范文是写作的一个好帮手，它可以帮助我们更好地理解写作的要领。大家一起来欣赏一下小编为大家搜集的一些总结范文，相信会给大家带来一些写作上的收获和启发。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇一
舞蹈动作有别于生活动作，是一种复杂的具有极强技巧性的特殊动作，所以说舞蹈教学既是一种教学方法，也是一门艺术活动。在中职舞蹈教学过程当中，它的出发点就是有效的运用各种教学技能和方法，提高学生学习主动性和积极性，将舞蹈教学的基本知识和技能传授给学生，提高教学效果，进一步优化舞蹈人才的培养。因此，深入研究中职舞蹈教学过程当中的教学方法，具有重要的理论和现实意义。
1．课堂讲授法，规范舞蹈形体。
课堂讲授法并非填鸭式教学法，它是符合舞蹈教学规律的。在当代和未来的舞蹈教学中，电化、网络教学被推倒风口浪尖的时候，“口传身授式的舞蹈教学法”仍然是一种主要的或重要的教学方法，它是舞蹈的最基本教学法。在舞蹈教学中，学生完成其动作时长期不得要领，得不到提高，究其原因，常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，从而学生产生错觉和误解。无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解动作名称、要领和标准，如何克服和纠正等等，以实现舞蹈形体的规范性。通过实践教学，孩子们能很好的掌握舞蹈动作要领，把动作做得规范，解决动作难点。
2．谈话法，唤醒学生的多元思维。
谈话法是舞蹈课堂教学中必要的一种教学方法，它有利于促进师生交流便于及时反馈教学信息，调整改进教学方法和计划，活跃课堂气氛，建立双边平等和谐的师生关系。例如:在一节舞蹈课结束后，利用课下的几分钟时间和学生交流课堂的学习掌握情况，以便查缺补漏，并倾听学生对舞蹈课中的教学方法等方面的意见和建议，共同提高教学质量，同时也拉近了我和学生们的感情。对于不自信的学生在谈话时给与精神上的鼓励，挖掘她们的潜力，指出长处，帮孩子们树立自信心。所以，通过谈话法，使得在下一次教授舞蹈课的过程中更加细心、严谨、完美。
3．实训体验教学法，注重动作的引领。
在中职舞蹈教学过程当中，教师要根据中职学生的自身的素质特点，不但要注重舞蹈理论知识的讲解，而且还要在备课的过程当中要围绕了教材重点内容和难点内容，通过教师自身的舞蹈实践，有效检测舞蹈动作编排的实用性。然后在编排动作的过程当中，将教学目标融入其中，有计划的进行教学。所以舞蹈老师在教学过程当中，教学方法要明确，在动作的设计过程当中运用什么样的节奏、什么高度都需要舞蹈教师事先体验动作的合理性，在让学生进行练习，避免教学过程中耽误过多的时间。
4．个性教学法，注重多元思辨能力的开发。
在中职舞蹈教学过程当中，舞蹈肢体的训练不是一个随意性的过程，要与中职学生的身体和个人素质情况有效结合。在中职阶段学生的年龄都比较小，骨骼肌肉都处于发育过程当中，没有定型，对正确有效的舞蹈动作讲解，不但使学生可以掌握基本的知识，还可以促进学生个人气质的形成。相反，没有根据中职学生身体素质特点的教学，可能会造成学生关节和肌肉的伤痛现象，严重影响学生学习积极性。如“胯根”关节的训练中，刚刚开始教师可以通过“打胯”训练胯根韧带的能力，但是在刚刚开始学生训练起来比较辛苦，老师要积极的鼓励并引导学生进行练习，培养学生吃苦耐劳的精神，同时注重各种动作的讲解和训练，使学生有效的意识到这个关节的重要作用和安全运动意识，为以后的练习打下坚实的基础。
5．实践表演教学法，注重平台的建构。
中职舞蹈教学方法具有很强的应用性和针对性，因此在实际的教学过程当中要注重打造多层次的教学平台，将实际教学与表演相互融合，增加教学的实用性。首先教师要明确舞蹈教学的练习与表演的关系。在舞蹈教学课堂当中，主要是以身体练习为主体，强调训练过程的规范性，是身体语言、内心情感等多方面的训练。在教学中教师要让学生通过身体的表达传递某一思想才是舞蹈训练的目的，要通过舞蹈让观众明白其中的情感。当然，在舞蹈教学过程当中，表演因素的提炼并不都是抽象的，也可以通过具体的形式表现出来，如舞蹈队形的变化、舞蹈演员表情的变化、人物性格的模仿等方面;也可以通过舞蹈环境的创造，人物塑造、音乐的搭配等方面表现出来。
三、中职舞蹈教学中应注意的问题。
在中职舞蹈教学过程当中，运用的各种教学方法的目的就是要使学生在掌握舞蹈基础知识和技能的同时，还要使学生认识舞蹈的特性，掌握舞蹈表演过程中心理的把握，从而形成在舞蹈练习和表演过程中分析问题和解决问题的能力，实现中职舞蹈课堂联系与表演的有效对接，因此中职舞蹈老师在教学过程中应注意以下几个问题:。
1．教学的内容选择应该注重循序性与超前性相互结合。
循序性主要体现在教学过程中注意把握教学的进度和教学规格方面，而超前性主要指教学的主体思路和教材内容上。循序性就是在教学的`进度和教学规格方面由浅入深、循序渐进的进行教学。舞蹈教学不是短时间一下可以学成的，不只是教学步骤要科学有序，教学内容和规格也要按照规定的顺序进行。而超前性是指舞蹈教师在教学的主体思路，不能只注重眼前的内容，要有一个长远的计划，为学生全面发展做好规划。另外，超前性还体现在教材内容的把握上，因材施教就是一种超前性的教学方法，一方面，可以有效的满足基础较好的学生的要求;另一方面，可以给学生一个高训练标准，提高学生训练效果。
2．中职舞蹈教学应注意发散思维的开发，做到举一反三。
在中职舞蹈教学过程当中，教师要善于抓住典型性的案例，讲解舞蹈的动作，讲清楚每一个动作的操作方法，分析清楚舞姿的方向或线条等重点，然后把同一种类型的动作传授给学生，启发学生的思维活动，培养学生独立思考能力、语言表达能力，唤起和保持学生的学习注意力和兴趣，让学生自己去思考、去练习，体验其中的规律，逐步做到举一反三的效果。在进行编排舞蹈教学时，不仅要考虑到舞蹈的主题是否明确，演员的表演是否优美，更重要的是看这个作品的结构是否精炼，层次是否清晰，这就需要作者抓住关键的人物和情节，最饱满的情绪和最典型的形象。
四、结语。
舞蹈是一门综合艺术学科，也是一种美的教育。通过真、善、美的舞蹈形象，在对学生进行思想教育，培养坚忍不拔的意志和爱国主义情操的同时，也能涤荡人的心灵，给人美的愉快享受中达到对美的肯定和吸收，对丑的排斥和憎恶，潜移默化地影响着人的品质、情感朝着健康方向发展，使内心世界更加充实丰满，使思想更加振奋向上。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇二
十月的北京，秋高气爽，在这美好的时节，10月11日下午，xx市中职骨干教师一行22人奔赴首都师范大学，开展为期四周的考察学习交流活动。此行大多数是我市中职学校的教务主任，带着多重身份，既是取经者，又是探索者，更是中职教育改革的参与者和推进者。
本次学习听了多位教授、博导和教研员的讲座报告。每天早上8：30开始上课，11：30下课，下午从14：00开始，到17：00结束。专家们的讲座，范围广泛，有跟中职课改有关的内容，也有跟心理健康、教学策略、教育技术等有关的内容，形式多样，安排合理，使我得到了一次全面系统的培训，从中学到了很多的东西，对我目前和以后的工作有很大的帮助。下面谈谈我通过此次培训获得的点滴体会：
一、精心设计培训，把握中职脉搏。
为了切实提高培训效果，培训方制定了包括培训目标、培训要求、培训模块、考核标准、培训课表在内的培训方案，每个专题和活动都是为我们“量身定做”的。培训目标紧贴中职骨干教师各方面的需求；培训内容实用、针对性强，既注重最新理论、前沿技术的介绍，又突出关键技能的训练；培训安排具体细致，可操作性强。
二、聆听精彩讲座，感受名师风采。
通过各位专家的讲解，我对职业教育理念有了新的认识，理解了世界各发达国家特别是德国、澳大利亚、日本、美国等国经济发展迅速的一个重要的原因，也使我了解到我国现在职业教育所面临的问题，以及中职教育对一个国家发展的重要性。在聆听与对话中，我感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思，以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理，看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱，领略了“为学为师，求实求新”的风采。
三、深入课堂一线，体验先进理念。
此次培训采用专题讲座、模拟教学、交流研讨、现场观摩、技能训练等多种形式，教师与学员互动，让我们在交流中相互启发，在观念碰撞中迸发出思想的火花，充分发挥了学员在培训中的主体作用。
