学习英语可以开阔我们的视野，让我们能够接触到更多的知识和信息资源。下面是一些英语学习资源和网站推荐，希望能够提供给大家更多的学习选择。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇一
其次，幼儿学英语与成人有着本质的区别。成人学语言是有意识的、受认知影响的、真正的“学习”;而幼儿面对语言，是从大量的语言接触和使用中，自然吸 收语言信息，无意识地获得语言感知和理解能力，像学母语那样，学会并掌握语言却并不感觉是在学习，因此称作“语言习得(language acquisition)”。
这里谈到的语言接触，不要求来自父母，原版的视听素材完全可以做替补，而这些替补素材如今可谓俯拾皆是，这就意味着启蒙的客观条件人人都具备，谁都可以做家庭英语启蒙。
显然不是。台湾著名教育专家洪兰教授在《好孩子：三分天注定，七分靠教育》一书中提到“未上补习班、未请过家教，只是平时常收听英语广播及看英语小 说，最终托福考满分”的成功案例，廖彩杏女士主张以100本有声英文绘本，让孩子说上一口字正腔圆的好英文，近年内地类似的成功案例也不在少数，想想也是 案例之一。
发音问题，困扰了很多妈妈。如果我们秉持同一套标准看待母语和英语，会发现很多问题就能迎刃而解。 比如说听英文童谣，有人说太难，我都听不懂，孩子就更不懂。听童谣为什么要纠结于孩子懂不懂?我们小时候妈妈教《小兔子乖乖》的时候，妈妈也不怕我们听不 懂“乖乖”是不是?听童谣的目的不是为了听懂，只是感受一种语言的韵律节奏。
英文学习同理，科学研究表明，幼儿具有自动正音的能力，只要标准音的输入大于非标准音，孩子就能自动趋于标准音。这在现实中很容易验证：有些家长能说 一口标准的普通话，但他们都有工作，孩子则由爷爷奶奶照看，但爷爷奶奶讲普通话多带地方口音，在这种语言环境下成长的孩子虽长时间与有口音的祖辈相处，普 通话却很标准，究其原因，就是因为通过与父母交流、在学校学习以及在其他环境(如电视、广播等)下接受的标准普通话输入超过了有口音的普通话输入。
所以，孩子的.英语发音标准程度并不单纯取决于父母的发音标不标准，而取决于标准音输入的量，这个量从何而来?靠的就是原版优质音频。有音频在，妈妈们就放心大胆地读吧。
儿童是用不同的脑区掌握不同的语言的，浸泡在双语环境下的孩子，头脑中存在两个语言系统，多种语言的输入并不会造成儿童的语言混乱，相反，及早学习外语，会使孩子的双语能力和智力得到比单一语言环境下成长的孩子更快得提升。
已有实证研究证实，学习第二语言能显著改变脑的功能和结构，“在左侧顶下皮层有一个区域，双语或者多语者的这个脑区的面积要比单语者更大，而且，小时 候学习第二语言的人或者那些外语非常流利的人，这个脑区的面积更大。” 同时，学习双语能提高孩子的认知能力和自制力，在理解他人的想法方面，“双语儿童”也要比“单语儿童”更强。用外语思考还能减少深层的、误导性的偏见，从 而使人正确权衡风险利弊，做出更合理、理性的决定。
此外，同龄情况下，同时掌握两种及以上语言的儿童的词汇量和知识之和，远远超过只会单一母语的儿童，因此，从小学外语对孩子自信心、自豪感的培养作用 也是不可忽视的。 所谓的多种语言输入混乱，无非是在孩子渡过语言静默期，尝试输出时，时间会比单一语言输入的儿童可能晚一点，但一旦输出，整体输出量远远大于单一语言儿 童。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇二
答：不能。
四级报考规定修完大学英语四级课程且参加大学英语四级考试成绩达到425分以上(含425分)，才能报考大学英语四级考试。
2017年6月各院校英语四级报名信息：/cet4/baoming/。
问：英语四六级报名费是多少。
问：英语四六级报名怎么通过自己学校报名。
答：一般报名开始前，学校教务处及分院学生办公室会在网上挂出通知，并通知到各班级，请及时留意本校教务处级辅导员通知。
目前全国院大学英语四级报名一般分为网上报名和班级报名两种方式，
第二种方式班级报名则是班级负责人通知大家填写报名表格并统一收费，上交至教务处，由教务处老师统计后与学生核对报名信息表。
问：英语四六级报名可以跨学校报名吗。
答：不能。
考生以学校为单位自愿参加，集体报名;本校已设考点的在校学生不能跨校参加考试，各考点只接受本校考生报名。如果人在外地实习，请委托同学或辅导员帮忙报名。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇三
英语语法复习非谓语动词：非谓语动词是指在句子中不是谓语的动词，主要包括不定式、动名词和分词(现在分词和过去分词)，即动词的非谓语形式。非谓语动词除了不能独立作谓语外，可以承担句子的任何成分。
(1)非谓语动词可以有名词作用(如动词不定式和动名词)，在句中做主语、宾语、表语。
(2)非谓语动词可以有形容词作用(如动词不定式和分词)，在句中做定语、表语或宾语补足语。
(3)非谓语动词可以有副词作用(如动词不定式和分词)，在句中作状语。
(4)谓语动词在句中作谓语，受主语的人称和数的限制；非谓语动词在句中不能单独作谓语，它不受主语的人称和数的限制。
(5)英语中不能单独做句子的谓语。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇四
随着世界化的推进，英语已成为全球通用的语言，英语标语在各行各业中得到广泛运用。然而，伴随着英语标语走进我们日常生活的是一些常见的翻译错误，这些错误极大影响了标语的传达效果和商业价值。因此在这个全球化的背景下，深入了解英语标语翻译错误并加以纠正是非常必要的。
