通过致辞致谢，可以强化与主办方和参与者之间的关系，增进彼此的友好和合作。在致辞致谢中，我们应该清楚地表达对对方的感激和肯定。当我们面对写致辞致谢时，茫然无措时，可以参考一些范文，学习其中的表达技巧和语言魅力。
有趣的我级篇一
第一段：开篇引入
在人生中，我们经历了无数的事情，涵盖了喜怒哀乐，而其中最让人难以忘怀的莫过于那些有趣的经历。有趣的心得体会在日常生活中如同火花一般跳跃，让我们忍俊不禁，也让我们从中获得了很多启示。下面，我将分享我在生活中的一些有趣的心得体会。
第二段：开发创造力的动力
曾经有一次，在一个绘画比赛中，我没有按照题目要求进行绘画，而是发挥了自己的创造力。我的画是一幅梦幻般的场景，用鲜艳的颜色，画上了一些奇思妙想的生物和形状。虽然最终没有得到比赛的奖项，但是我从中学到了一些东西。那就是，开发创造力需要积极的思考和勇于冒险，不要受限于他人的期望。这次经历让我觉得很有趣，同时也让我意识到了自己的潜力。
第三段：团队合作中的互动
在我读书的时候，曾经有一次我和我的同学们一起组队参加了一个科学实验比赛。在比赛中，我们需要合作来完成各种实验。其中有一个实验是要在有限的时间内解开一个谜题，我们需要利用自己的智慧和团队的力量来解答。在这个过程中，我们大家互相协助，分工明确，不仅让我们的团队更加团结，也让我们从中获得了很多乐趣。最终，我们成功解开了谜题，并获得了比赛的一等奖。这次经历让我明白，团队合作中的互动是有趣的，也是非常重要的。
第四段：冒险中的自我挑战
记得有一次，我参加了一个户外拓展活动，其中有一项任务是攀爬一座高山。作为一个没有经验的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。但我没有退缩，而是勇敢地迎接了这个挑战。在攀爬的过程中，我面对着高处的风吹，极度的寒冷，每一步都是一次全新的尝试。最终，我成功地登上了山顶，享受到了壮丽的景色。这次经历让我明白，冒险和挑战是有趣的，虽然充满了困难和风险，但是只有克服了它们，我们才能真正地成长和收获。
第五段：笑对挫折的智慧
在人生中，我们经常会遇到一些挫折和不顺利的事情。但是，面对这些困境，我们可以选择笑对它们，从中寻找乐趣。我记得有一次，我在一个比赛中排名垫底，这让我感到很沮丧。但后来，我想到了这个经历，我决定从中寻找乐趣。我和我的朋友一起回忆了整个比赛的经历，从中挑出了一些好笑的事情。这让我不再沮丧，而是从中学到了一些经验，并以笑对挫折的智慧面对人生的挑战。
总结段：体验生活的乐趣
总而言之，在人生中，我们应该珍视那些有趣的心得体会，因为它们带给我们很多乐趣和启示。从开放创造力的动力，到团队合作中的互动，再到冒险中的自我挑战，最后再到笑对挫折的智慧，这些都是我们在成长过程中不可或缺的一部分。通过体验生活的乐趣，我们能够更好地理解自己，也能够更有智慧地应对人生的挑战。因此，让我们积极地追求有趣的经历，从中获得更多的心得体会吧！
有趣的我级篇二
活动过程
2. 教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦？
3. 引导幼儿猜测：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？
4. 教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。
5. 提问：将蛋放到醋里会怎样呢？（提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化）
四.户外活动：
1.组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。
2.为幼儿提供会唱歌的公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。
五.离园活动：
预计幼儿发展目标：
能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣
活动准备：
毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸
指导重点：