培训方安排我们到北京市丰台区第十八中课堂教学观摩，首都师范大学“cop项目团队”专家对课堂现场从编码体系和记号体系分析方法的不同维度来评课，并从定性与定量的角度综合分析与评价。教授们采用先进的教学技术和理念，激发学员的学习兴趣，循循善诱，诲人不倦，让我知道怎样才能成为职业教育现代化的优秀教师，为我树立了榜样，明确了目标，也真正感受了专家学者知识的渊博的和为人师表的风范。
四、考察实训场地，拓宽实践视野。
培训方安排我们到延庆一职参观考察实训基地，切身体会到理论与实践相结合的重要性、紧迫性，感悟到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真正含义，认识到要想成为合格的职业教育工作者，除了要有坚定事业心、高度的责任感以外，还需要有扎实的理论基础，精深的专业知识，以及广博的人文、社会知识。只有这样，才能在中职开设一门高质量的课程，并且把自己的课程讲得生动有趣，取得很好的教学效果。
五、知识得到拓展，树立终身学习理念。
首都师范大学教育技术系专家为我们详细讲解了交互式电子白板的核心价值观及教学设计的理论与实践、电子书包、微课程与教学改革等职业教育信息化的前沿技术和发展方向，促使我更加坚定了终身学习的理念。“终身学习”的教育理念是我们进行课程改革的一个核心的教育理念，是我们每一个课程改革参与者必须树立起的一种具有现代社会特征和教育特征的先进的教育理念。作为教育工作者不仅要研透专业知识，也要与时俱进，关注与专业相关的发展趋势，要努力使自己成为具有终身学习能力的学习者，做符合社会发展需要的中职教育人才工作者。
能参加首都师范大学京疆学院举办的xx市中等职业学校骨干教师的这次培训，我感到十分的光荣和骄傲，感谢局领导给了我这次宝贵的学习机会。四周的时间是短暂的，但影响却是深远的，体会却是深刻的。在今后的工作中，我将把所学到的知识、技能、理念带回xx，用到我的工作中，尝试以他山之石来攻玉，为我市职业教育事业做出新的贡献。
有幸参加全省级中职骨干教师培训使我深感荣幸，但我并不会因此而骄傲，我知道我的责任更大了。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇三
原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，**在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调了手指的运动，有利于儿童智力的发展。
因此，在汉语拼音教学中，鼓励孩子自制拼音卡片是必不可少的手段。
孩子们学习每一个单韵母后，我都要求孩子在家和父母一起用彩色卡纸制作汉语拼音字母卡片，既锻炼了动手能力，也促进了家长和孩子之间的亲子互动。老师只要规定卡片的大小，书写规范，其余让孩子自由发挥。在教学声母时，我要求孩子们带上自己制作的单韵母卡片，在课堂上进行“找朋友”的游戏，让他们找一找，摆一摆。既训练他们的动脑与动手能力，同时也在游戏中将知识内化。这一拿不要紧，孩子们的热情高涨，学习积极性特别强。从每一位学生制作的字母卡片来看，材质不一，形状各异，有树叶形的、有花朵形的、有心形的、有星形的、还有动物卡通……所以个人认为，虽然在组织教学上要花些心思，但是，这样的游戏收获是巨大的。因此，我就对孩子们在家的复习作出了建议：将每个单韵母的4声单独做成卡片，家长在家多与孩子进行声母与韵母拼摆音节这样的游戏，将每天新学的音节让孩子摆一摆，家长也可以训练孩子的发散思维，让孩子自由拼摆音节，并读一读，达到知识的巩固与内化。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇四
摘要：任何活动的兴起都不是偶然的，健美操能够在这个时代出现并广为传播，符合了这个时代对于自由和渴望表现自我的多重要求。相较于传统广播体操的生硬和刻板，健美操则是兼具美感和动感，既能够体现身体的舞动之美，又能舒缓身心，强身健体。然而健美操的教学活动值得我们教育工作者去研究和探讨，进一步加强在日常教学活动中的教学效果，培养学生的创新能力。
关键词：健美操；创新能力；培养。
随着素质教育在全国的全面推广，体育在日常教学中的地位越来越重要。教育工作者已经认识到过去对于体育没有引起足够的重视，没有体育就没有国民素质的强健保障，然而每天都被学校要求的课间操就有了用武之地。学生们每天通过这样的方式保证自己的运动量，在完成繁重的学习任务之余，能够劳逸结合，舒缓身心。自素质教育全面提倡以来，在课间时间做的健美操也得到了长足发展。从广播体操到百家争鸣的健美操，如今学生们的身影依旧每天课间时分在操场上出现，各种各样兼具美感和动感的健美操组成了一道道靓丽的风景线。今天我们就试着去分析一下在健美操教学中如何培养学生的创新能力。
1健美操在这个时代的重要性。
任何活动的兴起都不是偶然的，健美操能够在这个时代出现并广为传播，符合了这个时代对于自由和渴望表现自我的多重要求。相较于传统广播体操的生硬和刻板，健美操则是兼具美感和动感，既能够体现身体的舞动之美，又能舒缓身心，强身健体。健美操又不同于街舞的张扬，不需要艰苦的基本功训练，这也为健美操的盛行提供了方便。随着音乐的.起伏，每一个人都愿意而且能够跳起健美操，这也就让健美操有了广泛的群众基础，吸引了大批爱好健美操的青年才俊纷至踏来。为健美操的兴盛和创新，以及广泛传播做出了自己的贡献。十年树木，百年树人，教育是一个长期的工作，但却不是一成不变地教授知识。文明其精神，强健其体魄，为祖国未来的建设贡献出德智体美劳全面发展的高素质人才。而健美操作为体育工作中比较好的表现形式，必将在未来受到更加重要的关注。
2创新思维，勇于表现。
作为教师则需要引导学生们在健美操上有着不同于一般的创新能力，健美操的风格不是一成不变的，正是因为这样我们的学生才能在舞蹈动作，音乐选择上有了巨大的发挥空间，有了发挥空间，自然就会想着培养自己的创新能力。然而，光有这些是不够的。想要在健美操上有所建树，必然要在思想上有所突破，培养学生们的创新思维则显得尤为重要。因此作为体育先行者的教师，便不能仅仅教授一些固定的舞蹈动作，而要告诉学生们，怎样做才能舒展开来。不能限制学生们在一些舞蹈动作上的大胆创新，必要时教师更应该做出指导，引导学生编排出更具美感的流畅的舞蹈动作。只有思想上有了创新的想法，那么学生们就会跟着自己的想法努力去获得自己想要的创新能力。勇于表现自己，大胆去尝试新的舞蹈动作。任何能力的获得不是简单的一蹴而就，而是需要不断地去重复失败，在失败中成长，最终获得自己想要的各种能力。在健美操的学习和创新中依然如此。勇于表现自己，张扬自己的个性，健美操是一个很好的平台。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇五
鼓励学生的审美个性，就是鼓励学生不仅能够学会欣赏作品，还要能做出审美判断。对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。尊重学生的审美个性，正视学生审美能力上的差异，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，让他们的审美个性在自由的环境中得到发展。
如在欣赏雕塑《维纳斯》时，简单介绍作者和维纳斯的信息便引导学生欣赏，同时思考维纳斯美在哪里，哪个地方给你感触最深？同时，鼓励每个学生都说出自己的见解。有的同学说，维纳斯神态平和、高贵端庄，微卷的头发、平静的面容、浑圆的双肩以及柔韧的腰肢，无不体现成熟的女性美。有的同学说，她的脸上露出的是一丝淡得几乎让人感觉不到的微笑表现出她内在的神韵，还有落落大方的姿势和宁静而脱俗的神态，没有丝毫的造作。有的同学说，维纳斯之所以美，是因为她身材匀称，裸体和含蓄，以及富有动感的s型姿势。鼓励学生的审美个性，可以提高学生的审美意识，同时，也可以激发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性。
二、运用激励评价，激发参与意识。
充分发挥评价在教学中的正确导向和激励作用，诱导学生参与到教育教学活动中去，发现和发展自己，切实有效地激发学生潜能，从而提高教育教学质量，使学生智能和身心得到全面积极主动的发展。如《蔬果写生》，学生们面对多样蔬果进行色彩写生，在构图之后都有点不敢落笔，生怕一笔颜色画错无法修改。
