心得体会是一种对自己成长过程的回顾和思考，能够让我们更加明确自己的进步和不足。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇一
阅读是我们获取知识、开阔视野的重要途径，而阅读指南作为一种指导我们有效阅读的工具，对于我们的阅读提供了很大帮助。在阅读指南概述部分中，我收获了很多有关如何有效阅读的方法和技巧，让我受益良多。以下是我对阅读指南概述部分的学习心得体会。
首先，阅读指南概述部分告诉我阅读的目的是什么，这对于我们进行有针对性的阅读至关重要。在过去，我经常盲目地读书，没有明确的目标，结果只是浪费了很多时间。但通过学习阅读指南概述部分，我学会了在阅读之前先设定一个明确的目标。例如，如果我正在阅读一本历史书籍，我的目标可能是了解一个特定的历史事件或人物。通过设定目标，我可以更加有条理地阅读，更加高效地获取知识。
其次，阅读指南概述部分提醒我在阅读之前先了解一些背景知识。在过去，我常常草率地开始阅读，对于作者、时间背景等方面的了解并不充分，因此容易产生误解或困惑。但现在，我明白在阅读之前，充分了解文章的背景信息是非常重要的。这意味着我需要查找相关的资料，了解作者的背景和意图，掌握文字的情境和时代背景。通过对背景知识的了解，我的阅读理解能力得到了极大提升。
第三，阅读指南概述部分告诉我选择适合自己的阅读材料也是很重要的。在过去，我常常根据他人的推荐或者书评来选择读物，结果发现自己对某些领域并不感兴趣，导致阅读效果不佳。但现在，我明白了根据自己的兴趣和需求来选择适合的阅读材料是至关重要的。我会先思考自己对什么内容感兴趣，需要深入了解哪个领域或主题，然后根据自己的需求进行筛选和选择。这样，我对阅读的热情和积极性得到了提升，阅读效果也更加明显。
第四，阅读指南概述部分教会了我有效的阅读技巧和方法。其中，我最喜欢的方法是使用标记和摘录来记录重要信息和思考。在过去，我常常阅读完一本书后并没有记录下自己的想法和感悟，导致很多知识和思考逐渐忘记。但通过学习，我现在已经养成了在阅读过程中标记和摘录关键信息的习惯。这样不仅可以更好地理解和吸收知识，还可以方便之后的复习和回顾。这对于加深记忆和提高阅读效果非常有帮助。
最后，阅读指南概述部分强调了阅读的持续性和反思的重要性。在过去，我常常阅读完一本书就把它放在一边，没有进行深入思考和总结。但现在，我明白了一本书的真正价值在于能否给我带来改变和启示。因此，我会在阅读完一本书后，花一些时间对其进行反思，思考其中的精华和启示，并尝试将其应用到自己的生活和学习中。这样，我不仅能够加深对书籍的理解，还能够更好地应用所学知识。
总之，阅读指南概述部分给我提供了很多有关如何有效阅读的方法和技巧。通过设定明确的阅读目标，了解背景知识，选择适合的阅读材料，运用有效的阅读技巧和持续反思，我能够在阅读中更加高效地获取知识，提升自己的阅读能力。我深信这些方法和技巧将对我的未来学习和生活产生积极影响。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇二
在学习生涯中，制定一份好的学习指南是非常重要的。随着经验的积累，我达到了更高的学术成就，并开发了一些学习技巧。在本文中，我将简要讨论创造一份学习指南的步骤，并提供一些实用技巧，以便您可以更有效地学习。
第二段：起步。
首先，制定学习指南的第一步是识别您的学习目标，并在纸上设定计划。这样做可以帮助您确定下一步该做什么以及该达到什么成就。设定计划时，需要考虑时间限制，以及分配时间的平衡。确保你设定足够的时间来完成计划，但又不会使自己过于疲劳。拥有一个详细，清晰的学习计划是您取得成功的关键。
第三段：可行的技巧。
了解如何使用时间也很重要。例如，做运动可以使我们身体健康，精神旺盛，然后更好地工作。因此，让我们学会利用这些短暂的乐趣时间，使我们的生活更加丰富多彩。调整自己的生活习惯，使每天的时间规律。按照习惯做事可以减轻我们的心理状态，减少不必要的疲惫。
第四段：内外交融。
在实行学习计划的同时，还要学会你内外交融。在新知识内部的理解上，我们可以通过构建自己的日记或图表来加深对自己的理解。如此一来，我们可以在睡觉或工作时利用零碎的时间进行复习，而不是被迫抽出整块时间来重新学习。此外，外部交流也非常重要。找到与自己专业有关的人群互相交流，这样可以了解新的观念和方法。与人交流，可以避免过度地自我评价。
第五段：结束。
总而言之，制定一份高质量的学习指南需要不断磨练和思考，然而它确实值得做。利用每一个零散的时间，滋养我们的大脑，积极寻找外部汲取的新知识，加深和扩大我们的学习比例。以这样的方式，您将成功地克服障碍，并实现自己的学习目标。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇三
阅读是一种获取知识、思考问题以及丰富自己内在世界的重要方式。而《阅读指南》则是我们学习阅读的利器，它系统地介绍了阅读的基本原理和技巧。在概述部分，我们可以获得关于阅读的整体认识和基本原则，以下是我对于这部分内容的心得体会。
首先，概述部分为我们提供了对于阅读的整体认识。在这部分，作者引导我们思考阅读的定义、价值和目标，并提醒我们意识到阅读的重要性。在我个人看来，阅读不仅仅是获取知识的手段，更是我们改变思维方式和拓展视野的途径。正因如此，我们应该重视培养良好的阅读习惯，并把阅读作为一种持续的学习和成长的方法。通过明确阅读的目标和意义，我们可以更加深入地投入其中，获得更大的收获。