英语标语翻译的重要性在于，其能够为消费者或观众传递出正确的信息和价值观。英语标语的作用不仅在于传达产品的特性、卖点等信息，更在于能够传递企业的品牌形象、文化内涵和服务态度等方面的价值观。而英语标语翻译错误则会导致传达出错误的信息和价值观，损害产品或企业的形象，并可能会引起消费者或观众的误解和不满，影响到企业的商业成功。
英语标语翻译错误主要体现在语言、文化、语境等方面。其中，语言方面的错误体现在词汇、语法及语用上；文化方面的错误则体现出不同国家、地域和民族之间的文化差异；而语境方面的错误则出现在翻译过程中没有理解标语表达的真正含义。例如，当一个关于健身房广告上印有“爱的跑步”时，直译成英语就成了“loverunning”，但因为“loverunning”有“喜欢跑步”的含义，而非“充满爱情的跑步”，就导致广告传达的信息与本意不符。
要解决英语标语翻译问题，要求翻译者具备扎实的英语能力和良好的视野，能够准确把握标语含义，同时还要了解目标受众文化、语言习惯和情感状况等，提供最合适、最准确的翻译。当然，英语标语的翻译与广告宣传需要的创意密不可分，所以翻译者还需要具备一定的创意和文化意识。此外，有时直接照搬英文标语，而没有加入中文元素，也可能导致翻译上的问题，因此，“译意结合，意境吻合”是英语标语翻译的正确做法。
在全球化的大背景下，英语标语已经成为我们日常生活中普遍存在的事物，但英语标语的翻译错误仍然严重影响着标语传达出的信息与价值观。因此，对英语标语翻译的重视，应树立正确的翻译理念，加强英语与中文之间的文化走向的认识，确保译文准确传播信息与价值观。只有努力提高英语标语翻译的质量，才能够真正实现信息交流的无障碍。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇五
不论检查文章是有多仔细，总是还有其他未检查出的错误。这十条小技巧可以在别人发现之前帮助你发现错误。
1.适当休息
如果时间允许，在你完成作品之后将其放置一段时间（几个小时或者几天），之后再对其进行校对。这时你更能实际地看自己写的作品而不是沉浸在对自己作品的满意之处。
2.每次只检查一种类型的错误
通读你的作品几次，首先关注句子结构，之后时词语选择，接着检查拼写错误，最后检查标点符号的使用。就像谚语所说，只要你查找错误，就很可能找到。
3.着重检查事实，数据和名称
除了检查正确的拼写和用法，也需要确定文章中使用的.信息是准确的。
4.检查打印稿
打印出你的文章并逐行检查，使用这种不同的形式来重读你的作品可以帮助你检查出之前漏掉的错误。
5.大声地读出你的文章
更好的选择是请求一个朋友或同学将你的文章大声地读出来。你可能会发现一些你之前无法看出的问题。
6.使用拼写检查器
拼写检查器可以帮助你查找出重复的词语，颠倒的字母，和一些其他常见的错误。
7.依靠你的字典
拼写检查器可以告诉你一个词是不是拼写正确，但不能判断是否使用了正确的词。比如，你确定不了沙子是在desert（沙漠）还是dessert（甜点）中，查阅词典吧。
8.倒序阅读文章
另外一种检查拼写的方法是倒序阅读，从右到左，从文章最后一个单词开始。这样做可以使你的注意力转移到每个单词上而不是句子。
9.制作自己的校对检查清单
制作一个列表标记常出现的错误，并且每次校对的时候参考这个清单。
10.寻求帮助
在你检查之后，邀请其他人帮助你再次检查。他们可能会一眼看出你忽略掉的问题。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇六
英语标语已经成为我们日常生活中随处可见的一种广告方式，但是，由于往往是非英语国家的公司发布，翻译结果常常出乎意料。错误的翻译或者不恰当的用词，往往会引起不必要的误解或者甚至是笑话。在这篇文章中，我们将探讨英语标语翻译错误带来的影响，并从中获得启示。
英语标语翻译错误的影响不容小觑。一些具有文化差异或者说不当的标语翻译，可能会对商品和服务的销售产生负面影响。例如，“未来会更好”是一个极其积极的标语，但是，当翻译成“明天更艰难”时，就会给人一种完全不同的、消极的印象。
英语标语翻译错误的原因各不相同。有时可能是翻译人员的英语水平不够，有时则是由于翻译人员不了解不同语言之间的文化差异。语言和文化之间是互相影响的，因此，一定是需要对文化和语言均有深入了解的人才能将标语翻译得准确无误。
英语标语翻译错误应该引起我们的反思。我们需要更加重视文化和语言之间的关系，对于不同的文化和语言，应该有足够多的理解和尊重。同时，我们也应该对英语标语翻译进行更加严格的审查，避免由于翻译错误而带来的不良影响。
第五段：结论和启示。
在这篇文章中，我们已经探讨了英语标语翻译错误所带来的影响和原因，并且进行了一些反思。在未来，我们需要更加重视英语标语翻译的准确性和文化的尊重，避免由于翻译错误而导致的不必要负面影响。这同样适用于我们对其他语言和文化的尊重，秉持开放、包容的态度，获得深刻的体验和独特的见解，深入了解不同文化间的差异，不断学习并改进自己的翻译水平。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇七
在新的考研英语试题结构中，阅读理解占据了半壁江山，是整个英语试卷的核心部分。但有很多同学都存在一些错误的阅读习惯，下面百分网小编给大家总结都有哪些错误习惯，希望大家能尽快改正过来!
