最新中班教案(优秀八篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

中班教案语言中班教案认识颜色篇一

1．欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。

2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句，发展创造力和语言表达能力。

钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸（一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白），水彩笔。

一、欣赏诗歌

（结合音乐欣赏诗歌《家》。）

师：这首诗歌里介绍了谁的家？它的家在哪里？

幼：我听到鲸鱼的家在大海。

师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

幼：企鹅的家在冰冷的南极。

师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极寒冷的特点。

幼：骆驼的家在沙漠。

师：很好，沙漠是什么样的呢？

幼：很大，很大。

师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼：什么叫“一望无际”？

幼：一望无际的大海。

幼：一望无际的草原。

幼：一望无际的田野。

师：接下来，我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。

师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。

幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。

师：是啊，家里有丰富的食物。

幼：企鹅生在南极，长在南极。

师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼：骆驼总是呆在沙漠里的。

师：它喜欢沙漠吗？

幼：喜欢。

师：对，动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。

师：动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！

二、创编诗歌

1．引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。

师：你们还喜欢什么动物？它们的家在哪里？

幼：马的家在草原上。

师：草原是什么样的？

幼：绿色的。

师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗？

幼：小蜜蜂的家在花园里。

师：花园是怎么样的呢？

幼：很美丽的！

师：美丽的花园是谁的家？

幼：美丽的花园是小蜜蜂的家。

2．下面你们可以选一种喜欢的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜欢住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。

3．提供三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，教师巡回指导，了解幼儿的创作内容。

4．将幼儿的作品展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。

5．我们编诗句的.时候要按照一定的顺序，就好像火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。

6．放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

幼：大大的牛场是牛儿的家。

幼：肥沃的牧场是牛儿的家！

幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。

幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。

幼：是地球！

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

家

广阔的大海是鲸鱼的家，

冰冷的南极是企鹅的家，

一望无际的沙漠是骆驼的家，

密密的森林是松鼠的家。

中班教案语言中班教案认识颜色篇二

1、理解故事内容，能大胆讲述自己的想象和联想。

2、积极与老师和白板课件互动，感受小脚丫不断变化带来的快乐。

绘本《小脚丫》的电子白板；班得瑞轻音乐《安妮的仙境》；绘本书袋、绘本。

幼儿半圆座位。

一、玩手指游戏，引出课题。

1、教师和幼儿一起玩手指游戏。

玩“手指游戏”：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戏，手心手背。心肝宝贝。”幼儿边朗诵儿歌边摆弄相应的手指头。

2、引入主题。师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是十个好朋友组成的呢？（幼：脚，它也是有十个脚趾头组成的。），引导幼儿找找自己的小脚，说出自己的小脚白天都藏在鞋子里。（此环节为下面阅读“小脚丫”晚上自由地出来旅行埋下伏笔。）

二、利用电子白板分段阅读，引导幼儿仔细观察画面，启发幼儿想象，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

（一）出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

师：今天我给大家带来一本电子书，请看：这是一双什么呢？幼：小朋友的小脚，很可爱。点击“小脚丫”出现故事名称，（利用电子白板的隐藏功能，激发幼儿的兴趣）谁来告诉我这是什么时候？你是怎么看出来的？（幼：晚上、月亮和星星）（给幼儿充分观察和发言的机会，符合《指南》让幼儿主动说的思想。）

（二）教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。）

1．教师讲述第1页图书内容。

师讲绘本的第一页。提问：晚上这双小脚丫还不想睡觉，它要走好长的路，边走还会边变出好多魔术。它会变出哪些魔术呢？（激发幼儿猜想的积极性）

2．利用电子白板比较台阶和十个脚趾头是否相像。平时，你是怎么上台阶的.走楼梯的？（幼：慢慢上、靠右边走、注意安全等）（演示米老鼠上台阶跑上来、再跑下去、激发幼儿的想象力，此处利用电子白板隐藏、前置的功能）

3．师：小脚丫继续向前走，它跑到了太平洋里，变成了十座小岛。（太平洋里还有有什么呢？（幼儿回答），点击隐藏的飞鸟，让飞鸟飞动，小鸟停在小岛上来休息）启发幼儿说出小脚丫变成的小岛用处可真大，小脚丫乐于帮助其他小动物。（演示白板小鸟飞翔、停歇动态效果）

