为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
方案介绍的英文篇一
各位考官好，今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家，希望大家记住我。我叫。。。。，今年。。岁。汉族，法学本科。我平时喜欢看书和上网浏览信息。我的性格比较开朗，随和。能关系周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。我以前在***实习过，所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进去。成为一名体育教师是我多年以来的强烈愿望。如果我有机会被录用的话，我想，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作。体育教师是一个神圣而高尚的职业，希望大家能够认可我，给我这个机会！
面试要领：
考官会问你：“谈谈你自己的情况如何？”这是面试中的第一个问题。此刻，你应把在此之前所有紧张不安的情绪稳定下来。因为这个问题，应试者已经做了充分的准备，并且有足够的信心和勇气相信自己能回答好这个问题。
首先请报出自己的姓名和身份。可能应试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，而且考官们完全可以从你的报名表、简历等材料中了解这些情况，但仍请你主动提及。这是礼貌的`需要，还可以加深考官对你的印象。
其次，你可以简单地介绍一下你的学历、工作经历等基本个人情况。请提供给考官关于你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱好、理想与报负等。这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。例如介绍自己的学历，一般只需谈本专科以上的学历。工作单位如果多，选几个有代表性的或者你认为重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系。请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性不清晰的印象，并且让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。
应试者还要注意这部份内容应与个人简历、报名材料上的有关内容相一致，不要有出入。在介绍这些内容时，应避免书面语言的严整与拘束，而使用灵活的口头语进行组织。这些个人基本情况的介绍没有对或错的问题——都属于中性问题，但如果因此而大意就不妥了。
接下来由这部份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的经验与能力，例如：在学校担任学生干部时成功组织的活动；或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务；或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。
接下来要着重结合你的职业理想说明你应考这个公务员职位的原因，这一点相当重要。你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿望。原先有工作单位的应试者应解释清楚自己放弃原来的工作而做出新的职业选择的原因。你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽责地工作，并不断根据需要完善和发展自己。当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。不过，如果你将自己描述为不食人间烟火的、不计较个人利益的“圣人”，那么考官们对你的求职动机的信任，就要大打折扣了。
方案介绍的英文篇二
1.了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。
2.增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。活动准备
1.幼儿用书人手一本。
2.小卡片若干。
活动过程
1.师生相互介绍姓名。
（1）教师：小朋友们好，今天和你们一起学习本领很高兴，你们想认识我吗？互不认识又想认识的时候可以先做自我介绍。（教师作自我介绍：我叫xxx.认识你们真高兴）
（2）教师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己（请3~4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”）
2.了解自我介绍的基本内容。
（1）教师：你们还想了解关于我的哪些信息（事）。
