教学工作计划应具有可行性和灵活性，能够适应教学实际情况的变化。在这里，小编为大家推荐一些优秀的教学工作计划范文，希望能够给大家以启示和帮助。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇一
活动目标：
1．仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。
2．通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。
3．积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。
活动准备：
1.故事读本两人一本；情节线索图标一套。
2.兔子、狐狸头饰各一个。
活动过程：
1．观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。
教师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故事的名字）。
2．幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。
教师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3．集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列）。
（1）教师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致）。
（2）你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。
（3）引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述）。
4．教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教师带领幼儿完整地讲述故事。
6．阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。
教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗？为什么？
7．带领幼儿阅读故事后半部分。
教师：故事的结尾到底是什么样子的呢？
8．幼儿两两合作完整阅读绘本。
教师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。
9．故事表演。
教师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。
活动目标：
1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、知故事中象声词运用的趣味性。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重难点：
幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配。
幼儿合作创编并且表演情节。
教学准备：
视频、故事录音、ppt。
教学课时：
第二两课时（共两课时）。
教学过程：
一、出示故事图片引出活动。
1、引出活动。
最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情？
你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？
——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。（听故事录音开始部分）。
二、尝试创编台词。
1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话。
（1）出示图片一（狐狸和兔子各自的房子）。
提问：睡在这房子里会有什么感觉（外形、作用）。
提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子？
2、狐狸出场。
（2）看啊，狐狸来了。
听音频（事先准备狐狸和兔子的.音频）。
提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同？
（3）出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录（口气、语调、情感等）。
（4）幼儿听一听、学一学。
——兔子的.声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色。
3、视频表演。
出示两段无声音的表演。
幼儿说说理由（动作、神态、表情）。
小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
（3）再看一遍视频，配上声音、动作。
（4）放完整视频，幼儿跟着试一试。
4、兔子重新回家。
（1）提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子。
今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子？
（2）我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
两人尝试表演。
（3）展示。
请2到3组幼儿上前表演，观众点评（通过评价动作、表情、语调等）。
幼儿评价同伴的表演。
三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。
这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢？下次再来试一试。
教学评析：
根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。
一、活动目标：
1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
2、初步学习创编故事的情节内容。
二、活动准备：
1、经验准备：
有表演过故事的经验。熟练掌握并能讲述故事的内容。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活动过程：
1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。
2、回顾故事情节及对话。
3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。
4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。
5、针对“狐狸”角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。
6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。
四、观察与推进：
观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。
推进：