4．师：小脚丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼儿：海边的沙滩上）

师：大脚趾变成了什么？（幼：大桶），

师：海螺和仙人掌是哪个脚趾变得呢？（幼：小脚趾），启发感知幼儿变化的物品与小脚丫的对应关系。

5．师：小脚丫在沙滩上玩的太热了，他们要到一个冰雪世界里去凉快凉快，看看他们到哪里啦？企鹅生活在哪里？（幼：南极，冰雪世界，很凉）（此处幼儿有可能回答是北极，可利用北极熊生活在北极，帮助幼儿认识企鹅生活的地方是南极）

师：企鹅怎样走路，幼儿学一学，（课件中隐藏的企鹅摇摇摆摆走路的图片）。幼儿边说边动起来，激发他们参与活动的积极性。

（三）引导幼儿继续看电子白板绘本内容，让幼儿继续发挥想象力，激发幼儿大胆联想。

1．师：小脚丫离开南极又会变成什么呢？（点击课件，出现十个桥洞的石拱桥）（幼儿回答）

师：小脚丫藏在哪里了？（幼儿：下面的桥洞里）

师：和老师一起数一数是不是是个桥洞。会有谁来过桥呢？演示大象走过石拱桥。（启发幼儿说出小脚丫变成的石拱桥也很结实。）

2．师：再变，快看呀，远处出现了什么？（幼儿回答，一起说十座高大雄伟的宫殿）

师：宫殿里会住着谁呢？（幼儿回答，启发幼儿的想象和联想。）

师：一起喊，公主请出来，王子请出来，国王请出来，（点击课件出现相应的图片，提高幼儿参与互动的积极性。）

师：馋了吗？一起做啊呜啊呜大口吃的模仿动作，吃饱啦！（此环节融入了游戏成分，幼儿乐于参与。）

4．师：小脚丫继续向前走，这回变成了什么？（幼儿：画笔和画本子）

换一幅美丽的图画，你想选什么颜色呢？（幼儿到白板上操作，点出相应的画笔）（此互动环节是利用人机互动的功能，极大地调动了幼儿参与活动的积极性）

1．师：小脚丫继续向前，又变成了什么？（十个柜子）

师：柜子里会放着什么呢？（幼儿自由发挥讲述）

师：你来点一点，看看这里到底藏着什么？请幼儿到白板操作进行互动（衣服、小熊、变形金刚、小汽车）

师：我们用完的物品、玩具要及时收到柜子里，房间才能变成这么整洁。老师点击隐藏按钮，让这些图片隐藏。

2．师：闭上眼睛，这次小脚丫又会变成什么呢？（幼儿回答，十台电视机）

师：大电机是哪个脚趾变的（幼儿：大脚趾），看看这大电视里放了什么动画片。

师：看动画片的时候，我们可要离远一点，注意保护眼睛、时间不能太长。

3．师：玩得有点累了，那就一起眺望提问：这次十个脚趾头又变成了什么？（十个人坐成一排）

4．师：现在，小脚丫变成了什么？（幼儿猜想）

师：我们帮小矮人画上笑脸好吗？老师示范一个，然后请幼儿上来互动（利用电子白板中的画笔功能给小矮人画出笑脸。）（再次运用人机互动的功能）

5．师：玩得累极了，小脚丫到哪里去了？（钻进被窝里）

6．教师小结：小脚丫变出的东西都是10个，而且是中间的最高，最高的是谁变的？（大脚趾头），两边最矮的是谁变的？（小脚趾头）。

指导策略：这一环节利用电子白板课件、师幼互动、人机互动等方式来看电子绘本书，理解故事内容，利于幼儿更好地记住小脚丫的变化，生动有趣、灵活多变的画面内容使幼儿容易接受，也充分发挥了幼儿想象力和联想力，也为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的轻松氛围。

