无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
创意美术教学活动随笔篇一
每当有人问我，你是教什么学科的，我说自己是教美术的，一听说是教美术的，便会接着说：“好啊！美术课轻松，好上，随便临摹一张画，一节课也就过去了。”是啊，回忆以前，我小时候教我们美术的老师，的确有这样的感觉。如今，轮到自己站在讲台上面，其中的感受就不是这样了。现在的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式在全国已经展开。打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。
到底怎样才算是一堂成功的美术课呢？下面，根据本人实践教学和同学一起探讨一下。
1.认真钻研美术教材，明确教学目标，把握教材的重难点
在以往的美术教学大纲指导下编写的教材相对而言比较封闭，教师只是消极和被动的忠实执行者，连对教科书的自主选择和重组是不可能的，更不用说对校内外多种课程资源的自觉广泛的开发和对课程发展的创造性研究。如今的《美术课程标准》中指出“义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此，《美术新课标》没有沿袭罗列具体知识点的方法，而是制订导向性的内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，帮助教师引导学生向内容标准要求的方向发展。不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些教学活动建议，甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。于是认真钻研教材明确教学目标是教师课前必做的功课。教师可以对美术教科书作适当的”裁剪“,不过究竟是取是舍，教师还要根据教学目的及本班学生的兴趣、爱好和个性选择。
2.教学设计要充分体现新课标新理念
于是要求我们每一位美术教育工作者在美术教学方法上力求创新，使学生在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。
创意美术教学活动随笔篇二
美术，是指运用一定的物质材料和造型手段，塑造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术，亦称造型艺术，是社会意识形态之一。它对人们的精神生活的物质生活都有着积极的作用。它具有教育功能、认识功能和审美功能，同时具有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等生产领域中。因此进行幼儿美术教育活动有着非常重要的意义：它能发展幼儿的想象力、创造力和思维力，在欣赏美术作品时可以提高他的鉴赏水平，和对美的感受力。那么如何进行幼儿美术教育活动呢？教师在引导幼儿进行美术表现时有两条思路，一是从主题内容即幼儿的生活经验出发，二是从形式即线条、图形、构图和色彩等出发。以往我们常常从形式出发，按工具材料的特性安排课程，孩子的作品往往比较僵化和苍白，而从生活经验出发的幼儿作品虽然表现形式上比较稚嫩，但蕴含着充满生命活力的内容。艺术源于生活，因此幼儿园美术活动应从内容出发引导幼儿进行创作。
一、精选主题和题材内容。主题可以来自幼儿园或班级的主题活动，也可以来自幼儿的生活或幼儿感兴趣的活动，然后据此确定题材内容，即手美术形式表现的主要形象或事件。选择主题应该具备以下条件：
1、贴近幼儿生活，幼儿对其有感性或有可能获得感性经验。这个内容是活生生的，曾经打动过幼儿，幼儿对此有过情感上的经历，或悲或喜，或有趣好玩。
2、生动有趣，幼儿对其感兴趣。
3、有想像的空间，有选择的余地，有一定的包容性，能发挥幼儿的创造潜能，
4、适合以美术形式表现，能形成生动完整的画面。
二、开展系列活动。从内容出发组织美术活动最好以系列活动的方式进行，可以分为如下几个阶段：
1、获得经验在美术活动中，教师除了唤起幼儿的已有经验，还应设法帮助幼儿扩展经验。指导幼儿周围生活，组织他们参加力所能及的劳动，有趣的文体活动和外出浏览等，都能使幼儿经验准备充分的情况下创作出好的作品。
