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三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇一
hi!大家好，我叫陈文婷，是小学毕业生了。我有一对弯弯的眉毛，一双黑溜溜的眼睛，一头乌黑发亮的短发，加上一张唧唧喳喳的嘴巴。
本人生性活泼好动，为此也犯了不少的错误。记得有一次，上课铃响了，老师走进了教室，我还在和后面的同学津津有味地聊天，聊得起劲还不禁发出“哈哈”地笑声。老师大喊了一声“陈文婷”，我这才发现全班同学都盯着我们，吓得我直冒冷汗。我连忙翻开练习本，和大家一起做作业。十分钟之后，作业做完了，我的嘴巴又开始痒痒了，不知不觉又和旁边的同学谈起来。不料，又被老师发现了，一个严厉的眼神抛了过来，算是老师给我的“礼物”吧，我吓得满脸通红。
这就是我，活泼，开朗，也常常犯点小错误。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇二
只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。下面是小编为你带来的介绍我自己三年级下册单元。
作文。
欢迎阅读。
我,平平凡凡的我,既然嫦娥那样的风采,更西施那样的婀娜.小小的眼睛,小小的鼻子,小小的嘴,外表给人的感觉.性格内向,平时沉默寡言,不爱.只是老师和同学对我的评价.我不否认我的却是的人.时遇挫折,时遇不顺,我在大家面前从来不流露丝毫,只原在背地里哭鼻子,彼此来拂去心头的阴云,在学习诸事如意的时候,我也和大多数女孩子一样,说说笑笑,蹦蹦跳跳,来表达心中的喜悦之情,可是总想女孩子那样毫无顾及地,只是我一大特点,也许是一大缺点吧!
画画是我的专长,书本上,笔记本上随处留下我绘制的小动物,小人物,远山近景等.高兴的时候描绘几笔,喜悦之情就得淋漓尽致,有一次画画比赛还得了二等奖呢!
优点固然,缺点难免的,意气用事是我最大的缺点.几次的教训和仔细的考虑,缺点大有改正,但要彻底去掉它,还需要我付出更大的努力.
这我,活泼可爱的小女孩,你们喜欢和我交朋友吗?
我是一个有爱心的孩子，在校园中尊敬老师，爱护集体公物，热爱集体劳动，在班里总是乐于帮助同学，班级中人缘很好，同学们都很喜欢我，班级中有些同学学习成绩不太理想，有些同学不愿意互相帮助，我能主动帮助他们，尽管讲了一次还不懂，我还是会讲第二遍给他们听，直到同学理解为止，虽然这样子很累，但我还是很开心。尽努力和同学们创造更好的学习、生活环境。
在家中，能及时完成老师和家长所交待的任务，我乐意帮助家长做家务，对长辈有礼貌、有孝心，对小伙伴们也很有爱心。
在老师的关心下，我努力争取，终于在学校举行的星级队员评比中，获得“品德高尚星”。希望其他同学个个和我一样，争取更大的进步。
小时候，妈妈常埋怨我：“你这个调皮鬼呀!”长大了，我常自嘲：“我这个人呀，就这样了。”什么样?用同学们的话来归纳：“你这个人呀，真是个怪人!”
有时候，我希望自己能快点长大，做一番惊天动地的大事，让周围的人全都惊诧不已。可有时候，又希望自己永远也别长大，做父母身边的小公主。
有一次，我和同学一起上街，看见一个小贩在欺侮一个外地人，我便梗着脖子去和小贩吵，那外地人乘机走了，我却白挨了一顿骂。同学拉走我说：“你这个怪人呀，管这闲事干嘛厂过后想想，自己也叹口气，我这个人呀!
老师讲课时突然打个饱嗝，别的同学都没有声音，我却笑出了声，被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑，我却忍不住呢?我这个人呀!
