教学工作总结可以帮助我们梳理教学的重点和难点,提升教学的针对性和效果。以下是小编为大家推荐的人力资源管理工具,希望能提高大家的管理效率。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇一
20____年春季,我校语文教研工作围绕____城教育"十一五"发展规划,秉承可持续发展理念,以"均衡优质,体现特色,和谐发展"为目标,以我校教研工作计划为指导,加强了校本课题科研活动,进一步培育语文教科研力量,提高语文教科研的实效性。现总结如下:
语文教研工作坚持以语文课堂改革为中心,以抓语文教学常规为载体,建立以校为本的语文教研制度,促进语文教师专业成长,推进我校语文课程改革实验向纵深发展。
认真落实《____城区中小学名师,学科带头人培养实施意见》,重视语文学科带头人,骨干语文教师的培养,以"同上一节课"等形式开展交流活动,促进优秀语文教师尽快成长,成为专业榜样,发挥引领作用。
重视语文教师的可持续发展,组织开展"语文教师读书会","走进经典"和"为人,为师,为学"活动,以提升语文教师素质为根本,多途径,多形式地为广大语文教师创设专业发展的环境,搭建展能平台,积极构建团结协作,发展和谐的语文教师学习共同体,努力构建校园学习型组织,不断提升语文教师的人文素养。其中,我校吴萍萍,吴琼瑜老师指导的高年组朗诵团在学区比赛中一举夺魁,并选送参加区级比赛。
加强业务培训,提升语文教师的专业素质,通过"研训一体化"的培训方式,扎实开展校本培训工作。使语文教师夯实基础,积淀内涵。重视结对帮扶工作,不断充实活动内容,创新活动载体,在交流,研究,互动中实现资源共享,促进共同提高。
加强和改进校(园)本语文教研制度的实效性,做到既关注制度又注重人本;既关注形式又注重效果;既关注外部任务又注重内置需要;既关注活动性又注重持续性;既关注整合又注重目标,力求校本语文教研的研究,指导,服务,从语文教研需求引领语文教研走向,实现真正意义上的校本语文教研。注重校本培训,促进校(园)本研修联动,建立语文教师学习共同体,增强语文教师自我研究能力和问题解决能力。使教学实践过程成为自然而长久的语文教师专业发展过程。
重视课题研究的内涵发展,围绕课题按照"问题,设想,尝试,总结,反思"的研究过程展开,关注在研究中理论的提升,注重研究成果的推广。努力构建学校群体教科研体系,形成强有力的教科研力量,实现向重质量,重实践和重整合的转变。
组织开展学科课堂教学研讨;校本语文教研交流互动研讨;示范校开放活动;优秀课例专题研讨交流;校本课程展示研讨等各类教学语文教研活动。让广大语文教师交流信息,分享经验,提高语文教师的教科研能力,校本教科研的实效性。
细化语文教研活动。我校这学期首次采用分组教研活动,打破了低年组的语文老师和高年组的语文老师混合一起教研的局面,细化语文教研活动。使语文教研的实效性,指导性得以真实地体现。同时,丰富教研的时间和空间,让更多的老师能展示自己的才采,充分表达自己的见解,提高教研活动的质量。
总之,这学期我校语文组开展了各种有意义的活动,切实提高了语文教师的教学水平,提高了学生的学习效果,并在各种征文竞赛中获得了名次,得到各级领导的好评。相信来年,我语文组将会得到更好的发展。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇二
本学期教研组围绕学校办学目标,贯彻落实学部教学工作任务;以强化目标管理为载体,以建设优质课堂为途径,以提升教学质量为目标,有序开展语文教育教学各项工作。语文教研组的工作,在全组语文教师密切配合下顺利开,全组语文教师立足工作岗位,团结协作,求真务实,教书育人,圆满完成了各项教育教学任务,现简要总结如下:
一、打铁还得自身硬提高教师素质:
在本学期初工作计划中有这样的设定:通过校本培训,理论学习研讨,课堂教学观摩提高教师教学业务,促进教师持续发展。通过课题研究,论文撰写,讲座开办,模式研讨,网络学习,加速教师成长步伐,提升教师综合素养。本学期,我们教研组全组语文教师认真学习了《新课程标准》、《漫步阅读快车道》、《主题阅读的大策略》《享受教育的幸福》以指导教师的实践工作。
二、立根原在破岩中落实培养目标:
以语文课堂为主阵地,扎实提高学生听说读写能力,拓展学生视野,启迪学生智慧,激励学生成长,重视学生综合语文素养的培养,将知识育人与文化育人有机结合,以培养名校名生为目标,落实学校办学理念对孩子一生负责,培养有中国灵魂世界眼光的现代人。
三、为有源头活水来特色展示:
继续特色教学的研究,进一步总结与提升,落实完成各项任务。学期初,语文教研组就提出了大阅读教学的理念、营造书香校园书香班级设想,让我们的孩子与书同行来增加底蕴,让学生在书香伴随下成长。结合此,我们还适时进行了阅读书目的推荐讨论,对减负增效下的作业、主题阅读馆的使用,学习韩兴娥的困惑更是进行了深入而有效的探讨。在班级读书会的组建以及课例开展有了一定的实践成长。
我们组王芳、王燕老师结合山东学习经验,分别开设了《乌丢丢奇遇记》、《小猪希里呼噜之嘻嘻哈哈》班级读书会,分别向全校以及全市语文老师进行了展示,对班级读书会的推广做出了有益的尝试!
四、咬定青山不放松强化目标管理。
组织全体成员认真学习学校关于《新义务教育法》相关条例,领会条例精神,按照条例要求安排并调整各自教学行为,推进教师教学工作的达标进程。
1、精心备课:在本学期,我们提出教师应该认真研读教研。研读意味着读进去,还要读出来。主张长文短教,浅文美教,深文浅教。教学设计应以学定教,站在学生的角度考虑设计。
2、认真上课:上课时注重让学生多读多思多想多表达,突出学生主体性及参与性,提高课堂实效。
3、抓实辅导:在课堂上,关注各类学生的反应,关注后进生的接受,及时跟进与调整教学行为,保证信息接收的高效性,确保有效教学的实现。在课后辅导上,教师关注学生非智力因素,如环境、性格、成长背景等,通过态度的矫正,通过精神鼓励、信心建立等实现辅导工作的长期有效性,从方法上帮助学生,从精神上改变学生。
4、作业批改:全批全改评价多元反馈及时有的放矢。
5、反思成长:养成反思教学行为的习惯,及时记录点滴体会,自觉调整教学方法,为自我成长积淀一定实践经验。备课组与教研组按照学部安排定期进行教学设计与作业检查,推出优秀教案及作业,推出高效课堂教学方法。
五、无边光景一时新:教研活动开展。
1、课型课例研究:
根据市教研室工作计划,我们组织师新教材培训,从不无故缺席。针对教导处的常规检查、集体活动、竞赛评比更是认真对待。
3、体现师本经验的累积。
这学期我们教研组紧扣好书推荐,有五位老师进行了好书推荐,在教师群体内实现智慧分享,精神深华。利用教研组活动时间,教研组开展的九月思绪十月回眸十一月的断想紧紧立足教师教学实际,教师在困惑中成长,在碰撞中提升,在对话中交融。
4、狠抓习惯的培养:
本学期,我们围绕学校的教学管理目标,努力打造优质课堂。对学生的学习习惯进行培养阅读习惯的培养;(一直灌输的读书乐活动,课前提倡的诗歌声中迎老师,平时举行的阅读竞赛,都是这些良好习惯培养的有力催化剂)观察与表达能力的培养。大胆表达与讨论,激发学生课堂参与的质量;(抓住随堂课、公开课的机遇,促进学生积极发言,合作探讨、让老师在平时的课堂上重视提高)。
六、欲穷千里目,更上一层楼反思体悟:
回顾一学期的工作,没有什么轰轰烈烈的大成绩,有的只是兢兢业业、勤勤恳恳的认真付出,在全体语文组老师的共同努力下,也取得了一点小成绩。
教科研方面:每位语文老师认真参与学校新学校,新经典的研究,认真总结反思,写下许多经验小结之外,许多老师还提炼成文。(成绩略)。
展望今后工作,将从以下不足中努力。
一、加强理论学习,尤其是将理论转化为教学实践。
二、进一步推进读书活动的开展,将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。
三、加强课例的研讨,对每节课的成败进行总结,争取一课多讲,提高教师课堂教学的水平。
最后,我想兔年的春鼓即将敲起,我们中语组满怀激情在春天播下耕耘的种子,我相信:秋天一定会收获一夏的努力!