为了减少学生们的心理负担，我改变了要交作业的想法，说：“今天的作业不交，同学们尽情画！”顿时，凝固的气氛瓦解了，学生们喜形于色，大胆地画起来。在学生练习的过程中，我巡视指导，适时肯定他们的某一笔某一色。肯定的语言不能盲目，同时要指出不足，如“颜色画得不错，如果这种颜色稍透明一点就更好了！想想有什么办法让颜色透明一点呢？”“形画得很准，但是这些蔬果好像不新鲜，是不是颜色太火了一点呢？”这些鼓励性的评价很受学生们的喜欢，当我指导某生时，旁边同学也侧耳倾听。为了能得到我的评价，学生们抢着邀请我过去看看他们的画，我的评价激起了学生的积极性。任何作品都有它的优势，教师要及时找到优势给予充分肯定。
当我说：“画完的同学可将作品贴到黑板上”时，学生们更是争先恐后地抓紧时间绘制，争取将自己的作品贴在黑板上。从刚才不敢画到现在急于画，鼓励评价的效果达到了。画贴在了黑板上，同学们期待着我的讲评。我先请作者进行自我评价自己的画好在哪里，然后请其他同学对其作品进行评价，先肯定好的地方，再指出不足之处。最后我总结性点评并给予建议怎样才能把不足之处画好。这样，很多学生的作品得到了展示和评价，未画好的同学因没得到点评而羡慕不已。
激励评价，调动了学生的学习热情，学生的自主性进一步得到体现，学习潜能进一步被激发，教学效果进一步得到了提高。在以后的.美术学习中，学生们的劲头更足，争取成功的愿望更强烈。
三、适时鼓励，体验成功快乐。
儿童的发展存在着明显的差异性，面对同一个学习任务，有的学生很快就能完成，而且完成得较好；有的却不知道从哪入手，即使作了辅导，也没有办法在课堂内完成。如何让他们都能感受到成功呢？这主要取决于教师的评价。在教学过程中，教师的评价标准应该多元化，在评价中既要关注学生学习结果，更要关注他们学习的过程，要充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。在课堂上，教师要运用“低起点、小台阶、多活动、快反应”的方法，通过增加学生动手、动口的目的为学生创造成功的机会。如《蔬果写生》，我根据不同学生的不同水平制订几个评价标准，把全班学生分成a、b、c三个等级，在不同等级内提出不同要求。c级要求造型准确，构图合理；b级要求在合理构图的基础上用色正确，有水彩画的感觉；a级要求整体效果好。在每个级别里如符合要求就给高分。在课外开展多种适合“学习困难生”的活动，为他们发展兴趣爱好、取得成功提供机会。
在争取成功的过程中失败是不可避免的，这要求教师适时、及时地实施鼓励，帮助学生看到成功之处，找到失败的原因。对学生在原来基础上的每一点进步都给予鼓励。使学生在学习上逐步上台阶，不断地由小成功积为大成功，增强信心，激发内存的学习主动性。
实践证明，学生的成功源于学生的自信，学生自信心的形成往往源于教师的鼓励。在美术教学中，鼓励教学方法的运用会产生教师难以想像的动力，所以教师要多运用赞美和鼓励的言行。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇六
美术教育是初中生素质教育所包含的内容。在实施美术教学的过程中，如何培养学生的审美观念以及开发学生的创新能力成为美术教学的主要目的。美术教学以培养学生掌握理论知识和绘画实践为核心;在教育教学过程中以学生正确的审美观念和对美的正确认识，以及对美的正确理解为教学目标;以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。
反观当前中学美术课堂教学方法，主要还是以简单的绘画技巧来评定学的好坏，忽略了对学生的审美想象能力和审美观的培养。要改变以往的美术教育教学模式，应更新以往的教学方法和教学理念。我认为要从以下几方面入手。
1注重学生对新事物的理解，提高学生观察能力。
观察是对具体事物和抽象事物察看。观察能力的培养存在于每一学科的教学，只是各有侧重。而美术学习过程中的观察能力培养，则显得由为重要。因为无论是对事物的构想或表现，还是美术绘画学习过程本身，都应把观察能力的培养放在重要地位。在初中美术教育教学的实践中，要重视学生美术观察能力的培养，在教学活动中，主要是从理论研究、绘画训练、临摹欣赏和评论教学四个方面进行实施的。给学生讲授整体的观察方法及对比的观察方法，使学生学会怎样正确的观察所要描绘的物体。只有掌握正确的观察方法才能在绘画训练中准确的描绘各种物体。当然还要在绘画训练的同时欣赏优秀的作品进行临摹，来取长补短提高自己的绘画水平。
2以欣赏、临摹教学的实施，提高学生观察能力。
美术作品的欣赏与临摹教学对学生认知能力和观察能力的培养起到了非常重要的作用，尤其是对学生绘画观察能力的提高。与绘画教学不同之处，临摹、欣赏教学中是以作家和学者的成功创作为观察和学习的对象。那么在对作品欣赏和临摹过程中的观察就不能只局限于这些成功作品表面，在通常情况下，要考虑作者绘画时的内心世界和作品创作过程中所处的历史年代，这是欣赏作品中所必有的常识。在欣赏教学中，利用电脑的有利条件，将图片进行放大处理，学生们就会看到许多在课本上模糊不清的地方。例如在欣赏我国著名的油画艺术家董希文所创作《开国大典》时，要让学生了解作者、作品的时代背景以及引导学生观察作者刻画人物的生动表情以及所反映的内心世界。该作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的.一刻。
通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中华民族化特点的欣赏能力和观察能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
在临摹教育教学过程中，应把教学的目的放在以形式美为主要出发点，以作者情感体验为辅。对于画的形式的临摹，要求学生可以选择不同的方式:一种是用坐标格作准确临摹;另一种是自由而准确的临摹。比如选择一些写实范本。有利于初中学生理解和接受，也便于学生分析和把握。有时，要求学生采取不同的临摹方法，不过在临摹过程中不能脱离成功作品的风格和特点。这样就能在教学当中培养学生的创新能力。
3通过评论教学的开展，提高学生对观察能力培养。
在培养学生的观察能力的过程中，除了有教学上的构思和环节设计外，在评析教学的过程中，也能够得到一定的培养和提高。在教学设计上，要有展评过程，这样学生可以对彼此的作品各抒己见，谈看法、谈观点，这不仅培养了学生的变相思维能力，也培养了学生的辩解和语言表达能力，可谓事半功倍。生活中美无处不在，对于画家与我们来说，不是因为他们是艺术家，而是因为他们具有艺术家的观察力，具有观察美、发现美、创造美、塑造美的能力。通过初中的美术教学，我们的要求不是要培养艺术家，而是要培养学生具有像艺术家那样的观察、创造和审美能力，教学将为我们提供这种创造精神与能力培养的宽广沃土。
总之，在初中美术教育教学过程中注重教学方法的更新，注重学生的心理感受和个性发展，就能够使学生的观察方法、审美观不断的得到提高。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇七
现代文学课程的教学目的是通过鉴赏著名作家作品，来提高学生分析鉴赏现代文学作品的能力。而随着现代文学作品的不断丰富、新媒体的不断出现，对于现代文学作品的教学又提出了新的课题。如何在多元化环境中运用现代化教学手段、教学方法帮助学生形成积极向上的文学作品鉴赏能力则成为当前现代文学教师普遍关注的问题。
1.兴趣入手。在信息化环境下，学生有意无意接收到的能够吸引兴趣的广播电视等作品众多，其中以视频、游戏为主的符合青年学生爱好的网络资源吸引了众多青年，因此，十几年前学生们业余时间在图书馆读书的场景越来越少见。以往学生们都会在图书馆排队借阅文学读物、在自习室抢占座位认真苦读，而当前图书馆的馆藏越来越丰富，自习室越来越宽敞，而以往的场面却已不见。当然一部分学生在寝室内通过互联网也在阅读文学作品，而大多数学生则因为互联网上的丰富资源而走上了娱乐路线。因此，现代文学教学已经不仅仅是在课上让学生学会几篇名家名篇那么简单了，这门课程担当着重拾学生阅读兴趣的重任。因此，教学改革的出发点就应该放在兴趣培养这里，要通过合适的教学方法，调动同学们对现代文学主动阅读的兴趣，并使这种兴趣驱动其自愿自觉的进行阅读，从而提高文学作品鉴赏能力，并让这种阅读习惯伴随终生。2.开拓视野。就文学作品而讲文学作品有时会显得枯燥，因此在教学中，教师一定要整合各种各类资源，让文学课上的知识含量丰富，让学生在阅读文字的本身还能起到开拓视野的作用。让学生期待每一节文学课。3.融入价值观教育。文学作品鉴赏不仅仅是知识的'融入，更应该是人生观、价值观、社会观的潜移默化的融入过程。因此，教师在教学改革的过程中，一定不能忽略了价值观的教育，要让现代文学课程承担起引导学生健康思维的重任。所谓教书育人，教师不能忽略了育人的重要职责，而当代青年当中，价值观混乱的越来越多，教师通过文学作品的讲解、作家的分析，要让学生们树立起积极向上的生活热情、激发起青年人对祖国、对社会、对家庭的责任意识。4.注重综合素质训练。如果说价值观教育是一种融入教育，那么综合素质的提升则一种需要训练才能提高的能力。大学生毕业后要面对就业、组成家庭等，因此，在教学中将学生的语言表达、逻辑分析能力、合作能力、组织能力、创新思维等融入教学中进行训练，可以使学生在学习的过程中全面提高综合素质。
