在总结心得体会的过程中,我可以系统化地整理和梳理自己的思路和经验。小编为大家整理了一些心得体会范文,希望可以给大家提供一些灵感和思考的方向。
教室研修心得体会(实用23篇)篇一
在这段时间的培训,给我们打开了一个神奇的新天地,专题内容涵盖了。
教学。
工作的方方面面。每个模块的内容充实,丰富,经过学习,教育教学理念上完成了一次洗礼,教学知识上得到一次强劲的“充电”,特别是一些同行理论联系实际的做法,更让我的眼睛为之一亮。培训让我受益匪浅,也对以后的教学工作充满了信心。就物理课堂教学这方面我学到了以下知识:。
一、课堂教学中应以促进学生发展为目标。
指国家颁布新课程标准中所明确规定的学生必须掌握的学科记住知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。是基本要求,是教学质量的基本体现。
1、知识与技能目标明确,能够较好地完成知识目标,使学生理解阿基米德原理的内容,并了解得出的过程。
2、从过程方法上看:教师注重了浮力的大小与哪些因素有关的实验探究过程,并通过学生的自主选择探究的内容,亲自动手体验探究过程,培养了学生的科学探究的能力。
3、从情感态度价值观上看:让学生体会了只是根据生活感受得到的经验,并不一定是科学的,培养了学生科学研究问题的意识,通过对阿基米德原理得出过程的真实再现,达到了用物理学发展史来提高学生们学习物理的兴趣的目的。
在课堂教学中,应具体有层次性和可操作性,并反映本学科的特色。
4、课堂教学中体现在学生的主体性。
二、教学内容应科学合理。
三、
教学策略和方法使学生能主动学习。
学生主动参与。
1、学生情绪的整体状态,能看出教师设置的教学情景是否达到了激发绝大多数学生的学习动机,如果在此环节出现问题,对于学习动机不是很强的初中学生而言,直接影响的整个课堂教学的效果,使学生的主动参与的面不够、参与的程度不够深刻、不能够长时间保持饱满的精神状态。同时学生的情绪状态也能反映教师的情绪状态和师生之间的情感关系。
2、参与的程度方面,主要看出教师教学基本功是否深厚,能否把握住知识技能中的关键环节从而转化为深刻的问题情景,促进学生的深入思考。
例如在小组汇报实验的过程中,我们发现当一个小组内出现问题时,小组。
内的人员,并没有及时发现,及时更正,这说明在小组内的研讨交流还不是很充分的。
4、学生情绪状态持续的时间方面,体现了教师的课堂设计的连贯性和一致性,也可以从情景设计的连续性和教学组织策略的艺术性上考虑,一堂优秀的课,课堂教学实施的整个过程如行云流水,而这种课堂,教师在学生的情绪要低落时总是能够通过有效的情景设计和教学组织调动学生的学习情绪,将课堂氛围提升到高潮。
四、教学能力上看教师应该具备良。
好的教学基本功。
1、课堂驾驭能力。
能较好地对课堂教学进行组织、管理和监控,根据课堂上不同的情况调节课堂节奏,教学容量适当,教学结构清楚,时间安排合理,课堂应变能力强。
2、实践操作能力。
现代教学技术手段、演示实验以及教具的运用适时适度,且操作规范熟练。
3、语言表达能力。
语言规范、精炼、简明、生动;板书板画设计合理,字体规范。
五、课堂评价上看教师对学生的即时评价应具有发展性和激励性。
关注激励性教学策略主要看教师能否对学生的学习过程及情感、态度及时给予有价值的反馈,发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。一个能促动学生心灵的评价,可能会改变学生的一生。
1、合作学习。
好的课堂教学是师生共同建构学习主体的过程,它通过多样、丰富的交往形式,有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能。小组合作学习不能停留在形式上,应让学生在实质性的讨论中真正交流想法、丰富见解。