1.出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料,这边有什么 材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么游戏？（给水果娃娃画像） 这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧！他们否藏在那呢？小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。（教师边讲解边示范）
2.提出要求：
（1） 游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。
（2） 刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。
3.幼儿分组进行活动
（1）给水果娃娃画相（写生）：鼓励幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的；提醒幼儿根据各种水果的颜色进行涂色。
（2）漏印画：引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里
（3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？
（4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。
4.引导幼儿互相欣赏作品，请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。
有趣的我级篇三
1、通过看线、玩线等活动，对生活中的各种线条产生兴趣。
2、能大胆与同伴交流，表述自己在玩线过程中的发现。
3、积极参与线的造型活动，体验创造想象的乐趣。
1、塑料线、毛线、纸线、尼龙线、彩带、丝线、电话线、蜡线、鞋带、魔术棒、皮筋。
2、各种形状的彩色底板（kt板）、透明胶、胶水、剪刀、图钉。
一、看线活动。
1、导入。
师：“小朋友们收集了很多线，我们一起去看一看吧！选一根你喜欢的线和你的好朋友讲一讲。”
2、幼儿自由选线、自由讲述。
二、说线活动。
1、幼儿进行个别交流。
师：“你的线和你好朋友的线有什么不一样吗？”
2、教师根据幼儿的讲述进行总结。
三、玩线活动。
1、提出玩线的要求。
师：“今天，我们就来玩玩这些线，你可以拿着你手里的一根线在小椅子、小桌子或者是地板上来玩，看看会有什么变化？变成了什么？”
2、幼儿自由找空的地方进行玩线。
3、幼儿个别交流。
四、线的造型活动。
1、简单介绍材料。
师：“这些线可真奇妙，能变出这么多有趣的东西，那我们把它留下来吧，让它固定在彩色的底板上。我们可以请小篮子里的东西来帮忙！”
2、幼儿自由创造活动。
3、幼儿交流自己的作品。
在生活中继续找找、玩玩各种各样的线条，了解它更多的知识。
有趣的我级篇四
汉字作为我国古老的文字之一，拥有丰富多彩的意义和独特的构造。它们承载着五千年的文化智慧，也蕴含着丰富的历史故事。然而，在学习汉字的过程中，我逐渐发现其中不少字形和字义之间的关联非常有趣。这种有趣的汉字心得体会，让我深入了解了汉字的魅力和独特之处。
第二段：字形和字义的联结
在汉字中，不少字形都与字义有着紧密的联系。例如，“木”字意为树木，字形像一棵扎根于地的树。而字义“日”则与太阳的形状有关，字形仿佛一个太阳的形状。这些字形与字义的契合，让人感叹汉字的独到之处，也让人对汉字的表现力产生了浓厚的兴趣。
第三段：汉字的意义叠加
汉字之所以让人着迷，还在于它的意义常常是由多个部分叠加而成的。例如，“家”字由部首“宀”和“豕”组成，字义意为一个人和一个猪在一起生活。这种意义的叠加，不仅让人感叹中国古代智慧的卓越，也让人深感汉字的独特之处。
第四段：汉字与民俗文化的联系
汉字承载着丰富的民俗文化，字形之间的联系也与传统文化有着密切的关联。例如，“福”字与中国春节的文化有着紧密的联系。“福”字的字形仿佛是一个人在门前立正行礼，寓意着希望福气在新的一年里降临到每个家庭。这种汉字与民俗文化的联系，让人对汉字的学习更加积极主动，同时也能更好地理解和传承中华文化。
第五段：心得总结
通过对字形与字义之间联系的思考和学习，我愈发觉得汉字是一种非常有趣的文字系统。它不仅仅是一种工具，更蕴含着人们的智慧和文化。通过汉字的学习，我不仅能够扩大自己的知识面，还能更好地理解中国文化的博大精深。汉字之所以有趣，是因为它们代表着无尽的智慧，代表着千百年来传承下来的文化。通过对汉字的学习，我们能够更好地了解和传承这些宝贵的文化遗产。
