身边的人都在为申请书操心，我也想写一篇出众的申请信。接下来是一些经过精心筛选的更多申请书范文，希望能够给大家带来一些启发和建议。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇一
疫情当前，全国人民深受病毒打扰，这种以空气传播的病毒迅速从武汉蔓延开来，能不出门就不出门，对于我们来说回学校当然是不可能的事情了，因此，网课成了我们学生的最好选择。
学习是无处不在的，网络学习让我认识到了学习的方法有很多，而学习的效率也和我们个人的状态挂钩，如果有一个好的学习态度，那么学习一定会有所进步。如果不认真，那么可能就会出现成绩下滑的情况。我们在学习前的到天亮;还有人觉得并不是所有的老师都是能轻车熟路的去作用网络，甚至是使用好网络工具,也不是所有的学生都有必备的手机和良好的网络，或者现在，在上着网课的孩子也许在大山里蹭着网上课，这样着实对一些学生不公平。网课有利也有弊，我觉得它适用于真的想学习的人，讲的课程是一样的，只是方式不同而已。
对于我个人而言，“网课”似乎是对我这种人量身打造一般，虽然我并不是一个自制力很强的一个人，但现在是特殊时期，不学习也不行，毕竟会考将至，十年磨一剑，可不能在最后关头给白费了，所以说，“网课”对我来说就是福利，在家要做事情少而简单，起床刷牙吃饭学习睡觉。在家学习我也能更多的使用到手机这一万能的工具，可以很快就可以找到好而不繁琐的'资源，查单词也不用翻字典翻个好几分钟。总之，在家上网课对我来说是一-个可以有更多的时间沉浸在学习的环境。
“网课”只是老师授课的不同形式而已，教的知识还是一样的，更多的要看个人，在这信息爆炸的时代，我们需要克服的事物还有很多，在一个具有诱惑和好处的事物中，需要看个人如何去利用它了，让自己成为主人，千万不要成为了新兴产物的奴隶!
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇二
2020年是不平凡的一年，新冠病毒的爆发使全球进入紧急状态。为了减少人群聚集、降低传播风险，学校纷纷停课、延期开学，线上授课成为了应对疫情防控的重要手段。作为一位中学教师，我也积极参与了这场线上授课的实践，有了一些心得体会。
二、线上授课的挑战与应对。
线上授课与传统课堂授课有很大的不同，首先是沟通的方式发生了变化。在传统课堂中，师生之间可以通过面对面交流，提问、解答问题更加即时；而线上授课则只能通过文字或语音交流，缺乏互动的时机就会降低学生的学习兴趣和教学效果。针对这一问题，我不仅积极利用课堂时间提问，强调思考和交流的重要性，而且加强了线上互动平台的功能建设，提供更多的交流渠道，增加学生的参与度。
三、线上授课的积极影响。
虽然线上授课有一些挑战，但也带来了一些积极影响。首先是提高了学生的自主学习能力。在线上授课中，学生需要更多地依靠自己的思考、自主学习，而不能依赖老师的直接指导。这样一来，学生的自学能力得到了提高，他们更加主动地去寻找资料、解决问题，培养了自主学习的能力。其次，线上授课打破了时间地域的限制，为学生提供了更灵活的学习方式。即使无法到校学习，学生也可以在家里利用网络平台进行学习，充分利用碎片化的时间，提高学习效率。这种灵活性使得学生可以更好地安排自己的学习生活，提高学习的自由度。
四、线上授课的不足与改进。
线上授课虽然有一些积极的影响，但也存在一些不足之处。首先，线上授课难免影响到实践操作的学习。一些学科需要学生进行实验、实践操作才能更好地理解和掌握，而在线上教学中这种学习机会明显减少。为了弥补这一不足，学校需要加强线上实验平台的建设，提供更多的实践操作机会。其次，线上教学还暴露出一些网络安全问题。学生在使用网络学习的过程中，面临着信息泄露、网络攻击等风险。为了保护学生的个人隐私和学习安全，学校必须加强对网络平台的监管和维护，提高网络安全的防护能力。
五、线上授课的未来发展方向。
尽管线上授课存在一些挑战和不足，但它的发展方向是积极的。首先，线上教育平台的功能将进一步完善。随着技术的发展，线上教育平台将提供更多的在线教学工具和学习资源，丰富学生的学习体验。其次，线上教育将与传统教育相互融合。线上教育不仅可以作为备课工具和学习辅助手段，还可以与传统教学相结合，提供更灵活的教学方式和教学场景。最后，线上教育的教师培训将得到更多的关注。教师的线上教学能力培训将成为一个重要的发展方向，通过提高教师的在线教学素养，进一步推动线上教育的发展。
总结起来，疫情防控线上授课给教育教学带来了巨大的挑战和机遇。虽然在实践中遇到了一些困难，但通过适应和改进，我们可以把线上授课发展成为一种更加高效、灵活的教学方式，为学生的学习提供更多的机会和资源。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇三
面对严峻的疫情形势，根据上级教育部门“停课不停学”的'要求，冉堌镇第二学区及时开展网上教学，确保学生学习正常进行。
自线上学习开始，冉堌镇第二中学全体教师利用钉钉直播、国家网络教育平台、企业微信等网络平台进行网上授课。老师们课前积极备课，课中利用多种教学策略努力调动学生学习积极性，课后及时答疑解惑，尽力克服种种困难给孩子提供学习上的支持，展现了恪尽职守的良好工作态度。学校也对线上教学进行了巡视、督导，各处室联动，积极配合，确保线上教学能落到实处。
学校线上教学坚持“五育并举”，开设了丰富多彩的课程。同学们也深知“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，在家依然能摆正心态，积极与老师互动，认真完成作业，严于律己，不负韶华。
为总结网上教学经验，梳理问题，并寻找解决方案，冉堌镇第二中学通过视频会议、调查问卷等多种形式及时交流总结线上教学方法及成效，以达到优化线上教学，提升线上教学质量的目的。
全体教师视频会议后，学校组织各班召开“线上学习自律先行”主题班会，全面了解学生居家学习情况和学生心理动态，引导学生在特殊环境下严格自律，在家养成良好学习习惯，并做好个人防护措施。
隔空不隔爱，相聚在云端。面对疫情大考，冉堌镇第二中学教师在教育这片阵地上努力奋战，及时总结线上教学经验，尽职尽责教学，力保学生能学有所获，使教学质量再提升。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇四