三、播放录音故事

1．师：刚才我们一起把这本电子书看了一遍，现在请你们完整地听一遍，仔细听，你最喜欢小脚丫变成什么？等会告诉我。

2．幼儿听课件播放故事，老师帮助翻书，并观察孩子听故事的情况。

3、师：你最喜欢小脚丫变成什么？（幼儿回答）

四、播放音乐，幼儿在轻轻的优美的乐曲伴奏下自由阅读绘本。

师：请你们轻轻把书袋中的绘本拿出来，自己读一读吧，看看你还能读出什么来。

幼儿阅读，教师巡回与幼儿交流，了解幼儿新的发现、新的想象和联想，并及时给予肯定、鼓励。

幼儿看完轻轻把绘本放进书袋。

五、小结。

师：我们的小脚丫还能变成很多东西来，你想让你的小脚丫变成什么？（幼儿回答）

中班教案语言中班教案认识颜色篇三

中班教案语言中班教案认识颜色篇四

1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

中班语言活动：好朋友

设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入――欣赏讨论――欣赏歌曲――尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏？2、你喜欢你的'好朋友吗？为什么？二、欣赏讨论1、你觉得他们是好朋友吗？2、你从哪里看出来他们是好朋友？3、他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、教师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

幼儿园中班语言详案：老鼠娶

中班教案语言中班教案认识颜色篇五

1、理解故事内容，能大胆讲述自己的想象和联想。

2、积极与老师和白板课件互动，感受小脚丫不断变化带来的快乐。

绘本《小脚丫》的电子白板；班得瑞轻音乐《安妮的仙境》；绘本书袋、绘本。

幼儿半圆座位。

一、玩手指游戏，引出课题。

1、教师和幼儿一起玩手指游戏。

玩“手指游戏”：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戏，手心手背。心肝宝贝。”幼儿边朗诵儿歌边摆弄相应的手指头。

2、引入主题。师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是十个好朋友组成的呢？（幼：脚，它也是有十个脚趾头组成的。），引导幼儿找找自己的小脚，说出自己的小脚白天都藏在鞋子里。（此环节为下面阅读“小脚丫”晚上自由地出来旅行埋下伏笔。）

二、利用电子白板分段阅读，引导幼儿仔细观察画面，启发幼儿想象，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

（一）出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

师：今天我给大家带来一本电子书，请看：这是一双什么呢？幼：小朋友的小脚，很可爱。点击“小脚丫”出现故事名称，（利用电子白板的隐藏功能，激发幼儿的兴趣）谁来告诉我这是什么时候？你是怎么看出来的？（幼：晚上、月亮和星星）（给幼儿充分观察和发言的机会，符合《指南》让幼儿主动说的思想。）

（二）教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。）

1．教师讲述第1页图书内容。

师讲绘本的第一页。提问：晚上这双小脚丫还不想睡觉，它要走好长的路，边走还会边变出好多魔术。它会变出哪些魔术呢？（激发幼儿猜想的积极性）

2．利用电子白板比较台阶和十个脚趾头是否相像。平时，你是怎么上台阶的走楼梯的？（幼：慢慢上、靠右边走、注意安全等）（演示米老鼠上台阶跑上来、再跑下去、激发幼儿的想象力，此处利用电子白板隐藏、前置的功能）

3．师：小脚丫继续向前走，它跑到了太平洋里，变成了十座小岛。（太平洋里还有有什么呢？（幼儿回答），点击隐藏的飞鸟，让飞鸟飞动，小鸟停在小岛上来休息）启发幼儿说出小脚丫变成的小岛用处可真大，小脚丫乐于帮助其他小动物。（演示白板小鸟飞翔、停歇动态效果）

4．师：小脚丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼儿：海边的沙滩上）

师：大脚趾变成了什么？（幼：大桶），

师：海螺和仙人掌是哪个脚趾变得呢？（幼：小脚趾），启发感知幼儿变化的物品与小脚丫的对应关系。

5．师：小脚丫在沙滩上玩的太热了，他们要到一个冰雪世界里去凉快凉快，看看他们到哪里啦？企鹅生活在哪里？（幼：南极，冰雪世界，很凉）（此处幼儿有可能回答是北极，可利用北极熊生活在北极，帮助幼儿认识企鹅生活的地方是南极）

