通过编写工作计划书，可以更好地分配资源，合理安排各项工作任务的优先级。下面是一些常用的工作计划书写作方法和步骤，供大家参考和借鉴。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇一
课程教学目标。
（一）总体目标：
课程的教学目标是：经过学习，使学生达到安徽省计算机等级考试一级的要求，
熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的.简单知识及应用。
（二）具体目标。
通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。
1、知识目标。
(2)了解微机系统的基本组成；
(3)了解操作系统的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；
(5)掌握使用电子表格处理软件excel2003处理各种报表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作软件powerpoint2003制作各种演示文稿；
(7)掌握计算机病毒的防治知识；
2、能力目标。
培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。
3、素质目标。
（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；
（2）培养学生的自主学习意识；
（3）培养学生的团队、协作精神；
（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；
（5）培养学生创新意识；
（6）使学生信息化处理工作的意识和能力。
课程内容。
计算机基础教学内容应计算机应用为主，同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识，整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学，共计68学时。
教学内容改革。
主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重点加强模拟练习。
教材的选用。
2.主要教学方法和手段。
教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。
教学方法：
学生在机房上机，利用一级模拟环境，对各个模块进行练习无纸化考试，可分模块进行阶段考试，期末进行综合练习，参加考证。
三、教学对象分析。
学生基础差别非常大，在理论教学中，很难都兼顾到，在上机时，分组实训，常用互帮互学，组长负责制。
四、教学效果。
通过安徽省计算机等级考试一级通过情况最差的班级通过率都达到：80%以上。好的班级通过率：100%。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇二
结合学校工作计划，积极开展本科各项活动。旨在提高学生计算机知识水平，使学生掌握winxp操作系统基本知识和基本操作；学会使用word版面设计和文字编辑能力，能够使用excel制作出电子表格文档，能够熟练进行数据的计算、排序和筛选。培养具有良好的科学素养、系统地、较好地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，尤其具有较强的计算机应用所必须的职业技能。
现任教的高一计算机学生中有少数没有使用过电脑的学生，他们和其他大部分接触过计算机的学生的基础相差较大。而绝大多数同学接触过winxp操作系统，但没学习使用过集成办公软件诸如word20xx、excel等软件，对于计算机的了解比较肤浅，认为计算机就是用于游戏、聊天的一种工具，对于计算机的认知还不够，对于学习计算机的方法一无所知。表现在知识衔接不上，接受起来有一定困难。
学生现在所使用的教材是由中国科学技术出版社结合职业高中学生特点而编写的《信息技术与计算机基础》。
1、教材特点：教材实用性强，浅显易懂，图文并茂，是比较适合高一计算机学生的使用。
2、教材内容：《信息技术与计算机基础》总共有六章，第一章为简单的计算机基础知识，第二章是因特网的基本应用，第三章为windows操作的，第四章是分别为办公软件word文字编辑与电子表格excel，第五章电子邮件的使用，第六重新对第一章进行补充详细说明。
3、重、难点：重点在于使学生熟悉计算机的基本操作，能熟练使用windows的操作，以及word、excel的使用；难点在于对程度不一的学生，特别是从未操作过计算机的学生，要在短短几个课时中熟练掌握和运用，理论和操作两不误。
学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施：
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。
3、对组都培养一名信息技术学生代表，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、注重个体适性发展，重视环保教育，在讲解word相关知道时，将环保教育湛透教学中，通过海报制作等方式，树立人人参与，时刻保护我们的环境。
5、充分利用多媒体及网络教室功能，用powerpoint等软件制作一些学生比较感兴趣的课件，或借助一些多媒体教学软件来进行教学，利用多媒体加深学生的印象。每节课均采用演示——操作——提问——解疑的方法，让学生在观看演示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师生一起解决问题。这样使学生可以即学即用，提高学生的积极性，激发学生学习兴趣，加深学生印象。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇三
本课程是职专专业学生应掌握的一门基础课程。其主要任务是使学生掌握必需的计算机基本知识，能熟练地使用计算机进行学习，是学习其它课程基础。通过本课程的学习，必须使学生达到熟练地利用计算机进行后继课程和本专业专业课的学习。
本课程以高等教育出版社出版的《计算机应用基础》为教材。
首先，在进行本课程之前，对键盘、鼠标的操作做一简单的介绍，对windows系统的启动、退出稍做一介绍。然后借助于打字练习软件（如金山打字通等）和中英文打字实训对学生计算机基本操作的文字录入进行系统练习。
然后，利用学生已掌握的windows的基本操作，系统地讲述windows知识，使学生能熟练使用计算机进行学习和交流。
学习office办公软件的使用时，以任务模块进行教学，突破传统的教学方法。
