最新晚风的试讲稿 晚风试讲教案(9篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

晚风课教案晚风教学设计篇一

新桥高翔校区 左佥签

一、教学背景分析

（一）教学内容分析

《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。

（二）学生情况分析

我校学生在此之前曾学过一些简单的二声部歌曲和一些相关的和声技能训练，学生们对于单声部的旋律掌握得基本很好，但是他们在进行合唱的时候不能很好的控制歌曲的音准及声音的和谐。主要原因是学生从一年级开始，就缺乏这方面的接触和培养。所以我觉得随着五年级合唱歌曲的大量增加，更应该从平时就对学生进行培养，让他们多接触、多聆听、多实践。鉴于学生的实际情况，我将本课的教学难点定为能够用和谐均衡的声音演唱歌曲，从而提高合唱的表现能力。

4、3/

4、4/4的含义及强弱规律，因此我设计了运用温故而知新的方法帮助学生们了解掌握6/8拍特点。并将本课的教学重点定为在了解掌握6/8拍的含义和强弱规律基础上运用连贯、柔美的声音感受并表现歌曲。

（三）教学方式方法

在本课教学中我主要运用了激趣导入、启发、对比、范唱、范奏等教学方法引导学生们在观察、总结、听辨、模仿等活动过程中逐步掌握6/8拍的含义和强弱规律，以便于学生们更好的感受、理解、表现音乐，从而提高他们的合唱表现欲望，能够运用和谐均衡的声音演唱歌曲。

(四)课前准备 1自制的ppt，2自编简化的第二声部

3童声演唱《莫斯科郊外的晚上》

二、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标

感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然” 的人文性，激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

（二）“过程与方法”目标

1、通过体验、分析的过程，总结并掌握6/8拍的含义及强 弱规律。

2、通过模仿、合作的过程，提高歌唱二声部歌曲的表现。

（三）“知识与技能”目标

1、感受、体验6/8拍特点

2、能够运用优美、连贯的声音表现歌曲并做到二声部的和 谐与声音的统一。

三、教学过程

第一环节是创设情境，激趣导入。

观看图片，以《晚风》的伴奏作为背景音乐。将傍晚夕阳西下的图片呈示，用富有感情的语言导入，描述风景，感受体会歌词。使学生身临其境地感受到傍晚真正来临了一样，就像晚风轻轻来到我们身边。之后引出晚风中飞来一群翩翩起舞的蜻蜓——第二声部旋律学唱。然后用wu模唱改编后的第二声部旋律，表现蜻蜓在晚风中翩翩起舞，并提示学生蜻蜓是轻轻来到我们身边，简介八六拍，用手势划出两个大小不同的三角形，分别表现6/8拍的强弱弱 次强弱弱的力度。

这一环节的设计意图主要是引导学生自主学习，通过听辨、模唱音乐，体验6/8拍的特点，总结出6/8拍的强弱规律。并初步感受歌曲的静谧情绪和合唱的演唱形式。

第二环节学习歌曲的两个声部、解决遇到的问题。

活动一： 教师范唱歌曲高声部旋律、引导学生们边打拍边轻声跟唱，（这个环节中他们已经掌握了6/8拍，我们可以将拍子简化成二拍子，学生更容易拍打）通过听、唱，结合歌篇发现弱起小节和换气记号，并解决弱起小节和换气问题。

设问2：歌曲的第一小节是一个什么样的小节？这个弱起小节出现在第几拍上？所以在这里我们也可以用手打着拍子，心里默数5下，和刚才一样，然后轻轻换气，唱出八分音符的5。

