立自信心，开启他们沉重的心扉，给他们创造展示自我的平台。要用发展的眼光看人，有着对学生无私的爱心，精心营造和优化育人环境，积极为他们的腾飞创造条件。
3.教师要不断提高自身素质，注重自身师德形象。十年树木，百年树人。对学生一定要充满爱心，无论任何时候，都要动之以情、晓之以理、导之以行，用心育人。教师良好的思想品行是教师最伟大人格魅力的体现。育人不能仅仅凭热情和干劲，还需要以德立身、以身立教，教师的举止言行，就是学生学习的楷模。作为一名教师，一生要淡泊名利，甘为人梯，把自己毕生精力献给党的教育事业。用我们的智慧和能力为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，让我们的生命在发现和唤醒生命的潜能中发出光和热。
4.坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育教学目标的顺利完成，这是我们应尽的职责。在教育教学工作中，教师要进一步加强学习，提高自己的业务水平和理论水平。在工作岗位上高标准，严要求，认真履职，注重实效。每天备好上好每一节课，发挥每一个学生的潜力，关注每一个学生的健康成长和全面发展。
5、紧跟全国课改的新形势，积极参加课程改革，深入开展探究式教学的实践，在以导学稿为载体的探究式教学改革中，充分发挥自己的能量，做改革的先锋者。在工作中认真学习教育改革理论，用素质教育教学理论指导实践，不断创新。在实践中不断完善自己、提高自己，是教育教学水平更上一层楼。
党的十八届三中全会审议通过的《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，为教育的改革和发展提供了新的理念和路线，更深入更全面的教育改革的春天即将到来，让我们站在新的起跑线上，去迎接教育改革新时代的曙光吧!
1、教育，民生之本，强国之基。教育改革，突破藩篱，提振信心。
新的改革举措从人民群众反映强烈、制约教育事业科学发展的热点难点问题出发，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统筹兼顾，抓住突破口，啃下“硬骨头”，让进入“深水区”的教育改革扎实稳步推进。
2、让大学教育更公平普惠。
人才培养模式是教育改革进入“深水区”之后的重点和难点。能否审慎、科学地推进考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培养模式改革，事关社会的稳定和人才培养的质量，关乎千家万户与民族未来。
9月，开学之初，十多年从未走出过家乡的王成韬来到了清华大学，成为一名大一新生。王成韬来自淳朴而闭塞的中缅边境小城云南腾冲，能够进入清华大学，正是得益于“面向贫困地区定向招生专项计划”的改革举措。与他一样，全国还有832个贫困县的3万名学子，圆了大学梦。将更多优质高等教育资源惠及农村、边远、贫困、民族地区的农家子弟，正是十八大以来人才培养模式改革的重要举措。
与此同时，高考英语科目一年多次考试、研究生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认证和“学分银行”也都是十八大以来，人才培养模式改革的“热词”。
各地改革举措百花齐放，江苏省构建中职、高职、应用型本科衔接贯通的高技能人才培养立交桥，浙江省扩大“三位一体”综合评价招生改革试点学校和专业，山东推进各级各类教育体系的衔接和完善，北京中高考改革框架方案公布……无论是基础教育阶段还是高等教育阶段，无论是职业教育还是普通教育，通过一系列改革举措，人才培养朝向“个性化”、“多样化”迈进，人才成长的立交桥逐渐搭建。
3、依法治校，推进现代学校制度的建立。
办学体制改革和管理体制改革是教育改革系统工程的重要组成部分，也是优化教育资源配置，提高教育资源利用率的有效途径。
8月12日至23日，一则消息引发关注，中国人民大学、东南大学、东华大学、上海外国语大学、武汉理工大学、华中师范大学等6所高校章程核准稿公开征求意见。小消息折射大背景，建设现代大学制度是教育规划纲要颁布实施以来，全国高校努力的方向，而建立现代大学制度，已然从积极推进高校章程建设开始。
制约民办教育发展的学校法人属性、产权归属等突出问题;扩大教育对外开放，我国积极创办中外合作办学高水平大学和项目;完善均衡发展义务教育机制，安徽组织实施义务教育均衡发展、减轻学生课业负担、完善农民工子女就学体制机制三项基础教育改革……