有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。
游戏反思：
幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。
在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。
一、活动目标：
1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景。
二、活动准备：
1、经验准备：
幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
（2）兔子的房子一座。
三、活动过程：
1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进行分角色练习对话。
四、观察与推进：
观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。
对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。
推进：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇二
语文课程标准提出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元化的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。《狐狸和葡萄》是一则古老的寓言故事，选自《伊索寓言》，《伊索寓言》通常是通过动物的故事折射人类世界。它们广泛地概括了社会斗争经验和人生教训，闪耀着人民群众智慧的光辉。语文课程标准中还提出，给学生语文学习必须提高学习效率。基于这两点，在教学设计时，我把本课教学与本册教材的“我读书我快乐————阅读《伊索寓言》”相整合。教给学生读伊索寓言的方法。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解第一则寓言故事，能从寓意中获得教益。
能结合生活中的例子体会寓意。
多媒体课件；课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。读通课文，自学生字词。
1、读书法：在教学中主要以读为主，读中识字，读中解词，读中感悟寓意教学时，引导学生抓字、词、句子，感受狐狸吃不到葡萄却说“葡萄是酸的，不好吃”的内心想法。
1、自学《我读书我快乐》中的“阅读《伊索寓言集》”，概括出阅读《伊索寓言集》1的方法。
2、结合文本，联系生活实际畅所欲言对寓意的理解。
1．同学们喜欢看寓言故事吗？看过哪些寓言故事？
（你们看过的这些寓言故事有的是中国的，大多也是成语故事，有的是外国的，大多出自《伊索寓言》。）。
2．同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？（寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。）。
3．今天我们要学的是伊索寓言。学习《我读书我快乐》中的“阅读《伊索寓言集》”，自己读读这篇文章，说说你了解到了哪些信息。（读完后交流）。
老师根据学生回答相机板书：
（1）好好体会点睛之笔。
（2）随手写写阅读感受。
（3）摘抄并且熟记寓意。
1．今天我们先来学习三则寓言中的第一则《狐狸和葡萄》。
2．检查预习情况：
（1）读生字词。
（2）说说那些字比较容易写错。
（3）指名读课文。
1、默读课文，思考：课文的点睛之笔是什么？（1交流2画一画3这句话有不理解的吗？重点引导学生理解“无能为力”、“成熟”）。
2、它是通过一个什么故事来阐述这个道理的呢？默读课文后交流（狐狸吃不到葡萄却说“葡萄是酸的，不好吃”。）。
（2）看看图这是几串怎样的葡萄？谁来说说？书上又是怎么写的？
（3）默读故事第一、第三小节想一想两个成熟的不同含义。
3、第一个成熟指食物生长到一定时候长熟了。第二个指时机到了最合适的时候。如我的思考海没有成熟。
（1）狐狸会想出那些办法够葡萄？想一想，说一说。
4、老师小结：虽然狐狸绞尽脑汁，但结果是——白费劲。
（1）白费劲什么意思？吃不到葡萄的.狐狸会怎么想？书上怎么写的？可以用哪些词语来形容此时狐狸的心理？（垂头丧气、灰心丧气、没精打采、无可奈何）。
（2）小结：所以它只能说“葡萄是酸的，不好吃”。它这么说其实是自我解嘲、自欺欺人。带着对课文的理解读出狐狸的酸葡萄心情。
谁能联系生活实际谈谈你对这句话的理解呢？（交流）。
小结：其实你们所举的这些例子都说明了———（齐读寓意：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。）。
学过这则故事后，你有什么感想呢？请把你的感想写下来。（写完后交流）。
1、我们刚才是怎么来学习《狐狸和葡萄》这则寓言故事的？（引导学生根据板书来总结。）。
2、在体会点睛之笔时，又是怎样学的？根据学生回答相机板书：联系故事、联系实际。
（下节课用这种方法自学《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，以后用这种方法自己读《伊索寓言集》）。
回家读《伊索寓言集》。
板书：阅读《伊索寓言集》。
（1）好好体会点睛之笔（联系故事、联系实际）。
（2）随手写写阅读感受。
（3）摘抄并且熟记寓意。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇三
1、学会本课5个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，了解寓言特点，明白寓意。
3、激发学生阅读《寓言故事》的兴趣，从中获得更多的智慧。
抓住关键词句读懂语言，理解寓意并从中获得教益。
1课时。
一、听写词语，检查预习。
1、听写。
2、出示课件，学生自查。
二、导入。
1、师述：前面我们学了三则成语故事，还记得是哪三则吗?(自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛)今天，让我们一同走进寓言故事，去体会寓言故事的乐趣。(板书课题：12.伊索寓言)。
2、介绍伊索：(出示课件)。
3、介绍寓言：(出示课件)。
寓言是用比喻、拟人等手法，通过一个小故事，来说明某个道理或教训的文学作品，它带有讽刺和劝诫的性质。
4、请同学们把书翻到60页，看图，从上往下看你看到了什么?(紫莹莹的'葡萄和直流口水的狐狸)述：这节课，就让我们一起走进伊索的寓言故事“狐狸和葡萄”。(板书：狐狸和葡萄)。
5、述：葡萄是水果，你们都吃过吧，还记得什么味?狐狸是一种动物，请同学们看他的介绍。(出示课件)。
狐狸，食肉目犬科动物，又叫红狐、赤狐和草狐。狐狸在野生状态下主要以各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等为食，有时也采食一些野果。
三、初读课文。
1、让生自读课文，要求：读准生字的读音，读通句子，标清自然段，边读边想这则寓言讲了什么?(狸、萄)。
2、出示文本课件，让生读准词语，注意红字(狸、萄)的读音，蓝字(馋、酸)的写法。
3、让生描红。
4、口头完成形近字组词。
5、问题回馈：这则寓言讲了什么?
四、再读课文，品析感悟。
1、过度：这些葡萄究竟酸不酸?好不好吃?你从哪里看出来?