师：企鹅怎样走路，幼儿学一学，（课件中隐藏的企鹅摇摇摆摆走路的图片）。幼儿边说边动起来，激发他们参与活动的积极性。

（三）引导幼儿继续看电子白板绘本内容，让幼儿继续发挥想象力，激发幼儿大胆联想。

1．师：小脚丫离开南极又会变成什么呢？（点击课件，出现十个桥洞的石拱桥）（幼儿回答）

师：小脚丫藏在哪里了？（幼儿：下面的桥洞里）

师：和老师一起数一数是不是是个桥洞。会有谁来过桥呢？演示大象走过石拱桥。（启发幼儿说出小脚丫变成的石拱桥也很结实。）

2．师：再变，快看呀，远处出现了什么？（幼儿回答，一起说十座高大雄伟的宫殿）

师：宫殿里会住着谁呢？（幼儿回答，启发幼儿的想象和联想。）

师：一起喊，公主请出来，王子请出来，国王请出来，（点击课件出现相应的图片，提高幼儿参与互动的积极性。）

师：馋了吗？一起做啊呜啊呜大口吃的模仿动作，吃饱啦！（此环节融入了游戏成分，幼儿乐于参与。）

4．师：小脚丫继续向前走，这回变成了什么？（幼儿：画笔和画本子）

换一幅美丽的图画，你想选什么颜色呢？（幼儿到白板上操作，点出相应的画笔）（此互动环节是利用人机互动的功能，极大地调动了幼儿参与活动的积极性）

1．师：小脚丫继续向前，又变成了什么？（十个柜子）

师：柜子里会放着什么呢？（幼儿自由发挥讲述）

师：你来点一点，看看这里到底藏着什么？请幼儿到白板操作进行互动（衣服、小熊、变形金刚、小汽车）

师：我们用完的物品、玩具要及时收到柜子里，房间才能变成这么整洁。老师点击隐藏按钮，让这些图片隐藏。

2．师：闭上眼睛，这次小脚丫又会变成什么呢？（幼儿回答，十台电视机）

师：大电机是哪个脚趾变的（幼儿：大脚趾），看看这大电视里放了什么动画片。

师：看动画片的时候，我们可要离远一点，注意保护眼睛、时间不能太长。

3．师：玩得有点累了，那就一起眺望提问：这次十个脚趾头又变成了什么？（十个人坐成一排）

4．师：现在，小脚丫变成了什么？（幼儿猜想）

师：我们帮小矮人画上笑脸好吗？老师示范一个，然后请幼儿上来互动（利用电子白板中的画笔功能给小矮人画出笑脸。）（再次运用人机互动的功能）

5．师：玩得累极了，小脚丫到哪里去了？（钻进被窝里）

6．教师小结：小脚丫变出的东西都是10个，而且是中间的最高，最高的是谁变的？（大脚趾头），两边最矮的是谁变的？（小脚趾头）。

指导策略：这一环节利用电子白板课件、师幼互动、人机互动等方式来看电子绘本书，理解故事内容，利于幼儿更好地记住小脚丫的变化，生动有趣、灵活多变的画面内容使幼儿容易接受，也充分发挥了幼儿想象力和联想力，也为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的轻松氛围。