学校组织同学看电影(战争，让女人走开，当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面，我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住，却怎么也忍不住。别人不笑的时候，我笑了;别人不哭的时候，我又哭了。我就是这么个怪人。有人说应学会控制感情，可我学不会，我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜里，对着窗外的夜空，看着柠檬一样的月亮，我想得很多。也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人，但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。我就是我，为什么要想方设法去改变，去隐藏呢?也许我永远也改变不了，可我并不觉得遗憾，尽管我会自嘲：我这个人呀!这就是我。
我的名字叫严振宇，据说这个名字是我爷爷给我取的，其中寄托着亲人拉对我的期望，他们希望我的学识能震撼宇宙，真是用心良苦啊!我今年10岁了，在十小四年级一班读书，是一个活泼可爱的小男生。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇三
我叫xxx，一个平凡的女孩。人海茫茫中的我，微不足道，但我身上却散发着自信的光芒。我就是我，独一无二。
40%的乐观铸就了一个开朗的我。那时，语文试卷发下来，望着桌面上苍白的试卷，鲜红的89分映红了天，映红了地，映红了我的心。顿时，犹如晴天霹雳，把我拉向低谷，惊讶夹杂着失落，浩浩荡荡的向我袭来，一种难以言说的伤感使我唉声叹气，当下课铃打响之际，我望见了同伴们那灿烂的笑脸，那笑容仿佛是一缕暖阳从乌云蔽日的阴天冲出重围，照耀着、温暖着我，蠢蠢欲动的好玩之心让我迫不及待的奔向走廊，尽情玩耍。霎时间，积压在我心里的乌云无影无踪。不知怎么的，连我自己都难以置信，也许这就是我本性中的乐观吧！我不断的对自己说：“雨过便是晴天，下次再努力吧！翻过旧的篇章，迎接新的明天”就这样我连哄带骗，把我自己”蒙混“过关。哎！乐观你让我笑对人生，可人生百味我还要一一品尝呀！啊！这就是一个开朗的我。
30%的平凡让我在人海中渺小而平凡。平凡的家庭，平凡的相貌，但还好的是，我那小小的眼眶中却还流露出自信的目光，仿佛多了几分灵动。
10%的自信让我散发光彩。自信让我这个平凡的女孩找到了属于自己的精彩：课堂上我高举双手勇敢发言，敢和同学们讨论问题唇枪舌战；课堂外我会积极参加各种课外活动勇夺第一。
我，一个开朗而马虎，平凡却又自信的女孩，这些品质就像我人生路上的引路人一样，一路相伴，伴我成长，不让我离成功更进一步。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇四
我9岁了,瘦瘦的,小小的,小朋友们叫“小不点.”我有一双大眼睛,滴溜溜,活象面团团被调皮的人嵌上了两颗小煤球,见人笑逐颜开,叔叔,阿姨们夸我很可爱.
我最大的特征太好动.做作业时,不是手动就是脚动,更坏的毛病难就是身子摇晃不停,把字写得歪歪扭扭,妈妈的劝告听不进,等她用了"鞭子"才会做,但心不在焉,学习成绩并不突出.
我现在有点认识到这种油滑好动的性格是我学习上的拦路虎.不说爸妈不喜欢我,就是连我自己也讨厌自己.
我这个“小不点”有个小小的心愿:请老师们伸出友善的手给我这好动的帽子摘掉.老师们,请您们严格教育吧!相信我,以后会认真作业,认真听课,将来能成为一个“大不点”--科学家.
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇五
我想对父母说：“谢谢你们，给了我眼睛，让我看世界。给了我耳朵，让我听世界。给了我双手，让我抚摸世界。给了我双腿，让我走遍世界。也给了我一个生命，送给了我一个世界!”我也想对你们说：“邻居家的小鸡是我给淹死的，楼上的盖子是我拿走的，阿姨的含羞草是我拔掉的，《种植西瓜》是我撕掉的。”
我还想对你们说：“如果你们老了，我都还是会给你洗脸、洗脚，给你们的养老费比*老人还多，因为那些年轻人都会重视自己的父母，说父母老了没用了什么的。我就会好好照顾你们。”我真正想对你们说：“是你们维持了这个家，抚摸着你们的双手，我的手感觉到被针刺到了一样，因为你们的双手做了太多事，累得不行了。”一句话，我爱你们!
