作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
认识钟表西师版教案篇一
钟表是人们日常生活中常见的计时工具。无论是家庭、学校还是工作场所，都离不开钟表的存在。自从我开始学习识字和计算后，我对钟表也有了更深刻的认识。下面我将结合我个人的经历，谈谈我对钟表的心得体会。
第一段：钟表的种类和作用
时钟是人们日常生活中最常见的钟表之一。时钟有很多种，有挂钟、床头钟、手表等。挂钟通常用于家庭或公共场所，床头钟用于卧室，手表则可以随身携带。无论是哪种钟表，它们都起到了准确计时的作用。而准确的计时对于每个人来说都非常重要，尤其对于学生和工作人员，它们经常需要按照时间合理安排生活和工作。
第二段：钟表的外观和构造
钟表的外观一般由表盘、表壳和表带构成。表盘上有小时、分钟和秒钟的刻度，时针、分针和秒针分别指示时间的不同单位。表壳则是保护表盘和内部机械构造的外壳，通常由金属或塑料制成。表带则用于佩戴手表，常见的有金属链式表带和皮革表带。整个钟表的结构复杂，但是它们可以通过机械、电子或者光学的方式，精确地显示时间。
第三段：学会使用钟表
学会使用钟表是我们从小就开始接触的技能。小学时，我们开始学习如何读懂钟表的刻度，如何计算时间的长短。我们通过观察钟表的指针和刻度，可以了解到当前的时间是小时几点和分钟几分。同时，我们也学会了借助钟表来做事的规划，比如安排自习时间和规律的休息时间。这些经验和技能让我们更好地掌控时间和生活。
第四段：钟表的意义和价值
钟表不仅仅是一个计时工具，它们象征着时间的价值和独特的艺术意义。每个钟表都经过精心设计和制作，它们的外观和构造可以代表不同的文化和时代。有些钟表还具有收藏的价值，因为它们是稀有而独特的艺术品。同时，钟表也是人类对时间概念的表达和纪念，它们提醒我们珍惜时间、合理利用时间。
第五段：钟表的修养和意义
认识和理解钟表带给了我一种新的时间观念和生活态度。我懂得了时间的宝贵和有限，懂得了珍惜每一分钟的重要性。在我的日常生活中，我努力遵循时间的规律，合理安排自己的时间。无论是学习还是娱乐，我都尽力控制时间，提高效率，以便更好地利用时间。
以上是我对于“认识钟表的心得体会”的总结。通过学习了解钟表的种类、构造和使用方法，我们可以更好地掌握时间和生活。钟表不仅是人们日常生活中必不可少的计时工具，更是一种时间观念和生活态度的象征。我相信只有充分理解和利用好钟表，我们才能更好地规划和掌握自己的时间，让每一分钟都过得有意义。
认识钟表西师版教案篇二
一、导入 ：
师：小朋友们，你们还记得龟、兔赛跑的故事吗？谁能给大家简单讲一讲？
师：好，那比赛要开始了。仔细看，这次谁胜利了？
（生）：是小白兔。
师：为什么？现在不是乌龟在兔子的前面吗？
生：因为兔子已经跑了一圈了，乌龟只跑了一点。
师：对，当小乌龟才从开始的位置跑到1的时候，小白兔早已经跑回到起点了。
师：你们看，龟、兔赛跑的这幅图像我们学过的什么? （钟表的钟面！）
师：兔子为什么会胜利？（它本身跑得就快，它有没有再在路上睡觉？这次认识到了时间的宝贵，拼命地往前跑，所以他胜利了。）
师：为了让我们明白时间的珍贵。小乌和小白兔龟化作了我们所认识的时针和分针，他时刻提醒我们一定要珍惜时间。
二、新授：
师：今天我们就来进一步学习钟表的知识。——认识时间。
师：我们上学期也学过钟表，我们都是学过哪些内容那？谁还记得？
（师：1、整时——分针指在12上，时针指到几就是几时整；2、半时——分针指在6上，时针走过了几就是几时半。）
师：秒针在我们的日常生活中用得比较少，所以我们把它放在以后的学习中研究。
师：除了我们学过的这些内容以外，你还能在钟表的钟面上发现什么？小组之间讨论一下！
（ 小组长汇报：有大格，还有小格。 ）
师：那有多少个大格，又有多少个小格呢？小组之间再来观察一下！
师：他们回答得对不对呢？我们来一起数一数。
师：一共有12个大格，每个大格中有几个小格呢？再来数一数！
一共有多少个小格？
师：谁来说一说，这60个小格代表什么意思。那分针每转过一小格就代表什么？那分针从刻度12转到刻度1走一大格呢？（用同样的方法数下去。）
（你发现了什么规律吗？你能很快记住每个数表示几分吗？）