（2）你们问了这么多问题，下面老师就来进行详细的自我介绍吧。请你们仔细听，我介绍了哪些内容。（老师介绍：我的名字叫···我的家乡在···我喜欢（爱好）···我的好朋友是···）
（3）教师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自己。（请1~2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌）
（4）提问：他介绍了哪些方面？不完整的地方引导幼儿补充。
3.引导幼儿打开幼儿用书第2页，并观察图片提问：图片上的小女孩在干什么？她介绍了自己的哪些方面。
4.找个好朋友介绍自己。每个幼儿拿着小卡片，先把自己介绍的记录下来（可以画画或做记号），然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。
方案介绍的英文篇三
主题的产生：
这时候,我觉得孩子们对蛋很感兴趣,再加上蛋是幼儿非常熟悉的，孩子们经常吃蛋，圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭……一只只蛋就是一个个秘密，鸡蛋家家都有,因此,收集、了解非常便利.在此基础上,有关“鸡蛋”的活动产生了。
活动一：超级任务——保护蛋妹妹
爱是体验到的，不是认识到的。光有认识，没有体验，不可能产生真爱。大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不知道回报，蛋宝宝可爱而娇嫩，稍有不慎便会摔破，针对这一情况，我们设计了为期一周的“护蛋行动”。孩子们集体讨论怎样保护蛋妹妹？小康说：“我用手捧着它”，欣然说：“我用我的小包提着它”，荆韬大声说：“我用盒子装着它，还要在盒子里面放软软的东西。”接下来是具体行动,孩子们在家长的帮助下选择了自己喜欢的保护方式，每个幼儿带两个鸡蛋，一个熟蛋，一个生蛋。整个”护蛋行动”贯穿幼儿一日生活之中，如来园带着、离园带回家、带蛋妹妹吃饭、做游戏、午睡等等。并在家长的帮助下记录了幼儿保护蛋妹妹的详细过程。有一天，荆韬告诉我：“老师，告诉你一个秘密，生蛋的上面有一个小黑点，而熟蛋的没有，妈妈告诉我有黑点的鸡蛋能孵小鸡。”看着他神秘的样子，我说：“荆韬把你的秘密告诉小朋友，你就是小老师了。”他一听，马上兴致勃勃的向小朋友介绍起来。在保护蛋妹妹的过程中，孩子们还发现了熟鸡蛋要比生鸡蛋转的快。活动后我们评出了“护蛋小名星”12名、“护蛋小能手”18名。通过这一活动，幼儿增强了爱与被爱的双重体验，萌生了爱心、责任心。同时也使我们老师认识到了教育的延续和生活即教育的重要性。
活动二：蛋族秀、自助餐
老师：“我妈妈昨天晚上给我做了蛋炒饭，可好吃了”欣然高兴的告诉我。“鸡蛋饼才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子们纷纷议论着于是我班进行了一次别开生面的蛋族秀、自助餐活动。
首先，孩子们拿出家长精心准备的各种蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋饼、鸡蛋布丁等等。并现场观看了“妈妈老师、爸爸老师”的精彩厨艺表演，一道道美味的佳肴在孩子的注视下倒入盘中，孩子们情不自禁的高呼：“妈妈真棒，爸爸真棒”。最后，孩子们在宽松自由的气愤中用小碗、勺子盛装自己想吃的蛋制食品，把整个活动推向高潮。
通过此次活动，不仅增进了亲子关系的交流，而且孩子们还亲自感受到了爸爸妈妈做饭的辛苦，使他们在品尝的过程中认识了各种蛋制品，同时学会了和同伴来分享食品，体验了分享的快乐。充分利用了家长资源，使孩子在家、园的一致配合下幸福、快乐成长。
活动三：关爱生命、从我做起——我来养小鸡
一天，瑞哲对
老师说：“我奶奶家的鸡蛋出小鸡了，我带小鸡来园玩好吗？”，没等我开口，孩子们兴致勃勃的冲着我喊：“我们养小鸡、我们养小鸡”，看着孩子们热心的样子，我同意了孩子的要求。4月15号我们班来了八只小鸡朋友。看着毛茸茸、胖乎乎的小鸡，孩子门高兴极了。热烈的讨论开始了。给小鸡喂什么？有的说喂蛋糕；有的说喂火腿；有的说围粮食；有的说喂蔬菜。经过实验，孩子们得出，小鸡小时候喜欢吃小米。
在小鸡来到我们班的第二天，刘小康把两只小鸡放到了水盆里给它洗澡，小鸡浑身发抖，到了下午，小鸡躺下不动了。小朋友一看急了，刘瑞哲说：“小鸡如果死了，我会很伤心的。”刘大乾说“快抱着小鸡上医院让医生给它打针吧。”江浩说：“赶快给它盖上被子来暖和暖和吧。”尽管孩子们想了很多办法，可那两只小鸡还是死了。最后孩子们通过讨论决定把小鸡葬在后边的草地里。
在埋葬小鸡时，好多孩子伤心的哭了起来。
在小鸡到来的第三天，宫文静说：“老师咱们带小鸡到草地上去捉虫吧！”下午的户外活动时，我们和小鸡来到了草地上，孩子们和小鸡相互追逐，相互嬉戏，玩的高兴极了。孩子们在饲养的过程中积累了丰富的经验，知道按时给小鸡喂食，晒太阳，喝水。现在我们班的六只小鸡正在孩子们的呵护下健康成长。