疫情防控是当前全球都面临的重要任务，在这样的背景下，线上授课成为了广大学生继续学习的重要途径。在过去的一段时间里，我也积极参与了线上授课，并积累了一些心得体会。下面我将结合自己的经验，详细介绍线上授课的优势、挑战以及一些应对策略。
首先，线上授课有着独特的优势。首先，线上授课解决了时间和空间上的限制。学生可以根据自己的时间安排，自由选择课程时间，充分发挥自主学习的特点，避免了传统课堂上学生需要固定时间去上课的束缚。其次，线上授课能够提供更多的学习资源。通过网络，学生可以轻松地访问到海量的学习资料和科研资源，有助于丰富学习内容，拓宽知识面。此外，线上授课还能够促进学生之间的互动与交流。在线上教学平台上，学生可以通过讨论区、在线讲座等多种方式与老师和同学互动，分享学习经验和问题解决方法，提升学习效果。
然而，线上授课也存在一些挑战。首先，由于网络环境的不稳定性，线上授课可能会受到网络延迟和视频卡顿等问题的影响，导致学习效果不佳。其次，学生在家中学习的环境相对不稳定，可能会面临来自家庭和其他因素的干扰，影响学习质量。此外，线上授课还可能存在学生对自主学习能力要求较高的问题。相比于传统课堂，线上授课依赖于学生的自觉性和自主学习能力，对学生的自主性提出了更高的要求。
针对线上授课的挑战，我们可以采取一些应对策略。首先，优化网络环境是关键。学校和家庭可以提供稳定的网络环境，确保学生能够顺利进行在线学习。其次，培养学生的自主学习能力也是至关重要的。学校可以适时组织自主学习指导讲座或在线培训，教育学生如何合理安排学习时间，提高学习效果。家长也可以适时对学生进行引导和鼓励，培养他们的自主学习意识。此外，教学平台还可以提供更多的学习资源和学习工具，丰富学生的学习内容，提高学习趣味性，促进学生的积极参与。
从个人角度出发，我也总结出了一些线上授课的心得体会。首先，要保持积极的学习态度。线上授课虽然有一些不便之处，但我们应该从积极的角度去看待它，将其作为一个难得的学习机会。其次，要合理规划学习时间。线上授课可能会给学生带来更强的自主性，所以我们应该学会合理安排学习时间，提高学习效率。此外，要充分利用在线资源。网络世界是一个充满无限可能的世界，我们应该善于利用网络资源，拓宽自己的知识视野。最后，要保持良好的学习习惯。线上学习虽然没有传统课堂上的督促和监管，但我们应该保持自律，形成良好的学习习惯，提高自己的学习水平。
总体来说，线上授课是一种独特的学习方式，既有优势，也面临挑战。作为学生，我们要善于抓住机遇，充分利用线上学习的优势，同时也要面对挑战，采取有效的应对策略。只有这样，我们才能在疫情防控中保持学习的连续性，不断提升自己的学习效果。希望在未来的学习中，线上授课能够得到更加完善和深入的应用，为学生提供更好的学习环境和更广阔的学习空间。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇五
自2020年开始，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球，许多人因为疫情被困在家中，导致很多日常工作和学习场所都受到了影响。在这种情况下，线上授课成为了不可或缺的重要工具，许多学校和机构也通过线上授课缓解疫情对教学的冲击。在本文中，我将分享我在线上授课过程中的心得体会。
第二段：挑战。
对于学生来说，学习环境从教室转移到家里，会面临许多挑战，例如家庭背景不同、网络不稳定、缺乏学习习惯等。对于老师来说，教学方式也要发生改变，需要更多的技术支持和创新。在管理层面，学校和机构也需要比以往更多的协调与规划。
第三段：解决方案。
解决这些挑战的关键是技术支持和实践。学校和机构应该配备专业的技术人员，负责教学平台的维护和升级。老师需要与学生保持良好的沟通，建立有效的信任关系，以充分理解学生的需求和习惯。同时，老师也应该创新教学方式，例如使用交互性更强的在线问答、实时互动等技术。
第四段：收获。
通过线上授课，我收获了许多积极的经验和感受。首先，线上授课展示了教育技术的强大作用，提高了学生和老师的技术意识。其次，线上授课加强了学生的自我学习能力，促进了互动和创新；同时，线上授课也更能够满足学生个性化的学习需求。
第五段：结论。
总的来说，在疫情大流行下，线上授课虽然并不是万事都能解决的神器，但在应对突发事件和提高教学质量方面起到了关键作用。这种教学方式不仅为学校和机构提供了更多的选择，同时也为学生和教师提供了更多的机会去尝试和提升自己。我们相信，在未来的教育改革中，线上授课定会有更广泛的应用。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇六
一场突如其来的新型冠状病毒的'疫情，阻断了上学的路，延迟了开学日期。在学校“停课不停学”工作领导小组指导下，xx月xx日重新对教师明确责任、细化分工，精心做好学校延迟开学“疫情防控”和学生线上学习辅导工作，教师通过微信群等方式，帮助学生足不出户，在家通过电视、手机、电脑等开展学习活动。
为确保疫情防控期间“停课不停教与学”的活动顺利进行，xx小学师生们克服了重重困难。
一、同年级相同学科老师们团结协作，一起备课，一起上直播课。
二、有学生家里没有智能设备，于是老师联系同年级附近居住的两个同学一起上网课。
三、教师、领导及时了解并进村入户帮助学生解决学习终端遇到的问题。
四、教师们自动自发家访了解网课学习效果，及学生网课遇到的困难，并适时指导学生如何正确拍照上传作业。
疫情虽仍在，学习不能停。学校采取了一系列积极的措施，确保学生在家也能收获知识，在这个特殊时期让我们万众一心共克时艰，疫情终将过去，期待同学们早日重返美丽校园！
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇七
为有效控制疫情，响应上级号召，临沂育才小学教育集团南道校区迅速开展线上教学。美术组老师接到指令后积极讨论线上教学内容，开展多项丰富多彩的教学活动。
在这个特殊时期，孩子们尽情的享受艺术带来的乐趣，发挥他们丰富的想象力和动手能力。低年级学生制作了防疫小画板，紧握拳头，防控疫情。
中年级学生制作了各种各样精美的防疫口罩，口罩上不仅有精彩的画作还有激励性的话语。