总结：通过对汉字的学习，我们对其字形和字义之间的关联以及与民俗文化的联系有了更深的理解。这种有趣的汉字心得体会不仅让我们更好地学习和运用汉字，也让我们更好地领略到其所蕴含的智慧和文化底蕴。汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的骄傲。把握好汉字学习的机会，我们能够更好地传承和弘扬中华文化的瑰宝。
有趣的我级篇五
汉字作为中华民族的传统文化瑰宝，承载着悠久的历史与丰富的文化内涵。每一个汉字都有其独特的形态和寓意，给我们带来无尽的思考和想象。在学习汉字的过程中，我体会到了汉字的独特之处和趣味之所在。以下是我对有趣的汉字的一些个人体会。
首先，汉字的造形设计独特有趣。汉字的形态各异，每一个汉字都通过形状的组合和笔画的书写来表达其意义。有的汉字形状像画，画出一幅美丽的图画；有的汉字形状像人，形成一个活泼的形象。例如，“山”字的趣味之处就在于它的形状如同一座山峰，给人一种向上攀登的感觉。这种形状的设计不仅可以识别汉字，还能够激发人们对其背后寓意的思考与联想，这就使得汉字的学习不再枯燥无味，变得有趣起来。
其次，汉字的寓意丰富有趣。每一个汉字不仅有自己独特的形状，还有其特定的意义。通过学习汉字，我们可以了解到许多有趣的寓意。例如，“飞”字就十分有趣，它的意义是空中飞行的动作。在“飞”字的造形中，上面的“风”字代表风的动力，下面的“巴”字则代表鸟的形态，通过这两个汉字的结合形成了“飞”字，非常形象地表达了飞行的概念。汉字中的这种寓意设计让我们联想到更多的事物，增加了学习汉字的乐趣。
第三，汉字的发展历史迷人有趣。汉字作为东亚地区文字的源头，有着悠久而丰富的发展历史。了解汉字的发展历程可以了解到许多有趣的历史故事。例如，汉字中的一些字形来源于古代象形文字，如“日”字就是从太阳的形状演变而来。另外一些字形则来源于古代的象形会意文字，如“木”字就是由树的形状演变而来的。这些充满历史韵味的故事让我们体会到汉字背后的深厚历史底蕴，也增添了学习汉字的兴趣。
第四，汉字与文化有着紧密的联系，也给人们带来了乐趣。汉字不仅是一种工具性的文字，更是中华文化的重要组成部分。学习汉字不仅可以帮助我们了解中华文化的精髓，也能够使我们更好地感受到文化的魅力。例如，学习中国传统节日中的汉字，如“春”字、 “秋”字等，可以了解到关于节日背后的文化内涵，也能够参与到传统文化的庆祝活动中，给人们带来乐趣与愉悦。
最后，学习汉字需要付出努力，但收获的乐趣也是巨大的。学习汉字是一项艰苦的任务，需要通过大量的背记和磨炼才能达到一定的水平。但是，只要付出足够的努力，不断地积累和提高，我们就能够逐渐掌握汉字的奥秘，并从中得到巨大的乐趣。每当看到一篇文章不再需要借助拼音来理解，每当能够用笔书写出一篇篇漂亮的汉字，我们都能够感受到自己取得的进步和成就，这种成就感给人带来了学习汉字的乐趣。
总之，汉字作为中华文化的瑰宝，给予了我们无尽的思考和想象空间。汉字的造形设计独特有趣，寓意丰富有趣，发展历史迷人有趣，与文化紧密联系，学习汉字需要付出努力，但所获得的乐趣也是巨大的。通过学习汉字，我们不仅能够提高语文水平，还能够增长见识，体会到中华文化的博大精深。让我们珍惜并继续探索汉字的趣味与奥秘，为中华民族传统文化的发扬光大尽一份力量。
有趣的我级篇六
汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的象征。它们有着悠久的历史，承载着丰富的文化内涵。每一个汉字都有其独特的故事和美感，让人产生无穷的遐想和探索欲望。我对汉字的感悟日益加深，下面将分享一些有趣的汉字心得体会。
第一段：汉字的形态
汉字是一种非常特殊且有趣的文字，它们拥有独特的形态和构造。每一个汉字都是由若干个基本笔画组成的，这些笔画的组合和顺序决定了字的意义。例如，“山”字由三个撇构成，形象地呈现了山的形状；而“水”字则由几个波浪状的笔画组成，描绘了水的流动。这些形态和构造让汉字显得生动有趣，同时也给人们提供了很多联想的空间。
第二段：汉字的象形意义
汉字的形态和意义有着密不可分的联系。许多汉字都具有象形意义，通过其形状来反映字义。比如，“鸟”字的左侧是两个像翅膀的“乙”字，右侧是一个类似鸟头的“三”字，整体形状像一只鸟在飞翔。这种形象生动的表达方式让人们对其字义记忆深刻。这些象形意义的汉字给人们带来了视觉上的享受和思考的乐趣，每一个汉字都像一幅小小的图画。
第三段：汉字的演变过程