更令人欣喜的是，2018年6月，《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》出台，通过品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标，建立了一套全新的“绿色评价”体系。无疑，这是一次“倒逼”性质的改革，通过评价方式的变革，从根本上扭转评学生看分数、评学校看升学率的倾向，践行素质教育和为学生“减负”将真正成为可能。共识的凝聚、制度体系的建立，使得教育改革在“深水区”里挺得住，走得稳。
4、从严治师，建设一支素质过硬的教师队伍。
拥有一支素质过硬的教师队伍是教育事业发展进步的根本，教师的师德、教学水平将直接影响到教育事业的成败。教育规划纲要颁布实施以来，教师资格认定制度的完善、教师培训制度的深化始终是教师队伍改革的主旋律。十八大以来，从严治师，培养一支素质过硬的教师队伍成为教育综合改革的重要内容。
一年来，《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《义务教育学校校长专业标准(试行)》先后制定，“以德为先”旗帜鲜明，“一票否决”措施严厉，对师德的强调和评价成为教师队伍建设与改革的新亮点。
与此同时，各地基于实际情况出台相关政策和规定，一些长期制约教师队伍建设的难题开始得到解决：山东对中学教师培养实行“大类招生、二次选拔、分段培养”模式，小学和幼儿园教师实行全科综合培养;浙江建立师德师风专项检查制度，把师德作为中小学教师水平评价标准的基本条件;建立教师培训长效机制，陕西建立教师培训档案制度;河北建立“个人申请—学校推荐—县级审查—市级统筹—省级备案”的学员遴选程序。
今天，中国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾，许多问题没有现成答案，需要在实践中探索。十八大以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入“深水区”、啃下“硬骨头”的决心。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇十六
1、自主学习。通过校本课程“高效学习技能”和其它有效途径及措施，使全体学生端正学习态度，激发学习兴趣，增强求知欲望，充满学习激情，掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法，形成较强的自学能力，养成良好的自学习惯。
2、自我教育。通过学生参与设计并自主组织系列“主题班会”，自主参与组织艺术节、科技节、读书节等活动，特别是自主组织“班级自我管理竞赛”活动，实现学生在德、智、体、美等方面的自我教育和全面发展。
3、自觉发展。在学生自我教育达到一定水平的基础上，通过自主开展人生理想规划与追求、生涯设计与实践的系列活动(如成年仪式)，引导学生走上人生自觉发展的道路。这是学生自我教育的高级阶段。
4、教学创新。通过实施“大课堂导学用合一”学案导学的教学策略，大力精简和优化教学内容，强化教学评价的矫正与改进功能，大幅度提高教与学的效率，为教学改革探索出一条真正实现增效减负的成功之路。同时，逐步打造出经得起推敲和检验的高效课堂，总结形成具有修文中学特色的“导学用合一”各学科教学范式。
二、核心理念。
1、好奇与求知是人的本能，每个孩子都是天生的学习者，只要教学方法得当，所有学生都能获得学业成功。没有学不好的学生，也没有不会教的老师。
2、教师的责任不在教，而在教学，在教学生学;教的法子必须根据学的法子(陶行知语)。课堂教学过程就是学生自主学习的过程。让每个学生学会学习，是教学的出发点和归宿，是教师永恒的追求。教是为了不教。
3、人的生理、心理个性差异，决定了其学习方式的差异。教学的首要任务就是发现和研究学生的学习潜能和个性差异，探索适应每个学生有效学习的教学方法，从要求学适应教转变为教适应学，真正做到因材施教。
4、教师应向学生充分展现所教学科的独特魅力，采取多种有效手段最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲望，使其掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯。亲其师，信其道。
5、没有自我教育就没有真正的教育。(苏霍姆林斯基)教育的目的在于使人能够继续教育自己。(杜威)。
