运动会将是本学期最令人期待的盛事。利用校园电视台或网络直播等形式，将运动会的精彩瞬间传递给更多的人。以下是一些备受欢迎的运动会宣传语范文，希望能够给大家提供一些参考。
胖乎乎的小手教学反思篇一
教材简解：
游戏活动是教师根据幼儿成长的需要，幼儿根据自己的兴趣，教师根据幼儿活动情况有针对性设置、指导的活动。同时，自主性游戏活动也是幼儿最喜欢的一种活动，通过设计“动物之家”、“芳芳家”和“小医院”，把区域游戏搬到社会活动中，让幼儿在动手操作的过程提高自己的自理能力，从而喜欢自己的小手。
活动目标：
1.尝试用自己的双手做一些力所能及的事情。
2.练习并提高自我服务的能力。
重难点：
练习自我服务的能力，并能大胆表达。
设计理念：
我们现在身边的孩子都是家里的宝，往往一个家庭一个孩子六个大人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们“转”。他们处处对孩子包办代替，衣服帮他们穿，吃饭喂他们，入厕都要帮忙，生活能力逐渐在退化。《纲要》中健康目标中指出：培养幼儿良好生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。培养幼儿自理能力，使幼儿能做些力所能及的事，并且对促进幼儿的发展具有重要意义。所以，家长和教师应多培养幼儿的自理能力，多创造机会让幼儿学习、练习自我服务的技能。
设计思路：
小班幼儿的生活自理能力很差，有的幼儿刚来幼儿园的时候，衣服裤子不会穿，吃饭时掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自己动手吃饭，还有的入厕时裤子不会拉，经常小便在身上。但是他们喜欢上幼儿园，喜欢动手玩各种各样的游戏，特别是对“娃娃家”游戏是情有独钟的。活动中先听着音乐用小手做“合拢放开”，接着通过“手指游戏”进一步地认识自己的手。再让幼儿自己说说“小手会干什么”，出示“动物之家”、“芳芳家”和“小医院”的游戏情境，请幼儿帮忙，需要喂小动物吃东西，整理芳芳家和在“小医院”中生产药，并通过药瓶找到相应的盖子盖好。整个活动幼儿的手一直在操作，在游戏过程中还能和孩子、老师进行互动，让孩子在活动中大胆地表达自己的想法!
教学过程：
一、边听“合拢放开”音乐边做动作入场。
教师：小朋友们，今天我们用我们的小手来做游戏吧!(跟随音乐入座)
二、通过做手指游戏，认识自己的小手。
1.教师分别出示拇指、食指、中指、无名指和小指，让幼儿说出名字。
教师：看看我们的小手，这是谁啊?(拇指)
2.幼儿和教师一起边说边做手指游戏。
拇指拇指弯弯腰，弯弯腰。
食指食指碰一碰，碰一碰。
中指中指变小桥，走一走。
无名指无名指做屋顶，真漂亮。
小指小指勾一勾，做朋友。
手掌手掌碰一碰，拍一拍。
三、创设情境，幼儿尝试进行监督的自我服务，感受自己的手能做各种各样的事。
1.幼儿自由讲述自己小手会做的事情。
教师：我们的小手真能干，我们的小手还会做些呢?(会脱衣服、吃饭、刷牙等)
2.出示动物之家、芳芳家和小医院，请幼儿说说自己能干的事。
教师：你们真的.会做这么多事吗?那我要看看你们是不是真的会做呢!现在我们要开始做娃娃家游戏，看看这边的小动物，你们可以帮它们做什么呢?(喂小动物吃东西)看看芳芳家今天有什么问题啊?(有点乱)那我们能做什么呢?(可以帮芳芳叠衣服裤子，整理袜子、毛巾)这里还有小医院，小医院会干什么呢?(看病)但是今天小医院关门了，因为里面的药都卖完了，我们今天还要帮他们生产一些药，把药装在瓶子里，找到相应的盖子盖好瓶子，这样小医院才能开业呢!
3.幼儿自选活动材料，让自己的小手开展活动。
教师：你想去哪里玩，做什么事呢?(想去芳芳家玩，去整理东西;想去动物之家玩，喂小动物吃饭;想去小医院，生产药)教师：那你想做什么就到哪里去。
四、经验回忆，集体分享自己用手做事或玩玩具的经验。
1.幼儿分享、交流刚才做的事情。
教师：告诉大家，你刚才做了什么?还有谁也做了这个?
2.引导幼儿喜欢自己的小手。
教师：你做了这么多的事情，都是用什么做的啊?(手)那你喜欢自己的小手吗?(喜欢)3.通过奖励糖果，请个别幼儿操作“剥糖”。
活动延伸：
教师：你们想要糖吗?那我们带到教室去剥吧，和班里的其他小朋友一起分享!