1.小组合作。小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。我国一些地方学校改革课堂教学，也对小组合作学习进行了应用与研究。对于现代文学课程，教师可以将学生组织成不同小组，然后在小组内实施任务驱动、讨论法等具体教学手段，让学生们在合作中学习、在讨论中进步。2.研究型教学法。中国现代文学是一门很复杂的课程，很多问题是作家自己的思考，已经提升到哲学的高度，然而，由于现代文学本身就具有的启蒙性，使其创作和接受都很艰难。因此，运用研究型教学法给学生思考研究作品的过程，是教学的重要方法之一。研究型教学法是通过研究学习知识的具体过程，发挥学生的主观能动性，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。在研究探讨的过程中不断丰富知识、开拓思维，并提高语言表达、逻辑思维等能力。在现代文学课程中运用研究型学习可以逐步开展，最初教师会给定研究的每一个主题和具体研究任务，让学生针对一个个任务去研究。逐渐演变为教师给定主题和框架，不给定具体任务。最终演变为教师只给定文章，各小组自己确立研究主题。这样，逐步开展、层层深入，最终达到全面提高综合素质的能力。3.展示汇报。现代文学知识的学习是一个自愿主动自觉的过程，如果培养起学生的这种自主动意识，也需要采取具体的手段与方法。如通过展示汇报的具体手段，使学生形成学习的主动意识。教师可以安排每节课前10-15分钟做文学欣赏展示。这种展示不是由教师进行，而是由学生进行。每个人都有机会为全班同学展示一部自己喜爱的文学作品，无论是读后感，还是故事梗概讲解，再或是作者分析等形式不限。同时，还可以配合音乐、图画等其它艺术形式。实践中每个同学对于这样的展示机会十分重视、充分准备，并且讲解的清晰流畅，较平时有很大进步。
四、小结。
当前现代文学课程对于提高青年人对于文学作品鉴赏能力甚至是价值观都有着十分重要的意义，广大教师在提高自身教学能力的同时，要注意多种教学方法的综合运用，同时也要积极融入信息化教学手段来丰富课堂教学。如积极的运用音乐、视频、动画、图片以及微课等资源。
参考文献：
[1]付金艳.师范院校“中国现代文学”课程教学方法与教学模式改革初探[j].乐山师范学院学报,(11).
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇八
姓名：乾。
学号：
目录。
中文摘要1。
abstra2。
1理论依据2。
2实验设计3。
2.1实验目的3。
2.2实验原理3。
2.3仪器试剂4。
2.5实验结果5。
2.6试验数据5。
3统计分析5。
3.1分析5。
3.2结果6。
4结束语6。
5参考文献7。
中文摘要。
统计学是把数学的语言引入具体的科学研究领域，将所研究的问题抽象为数学问题的过程，是搜集、分析和解释数据的一门科学。
生物统计学是数理统计在生物学研究中的应用，它是用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和试验调查资料的一门学科。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇九
植物分类是植物学的重点，怎样让学生进入状态，学习起来又不觉得枯燥，在园林植物学教学中，我们从教学内容和教学方法上进行了大幅度的调整和改进，经过一年的教学，取得了可喜的效果。
一、调整教学内容：全部内容分为三大部分――形态术语（四周）、缓冲（两周）、分类（温室及本地花卉）。
形态术语部分：根据季节与校园内植被进行讲解，内容与实物相对应，边讲解边观察，例如介绍根系的类型，不介绍概念，直接采集两种根系让同学观察，延伸介绍定根及不定根；每次在讲解时将植物种名直接告诉学生，让植物种名反复在学生记忆中出现，掌握识别和鉴定植物的基本技能，为学习植物分类学奠定基础。
缓冲：在两周课中，教师带学生去温室，学生以自学为主，把前一阶段所讲的内容综合复习；教师只负责告诉植物种名。接近尾声时，学生提出如下问题：这么长时间怎么没记住几个种？长得相近的植物种怎样区别？有什么好方法能尽快学会这些植物种名？而这正是我们的目的。
二、改变授课方式。
植物学教学分二学期完成：第一学期形态术语及温室植物，第二学期介绍本地植物及教学实习。
（一）温室花卉分阶段完成。
第一阶段（2周）：每班分3组，以植物教师讲为主，因为此时学生学的知识较零散，头脑中几乎没有成形的内容，不知从哪儿下手。两周之后，大部分学生已掌握描述植物的基本过程，进入下一阶段。
第二阶段：以学生为主体；采用如下教学方式：预习――实物观察――教师归纳或到图书馆查阅资料。
1。学生预习：在教师指导下进行（1小节），学生通过预习，写出植物识别要点，对植物有了初步的认识，可以更多接触、熟悉教材，而且学生记笔记的能力逐渐提高。因学生个人素质、心理因素不同，可将预习部分分为三个层次：
（1）只写出识别要点。
（2）绘出简图。
（3）根据预习内容写出花程式。在此过程中，教师巡回指导，随时掌握学生学习动态。
2。实地实物观察（2小节）：本节分组进行，以学生观察为主，教师主要是予以点拨，强调重点；对照预习内容，学生能够做到有的放矢。随着进程，学得快的同学可以指导慢的同学；同时，希望学生能够提出问题。一次课下来植物种名（中文名）及主要形态基本能记住。
3。教师归纳或到图书馆查阅资料（1小节）：学生手中有理论和实物，教师最终予以总结，或列表比较或播放多媒体图片，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣；到图书馆查阅资料，让学生了解植物鉴定的权威性及可靠性，学会使用工具书。
（二）本地花卉。
1。前6周主要介绍校园内植物，以讲做结合为主（边讲边看）；一小节讲课，一小节到实验室看标本。
2。从第七周开始，进行模块化教学，这部分内容可根据植物的花期调整，使学生不错过每种植物的花期。利用一上午或一天时间到周边教学（即边看边讲边采集标本），这种教学方式使学生一开始就接触到了标本采集的整个过程。在讲解的过程中进一步训练学生使用工具书――《高等植物图鉴》、《内蒙古植物志》、《呼伦贝尔检索表》等。
3。教学实习一周，因为有了一个多月的室外讲课，学生对植物采集有了一定的目标，采集的标本种类多、质量好，压制、翻晾、换纸及上台纸的合格率90%，实习效果在技能大赛上表现尤为突出。
三、笔记书写格式：此方法借鉴了教师教案的书写格式。
预习部分：学生一开始基本全部抄下，第三次以后部分学生会有意识地摘抄重点，6周之后，大多数学生能够迅速写出重点而且绘出简图。
补充内容：教师讲解及学生观察两部分。
这种记笔记的方式有如下优点：
1。教师补充的内容一目了然。
2。有助于教师了解学生学习时的状态：好学生及时鼓励，学生有错可及时纠正，对于不认真的学生及时教育。
3。有利于复习。
4。在评成绩打分时有据可依。
四、经过一年的实践，效果非常显着。
第一：学生从一开始茫然听课到有意识听教师讲课，变被动学习为主动学习。
第二：现在的学生自卑、好胜心强、不知道怎样表现自己。在教师指导过程中，应启用各种方法：鼓励法、激将法、点拨法、以点带面法、移花接木法等。鼓励法：学生有一点进步，就应表扬。移花接木法：有一学生擅长绘图，所以我就说：“把这个图放在那个描述中，该多精彩呀”，他的反应是“真的.吗？”。激将法：每次课结束时，利用一点时间，总结上一次课，最后一句话是：他们成绩比我们高，我们怎样做？回应是：我们一定会做好。
第三：学习的过程中，通过工人和其他教师的介绍，学生接触到了更多的同名异物和同物异名的植物，学生慢慢意识到了植物学名的重要性。例如扶桑和木槿，这两个植物种，在教材上和图鉴上完全相反，而且扶桑在图鉴主页上没有，只有通过学名来找。