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇三
美好的时光总是转瞬即逝,充实而快乐的一个学期,转眼间就要结束了。回想这一年,我们六人组建成语文教研组这个集体,能从刚开始的陌生到现如今的融洽,从工作的疲于应付到现在的有序开展,从对“和谐高效思维对话”型课堂建设的生疏到现在的成长和收获……这一切都是因为我们能以“工作”为中心,能够团结一致,能够相互学习,能够坦诚交流,能够协作共进。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着许多感概、许多收获。
1、进行业务学习,不断提高成员的专业素养和业务水平。首先,我们共同学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《新课程背景下课堂教学的有效性及其策略》、《新课程理念下如何进行有效作业设计》、《和谐高效思维对话型课堂建设》、《中小学心理健康教育指导纲要》、《xx市小学20xx—20xx学年度教研工作要点》、《xx二小教学及教研工作计划与实施方案》、《xx二小语文“班班通”教学培训活动实施意见》、《xx二小小学生语文学习习惯培养方案》。利用“常规活动月”,学习了《xx市小学语文教学工作常规》和《xx市小学学科教学常规基本要求》,对《义务教育语文新课程标准》进行了充分的解读,做到了“有的放矢”,提高了对常规教学的认识,规范教师的备课、授课、作业设置与批改、单元过关教学等各个教学环节,并在“活动月”结束后认真做好总结工作。
2、深入开展校本研究“五个一”活动,定期开展主题研讨活动。构建学习型教研组。读一本教育名著,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析;开展一个课题研究,写出教育论文;研究一位名师授课,写出成长感悟。通过读书论坛、网上学科论坛、读书大赛、读书情况等级达标等形式,切有实效地开展读书活动,营造浓厚的读书氛围,努力创建书香教研组,提升教师的文化品位和专业理论素养。
教师利用课余时间,阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,《了解你的学生:选择理论下的师生双赢》,《家庭作业的迷思》,陶行知的《陶行知教育名篇》,杨自伍编译的《教育让人成为人》,于永正的《课堂教学精品录》和《于永正文集》,魏书生的《班主任工作漫谈》和《骨干教师专业成长》,弗兰克·麦考特的《教书匠》,《海阳教研》、《烟台教育》、《山东教育》等教育教学方面的理论著作,并及时书写读书笔记、读书随笔和感悟;20xx年我校刘xx老师获得xx市中小学教师读书演讲比赛一等奖;整理一个教育故事,写出案例评析,20xx年刘xx老师撰写的《我与读书的不解之缘》获xx市中小学教师读书随笔征文三等奖;开展一个小课题研究,写出教育论文,我们进行的《小学四年级语文提高课文背诵效率的方法研究》和《小学五年级语文教学中有效渗透情感教育的研究》结题;20xx年刘xx老师撰写的《我在小课题研究中成长》优秀案例获市三等奖。
3、积极参加教研室组织的各种教研活动。我们积极参加了五处学习的教学开放日活动,积极参与网上交流,积极参加教研室组织的外出学习、听评课及语文沙龙活动,积极参与小学语文qq群和小学语文骨干教师群组织的活动和交流,并认真学习、积极发言。让我们学到新知识,学习新教法,在教学中少走弯路。
“我们是一个团队,所以我们要拧成一股绳。”我们学校几个年轻老师经常以这句话来相互勉励,相互学习,共同进步。
在教研室张主任的大力支持和帮助下,根据我校《发城二小青年教师培养计划》的方案和要求,我校成立了青年教师专业成长小组,具体成长情况如下:
1、教师建立起了个人成长档案和教育博客,及时总结积累纪录自己的成长足迹。
2、共同制定了小组成长计划,并与个人成长计划相结合。起初,为了把握好学习的重点和方向,我们相互协商共同制定了一份成长计划,但是经过实践,有的老师学习能力比较强,而有的老师相对弱一些,而且学习内容相对比较单一。为此,在第二学期我们相互指导建立了适合自己的成长计划,在扩大了学习范围的同时,也充分发挥了每个教师自身的特点,极大地调动了教师学习的积极性。
3、组织编写了我校第一份青年教师专业成长简报《星火》期刊,定期召开读书交流“茶话会”,相互交流学习,共同进步。
为给大家提供一个相互交流与学习的平台,我校组织大家编写了第一份青年教师专业成长简报《星火》,将优秀的教学随笔和案例及时地刊登在上面,供大家互相交流和学习,白天时间紧,就利用晚上年轻老师都住校的便利条件,组织大家以“茶话会”的形式,来互相交流一下近一段时间以来,自身教学上的收获与困惑,这些活动不但促进了我校青年教师的专业成长,也极大地丰富了老师们的业余文化生活。
开展语文“三次备课两轮打磨”活动,将集体备课落到实处。
1、深入开展语文“三次备课两轮打磨”集体备课活动。活动中通过制定计划、明确目标、合理分工、周密安排,充分发挥了教研组每个成员的学习积极性,语文课堂上存在的突出问题通过教研组成员的三次备课两轮打磨活动,得到了有效的解决,同时也极大地提高了我校语文教师的备课和授课水平。
2、继续推行集体备课制度,在教研室组织的大单元集体备课的基础上,我们制定科学、可行的学年集体备课计划,加大对规范、高效的集体备课活动的研究力度。解决新课程“教什么”和“怎么教”的问题。
3、定期开展课例研讨活动,相互交流,取长补短。我们每个单元都要拿出一节重点课文,进行集体研讨、集体备课、上课、评课、反思。20xx年在xx市小学“和谐高效思维对话”型课堂成果展评中,刘xx老师执讲的《孔子拜师》获得了教研室的好评,获得优质课;20xx年5月刘xx老师执讲的《卖火柴的小女孩》获xx市优质课;孙xx老师执讲的《生命生命》、张xx执讲的《北京的春节》得到了全校教师的认可。这一切都是我们集体备课、集体研讨所带来的成果。
1、我校充分利用“班班通”这一先进的现代化教学手段,将深化基于电子白板的语文“和谐高效”课堂教学研究作为我校的重点工作之一,在语文教研组中大力开展。充分组织教师定期开展电子白板精品课例交流学习,充分利用“班班通”优质课评选这一有利的契机,倡导广大教师充分利用班班通进行语文教学,充分发挥电子白板的优势,课后建立个人班班通课例课件文件夹,以便广大教师在全校范围内相互交流和学习。
2、通过听评课,使每一位教师正确运用“三读式”教学模式。能够让学生进行有效的预习,培养学生的自学能力;能够让学生进行质疑,做到自读自悟、熟读深思,培养学生的理解能力;能够让学生对重点句段进行批注,培养学生的品读能力;能够让学生进行相应的练笔,培养学生的写作能力。学生在读书质疑的过程中,教师能够找准切入点,引领学生深入解读文本,体会文章表达的思想感情。教师在授课过程中,能够针对不同的训练组,不同的文本,让学生体会学习不同的写作手法。
3、我们拿出一周的时间观看名家名师的教学录像。我们分别观看了于永正、窦桂梅、魏书生等名师的教学实录和教学经验漫谈,并从网上观看了远程研修录像。开拓了教师的视野,学习了名家名师的教学技巧和扎实的教学功底,教师从思想上受到了强烈的冲击,树立了向名师学习的精神。
4、我们教研组由刘xx、刘xx执讲优质课。在授课之前先设计观课点,看教师如何进行预习环节,如何找准切入点等,让听课更有针对性,指导上有的放矢、重点突出,并且为教研工作也留下了第一手材料。再进行说课,集体讨论修改教案,然后再进行授课。听完课及时写出评课材料,然后组织进行评课,写出听课心得,讲课教师要写教后反思。发挥自身教育资源,让教师向身边的人学习,就更有实效性。
5、实行推门听课,我们六人可以随意到自己想听的班级进行听课,不用提前打招呼,听到的全是常态课,教师进行自由听评课互相学习共同提高。
在扎实开展听评课活动之后,教师的授课水平、评课水平有了明显进步,课堂效率有了明显提高,达到了预期目标。在阶段性教学质量调研中,教师在课节大大减少的情况下,学生的学习成绩不但没有下降,反而有了显著的提升。
为切实提高学生的语文综合素质,培养学生良好的学习习惯。我们教研组努力做好以下工作:
1、抓好早读工作。每天早晨课前10分钟为学生的读书时间。采用好学生领读,齐读,自由大声朗读等形式,让琅琅书声充满校园。
2、注重班级文化建设,形成良好班风。让班级的每一面墙壁都说话、都发光。定期让学生自己动手办黑板报,如五一班的班报主题“为明天成功而努力读书”,就非常有影响力。教室四周的墙壁成为学生展现自己个性的舞台,学生纷纷把自己的书法作品、手抄报、好文章贴在上边。
3、开展有关“书香校园”的各种活动。如“庆奥运、迎亚沙”演讲比赛,“好书伴我成长”主题班会,“读书小博士”、“书香家庭”评选等等。通过这些活动的开展,激发了学生的读书热情,拓宽了学生的知识面,为学生的终身发展奠定了基础。
4、注重常规作业质量。如作文草稿的批改,我们采用学生自批、小组互组、小组长批改等方式有效提高了作业质量,在大作文的书写上,我们严格要求,让学生养成良好的写字习惯。
5、做好单元自测和阶段性质量检测的分析工作。教研组根据学生的学习情况,有针对性的对每个单元的学习情况,进行自行命题检测。每进行一次质量检测,我们都坐到一起,认真分析总结出题思路和考试成功失败的原因,缩小差距,做到共同提高。
6、定期对学生进行语文写字、口语交际和背诵水平的检测,找出问题,制定对策,为下一步的语文教学工作指明方向,这一举措促进了学生语文综合素质的全面提升。
“保剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。”在这一学年里,我们付出了汗水,也收获着成功。
下学年我们将继续沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的努力方向,一如既往,再接再厉,打造一支更加团结奋进,更加积极向上,教科研能力强,综合素质过硬的教研团队。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇四
一学期的工作即将结束,本学期,我校全体语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。我个人认为,集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。我们的集体备课是这样开展的:开学前,由备课组长确定好各单元的主备人,提前两周备课,编写出讲学稿草案(其余教师自己备,但不需编写草案);提前一周,利用每周的集体备课时间,讨论讲学稿,由主备人说课(目标确立的依据,采用的教学方法,重、难点的突出、解决,教学环节的衔接等),其余教师根据自己备的情况修改意见,力求这份讲学稿能最大限度地在各个班级中使用,然后由主备人采纳、综合各人的意见进行讲学稿的修改、定稿、打印、送文审核人审核,主管领导签字后交油印室油印。在授课前一天发到学生手中,指导学生预习。授课前教师要抽查学生的讲学稿,掌握第一手资料,进行课前备课,力求少讲,精讲,对绝大部分学生已掌握的内容不讲(极少数学生的问题,利用辅导课时间个别辅导)。课后要及时写好课后记,记下这节课的教学心得(成功和不足的.地方),在下次集体备课时交流,以完善讲学稿的设计。