汉字的形态和意义并非一成不变的，很多汉字在演变的过程中发生了变化，使它们更加有趣且别具一格。例如，“云”字最初是由三个小点组成的，表示云雾的形状；随着时间的推移，这个字渐渐变成了现在的样子，形象地表示了云的飘逸与美丽。这种演变过程让人们对汉字的变迁历史和文化有了更深入的了解，也更加欣赏汉字的独特之处。
第四段：汉字的典故
汉字有着丰富的典故，它们经常出现在文学作品中，赋予了作品更深刻的意义。例如，“心”字曾被用来表示人的精神和意志力，“手”字则代表着劳动和创造力。“心有余而力不足”和“手舞足蹈”等典故在汉字中得到生动地表达。这些典故使汉字充满了文化底蕴和哲理，让人们在欣赏汉字的同时得到了思考和启示。
第五段：汉字的魅力
汉字凭借其精湛的构造、独特的形态以及丰富的文化内涵，展示了其独特的魅力。通过对汉字的探究和欣赏，人们不仅能够增加对汉字的认识和理解，同时也能够感受到其所蕴含的深邃与博大。汉字正在快速传播到世界的各个角落，成为世界人民了解中国文化的重要窗口。汉字不仅仅是一种文字，更是一种文化的表达和传承。
总结：
通过对汉字形态、象形意义、演变过程、典故以及魅力的体会和探究，我逐渐增加了对汉字的兴趣。汉字是中国文化的根基，更是中华民族的文化符号。我希望能够不断地深入探索和学习，通过汉字了解和传承中华民族的文化，让汉字的魅力在世界范围内得到更多的传播和欣赏。
有趣的我级篇七
活动目标：
一、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、
森”等。
二、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁
汉字与“木”有关。
三、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
活动准备：
一、幼儿用书人手一册，笔人手一支。
二、一段木头，汉字卡片“木、林、森”。
三、相关形象图片：1、森林背景图；2、木质物品图片
活动过程：
一、以森林寻宝引出活动，出示一段木头，引导幼儿尝试探索
字“木”。：
1、看图思考，森林里最容易看到的有些什么？
（1）点明树木最多，提问树木有什么用？“防风、挡雨，阻挡风沙，还能净化空气，做家具等”
（2）这是什么？（木头）这是哪里来的？“是树木长大后，经过加工以后的样子”,
2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。
（1）认读汉字“木”，感知字体结构，联系图片记忆汉字。
（2）知道“木”不光是一个汉字，还可以是某个汉字的偏旁。
3、我们知道“扌”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字和“口”
有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢？
二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。
1、 看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、森。
2、 重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿
知道：“树”是由一个“木”组成的；林是由两个“木”组成的，
森是由三个“木”组成的。（告知幼儿中国字里面像“森”这样由
三个相同部分组成的字还有很多，但是没有四个或者四个以上相
同部分组成的汉字。）
三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之
处，了解汉字的造字规律。
1、 看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。
2、 找一找，这些汉字有什么共同的地方？
3、 想一想，为什么都有“木”字旁？
四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。
1、 你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？幼儿边说教师边记，书写在黑板上，可以将“木”字偏旁部首用彩色笔写出，方便幼儿观察。
2、 观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方？带领幼儿