其次，概述部分介绍了阅读的基本原则。这些原则包括理解阅读对象、掌握阅读方法、培养批判思维和享受阅读的乐趣等。其中，我特别认同的是理解阅读对象的原则。在我以往的阅读经历中，我常常会出现过于匆忙地阅读，只关注文字表面的意思而不深入思考背后的含义。而《阅读指南》则提醒我们，读者应该积极主动地倾听作者的声音，并思考作者的意图和观点。只有从作者的角度来理解阅读对象，我们才能真正领悟作者的思想，并从中获得启发。
第三，概述部分还强调了大量阅读对于提高阅读能力的重要性。通过大量阅读，我们可以提高阅读速度、扩大词汇量和培养阅读表达能力。同时，我们还可以从不同的作者、不同的文体以及不同的主题中获取不同的观点和思考方式，从而增加自己的思维深度和广度。在我看来，大量阅读不仅仅是获得知识的途径，更是培养我们的想象力和创造力，让我们更有思考问题和解决问题的能力。
第四，概述部分还提供了有效的阅读方法和技巧。其中，我最喜欢的是制定阅读计划的技巧。通过制定阅读计划，我们可以合理安排自己的阅读时间，并规划阅读的内容。这样，我们就可以更加有条理地阅读，并在有限时间内获得更多的知识。此外，概述部分还介绍了其他一些阅读方法，如预读和批注等。这些方法对于加深阅读理解和整理阅读材料都非常有用。通过运用这些方法和技巧，我们可以更高效地阅读，并将阅读得到的知识转化为自己的思考和表达。
最后，概述部分强调了阅读的乐趣和能够带来的心灵享受。阅读并不应该仅仅是为了追求知识的积累，更应该成为一种愉悦的体验。通过阅读，我们可以获得美的享受、情感的共鸣以及灵感的启发。阅读是一扇开启知识和智慧之门的窗户，通过阅读，我们可以与伟大的文学作品对话，与千百年前的智者交流，并成为更加全面和丰富的个体。
总之，《阅读指南》的概述部分给我留下了深刻的印象。通过对阅读的整体认识和基本原则的探讨，我对阅读有了更加清晰的认识；通过对大量阅读的重要性的强调，我对于培养良好的阅读习惯有了更深的感悟；通过有效的阅读方法和技巧的介绍，我对于提高阅读能力有了更多的实践方法。在未来的学习和生活中，我将更加积极主动地进行阅读，享受阅读带来的乐趣和智慧的光辉。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇四
学习指南是一项非常重要的工具，它可以帮助我们更高效地学习。在过去几个月里，我一直致力于使用学习指南来提高我的学习效率。在这篇文章中，我想分享一些我在这个过程中获得的心得体会。
第一段：认识学习指南。
学习指南是指一种记录学习过程和计划学习的工具，它可以帮助我们制定学习目标、安排学习时间和优化学习过程。学习指南可以有不同的形式，例如笔记、日历、清单等等。随着学生的年级逐渐上升，学习指南变得越来越重要，因为学生需要更加独立地完成学习任务和管理时间。
第二段：为什么要使用学习指南。
使用学习指南的好处有很多。首先，它可以帮助我们规划学习任务，制定每天的学习计划，从而让我们在时间上更高效。其次，学习指南可以让我们更好地记住所学内容。通过记录笔记，我们可以回顾和巩固我们已经学习的知识，并及时发现所学内容的疏漏。最重要的是，学习指南可以为我们提供自信和动力，因为它可以减轻学习的压力，促进我们取得更好的成绩。
第三段：如何制作学习指南。
制作学习指南的关键是制定学习目标和具体的计划。首先，我们需要列出要学习的内容和任务，然后将它们归类和安排时间。例如，我们可以将学习任务分解成每天的计划，写下每个任务的具体要求和时间，以便我们在实践中更好地遵守。
在我的实践经验中，我发现有几个关键因素可以帮助我们更好地使用学习指南：首先，必须要坚持制作指南和执行计划；其次，学习指南应该是实用性的，要根据自己的需求和习惯制定；最后，我们应该及时更新学习指南，记录我们的进展并调整计划。
第五段：我的未来计划。
通过使用学习指南，我发现我的学习效率和成绩取得了很大提高。未来，我会更加努力地制作和执行学习指南，希望能够进一步提高我的成绩。同时，我也希望通过分享我的经验，鼓励更多的人也可以像我一样受益于这个工具，取得更好的学术成果。
总之，学习指南是帮助我们更好地规划和管理学习任务的实用工具。通过认识学习指南、了解其好处、实践经验和未来计划，我们可以更好地使用学习指南，从而提高自己的学习效率和成绩。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇五
学习是每个人一生中都要面对的课题，而如何高效的学习则是每个学习者关心的问题。学习指南是一种帮助我们高效学习的工具，它们提供了各种方法和策略来解决我们在学习中遇到的困难。这篇文章将分享我在阅读学习指南的过程中所学到的一些体会。
第二段：学会规划时间。
学习指南中提到的方法之一是规划时间。在学习中，我们应该根据我们自己的需求来合理规划我们的时间。我们可以使用日历或计划书来建立一个时间框架，这样我们便可以知道自己应该在何时学习何种内容。同时，我们还可以把这些时间框架安排的更加明确，比如拆分子任务并设定完成时间，这样我们就可以更好地控制我们的时间，从而高效地完成我们的学习任务。
第三段：合理制定学习目标。
除了规划时间以外，学习指南还强调了合理制定学习目标的重要性。我的启发是，我们应该清楚地明确我们的学习目标，因为这有助于我们了解我们需要达到的结果。制定学习目标是相当容易的，我们只需要确保我们的目标是具体的、可衡量的和可以达到的。
第四段：学会批判性思维。