第四：有了一定的知识积累，在实物观察时，教师并不急于介绍，而是先让学生自己去判断。例如：在讲解棕榈和蒲葵两种植物时，只给一种植物，让学生确认是棕榈还是蒲葵，双方为证实自己的判断正确，能提出自己的观点，辩论非常激烈。
第五：教师归纳总结一定要起到画龙点睛的作用，针对不同班级、不同状况，每一次应有不同的侧重点，让学生感觉到总结这一部分内容是必须进行的。
第六：学会使用工具书：接到教师布置的任务后在教材上迅速找到内容或在图书室利用《高等植物图鉴》《内蒙古植物志》《呼伦贝尔检索表》查阅植物形态。
总之，这种教学方法比较适合现在的学生，学生逐渐掌握了学习方法，学习能力慢慢提高，学习的兴趣越来越浓，现在优秀生学得有劲，后进生奋起直追，比、学、赶、帮、超的学习风气逐渐形成。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇十
摘要：在高校音乐鉴赏课程中，如何激发学生兴趣，提高学生主动参与教学的积极性，提高教学质量，是普通高校音乐鉴赏教学中一个普遍存在的问题。文章结合个人的教学体会，从教学方式的角度，对该问题进行了探讨。
关键词：音乐鉴赏;教学方式;理工类院校。
近年来，随着改革开放的深入，对人才的综合素质要求越来越全面。以“美育”为主的高校音乐教育日益受到人们的重视，音乐鉴赏课就是其中一门重要的课程。由于受长期应试教育模式等因素的影响，使得学生普遍存在缺乏相关音乐知识储备，音乐鉴赏能力不高等问题，影响了学生对该课程的兴趣与参与的积极性，教学效果因而往往不尽人意。
笔者在从事音乐鉴赏课程的教学中体会到，教师在课堂上的教学内容及教学方法直接影响到能否在课堂上激发学生的兴趣，引导学生积极主动地参与教学。因此，结合平时教学经验，笔者认为，要达到激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力的目的，教师在教学中要选择合适的材料，运用多姿多彩的教学方式来进行教学。
一、选择教材要量体裁衣，选择适合教授对象特点的经典作品。
我们要看到我们面对教学主体的不是音乐专业的学生，他们在音乐方面的知识储备是非常欠缺的。因此在选教材的时候，不能像教专业音乐学生那样，把各种音乐知识都一股脑地收纳进来，这样的教材是不适合这种非音乐专业教学主体的。笔者认为，要以一种严肃认真的态度对待自己的教学，所教授的音乐常识以及知识都要经过多方收集材料、吃透材料、提炼材料、综合运用，通过这几个步骤来做上课前的必要准备;课后要及时对教学效果进行分析，做到最终运用到教学中的材料是适合学生的审美情趣，又具有相当艺术的价值，集思想性、审美性、知识性于一身“世界名曲”。当然教师也不能完全照学生的知识和能力程度来安排教学内容。对于一些很有欣赏和审美价值的作品，及使对学生来说是不太熟悉或需要具备一定音乐鉴赏力才能理解的作品，也要求他们必须掌握。至于一些只要求专业学生才了解的作品，具有一定难度，需要相当专业知识才能分析的作品可以作为课外了解或不作为教学内容。
二、采取多姿多彩的教学方法启发学生兴趣。
(一)巧妙运用比较教学法。
1.大胆运用流行歌曲与经典作品进行比较。众所周知，在传媒、电子飞速发展的今天，流行音乐以其通俗易懂的旋律、演唱技巧要求不高、具有鲜明的时代气息等因素成为当代听众最喜欢的音乐形式之一。现在多数年轻人的mp3里存放的几乎都是流行音乐，很少有古典音乐的身影。可见流行音乐对年轻人的影响是远远超过古典音乐的。既然学生们对流行音乐那么感兴趣，那我们完全可以把它们当作教学的材料，尤其可以运用那些用古典作品的元素改编而成的流行音乐与相应的古典作品进行比较，使学生从一个他们熟悉的且乐于接受的角度来了解古典音乐。例如歌剧《卡门》里的著名选段《哈巴涅拉》就被改变成一首由张惠妹演唱的流行歌曲《卡f1》。通过对这两首都是以歌唱爱情为内容的歌曲的比较，学生能很容易抓住后者借鉴前者的部分，根据自己不同的审美情趣来判断二者各自的长处与短处所在。这其实也是对学生音乐鉴赏能力的和审美能力的训练。
2.不同音乐形象的比较。音乐是用一些基本的元素，诸如旋律、节奏、速度、和声等以不同的组合方式来传情达意的。音乐要表现一个对象，是要用与之相适应的音乐元素进行特定组合后，对该对象进行间接的反映。由此我们可以知道，通过对不同音乐形象的比较，就可以使学生了解音乐元素及其组合方式在表现音乐形象时的作用。例如钢琴曲《天鹅》、《野蜂飞舞》这两首子曲就非常能说明这个问题。这两首钢琴曲分别运用了不同的音乐元素、织体、速度、和谐度等j形象地勾画出天鹅和一群杀气十足的蜜蜂的形象，听觉感受非常直观和明显，学生一下子就可以从这两首乐曲的音响效果中清晰地区分哪首是饫稳黔哪首是衢蜂飞舞》。由此我们不难看出，音乐运用各种元素以不同的.组合方式，来表现不同的音乐形象的特征的。
那么通过对音乐元素的分析来理解音乐这个方法对于大多音乐的形象分析都是很有效的，这也是学生今后在分析音乐时所要用到的主要方法之一。
(二)借助多媒体工具进行多视角立体化教学。
由于音乐史一种听觉艺术，它的非视觉性和非语意性特点，使得缺少相关专业基础知识储备的学生，在理解比较抽象的音乐内容时往往一头雾水。例如：在介绍贝多芬交响曲这类思想性很强，又相对抽象复杂的大型作品。要是没有相关的历史社会背景知识、作家生平的讲解，学生接受起来是十分抽象的。并且这些大部头交响乐大多篇幅很长，学生在这种长时间的茫然状态下，很难保持足够的耐性来听音乐。一般一遍下来就睡了一片，两遍听完没睡着的所剩无几，那么这样教学效果就可想而知了。后来，我运用《幻想曲2000来进行教学，这是一套将动画和交响曲结合在一起，类似音乐动匦的电影小短片，它非常生动地把交响曲所描绘的画面用动画片表现出来。在讲《命运》这个作品时，教师注意将作品的创作背景介绍之后，结合精美的迪士尼动画，将《命运》交响曲演绎成了一场视听盛宴，极大调动了学生的好奇心。动画根据音乐讲述了一只幼小的蝴蝶与命运抗争、穿过重重劫难，最后成长蜕变的过程。虽然这只是对《命运》这首作品的一个侧面的描绘，但却非常形象、感人，且动画与音乐结合非常完美。对于没有太高鉴赏能力的学生来说，这种教授方式很能启发他们用形象思维的模式去理解音乐。但是，这种方法只能作为一种启迪式教育的前期引导，它不能代替学生的自主理解。过多运用这种方法会很容易使学生对音乐的理解力束缚在现有画面中，而失去了自己对音乐的解释，达不到培养学生审美鉴赏力的目的。
(三)运用学科间的交叉融合性来帮助学生理解音乐及其文化内涵。
音乐是一种由多种复杂因素共同作用而产生的文化。正是由于它是多种因素合力的结果，它必定与诸多学科发生着交叉。注意运用这些学科交叉点，可以从更广阔的视角来帮助学生理解音乐。例如，在讲印象主义音乐的时候，教师可以用印象派画作的欣赏和介绍来引出印象主义音乐。当朦胧的印象派画作配上朦胧的印象派音乐时，那种非凡的和谐之美是不言而喻的。与此同时，学生在从画派的创作特点来引申音乐创作的特点的过程中，也了解了音乐是怎样用听觉元素表现视觉形象的。另外，在讲舒伯特的《j、夜曲》、《魔王》以及李斯特的《爱之梦》的时候，音乐与诗歌就结下了不解之缘;在圆舞曲的讲解中。音乐又和舞蹈形成了亲密无间的关系……由此可见，我们了解音乐不能单单只从表面的音响上去把握，而更重要的是要理解音乐背后深刻的文化内涵。
(四)适当运用律动，让学生在实践中感受音乐。
音乐是感觉的艺术，但是对于一些理论性比较强的知识，我们可以让学生来亲身体验一下，从实践中体会理论。例如欣赏《蓝色多瑙河》、《春之声圆舞曲》等十分著名的作品。教师在简要介绍华尔兹这种舞曲以及它具有的节奏特点之后，为了能让学生更好地理解华尔兹舞曲的节奏，将到场的学生分为男女搭档共十多对，现场让他们随着优美的《蓝色多瑙河》圆舞曲跳了一节课的华尔兹。在这过程中老师不但向学生介绍正确的舞蹈姿势，行礼的礼节，踩踏节奏的动作要领等等关于华尔兹的知识，还亲力亲为地给学生做示范，使学生在跳舞实践的过程中切实地感受到了华尔兹舞蹈的特点。整个课堂在一种轻松愉悦的气氛中进行，课堂上充满了美妙的音乐，男士行礼、女士恭敬的回礼，学生们和老师一起踏着节奏翩翩起舞。对于这种教学，学生们普遍反映比较活跃、有趣，消除了学生与教师之间的距离，使他们能在一种非常高兴心情里主动地接受知识，并用自己亲身的感受消化知识，教学效果非常明显。
从上述分析和实例我们可以看出，在普通高校开设音乐鉴赏教学，教师要善于根据学生的特点，敢于创新，采取丰富多彩的教学方式来开展教学。这样的教学才是既有利于学生积极参与教学、主动获取知识，又有利于教师提高教学质量，达到教学目标的教学。
参考文献。
[1]袁野，普通高校《音乐鉴赏》课程创新实践探讨[j]。艺术百家，2005，(5).