五笔打字实训，借助于打字练习软件（如金山打字通等）和对学生计算机基本操作的文字录入进行系统练习三、教材重点、难点分析：
本教材根据教学大纲要求，以windows xp为操作平台,以office 20xx为软件版本安排学习内容,可以适应具有一定设备条件的学校各专业作为文化课教材。教材内容包括：计算机基础、windows xp操作系统、word文字处理、excel电子表格、powerpoint演示文稿、计算机网络基础，以及常用工具软件应用。
本学期继续在上一学期的基础上，不断扩展、深入教学内容，使学生更进一步理解、掌握教材重、难点，逐步获得计算机初步知识和技术。本学期需要掌握和详细讲解的重、难点有以下内容：
第三章因特网应用
1.网页浏览及电子邮件。
2.计算机网络基础知识。
第四章word字处理软件
1.表格的创建和编辑。
2.图文混排中如何插入艺术字和剪贴画。
第五章excel电子表格
1.创建、编辑和操作excel电子表格。
2.数据计算和处理。
3.创建图表和工作表的数据操作。
4.报表输出。
第七章powerpoint电子演示文稿
1.演示文稿的基本操作。
2.修饰和编辑幻灯片。
3.幻灯片的播放。
四、教学措施:
（一）教育教学工作：
根据职业教育改革的精神和教学理念，不断钻研教材，了解学生，针对不同层次的学生设计深浅度适宜的教学内容，使学生有不同度的提高。发现问题及时解决。对有所提高的学生及时予表扬鼓励，在教会学生知识的同时还要做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习能力。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的计算机知识，技能和技巧。感受到自主学习和创新的喜悦，并能用于实践，真正提高他们的实际动手操作计算机的能力。
（二）其它工作：
积极参加学校组织的各项业务学习活动及专业研究讨论等，在今后计算机教学工作中不断实践、开拓和创新。
附：教学进度表
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇四
[教学方法]讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法。
[教学过程]。
计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。
4.规模、超大规模集成电路阶段（1971-现在）。
1.按性能分类：微机，小型机，中型机，大型机，巨型机。
2.按使用方法分类：掌上电脑，笔记本电脑，台式机，网络计算机。
3.按职务分类：工作站（两种意义），服务器，主机。
1.科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等。
2.数据处理（信息处理）数据库、企业管理、办公自动化。
3.计算机控制（实时控制）飞行控制、加工控制、vcd播放控制等。
5.嵌入式应用6.人工智能（ai）。
一、硬件和软件。
硬件构成计算机的实际物理装置集合。
软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称。
二、计算机的硬件组成和基本工作原理。
简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备。
1、cpu计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。
2、存储器存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。
3、i/o设备计算机和外界进行交互的设备。
4、总线cpu和内存及i/o设备之间进行数据传输的信号线。
（1）数据线cpu与内存和i/o设备间传输数据。
（2）地址线用来确定存储单元的地址。
（3）控制线用来控制外设的动作，比如读、写和时钟信号等。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇五
电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式。意味着教育对象的开放，更是教育观念、教育资源过程的开放。开放教育可以实行远程教学。《计算机应用基础》课程是电大开放教育各专业中非常重要的基础课程之一，涉及面广，影响大。该课程对电大学生计算机应用能力的培养以及其他课程学习能力培养都具有重要作用。为此做好《计算机应用基础》远程教学，制作优秀的网络课件很有必要。
随着计算机技术的发展和社会需求的变革，计算机技术更新换代的步伐愈来愈快，社会对电大学生计算机技术的要求也愈来愈多样化，目前，电大计算机基础教学过程中教学方式存在着许多不足之处。
首先，电大学生本身的水平有着较大的区别，电大学院显著的特点就是学员多为在职的人员，因此其计算机基本知识及基本技能的掌握程度是有着较大的区别。其次，是教学时间上的限制，计算机知识及技能所涉及到的方面较多，在有限的教学时间内是很难逐一涉及到的，因此教学过程当中还需要进行合理的取舍。再次，就是章节内容上的差异，电大计算机应用基础教学当中涉及到的内容往往观念性并不大，一章的内容就是一门课的缩影，学生在学习的过程当中也就很难将其良好的串联起来。
因此开发出一套计算机应用基础课程网络课件，它直接面向学生及任课教师，既是一个以学生为主体的网络课外辅助学习系统，又是一个可供教师使用的课堂多媒体演示系统，同时还可以利用其网络教学的优势为继续教育服务。
三、研究内容、目标、要解决的问题和主要特色。
1.研究内容。
1.1计算机应用基础课程教学体系结构、教学大纲、教学内容、案例设计;。
1.2高职学生的学习习惯、知识结构、能力结构及情感态度要求;。
1.3多层次、多角度地探索适应高职学生学习的教学模式;。
1.4网络课件的界面设计、整体规划、技术路线;。
1.5网络课件的测试及试用;。
1.6网络课件的应用与推广。
2.目标。
开发建设基于web技术的、方便学生自主学习的网络课件，使学生通过网络课件的学习，尽快掌握计算机基础知识和基本操作方法，培养学生解决实际问题的能力，改变《计算机应用基础》课程的教学条件，提高教学效果，具体包括：
2.1网络课件中含有丰富教学资源，拓宽学生知识面;。
2.3逐步培养学生的自学能力和动手操作能力，为后期各专业的学习打下坚实的基础;。
2.4帮助学生巩固每个知识点(包括理论和实践)、进行分章节的同步测试和模拟训练;。
2.5帮助学生预习功课、理论结合实践、归纳与总结等，从而养成一个良好的学习习惯，培养学习的兴趣，知道“学习什么、如何去学”。
3.要解决的问题。
3.1调查研究学生的学习现状;。
3.2研究现行教学模式和探索适应高职的教学模式;。