活动二：教师弹奏歌曲低声部旋律、学生边打拍边轻声跟唱

第二环节的设计意图主要是教师在活动过程中指导学生们逐步掌握歌曲两个声部旋律的同时，引导学生对比歌曲的旋律、体验歌曲的旋律美。

第三环节就是解决教学的难点部分——引导学生们能够将两个声部运用和谐统一的声音合在一起。

在老师的引导下通过这样反复的练习，使学生们渐渐的能够在唱准自己声部的同时去听辨另外一个声部，逐步提高二声部的合唱能力，并感受到和声的艺术魅力。

第四环节是填加歌词演唱，引导学生们运用优美、连贯的声音更进一步的体验《晚风》的意境，激发学生们对大自然的热爱。

在这一环节里我设计了让学生们利用高位置的声音轻声朗诵歌词，来理解歌词内容及其主题思想，便于他们在演唱时把握感情表达的分寸。

第五环节是拓展部分，主要是让学生们了解一些其他的俄罗斯童声合唱，拓展学生的视野，因此我选择了跟《晚风》有些类似的《莫斯科郊外的晚上》。

其实对唱好合唱来说，有一个好的“音乐的耳朵”是非常重要的。合唱讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听，求得准确和谐，才能保证合唱的成功。同时合唱时的音准务求准确，这样才能在大家的努力下，共同创造出优美动听的和声，所以每个人对自己所发出的声音，要做到“心”里有数，而这种感觉的建立，有很大一部分依赖于“音乐的耳朵”，要唱得好，首先要听得好。在平时的课堂教学中，要让学生多听，听录音、听教师范唱、听琴弹奏、听学生唱，在多听中培养自己音乐的耳朵。

晚风课教案晚风教学设计篇二

晚风总是凉的。

春天的晚风像个没睡醒的孩子般慵懒;夏天活泼而淘气;秋天却像变了个人似的，有时悲伤凄凉，有时却凶狠无情;冬天变本加厉，虽是冰冷刺骨，有时竟也会如泣如诉。

已经冬天了呢，这晚风依然有着秋天的凄冷肃杀，当这晚风拂面，不禁头痛欲裂。北风呼啸，我却听不懂这风声，只看到眼前茫茫的白雾，这一望无际的雾气，莫非是草木枯萎的灵魂?小路两旁都是高耸的水杉，他们的年纪已经比我大得多，已经在这世上守护了几代人了吧，应该见过无数像我这样迟钝的人，还像那个春天没睡醒的孩子。如果当年我在大树下种上一株红豆，如今也应该开满了相思。

我踽踽而行，偶尔打两个哆嗦，寒意是刺入心脾的，除此之外，还有回忆与沉思。路上只有我一个人，我竟莫名地爱上了这种感觉，这是怎样的夜晚，这又是一个怎样的世界。恍然大悟，原来那些雾气并不是灵魂，而是思绪啊。只觉得自己越来越轻，快要随着晚风羽化。我终于听懂了这风声。

这晚风是悲伤的。那低吼和呼啸并不是愤怒，而是难忍的疼痛。一个深沉的男人，噙满眼泪却握紧双拳默默坚持，他不知道该如何表达这种感受，任由呼吸变得急促。他看过太多残枝败叶，看过太多腐烂枯黄。或许这并不是他的本意，却一次又一次地重重践踏下去。我告诉他，你知道吗，其实这就是孤独，每个人都有的孤独。你看这雾气，在月色的映照下是多么美丽啊，夹杂着多少无言的思绪。正是你此刻的悲鸣，让雾气更加缥缈。你知道吗，其实我也和你一样，这种悲伤是孤独啊。请你再刮上一阵，带走我满身的白雾吧。我愿承受着钻心刺骨的晚风，请你不要停下。等到下一个清晨，当阳光散落的时候，我也可以重新回到温暖的怀抱了。

但这晚风也是无情的。他根本听不懂我在说什么，依然沉浸在自己的世界里不能自拔。我开始抱怨，即使当年我在这路两旁种满了红豆，那也是无情的吧，他们怎么会懂得相思呢?即使我知道这满地的落叶将会化作春泥，心中仍旧恋恋不舍，而这晚风却日复一日。那愤怒和疼痛不属于晚风，那悲伤也是，因为他根本就是无情的。我想告诉他，其实你也是美丽的，但你少了一些善良。如果你也真的深情，又怎会如此不依不饶。或许原本的我充满同情，如今却不屑一顾。你若当真如此无情，即便冰冷刺骨，我又有何畏惧。等到下一个清晨，第一缕阳光透过云层的时候，我还是我，你就慢慢等待夜晚吧。

白雾三千里，今夕又何夕。红豆本无情，难解相思意。这晚风总是凉的，孤独也总是悲伤。我是多么厌恶这冬日的晚风啊，你能吹去这世界万物，却无法吹凉我孤独的心。你还记得那晚上的雾气吗?就算你将我吹散千次万次，你还是那么无情，我却依然千万里茫茫。

晚风课教案晚风教学设计篇三

2、夏天的风，暖暖的。吹到身上，舒舒服服的。夏天的风，有的不仅仅是泥土的芬芳，花鸟的姿色，还有一份独特而又朴实的青涩。

3、早晨，我打开窗户，一股清新凉爽的风迎面吹来，使我精神百倍。风，吹得我家后院的杨桃树轻轻摇摆，叶子显得格外绿，天显得格外蓝。

4、夏风是顽皮的。我走到树伯伯身旁，发现他生气地怒吼。哦!原来风打坏了他的树叶，气得他浑身发一抖。这会儿，风又跑到哪儿去了呢?瞧!花儿被她打得低头哭泣，草儿也被她挠痒痒，笑得弯下了腰。