2、问：狐狸想吃吗?你从哪儿知道?(馋得直流口水)。
3、为什么狐狸却说这些葡萄肯定是酸的，不好吃?(因为他想尽了各种办法，还是够不着。)。
4、想一想：狐狸都想了些什么办法?(各抒己见)。
5、师总结：
a.紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸踮起脚尖，还是够不着葡萄。
b.紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸拿起竹竿去钩，仍然够不着葡萄。
c.紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸爬上楼梯，还是白费劲，够不着。
d.狐狸用尽了各种办法，但还是白费劲，他感到绝望了，只好转身离开。他边走边回过头来自我解嘲地说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
6、述：成熟了的葡萄紫莹莹、水汪汪的，散发出阵阵果香，它不是酸的(板书：不是酸的)。狐狸嘴上说葡萄是酸的，但心里却非常想吃，从而可以看出狐狸有着什么样的性格特征?(口是心非)(板书：口是心非)。
7、这则寓言通过这样一个故事，告诉了我们一个道理，它讽刺(有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。)。
五、联系实际拓展。
同学们，在我们的生活中，也有类似“吃不着葡萄说葡萄酸”的人和事，结合实际说说吧。(现在想不起来没关系，以后要留心观察，遇到了，就把它写成日记记下来。)但是，我们做人一定要踏实、诚恳，不要做那种“吃不着葡萄说葡萄酸”的人。
六、篇章结构。
1、请看课本60页，这则寓可以分成几个(两个)部分?第一部分是(1、2)自然段，讲述了一个故事;第二部分是(第3)自然段，阐明了一个道理。(相应板书：)。
2、述：所谓寓言，说得通俗点，就是“小故事，大道理。”
七、总结学法。
我们来总结一下学习这篇寓言的方法。(出示课件)。
1.先读课文，感知故事的主要内容。
2.再读课文，结合重点词语体会人物形象。
3.交流寓意。
4.联系实际，谈谈感受。
下节课我们就用这方法学习下两篇寓言。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇四
葡萄园里挂满了成熟的葡萄。
葡萄架的高树上，几只黄鹂鸟儿在唱歌：“狐狸笨，嘴真馋，葡萄吃不到，愣说葡萄酸。”列娜听了，心里真的酸酸的，她暗想：我一定要吃到葡萄！
突然列娜兴奋起来了，她发现坚实厚密的篱笆墙下有个小洞。她径直向那洞口跑去，尽量伸长身子试图钻过洞口。
可是她很快就失望了，洞口太小根本无法钻过。就在她灰心丧气的时候，黄鹂鸟儿又唱起歌儿来：“狐狸肥，狐狸胖，想吃葡萄是妄想。狐狸胖，狐狸肥，急得狐狸流口水。”
列娜围着篱笆转了两圈，反而不着急了。她只是想：我一定要吃到葡萄！
列娜是在黄鹂鸟儿的嘲笑声中离开的。
三天后，也就是列娜再次来到葡萄园边的时候，黄鹂鸟儿怎么看怎么觉得异样，哪不对劲呢？忽然有一只鸟儿唱起来：“稀奇稀奇真稀奇，胖狐狸变成了瘦狐狸。”大伙才明白，列娜为了吃到葡萄把自己饿瘦了一圈，难怪大家都不认识她了。
这次列娜没费多大的劲就钻进了葡萄园。
葡萄园里挂满了水晶般的葡萄，列娜约记起了一个玫瑰色的梦。她立起身子脸便触到了葡萄，她让葡萄撞击着自己的脸颊--她喜欢这种感觉。
葡萄很甜很甜，葡萄真的很甜，所以当她感觉到肚子发胀的时候，列娜已挪不动步子了，她不知道自己吃了多少葡萄。
突然黄鹂鸟儿叫起来：“有人来了，狐狸快逃，快逃。”接着便一哄而去。
此时，列娜正盯着那颗硕大鲜红的葡萄，那光滑润泽的表皮上闪动着炫目而神秘的光芒，多么美丽的葡萄啊！
枪声的一瞬间列娜并不后悔，在她倒下去的时候，还咂着嘴巴，感觉着甜美的滋味。
列娜失去了生命，但她得到的绝不仅仅的是葡萄。
秋天是一个丰收的季节，狐狸就出去找食物。经过了一个果园，狐狸看见了一个架子上，长满了又大又圆的葡萄。
它们晶莹剔透，像是用水晶和玉石雕刻出来的工艺品，又活像颗颗巨大的紫色珍珠，个个水灵灵的。狐狸馋得直流口水，他眼珠子一转，想：这葡萄肯定很好吃，我一定要吃到它。于是，狐狸向后退了几步，向前冲去，使劲跳起，可这一次没有跳太高，还差几厘米，狐狸不服气，它眼睛一转，想出了一个办法，它就找出了一块石头，用石头来砸葡萄，让葡萄掉下来，可是它没想到一砸葡萄就破了。狐狸见此，不敢下手了，狐狸就想：我必须想一个好办法，我不能在失败了，要想想办法才行啊！”于是，狐狸找了几块大石头垫在脚底，站到上面够葡萄，但石头不稳，还没够到葡萄，狐狸就摔了下来，浑身脏兮兮的。狐狸想了一个又一个的方法，它又在石头上一站，又用劲一蹬，这一次跳的是最高的，可是它只把一片树叶抓了下来，他一次又一次的失败，它只好放弃了。站在葡萄架前说：“切，我才不稀罕吃葡萄呢。既然我摘不到，那他肯定还没有成熟，肯定是酸的。
江苏泰州泰兴市泰兴市襟江小学五年级：雪纳瑞。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇五
一.教学目标。
本次班会,要使学生认识到烦恼会伴随着我们成长的每一步，掌握一些消除烦恼的基本方法,防止采取极端方式来去消除烦恼，这有利于学生的健康发展。
锻炼学生的组织能力，同学间学会合作互助。
二.活动形式.游戏。
情景剧。
小故事。
三准备工作。
将学生分成六小组。
排演情景剧。
狐狸的烦恼四。
过程设计。
歌曲《最近比较烦》情景导入。
——初三（1）班主题班会一.教学目标。
情景剧。
小故事。
(男:就像刚才那样,我也有很多的烦恼,如期中考试没考好,爸妈的唠叨.随着我们一天天长大,烦恼也一天天增多.)女:下面我们来玩一个小游戏,看看同学们对各种情绪的表现力和理解力.男:(游戏规则.)一.狐狸在葡萄架下转了几圈,找不到可以攀缘之处,环顾四周无梯子可用,于是摇摇头说:“凭我这个头,这辈子都够不着这些葡萄,这些葡萄肯定是酸的,吃了肯定难受,还不如不吃.”