3.3研究计算机应用基础课程教学体系结构、教学内容设计、案例设计;。
3.4结合教学实际和flash制作工具，设计出适合教学的表现方式;。
3.5研究网络课件开发的技术路线、制作流程;。
3.6做深入细致全面的系统测试和用户满意度调查和研究。
4.主要特色。
4.1基于资源的教学方式。《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发研究需充分体现教学改革的成果，并反映计算机最新技术的发展，学生可以通过网络共同享用网络课件，实现教学资源共享，教学效率高。网络课件所涉及的教学内容紧跟计算机技术发展趋势，涵盖本门课程全部基本知识点，教学内容新，内容组织结构清楚合理。
4.2引导学生自主学习。通过“课程指南”，让学生了解本课程的教学目的、教学内容、教学要求、参考学时及教学大纲，以把握学习进度。通过“教学指导”，让学生了解和把握本课程的教学重点及难点，便于学生课后复习。
4.3导航能力强。在课件的页面设计上采用了树型菜单，每个章节的主页面可以实现课程各个章节之间的跳转，树型菜单对一个章节的知识点进行了有效的安排，点击相关的小节标题，内容显示区就显示出相应小节的课程知识，这样学生可以非常方便地在课程机构中浏览课程内容，随时知道自己学习到哪里，也随时找到自己要学习的内容，真正做到学生掌握自己的学习主动权。
4.4利用flash实现模拟操作。《计算机应用基础》是实验性很强的一门课程，网络课件以案例贯穿整个教学过程，利用flash制作操作步骤的动画，让学生仿佛感觉到在“真实”的课堂环境中进行学习，从而更深入地掌握操作技能。
4.5测试功能。分别以单元测试、篇测试和综合测试三种方式建设了与教学内容配套的练习与试题库，实现测试功能。学习者在学完相关内容后，通过测试了解自己把握的情况，检验学习效果。
四、成效。
通过研究，设计与开发出界面友好、交互性强、资源丰富、美观大方，具有推广和使用价值的计算机应用基础网络课件，改变《计算机应用基础》课程的教学现状。
五、结束语。
电大《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发已成为开放教育研究的一个重要领域，一种优秀的网络课件为开放教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为开放教育开辟了广阔的前景。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇六
本课题组将医学职业院校的计算机课程进行一系列改革，将基础医学内容融入计算机课程中，研究其可行性及价值。
医学职业类院校现有的计算机教学都是以教材《计算机应用基础》为主体，教授word、excel、ppt等软件的使用方法。其授课过程既枯燥无味，又抽象难懂，与学生所学的医学专业知识没有直接联系，学生在学习过程中没有明确的目的，大大降低了学生的学习积极性。
国内外对计算机课程改革的研究已较为深入，新的课程改革与教学方法层出不穷，但融合计算机教学与基础医学教学的课程改革的尝试尚属首次。
学院计算机教学课程中相关软件，如word、ppt等；基础医学课程中相关的教学资源（包括：解剖与组织胚胎学、生理、病理等课程中所用电子文档、图片等）；计算机实验室；研究对象为本院护理专业20xx级3-10班学生和计算机、解剖、生理、病理学任课老师。
（一）融合基础医学的计算机课程改革。
在教务科的帮助下编写新的计算机课程。
1.将基础医学知识融入计算机授课过程中，使计算机教学成为基础医学教学的重要组成部分。
将计算机课程作为基础医学实验课程的一部分。在计算机课程中配备一定的基础医学教师，在计算机和基础医学老师的共同指导下学生使用word、excel、ppt等软件对基础医学信息进行处理，以此来学习和掌握计算机软件的使用，完成计算机课程的教学目标。同时，也加深学生对基础医学课程的掌握，起到复习和巩固的作用。
2.整合课程资源，整理出融合计算机教学与基础医学教学的校本教材。
通过计算机与基础医学教师的交流与合作，将基础医学，包括解剖、病理等课程的重点、难点以图片、动画或电子文档的形式融入计算机课程中，形成具有医学院校特色的计算机教材。
3.改革考核方法，通过计算机软件在基础医学课程中的实际应用考核学生的学习成绩。
在老师的启发和指导下，学生利用现有医学资料，通过所学的计算机知识制作一定的医学文件和软件，以此作为最终的计算机考核成绩。
（二）新课程的实施。
将融合基础医学的计算机课程引入教学过程中。
我们将20xx级3-10班学生随机分成两组。3-6班为对照组，采取常规的计算机教学方法。7-10班为实验组，使用融合基础医学的计算机课程进行授课。即计算机课程作为基础医学实验课程的一部分。在计算机课程中配备一定的基础医学教师，在计算机和基础医学老师的共同指导下学生使用word、excel、ppt等软件对基础医学信息进行处理，以此来学习和掌握计算机软件的使用，完成计算机课程的教学目标。
（三）评价方法。
学期末我们从两个方面来进行评价，一是学生期末成绩，二是问卷调查（包括学生问卷和老师问卷两部分）。
融合基础医学的计算机课程改革能满足大多数学生的学习要求，使学生的学习目标更加明确。现将融合基础医学的计算机课程优势分析如下：
（一）激发学习积极性，提高教学质量。
融合基础医学的计算机课程使学生在学习计算机知识前就能明确学习目的，能做到学有所用，在学习过程中又无形中巩固了基础医学所学的专业知识，大大增强学生的学习积极性，从而提高两门课程的'教学质量。
（二）学生的学习能力得以提高。
新的计算机课程使学生有明确的学习目的，掌握所学各学科之间的关系。在学习过程中，不拘泥于单个专业的知识，有利于培养学生的发散性思维，使所学知识融会贯通，提高学习和自学的能力。
（三）学生成绩提高。
应用新的计算机课程进行授课，不仅使学生所学知识更加直观、具体，容易识记，而且在学生复习和预习等自学活动中起到了不可替代的作用。
（四）缩短授课课时，提高课堂效率。
新课程在增强学生学习积极性的基础上，大大缩短了两门课程的授课时间，提高了课堂的授课效率。
因此，我们认为在医学院校进行融合基础医学的计算机课程改革是必要和可行的。该课程改革有利于提高教学质量和教学管理（社会效益）水平，控制教学经费（经济效益）。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇七
高等院校的计算机基础教育是一项面向未来的现代化教育,我们的社会已经走向信息化的时代,计算机学科本身的多样性和多变性决定了计算机基础教育从内容到方法的多样性和复杂性.本文就根据现在信息一fermi会的市场需求,从教材选择、教师引进、硬件更新、培养学生的'兴趣及自学能力等方面谈谈高等院校的计算机基础教育教学改革的方法.