学习指南教我们关于批判性思维的内容。批判性思维是指在分析和评估信息时采用独立的思考、分析和评价的能力。这种思维方式不仅有助于我们准确理解知识，还能帮助我们判断正确与否。通过进一步开发我们的批判性思维，我们可以更好地评估学科的相关知识，并在实践中应用它们。
第五段：结论。
通过学习指南，我学到了许多关于如何更好地学习的方法和策略。这些策略包括规划时间、合理制定学习目标和批判性思维等等。当我们学会了这些技巧，我们就能更快地、更深入地学习知识。总之，学习指南可以帮助我们更好地掌握学习的基本技能，使我们成为更好的学习者。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇六
这段时间很有幸从幼儿园老师那里看到了这本教育部颁发的如获至宝的书，它从以下五个方面详细阐述了幼儿从3岁到6岁学习与发展的规律和特点，即：
1.健康；2.语言；3.社会；4.科学；5.艺术；严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，为我们家长提供了具体可操作的指导及建议。
读完《指南》，我觉得自己在这些方方面面中有做得好的，但更多的是做得不够好需要改正的。以下是我个人的几点感悟。
第一：健康是身体和心理两个方面的完美结合。在幼儿园的一日膳食和老师们的精心呵护下，孩子身体健康，生活习惯和能力都有很大进步。而作为家长，我往往忽略了他的情绪，以至于在幼儿园有间歇性的表现好与不好。孩子的自尊心很强，有个体差异，不能拿别人的优点和他作横向比较。
记得有几次，老师跟我提起：孩子有时候在园心不在焉，没有进入学习状态，积极性也不高。回家后通过和他沟通得知，那几天因为班上某某同学突然不和他玩了，而我又误解了他，所以他很郁闷，心情不好，并把这种情绪带入了学习中。后来我告诉他：有什么事情别憋在心里，要说出来，找到原因，会有解决的办法。也会多听他自己的见解，尊重和理解他，多鼓励而不是多批评。
第二：语言是交流和思维的工具。特别是口语，孩子往往会把一句话或一个词语倒过来说，这时候就要及时纠正。有时间多带他去新华书店看书，看图讲故事，让他自编故事等，有利于提高孩子的语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，充分发挥其想象力。分享阅读鼓励他边看图边认字，再教一些简单字的书写笔顺。有时候不经意间看见一块广告牌，他会情不自禁地问：那上面写的是什么字？什么意思？这让我深深体会到：孩子的学习方式其实在日常生活中无处不在。
一次周末晚饭后散步的时候，他看见墙体广告上的船，兴奋的叫起来：“好大的船帆！”当时我还没在意，他又说了一遍，我听出他说反了，马上把“船帆”和“帆船”两个不同的意思解释给他听，后来再没说错过。
分享阅读带回家后，也会经常拿来看看，每当这时他都很开心，一字一句，简单易懂，偶尔还会把自己也融入到书本中去，和书本中的角色互换。
第三：社会领域的学习与发展过程是幼儿在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。周末或放假，有时候出去玩，我都会鼓励他找同龄的孩子一起玩游戏，而且把动画片中的内容也用到实际游戏中来。偶尔也会有同伴来家里玩，他也会把自己的玩具和食物都拿来和他们分享。有时候也会问：“爸爸妈妈你们小的时候是怎样的、有什么愿望？”我不得不把我们小时候和他现在作一翻比较，让他知道，只有通过自己的努力，才能有更好的生活。
第四：科学主要是对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题的认知。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导其通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题、解决问题，从而激发探究欲望，培养探究能力。中班暑假，特意带他去乡下一个月和大自然亲近，从而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形状和生长过程，也亲身让他体验了种玉米的乐趣。有时候他也会问：“小蝌蚪为什么长大了就没有尾巴了？人是什么进化来的？为什么有的动物没有腿？”此时我知道孩子虽小，但那种好奇心和求知欲却不小，所以尽量找来答案，给他一一回答并鼓励他多观察，多提问。
第五：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。幼儿艺术领域的学习是在大自然和社会文化生活中，充分发挥想象力和创造力，用心灵去感受和发现美、用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，我们要充分理解和尊重幼儿独特的艺术表现，不能用自己的审美观去评判。
通过《指南》的解读，作为家长应改掉传统的教育模式，多反思，多学习，为幼儿创造一个轻松、愉快的童年。
大二班吴哲家长。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇七
在我们的生活中，指南经常出现。无论是旅游指南、使用手册还是人生指南，它们都为我们提供了一定的导向和帮助。今天，我想分享一下我对指南概述的心得体会。通过学习使用不同的指南，我发现它们不仅可以提供具体的信息和建议，还可以带给我们启示和领悟。在这篇文章中，我将从理解指南的作用、如何运用指南、指南的局限性以及改进指南等方面进行探讨。