5、突然，我感觉到了风。它正在我身边走过，那么轻一盈。我虽看不见它，却仿佛看到了一个舞者，正在翩翩起舞，它的到来让人们抬起了原本耷一拉的头。人们便越发贪婪起来，想再感觉些清爽的风。过一会儿，风愈刮愈大。由清凉的风渐变为浑浊的风。因为它把地上的尘土全卷了起来，漫天飞扬。

6、一瞬间，狂风大作，尘土飞扬，黄豆大的雨点狠狠地砸在地上，紧接着倾盆般的大雨从天上倒了下来，风刮得更猛，雨点被大风吹得打转。

7、我看见小树一阵晃动，哗啦啦地响着，接着清凉的风迎面吹来。虽然看不见她，可我仿佛看见一个轻一盈的天使，一个专门给人们带来清凉的天使，在翩翩起舞。人们精神了许多，一下子振奋了起来，走路的步子也比以前有力了。

8、中午，太阳像一个大火球似地无情照着大地，烤着田地以及所有正在露天辛勤劳动的人们，让他们汗流浃背。忽然，一阵夏风轻轻地吹过来，好似一杯冰水，让人们透心凉，此时人们都会情不自禁地说：“好凉快啊！”说完，人们更起劲地干起了活。

9、我永远记得夏天的风，它没有春风那么柔情似水，没有秋风那么多愁善感，没有北风那么泼辣凛冽。夏天的风，它那独特的魅力，就像一块磁石一般吸引住了我。

10、夏风是生命的使者。它吹开了荷花，荷花散发出醉人的清香来作为夏风吹开它的报酬。它吹开了茉莉花，茉莉花以它那洁白无暇美丽的“身姿”来做为夏风吹开它的报酬。它吹醒了知了，知了用她那甜美的嗓音为夏风唱第一首曲目。

11、夏天的风是凉爽的。傍晚时分，凉爽的风吹过你的头发，吹过你的耳朵，凉丝丝的，你的心情会格外的好，心里莫名其妙的感到愉悦。

12、我总觉得，夏天的风是有思想的，因为她懂得在你需要的时候赶来。午后，洗完头把头发懒懒地搭在窗边，把音响开到很大，眯起眼睛小憩着。夏天的风儿会不知不觉，一步一步向头发靠近，然后掀起一绺头发，让它们轻舞飞扬。往往如此，头发一会便干了，柔一滑了。

13、风，仿佛在戏耍，树叶被吹得“丝丝”响。这时的风像个清洁师，把地上得灰尘、树叶扫了起来。可惜她没有簸箕，树叶、灰尘被扫得满天都是。忽然，天上一道闪电，接着“喀拉拉”一声雷响，无数的雨点像密集的子弹一样从天上扫射下来，路上的人们躲闪不及，都淋成了“落汤鸡”。可现在风反而小了，也许是玩累了，回家休息了。

14、夏风很喜欢与人们玩捉迷藏。它每次都躲在一个小的角落里，当人们“找到”它时，它便轻轻地吹了一小口气便“刺溜”一下跑的无影无踪了。就是这样，人们“找”到了夏风，它又跑了，人们被夏风反反复复的折磨着。

15、中午，骄阳似火，空气里仿佛有一一团一火。小草蔫了，树枝也耷一拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，佛过万物，轻轻地来了，好似一股清凉的甘露沁人人们的心田。

16、风，似乎也明白了人们的意思，更加卖力地舞动着树枝，好像是在给行人把扇子呢。而且，风像一个顽皮的孩子，扯来一大块黑布，将热烈的太阳遮了起来。风还不时地来到地面，与人来个“亲密接触”，把人身上的热量全部带走。

17、夏天的风也是懒洋洋的，不论有什么动静，它都害羞的藏在树叶下不肯出来，风姑娘好象在和我们捉迷藏，只有卖冰棍的老人不怕热，把冰柜车推到太阳底下高声吆喝着，他的心里一定希望天越热越好。

18、清晨，当人们起床时，夏风把花圃中花儿散发出的香味轻轻吹散，悄无声息地送到我们这些睡眼惺松的人们身上，真的是香气诱鼻，让人神清气爽啊！

19、夏天的风是炎热的。吹来一阵热风，气温升到了35度以上，树上的知了一个劲地“知了、知了”的鸣叫着，大地滚一烫滚一烫，狗儿吐着舌头，柏油路被晒得软一绵绵的，酷暑下劳动的人们一个个挥汗如雨，汗流颊背，庄稼晒得直打蔫，懒洋洋的站在那里。这时，吃一根冰棍，喝一杯西瓜汁，简直爽极了！