作者：杨金相作者单位：石家庄职业技术学院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分类号：g64关键词：计算机基础教育信息化教学改革
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇八
在《计算机应用基础》教学中，由于学生计算机水平参差不齐，教师的教学工作需要从教学模式入手，建立以学生为主体的教学模式。以学生为主体的教学模式，强调学重于教，目的在于体现教育应满足社会发展与人的发展之需求，体现顺应市场、服务社会、服务学生的价值取向。因此，在这种教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。学生学习的茫然性主要来源于对所学技能在以后工作和生活中重要性认识缺失，所以，我们要把计算机课程与就业紧密的结合起来，将教学过程、教学方法、教学手段、教学组织形式以就业为导向融为一体，形成根据客观的教学规律和以面向就业为教学指导思想的教学策略体系。
二、精心设计教学，体现学生个性。
1、运用多媒体教学。多媒体教学与传统的教学手段相比，多媒体教学具有较好的直观性和交互性。我们也可以把传统教学手段与现代化教学手段相结合，把计算机辅助教学引人课堂教学之中，从而可以满足各种形式课堂教学的需要，这样教师与学生之间产生了互动，活跃了课堂气氛，摆脱了课堂内容的抽象与枯燥，使学生对教学内容产生了兴趣，从而有利于提高学生学习的积极性主动性。同时，也提高了教师的教学效果。在教学中，还应尝试上一些计算机应用技术的讲座课、学生作品演示课、任务实现讨论课等等，通过这些形式多样的教学活动，丰富了学生的知识，调动了学生的积极性，激发了学生的学习热情。教师还可以通过电子邮件、即时通软件、手机短信、电话等通信手段与学生进行问题讨论、在线答疑等，利用局域网进行教学资源共享、学生作业保存、学生作品展示等。
2、模块化教学。根据教育部颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》要求，授课选取新教材并对授课内容进行调整，按照应用方向分成三大部分，包括9个实训模块。其中，个人计算机组装、文字录入训练、办公室（家庭）网络组建是对基础操作技能的提高；宣传手册制作、产品介绍演示文稿制作、统计报表制作是针对职业活动而设计的实训；个人网络空间构建、电子相册制作、dv制作是计算机在生活娱乐中的.应用。根据《计算机应用基础》的课程内容，将其分为：计算机基础知识和中英输人、windows操作、网络及通讯、文字排版、电子表格处理和演示文稿等几个模块。每个模块制定明确的教学目标及评价标准，根据学生毕业时应具有的计算机应用知识，按需施教，尽量精简不必要的知识。每个模块的学习要以掌握必要的技能为目的，以服务学生就业为目标。教师把基本目标分解成为相当于知识点或技能要点的若干子目标。根据各个子目标来设计作业，教授学生独立操作技能。教学过程中，学生学习以人机之间的交互式技能训练为主要方式，教师负责个别指导。在这个阶段，教师的讲授只是基础环节，除了依据模块中规定的教学目标进行必要的课堂讲授外，学生绝大部分时间是在教师的指导下进行上机学习或者在实验室中实践，以完全自然的、无拘束的方式学习特定的技能，即讲求少而精、学到手。
3、运用案例教学法。案例教学没有一成不变的模式，只有确保每一环节的有效实施，才能够保证整个案例教学的成功。教师在剖析案例时，可以带着学生一起把案例分成若干个分任务，分任务再往下分，直到学生可以完成分任务为止。一般情况下，这些分任务中，有些是学生已经掌握的知识和技能，有些是没有学习的知识或技能技巧，教师就应创设任务情景，通过指导、示范等多种教学方法，引发学生学习的积极性和探究案例的欲望，尽量不让学生对任务产生太大的畏难情绪。比如用word制作个人简历案例，可以分解成表格的制作和文字录入和排版两个分任务，而表格的制作又可再分成表格的创建、表格的编辑和修改和合并、拆分单元格三个小的任务。学生通过学习，可以很容易地解决这三个小的任务。案例教学法的设计思想是教师为主导，学生为主体。在完成案例的过程中，学生边学边练，始终处于主体地位，教师辅以适当的指导即可。通过剖析案例，学生明确了案例的目标后，首先会思考如何去完成案例，这就调动了学生主动求知的欲望，学生为了完成案例会想方设法查阅教材、互相交流或者请教老师，经过不断努力，最终完成案例，达到了掌握知识、提高技能的目的。如在制作个人简历这个案例中，学生在制作表格过程中会遇到困难，此时他会带着问题想方设法直到完成为止。案例的完成标志着学生掌握了知识和技能，提高了实践能力，而学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇九
为了了解学生计算机基础水平情况，在大一新生入学后进行摸底考试，根据测试结果及学生的兴趣从教学内容方面进行分级教学，可分为基础层和拓展层。基础层以基本知识为目标，掌握办公软件的基本应用；拓展层以加强计算机基础知识，熟练掌握办公软件的高级应用为目标，着重培养计算机应用和创新能力、竞赛能力等。在教学课程前，教师根据不同层次制定不同的教学内容、采用不同的教学方法及考核方式。同时结合专业分级，不同专业需求有差异，让计算机知识与专业知识相结合，根据不同专业计算机应用的特点进行知识补充，使学生学有所用。
（二）教学模式的改革。
1.以学生为主体。
计算机基础是一门实践性很强的课程，如果仍然采用“讲授-复习-考试”的授课方式，显然不利于培养学生的实际计算机操作技能。针对本课程实践性强的特点，可以在机房小班授课，以学生为主体，一人一机，边学边做，讲授与实践真正融合在一起，有效提高学生的实际操作能力。
2.案例教学。
高职院校只有着重培养学生的'实践动手能力，才能提高未来的就业能力。随着计算机技术日新月异地发展，各种软件不断更新，各用人单位的要求也越来越高，这就需要计算机基础教学不能再局限于等级考试的内容，要不断融入社会，了解新的计算机技术发展信息。因此，在授课过程中可以采用案例法教学，精选仿真案例，以任务驱动方式来构建教学布局，在实现任务过程中分析案例特点，完成对相关知识的讲解，学生可以通过分组讨论培养独立解决问题的能力，增强动手实践能力。
3.以赛带练。
为了提高学生学习的积极性和主动性，与学生会、院团委联合举办一些ppt设计、文字编辑、网络应用等竞赛，鼓励学生参加，作为第二课堂拓展教学活动，收集整理学生作品进行展示，学生进行互评，增强学生的综合应用能力和创新能力。
（三）完善考核模式。
为了充分调动学生的学习积极性，考核模式可采取过程性考核和终结性考核相结合的方式。过程性考核包括平时上课出勤、课堂表现、项目作业完成质量及团队协作能力等，终结性考核不能以一套操作或过级定结果，应实行理论知识和操作相结合的考核方式，同时针对不同级别的学生考核范围和难度有合理的区别，并将计算机基础考试分数实行加权换算，以示公平，这样可提高学生学习的积极性，增强学生的实践能力和团队合作能力。
高职教育的目标是以就业、社会需求为导向，培养面向生产、建设、服务和管理一线的高素质技能型专门人才。因此，计算机基础教学应重在“实用”，必须与实际相结合，其核心不仅是让学生掌握全面的计算机基础知识，熟练使用办公软件，还要培养学生以计算机为工具解决问题的综合能力，并利用信息技术进行学习和创新，为以后走向工作岗位打下坚实基础，成为适应社会发展的复合型人才。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇十
熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的简单知识及应用。