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇六
假如你问我会些什么？我会说：“下围棋、下象棋、下五子棋、打篮球、踢足球……”假如你问我最拿手的是什么？我会毫不犹豫地告诉你说：“骑自行车！”学骑自行车的那个过程至今我还历历在目呢！
6岁那年暑假，妈妈买了一辆深蓝色的自行车给我。自行车的上面画着一些卡通人物，很可爱。自行车还有一些配件，车头有篮子、车尾还有个灯。爸爸和我费了好大的劲才把它组装完成。
组装完了，我就迫不及待地搬着我心爱的自行车和爸爸一起到了小区楼下。刚开始是爸爸在后面扶着车保护我，差不多转了几圈后，我主动跟爸爸说让我自己试试看，爸爸就站到一边看。
脱离了爸爸的保护手，我刚坐上车垫，还没有骑两步，这车子就连同人一起摔倒了。还好爸爸反应快我才没有受伤，平常放学看着马路上的大哥哥大姐姐他们骑车感觉好简单，当自己亲身试了以后，才知道没有我想象中的那么简单。
我像泄了气的气球皮球一样坐在地面上，心想：自行车这么难学，不如放弃好了。爸爸似乎看出了我的心思，过来安慰我说：“宝贝儿子，万事开头难，只要你坚持学，一定会成功的！”听到爸爸的鼓励，我点点头，又继续骑了起来。
这次爸爸在我车后面扶着，帮助我练平衡感，大概十圈以后，我感觉自行车开始变得有些摇摇晃晃，回过头才发现爸爸已经松手了。爸爸笑着说：“儿子，加油！”虽然我骑得不是很平稳，但至少我不会摔倒了，相信只要我勤加练习，一定可以学会的。
学骑自行车这件事让我明白了：功夫不负有心人，只要你肯努力，没有什么事是完不成的！
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三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇七
过生日的时候，爸爸给我买了一双粉红色的滑冰鞋，漂亮极了，我很喜欢，对爸爸说：“我要学滑冰。”“好!”爸爸说，“回去我就教你。”
到了家，我穿上滑冰鞋小心翼翼地站起来。啊!我站稳了!我成功了!后来，我扶着墙慢慢地滑起来。过了一会儿，我滑得很平稳了，松开墙，自己滑。我滑啊滑，突然摔了一跤，脚扭了一下，好疼啊!不过，我还是坚强地站了起来，又开始滑起来，越滑越轻松，越滑越熟练，越滑越快，几乎忘记了自己脚上的疼痛。练了好几个小时，我终于学会了滑冰，这时才知道原来滑冰并不是那么简单。妈妈在旁边看见了，赞扬道：“真棒!太棒了!”我听了心里美滋滋的。
啊!我学会了滑冰真高兴!我明白了做什么事都要坚持，不要放弃。坚持就能成功。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇八
生活中的角角落落都充满者爱，有亲情的爱，有朋友之间的爱，有对老师的敬爱，对祖国的热爱等等。但是同学们，你们有没有想过当你在享受着别人带给你爱的同时，你有没有真正领会到这份爱的滋润呢?当我们明白别人对我们的爱时，往往已经晚了，懊悔也来不及了。
父母对我们的爱重如泰山，我们一辈子也还不清。但我们有些同学不但不感激自己的父母对我们的养育之恩。反而责怪父母。还有的居然为了一点点小事，与父母赌气而离家出走。我们整天只记得父母的不足之处，母亲是怎样的唠叨，父亲又是怎样的严厉。却不记得是谁给了我们生命，是谁教我们走路，是谁教我们说话，又是谁教我们怎样做人……都是父母。
父母是我们第一任老师，父母是我们在茫茫大海中停留休息的港口，父母是我们人生的导航，指引我们走上正确的人生道路。父母的爱如春天一样滋润，如夏天一样温暖，如秋天一样凉爽，如冬天一样冰凉。在我眼里，全世界的父母都是“傻瓜”，他们把好吃的，好穿的都给自己的子女，有些父母从白天一直工作到晚上是为了带自己的子女能够去吃一顿肯德鸡。但是孩子们呢，不但不理解父母，不感激父母，反而要辱骂父母，你说这样的父母是不是很“傻”。父母为自己的孩子操劳，眼角爬满了鱼尾纹，头上的黑发被染成了银发，光滑雪白的手变成了粗糙暗黄的手。父爱，母爱往往要等到他们失去的时候，他们才会明白，但那时往往已经晚了。
我们要在爱还没有失去的时候，双倍奉还给爱我们的人，不要等到爱失去后，再后悔已来不及了。父母的爱是这样，老师的爱也如此。不要怨恨，不要责怪父母，老师。因为他们都是为了我们好，要永远记住“良师诤友”这四个字。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇九
到目前为止，学生已经是第四次学习“统计”的内容，如图：
一下：第九单元p93简单的条形统计图。
二上：第七单元p94以一当二的统计图。
二下：第八单元p106复式统计表。
以一当多的统计图。
三下：第三单元p38简单的数据分析。
求平均数。
本单元学习的“统计”分为两小节，具体内容结构如下：
二、教材编写特点及重难点。
1、简单的数据分析。