二.狐狸在葡萄架下转了几圈,自言自语:“听别的狐狸说,柠檬的味道和葡萄差不多,既然我吃不到葡萄,何不去尝一尝柠檬呢?总不能在一棵树上吊死吧?”(因此,它离开去寻找柠檬)。
三.狐狸愤愤不平地离开葡萄架,越想越憋气,“连葡萄都吃不到,活着还有什么意思呢?”于是,找到一栋楼,跳楼自杀.四.狐狸一气之下精神失常,一边满街闲逛,一边口重念念有词:“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄到吐葡萄皮.五.以我现在的能力和水平,要吃到葡萄是不可能的,那么我该怎么办呢?(于是它决定给自己充电,报了一个摘葡萄的技术的进修班,最后终于如愿以偿)。
男:想啊.女:下面请欣赏六只狐狸的表演.(情景剧表演狐狸与葡萄)。
男:谢谢各位的表演,你们欣赏那个狐狸呢?鄙视那个狐狸呢?
女:生活中有许多事是可望而不可及的,小到一只冰激凌,大到升职,加薪.希望我们在碰到这些烦恼时,能像第只狐狸那样,而不是一味地埋怨或轻生.男:邱吉尔是谁,知道吗?有个关于他的故事,听后或许你有所启发.女:请欣赏故事:把身后的门关上.男:”把身后的门关上,"多么经典的一句话!
女:请同学们在纸上写下自己最苦恼的事.跟我一起做(折成小飞机)。
男:请把飞机投进各组前的小篓子.让我们像邱吉尔,把各自的烦恼丢金垃圾箱,放下包袱,轻松快乐地生活与学习.女:最后,请欣赏罗石同学为我们带来的街舞,让我们快乐地结束本次班会!谢谢大家!
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇六
有一天，一只狐狸来到了葡萄架下。它看见葡萄又大又紫，晶莹透亮，还香气扑鼻，并散发着诱人的香气。它想：“这葡萄这么漂亮，一定又香又甜。”想着，狐狸不由自主地流了许多口水。
于是，狐狸双脚使劲蹬地，身子往上一跃，伸长手臂，努力够到了葡萄架，可差了很多。狐狸不甘心，它又用尽全力，纵身一跃，眼看要抓住了，可还差一点，它摔了一跤。它拍了拍身上的泥巴，想：“这架子也不高，再用点力吧！”
于是，狐狸跳了好几下，都没摘到葡萄。狐狸累得无力，满头大汗，肚子饿得咕咕叫，狐狸想：“这葡萄好的话，早没了，一定是不好吃的。”于是，狐狸舔了舔嘴巴，垂头丧气地夹着尾巴，灰溜溜地走了。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇七
2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意。
3、想象故事情节，排成课本剧。
4、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法。
重点：熟悉寓言内容，理解寓意。
难点：联系生活实际理解寓意。
诵读寓言故事：
盛夏酷暑，一群口感舌燥的狐狸来到一个葡萄架下。一串串晶莹剔透的'葡萄挂满枝头，狐狸们馋得直流口水，可葡萄架很高。
第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。
第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。
第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄树架下。
第四只狐狸因为吃不到葡萄，整天闷闷不乐，忧郁成疾，不治而亡。
第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。
第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却了性命。
第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。
第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。
第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮……”
另外几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成功共享，皆大欢喜。
领会寓意：
思考：1。这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃？”
2．“他想尽了各种办法去够葡萄”“他”会想哪些办法呢？
小结：
师：学习了这则寓言后，你有什么话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。
1、学生写话。
2、学生交流体会。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇八
活动目标：
1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。
2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。
3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图三副。
活动过程：
一、观察图意，理解故事内容。
1、出示图1，交代角色，引出主题。
有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。
狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）。
到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？
2、出示图2。
（1）狐狸是怎样招待仙鹤的？
（3）为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？
（7）仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。
3、出示图3。
（1）仙鹤是怎样招待狐狸的？
（2）为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？
（3）狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？
（4）仙鹤会对它说什么悄悄话呢？
二、完整欣赏配乐故事。
三、思考、延续。
你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇九
大家都知道狐狸和葡萄的故事吧！但这一次不一样，因为我的故事里有两只狐狸。
这次，狐狸大王让一只叫火红的年轻又强壮的大公狐狸去。终于，他到了一个巨大的葡萄架下，东看西看，他们看上了一串又大又紫的葡萄，他刚想上去够，突然，又来了一个胖狐狸，说：“这葡萄是我们这最高的，一个狐狸不可能跳上去的，要不然我们合作一起够，好吗？”火红想了想，说：“好，那就开始工作吧！”于是，胖狐狸趴在地上，收火红在它背上跳。于是火红用全身的劲一跳，上了葡萄架，胖狐狸又说：“等一下。”于是跑到一个洞里拿出一个大桶说：“把葡萄都够下来啊。”
第二天，在狐狸洞里，大王说：“火红怎么还不下来，我都饿死了。黄风你去看看。“于是黄风去了架下看红火，红火说：“黄风，你来帮我了”，火红指了指那边说，你看，人在用葡萄酿酒，我们也学一学，一定好喝的。于是，他们做了起来，一个月过去了，葡萄酒终于酿好了，它们想喝一点回去，于是它们越喝越多，最后，一起醉在了葡萄架下。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇十
今天，作文班有一个新任务——学做树叶画，让我们一起去看看吧!