高年级学生则是制作了防疫手抄报，既展现了扎实的绘画技术，还传达着防控疫情的勇气和信心。
在这场没有硝烟的'战争里，每一幅作品都在抒发着孩子们对待抗疫时的决心与力量，画出了对美好生活的期待与向往。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇八
疫情就是命令，防控就是责任。为应对疫情趋紧的局势，应市教体局的`要求，我校积极开展线上教学活动，保障停课不停学。全体师生都热情参与，在多样化的教学活动中，取得了丰硕成果。
线上教学部署“早”
3月13号上午，学校紧急召开疫情防控部署暨线上教学培训工作会议，结合学校实际与经验，设立工作小组，分工明确，制定顶层构架、底层落实、强化细节、有效实施工作方案。
线上学习覆盖“广”
为保障各类学生线上学习“一个都不能少”，在线上教学开始前对学生设备情况进行摸排，实时更新学生情况，想发设法协调解决，确保线上学习全覆盖。
线上学习效果“实”
课前，各年级各学科教研组教师精心备课，集体研讨，精心设置课程内容。
上课时，老师们使用多种方法授课，通过对学生进行点名、连麦等多样的互动方式，提高学生学习兴趣和注意力，帮助学生更好地进入学习状态。
为了确保孩子们疫情期间学习不打折，老师们认真布置和批改作业，及时发现学生知识或技能方面的不足并加以纠正，提出进一步学习的建议。
线上德育引导“活”
老师们关注学生用眼卫和居家运动，准时提醒孩子们做眼保健操，时刻爱眼、护眼。同学们根据老师们安排的居家运动、劳动任务，个个争做运动小达人、争当劳动小能手。
线上教学，见屏如面，坚守讲台，用心抗“疫”，我们能行。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇九
目前，新冠疫情依然在全球范围内肆虐。为了遏制疫情，很多学校不得不采用线上授课的方式来维持教学秩序。作为一名从事教育行业的人员，我的团队和我也迅速地转换到了线上授课。在这个特殊的时期里，我们获得了许多宝贵的经验，也有了更深层次的反思和体会，下面就让我们来谈一谈关于“线上授课战胜疫情心得体会”。
线上授课相比于传统的课堂教学，更加复杂和难以把控。教师需要使用各种软件和网络设备，还需要解决设备和教学环境不一致的问题。而且，学生在家中自由度较高，容易分神，而且没有同学之间的竞争和压力，学生的参与度和学习效果也会减弱，这也是线上教育需要面对的现实困难。
然而，线上教学同样也有其独特的优势。线上授课最大的优势就在于时空的弹性。教师可以通过各种方式来让自己的知识和技能的积累与学生实现互动，比如直播、互动平台等。课堂时间的灵活性也使得学生可以自由地分配时间精力，还有自由选择不同教学资源的可能性。总之，线上授课为学生和教师提供了以往传统学习方式无法实现的自由度和弹性，更重要的是线上教育推动了全球的教育素质同步提升。
第二段：充分调整自己的教学策略。
充分调整自己的教学策略是线上授课应对疫情的必要条件之一。线上教学采用的语言和方式需要适应互联网环境的特殊性。教师需要注意自己的教学习惯是否适合于线上教学，是否需要进行调整和改变。只有充分了解线上学习特点和学生的学习情况，才能更好地引导学生，实现更好的教育效果。
同时，教师还需要积极地寻找各种教学资源，比如课件、视频、PPT等教学资料，以便于在网络环境下开展授课和辅导。这些教学资源的使用，可以加强教师的授课方法。另外，线上授课也需要注意情感色彩，教师和学生之间的互动需要融入温情，以提高教育教学的互动效果。
第三段：合理利用线上互动平台。
在线教育的互动性是其最大的优势之一。在线教育平台可以让教师和学生在虚拟的环境中进行交互，探讨各个学科的新或者怪异的主题。线上平台核心就是教学互动，它可以让学生从互联网中获取更多知识和交流经验。教学互动的方式比传统模式更开放，更包容，更交流。同时依靠互联网环境的多样性，学生可以充分利用数据资源，开展出更富有创新性和实用性的活动。
针对互动平台的使用，教师可以采用多种方式与学生互动。比如随堂测验、交流、拔河比赛等活动，这样可以激发学生的学习兴趣和学习动力。而且，在教学过程中，教师和学生也需要相互协调。学生对于互动平台的掌握程度和积极性也会影响教学质量和教学效果。因此，教师需要从不同的角度连续思考如何使得线上互动平台更加深度互动以及更加有效的达成教学目标。
第四段：建立良好的课堂氛围。
建立良好的课堂氛围是线上教学成功的关键。良好的课堂氛围可以让学生更好地参与教学，从而更好地接受教师的授课。好的课堂氛围首先就需要教师良好的教学态度和教学能力，并且教师需要积极地付出，激发学生的求知欲望。还需要教师善于在教学中注意引导和鼓励学生，让学生参与课堂探讨和互动。教师在授课中应该遵循由简单到复杂的原则，逐步激发学生的兴趣和动力。
同时建立良好的在线课堂氛围，需要借助支持性课堂工具的实现，尤其是在线新教学中，学生的反馈非常重要。通过发布课堂调查问卷，教师可以了解学生的上课体验，这可以更好地调整教学策略。
第五段：总结。
这是一个非常特殊的时期。尽管疫情让我们不得不改变平常的教学方式，但也从另一方面加速了线上授课模式的发展，教师们也在带领学生互联网环境下的探索和实践。在线教育的时代或许即将到来，教育教学需要不断拓宽新的思路和方法，以更好地适应未来的发展征程。正如最近一份研究报告所说，“教学中如果不被打败，就只会变得更好”。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇十
一开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办?没有退路，调整心态，先在手机上学软件的使用，再在网上找电子课本，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具备了上课的条件。
接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课，能从网上找更优秀的资源融进自己的教学中，更利于提高自己的业务能力。