通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。
(2)了解微机系统的基本组成；
(3)了解操作系统的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；
(5)掌握使用电子表格处理软件excel2003处理各种报表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作软件powerpoint2003制作各种演示文稿；
(7)掌握计算机病毒的防治知识；
培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。
（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；
（2）培养学生的自主学习意识；
（3）培养学生的团队、协作精神；
（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；
（5）培养学生创新意识；
（6）使学生信息化处理工作的意识和能力。
计算机基础教学内容应计算机应用为主，同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识，整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学，共计68学时。
主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重点加强模拟练习。
教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。
在多媒体教室利用教学ppt课件，讲解和演示计算机基础知识和操作、office办公室软件的使用，学生在机房上机，利用一级模拟环境，对各个模块进行练习无纸化考试，可分模块进行阶段考试，期末进行综合练习，参加考证。
我们对08级新生作了大致调查：学习过办公软件：9%会打字：36%（拼音打字，打字不规范）会基本操作：43%没学过：9%，学生基础差别非常大，在理论教学中，很难都兼顾到，在上机时，分组实训，常用互帮互学，组长负责制。
通过安徽省计算机等级考试一级通过情况最差的班级通过率都达到：80%以上。好的班级通过率：100%。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇十一
计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
1、在课余时间自己主动学习，学习研究计算机方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
3、4班的计算机课的教学工作，充分运用学校现有的教育教学资源，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用。
1、备课认真。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对春招。
3、4班学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。并给学生多些实际操作的机会。
3、经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。多次听公开课,使自己明确了今后讲课的方向和以后计算机专业课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，相应提高了课堂教学效率。
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后踏实工作，服务于教，发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇十二
(1)信息特性及定义，数据、信息、知识，信息处理系统。(了解)
(2)信息分类及信息处理，信息技术内容。(熟悉)
2.微电子技术
(1)集成电路的概念，集成电路发展与分类，ic卡。(了解)
(2)集成电路制造封装形式，moore定律。(熟悉)
3.通信技术
(1)通信系统基本原理，信道、信源、信宿，模拟信号，数字信号，全光网。(了解)
(2)信道的传输模式，信道的带宽，信道的传输速率，多路复用技术，交换技术。(熟悉)
(3)有线传输，无线传输，有线载波通信，传输介质，光纤通信。(熟悉)
(4)无线电通信，微波通信，卫星通信，红外线通信，移动通信。(了解)
4.数字技术基础
(1)信息表示单位，常用进制数，bcd编码，传输速率单位。(了解)
(2)整数编码表示，原码，补码，反码，实数编码表示，机器数，真值，数据溢出。(熟悉)
(3)比特位逻辑运算，进制数之间的转换，进制数的运算，原码、反码与补码之间的转换，原码和补码表示数的范围。(掌握)
1.计算机基本原理
(1)计算机发展及分类，软件概述，硬件概述。(了解)
(2)常见的输入设备，常见的输出设备，中央处理器概述，奔腾处理器特点。(了解)
(3)计算机分类，内存储器、外存储器概述，系统总线，i/o总线。(理解)
(4)微处理器发展、字长、处理速度，指令与指令系统，客户机、服务器概述。(理解)
机组成
(1)主板、芯片组、bios、内存储器概述，i/o总线和i/o接口。(了解)
(2) bios组成及运行过程，内存储器ram和rom各种类型。(理解)
(3)当前流行的sdram、ddrsdram、rdram各项参数，数据传输率计算，内存条封装形式。(理解)
(4) i/o总线，i/o操作方式，常用的几类i/o设备接口，i/o总线带宽计算。(理解)
3.常用输入设备
(1)键盘，鼠标，笔输入设备，扫描仪，数码相机概述。(了解)
(2)键盘，鼠标的分类，工作原理，基本操作，采用的接口类型。(了解)
4.常用输出设备
(1)常用输出设备的工作原理，主要分类，特点。(了解)
(2)常用输出设备的主要性能参数，采用的接口类型。(理解)
5.外存储器
(1)常用几类外存储器的工作原理，组成，分类情况，接口类型。(了解)
(2)存储器存储结构，各项性能参数设置，数据分布，容量计算。(理解)
1.软件基本概念
(1)软件的定义。(熟悉)
(2)软件的分类。(掌握)
2.操作系统
(1)操作系统的概念、作用。(掌握)
(2)操作系统的类型、特征。(熟悉)
(3)操作系统的功能。(掌握)
(4)常用操作系统介绍。(了解)
3.程序设计语言和处理系统
(1)程序设计语言的分类。(掌握)
(2)程序设计语言的数据成分和控制成分。(掌握)
(3)程序设计语言处理系统。(熟悉)
(4)主要程序设计语言介绍。(了解)
4.算法和数据结构
(1)算法的概念、性质、评价。(掌握)
(2)数据结构的概念。(熟悉)
(3)软件工程的概念、生命周期。(熟悉)
1.计算机网络基础
(1)计算机网络的定义，网络的组成，分类。(掌握)
(2)网络服务分类，网络软件，网络操作系统，网络应用软件。(了解)
2.计算机局域网
(1)局域网的特点、组成、分类，以及常用局域网。(掌握)
(2)局域网的扩展，中继器，网桥。(了解)
3.计算机广域网
(1)广域网的基础知识，广域网接入技术。(了解)
(2)分组交换与路由。(掌握)
(3)常用广域网。(了解)
4.因特网及应用
(1)我国因特网发展，网络互联与tcp/ip协议。(了解)
(2) ip地址，ip数据报，域名。(掌握)
(3)路由器。(了解)
(4)因特网提供的服务。(掌握)
5.网络信息安全
(1)网络信息安全概述，信息安全内容，信息安全级别划分。(了解)