一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字
设计说明
这篇活动设计是基于幼儿有过一定识字基础上开设的，幼儿在课堂上能够通过实物和图片，根据汉字的造字规律，并通过以往的识字经验读出或猜出汉字的读音，所以不需要教师太多的铺垫和情景设置，教学时只要紧紧围绕活动目标，逐层深入，单一的“教”要尽量减少，以提示和引导为主，让幼儿能在不断地探索中感受到靠自己的能力学到知识的乐趣，从而形成要学、乐学的情感。
有趣的我级篇八
我肯定，苍蝇大家都不陌生吧！今天，我就和大家聊一聊我和苍蝇之间的较量。
有一天，天气很闷，我把窗户打开，顿时，一阵微风吹来，我感到十分凉爽，突然，正在我享受的时候，听见“嗡嗡嗡”的声音，我看了一眼，原来是一只苍蝇，我立即出去拿苍蝇拍来，回来后，它正趴在墙上，我拿起苍蝇拍就朝它打，可是，那小家伙还挺机灵。
它那瘦小的身体，大大的眼睛，细细的腿，小小的翅膀，让我看了好像还有点害怕。我拿着苍蝇拍在空中挥舞，小家伙被我弄的晕头转向，飞进了一个角落，我下定决心，一定要打死这个苍蝇不可。
它也毫不示弱一边摆动着身体还不时的回过头来看看我，我更加火冒三丈，过去就给它一拍子，眼看它被我拍倒在地，我正得意时，可它又震动起翅膀飞了起来，立马又趴在地上，“呵呵，小家伙还是逃不过我的手掌心吧！”我悄悄地走了过去，扬起拍子，又朝它狠狠地拍了一下，这下它终于爬不起来了。
战胜这只苍蝇后，心安稳了许多，原本眉头紧索的我，也舒展开了，我微微一笑。
生活中，只要你善于发现、细心观察，处处都是乐趣。
有趣的我级篇九
测量是科学研究中重要的一环，通过测量可以获取客观数据，为研究提供有力的支持。在我参与的实验中，我对测量工作有了更深入的了解，并且积累了一些有趣的心得体会。以下将结合实际经历，以五段式的形式进行总结和分享。
第二段：准备工作
在进行测量之前，准备工作是非常关键的。首先，要选择合适的测量工具，确保测量结果的准确。其次，要熟悉测量流程和操作步骤，不仅可以提高工作效率，还可以减少测量误差。我在测量长度时，选择了一把精确的卷尺，并仔细读取刻度，确保每次测量都非常准确。这种认真的态度使我在测量工作中收获了积极的结果。
第三段：测量实践
在测量实践中，了解被测量对象的特性和条件是至关重要的。例如，我曾经测量过一台计算机的功耗。在为主机准备电流表的时候，我了解到电源插座的额定电流是10安培，而主机的额定功耗是200瓦。通过这些信息，我合理安排了电路连接，确保了测量的安全性和准确性。在测量过程中，我还发现电源的功耗会因为负载的增加而增加。这让我了解到了负载对电器功耗的影响，并且在其他测量过程中也能够运用到这个知识点。
第四段：测量分析
在进行测量之后，要对测量结果进行数据分析和处理。正如我们所说，数据背后才是真相。在一次测量过程中，我测量了一台汽车的速度。在得到的数据中，我发现速度的波动比较大，有时会偏高，有时会偏低。通过分析，我发现这是由于驾驶员对油门和刹车的控制不够精确导致的。因此，在后续的测量中，我加强了对油门和刹车的操作，并且了解到人为因素对测量结果有着重要的影响。这个体会让我深刻认识到了人为因素在测量中的重要性。
第五段：心得体会
通过一段时间的测量实践，我积累了一些有趣的心得体会。首先，测量是一项精细活，需要注意细节。不论是选择测量工具还是了解被测对象的特性，都需要细致认真。其次，测量是一个动手实践的过程，只有自己亲身操作才能真正学到东西。最后，测量不仅仅是获取数据，更重要的是对数据的分析和处理。只有通过科学的方法和思维，才能从数据中找到有用的信息。
总结：
通过这段时间的测量实践，我深刻认识到了测量的重要性以及其中的乐趣。通过准备工作、测量实践、测量分析和心得体会的总结，我对测量工作有了更深入的了解。未来，我将继续努力在测量领域深耕，不断提升自身的测量能力，为科学研究做出更大的贡献。同时，我也希望通过本文的分享，能够给其他对测量感兴趣的人一些启发和帮助。
有趣的我级篇十
下面是本站小编整理的小班艺术活动《有趣的根》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《有趣的根》涉及的范围很广，可以说是包罗万象。大多数人都回涉及根系的区分以及不同根系的作用。而小班幼儿的年龄特点是直观性很强，缺乏分辨能力。我班幼儿更是要求趣味性强，易操作的活动，而他们对于艺术活动的兴趣很高，注意力集中时间也较长，而有关根系的知识对于我班幼儿来说有一定难度，很难实施。所以我选择了趣味性较强的艺术课，利用各种有趣的块根作为操作材料，让幼儿对这些有趣的根进行装饰，使幼儿在初步了解这些根的外部特征的前提下，根据这些特点来装饰根，从而达到开发幼儿想象力的作用。