自我评析：
这次社会活动是小班孩子进入幼儿园半个多学期后开展的，选择即将进入冬天这个季节开展这个活动是因为本次活动能够很好地培养孩子的自理能力，如扣扣子、叠衣服、整理袜子等。随着天气的变化，孩子的衣服也越穿越多，导致了有些孩子衣服穿多后手变得不灵活，不会穿衣服，纽扣扣不到等等很多不方便的情况。
教学反思
活动的设计反思：
在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
活动过程反思：
1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。
胖乎乎的小手教学反思篇二
活动目标：
1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。
活动过程：
小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画(手印画：利用不同手型来印画)
2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。
方法：
(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。
(2)将手掌印在白纸上。
(3)用抹布把手上的颜料擦干净。
(4)晾干后根据手印进行添画。
指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)
3、一起欣赏课件师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.丰富经验，讨论设计。
(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?
(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。
(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。
小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。
活动反思：
陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。本次活动能根据小班幼儿的年龄特点，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，在幼儿已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。幼儿在操作过程中，幼儿能变化出手的不同造型进行作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花，在画面布局时不能合理安排。在操作时，还要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。
胖乎乎的小手教学反思篇三
活动目标：
1、知道爱护自己的小手，不去玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
活动准备：
1、手受伤的小狗玩具。
2、红药水、紫药水、白纱布各少量。
活动过程：
1、出示小狗玩具，通过故事导入：“今天小狗在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它好疼，都快哭了!”
讨论：
(1)这个小狗的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)
(3)什么东西会把手划破?为什么?(小刀、剪刀、针、玻璃等。因为这些东西很尖，很锋利。)
(4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。
2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)
小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的`，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西。
3、讨论怎样保护、处理小狗(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌。)
(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)
(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能把纱布拿掉，要按时找老师、医生换药等。)
教师小结：如果我们的小手在玩游戏或在不小心的时候受了伤，就要好好的去保护它，严重时要找医生处理包扎，这样才能使我们的小手快快地好起来。
活动反思：
《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。因此，教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频，引起幼儿对保护小手安全的关注。
胖乎乎的小手教学反思篇四
活动目标：
1、明白爱惜、保护小手，不玩尖利的物品。
2、明白手划伤后简易的'处理与保卫方式。
活动准备：
手受了伤害的小狗熊玩具
活动重难点：
明白哪一些物品尖利不可以玩
活动过程：
1、展示小狗熊玩具，通过小故事导入：“今日小狗熊在玩时可一不留神啦，弄伤了自个儿的手，它自个儿非常疼，都快哭鼻子啦!”
探讨：
(1)这一个小狗熊的手怎样了?(出血了)
(2)好好的小手怎会出血哩?(被物品划伤了)
(3)啥物品会把手划伤?为何?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这一些物品非常尖，非常锐利。)
(4)引导孩子记憶：自个儿的手有没被划伤过，手划伤了有哪一些不便。
2、探讨怎么样方可使我们的小手不受伤。(平日里不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的物品。)
总结：我们四周有许多物品，有些是非常尖的，有些是非常锐利的，例如果我们去玩这一些物品，便会把手划伤，给自个儿带来危险与很多不便。因此孩子们别去玩这一些物品，避免我们的手受伤，影响我们的教学与日常生活。
3、探讨怎么样保卫、处理小狗熊(或者自个儿)受了伤的手。
(1)例如果手一不留神被划伤啦，可不可以用没洗过的手去捂伤口?为何?(不可以，由于没洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)
(2)手受伤了如何是好?(倘若擦伤了皮，要先清理洗涤伤口，接着涂上红药水或紫药水;严重的要找大夫处理。)
(3)手包扎后还需留意哪一些事宜?(不可以把伤手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照约定时间找教师、大夫换药等。)
总结：例如果我们的小手已然受了伤，就更加要好好保卫，這樣方可使它快快复原健康，为我们服务。
活动反思：
小班幼儿自我认知，自我意识已经初步形成，他们对自己的身体和身边的事物特别关注。小手是幼儿最常用、最熟悉的一部分，他们每天用小手做许多事情。但是小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，在日常生活和学习中不知道怎样保护小手，所以我将教材上的内容进行有机的整合和改动，使幼儿通过活动来认识小手，喜欢小手，知道需保护小手，并掌握一些小手的安全保健常识。
胖乎乎的小手教学反思篇五
活动目标：
1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。
2.通过小实验，体验大拇指的作用。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿的动手能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动过程
一、小手真神奇。
师：今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。
二、认识我们的小手
2.动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。
三、大拇指有多重要。
2.如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢?我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。(请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链)。
小结：原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。
四、动物朋友的手
2.出示幼儿活动材料，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。
3.小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。
讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢?