6、赋有良好素质的教师，总是年复一年地大力精简教材，最后达到必不可少的最低限度，这才是真正的教师(第斯多惠)。
课堂是教育教学的主要载体，是教育理念和教学方式的集中展现。素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育，才不是课外活动式的点缀。以“自主学习，自我教育，自觉发展，教学创新”为核心理念的“三自一新”改革就是真正的在课堂上落实的素质教育，目的就是让学生做课堂的主人，培养学生的自主学习和自主管理能力，培养学生的小组合作和展示交流能力。活动以来，大部分学生都切实感受到了小组合作正扎实推进，自我管理已蔚然成风，自主学习成效明显，班级呈现均衡化发展的良好态势。
以检查反馈，点拨提升，记忆训练，当堂检测为框架的课堂模式，改变了过去教师在课堂上喋喋不休地包办代替，教师讲得累，学生学得苦的局面;改变了过去对学生已掌握的知识再次甚至多次讲解而造成的课堂时间的浪费的情况;改变了过去学生解题不规范，语言表达缺乏逻辑思维混乱的现象;改变了过去教师需要一边上课一边维持纪律的尴尬境地;改变了过去教师提问时学生低头不语和无人应答的问题;改变了过去把小组讨论只当做公开课时的点缀和花样的应付心里;总之，这一系列的改变，其实质就是改变了学生们的学习状态和老师们的工作状态，既解放了学生更解放了老师。
任何改革都会带来阵痛和困惑。从目前实际情况来看，有下列应该引起我们的反思。
(1)学案多，作业量大。部分学生忙于应付老师对学案的检查，缺少独立思考，钻研探究。少数学生只停留在学案上的空填上了，检查时不会挨批，展示时能抄写到黑板上，仅此而已。根据学科和课时安排严格控制学案数量和学案上的题目数量，要确保学生学习数学和英语的时间，要确保学生查缺补漏的时间，尽量减少纯复制式的学案。
(2)检查反馈训练展示，有机械化和简单化倾向。个别课堂上把检查反馈和训练展示的环节变成了比着学案念、比着学案抄，成了另外一种时间的浪费。一是要做好课件，新授课时重点检查原理和概念的来龙去脉，也就是知识的内涵和外延，复习课时通过简单题目的形式进行梳理和检查;二是要课堂不能等同于学案，学案只是一种载体，课堂是学案的整合和提升。学案相对课堂来说，只是个半成品，要把学案上冷冰冰的题目变成学生在课堂上的收获和喜悦。课堂要有学案上没有的新意。
(3)新授知识的巩固训练不够到位。某些时候，某些学科如英语，前一天晚自习是预习，第二天课堂是学习，当天晚自习又要预习新学案，由于高中英语的知识难度相比初中大的多，没有巩固训练是不行的，特别是我们学校的学生。重点难点知识，要放慢进度，要让大部分学生跟得上，特别是新授课。
(4)点拨提升过于抽象，不够形象直观。某些时候，老师点拨的很精彩，但是学生听起来很迷茫。点拨过高了，学生听不明白，点拨过低了，学生没有兴趣。方法还是要从题目中来，到题目中去。
(5)完全忽略情景导入。其他学科个别知识的引入，在新授课上，应该还是要有一个情景，通过问题串的形式，把知识完整的呈现出来，不要简单的机械的变成高三式的复习课。编写学案时，要设计好学习活动，小步子，低台阶的原则还是要坚持的。对于新授课学案的编写，要突出导，而不仅仅是练。
虽然，在实践过程中有各种困惑，但是，要知道这是改革的必然经历，三自一新的路是对的，这是不容置疑的，我们大家应该对改革有着充足的信心，而不是观望。要迎难而上，想尽办法解决出现的问题和困惑，倒退修文中学永远没有出路。从来没有一种现成的经验能够解决一切问题，幻想一把钥匙能开所有的锁是不科学的。学科与学科不同，课型与课型不同，内容与内容不同，教师与教师不同，学生与学生不同，就决定了我们的课堂不能简单化，机械化，三自一新课堂只提供基本的`框架和方向，这是一片大有作为的天地，等待着每一位教师去开发、去实现，在三自一新的指导下实现我们的课堂理想，让学生得到快乐和成长。让学生得到认识的快乐和得到掌握知识的过程中克服困难的快乐，这是教师的天职。只要路是对的，就不要怕路有多难，路有多远，只希望我们越来越好。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇十七
今天我参加了学校组织的“职业教育课程改革”的专题讲座，专家精彩的讲解，让我对职业教育有了新的认识。
首先我先回忆一下专家讲解的主要内容。第一，专家主要讲解了课程改革思路与实践，第二是课程体系建设的内容。
其次我就这次讲座谈谈自己的感受和体会。通过这次学习，我认识到技能人才培养的出发点是人才观、评价观、能力观、教学观。了解了新的职业教育课程设计遵循六大原则：