关于“统计”，学生已经认识了1格代表2个单位、5个单位甚至更多单位的纵向条形统计图，本单元将在原来的基础上继续学习一些常见的条形统计图：一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。让学生能够根据统计图表进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，再根据这些信息作出进一步的判断和决策，体现统计图表在现实生活中的实际作用。
关于“统计”，教师们也已经有非常丰富的经验来分析教材、组织教学活动，本人就提几个建议：
（1）、唤起学生原有的认知水平，在新旧知识的比较中学习。
（2）、让学生初步学会根据数据特点选择适当的条形统计图。
如纵向条形统计图、横向条形统计图、以一当一、以一当多及本单元学习的内容等。
（3）、让学生进一步认识到统计图表在生活中的作用。（预测）。
2、平均数。
平均数是统计中的一个重要概念，小学数学里所讲的平均数一般指算术平均数，也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。它是一个应用最普遍的表示集中趋势的统计量，它的本质是以有限的样本来推断总体情况。
平均数是一个虚拟值，它不能代表个体，如例[1]里小红收集了14个矿泉水瓶，小兰收集了12个矿泉水瓶，小亮收集了11个矿泉水瓶，小明收集了15个矿泉水瓶，平均每人收集了13个，这里的“13”就是一个平均数，是借助平均分的意义通过计算得到的，但并不表示每个个体刚好都是收集了13个瓶子。同时平均数不超过这组数据里的最大值，也不会小于这组数据里的最小值。
教学时的建议：
（1）联系生活实际，加强学生对平均数在统计学上意义的理解。
平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的概念，它既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同组数据比较的一个指标。但由于其不是一个“真实”的值，因此要充分利用教具、学具，用直观的方式帮助学生理解平均数的意义。如让学生讨论：小明班同学的平均身高是135厘米，小刚班同学的平均身高是133厘米，能判断小明比小刚高吗？讨论过程中可以请两组同学，每组三位量出身高，再计算出平均数并比一比，使学生在活动中明白小明班的135厘米只反应了小明班的总体情况，而不是小明的身高情况，小刚班的133厘米也是反应了小刚班的总体情况，因此在只知道平均身高的前提下，小明和小刚谁高是无法正确判断的。能比的，是两班学生身高的总体情况。
（2）让学生进一步认识统计的作用。
学生在二年级下册时已经知道利用统计的结果来对事物进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。本单元的教学也要注意结合实际情境，让学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的现实意义。如教室里的日光灯质量是否合格，能工作多少时间等，工人不可能把全部的灯管都拿来做实验，于是从里面抽出一小部分通过实验产生数据，再对这些数据进行统计学上的分析，其结果能对全部的日光灯质量作出评价，这就是统计上的一个主要功能：通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
本单元的教学重难点：
1、起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
2、平均数意义的理解。
三、教学目标。
1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
四、课时划分。
本单元可以划分为4课时进行教学。
第一课时：例[1]、练习十第1题[p38]。
第二课时：例[2]、练习十第2---4题[p39]。
第三课时：例[1]、例[2]、练习十一[p42、43]。
第四课时：练习十一[44、45p]。
（教学时也可以把例[1]与例[2]合为第一课时，在第二课时进行巩固练习。）。
第一课时。
1、教学内容：横向条形统计图例[1]、练习十第1题[p38]。
2、教材建议及重难点。
本课的学习内容是“横向条形统计图”，教材展示了矿泉水一周的销售情况，和根据销售情况绘成的统计表和统计图。教学时应该让学生经历数据的收集、整理过程，如对品牌的分类、对数量的计数等；完成统计表和统计图后，让学生对形成的数据进行分析，最后还可以根据数据进行预测和计划调整。
横向统计图与纵向统计图的绘制是同样的原理，对学生而言并不会存在困难，教师可以放手让学生自己去探索、创造。从统计的意义上来说，学生在学会纵向统计图后还要让学生学会横向统计图，其实际意义并不大，横向统计图能体现的纵向统计图都能体现，因此，它的应用要考虑生活的实际需要。如在作统计图时，在页面上绘一个长方形的图比较美观，我们就可以选择横向统计图。