师：分针走一大格代表走了5分钟，时针每走一大格代表走了多长时间？那刻度1就有两种含义了，那两种含义？那时针和分针到底有什么联系哪？你来仔细观察一下。
师：你发现了什么？（分针转一圈，时针走一大格，分针转一圈是60分，也就是说分针每走60分钟，时针走一小时。）
（生）：我可以写字……
师：好，那我们就来计时，看看一分钟之内你能完成你说的是吗？
开始计时。
师：谁想再来说一说你在一分钟内干了些什么？
师：原来在一分钟之内我们可以干这么多事，这一分钟多么宝贵呀！一分钟内你就干了这么多事，一个小时就有60分钟，哪一天有多少小时？算一下一共就有1440分钟，你要是能合理的利用这些时间，那你将来肯定是个了不起的人物。这也就是要告诉我们，不要小看一分钟，一定要珍惜每一分每一秒，有时候可能就因为这一分钟改变很多事，不能轻易浪费时间。
师：那一小时有多久呢？（一节课要是40分钟的话，我们学校是一节课35分钟，所以要再加上卜老师提前来了的5分钟。加上一个课间，再加上10分钟就是1小时了。）
师：好了！同学们，我们刚才已经对钟表的基本知识进行了研究，那你是不是真的认识时间了呢？来看一看这块表。——你是怎样看出来的？（先看时针，走过了几时，就是几时多，再看分针指到了几上确定是几分。）
三、巩固练习：
1、打开学件，进行闯关游戏。（仅做第一关。）
2、拨钟表的游戏。
3、翻开数学课本81页，今天我们就学习了认识时间，做一下82页的第一题。
四、总结全课：
认识钟表西师版教案篇三
教学内容：教科书第93页内容。
教学目标：
1、会看钟面上的半时。2、培养学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。教学重、难点：认识钟面上的半时，并会应用到实际生活中去。
教学准备：实物钟和学具钟
教学过程：
一、创设情境，提出目标1、出示四个钟面时刻。（7时半、8时半、9时半、11时半）师：今天是星期天，爸爸和妈妈带明明去唐寨山游玩。我们一起看看，他们是几时起床，几时出发，几时到几时在唐寨山快乐地游玩？2、让学生试着说一说。3、揭示课题：今天我们一起来认识半时。3、提出学习目标（请同学想想，这节课，我们将一起学习哪方面的知识？让学生说一说，再出示学习目标）：学会看钟面上的半时，并会应用到实际生活中去。二、自主探索，展示成果1、小组个人展示（1）学生独立自学第93，完成“做一做”。（教师相机进行指导，收集学生学习信息。）（2）小组内进行展示会，相互交流，共同探讨，相互帮助、质疑。2、全班展示，激发冲突。（以小组为单位）生1：每个钟面上的分针都是指向6。生2：每个钟面上的时针总是指向两个数的中间。生3：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈都指向6。生4：数字表示法，冒号右边是30，就表示几时半。……3、小结。三、检测成效，实践应用1、分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。2、游戏活动（1）师说几个时间，学生动手拨一拨。（2）同桌交换合作，一个说时刻，一个拨时间。3、拨出一个最喜欢的时刻，说一说在这个时刻做什么。（自由交流，教师巡视后予以肯定，并鼓励上台讲一讲。）4、独立完成第95页第四题。四、总结谈话，拓展创新1、师生共同小结，说说这节课的收获，并告诉学生做一个遵守时间和珍惜时间的孩子。2、为自己设计一个快乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）
认识钟表西师版教案篇四
钟表是人类社会重要的计时工具，随着科技的发展，钟表的种类越来越多，作为现代人，我们常常与钟表打交道。在使用和了解钟表的过程中，我逐渐领悟到它所蕴含的深意和启示。下面我将从钟表的种类、功能、发展历程、设计特点和品牌选择等方面，阐述我对认识钟表的心得体会。
首先，钟表的种类多样，满足了人们不同的需求。传统的机械表、石英表、明示表和隐示表等，各有特色。机械表以其精湛的工艺和迷人的钟声，成为钟表行业的经典代表。石英表则靠着精准的时间显示，深受人们喜爱，成为钟表市场上销量最高的类型之一。明示表通过小指示盘或电子显示屏直接显示时间，让人一目了然。而隐示表则将时间从显示屏上转移到盘面背后，给人一种神秘感。钟表的多样性丰富了我们的生活，让我们可以根据自己的喜好选择合适的钟表。