指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。
心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。采用强制自己深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯。
许多朋友都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。另外，出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时看见的仅仅是无声地动动嘴唇，有时甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。
嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，“一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。”因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这样，当他顺着一行字往下读时，他就会轻微地摆动头部，而当他通过头来看下一行时，他就会很快转回去以便使鼻尖再对准书页的左边。这种头的`摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。
复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的朋友往往过分依赖于复视以养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复视的习惯。
以上五种是常见的错误习惯，当然还有其他的不良习惯，例如“思想开小差”、“不停的查字典”、“过多的进行语法分析”等等都会影像同学们的阅读速度。小编认为，同学们应该针对自身存在的不良习惯，努力克服，不断练习才能提高考研英语的阅读速度，为考试赢得宝贵的时间。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇八
我国高职教育有了飞速发展,尤其是民办高校的快速,健康发展,为高职教育注入了新的.活力.在学校规模不断扩大,招生人数不断增加的同时,如何完善教学体系,提高教学质量是摆在我们面前的首要问题.
作者：马欣宇作者单位：北京科技经营管理学院,北京,102206刊名：希望月报（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：”“(12)分类号：h3关键词：高职高专英语教学实用能力结合
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇九
模板可以用上课时老师给定的，也可以网上下载到。模板并不是机械的死记硬背，其使用目的有三点：
1、过模板的复习，解决每一段大致写什么内容的问题。这样在拿到一篇题目时，不至于花太多的时间构思写作内容上，而是把主要精力放在语言上。
2、模板的复习能够使得大家熟悉英语文章，尤其是应用文部分的写作格式。在现阶段解决这个问题，将有助于良好习惯的形成，从而避免不必要的失分。
3、模板中往往是含有很多好词好句的，背诵模板，也能从很大程度上丰富写作素材。即使今后随着写作能力的上升不再拘泥于模板，其中的好词好句仍然能够成为我们写作时拿分的武器。
总的来说，这一段时间是为后面复习的突飞猛进打好基础，同时有一个能够保底的分数，复习时间大概在每天一小时，一个月左右即可。
在第一阶段的复习完成后，你对于自己的写作思路已经大致清晰了。现在的问题在于积累的写作素材还不够多，这时建议在阅读中学习写作。可以阅读写作范文、外国报刊乃至阅读，寻找那些可以用到模板中，适用范围比较广的句子。在这一阶段的复习过程中，可以采用翻译的方法练习––即看完一个句子，理解它的中文意思后立刻把英文遮挡起来，尝试着根据中文自己翻译出一个句子。运用这种方法，自己写做过程中的不足就会立刻暴露出来，起到事半功倍的效果。以前曾经有学生尝试过把新概念四以汉译英的方式进行写作学习，效果非常不错，基础比较好的同学可以参考这种方法。整个第二阶段的复习过程在一个半月左右。
这一阶段的任务很单一，就是接触各种各样的写作习题，在实践中反复熟悉前面两个阶段的内容。如果前面两个阶段复习不错的话，这个阶段的复习可以说是一种享受，把这种享受延续到最后，你的考研写作必将取得令你满意的成绩。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇十
比起中学、大学英语来说，商务英语更好学。因为商务英语是很实用的英语，你很容易在工作中接触到大量的有用的资料，一些常用的说法反复刺激你，久而久之，你就能深深体会到其中的真正意涵，当你从商务英语成功搞定商务交易时，你也会深受激励。
怎么能快速搞定商务英语呢？
（一）要集中一段时间强化，量一定要上去。
学英语要集中一段时间，完全浸泡在英语环境中。
量，就是你读、听、说的量要上去，尤其是读的量要上去，集中一段时间，读上百本英语书。英语书指有趣、适用的读物，这样，边学英语，还边长知识，还能培养读英语书的兴趣。语法书，就别去“读”了。
（二）从简易英语上手，循序渐进。不要追求高深。