一是以职业活动为导向，而不是以知识系统为导向；
二是以能力为目标，而不是以知识为目标；
三是以素质为基础，而不是以应试为基础；
四是以学生为主体，而不是以教师为主体；
五是以项目为载体，而不是以逻辑为载体；
六是以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的`课程，而不是知识、理论、实践分离的课程设计。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇十八
《总体方案》旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了科学履行职责立德树人教书育人德智体美劳全面发展营造教育发展良好环境等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同创造新时代的教育价值。
人民教师无上光荣，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。每一位教育工作者都应该珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。
作为一名高校工作者，虽然不是专业教师，但从事着接触学员的一线工作，更要深刻领会《总体方案》的精神实质，以《总体方案》的`标准要求自己。不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，坚持教育者先受教育，内化于心，外化于行。争做教育评价改革的排头兵，做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教育工作者，以人格魅力引导学生心灵，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。
实用大学生教育改革心得体会大全（19篇）篇十九
8月，我从厦门师范学校毕业，回到了自己的故乡一个被称为“风头水尾”的贫瘠小镇——翔安区新圩镇，在新圩第一中心幼儿园当起“孩子王”，一扎根就是23年。23年从教之路，我见证了新圩第一中心幼儿园由弱变强的华丽蜕变，切身感受到翔安幼教翻天覆地的变化，体会到作为一名新时代的幼儿教师的幸福！
忆往昔，石板瓦房，窗小屋暗，操场尘土飞扬，穿过记忆的长廊，散落着许多记忆的珍贝，再拾起，心头暖如潮，百感交集......看！十几年前，尘土飞扬的操场上，几间矮矮窄窄的石板瓦房里，坐满了五十六个孩子，清水般的明眸里，流露出渴求、好奇的眼神，扎着马尾辫的“孩子王”在声情并茂讲着故事，孩子们在童话的世界里如痴如醉畅游！当时的新圩中心幼儿园的操场上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子们的最奢侈、最昂贵的户外玩具，那时没有点心更谈不上可口美味又营养健康的午膳，没有“两教一保”，一个老师要承包所有班级事务，为了让孩子们有玩具玩，操场上四周的野花野草、沙土就是成了我们的玩具，随手拈来或编成花篮、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育资金匮乏的年代里，坚持教育源自生活的理念，固守一颗执教为师的初心，在如此简陋的教学条件下，作为老师的我就是这样每天要用尽心思，绞尽脑汁，变着花样，想办法让孩子在玩中学，寓教于乐......但是由于园舍设施简陋，师资配备严重不足，导致教育教学手段落后，孩子们的活动仍以教师集中教学为主，游戏活动开展情况不容乐观......
“陈老师，快来我们这里看看！我们建构的新圩小镇美吗？”“很美，孩子们，你们一起合作建构的作品很有创意！”孩子们甜美的声音将我从尘封记忆，拉回了现实。
现如今的新圩第一中心幼儿园园舍第一期总用地面积5113平方米，总建筑面积3746平方米，二期园舍占地面积3335平方米，总建筑面积达到3728.5平方米，燕尾骑楼，绿树成荫，瓜果飘香，园内的绿化面积占总面积的42%，宽敞明亮的活动室，舒适温馨的寝室，建构室、泥工坊，木工房、科学长廊，涂鸦墙齐全的游戏功能室配备齐全，多媒体多功能音体室，美观、安全大型户外器械应有尽有，空调、饮水机、希沃一体机、钢琴、母婴室、早教室、家园式操作间等现代化的教学设备一应俱全，两教一保，保健医生、保安人员、专业的厨房工作人员为孩子们在园的一日学习生活保驾护航，让老师们无需为幼儿的磕磕碰碰，手忙脚乱......