首先，指南作为一种工具，其主要作用是向我们提供信息和建议。旅游指南可以告诉我们如何安排行程、选择合适的旅游景点和饮食。使用手册则可以指导我们正确操作电子设备或组装家具。这些指南通常提供清晰的步骤和详细的介绍，可以帮助我们完成特定的任务。此外，生活中的人生指南可以为我们提供智慧和启示，帮助我们面对挑战、发现自我和实现目标。指南是我们学习和成长的好伙伴，为我们提供了相当可靠的指引。
然而，即使有了最好的指南，如果我们不知道如何运用，它们也没有太大的作用。因此，理解如何正确运用指南也是至关重要的。首先，我们需要认真阅读指南，并确保理解其中的内容。其次，我们应该学会分析和筛选有用的信息，而不是盲目地照搬指南上的建议。此外，我们还需要根据自己的实际情况和需求进行调整。例如，旅游指南中提到的一家饭店可能不适合我们的口味，我们可以选择另一个。对于人生指南，我们也可以从中汲取智慧，但最终的决策仍然需要由我们自己做出。
尽管指南对我们的生活有很大的帮助，但也有一些局限性。首先，由于我们每个人的情况和需求都不同，通用的指南可能无法满足所有人的要求。例如，一本关于健康饮食的指南可能适用于大多数人，但对于某些特殊群体来说，比如患有特定疾病的人，他们可能需要更加个性化的建议。其次，指南往往只能提供一般性的指导，而无法解决具体的问题。当我们遇到复杂的情况时，我们可能需要寻求其他途径来获取更详细的帮助和建议。因此，我们应该意识到指南只是我们的参考之一，我们需要根据具体情况灵活运用。
最后，为了改进指南的质量和效果，我们有一些措施可供参考。首先，编写指南的人应该密切关注用户的需求，并根据实际情况提供合适的建议。其次，指南应该尽量简明扼要，用清晰简洁的语言来进行说明，以便读者能够更容易理解和掌握。此外，指南应该及时更新和修订，以保证其内容和建议的准确性和时效性。总之，改进指南的质量同样需要我们的努力和关注。
综上所述，指南作为一种工具在我们的生活中扮演着重要的角色。我们通过运用指南，可以获取有用的信息和建议，同时也需要理解其局限性。通过不断改进指南的质量和效果，我们可以使其更好地为我们的生活服务。因此，在我们学习和成长的过程中，我们应该善于利用指南，并在实践中不断摸索和总结经验。这样，我们将更好地对待每本指南的概述，并从中受益并发展自己。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇八
经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会。
《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。
《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。
因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。
既然选择幼教，我们就应该热爱这个事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。
近段,学习了教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,我业余细细地品读了一番,对《指南》的和认识,心得体会:。
一、《指南》是一本师幼的"成长册"。
正如《指南》的"说明"中所说,《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,每个领域幼儿学习与发展最、最的内容划分为若干个,每个由学习与发展、教育建议两组成.《指南》中对幼儿的能力发展的并随随便便的,有些语句意义相近,在数字或言语上的界定却详细规范了,如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右,小小的数字不同,却是幼儿的年龄特点层层递进的,正体现了不同年龄阶段孩子的能力发展差异,而也正是小小数字上的差异,让教师如何幼儿年龄特点制定教学计划,的参考数值,让孩子在不同年龄阶段的发展和成长.幼儿的成长离不开教师的,教师的成长离不开专业知识的引领,《指南》中更详细的标准划分,教师不同年龄阶段的幼儿应该的某一能力或更详细的,对教师的工作有的作用,也让教师更快地在工作中成长.二、《指南》是一本详实温馨的"备忘录"。
《指南》中的学习与发展分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道、能做,大致可以发展了期望;教育建议幼儿学习与发展,列举了能够帮助和幼儿学习与发展的教育途径与方法.让我最印象的是每个领域中的教育建议,如"鼓励幼儿做力所能及的事情,幼儿做得好坏都给与的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自理能力的机会"、"和幼儿一起美的事物的特征,感受和欣赏美"、"传统节日和民间庆典的机会,带幼儿观看或传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等"、"注意语言文明,为幼儿表率"等等,教育建议每都很详实,且关注到了各个的细节和注意点,但建议却一点也不显得多余或杂乱,每一条工作中着实可行的,可操作性非常强.这本"备忘录"中的个"温馨小提示",将为如何地在工作中实践,做更详细的指引.