再说管理失控。直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反馈，学生间也不能合作交流了。还有学生的作业，有一部分学生不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。还有平台的崩溃，60分钟的时间表我们有效课时才记录了不到半小时，其它时间基本一直处于瘫痪状态，学生听不到我说话、黑屏，我的电脑不运行，卡顿，急得满头大汗，又一次束手无策。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇十一
近年来，互联网的快速发展为我们的生活带来了很多便利。然而，当全球爆发新冠病毒肺炎疫情时，互联网的作用被彻底释放出来。为了减少人员聚集，学校纷纷转向线上授课，使得远距离教育成为可能。在此过程中，我有幸参与了线上授课，积累了一些宝贵的经验与体会。
首先，线上授课为我提供了更加自主的学习空间。在传统的课堂上，老师通常按照既定的教学进度授课，学生没有太多的选择权。而在线上授课中，我可以根据自己的学习进度和兴趣来安排学习时间和内容。我可以提前预习，及时复习，使自己的学习更具有针对性和深度。同时，线上教学还为我提供了更多的资源和学习资料，我可以随时查询资料、扩展知识，对学习的领域有更广泛的了解。
其次，线上授课锻炼了我的自主学习能力和时间管理能力。在线上学习中，没有了固定的上课时间和地点的限制，我可以根据自己的时间规划和安排来学习。对于一个没有太强自控能力的学生而言，这需要更大的自觉性和自律性。我学会了合理分配时间，按时完成任务，像一个小老师一样自己管理自己的学习进度。同时，线上授课让我更加容易集中精力，没有了同学间的交流和互动，我可以更加专注地学习，提高学习效果。这对于我以后的学习和生活都是非常有益的。
再次，线上授课促使我更多地利用多媒体技术和网络资源。在传统的课堂教学中，老师主要依靠口头讲解来传授知识。而在线上授课中，老师可以通过多媒体技术来呈现教学内容，比如PPT、视频等。这使得学习更加生动有趣，激发了我的学习兴趣和动力。同时，网络上也有很多优质的学习资源，我可以根据自己的需要随时搜索和利用。这样，我不仅能更好地学习课程内容，还能在课后进一步拓展知识，提高自己的学习水平。
最后，线上授课也促进了我与老师和同学们的沟通交流。在线上学习中，我可以通过文字、语音、视频等多种形式与老师、同学进行交流。与传统的面对面交流相比，这样的交流方式更加方便和灵活。不仅可以解决学习中的问题，还可以通过互相分享经验和知识，促进彼此的学习和成长。通过和老师、同学们的交流，我不仅能更好地理解和消化所学知识，还能培养自己与人沟通合作的能力，提升个人综合素质。
总之，疫情中的线上授课为我提供了更加自主、灵活、丰富的学习环境。通过线上授课，我提高了自己的自主学习能力和时间管理能力，培养了使用多媒体技术和网络资源的能力，促进了与老师和同学们的交流。尽管线上授课还有一些不足之处，比如无法实现真正的面对面交流和互动，但是在这种特殊时期，线上授课为我们提供了一个良好的学习平台，为我们的学习带来了巨大的便利和机遇。相信未来，随着互联网技术的进一步发展，线上教育将会得到更好的应用和发展。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇十二
疫情还没有控制，不能够按时开学。教育行政部门召开会议，让学校做好“停课不停学”的预案。学校的行政领导通过召开会议，制定了“停课不停学”的方案。方案要求班主任通知家长，让学生进入班级群，老师会在规定的时间进行授课。学校没有征得老师意见的情况下，下发了老师网上授课的课表。并且规定，班主任要严格考勤老师的授课情况，学校开学对老师的授课情况进行检查。还说，如果造成不良影响者要严肃的追查责任。
作为农村的老师和学生，对于学校做出网络授课的情况感到非常的反感。这种决策会让老师和家长感到决策者的异想天开。
首先，作为老师，有电脑的人数不是太多。手机有，但是版本低，内存小。学校已经要求装的各种app让手机运行很慢。而且老师也分散在农村的各个地方，农村的网络是特别的不稳定。更重要，老师对于网络授课也是第一次，更不知道该从何处去做?网络授课技术欠缺。不排除上课过程中会出现各种意外，会惹来不必要的麻烦。
其次，作为学生，学习基础差异很大，学习的自觉性更是不敢恭维。而现在恰好是农民开始播种的季节。家长把手机留在家中，孩子学习网课。这种没有监督的学习，容易让学生钻空子。很多学生不是听课，而是用手机是上网。网课没有教会孩子知识，却让学生更加的沉迷网络。有可能，学生还会沉迷与网络游戏。
再之，学生长时间的网课损伤孩子的身体。网课按照学校的学习时间安排，早晨从八点开始，十一点半结束。下午从两点半开始到五点半。这么长时间，学生眼睛盯着手机的屏幕，眼睛是受不了。长时间的看手机，会让孩子眼睛受到损伤，同时，也会让孩子的心情变得浮躁起来。
最后，作为家长，也有难言之隐。一家只有一部手机。手机更多的用途不为了孩子学习，而是用来交际。而现在孩子要用手机学习。家长就没有用手机的权利。只要有电话，就会影响孩子的学习。长时间占用手机，严重的影响了家长的正常生活。更重要的是，有的家庭根本没有开通网络，只能够用流量，给家庭增加额外的负担。
而作为农村学校的领导者，要有担当。所谓的担当就是根据本地区的实际情况开展因地制宜的“停课不停学”，而不是照搬教育行政部门的文件。这种只对上负责，不对学生和老师负责的行为，只会让失去人心。作为农村学校，这个时候，利用网络开展“停课不停学”，由于经济条件和家长认识程度等原因，显得有一点“东施效颦”的感觉。所谓的“学”，不过是讲知识点。而学知识的时间很长，等开学以后，还要一节一节的讲，不可能你网络上授课了，就不再讲授。因此，这样的“学”没有太大的意义。农村的“学”值得挖掘，只要用心去做。这个时候，学校可以要求学生跟着家长劳动。这样不仅可以学习一门技艺，也可以让学生更深入的了解农村。
总之，农村的停课不停学，不能够停在“知识的学”，而是因地制宜的挖掘更加广义的“学”。学，不仅是知识点，还有德体美劳。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇十三
庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。非常时期举国上下众志成城，共克难关。各个岗位的一份子都竭尽全力努力贡献自己的一份力量。