除了硬件配备到位，在学前教育的改革的浪潮助推之下，老师们的教育教学理念也发生质的飞跃，区域活动成了孩子们个性化学习探究时间，早操活动、表演游戏、建构游戏、角色游戏等游戏成了释放孩子天性的载体。
新圩第一中心幼儿园闻风而动，紧跟教育改革步伐，立足园本实际，本土资源，开展主题教育探索之路，立足园本实际，通过“请进来，走出去”实践形式，进行课程活动开展。特色课程建设，培养孩子生态环保的理念，以亲近自然，热爱家乡的情感和意识。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要充分利用家乡的自然条件和社会生活，环境优势，有效促进孩子们的发展，新圩第一中心幼儿园属于城乡结合部，不仅有着小溪，田野、树林等丰富的自然资源，还有公园、工厂、敬老院等社区资源，更有全国闻名的“银鹭食品”，这些资源为老师们教育教学注入新的元素，结合传承本土文化理念和主题教育的要求，设计了亲近自然，热爱家乡系列园本课程，“庄家宝小菜农”，“美食食育坊”、“巧手美劳坊”、“曼妙南音阁”教育活动更贴近孩子们的生活，不仅拓展幼儿的学习空间，丰富教育途径，使得教育内容本土化而不仅仅停留按照教材照本宣纲，创新了课程内容，让课程内容具有浓郁的本土特色，同时还把民间传统手艺引入课堂结合在幼儿的区域活动之中进行相关教学活动。
这些根植于幼儿生活，亲近自然，亲近社会的活动体验，让孩子们能“零距离”，更加生动形象了解家乡，了解社会，激发了他们亲近自然，热爱家乡的意识和情感，孩子们每天在一个安全、健康、舒适的环境中快乐成长！
新圩第一中心幼儿园，从一所普通的乡村中心园历经市级评估再到冲顶省级优质园。从默默无闻到华丽绽放，羽化成蝶的过程，蜕变的不仅仅是环境上的改变，更多是幼教人教育理念与时俱进的更新。幼儿园的成功蜕变只是翔安区学前教育改革一个剪影，翔安区的学前幼教事业，历经岁月的洗礼，已悄然发生翻天覆地的变化，正所谓“栽得梧桐树，引得凤凰来，”凭海临风的'翔安区牢牢把握“美丽厦门战略发展规划”这一契机，翔安区以“谋则动”，“动则成”的惊人魄力，牢记使命，不忘初心，勠力同心打造厦门东部教育新高地，建设高素质、高颜值现代化、国际化新城区，而一直坚持教育优先发展战略的翔安区，认清教育短板，主动求变，从合作办学，高薪引进人才再到成立教育集团，从人才引进到管理模式的变革，不断升级教育的硬软件，补齐短板，推动学前教育发展进程，突破幼儿教育改革难题，以政府办学为抓手，大力推行普惠性的公办幼儿园如雨后春笋，遍地生根发芽，让新圩娃、翔安娃甚至是外来务工人员的孩子在自己的家门口就能享有优质的教育资源，获得身心健康发展。
新圩幼教是一首歌，教育改革的号角已吹响，变奏出动人的乐章，翔安幼教是一本书，海滨邹鲁之乡、声名文物之邦”的翔安正迎来学前教育的春天，在这一片幼教的热土上有着许许多多和我一样平凡却心怀教育梦想，一如既往坚守在农村一线的幼儿教师，她们不忘初心，用自己的青春、智慧在翔安的学前教育蓝图上笔绘墨彩，谱写翔安幼儿教育的新篇章......