考虑到我校新教师较多的情况,先由老教师备课面的内容,让新教师了解这种备课形式再逐步地让新教师参与,现在新教师已能独立地编写讲学稿了。
要想让集体备课得到真正落实,而不是流于形式,最关键的是说课和提修改意见这个环节。只有认真研究了教材,新课程标准,学生才能说得出来,说得在理,才有修改意见可提。备好课是上好课的前提。在一次次的集体备课中,新教师由不敢说,不会说逐渐地变得敢说、会说了,备课的能力也得到了较大的提高,也为她们上好课打下了坚实的基础。
备好课不一定就能上好课,尤其是新教师,手持一份“讲学稿”走进课堂,很容易把课上成核对答案的,较僵化的课。对于如何激发学生的兴趣,如何加强学习方法的指导,如何体现学生自主合作,探究的学习方式,如何引导学生等方面与老教师存在一定差距。为了弥补这种不足,我们为每位新教师确定了一位师父(教学经验较丰富的老教师)。要求师父对徒弟的教育教学活动进行全程跟踪、指导,每周师父听徒弟课不少于2节,并提出改进意见。徒乘听师父课不少于3节。同年级的新教师若自我感觉对某节课难以把握,可在先听老教师课后再上新课(此点在我们初一组做得较好)。
青年教师要想提高自己的教学能力,除了要学习教学理论,加强实践,提高“悟性”外,更需要有一名教学经验丰富的老教师“手把手”地教。师徒结对活动最大的长处是能将老教师多本教学实践中“悟”出来的一些好的想法、做法传授给新教师,缩短新教师成长的时间,防止新教师走一些不必要的弯路。“师不必贤于弟子”。在开展师徒结对活动时,老教师能从新教师身上学到一些东西,以完善自身。
为了使师徒结对不流于形式,我们制定了较严格的师徒结对考核制度。从近一年来的教学成果看,师徒结对对新教师的成长起了较大的作用。(活动的效果还是比较明显的)。
闭门造车,坐井观天,是不可能创新、提高的。尽管现在来我校听课的人较多,我们的时间和精力受到了一定的限制,但我们还是尽最大能力为新教师创造学习的机会,经常性地安排新教师参加市、县的教研活动,让新教师多听课,学习兄弟学校先进的做法。同时鼓励新教师多开课,多与外来听课的教师交流,尤其是听听他们对我校以“讲学稿”开展课堂教学这种教师模式存在的不足及改进意见。我个人认为:多听课、多开课有助于青年教师教学“悟性”的养成。
我们鼓励学生在力所能及的情况下订阅语文方面的报刊、杂志,并指导学生使用好自读课本,同时利有学校匮乏的图书资源,让学生多读点课外书,以开阔学生的视野,培养他们爱语文、学语文的兴趣。还通过黑板报出一些“名著知多少”“诗句积累、赏析”等专刊来拓宽他们的知识面,提升他们的语文素养,为提高课堂教学质量提供了保证。
同时,我们积极组织学生参加各种征文比赛、读书活动、硬笔书法比赛等,激发学生学习语文的兴趣,并取得了很好的成绩。
当然,我们的青年教师还显得还稚嫩,我们对青年教师的指导工作还有很多不足,我们所进行的以“讲学稿”为模式的课堂教学改革还正在摸索,其中还存在很多缺陷。恳请大家对我们的工作提出宝贵的意见。谢谢大家。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇五
雍熙四小20xx—20xx第一学期语文教研工作总结高语组李品20xx年9月,承蒙各位领导的厚爱,我被学校委以重任担任高语组教研组长一职。岁月如斯,伴随着课程改革的阵阵热潮,又一个充满和谐、富有收获的学期结束了。回顾我们雍熙四小语文教研高语组本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现总结如下:
本学年我组的语文教研工作在学校教导处潘蛟主任的领导下,在教研组长的具体组织下,认真贯彻学校教学改革基本思想,围绕“打破陈旧教学模式”这一总目标,重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”,以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动,努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。9位语文教师热情积极投入,学习、参与、实践,形成了较好的研讨氛围,语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。
1、继续认真组织教师学习了新课程标准,转变了广大语文教师教学观念。本学年,我们利用每周四放学后的教研学习时间,组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式,使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文教师不易,当一名优秀的语文教师更不易,不加强学习,是必定要在新课改中落伍,甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的.要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材,认真备课。本学期每位教师每课都有新教案,教案突出了精讲、实用的特点,做到了书本结合,既备知识,又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字,注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点,攻破难点,全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用,加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。
2、继续实行了听课制度,本学期每位语文教师不少于8节,“以听议教、以听促教”。上课的年轻语文教师要求利用多媒体课件,增大了课堂容量,提高了学生学习兴趣,取得了良好教学效果。广大教师互相学习,取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式,注重了培养学生的创新意识及实践能力,讲练结合,以读代讲,重感悟,真正做到了讲准、讲活、讲得精要,学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析,达到了共同提高教育教学能力的目的。
3、组织教师学习创新教育的理论和教改文章,组织教师学习了教学技能理论,将所学理论运用到教学中,20xx年10月,我组响应学校教务处的号召,拉开了“同课异构”活动的序幕,六年级三个班的语文老师:六(1)李六(2)颜敏六(3)李品积极配合,精心准备,使所教课题《青山不老》彰显了它的活力,形成了百花齐放、百家争鸣的良好教研氛围,产生了异曲同工之美,为我组教研工作搭建了一个难得的平台。本组语文教师全部参加,对三堂课做出了中肯的评价,他们精彩的评课支撑了本次教研活动的精彩!活动在大家你一言我一语的争论中取得圆满的成功。
4、20xx年11月,在学校领导热心的帮助和精心指导下,我组资深语文教师陈代表我组参加了“校际交流”活动,为龙场镇贵仁希望小学呈现了一堂精彩的作文课—————《写导游词》,他精湛的教学技术和幽默风趣的教学语言、渊博的诗词知识和独到的教育机智,博得了听课老师和学生的一致好评。20xx年12月,我组开展了“教法交流活动”,本组教师青蓝俱到,蓝,不吝赐教;青,虚心请教。常言道:“他山之石,可以攻玉”,虽然各师各教,但大家对新理念和新方法还是达成了高度的共识。
5、组织开展了丰富多彩的语文课外活动:(1)开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件,加强了课外阅读的指导。(2)根据学生的兴趣、爱好,组织他们参加了各种兴趣小组活动,如书法小组、绘画小组和音乐小组等。(3)适当组织了其他语文课外活动,如自己动手办报,经典朗诵比赛等。
经过本组老师的共同努力,我组教研工作取得了较大成绩。
位语文教师端正了教学思想,教学观念得到了转变,教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学期每位老师都撰写了一篇以上的教学论文并报送学校。本学期本组自查教师业务三次,在业务检查中每位教师如实保质保量的完成,无一人拖整体工作进程的后腿。
由于我组教师年龄结构偏大,教研意识还不够,内心还未把教研工作当一回事,教研水平整体上还不高,使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大,发展不平衡,教师“满堂灌”现象时有发生,学生被动接受的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我组将继续努力,真正地一步一个脚印地朝前进。使我组语文教研工作更上一层楼,再上一个新台阶。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇六
我们二年级语文教研组的成员,虽然在性格上各不相同,但都有着共同的特点,那就是热情好学,工作认真。本学期,我们立足岗位,团结协作,以兢兢业业,踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将情况作一小结。
1、人际关系的和谐。
我们教研组五位老师,其中3位是去年刚调入我们学校的青年老师,大家都抱着互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动。我们一起不断学习新课标,接受新理念,转变自己的教学观念学习怎样关注学生、培养学生良好的学习习惯。
2、研究氛围的和谐。
平时,我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论,比如,刚开学时的拼音教学,如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢?识字量那么大,一篇课文十几个生字,如何巩固消化呢?当开始写字教学时,课文只有两课时,可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间,怎么办呢?这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,这话一点没错,大家一起“拾柴”,集思广益,“火焰”自然就高了。在对外公开课的教学中更是如此,执教的老师积极地准备教案,主动地邀请老师参与试讲,虚心地听取大家的意见,在此基础上再次试讲;而同组的老师也从忙碌的工作中抽出时间来听课,就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见,可以说,一堂公开课里凝聚着大家的智慧,体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。同时,我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了,因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学习,这些文章使我们在识字教学、写字教学和阅读教学中受到了不少启发。