其次，钟表的功能也不断提升，满足了人们多样化的需求。除了显示时间之外，很多钟表还具备其他功能，比如日历、秒表、闹钟等等。这些功能的增加使得钟表成为一个方便实用的工具，不仅可以帮助我们管理时间，还可以满足我们在日常生活中对各种功能的需求。而随着科技的不断进步，一些智能手表在钟表的基础上还新增了健康监测、电话通讯等功能，给人们的生活带来了更多便利和乐趣。
再次，了解钟表的发展历程可以从中看到人类文明的进步。钟表的发展可以追溯到公元前1500年左右的古埃及，当时人们利用太阳的影子制造简单的日晷，进行时间的测量与管理。经过了几千年的发展，人们逐渐发明了砂漏、水钟等一系列计时器具，为后来的钟表打下了基础。到了16世纪末，人类发明了第一只真正意义上的机械钟表，从此钟表行业进入了蓬勃发展的阶段。通过了解钟表的发展历程，我们可以看到人类的智慧和创造力是无穷的，我们应该珍惜这些发明带给我们的便利。
此外，钟表的设计特点也是独具魅力的。钟表作为身份的象征，经常被人们视为珍贵的收藏品。不同的钟表品牌和系列都有特色鲜明的设计，有的追求简洁大方，有的更注重创意和艺术感。不仅如此，钟表的材质、手表带的样式、表盘的图案等等都在不断创新和变化，使得钟表成为一种时尚的配饰，展现个人品味和风格。钟表的设计特点让我意识到，我们的生活需要美感，钟表可以是我们展示品味的窗口。
最后，选择钟表品牌的过程是我们认识钟表的重要一环。众多的钟表品牌在市场上竞争激烈，每个品牌都有自己的特点和追求。一些品牌注重精湛的工艺和传统的制表技术，一些品牌则以创新和独特的设计著称。在选择钟表品牌时，我们可以参考品牌的历史传承、口碑和用户评价，还可以根据自己的需求和喜好来做出选择。选择适合自己的钟表品牌，不仅能满足日常使用的需求，还能提升自己的品味和文化素养。
总而言之，认识钟表需要从钟表的种类、功能、发展历程、设计特点和品牌选择等多个方面综合考虑。通过了解钟表的多样性和发展历程，可以让我们对时间的价值有更深刻的认识；而钟表的设计特点和品牌选择则可以帮助我们展示个人品味和追求，让我们的生活更美好。在日常使用中，我们应该珍惜钟表这个时间记忆的工具，合理使用它的各项功能，提高时间的利用效率，让自己的生活更加有序和充实。
认识钟表西师版教案篇五
钟表作为人类的重要工具，一直以来都在我们的日常生活中发挥着关键的作用。它不仅仅是一种测量时间的装置，还是人们生活中的朋友和伴侣。通过与钟表的相处，我体会到了时间的宝贵，更理解了人与时间之间的关系。以下是我在认识钟表过程中的心得体会。
第一段：钟表帮助我珍惜时间
钟表是时间的象征，它以独特而准确的方式在我们的生活中呈现出来。与手表相伴的每个曙光和黄昏，提醒着我们珍惜时间。曾经，我是一个经常拖延的人，总觉得时间是无穷无尽的。但经过与钟表的相处，我渐渐明白时间的珍贵。当我注意到钟表上的秒针不断地向前移动时，我开始认真考虑时间的流逝。我学会了合理规划我的时间，尽力避免时间的浪费。我明白了时间是不可再生的，只有珍惜和善用时间，我们才能更好地实现自己的目标和梦想。
第二段：钟表让我更好地计划生活
钟表准确地刻画了时间的流逝，为我的生活提供了一个可靠的时间单位。借助钟表，我能够更好地规划我的生活。每天早上醒来，我都会第一时间看钟表，调整自己的作息时间。根据钟表的指针所示时间，我能够适时地完成各项任务。我设置了不同的提醒闹钟，以确保不会错过任何重要的事件或聚会。通过与钟表的接触，我掌握了时间管理的重要性，学会了合理分配时间，提高了事务管理的效率。
第三段：钟表加深了我的观察力
一款自动机械表的内部构造十分精妙，各个零件的协同工作使时间的走动变为可能。钟表的机械构造教会了我如何静心观察。我喜欢仔细观察钟表上的指针移动的过程，领略指针在刻度上微妙而又精确的跳动。通过观察钟表，我也发现了人与时间之间的细微差别。有时候，时间过得慢如蜗牛，而有时候却转瞬即逝。钟表的观察让我明白了时间相对而言是如此的灵活和无常，同时也提醒我珍惜每一刻的存在。
第四段：钟表带给我安静和从容
蕴含在钟表里的时间，有着无穷的魅力。它带给我宁静和从容。当我感到焦虑和紧张时，我会专注地盯着钟表上的指针流转，感受着那静默而有力的脉动。钟表的存在让我明白，时间无法逆转，也无法被停顿。在我看到钟表运行的每一刻，我感到时间在带给我平静的心灵和冷静的思维。钟表成了我生活中的座钟，它随时帮我排忧解难。