三、
《指南》是一本强调自主的"经验集"。
在《指南》划分的几个领域中,并刻意强调或某一,而是更关注幼儿的发展,更关注幼儿健康、心理、社会****往、生活能力、学习习惯等的综合培养,也更强调"自主"二字.如"支持幼儿自发的观察活动,对其表示赞赏"、"支持、幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为的想法收集证据,如想知道院子里有多少种植物,可以实地调查"、"幼儿园和班级里的重大事情和计划,请幼儿集体决定"、"鼓励幼儿尝试设计有规律的花边图案,创编有规律的动作,或者按某种规律搭建活动"等等,《指南》像是一位经验老道的学者,将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上,还不同的领域给出了的方法,"鼓励"、"支持"、"和幼儿一起"的字眼随页都可看到,让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来,幼儿的思维需要发散,教师的教育也需要发散,《指南》让我看到了教育的无限性.现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中,需要自主,动手动脑得来的直接经验才是真正属于的,要想摆脱"填鸭式"的教育,想让孩子真正学习的主人、班级的主人,相信在《指南》中就能够找到答案.或许我对《指南》的解读还,还片面,"路漫漫其修远兮",我会在今后的教育工作中反思、实践,将《指南》的精神和经验到未来的工作中,为孩子的学习和发展的鼓励、和支持,和孩子共成长!
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇九
阅读是人类获取知识、扩展思维的重要方式之一。而作为提升阅读能力的指南，《阅读指南概述部分》是一本十分实用的工具书。本文将从整体上对《阅读指南概述部分》进行评述，并分享一些个人的心得体会。
首先，该书明确了阅读的重要性。在现代社会，信息纷杂而庞杂，远远超出了人类的接收能力。因此，如何从大量的信息中筛选出有价值的内容，成为每个人都必须面对的问题。《阅读指南概述部分》对于阅读能力的意义，以及如何通过阅读进行思考、表达和创新等方面都进行了深入的阐述。这使得读者能够更加清晰地认识到阅读的重要性，并从中感受到阅读所带来的巨大的能量。
其次，该书提供了一些实用的阅读策略和技巧。阅读并非简单地一字一句地看完一本书，它需要读者根据不同的目的和阅读材料采用不同的策略。《阅读指南概述部分》从选择性阅读、略读和深度阅读等方面展开了讲解，并提供了一些实用的技巧，比如如何进行文本标注和摘录，如何构建阅读的思维导图等。这些技巧和策略为读者打开了新的阅读视角，使阅读成为一种更加灵活和高效的活动。
此外，该书还着重强调了阅读的目的性。阅读不仅是为了获取知识，更是为了培养思考能力和批判思维。《阅读指南概述部分》强调了通过阅读培养个人思考和表达能力的重要性，并提供了一些相关的指导。这对于进一步拓宽读者的认知视野、提升读者的思考能力和创新能力具有重要的指导意义。
然而，虽然《阅读指南概述部分》给出了许多关于如何进行有效阅读的建议，但也存在一些不足之处。首先，该书对于如何鉴别信息的真伪并没有进行太多的阐述，这对于当今信息泛滥的社会来说是一项至关重要的能力。其次，该书关于如何进行批判思考的指导也显得有些单薄，无法给读者提供足够的帮助。对于这些问题，希望在今后的版本中能够予以补充和改进。
总的来说，《阅读指南概述部分》是一本对于提升阅读能力非常有帮助的工具书。通过阅读该书，读者能够理解阅读的重要性，掌握阅读的策略和技巧，培养思考和表达能力。然而，该书在鉴别信息真伪和进行批判思考的指导方面还有待完善。希望在今后的版本中能够进一步提升这些内容的质量和深度。毫无疑问，《阅读指南概述部分》是读者提升阅读能力的良师益友。在今后的阅读过程中，我将牢记该书所传达的核心理念，持之以恒地进行阅读，并不断提升自己的阅读能力和素养。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇十
指南是一种重要的工具，在我们的生活中起着指导的作用。无论是旅行指南、工作指南，还是学习指南，它们都能帮助我们迅速地了解和掌握所需的信息。在这篇文章中，我将分享我对指南概述的心得体会。通过这次经历，我深刻认识到指南的重要性，同时也体验到它们为我们提供的便利和效率。
第二段：指南的作用。
指南为我们提供了详细的信息和具体的步骤，帮助我们更好地了解所需行动的方式和方法。通过遵循指南中的步骤，我们可以更加高效地完成工作、学习或旅行。无论是一个陌生的城市还是一个新的工作任务，指南都能帮助我们快速理解并掌握必要的知识和技能。指南的作用远不止于此，它们还能减少错误和失误，并帮助我们在面对挑战和困难时更好地应对。
第三段：指南的特点。
在我的经历中，我发现指南具有一些共同的特点。首先，指南通常以简明扼要的语言呈现，使得我们能够迅速地获取关键信息，而不会因为繁琐的内容而感到困惑。其次，指南通常具有层次结构，清晰地列出每个步骤或每个部分的次序和要求。这种结构有助于我们按照特定的顺序行动，并且能够清楚地知道自己的进展情况。另外，指南还常常配有图表、表格或示意图等可视化工具，以帮助我们更好地理解和记忆关键的信息和步骤。
第四段：我的经历。