学生有着自己的个性思想,如何让他们有个表现的机会呢?在教学中,适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能,你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句“嗯,孩子你读得非常流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!”或同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。我们二年级五个班,可以说每个班都有自己的班级特色文化,有的是“夺小红旗”;有的是“班级小明星”评比;还有的是“星星擂台”。评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。
开学初,为了保证教研组计划实施的可行性,我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划,对教研组计划的制定提出了自己的见解,在充分的讨论之下制定了教研组计划,并努力按照制定的计划去做。
1、潜心钻研教材教法,认真开展集体备课制度。
我们每周都有一次集体教研,本学期共教研了20次,每次的主题都不同,但教研时候的气氛浓,每一位老师都把自己在教学中的问题提出来,都能介绍自己处理每个问题的不同方法。特别是徐老师是一位经验丰富的优秀老师,每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们,给我们的教学提供了宝贵的经验。还有谢老师、潘老师和吕老师多年来在教学工作中更是形成了自己的教学风格,好多教学方法都能编成顺口溜,教学时非常的实用,特别符合低年级儿童的特点。金仁洁老师虽然年轻,但教学理念先进,教学中的热情很高,谦虚好学,有什么不明白的问题总会问个所以然。
2、课堂教学中,创设活泼生动的教学课堂。
二年级孩子好动爱玩,无意注意占主导。因此,我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用,要求老师们多动脑,勤动手,老师们利用休息时间制作卡片,教学挂图等,以生动鲜明的方式方法吸引学生,激发学生的学习兴趣。我们五个教室都配有电脑和白板这样先进的教学设备,我们老师通过配套光盘,网上课件,制作电子幻灯片等途径,进行资源共享,大大提高了课堂教学效率。
3、批改作业方面做到人人面批,注重培养学生良好的写字习惯。
本学期我们组的工作重点之一放在了,注重学生良好写字习惯的培养上。每个星期请外校书法老师固定上一节写字课,我们每一位老师都能做到黑板上范写,行间具体指导,学生不仅能把字写漂亮了,写字时还能注意到“三个一”,逐渐养成了良好的写字习惯。
4、抓好教学研究。
在这一学期的期中考试前我们以“小学低年级阅读趣味化教学”为主题进行了研讨,并就怎样在课堂上提高孩子的阅读水平进行了三次集体备课。通过这一次次研讨,我们进一步明确了集体备课的一般程序。我们不能就课讲课,而应站在一定的高度,对课标中的相关内容进行学习,对相联系的整组教材进行研究,在此基础上再进行具体的教材分析,对班级进行学情调查分析,确定目标,进行教学法研究,最后加以整合,进行教学设计。4月份,我们教研组组员进行明确分工,由潘小月主持,林老师上课,其他老师记录、谢老师讲座,就“小学低年级绘本阅读趣味化教学”这个主题在全校进行了公开展示,受到了全校老师的好评。
又组织学生举行了课外阅读考级。每阅读完一本课外书后,我们马上进行测试,并公布了比赛成绩,评比出了一批阅读能力强的学生,在全体学生中起到了一定的示范作用。在阅读的过程中,学生的识字量大大提高,给我们带来了许多惊喜。
本期也存在一些不足,这也指明了我们今后努力的方向。
1、平时教研气氛活跃,却没有撰写教学方面的论文。今后的工作中要注意积累经验,为撰写论文,案例留下宝贵的经验。
2、工作虽然踏踏实实,却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外,还要创造性的开展教学教研工作。
3、忽视了对学生的口语训练。虽然是二年级学生,但也应该结合各班学生的实际情况,要多开展学生说话写话的训练。作文教学的起步应从二年级开始。
4、由于教学时间紧,没有如期完成本学期的课题研究,来期将完善。教学工作苦乐相伴。本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我组教师将继续关注课改,聚焦课堂,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,在今后的教研组工作中把工作做得更细更实,善于发现我们日常教学中的问题,更要想办法利用集体的力量进行矫正,促进各方面工作效率的提高,把工作搞得更好。同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师的专业成长,促进语文教学的整体提升。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇七
本学期的语文教研工作结束了,为了更好地完成今后的教研工作,现对本学期我们高年级语文科组的教研工作总结如下:
本学年我们高年级语文科组认真贯彻学校教学改革基本思想,围绕“信息技术与发散性思维的有效整合”这一课题,重点探讨了“在小学语文教学中如何使用信息技术”,以抓好课程改革和课堂教学为重点,开展了丰富多彩的教研活动,努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入,学习、参与、实践,形成了浓郁的研讨氛围,语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。
1、继续认真组织教师学习了新课程标准,转变了广大语文教师教学观念。本学年,我们利用每周星期二第三节课教研学习时间,组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式,使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文教师不易,当一名优秀的语文教师更不易,不加强学习,是必定要在新课改中落伍,甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材,认真备课。本学年每位教师每课都有新教案,教案突出了精讲、实用的特点,做到了书本结合,既备知识,又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字,注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点,攻破难点,全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用,加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度,本学年每位语文教师都上了公开课,利用电教平台,使用课件,增大了课堂容量,提高了学生学习兴趣,发展了学生的思维,取得了良好的教学效果。广大教师互相学习,取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式,注重了培养学生的创新意识及实践能力,讲练结合,以读代讲,重感悟,真正做到了讲准、讲活、讲得精要,学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析,达到了共同提高教育教学能力的目的。
2、组织教师学习创新教育的理论和教改文章,提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。
3、加强了学生阅读的训练,认真上好阅读课,并且要求学生多读课外书,组织学生进行阅读竞赛,赛后组织教师认真分析试卷,及时做好知识查漏补缺工作,努力提高学生的阅读水平。
“提高课堂教学效率改理念为指导,抓好课堂教学,努力提高课堂教学的实效性。”是教学研究永恒的主题,我们高年级语文科组以新课1、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动。本学期,我们科组由骨干教师围绕学校课题以各种课型开展课例,供全校语文教师探讨、研究,教师们在研讨中,大胆发言,把教学中的困惑,工作中取得的一些教改体会,畅所欲言。把常态课上好,上扎实,努力提高课堂教学的效率,简简单单教语文,扎扎实实教语文,坚持以读为本,以读攻读。
经过全体老师的共同努力,我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想,教学观念得到了转变,教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇以上的教学论文,其中有好几位教师的论文都得奖。语文教学“少、慢、差、费”的现象也得到了不同程度的改变。本学年的两次考试,我们高年级语文均取得了优异成绩,大部分老师所教学科平均分、合格率、优率、都比以前有所提高。
由于我校是一所农村中心小学,教研水平整体上还不高,使用现代教学技术手段还不够熟练。今后我们将继续努力,真正地一步一个脚印地向前迈进。使我校语文教研工作更上一层楼,再上一个新台阶。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇八
在所教的班级学生中,有几名学生其它科成绩较好,但他们最不理想的却恰好是语文,为提高学生的语文成绩,本学期加大力度,做好优生的提高工作,主要措施如下:
(1)、巩固基础知识,把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。
(3)、加大阅读能力的培养,有部分学生从未看过什么文学书籍,因此知识面太窄,平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析,鼓励他们广泛地阅读,拓宽他们的知识面,丰富他们的文学视野。
(4)、提高作文水平,鼓励学生多写多练,力争三天一篇,并且保证质量。教师做到及时批改,并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较,以扬长避短,提高作文能力和作文质量。
从成绩来看效果还可以,但个别优生考得不够理想。可见,语文学科的可变性较强。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇九
光阴荏苒,一转眼一个学期又已结束,回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作,我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取,有目的、有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘,有收获,有欣慰,有满足,也有遗憾。
一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.