通过饲养小鸡，幼儿学会了关心，学会了爱护。同时也体验了劳动的快乐。
教师反思：关于“小小蛋儿把门开”这个主题我们用了两周时间，幼儿始终有浓厚的兴趣，在整个活动过程中，幼儿自由地思维，自主地探究，他们都拥有一个爱的世界，都有自己的理解和想法，老师、家长只是给幼儿提供了时间、空间及物质上的支持，在孩子遇到困难时做到及时点拨和引导，帮助他们把想法付诸实践，从而获得一些有益的宝贵经验。同时，我们也深深的体会到，开展幼儿感兴趣的主题活动能够推动家园互动，家庭是幼儿园取之不尽的教育资源。
老师：“我妈妈昨天晚上给我做了蛋炒饭，可好吃了”欣然高兴的告诉我。“鸡蛋饼才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子们纷纷议论着于是我班进行了一次别开生面的蛋族秀、自助餐活动。
首先，孩子们拿出家长精心准备的各种蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋饼、鸡蛋布丁等等。并现场观看了“妈妈老师、爸爸老师”的精彩厨艺表演，一道道美味的佳肴在孩子的注视下倒入盘中，孩子们情不自禁的高呼：“妈妈真棒，爸爸真棒”。最后，孩子们在宽松自由的`气愤中用小碗、勺子盛装自己想吃的蛋制食品，把整个活动推向高潮。
通过此次活动，不仅增进了亲子关系的交流，而且孩子们还亲自感受到了爸爸妈妈做饭的辛苦，使他们在品尝的过程中认识了各种蛋制品，同时学会了和同伴来分享食品，体验了分享的快乐。充分利用了家长资源，使孩子在家、园的一致配合下幸福、快乐成长。
活动三：关爱生命、从我做起——我来养小鸡
、胖乎乎的小鸡，孩子门高兴极了。热烈的讨论开始了。给小鸡喂什么？有的说喂蛋糕；有的说喂火腿；有的说围粮食；有的说喂蔬菜。经过实验，孩子们得出，小鸡小时候喜欢吃小米。
在小鸡来到我们班的第二天，刘小康把两只小鸡放到了水盆里给它洗澡，小鸡浑身发抖，到了下午，小鸡躺下不动了。小朋友一看急了，刘瑞哲说：“小鸡如果死了，我会很伤心的。”刘大乾说“快抱着小鸡上医院让医生给它打针吧。”江浩说：“赶快给它盖上被子来暖和暖和吧。”尽管孩子们想了很多办法，可那两只小鸡还是死了。最后孩子们通过讨论决定把小鸡葬在后边的草地里。
在埋葬小鸡时，好多孩子伤心的哭了起来。
在小鸡到来的第三天，宫文静说：“老师咱们带小鸡到草地上去捉虫吧！”下午的户外活动时，我们和小鸡来到了草地上，孩子们和小鸡相互追逐，相互嬉戏，玩的高兴极了。孩子们在饲养的过程中积累了丰富的经验，知道按时给小鸡喂食，晒太阳，喝水。现在我们班的六只小鸡正在孩子们的呵护下健康成长。
通过饲养小鸡，幼儿学会了关心，学会了爱护。同时也体验了劳动的快乐。
教师反思：关于“小小蛋儿把门开”这个主题我们用了两周时间，幼儿始终有浓厚的兴趣，在整个活动过程中，幼儿自由地思维，自主地探究，他们都拥有一个爱的世界，都有自己的理解和想法，老师、家长只是给幼儿提供了时间、空间及物质上的支持，在孩子遇到困难时做到及时点拨和引导，帮助他们把想法付诸实践，从而获得一些有益的宝贵经验。同时，我们也深深的体会到，开展幼儿感兴趣的主题活动能够推动家园互动，家庭是幼儿园取之不尽的教育资源。
方案介绍的英文篇四
一、内容分析
三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
二、学情分析
经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来，学习动机越高，学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心，创设情境，激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。
三、教学目标
《语文课程标准》对第二学段的习作提出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的.快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”等要求，本着这样的思想，我将本次习作教学目标定位为：
1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
2、使学生知道抓住特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。
3、引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。
教学重点：
1、通过介绍本人，归纳出介绍本人的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，抓住重点来写。
2、在具体介绍本人时，注意突出一两方面的特点。