三、播放录音故事

1．师：刚才我们一起把这本电子书看了一遍，现在请你们完整地听一遍，仔细听，你最喜欢小脚丫变成什么？等会告诉我。

2．幼儿听课件播放故事，老师帮助翻书，并观察孩子听故事的情况。

3、师：你最喜欢小脚丫变成什么？（幼儿回答）

四、播放音乐，幼儿在轻轻的优美的乐曲伴奏下自由阅读绘本。

师：请你们轻轻把书袋中的绘本拿出来，自己读一读吧，看看你还能读出什么来。

幼儿阅读，教师巡回与幼儿交流，了解幼儿新的发现、新的想象和联想，并及时给予肯定、鼓励。

幼儿看完轻轻把绘本放进书袋。

五、小结。

师：我们的小脚丫还能变成很多东西来，你想让你的小脚丫变成什么？（幼儿回答）

中班教案语言中班教案认识颜色篇六

1、在反复欣赏比较中，尝试用自己喜欢的方式表达表现音乐内容，享受音乐创想的乐趣。

2、通过音画配合，感受大河与小溪的音乐形象，体会音乐中不同乐器的音效速度变化。

（认知准备）已有欣赏纯音乐作品的经验

（材料准备）课件《大河与小溪》

重点：感受大河与小溪的音乐形象

难点：表达表现音乐内容

一、复习《小花伞》

二、动听的音乐

1、欣赏音乐

播放乐曲欣赏，完整欣赏音乐

2、表现音乐

三、大河与小溪

1、小溪

2、大河

3、大河与小溪

四、奇妙的音乐

再次表现音乐

中班教案语言中班教案认识颜色篇七

⒈能仔细观察图片，认真倾听并理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

⒉知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。

图片

一、谈话导入

⒈你们搬过家吗？

⒉今天有只小蜗牛也要搬家，它是怎么搬家的呢？我们来听一听。

二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

⒈教师完整讲述故事（第一段至第八段）

⒉提问：

⑴故事的名称是什么？（《蜗牛搬家》）

小结：蜗牛住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头什么也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才出来喘口气。

你觉得他住的舒服吗？

小结：蜻蜓、蚂蚁告诉他，他们住的地方是怎样的？我们再来听听故事。

三、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。

⒈出示图片2倾听故事“一天――也想搬到小山岗去住”

⒉提问：

⑴蜻蜓和蚂蚁是怎么对蜗牛说的？

⑵小蜗牛听了是怎么想的？

⑷小结：看来我们每个人都会喜欢美好的地方，小蜗牛也一样，所以他决定搬家。

⒉出示图片3倾听故事“过了两天――很吃力的”

⑴学习蜜蜂与蜗牛的对话。

谁第一个请蜗牛搬家？那天的天气怎样？

蜜蜂是怎么说的？（“我来帮你搬家”）蜗牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太阳会晒着我的”）

老师与幼儿分别扮演蜜蜂与蜗牛练习对话。

小结：因为蜗牛怕阳光的照晒，第一次搬家失败。

⑵学习蝴蝶与蜗牛的对话。

接下来蝴蝶也来请蜗牛搬家，天气怎样？它是怎么对蜗牛说？谁来试试？（个别幼儿）

这次小蜗牛搬家了吗？它是怎么对蝴蝶说的？（若幼儿说不出，教师可再重复一遍蜗牛的话）

你知道什么叫做细皮嫩肉吗？（就是形容我们的皮肤很白很嫩）。

个别扮演角色学习蝴蝶与蜗牛的.对话

小结：蜗牛害怕大风吹破自己的细皮嫩肉，又一次搬家失败。

⑶学习青蛙与蜗牛的对话。

还有谁来请蜗牛搬家？当天的天气怎样？青蛙是怎么说的？蜗牛又是怎么回答的？谁能看着图片完整地来说一说。

⑷教师帮助幼儿分角色完整表演这一段。

衔接语：你认为蜗牛最后搬家成功了吗？

小结：有的幼儿认为蜗牛怕这怕那，最后搬家不会成功，有的认为有可能最后他克服困难会成功的，那我们再来听一遍故事，你就知道了。

三、完整倾听故事。

⒈教师完整讲述故事。

⒉他搬家成功了吗？为什么？

⒊讨论

换了你是小蜗牛，你害怕搬家过程中这么多的困难吗？

⒋请你对小蜗牛说一句话：

预设：小蜗牛，加油，别害怕。

小蜗牛，你怕了，就只能一直住在那种地方，都晒不到太阳。

战胜了这么多的困难，你接下来就能和朋友们一起生活了，多快乐。

小结：不怕困难，坚持、努力，就能快乐生活。小蜗牛听了我们的话，他后来在朋友们的帮助下，不怕太阳晒，不怕风儿吹，不怕爬山坡，终于搬好家了，和朋友一起快乐地生活着。

中班教案语言中班教案认识颜色篇八

1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。

2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。

活动准备：由易到难的五幅相关的图片，(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。)

活动过程：

(一)丰富词汇及句式的练习：

1、我喜欢××× (词汇练习)

2、因为···所以··· (语句练习)

3、抽象画的联想 (编故事的能力练习)

出示一张只画了一条线的白纸。

(二)将五幅画同时出示(图片个别讲述)：

第一幅：直线

第二幅：一间小房子

第三幅：小兔、小鸡和小姑娘

第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友

第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬

可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如：大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的.有条有理，丰富多彩。

1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。

2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。

(三)完整讲述图片的连续性及相关性：

将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。)

(四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：

可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。(将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。