20、清晨，当夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱。于是，花香傪和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的世界，沁人沁脾，让人感到舒服。

晚风课教案晚风教学设计篇四

篇一：晚风教学反思

《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“ 晚风” 为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。“ 夕阳的晚上”、“ 树丛中夜莺的歌唱” 等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。

首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发现、去区别，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深入。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。这样学生在一个比较缓和的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。

篇二：晚风教学反思

这是一首富有田园风格的合唱歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。

本课的教学目标是：1.感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱之情。2.唱好二声部合唱，提高二部合唱的表演能力。

在上第一堂合唱课的时候我采用了传统的教学方式，让两个声部分别视唱歌谱，然后进行合唱，但是我发现这一教学方式下学生展现出的学习效果不尽人意，尤其是低声部总是会被高声部给带跑。于是在上第二堂课的时候我采用了柯达伊教学中的音阶手势，全班先找准标准音“6”，然后两个声部分别看着教师的手势哼唱单音，这样一来学生们的注意力都集中到了教师的手上，这为之后学看指挥手势奠定了基础。然后我让两个声部看着手势合唱单音，果然学生们的和声效果出来了。之后我采用师生合作的方式来进行声部的合唱训练，与此同时另一个声部进行聆听。一节课下来学生们的音准好了很多，虽然两个声部没有进行合唱，但是学生们学会了看指挥手势，聆听对方声部的旋律。最后在上第三堂课的时候我让学生们无伴奏合唱该首歌曲，果然学生们表现地非常好，和声效果非常美！

篇三：晚风教学反思

《晚风》是一首五年级的歌曲，它是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。在唱这首歌曲之前，我加大了发生练习的时间，加强了音阶的训练，音阶的训练让学生把音准的基础打牢了，以后每节课都要做音阶的练习。

《晚风》这首歌曲是一首简单的歌曲，但是也存在着难点，那就是第二部分与第一部分的旋律形成了对比，第二部分的第二乐句3 — ︱3 — 和第四乐句2 — ︱2 — 结尾音是不同的，学生唱时把握不准，不知道哪一句高哪一句低，针对这种情况，我在备课的时候，就设计了这样的教学环节：先将这两句的旋律写在黑板上，作为本节课的一个发声练习，同时也是为后面歌曲中难点的解决做一个铺垫。在课堂上我先用“啦”模唱两句旋律，引导学生听辨不同并模仿视唱，这样在发生练习的时候难点就解决了，这样学歌曲的时候更加轻松，只是发生练习的时候旋律还要要求学生仔细听。用柔美的、有弹跳的声音演唱乐曲，并学习——顿音记号。大部分学生能够感受到，同时也努力的去做了，但是声音还是欠缺了些。我发现学生缺乏表现力，解决这一问题，让学生多去感受、表现自己的情感，我应大力的提倡、培养这方面的素养。

其实这首歌曲是一个二声部，对于五年级来说，二声部比较困难，同学们的两个声部合起来不协和，还容易跑调，一个声部跟另一个声部混在一起，这一点比较遗憾，我想在以后的时间里还要加强学生二声部的练习。做一些二声部发声练习。

晚风课教案晚风教学设计篇五

一、教学目标：

1、在音乐实践中掌握六拍子拍号。

2、学唱晚风，唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

二、重点难点： 唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

四、课前准备： 钢琴

多媒体

五、教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、歌表演《晚风》

1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。

2.复习已学过的三种指号：2/

4、3/

4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。

6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

(4)学生二声部曲调合唱。

8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

三、小结：

歌曲《晚风》以“晚风”为题材，生动地描绘了 大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱”......抒发了孩子们对大自然的热爱。

教学反思：

本节课的教学重点是指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对孩子来说演唱二声部是有一定困难的。在上课过程中要运用多种教学方法是学生尽量能和谐地演唱歌曲。

晚风课教案晚风教学设计篇六

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的晚风高三作文，欢迎阅读与收藏。

热度随着阳光的隐退悄然离去，晚风一丝一缕地吹，极耐心地摩挲着我的皮肤。它开心调皮，恣意妄为，凉意在一寸肌肤一寸肌肤地侵蚀着我。单薄的连衣裙，禁不住晚风的撩拨，终于耐不住寂寞，和晚风一起舞蹈，企图挣脱我身体的束缚。肌肤失去了衣服的包裹，承受着阵阵凉意，我的身体变得有些摇摆。那是本能的反应，却对抵挡凉意无济于事。