3、教学目标。
（1）、使学生认识横向条形统计图。
（2）、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
（3）、使学生学会收集、整理数据。
4、教学建议。
横向条形统计图与纵向条形统计图在生活中的作用是相同的，没有很大的必要再创设情境，让学生去探索、创造横向条形统计图，因此教学时可以直接呈现横向条形统计图，把重点放在数据的收集、分析和处理上，进一步培养学生的分析、预测能力，以及横向条形统计图在生活中的实际应用上。
第二课时。
1、教学内容：条形统计图例[2]、练习十第2---4题[p39]。
2、教材分析及重难点。
例[2]展示的统计图有别于学生的已有知识。以前学习的统计图中每一格都表示相同的量，而本课中统计图中的起始格也就是第一格表示的量与其他格表示的量不同。如图，身高统计图中起始格表示137，体重统计图中起始格表示28，其他格都表示1，为什么要在统计图中这样表示呢？教学时可以把这个问题抛给学生，让学生在自主探索中发现其中的奥妙，从而认识这种“锯齿形”的统计图；教学时也可以创设另一种情境，使学生体验到在某些情况下已有知识无法很好的解决目前的问题，于是探求新的、更好的解决方法。如例[2]的数据：
姓名李明王芳赵兰刘玉李琴。
身高/厘米141138139143142。
体重/千克3533324036。
让学生把它绘制成统计图，按已有知识学生会采用“以一当多”的办法，如图。在这种情况下，数据间的“差异量”并不明显，不符合统计图“简洁”、“明了”的特点，怎么办呢？这时可以让学生继续探索或教师帮助，发现“锯齿形”统计图的妙处。
教学重难点：
理解起始格与其他格代表的单位量的不一致。
3、教学目标。
（1）使学生认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
（2）学会数据的简单分析，体会统计在生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
（3）加强学生提出问题、解决问题能力的培养，引导学生自主探索、合作交流。
4、教学设计建议。
（一）收集信息。
通过测量得到学生的身高数据、体重数据，如下表：
姓名李明王芳赵兰刘玉李琴。
身高/厘米141138139143142。
体重/千克3533324036。
（二）探索新知。
1、根据这组学生的身高情况，制作身高情统计图。
2、讨论，探索新方法。
学生在交流探究时教师可以适当点拔：两种统计图可否取长补短，把它们结合在一起？学生可能会想到统计图的下面部分以一当十，上面部分一格表示1等。
3、统一方法，学习新知。
可以把下面部分以一当多的部分全合并到一个格子里，由于这个格子与其它格表示的数不一样，就用“锯齿”的形状来表示。请学生画一画。
4、小结。
说一说新统计图的意义。
（三）巩固练习。
根据这组学生的体重情况，制作体重统计图。
根据统计图了解关于这组学生体重的信息。
（四）总结。
第三课时。
1、教学内容：平均数[p42、43]。
2、教材分析、建议及重难点。
本课例[1]展示了四位小朋友收集矿泉水瓶的情况，可以通过“移多补少”的方法或通过借助平均分的意义再计算得出平均数，着重教学平均数的含义和求法。教学时教师要让学生理解“平均数”是一个虚拟值，它反应的是整组数据的情况，并非与个体完全相同。
例[2]通过两个球队“欢乐队”和“开心队”比平均身高，让学生体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。
3、教学目标。
（1）通过观察、比较，理解平均数不是一个实际的数。
（2）让学生知道平均数是有一定范围的，培养学生的估计、猜想意识，产生探究数学知识的积极情感。
（3）使学生掌握求平均数的方法：移多补少、先求总数再平均分。
（4）体现总体与样本的关系。
4、教学设计及意图。
（一）情境导入，体验产生背景。
出示跳绳比赛的两组同学的成绩，思考：哪一个组的成绩好呢？
姓名abcd。
成绩（个）93959086。
姓名efg。
成绩（个）949191。
学生回答，争论，形成两种对立的观点，在众多的方法对比、优化中引出平均数的教学。
（二）展开教学，自主探索新知。
1、师生互动，理解含义。
（1）平均数在生活中很有一些用处，你还能举一些例子吗？
（2）同学们的身高不一样，谁能说一说我们班同学大概有多高？
2、动手操作，探求方法。
（2）先动手活动，再互相说说方法。
（3）汇报、交流活动情况。
移一移的方法。
（4）归纳小结：“移多补少”在总数不变的前提下，几个不相同的数通过移多补少变得同样多，同样多的那个数就是原来这几个数平均数。如2、7、3的平均数是4，实际上原来每排小正方体都不是4个，因此平均数并不表示实际每份的数量。
（5）计算方法的探究。