(2)数据加密，数字签名，身份鉴别与访问控制。(了解)
(3)包过滤与防火墙，计算机病毒。(了解)
1.文本与文本处理
(1)文本，文本处理，文本输入方法。(了解)
(2)文本的表示与字符编码。(掌握)
(3)文本的保存与文本文件的类型。(了解)
(4)文本的编辑处理，检索与文本的展现。(了解)
2.图像与图形及应用
(1)色彩产生，色彩的表达方法，色彩空间。(了解)
(2)数字图像的获取与重现。(了解)
(3)模拟图像的数字化过程。(掌握)
(4)数字图像的表示，压缩编码，数字图像的性能指标。(掌握)
(5)常用图像文件格式，数字图像处理及应用，常用软件。(了解)
(6)计算机合成图像，合成过程，优点，常见的绘图软件。(了解)
3.波形声音的获取与播放
(1)模拟声音信号的'数字化。(掌握)
(2)波形声音的获取设备，波形声音的表示，压缩编码和编辑。(了解)
(3)计算机合成声音的制作与播放。(了解)
4.数字视频及应用
(1)视频信号的组成，原理，彩色电视的三种制式。(了解)
(2)数字视频的获取，播放，视频信号的数字化。(掌握)
(3)数字视频的压缩编码，编辑和应用。(了解)
(4)计算机合成数字视频。(了解)
(5)流媒体。(了解)
1.计算机信息系统
(1)计算机信息系统的含义及特点。(掌握)
(2)计算机信息系统的类型。(熟悉)
(3)计算机信息系统的结构。(了解)
(4)计算机信息系统的发展趋势。(了解)
2.典型信息系统介绍
(1)制造业信息系统。(熟悉)
(2)电子商务。(熟悉)
(3)电子政务。(了解)
(4)地理信息系统和数字地球。(了解)
(5)远程教育。(了解)
(6)远程医疗。(了解)
(7)数字图书馆。(了解)
3.关系数据库系统
(1)数据库系统的组成和特点。(掌握)
(2)数据模型的基本概念及类型。(熟悉)
(3)关系数据模型。(掌握)
(4)关系运算。(掌握)
(5)关系数据库语言sql。(掌握)
(6)数据库系统及应用新技术。(了解)
4.信息系统开发与管理
(1)软件工程与信息系统开发概述。(熟悉)
(2)系统规划与分析。(了解)
(3)系统设计。(了解)
(4)系统实施与运行维护。(了解)
1.键盘与鼠标
(1)键盘的使用，常用功能键、快捷键。(了解)
(2)鼠标的使用，鼠标形状及含义。(熟悉)
s基本概念
(1)启动、关闭系统。(了解)
(2)桌面元素介绍，任务栏，桌面图标，快捷方式。(掌握)
(3)窗口和菜单操作。(掌握)
3.文件和文件夹
(1)基本概念。(了解)
(2)命名规则和通配符。(掌握)
(3)文件和文件夹操作。(熟悉)
s应用工具
(1)我的电脑和资源管理器。(掌握)
(2)回收站和剪贴板。(掌握)
(3)控制面板和键盘、鼠标、显示器的设置。(了解)
(4)常用系统工具。(了解)
的运行及其工作窗口
(1)运行及退出word的方法。(熟悉)
(2) word窗口基本组件，菜单栏，工具栏，标尺，状态栏。(了解)
(3)工具栏设置，常用的两类工具栏。(掌握)
(4)主要菜单栏介绍。(熟悉)
(5)几类视图的特性及切换。(掌握)
(6)多窗口和多文档编辑。(熟悉)
2.建立、保存文档的基本操作
(1)建立文档。(掌握)
(2)建立特殊文档。(了解)
(3)保存文档，第一次保存操作，以后保存操作。(掌握)
(4)自动保存设置。(熟悉)
(5)保护文档免受未经授权的更改。(掌握)
3.编辑文本(掌握)
(1)文本的输入。
(2)自动图文集的输入。
(3)审阅文本。
(4)拼写和语法检查。
(5)选定文本，选定单个、一行、一段、整篇。
(6)插入和改写，查找和替换。
(7)删除文本，移动文本，复制文本，校对文本。
(8)撤消操作/重复操作。
4.简单排版(掌握)
(1)字体设置，字体颜色设置，字符间距和字符缩放，字符位置设置。
(2)段落对齐方式设置，首行缩进，悬挂缩进，行间距，段前/段后间距。
(3)项目符号和编号，首字下沉，边框和底纹。
(4)分栏设置，分隔符设置。
(5)节格式设置，页面格式。
(6)纸型设置，版式设置。
(7)样式设置。
(8)格式刷使用。
5.表格处理(熟悉)
(1)建立表格。
(2)编辑表格，表格合并，拆分。
(3)表格边框设置，底纹设置，颜色设置。
(4)单元格格式的设置。
(5)表格公式对象使用。
6.高级排版(掌握)
(1)绘制图形，文本框。
(2)艺术字，图表，剪贴画，图片等在文档中的使用、设置。
(3)文件插入，域。
(4) word文档打印设置。
基本操作
(1) excel的基本功能。(了解)
(2)启动及退出excel。(熟悉)
(3) excel窗口,常用工具栏,主要菜单栏,状态栏,网格线的显隐,颜色设置。(熟悉)
(4)工作簿文件，新建、打开、保存工作簿。(掌握)
(5)工作簿的关闭、保护。(熟悉)
2.工作表的基本操作
(1)工作表特性：几行，几列，最大行数，最大列名。(熟悉)
(2)工作表的选定、插入、删除、移动和复制。(掌握)
(3)工作表的重命名。(掌握)
(4)工作表的保护。(熟悉)
(5)工作表的打印。(熟悉)
3.单元格的基本操作
(1) excel中主要的几种数据类型。(熟悉)
(2)单元格数据(字符、数值、日期时间、逻辑值)的输入。(掌握)
(3)相对引用，绝对引用概念，含义及状态切换。(掌握)
(4)单元格中公式的使用，常用的几种运算符。(掌握)
(5)单元格中插入函数，常见的几类函数的使用。(掌握)
(6)单元格的插入、选定、删除。(掌握)
(7)移动单元格，填充单元格(单元格中包含公式及不包含公式)。(掌握)
(8)选择性粘贴。(掌握)
(9)修改/清除单元格中文字。(掌握)
(10)查找/替换单元格中的文字。(掌握)
(11)合并/拆分单元格。(掌握)
(12)数据输入的几种方式，引用另外的单元格实现输入，使用word文件输入excel中，文本文件，数据库文件。(熟悉)
(13)常见错误信息含义。(熟悉)
4.格式化工作表
(1)编辑行/列。(熟悉)
(2)设置字体、字型、字号和颜色。(掌握)
(3)设置对齐方式，单元格边框、底纹。(熟悉)
(4)自动套用格式。(熟悉)
5.数据分析
(1)数据清单。(了解)
(2)数据排序。(掌握)
(3)分类汇总。(掌握)
(4)数据筛选。(掌握)
(5)数据透视表。(熟悉)
(6)图表。(掌握)
oint的运行、查看、新建、打开、保存及关闭。(熟悉)
(1) powerpoint的启动与退出。
(2) powerpoint窗口及其视图。
(3)新建演示文稿。
(4)打开已有的演示文稿。
(5)保存演示文稿。
2.幻灯片的编辑操作。(掌握)
(1)幻灯片的选择、插入、删除、复制、移动和编辑。
(2)幻灯片中对象(文本框、图片、剪贴画、动作按钮、艺术字)的编辑操作。
(3)对象动作设置，超级链接。
3.设置幻灯片外观。(掌握)
(1)幻灯片母版设置。
(2)幻灯片版式设置。
(3)配色方案定义。
(4)幻灯片背景设置。
(5)幻灯片页眉/页脚设置。
(6)选择应用设计模板。
4.演示文稿的放映。(掌握)
(1)演示操作，定位幻灯片，改变鼠标形状，幻灯片播放方式。
(2)设置幻灯片的放映方式。
(3)幻灯片间切换效果制作。
(4)幻灯片内动画设置。
5.演示文稿的打印。(了解)
6.演示文稿的打包与发布。(了解)
(1)演示文稿的打包。
(2)演示文稿的发布。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇十三
[教学难点]。
计算机硬件系统的组成；计算机数制与编码及其转换。
[教学方法]。
讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法。
[教学过程]。