[2]初海伦.谈综合性高校音乐鉴赏类课程的教学[j].中国成人教育，2007，(9).
[3]郑敏.美丽的“诱惑”[j]中国音乐教育，2004，(4).
文档为doc格式。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇十一
众所周知，同样的教学内容，对于不同的教师可采取不同的教学方法；即使同一节内容，让同一个人讲，也根据具体情况，采取不同的教学方法。这就是平常所说的教学有法，但无定法。教师年年讲课，但仍坚持节节备课，就是这个道理。从各种教学方法中，选择最优化的教法，目的是让学生最大程度的提高课堂学习效率，确保教学质量。笔者在本学年的化学教学中，对《溶液的浓度》一节的讲授，不拘泥一种教法，而是多种方法并用，取得了较好的教学效果。
1启发性教学与讲述相结合。
本节课第一个目标就是简述溶液浓度的概念。为了完成这一教学目标，本人选择了启发式教学与讲述相结合的方法。启而不发是脱离学生实际等原因造成的。为了保证教学效果，有启则发，在教学过程中采用了提问、填空、设疑、举例等方式。提问、填空是启发学生复习回忆有关溶液的基本概念，当概念掌握后，转而提出疑问——溶液的浓度与医学有何关系？吸引学生注意力，最后举一些发生在学生生活、身边的浅显易接受的事例来说明——病人必须遵医嘱按剂量和用药时间服药；给患者大量输液必须为等渗溶液等，这些都与溶液的浓度有关。让学生明白医学学习溶液浓度的必要性，激发了他们学习的'积极性，顺利的完成了第一个教学目标。
2创立情景直观教学法。
这节课的重点是叙述溶液浓度的种种表示方法。常规的教法就是按书本叙述定义、背公式、结合例题讲解。这是属于一言堂的注入式教学法，学生听起来很枯橾，处于被动学习，效率低。为了提高达标度，本人改变了传统教法，利用学生的好奇心理，补充了以下几个简单演示实验。
实验1：用称量好的4克氢氧化钠配成100毫升溶液。
实验2：用称量好的0.9克氯化钠配制成100毫升溶液。
实验3：用已量取的75毫升酒精配成100毫升溶液。学生对演示实验极感兴趣，此时学习态度处于最佳状态。本人抓住这一时机与学生一起分析各种溶液中浓度、体积和溶质之间的关系，并印发如下表格让学生填写，目的是检查学生达标度并比较各种溶液浓度的表示方法。
这种借助演示实验，创设学习情景，使学生在轻松愉快环境中接受知识，最大程度地提高了课堂的学习效率，使多数学生都能达标。
3教师调控下的课堂训练。
上述操作只是完成了记忆目标。本节的应用目标是能运用各种浓度的数学公式进行基本计算。它是本节的重点，也是一个难点。
为了突破难点，必须通过演做适量习题，让学生理解、消化、吸收所学知识。于是便选用了在教师调控下的课堂训练法。此方法的优点是人人参与练和评。运用这个方法，教师必须掌握以下内容：一是精选有代表性的练习题；二是把握练习题的质和量；三是依据学生心理选择训练方式；四是注意点拨培养高、中、低三个程度的学生；五是鼓励学生参与评判。例如训练题目由易到难，有直接代公式计算的简单题（低程度学生训练）；有已知间接条件的爬坡题（中等程度学生适宜）；有综合性强的试题（适合高程度学生）。
依据学生好胜心强、不甘落后的心理，采用比赛式的训练方式，看谁做得快而正确。鼓励做题快的同学上讲台，写出题解，供同学评议借鉴；最后集体参与评判正误。对解题正确的同学，应及时给予鼓励表扬；对解题错误的同学，要给予指出错误之处，并对其参与精神给予表扬，强调做错题是学习过程中的正常现象，教师不批评、不指责，用“失败是成功之母”来鼓励学生在下次中获得成功。
本节课由于采取了多种教学方法，使教与学始终在紧张和谐的气氛中进行。特别是一些中、下等程度的学生也积极主动投入学习，取得了较好的达标率。要真正掌握各种教学方法并灵活运用，不是一朝一夕就能做到，需要长期的学习、探索、和创新，以取得最佳、最理想的教学效果。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇十二
现代文学课程的教学目的是通过鉴赏著名作家作品，来提高学生分析鉴赏现代文学作品的能力。而随着现代文学作品的不断丰富、新媒体的不断出现，对于现代文学作品的教学又提出了新的课题。如何在多元化环境中运用现代化教学手段、教学方法帮助学生形成积极向上的文学作品鉴赏能力则成为当前现代文学教师普遍关注的问题。
1.兴趣入手。在信息化环境下，学生有意无意接收到的能够吸引兴趣的广播电视等作品众多，其中以视频、游戏为主的符合青年学生爱好的网络资源吸引了众多青年，因此，十几年前学生们业余时间在图书馆读书的场景越来越少见。以往学生们都会在图书馆排队借阅文学读物、在自习室抢占座位认真苦读，而当前图书馆的馆藏越来越丰富，自习室越来越宽敞，而以往的场面却已不见。当然一部分学生在寝室内通过互联网也在阅读文学作品，而大多数学生则因为互联网上的丰富资源而走上了娱乐路线。因此，现代文学教学已经不仅仅是在课上让学生学会几篇名家名篇那么简单了，这门课程担当着重拾学生阅读兴趣的重任。因此，教学改革的出发点就应该放在兴趣培养这里，要通过合适的教学方法，调动同学们对现代文学主动阅读的兴趣，并使这种兴趣驱动其自愿自觉的进行阅读，从而提高文学作品鉴赏能力，并让这种阅读习惯伴随终生。2.开拓视野。就文学作品而讲文学作品有时会显得枯燥，因此在教学中，教师一定要整合各种各类资源，让文学课上的知识含量丰富，让学生在阅读文字的本身还能起到开拓视野的作用。让学生期待每一节文学课。3.融入价值观教育。文学作品鉴赏不仅仅是知识的融入，更应该是人生观、价值观、社会观的潜移默化的融入过程。因此，教师在教学改革的过程中，一定不能忽略了价值观的教育，要让现代文学课程承担起引导学生健康思维的重任。所谓教书育人，教师不能忽略了育人的重要职责，而当代青年当中，价值观混乱的越来越多，教师通过文学作品的讲解、作家的分析，要让学生们树立起积极向上的生活热情、激发起青年人对祖国、对社会、对家庭的责任意识。4.注重综合素质训练。如果说价值观教育是一种融入教育，那么综合素质的提升则一种需要训练才能提高的能力。大学生毕业后要面对就业、组成家庭等，因此，在教学中将学生的语言表达、逻辑分析能力、合作能力、组织能力、创新思维等融入教学中进行训练，可以使学生在学习的过程中全面提高综合素质。
1.小组合作。小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。我国一些地方学校改革课堂教学，也对小组合作学习进行了应用与研究。对于现代文学课程，教师可以将学生组织成不同小组，然后在小组内实施任务驱动、讨论法等具体教学手段，让学生们在合作中学习、在讨论中进步。2.研究型教学法。中国现代文学是一门很复杂的课程，很多问题是作家自己的思考，已经提升到哲学的高度，然而，由于现代文学本身就具有的.启蒙性，使其创作和接受都很艰难。因此，运用研究型教学法给学生思考研究作品的过程，是教学的重要方法之一。研究型教学法是通过研究学习知识的具体过程，发挥学生的主观能动性，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。在研究探讨的过程中不断丰富知识、开拓思维，并提高语言表达、逻辑思维等能力。在现代文学课程中运用研究型学习可以逐步开展，最初教师会给定研究的每一个主题和具体研究任务，让学生针对一个个任务去研究。逐渐演变为教师给定主题和框架，不给定具体任务。最终演变为教师只给定文章，各小组自己确立研究主题。这样，逐步开展、层层深入，最终达到全面提高综合素质的能力。3.展示汇报。现代文学知识的学习是一个自愿主动自觉的过程，如果培养起学生的这种自主动意识，也需要采取具体的手段与方法。如通过展示汇报的具体手段，使学生形成学习的主动意识。教师可以安排每节课前10-15分钟做文学欣赏展示。这种展示不是由教师进行，而是由学生进行。每个人都有机会为全班同学展示一部自己喜爱的文学作品，无论是读后感，还是故事梗概讲解，再或是作者分析等形式不限。同时，还可以配合音乐、图画等其它艺术形式。实践中每个同学对于这样的展示机会十分重视、充分准备，并且讲解的清晰流畅，较平时有很大进步。四、小结当前现代文学课程对于提高青年人对于文学作品鉴赏能力甚至是价值观都有着十分重要的意义，广大教师在提高自身教学能力的同时，要注意多种教学方法的综合运用，同时也要积极融入信息化教学手段来丰富课堂教学。如积极的运用音乐、视频、动画、图片以及微课等资源。