最近，我尝试使用一份指南来学习一门新的技能。这份指南详细地介绍了每个步骤和相应的技巧，让我能够快速上手并掌握这门技能。在跟随指南进行学习的过程中，我发现它的确非常实用和有效。指南中的步骤清晰明了，没有冗余的内容，让我能够专注于重要的部分。同时，详细的描述和示意图也大大加强了我对于学习内容的理解和记忆。
第五段：结论。
通过这次经历，我深刻认识到指南的重要性和价值。指南不仅能提供帮助，让我们更加高效地学习和工作，还能减少错误和失误，提高我们的成功率。它们简洁明了的特点使得我们能够迅速获取关键信息，而可视化工具则增强了我们对信息的理解和记忆。在未来，我将更加注重使用指南来提高自己的学习和工作效率，并将其应用到各个方面的生活中。指南是我们不可或缺的助手，它们能够为我们的人生指引明确的方向并帮助我们取得更多的成功。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇十一
我们全园教师一起学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》。我细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3—6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会，以期与大家共享：
《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。
首先，《指南》关注教师的操作性。相比较《纲要》来讲，《指南》更加具体、细化，更有指向作用。《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。读《指南》，指导我们该做什么，该怎么做。
其次，《指南》关注幼儿学习的可发展性。如果我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。现在有了《指南》的'指引，我明确了幼儿教师不仅“教书”更要“育人”的角色。
在《指南》中同样“健康”也放在首位，因此幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。我就《指南》中的“健康“领域谈谈我的一些感想：
首先，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。
孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我们每个孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。如我们在设计区域游戏时，充分考虑幼儿的个体差异，提供不同的区域供幼儿选择，在同一个区域中还提供难易不同的材料。在中班下学期《小鬼显身手》主题中，我们就是根据幼儿的兴趣出发，开设了各个区域，在美工区的设计区中，有服装、鞋子、房子等不同设计，并且在每一个区域都有范图、半成品、成品等，孩子们根据自己的能力选择不同的玩法，使他们对游戏充满了乐趣。
其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。一直会看到这样的事例：xx老师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪明老师就省力”了。老师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，老师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责怪孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会伤害了幼儿的自尊心。
最后，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。曾经误认为幼儿健康就是上健康课，其实不然，这需要综合利用各种教育资源，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。将“美”的事物都展现给我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看做老师的会不会去挖掘，这就要我们教师要有双善于发现的“眼”，善于挖掘的“手”，教师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。
既然选择幼教，我们就应该热爱这个事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇十二
初拿到“3-6岁儿童学习与进展指南”时，感觉只是薄薄的几页，心想无非就是讲儿童训练的一些泛泛之谈而已，没放在心上。但近日，认真阅读之后，感觉此书虽只有寥寥数语，但短小精干、蹙金结绣，令人读后有醍醐灌顶之感，对幼儿阶段的家庭训练方面有了新的熟悉和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼儿园的训练理念和课程支配，从而对将来的家庭训练有了新的方向和规划。真正起到了“指导幼儿阶段训练与进展”的作用。