除了移多补少还有什么办法？谁在没移前就知道平均数了？
（三）内化认识，学会应用。
1、比较方法，优化计算。
课本例[2]，哪个队的身高高一些呢？
请你选择最喜欢的方法（引导：计算方法）来解决问题，并说说你是怎样想的。
2、实践检验，合情推理。
（练习）。
（四）归纳总结，拓展延伸。
第四课时。
1、教学内容：练习十一[p44、45]。
2、教材分析。
第3题是让学生记录小组内同学的跳远成绩，再算出小组的平均成绩。可以在组内比较谁跳得远，也可以组与组之间比较哪组的成绩比较好。
第4题是两种饼干的销售量统计图，通过观察、分析、比较两个统计图，得到相应饼干的信息，再根据信息进行分析、预测。
第5题是王叔叔三天的行走路线及每天的路程，计算平均每天行多少路程。
3、教学目标。
1、使学生进一步学会简单的数据分析。
2、让学生进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
4、教学建议。
练习十一第3题应该在课前了解成绩或让学生自己得到成绩，在课中直接呈现；第4题需要向学生解释“第一季度”是指一月、二月和三月这三个月，对其中的第2个问题：“分析一下乙种饼干的销售量越来越大的原因。”“你认为还有什么原因？”本人认为没有必要在这种问题上纠缠，销售量越来越大是根据现实数据经过数学统计所显示的结果，至于原因，不是数学课堂上能解决的。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇十
1认识14个生字。会写10个字。
2闭确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3痹銮棵褡遄宰鹦暮妥院栏小。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题。
1、板书：奥林匹克运动会。指名朗读，正确，流利，认识生字“克”
2、出示：1993年9月，在奥运会申办的最终投票中，中国北京以两票之差，输给了悉尼。
那一夜，全国人民都落泪了……。
3、失败了，然而我们从头再来，中国人民经过8年的精心准备，团结奋进，终于在――。
出示：7月13日的夜晚,北京申办奥运会成功了!（谁自信能读好这句话？）。
二、齐读课题--我们成功了！
三、学习第一小节。
1、出示图片（喜讯传来的瞬间，人们的心沸腾了！看--此时，哪些词会从你的脑海中蹦出来？）。
2、出示：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
（你感受到了吗？读这句--齐读理解“不约而同”--仿佛有谁在指挥似的！）。
四、初读课文，识字。
1、北京的哪些地方立刻变成了欢乐的海洋？请打开课文，赶快找一找，把课文读正确。
2、检查生字。
喜讯不约而同传来聚集泪水挥舞锣鼓声。
高呼击掌拥抱江泽民奥林匹克旗帜飘扬。
指名读（动作）--同桌检查读--齐读--我们成功了。
五、写字：拥抱（动作，提手旁，形声字）。
六、学习课文。
1、说说什么地方立刻变成了欢乐的海洋。
2、“天安门广场”
（1）读好（指名读--男生读）。
（2）几十万--人山人海，摩肩接踵--欢乐的海洋。
挥舞，高呼--边做动作边读。
一遍遍--激动，欢乐，自豪。
（3）指名读--齐读。
七、巩固识字。
识字歌：
申奥喜讯神州传，
北京相约08年，
国旗挥舞锣鼓响，
华夏拥抱奥运年。
奥林匹克旗帜扬，
世界相聚在中华，
击掌高呼乐开怀，
泪水润泽暖心房。
第二课时。
教学过程：
一、复习导入。
1、词语复习。
2、引读。
二、学文。
北京的哪里还立刻变成了欢乐的海洋？
1、“中华世纪坛”
（1）指名读--女生读。
（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。--欢乐的海洋。
（3）击掌，拥抱，泪水尽情流淌？（艰辛，激动，高兴，百感交集）欢呼？（我们成功了！我们爱北京！祖国万岁）歌唱？（五星红旗迎风飘呀……）。
（4）读。
3、仅仅是北京的这两个地方立刻变成欢乐的海洋吗？北京之外呢？--全中国（点击）。
出示：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
4、小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?（北京申奥成功，使整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。）。
学习最后一段。
--齐声欢呼：（年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。）。
--对，2008，北京!这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!