上个学期,我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐,本学期,我们在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重“高效课堂”理念学习和实践研究,促进教师的专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课堂的教育理论与实践经验的学习,组织教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式,采取自学形式,做好读书笔记。我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中,新的理念深入人心,每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研讨氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的`目的。
4、扎实上课。磨课做到:结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;结合课题研究,注重成果的推广应用新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。五月底,年轻教师田媛代表我们组执教了作文指导课《假如我会变》。本教研组的成员钻研作文教学,探讨教法。田媛总共试讲了三次,每次讲课后,本教研组老师立即给出很多中肯的建议以及指出作文教学存在的不足,在所有同事的帮助下,第四次执教这课时,作文教学效果还是比较理想的。通过集备研讨,试教,执教,让我们看到一个青年教师在快成长起来。
本学期,通过《爱的教育》阅读竞赛,了解了学生课外阅读的情况,表彰了班级中获得阅读之星的学生,激发了他们的读书兴趣。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇十
光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。回首这学期,我们一年级语文教研组的每位老师都积极投身到教学工作中,认真学习,领会和运用新的课程标准,踏踏实实地开展活动,现将本学期教研工作总结如下:
我们以学校教研活动计划为指导,依据本年级、本学科特点,本着务实的原则制定计划,力争有效指导学期组内教研。为了更好地开展教研活动,我们还通过讨论,制定了具体的实施措施。
通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。一开学,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了低年级的教学目标和要求。为了让每位老师能更好的学习、实践新课程理念,平时经常开展集体备课活动,师徒结对活动,每位老师都积极参加,通过上课、评课、听课,努力提高自已的教学水平。
动的质量。我们充分利用教研活动时间进行集体备课,一同讨论研究教学方法与策略,老师们都是积极发言,对重点难点进行反复推敲研究,这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。
根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的角度,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成,并在此基础上及时讲评,及时反馈。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作。我们的教研活动将一如既往。虽然我们有很多不足,但我们一年级的老师坚信:有良好的开头,一定会有丰硕的成果。以后我们还将继续在教科研领域中开展工作,争取早出成绩,出好成绩。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇十一
光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。本学期,语文教研级的工作,在全体语文教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实。
一、重视学习语文科新课程标准,转变教学观念。
上半学期,利用每周二下午第二节课业务学习的时间,组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名优秀有语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。
二、优化教学过程,提高课堂教学质量。
教学质量是学校教育的生命线。我校语文教研组全体老师十分重视向45分钟要质量。9位语文教师取长补短,互相切磋,共同探讨,为了一个共同的目标,教书育人而努力奋斗。特别值得一提的是,几位年轻老师在教学实践中逐步成长起来,在教学中,非常注重培养成学生自学、自悟,训练学生自能读书,教学效果十分明显,所上教研课颇有新意,平时教学也很受学生的欢迎。这优异的成绩凝聚着这些老师平时辛勤的耕耘,也凝聚着全组集体的智慧。其他位语文老师的教学成绩也不错,均取得优异的成绩。在成绩面前,语文组老师永不会满足。不断探索,追求更优异的成绩,将是我们今后继续努力的方向。
三、不断充实自我,以更胜语文教学工作。
我校语文组教师老、中、青组合。每位教师都十分注重自我提高,老教师熊泽芳及中年教师邹孝才老师工作一丝不苟,他俩不但能无私地青年教师传授教学经验,还能虚心向年轻老师学习,成果可佳。年轻老师除3位已大学本科毕业外,其余5位均参加了本科函授。同时,5位年轻的语文老师还积极参加全国计算机一、二级考试,大家都意识到,不会运用电脑查阅信息,不会操作多媒体平台,不会制作教学课件,将不能适应新的教育形势。今年暑假,语文组的2位老师将继续参加课件制作培训,以真正提高自身素质,更好地从事教学工作。
在论文撰写方面,语文组老师大多能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得,尤其是李德忠老师和陈霓霓老师还积极向《教育教学研究》和其他报刊投稿。其中李德忠的论文《浅谈初中语文教学课程改革中开放性的体现》被评为全国一等奖并入选《烛光—中国教育论坛》,《浅谈班主任的创新》也被评为全国一等奖,在《中华教育论文撷英》上发表,《此处无声胜有声》、《培养健康竞争心理,促进自我完善和发展》发表在《中国教育教学研究》上,并荣获全国科研成果一等奖,《加强写字教学推行规范汉字》荣获重庆市教育委员会组织编写《当代重庆教育》丛书之二《当代重庆教育论文大系》20xx年一等奖。陈霓霓在铜梁县优质课评选中荣获一等奖。
在指导学生方面,也是硕果累累:李德忠指导一(3)班学生瞿媛、李雨桃在重庆市教育委员会和重庆文学院组织的“当代重庆优秀作文精粹”征文大赛中双双获得一等奖,曹媛获得二等奖;李德忠辅导的李应梅、李新、瞿媛的作文发表在《快速作文真法》上,并分别获得银奖和铜奖;李德忠辅导学生曹力写的习作《牵手》、曹媛的《家乡的路,流淌着爱》发表在《中国教育教学研究·学生习作版》,并荣获一等奖;组织学生参加铜梁县第七届中小学生环境征文竞赛,荣获两个大奖:李德忠辅导的一(3)班学生曹媛获得县二等奖的第一名,赵小红辅导的二(3)班李佳获得三等奖(该项奖是片区唯一的);组织学生参加县“珍爱生命,健康成长”读书征文活动中,李德忠辅导的一(3)班学生瞿媛、曹媛双双获得二等奖,苏之宏辅导的一(4)班学生刘真宏获得三等奖(东中、土中、西北中学均没有获奖)。可见,有付出就会有收获,成功总是青睐那些有准备的人。
四、加强教育科研,大面积提高教学质量。
我组教师清醒地认识到,教育科研是提高教育教学质量和教师素质的必由之路,因此我组教师在继作文教改课题《构建作文创新模式培养学生创新能力》之后,针对我校学生的实际情况,决定进行分层编组目标教学实验课题的研究。四月初撰写了课题实验方案,向县教研室申请县级实验课题,并组织教师学习和探讨了分层教学的理论,培训了全体实验教师,从备课、上课、布置作业、考试、评价等多方面制定了相应的措施和要求,并不时加强检查和指导,实验工作正扎实有序高效地进行着,在实验中,定期交流,教师的教学水平和科研能力得到了较大的提高,教学质量也明显上升。
在看到成绩的同时,我们清醒地认识到语文组的工作存在有些许不足:如,听课,评课制度没有很好落实,虽有客观因素存在,但主观因素却更重要,由于没有特别重视,以至这项制度没有正常化,规范化。如何把每项工作都做好,其实有艺术。今后,语文教研组将迎难而上,真正地一步一个脚印地朝前进。
本学期语文教研组的工作在学校的统一领导部署下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研,现总结如下:
一、按计划开展各种活动。
1、教研活动。
每周一下午4:20准时、按时进行教研,教研内容紧密结合实际工作。如“如何上好开学第一课”“学习新课程标准”“上学期语文期末试卷分数反馈及卷面分析”“优质课的评价标准”“如何有效提高教学课堂质量”“区优质课观摩交流”“期中考试试卷分析及今后教学应注意的事项”“课堂有效提问方式”等,老师们各抒己见,说困惑,探方法,有力地指导了日常的教育教学。每次教研都有专人记录。
2、教学活动。
九月(1)整理学校经典诵读音频、视频、文字等资料的准备。
(2)上报经典诵读参赛作品,一年级柳欣姿《牵牛花和苹果树》,三年级《古诗韵律操》。
(3)青年教师参加校优质课比赛并交流、反思。
(1)以班级为单位的爱国诵读活动。
(2)集体研讨王杰的区优质课《苏雅的画儿》。
(1)王杰参加区优质课。
(2)组织教师听区优质课。
(3)检查作业并反馈。
(4)诵读《千字文》。
(1)观摩区“简约、扎实、有效”语文优质课。
(2)各班组织“语文大课堂”手抄报比赛。
(3)做好期末复习工作。
(1)做好期末考试及评卷工作。
(2)做好三好学生及各种先进的评比。