秉持着对他人和自己负责的原则，积极响应国家停课不停学的号召和吉林大学开展线上教学的要求，于宝君也和同事一起开启了自己的网络在线教学之路。他深知这是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。疫情之下，网络之上，初次尝试，通过网络途径进行在线授课，首先要做好充分的准备。
一、在线教学的尝试。
在线教学中可利用的平台很多，除了我校合作的超星等之外，还有腾讯课堂、钉钉、企业微信等多种平台可供选择。到底选哪个平台，成为首先要抉择的问题。从2月4日收到学校的通知开始，于宝君老师仔细分析了所承担课程的教学过程的需求，逐一尝试、筛选直播平台。先后试用了超星、zoom、腾讯会议、腾讯课堂等10余个平台。与家人一起逐一试验。初步选定了腾讯课堂作为主播平台，并以课堂派作为备用平台。
为了确保所选的平台经得起考验，于老师特意提前主动联系学生，在2月10日组建了课程群。并在2月15日、23日先后进行了两次试课。并根据试课中反馈出的问题，形成了书面的在线教学方案——《“面向对象程序设计”课程在线授课方案》。在方案中，详细地写明了在线教学所需的平台及注册方式、教学流程、课前准备、课后答疑、异常情况的处理等。
经过前期的一系列努力，2月24日的开学第一节课，于老师和60名同学圆满顺利地完成了1小时40分的直播授课，确保每一个同学做到了“停课不停学”。
二、在线教学的总结。
24日开课第一天，学生和老师都充满了期待。因为前期的充分准备，第一堂课的效果超出了自己的预期，课程直播过程顺畅，课后学生积极主动学习，在学习中发现问题主动向老师咨询求助，师生联系更加紧密。这也触动了授课老师对网络在线教学方式方法的思考。虽然这次进行在线教学本是因疫情之需，暂解决燃眉之急，但相对传统教学，它也有着传统单纯现场教学中缺少的教学优势：
1.开课前的师生沟通让学生有更充分的课前准备，提升了授课的效能。
此次在线教学，在开课之前，借助qq群和直播平台，将课程的介绍、学习方法、需要安装配置的软件等内容提前介绍给学生，并且通过远程的方式手把手地指导个别学生安装配置开发环境。开学的第一节课，上课效率和效果都有明显的提升。
2.及时、有效课后辅导答疑，拉近了师生关系激发了学生学习的积极性。
第一次直播课程结束后，老师安排了课后作业，要求学生自学相关内容。下课后，就开始有学生通过qq咨询学习中的问题。老师可以通过文字回复、远程桌面等多种方式帮助学生有效地解决问题，学生学习的积极性显著提升。
3.准确获取学生学习情况反馈，方便及时、有针对性地调整教学方案。
第一节课后，老师布置了自学第二章中的一节——“java基本数据类型”的课后任务，第二天，信息系统专业18级的张荣芊同学通过qq向老师反馈学习感受“因为有c语言的学习基础，整个第二章自学起来感觉都不困难”。老师迅速地根据这个反馈意见，通过qq群要求大家自学整个第二章，并在周五之前，通过投票的方式，反馈这一章中每个主题掌握的情况。进而根据大家的学习情况反馈，及时地调整讲课内容和课堂计划。
三、在线教学的个人心得。
1.做好软硬件基础设施的保障。
工欲善其事必先利其器，在第一次试课时候，同学反馈，听老师讲课有杂音，于宝君老师意识到需要专业的设备才能保证授课效果，于是购买了直播用的麦克。还借鉴其他老师的经验，购买了数位板，用于授课中的板书。有效地保证了教学直播的效果。
2.要认真选择和测试直播平台。
直播平台是有效开展在线教学的核心技术支撑，所选的平台要有能够提供充足服务资源的能力。面对市面上众多的在线教育服务平台，到底哪个好用，一定要结合自己的课程特征选择，并且要对拟采用的平台进行充分的测试。在第一版的《授课方案》中，选择了某在线教育平台作为直播的备用平台，结果在第二次测试中，不到十分钟的时间，直播便中断了。因此，我们在选择直播平台时，一是要有两个以上的备选方案;二是对所选的平台，一定要和学生一起进行两轮以上的测试，把直播中断事故发生的可能降到最低。
3.做好充分的风险评估和设计好书面预案。
影响在线教学过程的因素要远多于现场教学，网络带宽不够、服务器超载、网络情况不均衡等，都会严重影响在线教学的效果。第二次与学生试课中发生的直播中断，让老师意识到原有《授课方案》中对异常情况的处理存在不足，于是完善了异常处理的机制。每个班委托了1-2位学生监督员，作为在线直播异常时的通讯联络员，一方面通过电话提醒老师，另一方面将后续的安排传达给同学。这些异常情况处理的安排都写到《授课方案》中，公布给所有的学生，保证学生在碰到问题时，知道该如何处理。
疫情来袭，我们需要一份守望、一份觉察、一份理智：坚定必胜信心，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期待花枝春来，山河无恙。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇十四
由于疫情还没解除，孩子们还得宅在家中学习，孩子们其实很棒，毕竟这个时候天气回暖，艳阳高照，正是他们撒欢儿田野的时候。能安下心来宅在家中离不开家长们耐心的引导。真的替孩子门高兴。
从学习情况看，本周学习热情以及家长的配合度没有以前那么高，这个问题需要反思：
1、可能在家学习时间太长了，家长已经慢慢地褪去了当初的热情，习以为常。
2、我们提供的学习的平台没变，但作业平台的来回转换，家长稍有不耐烦。形式虽然多样，但是当我们确定一个之后最好不要来回转变，还是以家长习惯的平台操作运行。
3、对于学生而言家长的监管和老师的监管差别还是很大的，学了这么长时间，孩子们也有些疲软了。
我们的出发点没有错，就是不能让孩子在学习上落下，但是可能中间的形式等一些环节出现了问题，造成家长的一些负担一些误解，所以在下周的教学中，有些东西必须割舍掉，做一个精简，这样效率和效果会好一些。本周优教信使使用情况不高，因为我和家长们已经习惯钉钉和微信群。下周作业争取优教信使，不是不想用，是因为网络作业增加了孩子们盯着屏幕的时间，毕竟孩子们视力处于关键期。所以从孩子们用眼健康方面考虑，优教信使忽略了很多。这个需要改正。
总之，我认为只要孩子们接受了当天的课程，完成了作业，已经很不错了，至于形式上没考虑太多。这个可能跟领导的要求存在一些出入，所以在下周教学中会着重考虑。相信通过这段时间的学习，孩子们各方面的能力都会有一个提升，给孩子们一个赞。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇十五