教学难点：抓住本人与众不同的特点来写，用具体的事例写生动。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
一、情景导入，激发兴趣
1、出示一则招聘启示
招聘启示
创新作文学院新近成立，特向三年级×班聘请新院士。如果你能写一份别出心裁的自我介绍，就有可能成为新院士。期待同学们积极参加。（写好后请交给×老师，由他转交。）
2、老师向学生解释这则启示中“别出心裁”的意思，就是跟别人不同，有自己的特点。
师：同学们有兴趣吗？哪些同学想报名参加？
（通过一则招聘启示，提高学生的学习兴趣，减少对习作的畏惧感，很自然导入到习作指导教学中。）
二、师生共议，了解习作方法
1、想一想，你准备怎样做自我介绍。
2、谁先来做自我介绍，让老师和同学们听一听。
3、老师根据学生的发言，总结出自我介绍可以写些什么：
板书：姓名、性别、年龄、相貌、爱好、性格……
（习作指导打破老师讲，学生被动接受的模式，由学生先说准备怎样介绍，老师再从学生的发言中总结出写自我介绍的一般方法。如此设计教学就是要把学生自然引导到习作中，同时由说向写过渡，便于突破难点。）
三、学生动笔，完成习作
1、师：想应聘的同学赶快拿起笔写一份与众不同的自我介绍。
2、学生打草稿，教师巡视，便于发现有特点的习作，做集体交流。
四、习作交流，共同提高
1、5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。
2、师小结后，分小组交流评议。
3、根据刚才的小组同学的意见，修改你的习作。
（习作修改是习作过程中十分重要的的一环。这样的教学设计，大家在相互的学习中，以表达能力强的同学带动表达能力弱的同学，共同提高写作水平。同时培养学生与人合作的意识，培养虚心接受别人意见的品质。）
五、誊写习作，乐享成果
请同学们把修改好的习作工工整整地誊抄下来交给老师。下节课我们将给被聘用的同学颁发聘书。
方案介绍的英文篇五
一、 什么是代理网上办税？
中介机构代理网上办税业务简介代理纳税人网上办税方式是指广州市国家税务局经管的纳税人、扣缴义务人及其他单位和个人（统称“纳税人”，下同）与中介机构签订涉税服务业务约定书，并将双方之间的授权委托关系向纳税人主管税务机关备案，可委托中介机构作为其税务代理人，网上为其办理该纳税人相关税务事项。代理网上办税的范围、权限与纳税人自行网上办税的范围、权限一致。
二、 代理网上办税与纳税人自行网上办税相比有什么特点？
代理网上办税和纳税人自行网上办税都是为纳税人办理税务事项，都是通过网上办税渠道行使纳税人权利和履行纳税人义务的`行为。代理网上办税的特点：一是通过委托中介机构具备专业资质的中介机构代理办税，可提高办税质量和效率，减少纳税人精力人力和纳税风险。二是帮助部分不具备网上办税条件或能力的纳税人通过网络办理税务事项。三是为纳税人节省费用。纳税人自行办税需办理纳税人数字证书，以纳税人身份登陆。代理网上办税使用中介机构的数字证书，以中介机构身份登陆，纳税人可不需办理数字证书。
州市国税局的中介机构涉税服务系统上开通中介机构用户。
四、 纳税人委托中介机构代理网上申报需办理什么手续？ 纳税人委托中介机构代理网上办税的，双方自行签订涉税服务业务约定书后，由纳税人将授权委托有关情况向纳税人主管税务机关备案。备案后，中介机构在委托期限内，即可为该纳税人代理网上办税。授权委托备案采取“先中介机构网上填报，再纳税人书面备案”的方式。
（一） 第一步，中介机构网上填报：中介机构登陆广州市国税局网上办税大厅或市局注税中心网页的中介机构涉税服务管理系统，填报授权委托有关情况并打印《中介涉税服务授权委托备案表》。
（二） 第二步，纳税人书面备案：《中介涉税服务授权委托备案表》经经中介机构、纳税人双方签章确认后，纳税人持该表以及纳税人税务登记证副本原件，向纳税人主管税务机关提交备案。
授权委托备案
代办税务事项 提前解除授权委托 五、 怎样提前解除代理网上办税委托关系？
2
（一） 约定代理期到期后，授权委托自行解除，中介机构为该纳税人代理网上办税权限即行中止。
（二） 在约定代理期限内提前解除委托授权的，由中介机
构或纳税人任一方向纳税人主管税务机关申报备案。其中：中介机构通过中介机构涉税服务管理系统网上办理；纳税人持税务登记证副本原件，向纳税人主管税务机关提交《中介涉税服务提前解除授权委托备案表》，由税务机关在系统中进行提前解除授权委托的备案登记。
（三） 提前解除授权委托备案后，中介机构为该纳税人代理网上办税权限即行中止。在授权委托解除前中介机构已网上提交尚未办结的税务事项，税务机关仍作为有效事项继续办理。
（四） 提前解除授权委托备案的申请方须自行负责事前与另一方协商一致，并将备案情况及时通知另一方。
六、 纳税人可以同时委托多家中介机构代理网上办税吗？
不能。目前系统暂不受理一个纳税人同时授权委托二个或二个
以上中介机构代理网上办税，因此，纳税人可以更换委托中介机构，