二、取得的成绩。
(1)中华魂读书演讲活动张雨虹、叶佳音分获区一、二等奖。孙淑雅、丁满满获优秀辅导奖。
(2)张彤彤华人作文赛河南省三等奖。
(3)王杰校优质课一等奖。
(4)丁满满论文《习作教学之我见》河南省三等奖。
(5)王杰优质课《苏雅的画儿》区二等奖。
三、努力方向。
(1)积极开展各种教研活动、校内听课活动,组织切实有效的学习讨论,努力改变传统的教学模式,把新的教学理念渗透到了教学中。
(2)组织各种教师、学生的教学、学习活动,在活动中得到锻炼。
(3)大力提倡、推进阅读,努力成就书香校园。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇十二
做好教学工作,没有明确的态度是不行的,这学期我们首先组织全组老师认真学习教师法,以及教育主管部门、学校对教师师德标准的要求,使每个老师明确我们教学,首先对社会负责,对家长负责,对学生负责,良好的师德,对教学认真负责的态度是搞好教学的先决条件,通过学习使全组老师明确了态度和增强教师的责任感。
我们教学工作是备课,课堂教学,作业评改,课后辅导等环节构成,如果其中一个环节没有搞好,就会使我们提高教学质量成为空谈,所以这期我们加强教学常规的管理和要求。首先是对备课的要求,每周两次集体备课,严格要求青年教师备课,使本学期备课质量较上期有较大的提高。其次要求每节课都要注意突出重点、难点,作业布置适当,精批、细改,让学生每节课皆有所得,由于重视了教学常规的要求,使本组在本期教学水平有了较大的提高。
本期坚持了每周开展教研组活动,一周两次全组共同性的工作,并做到每次活动有专题,有讨论,有针对性的解决教学中存在的一些问题,并组织两次组上的研究课。全组老师由课题选择,重难点的突破,教学反思等各个角度多次演练,使公开课受到与会老师的好评。
加强备课活动,对提高教学质量是非常重要的`。本期坚持了一周两次备课组活动,每次活动都由老师事先充分准备做专题发言,坚持每单元都由一个老师主导,其余辅助的集体备课的原则,这样使全年级语文教学能得到整体的提高。
我组现十多名青年教师,加强对他们关心培养对提高我组教学质量有大作用。我们主要是以下两个途径,一是通过集体备课,加强对青年教师的业务水平提高。二是由有经验的老师一对一的进行指导。其次让青年教师充分发挥积极和主动性,让他参加各种校人的教学活动和教学比赛。如我组青年教师前后有二人获得县优质课三等奖,并承担了学校交给的各项教学重任。
我组重视对学生的作文素养的提升,学生参加县市现场作文大赛取得了优异的成绩,先后有7人获得了县作文大赛一、二、三等奖,高二11班叶xx同学获得了市二等奖的优异成绩。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇十三
随着期末的到来,一个学期又将结束,小学学年第二学期语文教研组工作总结。本学期,我校语文教研组工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作、真抓实干、兢兢业业、踏踏实实,以学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地加强教研模式的改革研究(抱团上课),以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:。
作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、以“抱团上课”的模式,开展好教研活动。发挥好团队的优势,将教研组按照年段分为三个年段:高年段、中年段、低年段,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,在团队中磨课、改进,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教师自身成长的同时,注重了尊重学生的需要,培养了学生的学习能力。同时注重加强校本培训中的骨干教师引领作用。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习,并把名师请进来。这学期,我校邀请了温州市教坛新秀,乐清市丹霞路小学的牟元喜老师来上课、讲座,让我们的老师们不出“家门”,也能享受优质教育资源,工作总结范文《小学学年第二学期语文教研组工作总结》。
1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。特别是采用团队抱课的模式以来,在一次次的磨课中,老师们相互听课、研讨,大集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为展示的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校刘影影老师的课题在市里立项。
1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展继续开展团队抱课的教研模式,使教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇十四
20xx年春季,我校语文教研工作围绕xx城教育"十一五"发展规划,秉承可持续发展理念,以"均衡优质,体现特色,和谐发展"为目标,以我校教研工作计划为指导,加强了校本课题科研活动,进一步培育语文教科研力量,提高语文教科研的实效性。现总结如下:
语文教研工作坚持以语文课堂改革为中心,以抓语文教学常规为载体,建立以校为本的语文教研制度,促进语文教师专业成长,推进我校语文课程改革实验向纵深发展。
认真落实《xx城区中小学名师,学科带头人培养实施意见》,重视语文学科带头人,骨干语文教师的培养,以"同上一节课"等形式开展交流活动,促进优秀语文教师尽快成长,成为专业榜样,发挥引领作用。
重视语文教师的可持续发展,组织开展"语文教师读书会","走进经典"和"为人,为师,为学"活动,以提升语文教师素质为根本,多途径,多形式地为广大语文教师创设专业发展的环境,搭建展能平台,积极构建团结协作,发展和谐的语文教师学习共同体,努力构建校园学习型组织,不断提升语文教师的人文素养。其中,我校吴萍萍,吴琼瑜老师指导的高年组朗诵团在学区比赛中一举夺魁,并选送参加区级比赛。
加强业务培训,提升语文教师的专业素质,通过"研训一体化"的培训方式,扎实开展校本培训工作。使语文教师夯实基础,积淀内涵。重视结对帮扶工作,不断充实活动内容,创新活动载体,在交流,研究,互动中实现资源共享,促进共同提高。
加强和改进校(园)本语文教研制度的实效性,做到既关注制度又注重人本;既关注形式又注重效果;既关注外部任务又注重内置需要;既关注活动性又注重持续性;既关注整合又注重目标,力求校本语文教研的研究,指导,服务,从语文教研需求引领语文教研走向,实现真正意义上的校本语文教研。注重校本培训,促进校(园)本研修联动,建立语文教师学习共同体,增强语文教师自我研究能力和问题解决能力。使教学实践过程成为自然而长久的语文教师专业发展过程。
重视课题研究的内涵发展,围绕课题按照"问题,设想,尝试,总结,反思"的研究过程展开,关注在研究中理论的提升,注重研究成果的推广。努力构建学校群体教科研体系,形成强有力的教科研力量,实现向重质量,重实践和重整合的转变。
组织开展学科课堂教学研讨;校本语文教研交流互动研讨;示范校开放活动;优秀课例专题研讨交流;校本课程展示研讨等各类教学语文教研活动。让广大语文教师交流信息,分享经验,提高语文教师的教科研能力,校本教科研的实效性。
细化语文教研活动。我校这学期首次采用分组教研活动,打破了低年组的语文老师和高年组的语文老师混合一起教研的局面,细化语文教研活动。使语文教研的实效性,指导性得以真实地体现。同时,丰富教研的时间和空间,让更多的老师能展示自己的才采,充分表达自己的见解,提高教研活动的质量。
总之,这学期我校语文组开展了各种有意义的活动,切实提高了语文教师的教学水平,提高了学生的学习效果,并在各种征文竞赛中获得了名次,得到各级领导的好评。相信来年,我语文组将会得到更好的发展。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇十五
我校的教研本学期紧紧围绕"教学模式"和"教材解读"进行,在这两个主题的引领下我们又进行了主题性活动。
在区教研室、学区教育科的领导下,我们在上学期教学模式研究的基础上,我们语文组确立了自己的模式"情景式教学模式"我们通过研讨,我校语文组早在两年之前就进行了情景教学的研究,老师们通过研讨,通过课例研究,对情景式教学有了一定的认识和理解。而对于语文学科来说,如何有效地创设情景,能够让学生通过情景能够走近课堂,走近文本,成为我们下一步研究的重点内容。我们提出"情境型"教学模式就是为了更好地改变传统语文教学模式中存在的一些弊端。让学生在自主学习过程中,学会用自己独特的情感来参与语文课堂学习,不断提高人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。从而达到提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,提高教学质量的目的。
1、理论学习。通过教研组的交流和观看网络信息,让每一位教师对教学模式这一概念有了解。对在学习之余,理清自己的教学模式。
2、上研究课和邀请课。理论学习和自我反思阶段完成以后,我们最需要的的就是通过实践,来确定出教学模式,以及教学模式利弊,从而掌握好火候。达成自己的目标。这学期我们通过上研究课和以及后来的邀请课发现,每一个年段教师都能根据教研组的模式领导下,发现自己的教学特色。如刘文芝老师的让学生多说多想,邢伟老师的课堂激情,刘晶李青老师的沉稳干练,这些都是我们课堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我们定会迸发出更加耀眼的火花。
3、课后反思。实践阶段完成之后,我们还需要对我们的教学加以反思。毕竟在教学模式研究上我们还有许多困惑。我们就利用教研活动这样的平台,给教师教学反思的机会和时间。力求让每一位老师都能在教学上有突破有进步。