一场突如其来的疫情，无法照常开学，孩子们的学习不容等待，为切实做好疫情防控期间线上教育教学工作，确保延期开学期间“停课不停学”，科学指导和督促落实全校师生寒假及延迟开学期间的日常学习和作息安排，为教师和学生建立面对面教学和辅导，解决学生因疫情所产生的诸多影响和问题，实现全学区小学生“停课不停教，停课不停学”工作。根据上级相关文件精神，结合实际，我校第一时间积极开展网上教学工作，自2月16日到现在我校开展网上教学已近2个月，现对我校网上教学工作做如下总结：
一、组织领导与具体做法。
1.结合实际，我校于2月10日上午召开班子视频会议，讨论制定出了线上教学实施方案，成立了线上教学工作领导小组，校长尹爱旭任组长。
2.根据方案，教导主任_通过再三思考及时制定出了线上教学计划、课程和作息时间表。全体教职工积极行动在陇政钉等平台组建班级群，并制定合理可行的`教学计划。老师们想办法准备直播用具，学习直播技巧，副校长陈安民自制线上教学专用手机支架，并将实物照片分享至学校工作群，供同事们参考仿造。
3.为了快速掌握线上教学技巧，在尹校长的带领下，老师们拧成一股绳，互相讨论互相学习，请教朋友和其他计算机高手，研究教学方法，积极摸索掌握教学技巧和钉钉平台操作技巧。胡香云老师是我们学校年龄最大的女教师，在此次线上教学中她特别认真，她没有倚老卖老，而是虚心请教，耐心学习，总结经验奉献了自己的力量与担当。
4.2月15日线上教学各平台调试全面完成，2月16日线上教学正式推出，班子成员全部上线督导。本日中心学校10个班级全部上线，参与线上教学师生近300人，基本做到了全覆盖。各教师教学和互动方式多样，有直播教学、视频会议，有使用短视频教学，有加工教学短视频，有分享网络链接观看网络视频，有使用群聊进行教学，有使用钉钉平台打卡完成教学任务，有使用群聊布置学习任务，有群内提交作业照片，有群内提交视频、音频作业，教师也及时进行了评价互动，做到在线作业批改一个不漏。
5.线上研讨，传经送宝。疫情横行却阻挡不住憨班镇中心小学的老师们求学、进步、提升的脚步。2月26日下午，学校教导处组织了各学科线上教学经验交流视频会。会上各年级各学科教师代表们讲述了他们线上教学的方法与经验，全体教师认真听、认真记，不断汲取力量，不断探究更高效更精细的直播课内容，不断巩固补充教学的能力，致力于在线上教学实践中增强课堂活力。4月23日下午，我校全体教师与江苏鞍山道小学教师一起进行了线上教研活动，活动中两校教师互相交流做法、经验，互相学习分享好的做法。
6.不断探索，不断改进。在线上教学经验交流会后，老师们积极反思改进教学方法，教导处对线上教学课程表也做了适当调整。
7.开学工作一延再延，开学时间仍为待定，疫情对学生是机遇，还是挑战，如何加强学生管理成为当前最重要的工作。在尹校长的安排下，各班主任尝试用钉钉平台召开了线上家长会。会前班主任们从疫情防控、学生及家长心理、人生安全、自线上教学来取得的成果和遇到的问题等各个方面做了充分准备。会上，家长们对这次线上教学表示肯定，也给我们提出了一些意见和建议，并表示学生在家期间，体会到了教师的不易。
8.为了进一步提升六年级教育教学质量，我校六年级代课教师尽职尽责，不惜牺牲自己的宝贵时间，在除学校安排的线上教学课程外又自行抽出时间进行线上辅导，甚至利用晚饭后的时间给学生讲题答疑。
9.为进一步增强全体学生的国家安全意识，维护社会稳定，形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的良好风尚，4月15日下午，各班以“国家安全日”为契机，由各班主任主持召开了主题班会。结合学校“安全、礼貌、法纪”主要从何为国家安全;当前国际国内形式;危害国家安全的行为;如何维护国家安全;谁来保卫国家安全等方面对学生进行教育，会后师生深受体会，本次主题班会也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了促进作用。使同学们明白思想上时时讲安全，事事重安全。在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保安全。
二、遇到的问题与困惑。
近2个多月来我校线上教学之所以能够顺利推进，离不开学校领导的大力支持和真确引导，离不开各位一线教师的辛勤付出，更离不开家长们的鼎力配合，但我们也遇到了一些问题与困惑。
1.在前期准备阶段部分年龄稍大点的`教师不会操作钉钉平台;还有一部分教师在老家，手机网络不稳定;学生家长不会操作钉钉平台;家长手机上网流量不足，信号不稳定等。
2.一部分学生对线上学习拘泥于形式，对知识理解不透彻，学习效率不高。
3.有部分学生因种种原因不能按时提交作业，更有甚者找种种借口不写作业，学习自觉性不高。
4.直播授课时有部分学生未能按时进入直播听课，大部分学生沉迷于玩手机而不是认真听讲。直播情况反馈，每个班都有十几人甚至更多学生不能及时看直播听课，这一现象自我县全面解除管控后表现的更加严重。老师们苦口婆心，通过班级群和一个一个打电话给家长作动员工作，让家长认识此次线上教学工作的必要性，但一部分家长和学生还是无动于衷，表现出事不关己。
5.由于网络上师生互动不如线下方便，同时欠缺一些网络资源的补充，导致作业中出现的问题不能及时进行讲解，学生的学习效果也受到影响。同时，家长的监管不到位问题，也让老师们很无奈。
三、下一步打算和改进措施。
1.进一步熟练各种网络平台的应用。让老师和学生以及家长们认识到，从2月16日开始，实质上已经开学了，只不过是工作方式由办公室和教室挪到了网上，思想上要转变，迅速进入和适应当前这种工作状态。
2.科学细致安排一日常规，加强家校联系，提升学生管理效率。
3.加强作业监控，教师作业分层进行布置。
4.加强与学生点对点、面对面的交流。课后作业中出现的问题，利用线上答疑与学生沟通，组织学生线上检测学习效果。
5.加强学生感恩、自律等思想引领。
6.各班将评选优秀小组、优秀个人和优秀备课组。开学即组织入学考试，成绩纳入教师考核和班级评估。