但暂不能同时委托二个或二个以上中介机构为其代理网上办税。
七、 代理网上办税委托没到期需要变更怎么办？
在约定代理期限内，授权委托发生变更的，先解除原授权委托，再重新备案新的授权委托。
八、 已委托中介机构代理网上办税后，纳税人还可以自行
网上办税吗？
可以。
九、 纳税人对中介机构网上办理的税务事项有异议如何解
决？
中介机构代为纳税人网上办理具体税务事项，由中介机构负责自行征得纳税人同意。纳税人和中介机构对代理上办理的具体税务事项出现争议，由双方自行协商或通过法律途径解决。
中介涉税服务授权委托备案号：【系统自动赋予】
《中介涉税服务授权委托备案表》
方案介绍的英文篇六
一、目的意义
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开展党支部“主题党日”活动，是加强党员理想信念教育、推动“三会一课”组织制度基层落实的重要抓手，是规范基层党支部组织生活、从严教育管理党员的有效载体。通过开展“主题党日”活动，进一步唤醒党员意识，让党员思想上有归属感，行动上有自觉意识，强化党员身份认同；进一步增强党员规矩纪律意识，以多种形式引导党员学党章党纪、学系列讲话，学《条例》和《准则》，不断强化党员对合格党员要求的认知，引导党员对照先进标准自觉除去不符合党员要求的陋习，净化自身；进一步锤炼党员坚强的党性，让党员党性修养在强化党内生活的严肃性上强起来，在学深学透党规党纪上强起来，在正反典型的对照中强起来。让党员在学习党的革命历程中净化心灵，在追求事业和社会实践中强化党性，将学习教育成果真正转换为党员干事创业的“正能量”。
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二、时间安排
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每月第一周的星期一（节假日顺延）为党支部“主题党日”活动日，集中活动不少于半天。
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三、活动内容
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（一）准确把握基本要求
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每次“主题党日”活动都要先组织学习，在集体诵读党章、重温入党誓词、重温入党志愿书、按月交纳党费的基础上，结合实际再开展学习讨论、业务培训等创新活动。活动由党支部书记冯立军同志主持，活动现场设置会标、悬挂党旗，党员尽可能佩戴党徽。
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（二）认真抓实规定动作
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1．交党费。将每月支部“主题党日”确定为“党费日”，活动正式开始前，每个党员严格按标准足额交纳当月党费，推动从“收”党费向“交”党费转变，让交纳党费成为党员的一种自觉习惯，引导广大党员增强党员意识，履行党员义务，保持党员先进性。
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2．唱国歌。每月支部“主题党日”，要集中开展“高声齐唱国歌、重温入党誓词”活动，让全体党员追忆感受中国共产党的光辉历程，加深对党的性质、宗旨和荣辱观的认识，增强为党的事业奋斗终身的坚定信念和决心。
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3．读党章。每月支部“主题党日”，要组织党员开展一次诵读党章活动，每次节选一部分《中国共产党章程》进行诵读，可采取领诵或齐诵等方式开展，通过反复诵读，使党章内容熟记于心，教育引导广大党员进一步强化党章意识、党员意识、责任意识。
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4．讲党课。每月支部“主题党日”，要安排上一次党课，党组织书记要带头讲党课，普通党员要轮流讲党课，确保党员讲党课实现全覆盖。党课可结合岗位实际自选题目，用自己的语言讲心得、说感想、谈体会，增强党课的吸引力和感染力。
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5．评工作。每月支部“主题党日”，每名党员围绕本月重点工作和涉及师生切身利益的事项进行民主讨论，对推进落实情况进行总结，并对“双十星”承诺内容完成情况进行报告，支部书记通报上个月学校工作情况，党员根据个人、学校工作进行一对一的点、实事求是的评。同时组织党员集中学习中央和省市县委和系统工委最新精神、重大时政时事、重要文件精神、主要领导讲话及署名文章。通过集中学习，让党员及时全面了解大政方针和工作部署，切实将思想行动统一到中央和省市县委和系统工委的决策部署中来。