我们这学期重新启用了学区内的联校教研活动,我们联校教研的主要围绕教材解读进行。教材解读是每一位教师的基本功。我们在学习江洪春老师的《小学阅读方略》的基础上,我们通过学习、教研组的交流等活动对教材解读有了认识。之后我们通过在学校的教研活动中通过研讨、教材解读的考核等来检测一下前期教师的解读教材的掌握程度。
这学期在领导的大力支持下,全校教师开展了新一轮的读书交流活动,人手一本《56号教室的奇迹》,老师们通过开展论坛等活动,交流自己理论学习的收获,邢伟老师因为准备充分,参加了学区的读书交流活动。除此之外,教师们充分利用好区教学平台及网上教案、课件、资料等优质资源,并在教研时间组织集体学习和研究,帮助教师挖掘教材资源,并转化为学生喜爱的课堂语言进行教学,并积极组织语文教师上传优秀教学案例、札记、课件等。语文教师共同探讨"自主、合作、探究"的教学模式,将个人收集与课文相关的信息共享,充分吃透教材,在备课教案中渗透实践性学习内容,以及社会环境内容,以便更深入地与学生进行交流。
我们语文组已经连续两年开展了图画书的讲述活动。第三届讲述活动也在x月中旬举行。参赛教师准备充分。精美的课件、生动的讲述把我们带进了绘本的世界。我相信在我们全体老师的努力下,我们对图画书的研究会更深一步。同时我们也期待明年的讲述活动会更加精彩。
1、深化本组教学模式研究。在模式的带领下,发掘教师特色,带动教师进步。
2、继续进行教材的解读
3、继续深化学生的经典诵读
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇十六
本学期,我们语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照开学初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实地全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的科研水平均得到了进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
1、认真地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课、评课、诊断、总结。其中安腾云老师讲的五年级公开示范课《15、落花生》一文,教研组内的全体成员倍加关注,大家相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到了开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流与合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,为了使我校的绩效工资考核方案进一步落到实处,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场,不搞形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、教师们对检查形成了一种工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测;二年级写字检测;三、四年级阅读检测;五、六年级作文检测。检测结果都很令人满意。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我们语文教师紧紧围绕学校的《深化课程改革,提高教学质量》研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。在研究过程中老师们向科研要质量,积极撰写教科研论文。
1、有些教研活动开展得不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅
读指导也不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们语文教师的专业技术水平。
2、严格抓好平时的教学常规工作,坚持从上课、备课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序的训练,努力提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的思想转化工作,想尽各种办法,常抓不懈,坚决不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,我们语文组虽然取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们语文教研组的工作会做得更好。对此,我们充满信心。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇十七
时间过得真快,一转眼一年又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从课题入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革。具体如下:
1、教师学习各学科新课程标准,引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵,强化重视把新课程的要求转化为各课的指导思想,把教材中的知识体系转化为各课的依据,把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径;想到以教师为主导,以学生为主体的重要性,想到“教为不教、学为不学”的教学目的,想到对学生创新意识、和创新能力的培养。
2、围绕学校工作。本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对每位老师的备课情况进行了比较全面的检查,并在教研组内对检查情况进行及时反馈。
3、立足课堂,抓好常规,通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展,努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研,进行了对部分年级、部分学科的调研。
定期写读书笔记和新课标学习心得,练字也是老师们的必修项。
1、青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们定期进行听评课。
2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自的身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。
定期进行经典诵读的教学并定期进行检查。每天预备铃时间为经典诵读时间,与家庭经典诵读相结合,建立家庭经典诵读微信群。由少先队员课前进行经典诵读的检查并进行评分,学校举行大型的经典诵读评比。
社会实践是学生把语文和生活结合起来最好的方式,也是综合性的时间过程。因此我们本学期举行了各种活动,加强学生的语文综合素养。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在期末的测试中学生的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇十八
这学期,初中语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
更新教学观念,不断提升教师素质。通过多种形式与途径,组织教师深入学习教学理论与课改理念,及时交流学习心得,及时了解最新的教学信息与动态,不断更新教学理念,将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。本学期,我组教师参加了宁强县教师“阳光师训”、“宁强县中学语文教学年会”,部分教师参加了“宁强县校本教研专题培训”“陕西省中考研讨会”,等等,做到理论联系实际,学以致用。
鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。统一了备课规范,依照学校教导处要求,初一备课还设计了“导学案”。每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。做好各课组的组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。备课中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对备一堂好课有了更全面的认识。
这也是我校搞好教研工作的传统。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。
教研课后认真评课、认真分析,这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了共同提高教育教学能力的目的。
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,老师们配合教导处,落实备课、上课、作业等各环节的工作。定期的常规检查,本校都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。本学期还要求老师出一份自命题试卷,也是提升教师学科素养的方式之一。
1、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。
2、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
3、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