这点最重要。
第二步：看简易英文的原着。这步很关键，这步跨过去了，你学英语就基本成功了，否则，很容易退化的。这样的书，需要读2000页左右。
第三步：看英文原着。到了这一步，你离成功就很近了。你要看多少呢？至少要看4000页。
一般中国人说英文原着时，以为都是指英文小说，其实英文小说到了这个阶段，不应该多读，因为要看4000页，接近8个月的时间，天天看小说，太浪费大好青春了。这阶段，我建议你看跟工作、励志相关的英文原着。
这方面的书，建议你第一本读《milliondollarhabits》，英文版在书店也有卖的。你需要养成的第一个习惯，就是天天读书。
接下来，你开始读市场营销、企业管理、自我励志、沟通交流的书，
备考资料。
每看完一本书，你都会感到自己在脱胎换骨比地在进步，当你读上10本以上，这时，你的看问题的视野、想问题的深度，都会有极大的提高，你对待你的工作、同事的态度，也会变得非常专业起来，这，才真正完成了人生修养的转变，从此，你就受益终生了。
（三）胆要大，不要追求精确。
说错了不要紧。发音不准也不要紧。
遣词造句，中国人说中国话，也没那么精确。英语也一样。
语感很重要，这需要在第一点说的“量”上去了，语感就培养起来了。
（四）在实践中应用英语。
多看英文网站，上英文论坛.，查英文的资料。看多了，用多了，英语就跟中文似的，成了你的工作、学习和赚钱的工具了。
比如，你要出国留学，可直接去查英文的学校资料。
如果想看外国最新的技术资料，看中文的，那就有一两年的时差了，直接去找英文网站去找、去看、去联系。
你想跟外国人做生意，把产品卖给外国人，可直接跟他们联系，别怕说错、写错英文，坚持一个月，你就发现，你已经能驾轻就熟了。
（五）最后一点，就是要坚持。
时间过的很快的。如果你一天松懈，可能一个月就松懈着过去了，很快，你发现自己已经30了，35了，快奔四的人了，同事、同学都在进步，自己还在原地踏步，这多悲哀啊。
所以，下定决心，从今天做起，做现在做起！坚持一年！一年学好英语，慢吗？当然不慢，你已经能用英语谈生意，赚美元了！
shareba经验分享：如何挣钱/jingyan/。
十万份免费下载/阅读资料：/。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇十一
学生在复习中常出现以下一些现象：
没有养成常听、多听的习惯。而在应试中忙于笔试部分的答题，忽略了对听力题目的仔细审题，因此在听力内容只读一两遍的情况下，学生紧张匆忙中答题常会带来不应有的失误。其次，在任务形听力中，不习惯跟着要求先完成某项任务，导致选择时茫然而无从下笔。
建议：学生平时需加强英语基础知识的学习和积累，多利用一切机会听听英美人士朗读的录音材料，而且研究今年的听力题形，熟悉中考听力题的语音、语调、语速，在考前一个月多听模拟听力试题。在听的过程中做到一看、二听、三做、四查。听前要浏览听力试题，做到心中有数，听时要沉着、冷静，要精力集中、精神放松。学会抓住材料大意、侧重关键词，通篇考虑、合理推断。第一步走稳，在后面笔试部分的答题过程中会更有信心，发挥出正常水平。
对基础知识、语法项目等没有进行小结整理，知识结构松散，理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究，盲目搞“题海战术”，耗费了大量时间却收效甚微。
建议：教材是学生复习和考试命题的依据，舍“本”求利，会得不偿失。毕业班的学生需关注自我复习能力的培养，学会归纳语言点，理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”，才能在解决具体问题时得心应手。
课后多翻看以前做过的试题、练习，尤其是那些错题，分析原因，理清思路，整理归纳，如可按语法、固定搭配、交际用语等分类，还可以细化，把知识点串成一条线，相比临考前大量“题海战术”耗时又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果。
而不重视朗读习惯的养成，语感的培养。其次词汇量有限，阅读面不广，也导致考试中理解判断错误多。
建议：近几年的中考单选题很少单纯考查语法、语言知识，而侧重体现语言形式与意义之间的紧密联系，突出在真实的'语境和交际情景中考查英语知识、语法知识，强调将英语知识提升为在语境中解决实际问题的能力。阅读理解中选择的短文体裁多样，题材丰富，如广告、电子邮件、旅游手册、风土人情、科普文化等，话题源于生活，主要考查学生获取信息、处理信息的能力，根据上下文及语境猜测词义的能力，以及在对文章的整体理解的基础上，把握语言材料的主旨和深层含义。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇十二
bec中级难度基本介于四、六级之间，bec高级难度介于六级与专业八级之间。但较之国内的四，六级考试，bec要更侧重能力的测试，尤其偏重听力，写作和口语交际能力。而就目前市面上的参考书，各家的分析、侧重多有不同，这也增加了大家的备考难度。尤其某些参考书题目的难度明显偏低与考试真题难度，使得一大部分考生在考试时一下难以适应，这也是很多人栽跟头的原因。
此外，我们要明确bec的考试特点，不是考我们怎么得满分的，而是考我们怎么在有限的时间里尽可能的多得分!所以不要害怕做错题，更不要幻想一个都不放弃，怎样去做完尽可能多的题，怎样捞到尽可能多的分才是关键!