参考文献：
[1]付金艳.师范院校“中国现代文学”课程教学方法与教学模式改革初探[j].乐山师范学院学报,(11).
作者:王书英单位:吉林广播电视大学辽源分校。
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇十三
在教学过程中，如果所有东西都是由教参搬到教案上，再由教案搬到课堂；教材上没有讲的不敢讲，书本上没有说的不敢说，课堂的生机和活力是不会真正表现出来的。新材料是指别人不曾使用或较少使用过的材料。笔者认为，课程资源不限于传统意义上的教材，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。另外，在教学中也要注意对新材料进行必要的加工，更好的对新材料正确、灵活、创造性的运用。
所谓新问题，就是要谈新出现的问题，谈热点问题，谈有争议的问题，谈没有定论的问题，谈别人认识不清的问题。很多教师习惯于照本宣科，而教材又是十几年不变，脱离实际，陈旧空洞，所以不吸引人，学生不愿意听。要改变这种状况，教师就应该善于抓新问题，触角敏感，思维走在学生的前面，即使讲的是旧理论，也有个结合新世纪的问题，即用生动具体的新材料检验旧理论，用旧理论来指导新实践。
二、选新角度，讲新观点。
能用新材料证明自己的观点固然很好，但有时没有恰当的新材料，那么换一种角度来认识旧材料，即从旧材料中开掘出新意，同样值得肯定。讲新观点就是要讲又创见性的观点，讲别人没有讲过的观点，而不是人云亦云。演讲家李燕杰的报告很受欢迎，一个重要的原因就是他又很多观点比较新颖，看问题角度独特。在教学过程中，就要求教师要吃透教材，联系生活实际，把自己独特的见解讲给学生。
三、用新方法，设新环节。
讲课没有固定的方法，完全可以因所讲内容的不同和听众的不同而有不同的讲法。“教无定法”关键的问题是要形成正确的教学指导思想，指导思想正确了，才能灵活运用教学方法，有所创新。“学生为主体，教师为主导”，这就是现代教学的指导思想。
今天的学生的学习思维理念已经不满足于过去的被动式“学会”的学习结果。必须要求教师在施教过程中本着相互尊重、平等、互动的思维观念，以教者的思维唤起学者的思维；以教者的情感唤起学者的情感；以教者的兴趣唤起学者的兴趣；以教者的所知唤起学者的未知。在平等互动的思维理念中，以情导，以理梳，入情入理，情理结合，双向沟通，互相讨论，晓之以理，动之以情，使之思维畅达。
1.个案分析。个案分析是对现实工作中发生过的某个典型的事例进行分析和解答，它始终贯穿的主题是“你将怎么做?”和“为什么?”而且你的答案必须是切实的`和最好的。个案分析的教学方式实质上就是通过有效的小组讨论来引导大家的思路，逐步分析问题的一种技术。其特点是通过解决实际问题来学习，学习者不仅可以熟练掌握、使用已学过的概念、观点，而且可以发展自己的技巧，乃至在此基础上产生新的概念、新的思路。同时个案教学比看教科书更加生动、真实。
2.角色扮演。角色扮演是一种非正式的表演，它通过学员亲自参与解决各种与人们有关的问题，扮演各种实际工作中的角色，通过别人的眼睛去看问题，去体验别人的事情，或者去体验别人在特定的环境里会有什么样的反应和行为。角色扮演活动程序一定要首先是扮演者，其次是观察者，最后是教员。学员在扮演角色时要能把自己融入进去，观察者在观察时要能集中在整个表演过程中，并使自己沉浸在具体事例中，以便判断学员扮演角色的真实性。最后，教员通过列举一些更加具体、细致表演的行为，总结出整个学习的要点。
例如，我在讲解营销学和管理学中都有的知识点“沟通”的时候，让几位学生分别扮演董事长、总经理及员工，让他们在角色扮演中加深了沟通的原理及注意事项，设身处地的分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，提高学生实际决策的技能。
3.管理游戏。把管理游戏作为一种培训方式是美国管理协会1957年首次使用的。游戏围绕着对技能的学习和使用而展开，它帮助参与者思考、反应、操作，更重要的是会有很多启迪，通过一个完整的游戏过程，让他们在非正式的、非紧迫的情景下学会一个技巧。
例如，我在讲解营销四要素4p中的place时，组织学生模拟了一个久负盛名的啤酒游戏，让学生扮演生产商、中间商、零售商甚至顾客，从游戏中切实感受到了渠道中各个成员的关系。
4.自我测试或评估。课程内容结束后，可在课尾或课下，由学生进行与本单元内容相关的自我测试或评估。自我评估(心理测试)是针对所学内容列出几条选择项，供学生自我评估检测；目的是增强学生的动手能力、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。实践证明，这种形式很受学生欢迎。
5.拓展实践空间。实践是最好的老师。一件事，听到了，随后就忘了；看到了，也就记得了；做了，很自然就理解了。对于学生来说，听到的容易忘记，看到了记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。因此学习场所不应当只局限于教室，应让学生走出去，把学习场所扩展到学生的一切生活领域，如家庭、学校、社区及其他生活空间。
在我的每学期授课中，尽量每学科都抽出至少一节课的时间让学生走出教室，到生活中寻求研究对象，研究其特征。如在市场调查与预测这门课上，我让学生在校园里选取调查对象来完成自己设计的大学生消费能力调查问卷；在营销策划的课堂上，我让他们去超市实地发现和研究定价策略。课堂只是一个虚拟的社会环境，只有在真实的社会环境中的真实的实践活动，才能引发学生真实的内心体验。
四、借新工具，建新媒体。
从教学手段来看，教师必须充分运用现代教育技术。所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。教师在有效的课堂教学时间内，要有时间观、价值观、质量观。建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体，为学生自主学习提供条件，提高课堂教学效益，让每一个学生在知识和能力上得到发展。
当前信息科学、多媒体技术和网络化技术的发展，为人们的学习提供越来越充分的保证。学生应该充分利用信息科学、多媒体技术和网络技术，理解教材内容，认知和掌握所学的知识，查阅大量资料，扩大知识面，了解新技术。
1.多媒体教学。使用多媒体教学，可以将重点案例采取录像播放方式，以增强感染力，并制作有利于学生学习与训练的助学课件，最终建立系统性、立体化的多媒体课件体系。
2.网络冲浪。现代教学应充分利用互联网，对管理专业学生而言，这是一种特殊的接触实际的窗口。根据教学进度需要，引导学生登陆有关网站，了解现实企业状况，搜集最新信息，学习最新管理知识，思考与分析现实管理问题。
以上列举的只是众多可选的互动式教学方法中的几种，不管哪种形式，都便于学生从切身体验中实现情感参与，增强师生情感交融。也便于教师深入学生之中去实现师生双向互动，师生面对面交流，相互激荡，以唤起教与学的热情。
在此，必须说明的是，双向互动是针对传统的单一灌输式教学方式而言，并不是主张摒弃讲授这一教学形式。从某种程度上讲，讲授还是必不可少的，它是案例分析、角色扮演、管理游戏的基础。但是仅有讲授这单一方式是无论如何不能适应教育发展需要的。新的教学理念呼唤着随堂实验教学模式与之相适应，而一个新的教学模式都有一个从不成熟而走成熟的过程，只有更深更多地思考，更精更细地去做，教学水平才能达到更高更强。
总之，要提高教学质量，我们必须从传统的单项灌输式的教学方式中走出来，尝试多种创新，并敢于在教学中实践。在课堂教学中，教师不只是一个简单的带路人，而应融入其中，做一粒铺路石，以自己的知识和道德修养，为学生拓展一条走向未来的发展之路，让每一个学生都有自主学习的思想，都有自主学习的机会，都有自主学习的能力，把课堂还给学生，让课堂充满创造的活力!