第五段：钟表带给我坚定的力量
当我需要坚持不懈地努力时，钟表给了我精神上的力量。钟表的走动向我表明，即使是短暂的一刻也能迈出有力的步伐。无论是攀登高峰、锻炼身体，还是进修学业，钟表都是一个巨大的激励。我告诉自己，要以钟表为榜样，不断前行，只有坚韧不拔，才能实现自己所向往的目标。钟表教会了我不断进取，锲而不舍的精神。
认识钟表，是一段有趣而有益的历程。通过与钟表的相处，我明白了时间的宝贵，学会了规划生活，培养了观察力，感受到了安静和从容，并汲取了坚定的力量。从此，我将与钟表共同走过人生的每一个重要时刻，珍视时间，不负韶华。
认识钟表西师版教案篇六
钟表是一种精密的机械装置，使用了百年之久。人们因为钟表的存在，才有了确切的时间概念，也才有了标准的时间单位。然而在现代快节奏的生活中，我们常常把钟表当成一种简单的工具使用，很少有人去深入了解、认识钟表。我也曾经对钟表几乎没有什么兴趣，但是最近在学习钟表制作的过程中，我对钟表产生了更深层次的认识和体会。
第二段：历史背景
钟表最早出现在中国和希腊，但是当时的钟表都是水钟或者太阳表。直到欧洲文艺复兴时期，才出现了机械钟表。这种钟表利用近似匀加速的重力作用，通过不断摆动的摆轮来计算时间。此后，钟表逐渐普及，因为准确和稳定的时间计量，钟表在海洋探险和火车运输等现代工程领域有着重要意义。
第三段：钟表的组成
钟表包括表壳、表盘、机芯、指针和发条等主要组成部分。其中，机芯是钟表最为重要的部分。机芯中重点关注划时代的系统：扭摆振荡器和锚齿轮。此外，钟表的每个零件都是经过精细设计和制造的，每个零件的功能和位置都非常重要，不一定非常显眼的零部件也非常重要，因为一个小的零部件的故障都会造成钟表计时不准确。
第四段：钟表制作的体会
在了解了钟表的组成之后，我来到了一个钟表制作工坊。我学习了每个零件的制作过程，更加深入地了解了钟表的制造过程。在制作零部件的过程中，我体会到了耐心和细心的重要性，每个零件都是经过反复琢磨和修改才能达到最佳状态，也正是这种精益求精的态度，才能做好每一个零部件。
第五段：总结
通过这次对钟表的了解，我深刻地感受到了工匠精神的重要性。钟表制作需要极高的技术和经验，同时也需要细心和耐心，一点瑕疵都会影响钟表的正常运作。那么在我们的日常生活中，也需要有这样的精神，追求卓越，不断提高自己的修养和能力。这样，我们也才能像钟表一样，运转正常，准确无误地走过每一分每一秒，展现出最佳的状态。
认识钟表西师版教案篇七
数学1.通过观察及自身的尝试活动认识钟面；初步了解时针、分针。
2.使学生结合生活经验掌握整时在钟面上的表示方法并能熟练认读这些时间。
3.结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性,建立时间观念，渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系。
4.培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和主动探索、敢于创新的精神。
熟练地认识时间；体验生活与数学的联系。
整时钟面指针的规律。
教师（多媒体课件、实物钟）、学生（实物钟）
（课前谈话，联系师生情感。）
一、联系生活实际，激发认知需要，揭示课题
（一）小小调查，引入课题：早上你是怎么起床的？（课件统计）
1.学生回答：某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、其它……
2.教师归纳几种情况，进行统计。
3.从我们的统计中可以看出，怎样起床的人最多？怎样起床的人最少？
（二）谈话揭示课题：
我们能自己按时起床的小朋友可真能干！他们是用什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）大家愿不愿意和他们一样，也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为生活中的小能人！（愿意！）这节课，我们就一起来。（板书课题）
二、细观察、勤操作，多种感观参与认识
（一）认识钟面
1.寻找生活中的钟表
(1)请同学们想一想,你在什么地方见到过钟表的?