2、收集资料广泛收集与主题有关的资料，包括照片、图片、录像、美术作品等，使幼儿的直接经验与间接经验产生联系，使直接经验得到升华，为最终的创作做好铺垫。此活动可以与其他领域的教育结合，尽可能地让幼儿的较多的储备，有关的欣赏活动也可以在此时进行。
3、引入各种表现媒介与后段在幼儿深入了解所要表现的对象后，老师可以尝试引导幼儿用不同的媒介和手段进行美术表现，增强对美术媒介特性的了解与敏感性，同时学习根据所要表现的题材内容来选择合适的工具和材料。比如，如果要表现比较单纯的经验，那么用单色线条来画比较合适，可以将精力集中于“叙事”上，精心刻画人物、事件。如果要表现的事物具有丰富的色彩，且侧重于抒发感情，那么采用色彩画比较合适。幼儿不像成人那样，能有意识地运用一种工具材料衍生出许多表现形式，变换不同的表现方法。教师应仔细地研究各种工具材料的性能，随时根据幼儿萌发的表现需要向其提供适宜的工具材料，让幼儿运用独有的表达方式和创造能力，充分表达美好的情感和愿望。
4、导向创造性表现教师应在幼儿有一定积累和萌发出创造愿望的情况下，因势利导地将幼儿引向创造性表现。创造性表现可以借助其他其他艺术进行，如选择与主题有关的文学故事，用美术的方式表现故事内容，或者根据主题自编故事，再加以表现。如果孩子感兴趣，还可以发展成综合艺术活动，如为了表演的需要，画布景、做道具服装、化装等，这时美术是整个活动中的一个重要组成部分。以上提系列活动的一般程序，在活动进行时，可以调整或穿插一些小的随机活动，也可以穿插起来活动，甚至可以在活动展开期间视幼儿的情况逐步制定活动方案可放弃方案。
三、在活动过程中进行指导教师只有在幼儿创造过程中给予指导，才有可能贴近每个幼儿的实际，指导到点子上。过程中的指导也是幼儿最容易接受的，因为它是幼儿面临问题时的指导。教师在活动过程中进行指导，要做到以下几点：
1、具备一定的知识经验过程中的指导是随机进行的，这就要求教师有一定的知识经验，包括幼儿发展的理论知识、美术知识与技能，幼儿美术发展规律的理论知识和感性经验，以及对每一个幼儿的了解，以便根据幼儿的情况及时作出反应。
2、观察幼儿的表现幼儿的一举一动、一颦一笑、一言一行都反映了他们内心的活动。教师应细心体察，迅速思考幼儿遇到了什么问题，出现了什么新的契机，是否应该指导或导向新的活动。
3、学会等待在幼儿进行美术创作的时候，教师应给予幼儿充分的探索时间，不要一发现问题就迫不及待地告诉幼儿解决的方法，在他们的全神贯注时打断他们的思考，即使幼儿打算放弃，也应先鼓励他们想一想，换一种方法试一试，即使在有必要告诉幼儿解决问题的方法时，也要让幼儿知道这只是一种方法，鼓励他们想出更好的办法，或者提出建议，让他们自己决定是否接受。
4、营造宽松的气氛在幼儿美术创作的过程中，教师除了实施显性的指导外，还要营造一种有利于创造的宽松的气氛，使幼儿有活动的自由和信心，能大胆地去尝试、创造。教师的会使幼儿感到他们的想法和做法是值得尊重的。有价值的，可以放心地去做。比如游戏，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，教师应力求将美术教育活动游戏化，让幼儿在玩中学，在学中玩，达到玩与学的统一。
创意美术教学活动随笔篇三
罗曼·罗兰曾说过：“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。”北师范大学的杨景芝教授曾说过：“儿童时期的绘画活动是他们进行的游戏，也是用来进行交流、表达认知、抒发情感的工具。”面对低年级孩子，这时候的美术课对于他们是新鲜的，而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们，让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条纲钢的规则中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题。经过长久以来的探索和实践，让我总结了一下几点：
一、美化教学环境，感受课堂乐趣