计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。
二、计算机的发展简史。
4.规模、超大规模集成电路阶段（1971-现在）。
1.按性能分类：微机，小型机，中型机，大型机，巨型机。
2.按使用方法分类：掌上电脑，笔记本电脑，台式机，网络计算机。
3.按职务分类：工作站（两种意义），服务器，主机。
1.科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等。
2.数据处理（信息处理）数据库、企业管理、办公自动化。
3.计算机控制（实时控制）飞行控制、加工控制、vcd播放控制等。
5.嵌入式应用6.人工智能（ai）。
一、硬件和软件。
硬件构成计算机的实际物理装置集合。
软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称。
二、计算机的硬件组成和基本工作原理。
简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备。
1、cpu计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。
2、存储器存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。
3、i/o设备计算机和外界进行交互的设备。
4、总线cpu和内存及i/o设备之间进行数据传输的信号线。
（1）数据线cpu与内存和i/o设备间传输数据。
（2）地址线用来确定存储单元的地址。
（3）控制线用来控制外设的动作，比如读、写和时钟信号等。
一、操作系统。
定义：是自动管理计算机中硬件资源和软件资源的一组大型程序。
1.目的：（1）使系统资源得到高效利用，增强计算机处理能力。
（2）为用户创造良好的工作环境。
2.分类：（1）单用户、单任务操作系统如：dos。
（2）单用户、多任务操作系统如：windows。
（3）多用户、多任务操作系统如：unix、linux。
（4）网络操作系统如：netware,windowsnt,linux。
3.三大功能：
（1）硬件管理cpu管理、存储器管理、i/o设备管理。
（2）软件资源管理程序和数据管理。
二、程序设计和语言。
定义把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程序的软件。
1.翻译方式编译、解释。
2.低级语言机器语言程序、汇编语言程序。
特点：不容易理解和编写，执行速度快，常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序，例如：驱动程序、过程控制程序等。
3.高级语言比较接近于人类语言的一种计算机语言。
特点容易理解和编写但是执行速度比较慢，常用来编写应用软件。
4.程序设计用各种编程语言设计制作程序的过程。
三、数据库管理系统和工具软件。
1.常用数据库管理系统（foxbase、foxpro、access和oracle等）。
2.工具软件：为了方便软件开发，系统维护而提供的各种软件。
（如压缩软件、加密软件和反病毒软件）。
四、应用软件。
常用应用软件：文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实时控制、计算机辅助设计和游戏软件等。
第四节数制与编码。
一、数制日常生活中最常用的数制是十进制，逢x进一就是x进制。
二、计算机中的常用数制（二进制、八进制和十六进制）。
注：二进制数、八进制数和十六进制数分别以b、o和h结尾。
三、数制之间的转换。
1.二进制和十进制之间的转换位权相加法。
2.十进制和二进制之间的转换除二取余，自下而上。
四、逻辑运算非not、与and（逻辑乘）、或or（逻辑加）。
五、编码用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码。
码（美国标准信息交换码）。
七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ascii码字符用一个字节来表示，最高位置零。
玛
3.汉字编码。
（1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008；
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇十四
近年来，我国职业中学发展很快，而学生生源质量一直没有明显提高，学生的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分职业中学学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平也参差不齐，有的已经懂得一点点，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业中学在师资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂教学过程中，两极分化较为明显。
《计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共基础课，是一门计算机知识的入门课程。计算机应用基础课程的目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。
一、结合生活，激发学生学习兴趣。
对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能寓教于乐，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。
在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出cpu等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积极性来回答你的问题，有哪些同学使用过计算机？，在我们生活周围，大家都在哪里见过计算机？，计算机有哪些用途？通过一个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。
二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果。
例如在讲解e_cel2003电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：
1、展示如下成绩表，并提问回顾有关e_cel单元格格式化设置的问题。
2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。
3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用sum求和函数以及average求平均值函数计算。
在h3单元格输入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3单元格输入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。
4、单科最高最低分分别利用ma_()和min()函数计算。
在c17单元格输入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18单元格输入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的计算是讲解的难点，最好利用rank函数的函数参数对话框来进行计算，如下图。