我做的是偷吃葡萄的狐狸。我先用银杏叶，然后把它的茎给剪掉，把它贴在纸的中央当做头，再用绿色的大尖叶，把它的尖躲在银杏叶的后面，把它贴上，接着把绿色的竹叶剪成三角形，当做腿和脚掌。然后用一片黄色的叶子当做尾巴，最后再用两片竹叶给剪成三角形做眼睛，用水彩笔点上鼻尖，用深绿色的大叶子当做胡子。
我用许多叶子当成了葡萄叶，把叶子剪成圆的当做葡萄，最后用两支枫叶和花做成地平线。
这幅画还有一个有趣的故事呢!在很久以前，有一只狡猾的狐狸，它非常的爱贪小便宜，它偷了狗妈妈的苹果，偷了羊爷爷的高粱，它还想偷牛爷爷那又大又亮的葡萄，就在一个风平浪静的晚上，它偷偷潜入了牛爷爷的葡萄园，把葡萄全都偷回了家。
第二天，牛爷爷发现了它的葡萄不见了，便打电话给了大象警察，大象警察听了立马去了牛爷爷家，看了看地上的脚印，看出了是狡猾的狐狸干的，到了狐狸家，狐狸还不承认，最后在它的房间里发现了葡萄皮，它才承认，坐进了监狱……这就是贪小便宜的后果。狐狸在许多年后不贪小便宜了，而且还乐于助人。
这个故事告诉了我们，做错了事要知错就改，同时也不能贪小便宜，像狐狸一样。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇十一
自从狐狸上次偷葡萄被刺猬和小白兔赶走以后，就日思夜想，看怎样才能吃到又大又甜的葡萄。狐狸一想到葡萄就口水直流。它说：“这回我一定要想个办法，非吃到鲜美的葡萄不可。”
可是狐狸一连想了三天三夜也没有想出好办法，感到十分难过。“想不出好办法，不如出去走走，兴许能碰碰运气。”狐狸一边自言自语，一边向葡萄园走去。快到葡萄园时，它看见那里有一个小男孩正在给葡萄浇水。狐狸眼珠子一转，就想出了一个好办法，它脚步轻松地向小男孩走去。
“哎呀，这么多葡萄是你种出来的吗？你可真是个勤劳的孩子！”狐狸装出一副亲热的样子说。
小男孩抬起头，见是只狡猾的狐狸，就没答话，仍然干自己的活。
狐狸一点也没有气馁，接着又说：“你这么动劳，这葡萄一定很好吃，很甜，是吧？”
“那当然。”小男孩自豪地说。
“你能不能让我尝尝这美味的葡萄？”
“那可不行，要是我爸爸知道了，一定会说是我偷吃了。”
狐狸仍不死心，装出一副无所谓的样子说：“你怎么这么小气，连一颗葡萄也不给我尝。如么多的葡萄，我尝一颗，你爸爸怎么会知道呢？你真是个小气鬼！”
小男孩觉得不给它吃，仿佛有点不好意思了，就摘了几颗让它尝尝鲜。狐狸吃着吃着，突然“伤心”地哭了起来：“哎，我可怜的妈妈，你要是也能吃到这样好吃的葡萄，那你的病就……”
小男孩听了惊奇地问：“你妈妈怎么了？”
“哦，我妈妈病了，病得非常厉害。”狐狸装着愁眉苦脸的样子说。
“狐狸，别难过，你妈妈那么可怜，我就再给你摘几串。你带给你妈妈吃吧。”说完，他又摘了几串最好的葡萄给狐狸，还说要是它妈妈还想吃，可以再送给它几串。
狐狸看到这么多的葡萄，高兴得差点跳了起来。狐狸在路上一边走，一边吃，走到家时，就只剩下一根葡萄枝了。它揉揉肚子，高兴地说：“谁说我吃不到葡萄，说不定明天我还能吃呢。”
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇十二
秋天到了，森林里有一只狐狸，它饿得要命。它走来走去，突然，狐狸撞到了一棵树。它抬头仔细一看，发现树上结了许多成熟了的葡萄。
狐狸十分高兴，它说：“这肯定是神仙送给我的'礼物。”
说完，它就找来一根树枝，狐狸以为这样就能把葡萄打下来。可是，它刚打到葡萄，树枝就断成两段了。
狐狸很惊讶，于是，它又想出了一个办法，狐狸跳来跳去，也不能把葡萄摘下一颗。
最后，它饿着肚皮走，可是，狐狸很气愤，它一边走一边说：“这葡萄没有掉下来，肯定是酸的。”
麻雀们笑着说：“葡萄是甜的，葡萄会在秋天结果。”
狐狸听了，它去向邻居白兔借梯子，狐狸说：“你若愿意借我一个梯子，等我爬上树，一定为你摘葡萄。”
白兔答应了，狐狸借到了梯子，就去摘葡萄了。