由于小班幼儿现实和想象不易区分，根据小班幼儿的年龄特点运用情境引入法，利用老师收到了礼物的情境，引起幼儿兴趣吸引幼儿的注意力。小班幼儿的想象力不同于中大班幼儿，他们的想象力还不够丰富，思维有一定的局限性。所以这堂课我选择了实物呈现法，给幼儿出示一些成品给幼儿一定的提示。同时，小班幼儿对于操作课缺乏自己的思路和方式，所以我采取了教师示范法，通过教师的示范讲解，使幼儿了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小动物还要有尾巴等等。通过教师示范一种有代表性的动物的做法，从而解决幼儿在操作过程中的实际操作问题。如：五官的位置等。幼儿操作时，教师要运用个别指导法进行巡回指导，，帮助幼儿解决在操作过程中的遇到的问题。
《有趣的根》是通过观察和实际操作发展幼儿的动手能力。要求幼儿根据块根的特点制作漂亮的小动物，这就要求幼儿要先利用观察法细致观察这些块根，了解它们的特点。再运用实践法进行实际操作。
活动名称：《有趣的根》
活动目标：
1、幼儿了解些根的外部特征，学会用皱纸装饰根。
2、在活动中激发幼儿的观察力，想象力和动手创造的欲望。
活动过程：
1、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征
幼儿：我找到的是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的……。我找到的是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。
2、通过教师示范，让幼儿掌握一些基本的制作技能
幼儿：可以吃。
师：你们想不想做一个送给好朋友?
幼儿：想。
师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗?
教师示范：要给小动物装上漂亮的五官
幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当的指导。
3、互相介绍自制的作品，欣赏作品
师：小朋友你们制作的这些老师非常喜欢，你们能说说自己制作的是什么吗?
师：小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去，让别的小朋友也一起来欣赏好吗?
幼儿：好!
我班幼儿由于从来没有接触过根的知识，对于活动兴趣肯定很高，但对于这些块根的生长的可能不是很清楚，这些需要教师进行引导或者是直接告知。幼儿在操作过程中对于动物的形体把握可能不太准确，可能呈现出来的作品并不“完美”，但是一定会充满童趣。在活动过程中个别幼儿可能会无从下手，或等待教师来指导，对于这样的幼儿可能需要教师的鼓励和帮助，教师可以在活动开始前用语言有意识的引导幼儿，事先对幼儿进行鼓励和肯定，使幼儿有信心，敢于动手操作。对于个别技能还没有掌握的幼儿可以再次进行个别指导。
有趣的我级篇十一
测量是一项重要的技能，在我们的生活中无处不在。无论是测量一杯水的体积，还是测量一段路的长度，都需要我们准确地进行测量。然而，测量不仅仅是一项技能，它也可以是一种有趣的体验。在我的测量实践中，我体会到了测量的趣味性和挑战性，也收获了一些宝贵的经验。
第二段：测量的趣味性
测量的趣味性主要体现在其中的变化和挑战。在实际测量中，我们会遇到各种各样的情况和问题，需要灵活运用各种测量工具和方法来解决。例如，在测量一段距离时，如果遇到道路坑洼、转弯、上下坡等情况，我们需要灵活调整测量方法，确保结果的准确性。这种变化和挑战带来了测量的趣味性，让我在实践中获得了成就感和乐趣。
第三段：测量的挑战性
尽管测量有趣，但也存在一定的挑战性。首先，准确测量需要严密的思维和精确的操作。在长时间的测量过程中，如果出现操作上的细微错误，可能会导致结果的误差。其次，有些测量任务本身就具有一定难度，需要我们运用一定的专业知识和技巧。例如，在测量物体的体积时，需要根据其形状选择合适的测量方法，否则结果可能会出现较大误差。这些挑战让我在测量中不断提高自己的技能和思维能力。
第四段：宝贵的经验