这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解rank函数的每个参数含义。然后拖填充柄至j12。
6、等级的计算也是讲解的难点，利用if函数来进行计算，并讲解各个参数的含义，如下图：
7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展示制作后的效果图给予参考。
三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识。
在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业，使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的实践效用。
以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提出宝贵意见。
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优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇十五
本学期开学后，根据教务处的课程安排，我上计12班的'《计算机应用基础》这门课程，每周六节课。我结合教材和学校机房实际情况安排了相应的计算机实训活动。
根据教材、学校机房实际情况以及学生的特点，我把《计算机应用基础》这门课程的实训的实施过程设计为：老师先在教室讲解要实训的内容，然后在机房通过电子教室演示给学生看，再让学生自己进行操作练习，最后布置实训任务给学生在规定时间内去独立完成。在此过程中，我采取巡视的方法、个别指导的方式对学生进行指导，适当地给学生提示以帮助他们完成实训任务。
1、通过实训，使学生的计算机基础知识得到巩固和提高，使他们牢固掌握计算机最基本的操作，为后继的学习奠定良好的基础。
2、通过实训，提高学生的准确操作技术水平。
3、通过实训，锻炼和培养学生独立思考和独立完成任务的能力。
4、通过实训，培养学生良好的习惯，增强他们的修养，提高他们的素质。
1、机房电脑比较陈旧，实训过程中出现死机、鼠标失灵等情况比较多，严重影响了实训进度与实训效果。
实训当中，有些学生在下面说话或趁机玩游戏，扰乱课堂秩序。实训室电脑数量不能满足每人一台机，挫伤了学生的积极性。学生理解和接受能力有待提高。
通过一学期的实训，让我对学生的情况有了一定了解，同时也让我积累了经验，让我知道，理论知识与实际运用有时候是有一定出入的，需要我们不断地更正固有的思维，需要不断地用新知识充实自己。因此，在今后的实训当中，我要结合学生的特点，高度重视理论与实践的联系与结合，加大力度要求学生更好地掌握专业技能，切实抓好今后的实训活动。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇十六
高等院校的计算机基础教育是一项面向未来的现代化教育,我们的社会已经走向信息化的时代,计算机学科本身的多样性和多变性决定了计算机基础教育从内容到方法的多样性和复杂性.本文就根据现在信息一fermi会的市场需求,从教材选择、教师引进、硬件更新、培养学生的'兴趣及自学能力等方面谈谈高等院校的计算机基础教育教学改革的方法.
作者：杨金相作者单位：石家庄职业技术学院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：2009“”(22)分类号：g64关键词：计算机基础教育信息化教学改革
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇十七
2.能够熟练完成文字处理与基本版面设计;。
3.能够熟练使用快捷操作方法进行文档编辑;。
4.能够熟练完成表格设计和编辑;。
5.能够完成基本的图、文、表格混排;。
6.能够正确使用打印机进行文档打印。
二、实训环境。
windowsxp操作系统，word办公软件。
三、实训内容要求。
1.自行确定班报主题，搜集文字和图片素材。
3.合理布局版式，制作过程中注意标题醒目、字体美观和色彩丰富等要素。
4.尽可能多的使用word文字处理功能，以增加电子板报的视觉效果。
5.提供的电子板报样张仅供参考。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇十八
本学期我上计13班和计14班的《计算机应用基础》这门课程，每个班每周六节课。我结合教材和学校机房实际情况安排了相应的计算机实训活动。因为学校机房数量有限，实训活动每个班每周只能安排两节。
1、理论知识运用到实际操作中，让学生把理论与实践结合起来，加深对理论知识的理解和掌握。
2、通过实训，使学生的计算机基础知识得到巩固和提高，使他们牢固掌握计算机最基本的操作，为后面学习inernet、网页制作、编程等科目打下良好的基础。
3、通过实训，提高学生的操作技术水平，能认真、准确地操作。
4、通过实训，锻炼和培养学生分析问题和解决问题的能力，为他们将来就业奠定坚实的基础。
5、培养学生良好的习惯，增强修养，提高他们的素质。
1、实训当中，有些学生趁机玩游戏，学习态度不认真。
2、机房设备比较陈旧，实训当中出现死机、鼠标失灵等情况比较多，影响了实训进度。
3、学生的理解接受能力比较差，影响教学效果。
4、实训室电脑数量不能满足每人一台机，挫伤学生的积极性。
一学期的实训结束了，通过实训让我知道，理论知识与实际运用有时候是有一定出入的，需要随机应变去解决，因此，我需要学习的东西还很多，在今后的工作当中我要不断地学习去充实自己，高度重视理论与实践的联系与结合，提高自己的工作能力。
优秀计算机基础工作计划（案例19篇）篇十九
依据计算机所采用电子器件的不同，计算机发展可划分为电子管、晶体管、集成电路、超大规模集成电路，一共4代，一代更比一代强。
计算机系统组成一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。
(1)硬件系统一般指用电子器件和机电装置组成的计算机实体。
就是我们肉眼所见的实体。如：电源、显示器、主机箱等等。
组成微型计算机的主要电子部件都是由集成度很高的大规模集成电路及超大规模集成电路构成的。这里“微”的含义是指微型计算机的体积小。微型化的中央处理器称为微处理器，它是微型计算机系统的核心。
微处理器送出三组总线：地址总线(ab)、数据总线(db)和控制总线(cb)。其他电路(常称为芯片)都可连接到这三组总线上。由微处理器和内存储器构成微型计算机的主机。此外，还有外存储器、输入设备和输出设备，它们统称为外部设备。
(2)计算机软件是指在硬件设备上运行的各种程序以及有关说明资料的总称。所谓程序，实际上是用户用于指挥计算机执行各种动作以便完成指定任务的指令的集合。用户要让计算机做的工作可能是复杂的，因而指挥计算机工作的程序也可能是很庞大而复杂的，有时还可能要对程序进行修改和完善，因此为了便于阅读和修改，必须对程序作必要的说明或整理出有关的资料。
就是我们使用的程序。如：音乐软件、游戏软件、百度网等等。
信息是反映客观情况的资料，其可由图、文、声、像等多媒体形式表现。
数字化信息：仅用0和1代码串表示的信息称数字化信息。
计算机是一种信息处理(加工)机。计算机一般指的是数字计算机，数字计算机能接受和处理的是数字化信息。
输入计算机的信息可分成数据和程序两类：数据是被加工的对象;程序是加工数据的指令串。
信息处理指的是对信息的编码、存储、转换、传输、检测等。
计算机可处理的信息有文字、数值、图形、声音、图像、视频等。