参考书宜精不宜多。
所以建议大家不要选过多的练习册，经济出版社的和真题准备考试就足矣了，
备考资料。
5.特别提示：bec考试是要求填涂答题卡的!所以，兄弟们要备好2b铅笔和橡皮!还有考试要求一律用黑色签字笔作答，所以你也要至少准备2支黑色签字笔来写作文。当然，如果兄弟实在是匆忙中遗漏了什么，也不要紧，川外的学生食堂服务中心有卖笔的，赶快买了就是。总之，遇事不要慌!还有，临行前记得再确认一下身份证，准考证，这些千万不要遗漏。
shareba经验分享：如何挣钱/jingyan/。
十万份免费下载/阅读资料：/。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇十三
幼儿学英语是可行的，但又不能急功近利，没有必要的条件就仓促上马，弄不好反而使孩子们对这门语言产生了反感情绪。下面是小编分享的一些相关资料，供大家参考。
目前很多幼儿园里都开设了英语课，这些家长是欢迎的，因为他们一般认为，英语是一种国际通用语，代表世界科技前沿的知识大多是用英语来表述的，在现实生活中也有很多用到英语的地方，比如用电脑。故此，在未来社会中只懂汉语、不懂英语将会在接受信息与交流方面会受到很大的限制，是难以适应社会发展需要的。由此很多家长就说“千万不能让孩子输在起跑线上”“学总比不学强”。
另外家长支持孩子学英语也有我们大多数大人英语没学好的因素存在，所以盼着孩子能从小培养，长大了能说一口流利的“美国音”或“伦敦音”。
从心理学角度来说会讲两种语言的幼儿比仅讲一种语言的幼儿在脑子的灵活性和解决问题的`能力方面均有显著提高，因为他们在脑子里会生成两种语言系统，处理事情时也会很自然地用两种方式去思考。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期给予两种语言的刺激，能促进大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的接触联系。因此，幼儿期的英语训练是大有益处的。
有了家长的要求，有了专家的肯定，就不难理解为什么众多幼儿园纷纷开设英语课了。但幼儿学英语是和我们大人不一样的，必须既符合他们的心理特点，也要符合英语学习本身的特点，否则就有可能适得其反，让孩子对学英语失去兴趣，反而影响他们以后的学习。
首先幼儿时期的学习目的应该是让他们知道和熟悉有这样一门语言，而且这门语言能够给他们带来乐趣就足够了，因为他们以后学习的机会还有很多。所以学校可以通过孩子们喜闻乐见的英语儿歌、英语舞蹈、英语卡通画，甚至英语老师的可爱来培养孩子们对学习英语的兴趣。
再有孩子们一开始学英语必须就要接触到较为纯正的英语，英语老师的发音一定要准确，而不能是“英语方言”式的，可以多使用一些光盘或磁带，让孩子们多听，多讲，形成一种“开口说英语”、“快乐说英语”的氛围。
第三，一定不要给孩子们定量，比如说要学会多少多少个单词，多少多少句会话什么的，更应避免“成人化”的教学方法，比如“读课文、解释句子和词义、强化练习”等等。要知道语言靠的是多说与多讲，这是最基础的东西，对于单词或句子的学习孩子们以后有的是机会，所以不要刻意去追求，否则让孩子们感觉到压力而产生厌倦情绪，以后就有可能不喜欢学英语了。
总之，幼儿学英语是可行的，但又不能急功近利，没有必要的条件就仓促上马，弄不好反而使孩子们对这门语言产生了反感情绪。如果在幼儿时期就使孩子们结束了对这门语言的好奇与学习的兴趣，那实在是一件得不偿失的事情。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇十四
摘要：英语单词抄写作业向来被认为是最基础的作业，但是学生此项作业的完成质量并不尽如人意。笔者统计了抄写作业中的常见错误，分析了错误产生的原因和危害，最后提出了提高抄写作业正确率的策略。旨在引起教师的重视，帮助学生养成良好的学习习惯，学会自我修正错误，顺利通过“单词关”。
关键词：作业质量；错误率；正确率；自我修正能力。
一、背景。
“怎么这么简单的抄写还错，真是太马虎，这怎么能学好英语呢？”“强调过的单词，还这么多人抄错，明天罚抄20遍，看他们还错不错？”“照着单词表抄，也会抄成这样？肯定是做作业时开小差，得和家长联系，让家长好好管管。”这正反映出学生抄写英语单词的现状和问题。
英语单词的抄写是一项针对英语基础知识的常规作业形式，在初中阶段被广大教师普遍采用。它貌似简单、机械、不需动脑筋，实则作业质量欠佳，并且不受教师和学生的重视，为英语学习埋下了隐患，干扰、破坏着英语基础知识的构建。教师对此问题常常采取“简单、粗暴、狠”的惩罚。然而，学生并不领情，有些甚至产生抵触情绪，使学习陷入恶性循环。
本文写作时调查研究了笔者所教初一两个班的学生抄写作业。下文中所提事实及数据正是基于此调查。
虽然教师课上教授的单词是固定的，但学生的作业却不尽相同，既有共性的问题，也有特殊的问题。英语单词抄写作业中常见错误有以下几种形式。
1.格式错误。
没有规矩，不成方圆。教师对作业都有固定的格式要求，绝大多数学生能贯彻始终，但总有个别学生不按要求完成作业，规范性较差。
这是错误最集中的类型，这类错误可以再细分为：（1）抄错字母，比如把scottish抄成scotlish；（2）混淆类似字母或字母组合，比如把fertilizer抄成furtilizer；（3）丢失字母，比如把industrial抄成industral；（4）添加字母，比如把area抄成areal；（5）颠倒字母顺序，比如把receive抄成recieve。
调查发现，音标抄写的错误率最高。其中，学生最常犯的错误是重音漏抄和抄错位置。
4.中文意思错误。
比如把gum写成“嚼”，其实chew才是“嚼”的意思。因为文中出现的是chewinggum，所以有的学生把两者弄混了。
5.作业订正错误。