三、写字（申匹互京泪洋相扬）。
扬--提手旁，左窄右宽。
泪洋--三点水旁，左窄右宽。
京和互--长横竖折的竖和横折的折都要向左斜。
申和洋--竖是主笔。
匹--注意笔顺。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇十一
我设计的未来交通工具是水陆空三栖智能汽车，还是太阳能的呢。
它的形状是多变的。如果你想让它变成小乌龟形状的，你就按一下小乌龟形状的按钮，它就会慢慢地变成小乌龟形状。如果有紧急事情，千万不要让它变成小乌龟形，因为小乌龟爬得很慢很慢，所以这辆车也会跑得很慢很慢。如果你想让它变成小兔子形的，你就按一下小兔子形状的按钮，它就会慢慢变成小兔子形状。不过遇到红灯时要早点刹车，不然这辆“兔子车”的主人会被机器人警察罚款的。
它的颜色是根据天气的变化而变化的。如果明天是晴天，它就会变成蓝色的。如果明天是阴天，它就变成灰色的……这样就不用看天气预报了。
不管你想去哪里，只要你输入想去的地方，它就会自动把你送过去。在陆地上行驶时，如果你热了，按一下控制面板上的蓝色按钮，后面就会伸出一把太阳伞;如果是雨天，你按一下红色按钮，后面就会伸出一把雨伞。你想休息时，按一下“bed”按钮，椅子就会平躺下来，你就可以休息了。你想吃东西时，输入食品的名称，就会弹出一个小托盘，里面装着你想吃的食物。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇十二
知识技能：
1、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，能正确描述统计图中的数据。
2、使学生能正确在制作统计图，充分利用统计图的特性，准确、合理、规范地反映出有关数据。
过程与方法：
1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。
2、在运用统计图解决问题的过程，发展学生的统计观念。
3、初步形成评价与反思的意识。
情感、态度与价值观：
1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
2、形成实事求是的态度以进行质疑的习惯。
二、本单元教材分析。
本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。
本单元内容是在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。教材编排的内容比较简单，通过两道例题分别说明如何合理制作扇形统计图和折线统计图，使之正确、充分地反映出有关数据，体现各统计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。
三、教学重难点及突破措施。
重点：绘制扇形统计图和折线统计图。
难点：根据统计图进行比较、判断时要统一标准。
突破措施：
1.认真做好课前教学准备究工作，制作相应课件,提高课堂效益。
2.尊重学生,教学民主，做到师生互动,做到因材施教。
3.充分挖掘群体学习的潜能,让小组之间互相交流、互相评比，培养优生，鼓励后进生。
4.重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
5.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
6.把握教学要求，促进学生发展，重视培养学生的应用意识和实践能力。
8.注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
四、课时安排：
扇形统计图1课时。
折线统计图1课时。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇十三
在小作者的笔下校园的早晨是美丽、热闹、充满希望的，关于内容详情如下。
校园的早晨也是热闹的。这时候同学们都会陆陆续续来到学校，校门口又会响起爸爸、妈妈清脆的自行车铃声、殷切的叮咛声和同学间的问候声。
校园的早晨更是充满希望的。当金色的阳光破窗而入时，明亮整洁的教学楼里已是书声朗朗了。教室里，老师那娓娓动听的讲解为我们开启了心灵的窗户，教我们打开了科学的大门，带我们在知识的海洋里遨游。
校园的早晨是美丽的，也是热闹的，更是充满希望的。我爱校园的早晨。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇十四
课间十分钟是孩子们快乐的呈现，就连身边的花草树木都受到了感染呢，关于内容详情如下。
“丁零零”，“丁零零”……是谁拉响了下课铃?静悄悄的校园里，立刻有了欢快的身影。有的在做操，有的在看书，有的在玩捉迷藏，还有的在拍皮球。
小明在拍皮球，小红在旁边帮忙数着，“一下、二下、三下……”不知不觉就数到了一百下了，“小明真的是太棒了!”小红鼓掌跳着说。一串串欢声笑语，洒在了校园的每一个角落。
一棵棵大树，一朵朵鲜花，一棵棵小草也被这欢乐感染了，也在随风起舞，就连一只只小鸟也唱起了欢乐的歌。
同学们，让我们用这快乐的十分钟，换来一身的轻松，为了下个四十分钟的学习做好准备吧!