线上教学对于我们农村小学的师生来说，是个新鲜事物，今日我们的表现虽然不能说非常出色，但是我们在摸着石头过河的过程中积累经验，同时也得到了家长们的支持和好评，相信我们会把这项工作越做越好，定能共度风雨，迎接明媚的春天。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇十六
体育课堂教学中为使孩子注意力集中，动作表现一致，我们通常采用言简意和的口令来组织课堂教学，对于大班幼儿来说，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的课堂教具之一。利用独特的哨子可表现“齐步走”、“立定”的口令，利用独特的哨子可表现出“向前看齐”、“放下手”，利用哨子可吹“左转弯”、“右转弯”，哨子不仅在走路交替中使用，课的开始结束部分使用，还可在上下肢活动中发挥作用，总之教学中利用哨子结合游戏情境，师生合作的兴趣会更浓，也会给教师教学带来方便。
体育课中有两种哨声：一种是短哨声（嘟，称为短哨），一种是长哨声（嘟――，称为长哨）。如果频繁使用，会影响幼儿的身心健康。在实际操作中，对哨声音量大小、长短哨要合理编排后正确运用到教学中。课中使用的哨声大部分是老师与幼儿约定俗成的。在约定俗成前，教师需要做好备课工作，怎样的编排是最好的，最能发挥它的作用，下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进行教学与管理的几种方法：
第一种：一短哨一长哨配合使用。运用环境：在课的一开始集合队伍时。运用原理：短哨比较有力，重在提醒幼儿，从分散状态将注意力转移到老师这儿来。长哨，暗示幼儿不要着急，注意安全，老师会留给我们充足的时间进行集合。一短一长相结合，做到了快而不拥挤，既提醒了幼儿同时又给了他们时间去完成将要进行的内容。预期效果：在短哨的特殊效果下，幼儿会停止各自活动，再根据长哨和老师的手势，幼儿会尽快判断出下面将要干什么，并会迅速完成相应的队形站立。
第二种：连续短促响亮的'短哨。运用环境：幼儿成散开队形，以小组或个人为单位练习时，老师要集中进行纠正动作或讲解时运用。运用原理：幼儿以小组或个人为单位练习时，不管这时他们的动作是否正确，可以说，这时候他们全部的注意力是集中在他们的活动中的。交流声、练习声等声音混杂在一起，声音是很大的。这时用连续的短促响亮的哨声给幼儿连续不断的强烈刺激，使他们立刻安静下来，将注意力转移到老师这儿来。预期效果：在连续不断的强烈哨声刺激下，幼儿会自然而然停止一切活动，将注意力转移到老师这儿来，接受新的任务。
第三种：一声轻而清晰的短哨。运用环境：幼儿在进行短跑的起跑或各种比赛开始时。运用原理：幼儿在进行短跑的起跑或各种比赛时，这些项目本来就有竞争性，幼儿知道这时候保持安静、将注意力全部集中到项目中来才能取得好的成绩。这时候只要轻而清澈的短哨就可以收到很好的效果。轻的目的是要求幼儿静下心来、将注意力转移到老师发令这儿。清澈的短哨是给幼儿果断开始活动的暗示。在幼儿保持安静状态下，声音大了以后就会形成噪音，影响幼儿的发挥。预期效果：提高了幼儿在复杂的心情下集中注意力的能力，同时提高了幼儿反应速度与活动的质量。
第四种：一声短促而响亮的短哨。运用环境：幼儿在练习投掷项目时，从安全角度考虑幼儿散的比较开，而且是分组轮流进行投掷时，作投的发令运用。运用原理：投掷项目运用到如球、沙袋等体育器材。在组织这些项目活动时稍有不慎就会形成教学事故，尤其是在投的环节。在投掷活动中，当幼儿准备好以后，用一声短促而响亮的短哨，通知幼儿将手中器械投出。哨声短促是暗示幼儿投的时候不要犹豫，响亮的目的是让每一个持器械的幼儿全部听到。预期效果：幼儿听到哨声后，立刻将手中持的器械全部投出，既保证了他人的安全也保证了自身安全。
第五种：一声强烈的长哨。运用环境：幼儿分散开以小组或个人为单位活动时，当出现幼儿身体不适、受伤等特发事件急需解决时运用。运用原理：幼儿分散开练习的时候，他们全部注意力全部集中在他们练习的项目上，这时特发事件已经产生，教师以一声强烈的长哨强烈的刺激，迫使幼儿立即停止一切活动。预期效果：由于哨声强烈而持久，这样给幼儿以强烈的长时间的刺激，形成了对哨声的兴奋加强与活动的抑制加强相互转换的过程，从而对这种哨声形成有意注意。幼儿达到立即停止一切活动，将注意力全部转移到老师这儿来，为老师及时、准确处理各种特发事件提供了必要的准备。
第六种：以短哨代替口令。运用环境：整班幼儿进行徒手操、学习广播操等多个八拍的运动时用到。运用原理：体育教师的课堂主要在操场，而这种特殊课堂比较空旷，幼儿在体操队形练习的情况下，教师一味用口令进行练习，教师的嗓子的压力就比较大，以短哨代替口令，可以减轻嗓子的压力，同时又可以让幼儿自己心理默默去数节拍，提高幼儿的节奏感和对每一个动作进行细化。预期效果：可以有效防止体育教师的嗓子由于过度疲劳而带来的伤害，同时又可以提高幼儿的节奏感与动作与节拍吻合的能力。
第七种：一声轻而长的哨声。运用环境：投掷项目，尤其是球、飞镖、沙袋等危险性较大的投掷项目，教师往往采用散开分组轮流进行练习的方法，这时这种哨声主要用于捡球。运用原理：幼儿他们对任何事物都感到新鲜，再加上飞镖在平时的生活中很少见到的缘故，幼儿总是希望自己是第一个拿到飞镖的，这样可以多玩一会儿，就会存在抢飞镖的现象。通过轻而长的哨声，暗示他们不要着急，慢慢走过去捡飞镖与人人有镖的信息。预期效果：幼儿是走过去捡球的，从而消除了投掷项目中捡飞镖环节的安全隐患。
第八种：无规则排序的长短哨相结合使用。运用环境：幼儿从教室经过楼梯进入操场或从操场经过教室返回教室时用到。运用原理：很多幼儿园将体育课的安全延伸至课前与课后，及教师从教室将幼儿带到操场上课，上完课后送至教室为止。在这一上一下时一般成两路纵队行进，由于队伍比较长，教师只能照顾一部分幼儿，难免一些调皮的幼儿离开老师的视线后进行打闹，存在着安全隐患。这时通过无规则的哨声，提醒少部分幼儿，老师离你不远，正注意你，要认真走路注意安全。预期效果：由于哨声是无规则的，而且楼梯过道是聚音的，哨声幼儿听得很清楚，幼儿会认真走路、认真上下楼，确保了幼儿上下楼环节的安全。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇十七