有的学生订正好的和原来错的一模一样；有的学生订正时顾此失彼，错的部分订正对了，对的部分却弄错了；甚至有学生在订正中错得变本加厉，愈发离谱。
调查结果显示，所有学生抄写时都犯过这样或那样的错，说明抄写单词并不像想象中那么简单，正确率那么高。究竟是什么原因导致学生犯这些低级错误呢？接下来就进行一次全面的错误诊断。
1.学生方面原因。
毋庸置疑，学生是此问题的主要责任人，是内因。就学生而言，此类的作业质量主要受以下几方面的影响。
（1）学习态度。
“态度决定高度”，一个热爱英语，渴望学好英语的学生，怎么会做不好这么简单的抄写作业呢？但是一个排斥英语，甚至对英语畏之如虎的学生写作业往往是敷衍了事。这就是学习者的“情感因素”，它是做好作业的前提。班上两名抄写作业错误率在所有学生里名列前茅的学生，他们的共同特点是平时学习积极性不高，做作业态度不端正。
（2）心理动机。
有的学生把抄单词当作对课内知识的巩固复习。更多的学生仅仅把它当作一项硬性任务去完成，匆忙写完，不动脑筋。学生做作业时的心理动机不同造成作业质量的差异。
（3）性格特征（尤其是认知和学习风格）。
在调查中发现，抄单词正确率最高的两位女生都属于专注、细致之人。而最外向、发言最积极的学生，抄写作业的错误率最高。由此可见，学生的性格特征和作业准确性有一定关系。
这并不是说外向的学生作业错误率就一定高，因为这不仅和他的个性有关，更和他的认知和学习风格密切相关。那名学生学习积极性较高，特别喜欢发言，反应快，可他思考不深入，做事鲁莽、缺乏耐心。皱巴巴的作业本，龙飞凤舞的字迹是他的标志，张冠李戴是他常犯的错误。正是因为他的这种认知和学习风格，所以他的抄写作业错误率最高。
（4）学业水平。
上述两个原因都是主观的。其实，学生原有的学业水平，这一客观因素同样会对作业质量产生影响。教师通常认为此类作业没什么难度，学生是站在同一起跑线上的。但是，情况并不完全如此。
比较学生的作业，错误率较高的学生普遍英语基础薄弱，错误率低的学生英语水平相对更高。语言水平低的学生会把insect抄成insert，trumpet抄成trumpct。这些错误不符合读音规则或单词拼写规则；而水平较高的学生几乎不会犯这类错，正确率自然更高。他们会出现把captain抄成captin，这种貌似“有理”的错误。
另外，音标抄写错误率居各类型错误之首，反映出初一学生对音标的陌生和学习的不充分。重音抄写错误率高也吻合了重音是语音学习难点的特征，显示出学生这方面水平低、能力差。
（5）学习能力。
抄单词同样需要众多学习能力的配合，比如理解力、自控力、自我修正能力。课堂上要听清教师的讲解，准确记笔记；做作业时要专心，抵抗外界的干扰；犯了错要认真订正，进行有效的自我修正。
这几种能力中最有推进力的是：自我修正能力。调查发现，学生中，英语成绩稳居班级第一的学生，单词抄写正确率并不是最高的。但她的作业本显示出她的抄写正确率越来越高，最后6次作业连续全对。联系到考卷上她的基础知识部分得分极高，可以推断，她在犯了错之后，进行了有效的自我修正，所以单词拼写并没有受到影响。所谓“吃一堑长一智”，说的就是这种学生。而那些一错再错，需要两次三次订正的学生由于欠缺此能力，作业和学习就慢慢陷入了恶性循环。所以，在所有类型的错误中，作业订正错误的危害性最大，值得所有教师的关注。
2.教师方面原因。
学生是教师的镜子，学生的作业质量反映出教师的教学质量，教师对这个问题肯定负有一定责任，是外因。就教师而言，此类型的作业质量主要受以下几方面的影响。
（1）单词教授的准确性。
教师教授单词的准确性直接影响学生的作业质量。教师犯了错或者单词表上有错误会严重误导学生，后果是灾难性的。
（2）单词教授的充分性。
教授单词时，有的教师采用传统的“一读、二讲”方式，只留给学生空洞的印象，学习不深入，作业容易出现问题。有的教师采取“深耕”的方式，讲解透彻、操练充分，学生印象深刻，作业的准确率也高。
（3）教师对易错单词的预防。
人的第一印象非常重要。因此，教师在教授生词时是否强调过易错和易混单词，进行过区分、对比和总结，会对学生单词记忆的准确性产生直接影响，从而影响作业质量。
四、提高单词抄写正确率的策略。
书面英语最小的构成单位是单词，单词抄错，必然导致单词记忆得不准确，从而造成英语基本功不扎实，学习成绩不理想。长期学习成绩不理想会挫伤学生的学习积极性，降低学习兴趣，损伤自信心。班上一位学生小学英语基础比较薄弱，上中学后花了大量的时间学习英语，可是成绩和付出依然不成比例。他的'特点是有热情，没准确性。抄写错误常常犯，一遍错了第二三遍接着错。由于学习成绩没有明显提高，一年过去，他对英语产生较严重的焦虑情绪，缺少自信和方法。
像他这样单词抄写错误数量大、重复错、频率高的学生，缺乏规范意识、粗心大意，对错误较麻木。从根本上说，正是这种学习习惯对学习成绩产生负面影响，然后损伤学习兴趣，进而进一步影响学习成绩。久而久之，使学习陷入恶性循环，危害性很大。
准确的单词抄写是学生学好英语的第一步。帮助学生提高作业的正确率，就是帮他们打基础，树信心，推动学习进入良性循环。教师可以采取以下策略：
1.宽容策略。
虽说单词抄写错误是低级错误，但“百密还有一疏”，抄写有些许错误是正常的，并不需要大惊小怪，教师也无需苛责。从以上诊断中可以看出，造成学生抄写错误的原因是多样的，并不完全因为学习态度不端正。因此，教师一定要抱有理解和宽容的心态，让学生心理上更乐于接受教师的批评指正，也能更好地纠正自己的错误。
2.预防策略。
教师在首次输入生词时，就应让学生多读、多练，用声调、手势、彩笔等突出易错单词或易错部分，还可以用分类、对比等方式强化学生记忆。比如，在教government这个单词时，可以有意识地强调rnm三个辅音字母组合，提醒学生注意它的拼法。当学到environment时，再拿出government进行比较，让学生意识到这两个单词中都有nm的辅音字母组合，比较特殊。这样一来，这两个单词的抄写和记忆正确率都会较高。高明的师者能够“防患于未然”，在教学的初始阶段帮学生构建准确的基础知识。