与一般的幼儿训练书不同，该书从健康、语言、.、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习和进展，每个领域根据孩子的学习与进展重点又分为若干方面分别明确的阐述进展目标与训练建议。深化浅出的介绍了孩子3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄阶段幼儿应当知道什么、能做什么，并且对每个阶段提出了合理期望以及训练小提示，关心我们家长在了解孩子不同年龄段进展规律和特点的基础上，对孩子建立合理的期望，实施科学训练，让孩子度过欢乐且有意义的童年。也让我们家长通过了解指南更好的理解了幼儿园每个阶段课程支配设置的用意和教学目标，从而更好的协作做好家庭训练。真正做到家庭训练与幼儿园训练的同步协调进展。因此该书真可称为家庭训练的“红宝书”。详细心得体会如下：
3-6岁指南将孩子幼儿园阶段的学习与进展清楚明白的根据年龄段做了区分，同时介绍每个阶段的特点、基本规律，进而提出训练的建议和进展目标。许多内容不是简洁的概述和排列，而是具体的描述，通过词语间的递进、关联关系，体现幼儿在每个阶段的特点和规律，让家进步一步了解幼儿园课程阶段设置的用意，从而更好的协作幼儿园的教学工作。例如，指南中提到关于孩子的生活自理力量，3-4岁的目标是“在关心下能穿脱衣服或鞋袜”、4-5岁的目标是“能自己穿脱”、5-6岁的目标是“能知道依据冷热增减衣服”，通过递进的词语关系，体现孩子对一项基本技能从初步学习、到把握、再到娴熟运用。也让我更好的理解了目前小班教学中，老师设置的学习穿衣服、小伴侣们相互关心穿衣服、叠衣服等课程的设置，体会到西工大幼儿园在教学、生活上到处以指南为指导，真真实实的融会贯穿落实指南精神。同时也让家长了解了幼儿园的`“教什么”，从而在家能主动协作“怎么教”，真正达到教学的目标和实现教学的意义。
指南通过对孩子不同年龄阶段的生理特点、心理规律的介绍，关心家长建立正确的幼儿训练观、幼儿进展观。通过对该书的学习，让我们家长重新考虑如何协作孩子的进展运用适合的方式来训练孩子，避开拔苗助长的状况发生。我们这些年轻的父母缺乏幼儿学问，对孩子的训练受.环境的影响，简单出现重智轻德、重知轻能，忽视孩子的全面进展;并且隔代溺爱、爱护多，期望过高，导致在训练上违反规律，出现拔苗助长的状况;同时受周边因素影响，训练缺乏明确的目标与方向，随便性、虚荣性大造成“盲目报班”、“攀比报班”的状况。通过对指南学习，我了解了孩子每个年龄阶段的生理、心理特点，从而调整心态，为孩子合理、科学的支配户外活动和文化生活。例如，指南中指出3-4岁的孩子对科学的探究要以挺直感知、亲身体验为主，多接触大自然，激发孩子的奇怪心和探究欲望，依据这一点，我打算调整以前的周末休闲去游乐场的方式，多带孩子去户外接触大自然，让孩子去探究四周的自然事物和现象，有意识的引导孩子观看、学习的方法。
通过对指南的学习，我意识到自己才是孩子的榜样和人生的老师。无论是从宏观的对孩子的人生观、世界观的熟悉，还是小到生活习惯、待人接物，我都应当时刻自省，不能再像以前那样随便、任性，由于身边有双眼睛，在时刻留意我、并且复制我，因此孩子的成长也是我自身自省、完善、约束的一种新成长。同时也让我重新重视民主、支持与关怀的教养看法，敬重孩子、允许孩子在错误中学习成长，以平和的看法接受孩子所犯的各种错误，同时通过所犯的错误状况，结合有效、科学的方法对孩子进行训练。指南中提到要培育“孩子仔细倾听、并且说话时要留意看着对方的眼睛“。读到这里我感到很惭愧，我常常无法耐烦听孩子讲完话，并且说话时很少能仔细的看着对方的眼睛。所以我要主动自省，从自身做起，改掉平常的随便任性以及不好的生活习惯，为孩子树立良好的榜样，营造和谐的家庭氛围。
综上几点体会，该书能指引家长更好地协作幼儿园训练，关心家长树立正确的家庭训练观念、把握科学的育儿方法，与幼儿园一起培育孩子，让孩子真正“欢乐成长”的一本好书。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇十三
最近，由于我一直在思考幼儿园的概念和课程建设，我再次阅读了《3-6岁儿童学习发展指南》，以下简称《指南》。该指南于20xx年10月9日由教育部正式发布。它是幼儿教育工作者不可或缺的枕头书，对全面提高学前教育质量具有重要意义和价值。
《指南》提出，《指南》的实施应从注重儿童学习和发展的完整性、尊重儿童发展的个体差异、了解儿童的学习方法和特点、注重儿童的学习质量等方面来把握。这些令人震惊的话深深地激发了我的思考，并总结了以下经验：
学习《指南》，从《指南》中找出课程建设的答案或思路。科学合适的课程内容应从儿童的经验和兴趣出发，注意个体发展的差异。根据教师教什么、儿童学什么、教育目标和教育建议3～4岁、4～5岁、5～6分为三个年龄段，并提出了明确的要求。
学习《指南》，让我更清楚星辰中学附属幼儿园应该经营标准化、高质量、独特的幼儿园，其中特色需要建设科学、合适、长期、可持续的课程。我记得我在一次老师会议上说过，我们的孩子是未来的人，我肤浅地理解为：坚韧的毅力，良好的个性、独立的能力、准确的表达和调整情绪、敏感的思维、艺术欣赏能力等。幼儿教育不是塑造儿童，而是挖掘儿童的才能，引导儿童的探索能力。这些思维结合指南的要求，幼儿园课程似乎有一定的方向，课程结构大致是基础课程审美教育课程自然教育课程，充分考虑儿童的学习特点和认知规律，课程内容应有机联系，相互渗透，教育全面、有趣，使儿童生活更丰富、更健康、更快乐!
接下来，我将继续研究指南，使幼儿园实施科学的护理和教育，为9月份幼儿园的顺利开放建设最合适的课程!