2.我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。
3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功,特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养,积极开展课前“一分钟演讲”活动,积极开展综合性学习活动,丰富学生的内存,激发学生写作和口语表达的热情,提高学生的语文素养。
不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用,学生就很难触类旁通,学生的迁移能力就缺乏根基。
5.要加强现代文阅读教学,全面提高学生阅读各类文章的能力,无论对何种文体的文章教学,都要一视同仁地认真对待,不能随意偏爱。要加强名著阅读教学,要引导他们多读书,读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养,养成良好的阅读习惯,如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学,要立足教材,没有课内的“一”,哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟,形成语感,就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。
6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力,注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理,作文教学要有时间保证,要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求,但作文考试情况并不理想,暴露出来的问题很典型,应认真分析其中存在的问题,有针对性地进行作文指导和作文训练。
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
今后我们将继续努力,真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼,再上一个新台阶。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇十九
一个学期下来,我感到在砂子塘小学担任语文组长幸福指数还是很高的。一是教导、教研部门的两位主任教育理念先进、工作经验丰富,有他们的运筹帷幄和手把手的指导,我倍感轻松;二是各年级学会组长才女、美女如云,个个才华横溢,工作能力强,都能独挡一面,我倍感舒适。三是语文老师整体素质较高,工作落实比较顺利。
本学期,我们语文组以学校教导部门工作要点和教研部门工作提纲为工作中心,以“累并快乐着”为精神动力,认真落实各项教学工作常规,加强教学研究,鼓励教学创新,努力加强教学有效性,为提高学生的语文素养、提升语文教育教学质量打下了扎实的基础。下面对语文组开展的主要工作略作总结,用“十件大事”的形式概述。
大事一:教材分析。开学初,六年级组老师聆听了由区教科中心李庄教授主讲的教材分析,一至五年级的教材分析分别由周南莎老师、李莎老师、罗海燕老师、罗长兵老师、刘佳媛老师主讲,老师们对教材结构、教学内容、教学方法等有了整体上的了解,为日后的语文教学奠定了良好的基础。
大事二:质量=规范+秩序+细节。学校教导部门为进一步落实教学常规,对“20xx年下期教师教学常规修订稿”作了适当补充,提出“质量=规范+秩序+细节”的教学常规要求,给老师们开展教学工作指出了方向。如教学计划要有可操作性、实用,做到不下载、不共用;备课既要有集体备课,又要有个人备课,集体备课形成共识、体现共性,个人备课结合学情,体现个性;课堂教学要民主和谐、扎实有效,提高40分钟的效率;作业设计要科学合理,注重落实基础知识和基本能力,批改要及时和规范等。从教导部门调研的情况看,对老师们的教案、作业、听课笔记、教学反思等是比较满意的。
大事三:集体备课。每个学会组制订了集体备课计划,安排具体,做到“四定”,即定时间、定内容、定地点、定主讲人。根据了解,各组基本按计划进行了集体备课,取得了较好的效果。但是据反映,由于与一些工作发生时间上的冲突,个别组有的单元的集体备课没有进行,留下了些许遗憾。
大事四:常规听课。根据学校安排,分批次对语文组的新进教师、青年教师以及毕业班教师进行了听课评课,在此过程中将发现问题与解决问题相结合,发现典型与典型辐射相结合,进一步掌握了语文教师的教学状态,促进了教师的课堂教学工作。其中一年级和六年级承担的常规听课人员多,任务重,但他们经受住了考验。
大事五:组内教研课。各学会组全心策划组内教研课,营造同伴互助的研讨氛围。组内教师能相互赏识、坦诚交流、共同成长;执教老师能精心设计,激情展示,课后虚心学习,深刻反思。从老师们上交的教学设计和教学反思来看,教研课确实促进了不同层次教师的专业成长。
大事六:大讲堂渐入佳境。各学会组相继开出语文大讲堂,无论是内容,还是形式,都有不同程度的创新,基本形成以语言文字、文学文化为主要内容,以讲授和互动相结合为主要形式的语文大讲堂架构。另外,在如何进行个人钻研、组内探讨、大组交流等方面有新的突破。
大事七:首届规范汉字书写比赛。11月中旬,在教导部门和德育部门的指导下,在三——六年级学生中举行了“做一个有道德的人”首届规范汉字书写比赛,将德育与汉字书写结合起来,实在是一个绝妙的创意。期末,还对一、二年级学生的书写进行了检测。学校用比赛和检测告诉我们:在电脑时代仍然要重视汉字书写,语文教师进行写字指导责无旁贷。
大事八:迎接区教育局朗读检测。11月上旬,隆重迎接区教育局组织的朗读检测,我校四年级接受了抽检。在迎检过程中,我们组织了朗读教学交流和预检,全面促进了朗读教学工作。期末,还进行了三——六年级的朗读抽检。
大事九:学生作文比赛与检测。12月,组织学生参加语文报杯作文比赛;期末,对全校学生进行了写话、习作检测,经过阅卷、质量分析,老师们对自己的作文教学有了更加客观的认识与思索。
大事十:“请进来与走出去”。一是请湖南师范大学佘教授来校作《发现写的秘密》讲学,拓宽了阅读教学的视野,对我们的阅读教学有很好的借鉴作用。二是湖湘语文系列主题研讨之“革命历史文本的教学”在我校举行,我们有幸聆听了黄耀红、余宪等专家的真知灼见,对革命历史文本的教学有了更加理性的思考。三是部分老师参加了“全国著名教育专家中小学优质课堂展示及班主任工作湖南省专场教学研讨会”和“黄耀红寻找语文家园教学研讨会”等活动,老师们认真学习,细细体会,收获颇多。
当然,也有一些不足,需要改进。
我个人:一是听课比较少,学习还不够主动;二是接受式工作多,主动性工作少;三是对全校语文教学状况不是很了解。
对整个语文组的建议:一是如何使集体备课更有实效,主讲教师不仅要负责该单元的分析,还可以提供一些好的教案和课件。二是如何使课堂教学更有实效,讲求教学方法、追求教学艺术都是可以的,是否还要把讲读与动笔结合起来,现在只是一味的讲啊、读啊、说啊的课堂太多了,其实很多的知识能力点落不到实处。三是处理好备课和作业的关系,备课和作业肯定都重要,但备课是更基础的工作,要多花点时间,作业应在如何合理设计、批改上下功夫。
专业春语文教研工作总结(案例20篇)篇二十
2.“同课异构”课型模式及评价。
在全体语文老师的努力下,通过家长开放日的演练,得到较好的成果,现小结如下:
1.通过外出学习,带来教学新理念,提高老师的教学技能。通过观摩优秀课例光盘《作文指导》切合校本教研主题;通过走出去观摩大课堂优秀课例,大家获益良多,为提高人文素养奠定了良好基础。
2.“同课异构”课例研讨。
本学期,围绕学校开展“同课异构”课题研究;在家长开放日课例中,有不少年级,进行“同课异构”教学课题研究;二年级、四年级、五年级,分别开展集体备课,在教学实施中,展现自己个性教学风格。
3.积极参与天河区网络研讨。
本学期,各年级积极参与天河区研究“以学生为中心,以知识为主线,构建学习型课堂”的研讨;同时观摩体育东小学的课题研究优秀课例。
4.青年老师勇于承担教研,积极尝试“同课异构”课题研究。
本学期,积极为青年老师创设展现的平台,一年级吴晶、二年级黄红梅、熊艳、三年级王嘉妮、四年级李杨萍、何国英、五年级黄芳、李玉容,六年级翁艾玲,展现自己的教学技能,秀出新理念的教学风采。
1.本学期,实行全校性家长开放日,通过展示可行研讨,促进老师对新课标进一步的认识,提高全体语文老师教学技能,并积极参与学校教学评比。通过部分科目,互相学习,从而促进教师教学技能的提高。
2.落实学校制定的课堂教学评价及教学质量评价标准同时,在学校创设的教学评比平台里,让老师们在参照评价标准中,获得更多新的教学理念,提高教学成效。期末认认真真做好培优补差的工作,因此本学期各年级语文期末成绩合格率达90%以上。
3.继续认真做好学作业批改工作,各年级根据年级征订的教辅,进行认真批阅。作文批改符号规范,有总批或眉批批阅过程。
1.广州市课外读书活动班级阅读卡设计比赛。五年(2)班获得广州市三等奖奖励,李洁萍老师获指导奖。
2.各年级参加广东省第四届“粤星杯”作文大赛。二年级、三年级、四年级、五年级、六年级分别获得二、三等奖,其中陈少娟、熊艳、宋晓丽、何国英、李玉容、李洁萍、颜爱群、陈林立、翁艾玲老师,他们所指导的学生,分别获得二、三等奖。
3.六年级语文能力竞赛,获得很好的成绩,其中六年(3)班方小雅同学,参加广州市级比赛,获得一等奖。颜爱群、陈林立、翁艾玲获得指导老师奖。
1.常规课堂教学中,对于研讨知识点如何落实的课堂教学不过深入。
2.课堂中,教学指导学生的学习方法,老师讲得多,学生练得少。
3.课后作业年级要统一重点部分,教师可以根据自己所任教班级升学实际情况,布置适量的课外作业,以增强学生的阅读能力,提高学生综合素质。
1.配合学校“同课异构”,天河区“以知识点为主线”的课堂教学研讨,构架新。
的教学理念,以更好的提高老师的教学技能。
2.创设更多展现老师的平台,充分调动老师的积极参与各项活动。