3.单词记忆策略。
抄单词是背诵单词的必要手段。但是单词背诵是很繁琐的，如果教师在课堂上逐步介绍字母及字母组合发音规律，讲解构词法，甚至引入趣味背单词的方法。这样化繁为简、化枯燥为有趣，学生就会抄得准、记得牢。
4.检查奖励策略。
检查可以预防错误的发生，还可以激发学生的自我修正行为。对于学生检查习惯的养成，除了提醒、督促，教师更应采取切实的检查激励机制。比如，定期让学生自默、自批、订正，然后，教师再批改。自批得准、订正得好，给予学生口头表扬，或者平时成绩加分，督促他们养成检查的习惯，提高作业准确率。
5.纠正策略。
自我修正的第一步是检查，接下来是纠正。一般性的错误要让学生自己订正，教师监督其订正的准确性。对于班级中存在共性的问题，教师就应当进行全班纠错，巩固复习单词。比如，上文提到的industrial这个单词，全班有多位学生抄成industral，说明学生对字母组合ia的读音规则没掌握。那么，教师应该带领全班复习这个单词，并及时纠错。乘纠错，还应强调ia字母组合的发音。把它和单词italian，australian等进行比较，举一反三，进行正向强化，给学生起示范作用。
6.精细化程度培养策略。
学生犯了错。到底要不要罚抄？
就像精密仪器需要校准一样，要求完全一致的抄写作业同样需要重复的操练，协调手眼一致性，保证准确。那些抄写总是出错的学生也想抄好、记准，但他们习惯不好、不细心、精准度低。
所以如果学生抄错了，重复机械地抄写是必不可少的。这磨炼了他们的耐心，提高了他们的准确度，对正确形式进行有效强化（行为主义理论）。
学生抄写错是小错误，却不是小问题；低级错误，却涉及综合能力；此作业虽然基础，却折射出课堂教学的有效性。
从长远的角度看，教师对学生错误意识的纠正能大大促进外语学习的进程。因此，在初中的起始阶段教师应采用各种方法，促进学生学习策略的发展，努力提高教学的有效性和学生抄写作业的正确性，帮学生顺利通过“单词关”。让学生有信心、有策略、有能力把英语学好，绝不输在起跑线上。
参考文献：
［1］束定芳，庄智象。现代外语教学：论、实践与方法。上海外语教育出版社，.
［2］程晓堂，郑敏。英语学习策略。外语教学与研究出版社，2002.
［3］［英］马丁・韦德尔。外语教学与学习：理论与实践。高等教育出版社，1995.
（作者单位南京外国语学校）。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇十五
本文围绕从精英教育阶段到大众化教育阶段的思想转变、”以教师为中心“到”以学生为中心“的转变和从”以应试为目标的教育“到”以能力培养为目标的`教育“的转变三个方面,对如何搞好高职英语教学进行了阐述.
作者：张虹作者单位：山东交通职业学院,山东,潍坊,261100刊名：职业英文刊名：occupation年，卷(期)：”“(9)分类号：h3关键词：高职高专英语教学转变
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇十六
金无足金，人无完人，每位同学在学习上都难免犯错，关键在于以怎样的态度来对待。我自认为是一个追求完美的人，一直致力于纠正学习中犯过的各类错误，以求得尽善尽美。
首先，如果自己要建立纠错笔记，我觉得有两种方法可选择。第一是借助一本没用的书，通过“剪刀加浆糊”的剪贴方式建立一本纠错笔记。如果选择这种方法，选书方面应选用一本较厚的书，以免错题太多，得分好几个本不方便；选笔方面，应尽量选用红，蓝，黑三种颜色的笔。三种颜色分工明确，黑色笔抄题，红色笔答题，蓝色笔标明错误区域，这样一目了然，简单高效。第二种方法是用一本笔记本，摘抄错题和知识盲点，建立一本纠错笔记。尽量个科都各一本笔记本，也同样可以使用彩色笔以使纠错笔记一目了然。当然，文科题有时文字量比较大，但也可以使用简写来减少文字量，例如用“双半”代替“半殖民地半封建”，用“抗战”代替“抗日战争”。
我个人认为以上两种方法各有所长，可以因科制宜，不同科目采用不同方法。文综和英语可采用第一种方法，数学和语文可采用第二种方法。例如语文，我有一本纠错笔记，它记录了我高三一年考试和练习中做错的字音、字形、成语、熟语。这本纠错笔记是我高考语文的制胜法宝，因而我将其命名为“葵花宝典”。在我看来，纠错笔记是高考制胜法宝，葵花宝典乃是武林第一秘籍，二者有异曲同工之处。给自己的纠错笔记命名吧，这样既可以帮助你纠错，又可以增加学习的趣味性，变枯燥的高三为有声有色的高三。
其次，建立纠错笔记，还必须学会正确高效的使用它。
在我看来，纠错笔记的使用可分为两个时期：平常和考前。平常可以多翻阅笔记，这时必须是“思考+”，因为只有思考，你才能明白错在，只有总结，你才能避免重蹈覆辙。平常翻阅之后还可以写上自己的，可以写评注。
考前，我觉得有两件事可做，一是将每道题重做一遍不要担心浪费时间，其实你做错的每一道题都值得你去重做一遍、两遍、甚至多遍。二是看一遍你平常写的评注，这样就可以在考前做好充分的准备。不少人认为考前无事可做，其实做这两件事就很有意义。从我的个人经历来说，这种方法对于学习数学和文综尤其有效。
如果自己没有时间建立纠错笔记，那么建议使用类似于纠错笔记的辅导书，如《试题调研高考状元纠错笔记》等，参考里面总结出来的`易错点，结合自己的学习实际进行查漏补缺，也可以达到纠正错误的目的。
最后，还有一点对于高三学子非常重要，那就是同学之间的团结、互助。尺有所短寸有所长，每个人都有其固有的长处和短处，团体作战有利于扬长避短，是制胜高考的又一大法宝。俗话说：一个巴掌拍不响，万人鼓掌声振天。
其实每个人都有自己的特点，需要我们因人制宜，为自己量身打造一套学习方法。希望每位同学都能找到适合自己的学习方法，笑傲高考！