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇十四
这几天我学习的是《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域，通过学习受益颇多、感触也颇多。尤其是里面的一些案例，更是让我陷入了深深的思考。
记得里面有一个案例是这样的：一个叫小雅女孩，有一天要和妈妈玩上课的游戏，妈妈就边弄手中的袋子，边扮演学生，可是让妈妈没想到的情景出现了，小雅凶凶的批评妈妈，批评玩妈妈之后又开始批评妈妈旁边的布娃娃，上了两个月幼儿园的小雅的举动俨然是和老师学的，听完这个案例之后，我深深的感受到教师言行的重要性，幼儿社会学习的主要方式是模仿，而老师在幼儿的心中具有独特的地位，是幼儿经常主要的模仿对象，所以，老师一定要慎言慎行，切勿一味的批评教育，认真思考，善于反思，不断钻研尝试有效的教育策略，真正做到为人师表。
还有一个案例是关于物质强化的案例，这让我不禁想起了平日里教育教学活动的场景，在孩子们读《帮我早读书》的时候，有些孩子不能认真读，这时我会拿着山楂之类的小零食对孩子们说：“现在老师看看谁读得好，读的好的小朋友有奖励的。”边说边晃动手中的小零食，这招很有用，孩子们立刻都能很认真的读了，原本我还为我的方法奏效感到高兴，可是听完这个案例，我知道了我错了，因为物质奖励的作用是短暂的，只有最终唤起幼儿内在的自尊和满足感才是最有效的。而不当的奖励会变成一种贿赂和交换，反而产生不良的后果。
通过《指南》的学习让我反思了很多，也教会了我很多东西，我懂得了对幼儿社会领域的教育要注意些什么，如要提高师幼互动的质量、支持幼儿的同伴交往，教师对幼儿的干预要恰到好处、引导幼儿换位思考、注意培养自律等。
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇十五
《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标，教育建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的主人、相信在《指南》中就能够找到答案。作为一名幼儿教师更要用科学的方式来教育幼儿，让幼儿的身心获得全面和谐的发展。
一、善于发现孩子的闪光点。
在健康领域目标2中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常教学活动中，对于学习能力较强、xx格开朗、自我服务能力强的幼儿，老师常常能做到发现这些孩子的闪光点。但是对于一些能力较弱的孩子，老师能有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点吗？教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上全面和谐地发展，让幼儿在原有基础上得到提升，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每个孩子都有闪光点”的教育观、儿童观。
二、为幼儿创造更多的机会交流。
在语言领域目标2中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。比如在晨间谈话活动中给孩子一些自由谈论的时间，听听他们谈论的话题，了解他们的疑惑和感兴趣的话题。在集体教学活动活动中，教师也应该及时关注幼儿的兴趣点，给予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多地创造幼儿交流表达的机会。
三、注重身边的教育。
在社会领域解读中指出：“幼儿社会xx是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。xxxx应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”社会领域的集体教学活动往往会出现这样的问题：教师说教得多，幼儿往往被动地灌输一些社会xx规则、意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动《参观水果店》的过程中，幼儿懂得要排队买水果，使用礼貌用语，学习他人是如何与店主交流沟通的。对幼儿来说也是一种现鲜活的教育。
刻育和学习的目的是对知识感兴趣，目的是喜欢读书，目的是爱劳动，目的是爱艺术，目的是有一门自己喜欢的手艺，目的是会做人，道德不差，目的是有教养，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。
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最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇十六
《指南》的“艺术领域”中对教师提出要求：“和幼儿一起用图画、手工制品等布置环境、美化生活。”
我们的生活缺不了美的事物，对美的渴望是每个人的权力，《指南》中也说到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”我们应该满足孩子们，这对于教师而言是举手之劳，我也确实当任务做了。这周正好是“春天”的主题，安排了制作活动，孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条，有的是个人作品，有的是两人合作。我当时只是配合师父将柳条挂起来，在我布置好教室之后，维维走来告诉我说：“老师，我们把春天搬到教室里来了，你看，花瓶里有黄色的迎春花，红色的桃花和白色的梨花，窗户上还有绿绿的柳条，真漂亮!”布置环境对我来说只是任务，而对于孩子来说却有着不可思议的内涵，我被她的一番话感动了，忍不住夸奖她：“你说得正好!”她笑得可欢了。这段小故事告诉我：教室里的环境布置能开拓孩子的思维，一定要重视教室环境。下次一定会和孩子们一起讨论如何布置教室、美化教室，让孩子们成为教室里的主人!
《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能为追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这毕竟需要有一定的绘画基础。我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作，创作要以绘画基础为奠基。当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。想要提高孩子的绘画基础，不一定要教师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本，画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于美的理解，孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。这样，既不会出现千篇一律的作品，又让孩子有能力去创作。当然，提高孩子绘画能力的办法还有许多，每位老师都有着自己独特的方式方法。
艺术领域包括美术和音乐，我觉得边听音乐边画画是一种享受，有着1加1大于2的价值。美术活动时可以播放一些与该活动相称的音乐，用音乐和美术相结合的形式，让孩子们去感受美，表现美，创造美吧!
最优指南概述心得体会（汇总17篇）篇十七
我认真学习了《指南》，深刻领会《指南》的最新精神。根据《指南》要求――“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《指南》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。
《指南》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
《指南》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《指南》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。
因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。
人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。以上是我学习《指南》后的一点体会，有了《指南》为我指引方向，我就有了努力的目标。在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《指南》精神更好的落实到自己的工作中去。