教育研究人员的教学评价方法探讨（专业14篇）篇十四
摘要：信息化背景下，微课被看成网络时代之中的新颖资源。微课背景之下的机械制图授课凸显了学生主体，提升原有的交互性，同时精悍简练。这类带有趣味特性的新颖教学正被逐渐采纳。机械制图科目的专业特性很强，应能培育高水准的绘图技能、对应的看图技能、拓展想象空间。与此同时，机械制图关联的基础科目也是偏难的，带有抽象特性。微课变更了惯用的枯燥方式，增添课堂趣味，让同学体悟出这一科目的学习乐趣。
关键词：微课背景；机械制图教学；方法改革。
机械制图被归类为基础科目，它表现出凸显的实践倾向，抽象性很强。高职学生原有的科目基础常常并不牢固，采纳传统的授课流程很难调动起同学的热情，提升授课效率。为化解这种疑难，有必要接纳微课协助下的新颖方式，变更授课模式。唯有这样，才能培育更高水准的综合技能，增添探究热情。对于此，应当摸索最适宜的变革思路。
1微课特有的优势。
微课促进学习，促进师生创新。机械制图授课之中，应依据拟定的新标准来拓展原有的授课实践，采纳视频这样的载体来设定多彩的授课流程，围绕精彩互动来展开平日的学习。围绕设定好的侧重点，开展精彩教学。对比传统流程，微课凸显了独有的优势：授课时段常常被缩减成10min。与此同时，微课拟定的授课活动很短，授课内涵被精简得很凝练，带有更高层级的交互特性。它的运用范畴很广，用于常规情形下的混合授课、远程在线讲解、平日常规讲解，供应了足量的认知资源，弥补授课之中的弊病。微课供应的在线工具，包含手提电脑、手机等。在授课前后，学生都可自主予以预习及复习，参与师生互动，解答他人疑惑。这样做，就释放了偏窄的授课空间，促进师生协作。通过自主探究、独立接纳新颖知识，变更了原有的单一传授，注重彼此配合。
2筛选最佳题材。
微课授课进程，在设定好的很短时段中就应调动起班内的注意力，能够聚集精力。为此，筛选题材应能带有精炼的优势，让学生快速辨识这一课节特有的主旨内涵、知识点关联的若干侧重点。机械制图这样的科目带有枯燥的特性，很难引入多样的趣味故事等。由此可见，这类科目涵盖着的课节，并不都适宜被拟定为微课的课节。筛选初始题材时，应注重辨识授课之中的疑难点，以及侧重点。授课之中的热点，应能激发潜藏着的初始动机，让同学体悟这一道理：平日之中的企业生产，都不可脱离这样的根本常识；微课促进下的新式授课，应能拓展初始的视野，激发认知兴趣。微课设定的侧重点，包含描画三视图、描画配件特有的组合体、投影关联的若干常识、延展的.表述方式。唯有依照规则来描画这样的图纸，才能投入运用。授课的疑难点应被设定成配件的后续组装。任何配件及成套的机械，都应依照描画出来的图纸予以确认，把原材变更为可用的零配件。
3新颖授课模式。
工科范畴中的机械制图，带有凸显的致密逻辑，同时也很抽象。在设定了时限的授课进程中，若要解析某一侧重点，就应设定最适宜的微课模式。例如：筛选凝练的初始导入步骤，把设定好的某一侧重点予以情节化，增添必备实例，以便激发兴趣。中间解析流程，应能完整并幽默。结尾也应凝练，留下回味余地。机械制图独有的特性，决定了可被筛选出来的授课程式涵盖了解说类型、课内演示操作、题目推理类型。（1）拓展思维空间。有着解析特性的微课模式，对应着大纲架构内的疑难点、必备的重点，它们应被详细辨析。应被演示操作这样的侧重点，是依托描绘出来的图例来解析关联的知识细节。适合被推理的这类模式，是依托视图解析这样的步骤，补充遗漏了的图形线条，强调缜密递推。这些新颖模式，都可拓展原有的想象空间，激发更多联想，从而提升原有的绘图技能。（2）强化彼此交流。创作微课之前，应能沟通企业，筛选典型特性的企业实例。结合授课专题来拟定系列架构下的微课授课。在这之后，应能整合筛选出来的这类题材，把它变更为新颖的幻灯片、三维架构的模型，或者制备成现场视频，搭配着解说等。这样做整合了多重的要素，把初始的复杂疑难予以简练化。借助带有可视化特性的这类立体场景，拓展空间思维，增添视觉冲击及更高的感染力。在很短课堂内，吸引同学注意，加深对这一科目的独特体悟。（3）摆脱多重限制。传统教学流程，师生都会受到特有的课堂限制。课余时段中，同学复习某一知识点，很难接触关联着的直观视频，也很难激发延展的联想。增添微课之后，师生摆脱了这一狭隘的阻隔，畅游知识海洋。微课衔接起了零散知识，倡导个性学习，提倡终身接纳知识。开发优质微课，协助师生来体悟更广的这类视野，把原本让人很畏惧的机械制图变更为让师生喜好的趣味科目。
4应注重的事项。
（1）鼓励发问质疑。微课带有简练的优势，这并不意味着缩减了课堂时段中的质疑时间。实际上，在微课协助下，教师更应接纳同学的质疑，耐心予以解答。强化交流互动，创造出喜好思考、发觉潜能这样的最佳氛围，才能鼓励探索。（2）巧妙设定对比。微课拓展了原有的逻辑思路，促进对比思维的渐渐发育。这类对比途径涵盖了次序的对比、图形正误探究、对比交错逻辑等。例如：在解析了图样表示这一课节以后，采纳对比流程来描画辨识剖面图、对应的断面图、其他类别图样。这类对比辨析了多样图形的细化类别、图形适用场合、搭配着的标注等。协助学生关联起各类的制图知识点，清晰分辨它们，巩固既有知识。通过对比正误，规避近似情形的制图误差。例如图形固有的界限确认、字头方向确认，都是常常发觉误差的知识点。（3）增添游戏环节。微课化解了科目枯燥的难题，但并不能省掉常用的游戏流程。制图授课带有偏大的授课局限，只有添加必备的游戏，才能增添趣味。例如：在解析线条投影这样的授课内涵时，把室内墙角设定为绘制对象，树立某一杆状物来设定标杆。这种情形下，让同学描画杆体的投影，辨识线条的类别。此外，动手亲自去描画某一图形，然后对比哪一个图形最为形象，也是常用的游戏。
5结语。
机械制图关联的微课制作，应能筛选趣味特性的微课题材，确保易懂通俗，让探究进程变得有趣。微课协助之下的新式授课，摆脱时空限制，整合了碎片式这样的授课步骤，创造个性课堂。未来进展中，应着手探究优良的这类新颖微课，化解潜在的畏难心态，让同学喜爱这一科目。
参考文献。