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇十七
1、收集做过的试题，把所有错题抄在一个改题本上，用红色笔写上正确答案，并在错题旁边写一、两句说明错题原因，让自己加深印象，不再犯类似的错误。如还是没有明白，要及时问老师。
2、要加强阅读训练和听力训练。你现在有时间，但是千万别浪费，每天坚持阅读，练听力(有统一听力训练带)。
3、要每天利用至少半个小时的时间，大声的朗读和背诵所学过的课文、对话、单词，通过朗读和背诵达到听、说训练。答题的时候有语感。以初中英语教材第三册为重点。
4、可以做一些综合练习来判断哪方面还有漏洞。
1、听力。
今年中考听力题对考生要求高了，难度也加深了，同学们要充分运用手里发的听力资料，反复听，听的过程中做做速记。捕捉的信息准确，才能答题正确。
2、单项选择。
属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意：
1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。
2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。
3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。用排除法选出答案。
它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。
课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单句的5个基本句型考虑组成句子。
1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。
2.上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数理的词语，使答题的人获得必要的信息和知识。
3.要仔细推敲，复校全文。
4.要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。接近中考了，要进行强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练，要自己计时。
补全对话是考查学生交际应用英语的能力。平时练习中要注意以下几点：
1.避开族语。答题时，语言要得体，表达要地道。
2.应将一些常见情景下经常运用的句型、词组背熟，比如，问路、看病、邀请等常规用语。
3.语言实践与思维训练相结合。
语言是思维的体现，只有语言能以最快的速度表现思维的时候，人们才能流利地、有效地进行表达。答题时，依据语言环境补全对话。
阅读理解是中考试题中分值最高的题，在原来的“选择填空”的基础上，增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型，进一步考查了考生的理解水平。考生知识积累的多寡，直接影响得分。
1.要有阅读积累，每天阅读23个小短文，每个小短文大概用四五分钟。、
2.阅读的范围要广泛。
3.阅读要提速。
4.重视整体理解能力。遇生词不要查字典，通过上下文来理解。
1.通读全句，联系上下文，确定选词。
2.要掌握初中英语教材1-3册的“四会”的单词拼写。
1.弄清题意，明确题目考查点，了解题目所给句子与答句之间的关系。
2.注意从各方面考虑问题，突破难点，注意复查。
3.掌握教材中的基本句型和同一句子英语的不同结构表达技巧。
1.认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有提示词，不要漏掉提示词语。
2.语言地道：尽量使用你初中读本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。表达要正确。
3.不要跑题：理解脉络，抓住重点。
4.仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误。
优秀英语错误范例（汇总18篇）篇十八
问题的关键在哪里呢?我们认为关键在于中学作文教学重技巧而忽视内容，关键在于尚未建立一个独立的、完整的、可供实际操作的思维训练系统，缺少与训练目的、年龄特点等因素相应的积极的科学的评价系统。
那么，如何解决这个问题呢?我们认为，构建完整的、可操作的思维训练体系是中学作文教学的有效支点。
我们强调“文以载道”，这个“道”就是学生对生活、对人生的感悟，而要学生有真切感悟，有深刻新颖独到的立意，最重要的是提供给学生“得道”的方法，这正是我们的思维训练要承担的任务。
我们重点学习了朱智贤、林崇德教授的着作《发展心理学》《学习与发展》，他们的优化思维结构、发展思维品质的理论，为我们写作教学的研究与实践指明了方向。
从1987年开始，蒋念祖老师就在高中议论文写作教学中开始了思维训练的尝试，并于1991年完成了《高中议论文写作与思维训练》(四川教育出版社)一书。他认为，各种类型的议论文的写作过程，大体可以归结为提炼论点、分解论点、论证论点、修改等几个基本环节。从思维科学的角度看，这些环节都离不开各种思维方法、思维形式的运用。而学生议论文写作中一些常见的毛病，如不善于提炼论点，不善于展开说理论证，拿到题目后感到无话可说或者议论起来套话连篇，容易模式化、绝对化等，其实质还在于不能掌握、运用各种思维方法、思维形式，缺乏良好的思维品质。
因此，我们认为，可以而且应当以思维训练为主线，进行议论文写作训练。首先，在传授有关知识的基础上进行单项思维训练，让学生掌握各种常用的思维方法和思维形式，然后引导学生将各种思维方法、思维形式运用于议论文写作的全过程，让学生学会如何提炼论点、展开论点，如何使论点准确、鲜明、深刻、新颖，如何对论据材料进行选择加工(取舍、阐释、论证、评价等)。