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6．议发展。每月支部“主题党日”，要围绕县委县政府中心工作、全县基层组织建设工作及学校本月工作，结合评工作环节的情况，坚持问题导向，梳理存在的突出问题、主要矛盾及工作意见建议，讨论后期工作努力方向，落实整改措施；讨论下个月的重点工作，明确目标任务；畅谈学习体会，抓好学用结合贯彻落实，确保各项工作能落地、有创新、出实效。
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（三）创新开展主题活动
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1．学习研讨。通过专家讲座、专题党课、专题研讨等形式，组织党员学习党章党规、讲话精神及中央省市县重要会议精神。
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2．志愿服务。落实党员联系群众、在职党员进社区服务制度，结合建设美丽乡村、“六城联创”，组织党员开展义务建设家园、卫生环境整治、认领公益服务项目等活动，帮助群众解决实际困难。
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3．智力扶贫。按照“精准扶贫，教育优先；教育扶贫，育人为本”的原则，充分发挥教育扶贫的人才、智力和信息优势，教好每一名学生，温暖每一户家庭，帮助我校“贫困生、学困生、心困生”树立志气，勉励他们勤奋上进，成为“身体健康，学习状态好，精神风貌好，艺术素养好”的阳光高中生，促使他们能够顺利完成高中学业。
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4.廉政教育。根据全省第17个“党风廉政建设宣传教育月”活动安排，组织党员观看警示教育片、剖析违纪违规典型案例、参观廉政教育基地，增强党员干部廉洁自律意识。
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5．业务培训。通过“三大一进”活动，积极开展教学大比武、岗位大练兵和和管理干部技能大赛，组织党员进行业务知识、政策法规和岗位技能等方面培训。
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6．红色教育。结合“七一”纪念活动，到红色教育基地参观实践、走访慰问老党员和老干部，增强党员历史使命感和社会责任感。
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7．岗位竞赛。通过知识竞赛、教学比武、岗位练兵、技能大赛等形式，调动党员的积极性，形成一种人人向上、不甘落后的局面。
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8．文体活动。组织开展拔河比赛、篮球赛、体育运动、红歌比赛等文体活动，增强党员的凝聚力和团队意识。
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9．组织生活。组织党员召开专题组织生活会，开展批评与自我批评、民主评议党员，评选“十星级”党员。
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四、工作要求
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（一）强化组织领导。全体党员要高度重视，积极参与，把支部“主题党日”活动作为“两学两做”学习教育的一项重要任务摆上重要议事日程，支部书记要切实履行第一责任人职责，亲自审定每月支部“主题党日”活动方案，带头参加每月主题党日活动，保障活动正常有序开展。
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（二）强化检查督办。县委和教育系统工委把“主题党日”活动开展纳入基层党建述职评议考核重要内容，成立“两学两做”学习教育协调领导小组，下设办公室和督导组，由督导组负责定期对全县各级党组织“主题党日”活动开展情况进行检查督导，对活动组织不力、敷衍了事的党组织进行通报，并建立督查台账，作为年终基层党建工作先进单位考核重要依据。因此，办公室要精心组织每月的“主题党日”活动，全体党员要高度重视、积极参加各项活动，使“主题党日”活动成为强化党内生活，提升全体党员党性修养的必修课，成为学校党建工作的特色和亮点。