疫情的来临改变了每个人的生活方式，尤其是教育领域。为了保障学生的学习权益，线上授课迅速兴起。我是一名小学教师，亲身体验了疫情期间的线上授课，以下将分享我的心得体会。
首先，线上授课提供了更多的灵活性和自主性。在传统课堂上，教师通常需要按部就班地讲解课程内容，学生们也只能被动地接受。然而，在线上授课中，教师可以根据学生的实际情况，选择更灵活的教学方式。例如，我可以通过录制视频、编写课件、设置在线作业等一系列方式，设计每节课的内容和形式。而学生们可以根据自己的节奏和时间选择自己喜欢的学习方式，在规定时间内完成学习任务。这种自主学习的方式提高了学生的学习主动性和参与度，培养了他们的学习能力和自我管理能力。
其次，线上授课拓宽了学生的学习资源和渠道。传统课堂上，教师的教学资源相对有限，往往只能依靠教科书和少量课外资料。然而，在线上授课中，教师可以通过互联网和各种教育平台，获取和分享大量的教学资源。这些资源包括教学视频、电子课本、在线题库等，不仅提供了多样化的学习资料，还能够满足学生们的个性化需求。例如，我可以根据学生们的学习水平和兴趣爱好，选择不同难度和类型的教材，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
再次，线上授课培养了学生的信息技术能力。在线上授课中，学生们需要通过电脑、平板或手机等设备接受教师的授课。这就要求他们掌握基本的信息技术操作和网络素养。而在传统课堂上，学生们往往对电脑和网络了解较少，这次线上授课就是一个很好的机会，让他们了解并掌握这些技能。例如，在学习过程中，他们需要学会如何使用电子阅读器、搜索引擎、在线交流工具等，以及如何利用网络资源查找资料和解决问题。通过这些实践，学生们不仅提高了信息技术能力，还增强了他们在信息社会中的适应能力。
最后，线上授课提醒我们重视互动和沟通的重要性。传统课堂上，教师和学生的互动和沟通是非常重要的，而这个过程通常是通过面对面的交流完成的。然而，在线上授课中，面对面的交流变得更加困难。因此，教师需要通过多种方式促进互动和沟通。例如，我每次课程都设立了在线讨论区，学生们可以在这里提问、回答问题，分享自己的观点和经验。我还定期组织线上互动课程，通过直播和视频会议等方式，与学生们面对面交流，解答疑惑。这些交流活动不仅提高了学生的学习效果，还增加了教师和学生之间的亲近感和信任感。
总结起来，疫情中的线上授课给我们提供了新的教学模式和机会。通过灵活性、自主性、资源丰富性、信息技术能力的培养以及互动和沟通的重要性等方面，线上授课让学生们的学习变得更加自主、丰富和多样化。我们教师也需要不断学习和提升自己的教学能力，适应这个新时代的挑战。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇十八
1、提前一天晚上在群里发第二天数学课的学习安排这个通知，要求家长和孩子共同确定通知，一小时后在群里反馈确认情况，确保人人清楚第二天数学学习时间和安排。
2、上课前5分钟发开课提醒和要求。
3、课上流程：前10分钟发探究单让学生自主探究。
中间10分钟学生观看视频。
最后十分钟教师小结并当堂练习。
4、继续班级群内开始发语音，让孩子们说说当天“数学所得”要求说得更详细和具体。
二、问题。
1、班级里现在有部分学生出现迟到早退现象，还有缺课现象。
2、学生对于错题视而不见。
三、改进措施：
1、每日反馈上课听讲的情况并单独视频部分学生问不能按时听讲的情况。
2、每日反馈作业完成情况。作业分层抽查，批改中有错误的作业单独发信息，要求时间内纠错并再次提交。
四、做得好的：
1、组内教师能够做到“和而不同”
2、课准备的充分。主备人提前一天在钉钉群里发送第二天要讲内容的相关材料以及安排流程，并组织组内讨论。
3、组内教师愿意积极尝试各种调动孩子学习积极性的方法和措施。
实用疫情线上授课申请书大全（19篇）篇十九
通过上了这一学期的体育课后，发现自己对体育的爱好又增加了几分。体育带给我们太多美好的心情，亦给予了我们必要的健康。上体育课，让我们充分的享受生活，放松自己，其尽妙之处，还能陶冶我们的情操，激发我们学习的热情，更好的学会生活。
大学体育课我们可以根据自己兴趣爱好选择上课内容，排球、篮球、太极拳等等，使很多学生得到最好的锻炼和最多的自我展示才华的空间。每学期的第一节体育课前，选择什么项目就成为了同学们之间谈论的主要内容，为的是做好充分的准备去挑选自己最喜爱的项目。经过大家精心的准备和激烈的现场争夺，绝大部分同学都选到了自己最为称心如意的体育项目。因此，大部分同学在上体育课时都有一个愉快的心情。每节课都能看到大家笑意盈盈，脸上荡漾着青春的笑容。
自小热爱运动的我，自是对体育课谆谆依赖，每次体育课我都使出浑身解数，去使自己表现的更美好。学校为了丰富我们的课余生活，让我们学到我们真正感兴趣和喜爱的运动项目，特别选择了这种自由选择体育项目的授课方式。
体育老师在我心中的印象很好，他幽默风趣但又不失严肃认真。他对学生特别负责任，在公平的前提下，他测试每个同学的成绩，从中使学生有了运动的动力，增加了运动细胞，对成绩不好的学生，他特别对待，给其最大的提升空间。
体育交往是人们在社会生活中利用体育这一特殊活动方式所进行的相互之间的信息传递、沟通、传播，是人们社会文化活动的组成部分，它以多种形式展现人们在体育领域进行社会交往的生活活动和精神活动。体育交往以制度、规则、规程等为代表，规范交往参与者行为的人为的约定形式，对交往参与者具有限制和教养的作用，并在公正的基础上，融合了不同民族、不同个体的伦理准则和共性，因此最集中体现体育精神，对人的道德素质、行为规范的提升有强制作用和指导作用。
体育运动中的团结协作精神、友谊合作精神、拼搏进取精神，无不给人以直接的或间接的教育，对人生产生深深的影响。因此，我们学习体育要充分发挥其教育功能、导向功能、创造功能、娱乐功能、育才功能，使我们的思想道德素质与体质同步增长，真正成为德、智、体、美全面健康发展的人才。
事情总是有始有终，无声无息中本学期已悄悄到头，但体育课将转变得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同时体育也是很美的，同学们能在体育中感受到生命的绚丽。
生活总是在运动中流过的，运动的美好增添了生活的多姿，体育课使我懂得了很多，我相信我的生命会因体育而变得更好！