通过测量实践，我积累了一些宝贵的经验。首先，准确的测量需要有良好的观察力和理解能力。在测量过程中，我们需要仔细观察测量对象特征，理解测量方法的原理和步骤。其次，选择合适的测量工具和方法非常重要。不同的测量任务可能需要不同的工具和方法，我们需要根据具体情况进行选择。最后，反复实践和检验是提高测量准确性的关键。只有通过不断的实践和检验，我们才能发现和纠正错误，提高测量的准确性和精确度。
第五段：总结
通过测量实践，我深刻体会到了测量的趣味性和挑战性。在不断的测量中，我获得了更多的经验和技能，提高了自己的测量能力。测量不仅仅是一项技能，更是一种思维方式和观察力的培养。在以后的生活中，我将继续运用这些测量的经验和技巧，不断提高自己的测量水平，并将测量应用到更多的领域中，为实现更准确的测量和更高效的工作做出贡献。
有趣的我级篇十二
教学背景：广东有一种树，叫木棉树，每年的三四月份结果、开花，其花称木棉花。珠江三角洲地区的很多校园都有栽培。这种树树身高大，平时总时默默无闻地“守卫”着校园，只有到了每年的三月底、四月初，木棉树才真正显示其“英雄”的本色(为广州市花)。那红彤彤的花朵，为校园景观增添了亮丽的色彩，深得校园师生的喜爱。每逢这个时候，校园里的学生，特别是小学生一有时间就会争着去拣刚从树上掉下来的木棉花。该美术教师就抓住这一时机，把它设计成小学四年级的美术活动课，以绘画写生为切人点，整合自然课知识，尝试用探究性学习方式融人课堂教学之中。
基本过程：课前教师要求学生，以个人或小组合作方式收集木棉花，并带到美术课堂备用。在上课后，教师先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对木棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木棉花之间进行比较。在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花办重叠方向，存在明显不同。有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则逆时针。这一发现引起了全班学生的一时轰动。当学生问教师时(其实该教师也不知道)，教师灵机一动说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现出未被发现的问题。”同时在黑板上写出已准备的六个问题，供其它几组去选择和研究。并指导各小组选出正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查，收集，纪录。在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情景之中。
讨论的问题：在上第二节美术课时，四个小组都有了一定的准备。教师引导各组把课前收集、调查的资料，在小组中进行最后讨论，小组长记录好讨论的结果，并代表小组作汇报发言。有几位小组长悄悄地告诉该教师，她们小组拍了木棉花的照片；有的是写生作品，能不能使用投影仪，该教师很高兴地答应了他们的要求，并成了他们的帮手。下面是几个小组自己收集、讨论、上台发言的部分内容：
“我是第三小组代表，我们小组选择了《用画画的什么材料，表现木棉花的色彩最好》的研究题目。下面我来介绍一下我们的研究过程。”
“我们通过仔细观察，发现了木棉花的花办，刚刚从树上掉下来的时候，颜色非常鲜艳，很红很红的，圆形果托又是鲜绿色的，红色和绿色形成了一组对比。 (把照片放在投影仪上，让同学们观看。)。”
(全班给以热烈的掌声)……
另一小组上台发言：
“我们小组研究的题目是：《通过对木棉花的写生，了解了木棉花、木棉树的生长规律》。”
“1.我们小组同学在上一节美术课里，仔细观察了木棉花的外形、色彩并进行了写生。请看我们小组的几幅写生作品(我把作品放在投影仪上，让同学们欣赏。)。”
“2.我们写生后，在课外又去查找了有关木棉花、木棉树的资料。我把查找来的资料介绍给大家。”
“根据我们从《常用中草药手册》的字典中查到，木棉树，又叫红棉、英雄树、攀枝花。树身高大概l0米左右，树和枝长有扎人的硬刺。春天先开花后生叶，花大，红色，肉质，花办有5片，结果后会裂开，还有棉毛种子。主要生长在我国的南方地区。是广州市的市花，又称英雄花。”
“根据资料记载，木棉树是先开花后生叶。但是我们对这一条资料有怀疑，因为根据我们的仔细观察，木棉树是在春天3月份开花的，在开花前是先有了绿色的叶子，后来绿叶开始变黄，木棉开花时没有了叶子，等木棉花全部掉完了，木棉树才开始长出了新的叶子。所以我们觉得有怀疑……”。
“以上是我们小组研究的成果，谢谢大家!”