狐狸摘了许多葡萄，看着一颗颗粒晶莹剔透、又大又红的葡萄独自大吃起来。最后，狐狸把所有的葡萄都吃光了。忽然，它想起了自己对白色说的承诺，狐狸很惭愧。
这时，小麻雀又飞来了，它问：“味道如何呀？”狐狸说：“味道真的好甜啊！”
狐狸终于明白了，真正的味道是酸中带甜的，只有品尝了才能知道真正的味道。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇十三
森林里热极了，太阳像一个大火球炙烤着大地，白云都被烤焦了。大地上，小花小草无精打采地耷拉着脑袋，都被晒蔫了，原本喜欢溜达的大狗熊躲在自己的洞里，知了在树上不停地喊着“热死了！热死了！”连活泼可爱的小狗也懒洋洋地趴在树荫下吐着舌头，不停地喘着气。
有一只狐狸，它渴极了，它的毛发一块一块的脱落了，嘴唇已经干的有裂缝了，他无精打采，一步一步地往前慢慢的走着，他一边走一边说：“我已经好几天没喝水了，再不补充水分我就要变成‘狐狸干’了！”这声音小得仿佛在跟人说悄悄话。
又饥又渴的狐狸，忽然看见了高高挂着的紫葡萄，它们一个挨着一个，像一个个小朋友围在一起做游戏。仔细看，每一粒葡萄都是那么可爱——葡萄皮光滑溜溜的，里面都包着葡萄的果实，它圆溜溜的，在阳光的照射下活像一个个紫水晶。它们对着下面的狐狸说到：“来吃我们呀！我们的果实软软的，酸中带甜，甜中带酸，可好吃了！”
狐狸看着葡萄兴奋极了，连忙向葡萄跑去，他蹲在地上努力往上够。第一次，他用尽全身的力气努力一跳，唉，就差一点儿了！接着狐狸又使出浑身的力气往上一够，哼！为什么还是差一点儿？第三次，第四次每次都差了一点儿。一计不成——又生一计。狐狸想爬上去，要知道狐狸根本不会爬树，更别说爬架子了。他每爬到一半，都会“呲溜”一声滑下来。有一次狐狸已经爬到最顶端了，可还没等摘到呢，又“呲溜”一声滑下去了。“哼，你这个小葡萄，今天我非要把你吃了！”于是他拿起小石子一粒一粒地往上砸，可是葡萄架只是晃了晃，葡萄并没有落下来，反而狐狸的毛发又掉了一地，它嘟囔着：“你这个小葡萄，怎么不听我的话？”小葡萄们仿佛在嘲笑他：“哼，想吃到我们？没门儿！我们可不是那么好摘的！哈哈哈哈！”
狐狸生气了，他发疯似的抱着架子，死命地摇，还一边说“你这个葡萄给我下来！”可是“呼”的一声，只掉下来了几片树叶。狐狸眼巴巴地望着那一架子的水晶般的葡萄丢下了一句话：“呵，这葡萄一定是酸的！幸亏我没吃！”说完就转身离开了。
在狐狸渐渐走远的时候，那一串串诱人的葡萄通通的掉下来了。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇十四
自从狐狸没吃上葡萄后，狐狸就放弃了吃葡萄的这个念头。
之后狐狸去找食物，当它路过葡萄架时，狐狸又想吃葡萄了，于是它踮起脚尖摘葡萄，但是狐狸还是太矮了，于是狐狸就想到了森林里最博学的山羊爷爷。
接着狐狸一边跑到山羊爷爷家，一边大喊着：“山羊爷爷！山羊爷爷！”山羊爷爷说：“慢点儿，慢点儿！”小狐狸说：“山羊爷爷！怎么能快快长高？″山羊爷爷说：“小狐狸长高这个问题，你可就问对人了，长高的技巧是多喝牛奶多跑步，多做拉伸运动，要早睡早起，还有啊，"小狐狸没听山羊爷爷说完就说：“谢谢山羊爷爷给我的技巧！”说完就急匆匆的跑了。山羊爷爷说：“慢点儿慢点儿，哈哈！”
小狐狸把它现在的身高刻在了一棵树上。于是小狐狸每天就喝三大杯牛奶，每天都做拉伸运动，每天都做很多运动，每天都早睡早起。之后小狐狸又把它们每天运动后的身高刻在树上。一对比，咦？为什么没有长高反而变矮了呢？小狐狸跑去问山羊爷爷。小狐狸说：“山羊爷爷，我明明每天都在喝牛奶、拉伸、运动、早睡早起，为什么我没有变高，反而变矮了呢？”山羊爷爷说：“哦？那你带我去看看吧！”
于是山羊爷爷和小狐狸走到树下一看，山羊爷爷就捧腹大笑起来：“哈哈哈，呵呵呵，嘻嘻嘻！……”小狐狸急了，问：“山羊爷爷，你笑什么？”山羊爷爷说：“小狐狸，你在树上做比较，肯定会变矮因为数比我们动物长得快，哈哈哈！”说完山羊爷爷就笑着走了。