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇十五
这是一首，语言生动，如“我想变只知了，歌唱我们的生活。我想变一朵鲜花，让蝴蝶在我身边飞翔”，形象的写出了我的美好心愿。
夏天悄悄来了，
她是位小姐姐，
她热情地问：
小朋友，你想变点儿什么?
我想变一朵白云，
在天空中自由自在，随风飘荡;。
我想变只知了，
歌唱我们的生活。
我想变一朵鲜花，
让蝴蝶在我身边飞翔;。
我想变只小白兔，
雪白雪白的，很可爱。
我想变一只蜻蜓，
为农民伯伯除害，
我想变只青蛙，
在夜晚为人们消除疲劳。
我们还想……。
哦!我们的奢望不能太多，
我们只默默地祝愿：
夏天姐姐能给秋天送去收获。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇十六
二、单元教材分析：
本单元的内容包括:四边形、平行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：
1．从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。
2．利用活动巩固对几何概念的认识。
3．周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
三、单元教学要求：
1．使学生认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。
2．使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
3．通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
四、单元教学重、难点：
1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。
2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
五、单元课时安排：约6课时。
课时一。
一、教学内容：四边形的认识。
二、教学目的。
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
三、教学重点。
找出四边形的特点。
四、教学难点。
根据四边形的特点对四边形进行分类。
五、教学方法：
讲解法、练习法。
六、板书设计。
画一个随意四边形一个平行四边形。
下面各写出他们的特性。
课时二、三平行四边形的认识。
一、教学内容：
二、教学目的。
1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。
2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
三、教学重点。
探究平行四边形的特点。
四、教学难点。
让学生动手画、剪平行四边形。
五、教学反思。
六、教学方法。
谈话-讨论法、演示法。
七、板书设计。
动手操作。
课时四、五周长。
一、教学内容：
本册教材第41页上的例1。
二、教学要求：
1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。
2、培养学生动手操作及概括能力。
3、使学生获得学习成功的体验。
三、教学重难点：
使学生理解掌握周长的概念。
四、教学方法：
演示-实践法、练习法。
五、板书设计：
折几个任意的图形在黑板展开两周长比较出周长的求法。
课时六长方形和正方形的周长。
一、教学内容：
教材第42页-43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。
二、教学要求：
1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。
2、培养学生动手操作及概括能力。
三、教学重难点：
长方形和正方形的周长计算方法。
四、教学方法：
练习法、引导发现法。
五、板书设计：
长方形正方形平行四边形各求周长。
三年级下人教新课标单元介绍我自己（优质17篇）篇十七
“叮铃铃”，闹钟响了。我睁开眼睛，对我们家的机器人“黄黄”吩咐道：“黄黄”快给我倒一杯醒脑茶!”不一会儿，一杯香浓的醒脑差摆在了我面前，我一口气把茶全喝完了。“黄黄”推来电磁桌，虽然电磁桌普普通通，可是将锅放在上面，不一会儿就会把饭做好。而且把手放在上面，一点儿也不烫。做好了饭，我便拿出变形筷子，按一下变形筷子上的绿色按钮，两支筷子就分别变成了一把勺子和一把叉子。我一边吃一边让“黄黄”给我拿来超薄保暖衣。
吃完饭，穿好衣服我边做着太阳能汽车向学校出发。到了机场，许多人再买上天用的通行证，有买去月球的，也有买去火星的。我们的学校建立在水星上，所以我买了一张去水星的通行证。过了半分钟，飞机抵达到了学校。
进了教室，同学们已经开始上课了，我不用喊报告，就坐在了水晶材料制成的椅子上了。这时，机器人老师用多功能电脑在给我们讲课。
未来的世界多么美好啊!将来世界一定能变成这个样子。