“我是第一小组，我来介绍一下我们组写生木棉花的情况。”
“我们写生木棉花，主要用线条画出木棉花的花办形状，在写生过程中，发现了一个很有趣的问题，就是木棉花的五片花办的重叠方向，有的是向右转的，有的是向左转的(投影仪出示木棉花照片和学生作品)。”
“我们小组进行了热烈的讨论，有的同学说，是受太阳光不同的原因；有的同学说，是木棉花在小时候被不同方向吹来的风向造成的原因；有的甚至说，一个是公的，一个是母的，我们去请教了自然课的老师，自然课的老师说也不清楚，我们又上网去查找，但网上也没有这方面的介绍，不知道哪位同学、老师是否有这个问题的资料?请介绍给我们……”
二、案例的几点启示
1.体现教学者的教学思想
教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在小学美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到自主发现、自主探究的过程。这一案例的展示，正体现出这样一种教学思想：教学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力为重点。它是我国当前素质教育、课程改革、美术课程标准的精神所倡导的，是新的教学理念在教育教学中的具体实践。因而，对当前的中小学美术教学更具有现实的操作性，值得启示和借鉴。
2.体现教学者的教学方法
教育思想决定着教学的方法，而教学方法只有适应先进的教学思想的要求，才能体现科学性。这一课例的创设，正是抓住了学生现实生活中一个典型，通过这一典型，引领学生从美术学习角度，运用综合知识(自然、语文等学科)自主发现、探究问题，无疑为体现教学者的教学思想、教学方法找到了科学依据。同时，教学情景的创设，教学方法的选择和运用，在有利于学生的分析问题、解决问题能力的培养，有利于创新意识的增强和创新能力的提高，有利于学生个性的发展的基础上，提高对教学情景的创设，对教学方法的灵活运用，对学生学习过程的关注，在很大程度上更能反映教师的教学综合能力。因此，让教师充分发挥教学空间进行大胆设想、尝试、创新，是提高教学质量的重要环节。
3.体现学生的学习方式
有了先进的教学思想、灵活的教学方法，为学生的学习方式奠定了扎实的学习氛围和基础。可以这么说，教学效果归根到底是要落实在学生的学习方式、学习效果上得到充分体现。因此，转变学生的学习方式，在当前推进素质教育的形势下更具有现实意义。
这一案例的创设和设计，在学生的学习方式上作出了重大的突破。首先，学生的学习方式的转变，是在教师教学思想的引领下，逐渐得到养成和实现的。在传统的美术学习方式中，过分地突出和强调知识的接受与技能的掌握，冷落和忽视了发现与探究，在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生的学习美术知识完全控制在“你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程。其次，体现学生的学习方式，就是把学习过程之中发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题，解决问题的过程。因此，这一案例的展示，更多地强调了学生发现学习、探究学习，成为本案例教学思想的一个重要亮点，更有利于中小学美术教学活动的借鉴。
4、体现教学方式的灵活性
教学评价的综合性，是体现教育思想教学方法的综合体系，是教学者教学思想的延续和检测。传统的美术教育评价，往往只要求学生提供美术课的作业 ，而对于学生是如何完成这张作业 ，并不是很关心。对学生学习的教学评价完全是取决于教师对学生单一的美术作业 好坏的肯定与否来实现的。因而，压抑了学生的学习创造空间和创新意识。而这一案例的创设，展示出教学评价不仅关注学生的学习结果，更多地关注学生求知、探究和努力的过程。这样的教学评价，才能深入学生发展的进程，对学生的持续发展和提高，进行有效的指导，教学评价促进发展的功能才能真正发挥作用。与此同时，在关注过程中，才能有效地促进学生“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的全面发展。