生：家里、商店里、学校里以及人们的身上……
(2)同学们，看看你周围老师，找一找、问一问，他们身上有没有表示时间的钟表？你有什么发现？（生汇报）
(3)有些什么形状的？
生答：有圆形的、有长方形的、有正方形的……
（老师利用课件，出示各种各样的钟表。）
2.认识钟面
（1）组织小组玩钟，提出观察任务。
要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？（板书：钟面）再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（生同桌合作学习）
（2）学生反馈交流结果。
a：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？
b：你能指给大家看看吗？
（学生自己展示）注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征。（及时给以肯定、用实物对照）
（3）小结：生活中的钟表各式各样，它们都是用来表示——时间！有通过小朋友玩钟，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。（板书：时针、分针）而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要认时针和分针。
（4）指针小测查：指针说名称。
（二）整时的教学
1.合作学习，初步认知
生：3点、5点、4点40、2点半……
（1）口头语言，书面语言
小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？——几时。
如：平时说的5点，书上是叫——5时。这种时间叫整时。（板书：整时）
（2）自主学习，互帮互助
行！（小组合作学习）
2.引导学习，强化认知
你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？
生：我是看分针指向数字几，时针指向数字几……
3.小结要点，巩固认知
规律：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书：12、几、几时）
4.纠错练习
（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？
（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？请同学们自己拨一拨。
5.操作练习、深化认知
(1) 学生拨钟表，展示汇报。
（课件出示图片）请拨出7时、12时。
*6时、12时的指针特殊性。
(2)大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？
a：给大家说你那时在做什么？
b：你周围的人在干什么？
6.整时的书写
a：我们要把自己喜欢的时间记下来，怎么办呢？
钟面表示的时刻是“几时”就可以写成“几时”，还可以像电子表一样用数字记下来：先写一个几，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。（板书：*：00）
b：我们用这种方法表示7时：用手指在桌上画画、集体说。（先写……再写……最后写……）
三、课间活动
反应游戏
四、创设情境，实践体验，深化感知
（一）判断时间
（课件出示情境）没有钟表，怎样来判断时间。
（二）我是小主人
小朋友们学会认时间，还能安排时间，真行！你看，今天来了这么多老师，如果他们想在石船玩一天，想参观一下我们的学校、游一游石船公园、逛街买买东西，当然还要吃午饭和回家了，你作为我们石船的小主人，能不能安排一下他们的活动，他们几时去干什么，几时去那里玩呢？（学生汇报）
五、根据板书小结全课
六、拓展练习
小朋友们，我们的前辈是多么聪明哪！这些钟表是那么的漂亮！但是，我相信我们的小朋友也是将来的创造家，请你们商量一下，设计出自己喜欢的钟表来！（时间充欲给以展示，反之则处理为课后作业 。）
时针——几
钟面 几时（整时）
分针——12 *：00
认识钟表西师版教案篇八
钟表是人类掌控时间的实用工具，是测量和记录时间的基本工具之一，它的出现改变了人们对时间的认知和管理。而我们在使用钟表的同时，也需要对这一工具有所认识。在我接触钟表的过程中，我深刻地认识到钟表对我们的重要性，并从中体会到了很多身心上的感受和心得体会。
第一段：认知钟表的来历和作用
钟表的历史悠久，早在公元前3000多年，我国就有了测定时间的仪器，而钟表也在14世纪初出现在欧洲。钟表的出现改变了人们对时间的认知，让人们能够清晰地了解自己一天中的行动，也能使社会运转更为高效。在我看来，钟表更是一种时间管理的工具，它让我更加有效地控制自己的时间，让时间更加有规律、有序。
第二段：钟表给我们带来的便利和贡献
钟表不但是衡量一天时间流量的重要工具，还是现代文明的符号。无论是在家庭娱乐、商务活动或交通出行等方面，都用到了钟表。例如，我们可以通过钟表准确地知道自己的早晚用餐和作息时间安排；在出行方面，也可以通过观察钟表清晰地规划路程和安排行程。可以说，钟表在我们的生活中发挥了不可替代的作用。
第三段：心理上对于钟表的感受
言人人易，面对实际还要区别对待。在实际使用钟表的过程中，我深刻地感受到它带给我的一种飘逸、井然有序的感觉，从而使我更加有目标地规划时间。在快节奏的生活中，时间管理的重要性越来越凸显，而钟表对我们管理时间起到了至关重要的作用。
第四段：选购钟表的经验
在购买钟表时，我们需要注意什么呢？除了款式、品牌等之外，我们需要更加关注它的实用性。一个好的钟表，不仅能给我们带来便利，也能展现我们的品位。我曾经买过一只瑞士手表，定时准确，花样丰富，让我倍感舒适和自信。钟表除了有着浓厚的实用价值之外，也代表着你的品味。
第五段：对于钟表未来的期待
随着科技进步和时代的变迁，我们对于钟表的需求和期待也逐渐改变。未来的钟表将会更为智能化，更加符合时尚的审美，甚至可能会融入打卡、测量健康等功能，从而更加方便人们的生活。我相信，未来的钟表一定会更加智能化，为人们的生活带来更多的便利和惊喜。