小狐狸跑到了葡萄架下，踮起脚尖，终于够到了葡萄，开心的吃了起来！
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇十五
正在狐狸自言自语的时候，小鹿走了过来，听见了狐狸的话，小鹿觉得很奇怪，现在是夏天，葡萄应该是甜的呀？她好奇地走了过去，问道：“小狐狸，你为什么说葡萄是酸的？”小狐狸强词夺理地说：“葡萄就是酸的！”狐狸的话说的声音很大，连在玩球的小猫和小狗、在树上荡秋千的小猴和在跳绳的.小鸡小鸭都听见了，它们走了过来。它们得知小狐狸说葡萄是酸的时候，大家议论纷纷，有的说葡萄是甜的，有的说葡萄是酸的。这时，聪明的小猴说：大家这样议论下去也没用，我去采一串葡萄来，大家尝尝，怎么样？”小动物们都觉得这个主意好。于是，小猴子爬上了树，摘了一串葡萄来分给大家吃，小狐狸也吃到了。大家都觉得葡萄甜里面带酸。于是大家都纷纷问小狐狸：“你说，葡萄是酸的还是甜的？”小狐狸脸红了，低下了头，不说话了。
经过这件事，小狐狸懂得了说话要实事求是，不能自欺欺人的道理。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇十六
没错，贪!人类的本性。是它，让我们总是永远不满足于自己所得到的，永远想要更多！拿到一个橘子，总是想要一个更大的，拿到一个更大的，又想要一个更甜的，如此。是，我们是否想过：这世界本不完美。它给予了我们美好，也留给了我们苦难。苦难，它是人生中的一部分，我们应该欣然笑纳，不能因此而否定了整个人生。这世界又是很公平的，给予了你一些东西，就你失去一些东西。每个人都有他的美好与残缺，我们应该感恩于我们目前所拥有的，而不是一味的抱怨，这世上永远有人比你不幸。更何况，若只是一味抱怨，生活塞翁失马，焉知非福？也许，磨难与残缺只是我们通往美好之路的踏脚石。没有干旱的残酷就没有雨露的滋润没有黑暗的阴冷就没有阳光的温暖没有人生的苦难就没有人生的美丽！
如果我是一只狐狸，我要感谢农夫对庄园的辛勤培育。————。
如果我是一只狐狸，我会感谢农夫并没有在我绞尽脑汁要吃葡萄的时候来抓我。
如果我是一只狐狸，我要做一只不说葡萄酸的狐狸！
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇十七
有一天，小狐狸在路上大摇大摆地走着，忽然面前出现了一棵大树，上面有几根葡萄藤向下垂着，一串串硕大无比的葡萄高高地挂在上面。小狐狸下定决心一定要摘到，可是它怎么摘也摘不到。
突然旁边来了几只小动物，仔细一看，原来是小兔、小狗和小鸡，它们见了小狐狸，纷纷问道：“小狐狸，小狐狸，这些葡萄甜不甜？”小狐狸不以为然地说：“这些葡萄很酸，酸得不得了。”
这时候，小猴子突然从旁边跳过来说：“是吗？可是看样子很甜啊！”小狐狸又摇摇头说：“绝对不可能，肯定都很酸。”
小猴不信，就亲自上树摘葡萄。小猴尝了一颗，大声地喊道：“这些葡萄很甜啊，这是我吃过最美味的葡萄！”小狐狸吃惊地说：“不可能呀，快丢几串下来让我们也尝尝！”
小猴丢下了几串葡萄，小动物们一拥而上，一下子，葡萄就被小动物们吃完了。小猴又丢下一串给小狐狸，小狐狸吃了一口，不禁赞叹道：“哇，原来这么甜！”
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。对于生活中的任何事情，我们不能妄下断言，要勇于尝试！
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇十八
昔有七狐，其于葡萄架下，皆欲食葡萄。
一狐见葡萄架要远出之长。其在下思，不愿遂弃，时难得！须臾欲矣，其有见于葡萄架旁侧之梯，想夫尝以过之。是故，也不学而农者登，而摘之葡萄。
二狐到了葡萄架下，其亦有以之头是一辈子也不能吃到葡萄也。是故，其心所欲，是葡萄是酸者，食之亦然，不如不食。于是，其心情愉快地去。
三狐葡萄架下至，其望着葡萄架，思：既不得蒲萄，他狐必食不至，若此之言，吾不恨矣，进退皆同。