刚开始我还很淑女，注意着形象，鼓励自己要保持良好的站姿。十分钟后，凉意传遍全身，我的意志垮了，只好搂着同伴，靠她的身体取暖，我想，那样的姿态一定不雅。尤其是站在路旁等车，会给人随便的感觉。可我实在是受不了凉意的摧残和折磨，在风度与温暖之间，我只好放弃前者，而屈服于后者，好在这只是短暂的瞬间，再说路人也不认识我。那一刻，我就像风中的.叶子，有了漂泊感和不安全感，希望从天而降一件外套，或是过往的车辆将我载上。

就在此刻，我坐在电脑前打字的时候，那股凉意仿佛一直环绕在我的身旁，光顾着我的肌肤，身体很是不爽。我像是被充满凉意的晚风追逐着，还有些惊魂未定。

晚风课教案晚风教学设计篇七

晚风课教案晚风教学设计篇八

晚风轻吹，微寒的风在窗外寻寻觅觅，明月高高如镜，星光倒显得气度狭小了。在偌大的世界中，我是一条小小的鱼，在山陬海隅的小溪中畅游，不羡慕鲸拥有望无边际的大海，不羡慕同类拥有源远流长的大河。惟独钟爱小溪，只因我在这里成长并快乐着。

我是海滩边一粒细小的沙。正午时分，云朵因烈日显得懒洋洋的。而我和同伴却可以享受温暖的“日光浴”。平日里，我最喜欢看海，伴着海风，听海的声音，感觉那是海在唱歌，唱给自己的歌，那歌声能把一切烦恼都带走……在海滩边，我享受并快乐着。

我是一片嫩绿的叶子，我很幸福，可以依偎在树妈妈的怀抱里，与兄弟姐妹们嬉戏。然而，在玩闹中，四季老人已把秋姑娘带来了，我只好应着大地母亲的呼唤，依依不舍地离开了树妈妈。大地母亲给我的温暖，把悲伤挤走，心底的压抑正在消逝、融化。在母亲的怀抱中，我被呵护并快乐着。

成长中有喜有忧，有快乐自然也少不了烦恼。

我是成长中的鱼，我不能永远活跃在小溪里，我要随着河流，奔向广阔又深沉的大海。或许有时我们看到的……只是浮在水面上的东西，水底下的，却又是另一个世界——波涛汹涌的巨浪把我打倒，同类间残酷的战争更使我叹为观止。面对勾心斗角的环境，我不寒而栗。

成长中的混乱让我烦恼。

我是成长中的沙，我不能一生都舒适地在沙滩上，潮水会把我卷入无底洞般的海底。曾经无忧无虑的生活让我眷恋，可惜光阴荏苒，那已成为了过去。成长中无尽的思念让我烦恼。

我是成长中的叶子，我在大地妈妈的呵护下长大，而风儿却要带我去流浪，我很无奈。流浪，让我进入了一个个陌生的禁地，只要跨错一步，就会不知身处何处。成长中的迷茫让我烦恼。

我是成长的天空下一个小小的生命，经历过风雨，得到了认可。面对萧瑟的天空，别人让天空主宰他们的颜色，而我要用我的颜色画天！

晚风课教案晚风教学设计篇九

夜深了，窗外的路灯还矗立在那，它们不怕冷吗？他们不怕孤独么。

路上偶而会有一辆车呼啸而过，带去几片落叶，慢慢的打着转儿，又静静的落在地上，等待着下次风带它再飞起来。

留缝的窗户，偶而有一缕缕清风悄悄的溜进来，仿佛在告诉我们，夜深了，天冷了。

夜是寂静的，听到的只是偶而的鸣笛声，偶而的两声狗叫，平时不干入耳的声音，此时此刻却为那寂静的夜添了一份惆怅。

额外看出去，晚上仿佛比白天看得更远，如果一直看，会发现，人家里的灯火会慢慢的熄灭，一盏两盏，慢慢的，直到最后差不多全都没了。

慢慢的，习惯了发呆，沉寂的人生种种 滋味也许只有这个时候才能全部浮现出来，让自己慢慢的体会。

得到了什么，失去了什么，有的知道，有的不知道。要坚持什么，要放弃什么？也许没有人能真正的清楚吧。

过年了，突然像对着窗外大喊，祝身体健康，却只能在心里歇斯底里的喊。

今晚很冷，很孤独，悄悄的在心里，祝大家快乐吧！