总之，认识钟表这一实用工具，不仅带给了我们便利，也能让我们更加清晰地认识和规划自己的时间，让生活有条不紊、有规律。不同的钟表款式、品质可以满足不同的需求，选择一个适合自己的钟表会为我们的生活增添更多色彩。同时，随着时间的流逝，我相信未来的钟表将会更加智能和多样化，让我们拥有更加便捷和多元的生活体验。
认识钟表西师版教案篇九
作者：吴建平
教学内容：
《义务教育课程标准实验教材 数学》（一年级上册）第91、92页，练习十六第1~3题。
分析教材：
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点 应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标 是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
分析学生：
钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
设计理念：
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精神，从导入 到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
教学目标 ：
1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2.培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点：
认识钟面，学会看整时。
教具准备：
多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程 ：
一、故事导入
屏幕上出示主题图。
师：“同学们说一说，小东什么时候？在做什么？”（小东早上7时起床）
师：“你是从哪里知道时间的？”
让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生怎样知识的？”早上按时起床，上学才不会迟到。
师：“今天老师就和同学们一起来。”（出示课题）
二、自主探究
1.认识钟面。
（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。”
（2）学生反馈交流结果。
指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。
（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。
3.认识整时。
（1）屏幕上再次出示主题图。
师：“刚才同学们都说小东是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时”的？”
指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。
（2）师：“小东是7时起床的，那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时？”
师：“你能在钟面拨出8时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？”
并叫两名学生上台演示。
出示电子表，让学生认识8时在电子表中的表示方法，并写法：先写8，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。
（3）用同样的方法教学3时和6时。
学生反馈讨论结果。
学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
三、课间活动（看动画，听音乐）
要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？并把它说出来。
三、反馈练习
1、拨钟游戏。
（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）
（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。
2、《快乐的一天》
（1）师：“看第一幅图，小东什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。”
师：“过1小时后是几时？小东在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？
其余的学生在书上独立完成，后集体订正。
（2）小组间说说：小东是怎样过快乐的一天的？
（3）指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）
（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？
同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。
5.课堂小结。
师：“今天我们学习了什么知识？”（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）
四、实践应用
1.找朋友练习（练习十六第1题）。
教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。
2.创设情景：（边问边演示）
（1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几时候午休吗？
（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？
3.完成课本第94页练习十六第3 题。
明确题目要求，学生独立完成，后集体订正。