活动反思：
在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者;当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者;当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者;当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活动也存在一些不足之处：分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则(大拇指不能参与活动)而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。
2.谈谈你在社会教育活动中经常应用的教育方法?
情境表演法、儿歌强化法、结合故事或儿歌进行，进行适当拓展。
3.谈谈你在社会教育活动中经常应用的活动模式?
谈话法、观察法、实践法、两人或小组合作法、区域操作法等。
胖乎乎的小手教学反思篇六
教学目的：
1、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。
2、知道保护手的一些方法。
教学准备：
幼儿用书
教学过程：
1、通过做手指操，引出活动主题。
教师：现在我们来做一套手操。请小朋友们跟着我把手指一个个伸出来。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，无名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
2、引导幼儿了解收的结构。
（1）教师：大家看看，我们的小手长得什么样子呢？
（2）幼儿回答。教师小结：我们的手上有五个手指，他们长短不一样。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分为手心和手背。
3、引导幼儿了解手的作用。
（1）教师：我们的小手可以用来做什么呢？
（2）幼儿回忆自己的生活经验回答。
教师小结：手可以玩玩具、吃饭、洗脸、穿衣服、画画、而且还能用手去感知东西的大小、冷热、轻重。看来小手的用处可真大啊。
4、引导幼儿学习用合适的方法保护自己的小手。
（1）教师：手可以为我们做这么多的事情，应该怎样保护我们的小手呢？
（2）幼儿思考后回答。
（3）教师请幼儿打开幼儿用书观察画面，让幼儿为正确保护小手的方法贴花。
（5）教师在幼儿回答时用：“……会让手……，应该……保护小手。”的句型来整理幼儿的答案。如刚烧好的饭菜很烫，会烫伤手，应该等它冷一点儿再端碗；寒冷的冬天会让手上的皮肤开裂，我们应该在手上涂些护手霜。
5、教师带领幼儿回顾本活动的内容，总结手的用途和保护手的方法。
教学评价：
1。知道3～4种手的作用。
2。知道2～3种保护手的方法（洗手后涂上护手霜、手脏时洗手、不用手碰插座、不咬手等）。
活动反思：
小班幼儿自我认知，自我意识已经初步形成，他们对自己的身体和身边的事物特别关注。小手是幼儿最常用、最熟悉的一部分，他们每天用小手做许多事情。但是小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，在日常生活和学习中不知道怎样保护小手，所以我将教材上的内容进行有机的整合和改动，使幼儿通过活动来认识小手，喜欢小手，知道需保护小手，并掌握一些小手的安全保健常识。
胖乎乎的小手教学反思篇七
设计意图:
随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。
活动目标:
1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。
2.发展剪、贴、添画的美工技能。
活动准备:
1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理(叶子压平整不要完全脱水)剪刀、胶水、双面胶、画纸。
2.粘贴画范例。
3.《小树叶》音乐、课件。
活动过程
一、游戏导入，观察树叶。
1.引导师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里，小朋友们捡起树叶放在手上的手上。(教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐)”请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同?“(新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃)
2.观察树叶”谁能向大家介绍介绍你的`树叶是什么样子的?(提示：形状、颜色、和大小)它像什么?“(教师及时给予肯定和鼓励)
二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。
1.出示范画(金鱼)这幅画是用什么做成的?粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的?
请幼儿仔细观察并回答。
让孩子发挥自己的想象，自由的说。(有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子)”这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧!“引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。
(让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象)
三、制作粘贴画
1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。
师：”小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢?“请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。
2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的?相互启发更好的创意。
3.让幼儿粘贴，制作作品。
请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。
教师对不同水平的幼儿分层指导。
四、欣赏作品。
将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。
【活动延伸】
将幼儿的作品办成”会变的树叶"作品展，让大家欣赏。
【活动反思】
孩子们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，他们开动脑筋用树叶拼搭各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有小船等等，真是让人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性也比较高，完成的效果自然就好。
文档为doc格式
胖乎乎的小手教学反思篇八
活动目标
1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
2、根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。
3、对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。
活动过程
1、游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。
提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？
小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。
上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画）
2、示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。
方法：
（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。
（2）将手掌印在白纸上。
（3）用抹布把手上的颜料擦干净。
（4）晾干后根据手印进行添画。
指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀）
3、一起欣赏课件
师问：你们都看见了那些手印画？（小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。）
4、丰富经验，讨论设计。
（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？
（3）讨论怎么组合各种手型表现形象。
（4）提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。
小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。
5、想象创作。
活动反思
印画是美术活动的`另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。