千篇一律的课堂环境令学生有些环境疲劳，学生对于只要是能走出教室的课堂都十分兴奋，比如音乐课，体育课，计算机课等，因此我想，如果给美术课堂也换个气氛，是否课堂效果会更理想呢？于是在《森林王国》这一课中，我请几位学生帮我画上许多的大树，在上课前我把它们贴在了教室周围，孩子们看着周围的大树，感到异常的新鲜和兴奋，纷纷猜测今天的课堂内容到底是些什么并有些迫不及待，上课之余，我留了较多的时间给孩子绘画，请他们将自己画好的小动物贴在墙壁上大树边或大树上，当孩子们都将自己的画贴上以后，活脱脱一片繁荣的森林景象便出现了，这样不仅让课堂生动有趣，也趁机展示讲评了他们的作业。当然，这一课，我收到了甚好的教学效果，孩子们开始期待下一堂的美术课了。
二、适当运用多媒体，激发学习主动性
“兴趣是求知的源泉，学习的动力”.浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。孩子的求知欲望一般都很强，除了书本外知识外，他们更想了解的是课外知识，对于大千世界他们总是充满了好奇，利用孩子的这个特性，在课堂中，我通过互联网，让学生看到更多相关的知识，让他们了解更多的知识层面，使课堂不至于因为课本的局限而过于沉闷，在第一册的《船》中，由于低年级孩子受年龄的限制，所认识的仅止于生活中常见的几种船，其实船的类型很多，也为了让学生生动地画出船的状态，我搜索了各个年代的船，将其运动时的状态展示于学生欣赏，并配上每艘船的解说，一下激发了他们的兴趣，整个课堂的积极性便调动了起来。但是虽然如此，电脑多媒体在美术教学中的运用也要有分寸，它不能包含美术教学的全部，因为我们知道美术课包括的内容很多，如：手工制作、写生绘画、欣赏等等，这些电脑都代替不了，我们更不能因为多媒体而忽视了学生基本功的训练。因此，我们作为美术老师应该正确地利用电脑多媒体，扬长避短，让电脑多媒体为我们的教学服务，从而提高我们的教学质量。
三、巧设游戏，情境教学
对于年幼的孩子，游戏对他们的影响力是极大的，游戏是一种能够使幼儿将内部精神自然而然地转化为外部表现的活动，所以游戏是幼儿美术创造活动的重要形式，我们应当充分地利用游戏，为幼儿的艺术创造提供条件，激发幼儿的创作灵感。从儿童的生理发展及心理发展的规律来看，小学生的注意仍是以无意注意为主的，特别是低年级，注意力不能长时间集中。游戏教学顺应了儿童的身心发展规律，使孩子在玩中得知，乐中求真。在第一册的《手的联想》一课中，我首先告诉孩子，森林里有一个大聚会，请全体的小动物们去参加，并摆出了各种手形告诉他们有这些动物都去参加了，让孩子想象除了老师刚才说的那些小动物外还有哪些动物也去参加了，孩子们基本都玩过影子的游戏，他们懂得把手变成小狗，螃蟹，蝴蝶，斑马形状，我便指导他们通过用颜料上色，达到不仅神像还形像的地步，最后，选出各种各样的小动物在讲台上演出了一场木偶戏，最终一堂课便以木偶戏收场，给这堂课画上完美句号，孩子们在玩乐的同时也完成了今天的课堂内容。
四、生生互动，开放课堂
心理学家盖兹说过：没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西比让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。在整个教学过程中，使每个学生都不断地享受成功的愉悦，进而强化、巩固他们的学习兴趣。
在一节美术课上，我让同学们将桌子围成一个圆，每人发一张白纸，用几分钟的时间在纸上画上自己最喜欢的东西；然后站起来，围着圆桌子转半圈，停下来，在面前的纸上接着画画；然后再转，再画……几次下来，纸上都画满了。接着请大家欣赏这些由很多同学共同完成的作品。大家看到这些画是多么美好，自己画的那部分与整幅作品是多么协调，心中的成就感就油然而生，从而体会到了合作的乐趣，也提高了自信心。
创意美术教学活动随笔篇四
最近我在美工区里投放了孩子从家里带来的橡皮泥，从投放的第一天起，孩子们就对他充满了好奇。下午区域活动时间到了，黄文涛、刘俊锋、熊新淳就迫不及待的来到了美工区。只见黄文涛用力打开了一盒橡皮泥，全倒在了桌子上，刘俊锋拿起一块闻了闻：“好香啊”，熊新淳拿了一块捏一捏说：“软软的”。不一会他们就把橡皮泥当“点心”玩起了“过家家”的游戏。这时我故意问他们：
“这是什么?”