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（三）强化示范带动。党员领导干部要以普通党员身份带头参加“主题党日”活动，切实发挥好示范表率作用。要建立健全考勤制度，做好日常活动档案收集，加强支部“主题党日”活动过程管理。6月6日是全县首个“主题党日”，由于临近高考，部分党员要参加考前培训会，故我校支部“主题党日”提前到6月5日开展。
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（四）强化宣传引导。办公室要认真总结开展支部“主题党日”活动的好经验好做法，深入挖掘开展“主题党日”活动的先进典型，及时上报工作信息，要充分运用各种媒体，加强对“主题党日”宣传引导，营造良好的舆论氛围。
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方案介绍的英文篇七
韩国留学之所以受中国学生的欢迎，与其相对低廉的留学费用和高水准的教育水平是分不开的，在韩国就连语言培训都是教授亲自上阵的。虽然选择韩国留学对于中国的工薪家庭来说是再合适不过的了，但是在面对着韩国数量众多的大学时，好多学生和家长就不知道该如何选择了。不过不急，下面应届毕业生网小编为大家介绍一下韩国当地大学的情况。
韩国大学分为私立大学，国立大学和公立大学。不过韩国的大学教育是以私立为主的，因此不能以是否是国立大学判断大学的优劣。
韩国的私立大学一般是由教会和财团投资设立的，有较高的投入，教育质量自然高出一节。韩国著名的.s.k.y三所名校中其中两所就是私立的，庆熙大学，高丽大学。但是，私立大学相对于国立大学学费会稍微高一些。每年总费用会在5-8万人民币左右。而且好的私立大学则大都集中在首尔地区，故费用相对高一些。私立大学相对国立名校更容易入学。因此，大家可以根据自己的情况选择大学。
和私立大学相比，韩国各个省都有一所国立大学，费用较低，每年的学费在2万人民币左右。教学水平也是不错的，最好的例子，首尔大学，但个别学校材料的审核会严格一些，但是申请起来签证率也是有保证的。
总体来说，韩国的教育水平整体较高，而且是宽进严出的模式，任何人可以申请进入大学，即使是最重点的学校，也是没有问题的。
如果您的经济条件较好，那么可以考虑首尔地区的私立大学。
如果您的经济条件一般，但是学习成绩优秀，又不介意是否在首尔上学，那么可以考虑地方国立大学。
如果您的经济条件一般，学习成绩也一般，那么可以考虑到地方上私立大学或排名中等的国立大学。
最后提醒大家，韩国大学语言教育院，每年3，6，9，12月份入学，专业课3月，12月两次入学。韩国留学的申请一般都是提前半年开始!
部分专业介绍
社会学、社会保障、社会福祉、公共事务管理
主要学习课程有社会学概论、发展社会学、社会统计学、社会调查方法、应用社会学、人类学概论、社会工作、组织社会学、社会心理学、经济社会学。随着经济发展，世界各国都越来越关注社会问题，所谓社会问题，核心是社会秩序和社会福利，国外相关理论相对国内更加先进，体系也更加完善，学习社会学学科，未来在政府机或者企业相关部门当都会有好的发展。
本人与父母都是单一外国国籍的外国人，在国外读完相当我国正规小学、中学、高中教育全部课程(12年)的高中毕业生(或应届毕业)
社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学，社会学家研究时常常分析群体，如社会组织、宗教组织、政治组织及商业组织。他们研究社会群体间的互动、跟踪源头及发展过程、分析群体活动对各个成员的影响。社会学家关心社会群体的特征、群体间或成员间的互动影响及社会特征(例如：性别、年龄、种族)对日常生活所带来的效果。这些社会研究结果能够协助教育家、立法者、行政人员、社工等解决社会问题并制定公共政策。大部分的社会学家都有多项专长，例如社会组织、社会分层及社会流动、种族关系、教育、家庭、社会心理学、城市、农村、政治及比较社会学、性别角色及关系、人口地理学、老年学、犯罪心理学及社会学应用。
就业方向：政府机构、企业相关部门、研究学者。
推荐院校：首尔市立大学、中央大学、崇实大学
方案介绍的英文篇八
1、中学留学需要更多更好的担保资金，才能办签证;
2、18 岁以下的孩子需要加籍公民或永久居民做监护人;
3、高中以上学历：各科成绩及格，主科成绩70以上;
5、经济担保60万人民币;
对于成绩优秀的高中生，具备较高的托福、雅思成绩的'学生可直接在国内申请入读加拿大的大学。
我国学生的数理学科基础知识比较扎实，这方面的成绩可以经考试评估转换学分。英文不够好，把主要时间精力放在主修英文学分上面。一般来说，高一的学生可以插班十年级，高二插班十一年级，依此类推。
大学预科班，这种方法适合在国内已参加高二会考或高三在读的学生。就读大学预科，对学生的成绩要求不高，比较适合在国内学习成绩一般但又想进驻加拿大名校的学生。
对于那些成绩较好的高中生，但没有托福、雅思成绩的学生可以申请加拿大可接受无英语成绩，能发放语言中心录取和本科有条件录取通知书的公立学院。加拿大有很多提供双录取的公立院校。