一提到“感动”二字，我们不由得会联想到“感动中国”。也许我今天所说的人或事感动不了中国，因为太平凡，太平凡了，但是，日复一日，年复一年，用汗水浇灌，用言语播种，用心血滋润，从青春的笑容直致双鬓斑白，带着对教育事业的憧憬与挚爱，在日月的穿梭轮回中奉献自己，成就孩子，平凡而伟大，讲讲我与学前教育改革这十年的故事。
20xx年我们十几个十八九的女孩子，带着对孩子的喜爱、对幼儿教育的热爱，欢天喜地的踏入了佳乐苑幼儿园的大门。那时的佳乐苑幼儿园刚刚建成，尽管四面白墙水泥地，所有教室空荡荡，但却激起了我们不服输、撸起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，...我们样样都能行，样样都精通。在给予了孩子们充分的物质保障同时，我们更是身兼数职，保育、教育工作有条不紊的进行着。现在回想起来，青春真好，这些点滴小事也觉得充实又甜蜜，充实是因为我们一群幼教人同心同德，一起努力，克服一切困难，一步步成长成熟；甜蜜是因为我们这群不成熟的幼教人互相鼓励，倾心培养出了一批又一批的孩子，给了他们一个快乐又健康的童年。
幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”学前教育初步得到了国家的重视。在全体教职工的共同努力下，佳乐苑幼儿园作为灵武市的幼儿园逐步成长起来，作为佳乐苑幼儿园的老教师，我为佳乐苑幼儿园的成长与壮大感到无比自豪。
工作对一个人的历练是巨大的，特别是当你全情投入时，这份经历将引导你不断成长。如今回想起那场大地震依然记忆犹新。也正是那场地震让我重新审视了自己选择的这份事业，也重新定义了作为教师的责任。当时正值孩子们刚刚入睡，我交接好工作准备下楼，一阵地动山摇，懵了几秒才反应过来是地震了，第一反应就是冲回去救孩子，年轻的女老师们有的抱着孩子，有的夹着孩子，快速的往返于安全与危险之间，直到孩子们全部都被安全的转移到操场，老师们才松了一口气。后来我无数次回想这件事，如果再有一次，我会不会冲回去救孩子，我想，一定会的，因为这份责任和担当已经融入到我的骨血中。“一切为了孩子！”是的，作为一名幼儿教师，爱护孩子、教育孩子、保护孩子是责任，更是本能，我想我已经深深的爱上这份事业。
20xx年我考上事业编步入了惠农区第一幼儿园，新的园所在硬件设施上有了极大的改善，两层高的新教学楼、宽敞明亮的活动室、单独划分的卧室、木质环保的桌椅板凳、种类齐全的玩教具以及绿树成荫的户外环境，这是家长和教师向往的地方，更是孩子们健康成长的乐园。
新园建立之后，在园领导的支持与鼓励下，我由一名普通的班主任一步步成长为年级组长、教研组长、保教干事，办公室主任，也正是这些一线工作的经验让我更加了解幼儿园发展重在促进幼儿的发展，促进教师的发展，此时幼儿园的硬件设施已不是问题，但教育观念和教学水平有待提高，培养教师专业化成长成为首要解决的问题。一方面在王瑞英园长的带领下我们开始钻研教材，成立教科研团队；另一方面惠农一幼开始积极组织外聘专家讲座，青年教师外出学习，骨干教师竞技比赛等。正是在惠农一幼的培养下，积极上进的我也迅速成长起来，先后荣获了许多荣誉。
投身幼儿教育二十载，从一名一线幼儿教师到一名幼儿园执行园长，二十多年间那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师是最需要良心的工作，这颗良心就叫师德。
西夏区南梁幼儿园是今年3月份刚筹办的新园，我作为园长到新园开始新学期的准备工作，我毅然放弃假期，放弃需要陪伴的儿子，早出晚归地工作在新的岗位上，开园前都没有享受过双休的假期，周末也还要到单位加班，没有一点抱怨。每一次忙碌的时候，我都一个人默默的把工作扛下来，自己在幼儿园加班，”我还有一个儿子需要照顾，一次，我的儿子打电话说想我了，所有的人都劝我先回去看看孩子吧，当时园里正在施工，我坚守工作岗位，把手头的工作完成。最后，儿子生病了。为此，我很愧疚：“我很对不起孩子。”
“我们一起研究研究”、“你认为这样做怎么样？”。采用这些建议性口吻，使教师有一种受尊重的感觉，从而积极主动地去解决难题。
以平等的态度对待教师，把每个教师看成是我们大家庭中不可缺少的一分子，同时积极为教职工办实事。把每个教师的切身利益看成是自己的利益，把每个教师的切身利益看成是自己的利益，才能真正让老师对幼儿园有归属感。使教职工没有后顾之忧，上下齐心共同来营造良好的群体氛围。经常抽时间与教师进行思想交流，鼓励那些默默奉献、脚踏实地的教师，又根据贡献大小、能力高低确立奖励工资机制，确保公平公正。
就是这样，平凡的工作、平凡的付出着,这种付出，没有加分的肯定，没有证书的嘉许,更没有市区的任何荣誉，有的是孩子实实在在的成长和进步，是幼儿园真真切切的发展。我们相信每个老师身上都有最质朴的故事，那就是平凡中的伟大。