“是点心”。
“你们的点心真漂亮，可是我有更漂亮的小动物饼干”。
说着我把悄悄拓印好的“饼干”拿了出来，孩子们都露出了羡慕的神情，这时我把橡皮泥的小模具放到了桌子上，他们很快就发现了做动物饼干的秘密，大家每人找了一个自己喜欢的印模做了起来。但是，很快问题就出现了：黄文涛把橡皮泥塞进模具后却怎么也倒不出来，刘俊锋的饼干取出来时都变形了，熊新淳的也不怎么样。看到他们沮丧的小脸，我赶紧安慰他们：“不要紧，咱们一起想想饼干到底出了什么问题。”能力较强的刘俊锋说：“陈老师，橡皮泥不能放太多，拿的时候要轻轻的。”黄文涛说：“拿的时候不用手抠。”看来孩子们还真找到了一些原因。我按照大家说的办法再一次印制了一个动物饼干，这次大家都看清楚了，找到了原因孩子们又开始做饼干了，这一次大家的饼干做的都很像样，一只只可爱的小动物让孩子们的小脸笑开了花。
我对活动的反思：泥塑是孩子们感兴趣的美工活动，在活动中我们并不是要单纯的教会孩子制作小动物的方法，而是要孩子在制作的过程中探索和发现一些相关的知识和经验。根据幼儿的年龄特点，他们还处于无目的的感知材料阶段，这时我们应该给孩子提供一个充分的探索机会，让孩子在用手接触橡皮泥、印制小动物的过程中，感知橡皮泥的特性，体验成功的快乐，从而更加喜欢泥塑活动。
创意美术教学活动随笔篇五
活动目标：
1、通过欣赏和表演各种影子造型，感知影子造型变化的美与趣。
2、利用各种生活中的事物的影子尝试大胆表现、绘画出各种造型，在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
3、充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。
活动准备：
1、核桃、树叶、剪刀、充电器等实物，台灯、手电筒。
2、记号笔，画纸。
3、背景音乐。
活动过程：
一、视频导入，激发幼儿兴趣
师：（做手影）我是一只自由翱翔的小鸟，今天我还带来很多好朋友，我们一起给你们带来了一段非常神奇而又好看的视频，我们一起来看一下！
师：小朋友们看的'可真认真，你们都看到些什么呀？幼：狗、鸟……看到手。
幼：因为他们是影子变来的。
师：物体在光的照射下能照出影子。你们想不想也用你们能干的小手变出动物呀？
幼：想。
师：老师呀前面放了手电筒，但是要请小朋友找个人和你一起合作，一个人拿手电筒，一个人摆造型，然后相互交换。听到音乐声就到前面来，拿手电筒照在前面的白墙上，音乐声结束关掉手电筒放到篮子回到座位。好了，动起来吧！
幼儿合作玩手影。
二、激发想象，影子绘画
1、教师师范影子画画
幼：圆圆的。
师：谁来到前面来用手电筒找找它的影子。
幼儿到前面找金桔的影子。（照射的过程中问幼儿影子像什么，激发幼儿想象。）
师：老师用金桔宝宝的影子给你们变出一个魔术，看看老师变出了什么。
幼：我想给她画点。
师：请你帮她画下来。在小朋友的帮助下，她的帽子变得真好看，金桔宝宝说谢谢你们！
师：老师是怎么把金桔宝宝变成一个美女的？
幼：在影子上画画。
教师总结：可以在影子的周围画画，也可以在影子上画画，让影子变成一幅好看的画，可以是人、可以是动物、可以是一样东西。
2、幼儿合作画影子师：哇，用影子画画真有趣，老师呀也给你们提供了一些材料，看看你们都能变出什么好看的图画。
听到音乐，和你的合作伙伴先到前面选一个材料，然后用手电筒从不同角度照，看看照出来像什么，商量一下你们要画什么，讲一个怎样的故事。（引导好幼儿画什么先想好设计好）
师：你们都照出好看的形状想好画什么吗？嗯，回去画吧，两个人合作画约。
幼儿进行影子画画。音乐结束就把东西拿到座位上开始画画。
幼儿选择实物，在它们的影子上画画。
教师巡回观察，并及时记录。
三、展示作品，评价作品
师：谁来和大家分享你们的影子画。好的，你来说。
幼儿介绍自己的作品。
师：嗯，真棒。你来说，你们的作品也棒！
四、活动延伸
在我们的生活中，有很多很多的影子，它们都有非常有意思的形状，我们仔细观察，然后把这些形状加工一下，就能变出很多漂亮的图形呢！我们一起来看看大师的影子画吧！
今天我们学了影子画画，回教室后分给其它小朋友，一起变出更加有意思的图画吧！好了，起立，和客人老师说再见，我们回去吧！