四狐至，一见葡萄架比自己高，望者矣，遂大骂，振自得之藤，适见农夫见，一锸而拍死。
五狐至于葡萄架下，其在高高的葡萄架下，心甚不好，其于欲何为不得？吾命何惨兮，思一葡萄之志皆足，我的运气何差兮？越想越闷之，竟郁郁而终。
六狐至于葡萄架下，其见己之能与高高的葡萄架间之间，知至以今之人，能思及葡萄非得矣，故其时与其决用充下电，报了一个学生程进班，学采葡萄之术，最后则如愿以偿了。
七狐葡萄架下至，其心：我自吃不到葡萄，他来也吃不到葡萄，何不学猴捞月之合神？前有猴捞月，见狐狸摘葡萄，或亦有传为千古佳话？！乃其悉思葡萄之狐合，搭成狐梯，此皆食之甜之葡萄。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇十九
夏天的早上森林里静悄悄的，看不见任何人影，小动物都赶在太阳公公出来之前回家了，就连天上的云儿也被晒化了。
静静的森林里渐渐出现了一个身影，咦？不是那只狐狸吗？只见他走得又累又慢，无精打采的尾巴都要贴在地上了。“唉，自从上次，骗走了乌鸦大婶的肉，她就再也没有相信过我。这可……”话还没说完，狐狸眼角一道光闪过，便饿的倒下了。
突然，一阵香味飘来，狐狸突然间醒了过来是葡萄的味道准没错，他抬头望去，果然不远处有一棵葡萄树！他像脚底踩了风火轮飞快地跑了过去，那棵葡萄树长得可真好啊！一颗颗葡萄又大又圆，全都挤在一起，在阳光下晶莹剔透。
狐狸往后退了几步，深深地吸了一口气，便摇摆着手臂冲了上去，可他还没有碰到葡萄了，就因为来不及刹车和大地妈妈来了个亲密的大拥抱。一次，两次，三次，每次都只差一点点，它累得坐在了地上。一边说着“我就不信吃不到你这葡萄！”
第一次没有成功，狐狸没有放弃。忽然他看到了一些小石子，一道机灵的闪电划过他脑袋，他拿起一颗石子往葡萄树上扔去，可并没有砸中，一发命中的概率太低了。他又拿起一把石子往葡萄上扔去，“噗通噗通”掉下来了几颗葡萄，可全都砸烂了，狐狸恼羞成怒。
狐狸还是不甘心，毕竟努力了这么多次了，总不能放弃呀！他将双手搭在了葡萄树上，脚贴的紧紧的，一点一点地往上爬，忽然一只蜜蜂飞了过来，在他头上转来转去，狐狸扇了扇，谁知一只手没抓稳摔了下来，疼得他直叫唤。
狐狸瞪着这些葡萄说道：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃！”就在狐狸越走越远的时候，几颗葡萄掉了下来。
狐狸和葡萄教案（优秀20篇）篇二十
读完《狐狸吃葡萄》的故事后，我对“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”有了更深的感慨，狐狸因为具有合作精神，懂得个人力量的有限，依靠集体的力量取得了成功。团结协作，无论对集体还是个人来说，都是应当具有的`精神风貌和品质特征。
在一个集体中，自己要有同别人合作的风格，善于尊重人，团结人，善于取人之长，补己之短，既发挥自己的聪明才智，也发挥别人的聪明才智。巴甫洛夫说：“在我所领导的这个集体内，互助气氛解决一切。我们大家联结在一个共同的事业上，每个人都按自己的力量和可能来推动这个事业。在我们这里，往往辨别不出哪是‘我的’，哪是‘你的’。但是，正因为这样做，我们的共同事业才赢得胜利。”这位科学家的所作所为，也是我们应该身体力行的。现代社会，人们再也不可能互不相干地各自生活在地球的一方，客观上越来越密切的相互关系把人们紧密地联结在一起，那种损人利已和幸灾乐祸的行为，已经越来越显得愚蠢，并将造成越来越严重的自我惩罚。只有使自己的发展有益于集体，才能使自己本身得到良好的有前途的发展。
能否做到团结协作，关健是要有宽广的胸襟，一个人的度量大小，对于他的事业成败至关重要。宽宏大度，才能胸怀若谷，满腹经纶，坚定如一地朝着正确的目标前进，充分施展自己的才智。宽宏大度，才能够站得高，看得远，行动有理、有利、有节。宽宏大度，才能有稳定、积极、健康的情绪，做到胜不骄，败不馁。