学生的交互状态,是反映教师能否把课堂真正还给学生的最直接的体现。
教室研修心得体会(实用23篇)篇二
远程研修是以信息技术为基础的现代化教学手段,其教学方式是传统教学模式在时间和空间上的延伸,具有许多独特的优越性。通过这次研修我确实收获不小,同时也带来了许多新问题,新发现,解决了不少在学习中的实际问题。
研修时期正值炎炎夏日,在屏幕面前研修很辛苦,但虽苦尤甜,我们不断收获着知识,收获着成长,更收获着感动。名师的循循善诱,开阔了我的眼界,充实了我的知识量。帮助我提高了自身的学习能力,为以后的学习生活提供了方便、发挥了作用。网络研修学让我感受到名师就在我的身边,这不禁让我慨叹到网络的日新月异和科技发展的突飞猛进。研修过程中我也结交了许多同窗的师友。研修过程中,许多互不相识的人聚在一起,形成了一个大家庭,我们一起共同学习,共同钻研,不断地讨论问题,丰富自己。我们收获了许多喜悦、感动,素未谋面的我们彼此却结下了深厚的情谊。
“欲穷千里目,更上一层楼。”远程研修就像阶梯一样,使我们不断的向顶峰攀登。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”远程研修又像是一艘巨大的船舰,载我们一同驶向成功的彼岸。
这次远程研修使我对远程研修有了更加深入的理解,我得到的不仅仅是理论知识,更有实践经验和理念。它必将在我以后的学习生活中发挥更大的作用。通过这个平台,我认识到了合理利用好资源的重要性,不断挑战自己,超越自己,努力实践,使自己的自主学习能力有所提高。同时也增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,不断创新,真正做到一丝不苟。
远程研修让我看到了未来教育发展的趋向,体会到了先进的教学方式方法,还让学习生活变得更加丰富多彩。远程研修,一路走来,感谢有你。
教室研修心得体会(实用23篇)篇三
光阴似箭,一晃今年的初中教师远程研修马上就要结束了,我真心感谢各级领导给我们广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台,我积极利用这个机会,刻苦学习,努力提高自身的师德素养和教育教学水平。这六天时间过得是非常充实。每天早晨打开远程培训的网页欣赏大家精彩的文章,发表评论,不敢间断,生怕错过任何一个学习机会,坐在电脑前,与同学们交流探讨,细心聆听专家的精湛讲演,观赏视频每一节的精彩课例,欣赏着一篇篇见解深刻、文采华美的文章,让我得到了极大的享受,这次研修平台,改变了我,丰富了我,锻炼了我,让我这个夏天多了一份收获。
教室研修心得体会(实用23篇)篇四
2月10—2月15,我参加了山东省教研员远程研修,学习了《教研员职业操守与技能》《教研工作经验介绍》《如何编制课程纲要》《基于课程标准的教学》《基于课程标准的评价》《课堂观察:走向专业的听评课》,我十分珍惜此次研修机会,六天的学习中我认真看视频、看文本、看作业、看评论、课程、班级简报,积极发表评论、交作业、参加在线研讨、,紧张而充实,收获颇丰,给我带来了心灵和思想上的洗礼,使我开阔了视野,增长了见识,看到了不足,明确了下一步工作的思路、方法,努力的方向,引发了我对教研员角色的深深思考,让我站在新的角度重新审视自己的工作。现将此次研修体会总结如下:
现代社会知识更新很快,随着新课程的改革,一些新理念、成果既为教学实践开辟了方向和空间,也对教学研究提出了新的更高的要求,只有不断地学习,才能适应社会的发展和社会需要,教研员是教学改革的带头人,是教学研究的引领者,是促进基层教师专业发展的服务者,更需要不断地学习、充电,掌握坚实的教育、教学方面的基础理论知识,研究教学规律,掌握现代化的教学手段。熟悉课程计划,具有扎实的专业知识,了解本学科课程的教学内容、教学方法、教学手段以及教学改革的变化与发展;认真钻研课程标准、吃透课程标准的精髓、潜心钻研教材、教参,结合学科教学实际,结合区域性教改教研实际学习,边学习、边实践、边反思,将理论与实践紧密结合,在学习、实践、反思中提高素质和教学教研能力。
新课程不只需要理论家,还需要身体力行的实践者,为课程改革、为学生的发展、为教师的发展、为学校的发展提供思想、信息、技术、资源等方面的支持和帮助,是教研员的业务素质中的重要内容。热诚为广大教师服务,甘为人梯,尊重教师,是教研员应尽的职责和应有的境界,这也是当好一名教研员的关键。新时期,教研员的责任更加重大,要把大部分的时间放在基层学校,走近一线教师,当好教师的助手,与他们建立合作伙伴关系,做教师的好朋友,与教师平等交流、共同切磋,倾听他们的困惑,结合听课、调研、与教师展开对话、了解教师的所思、所疑、所惑,以一种积极互动的方式,解决实际问题,及时提供专业咨询、信息服务与技术帮助,组织有效的、高质量的教研活动,在学科教研活动中,搭建教师成长的平台,发现和培养典型教师,帮助他们走向成熟,让有特色的老师形成自己的风格,让优秀教师的教学经验及时传播和发展,让肯钻研的向研究型的教师发展。
通过研修学习,使我认识到,作为教研员,责任重大,我们必须与时俱进,开拓创新,不断转变教学观念,树立正确的教材观、课程观,以科学的发展观来审视和研究新形势下的教育科研工作。为此,我们要克服困难,崇尚科学,努力学习,终身学习,精心钻研,拓宽知识视野,更新知识结构,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平,努力使自己成为内行。我们要把新课改与本次培训工作结合起来,进行优势互补,做新课程改革的实践者、研究者、先行官。我们要热情服务,为教师综合素质培训提供力所能及帮助。从现在做起,从我做起,为构建学习型的组织,为教育的和谐发展作贡献。
我将以此次培训为起点,以饱满的热情投入到我县中小学教师综合素质培训工作中,为我县教育的深化改革和和谐发展作出应有的贡献。
教室研修心得体会(实用23篇)篇五
教室研修作为现代教育系统中的一项重要工作,致力于提高教师的教学能力和教育素养。最近,我参加了一次关于主题式教学的教室研修,收获颇丰。在这次研修中,我对主题式教学有了全新的认识,同时感受到了教育改革的浪潮带给我们教育者的机遇和挑战。以下是我对这次教室研修的心得体会。
首先,主题式教学模式是一种注重学生主体性的教学方式。传统的教学模式通常是教师主导式的,教师把知识灌输给学生,学生被动接受。而主题式教学模式则不同,它强调学生的参与和主动性。在这次研修中,我了解到主题式教学鼓励学生自主思考和探索,在教师的引导下,学生可以自己选择所感兴趣的主题进行深入学习。这一模式不仅培养了学生的独立思考能力和问题解决能力,还激发了他们的学习激情,提高了学习效果。
其次,主题式教学有助于培养学生的综合能力。在这次研修中,我了解到一个好的主题式教学要求学生在学习的过程中进行多方面的思考和实践。学生不仅要深入了解相关知识,还需要进行探究、讨论、实践等多种活动。这样的教学方法不仅能够培养学生的独立思考和解决问题的能力,还能够锻炼学生的表达能力、团队合作能力和创新能力等。通过这次研修,我深切感受到主题式教学激发了学生的学习动力,并且培养了他们的多方面能力。
第三,主题式教学有助于培养学生的学习兴趣和学习习惯。在传统的教学中,学生常常对教师讲授的知识兴趣不浓,甚至产生厌学情绪。而主题式教学则通过让学生主动选择所感兴趣的主题,调动学生的积极性。此外,主题式教学强调学生的学习主动性和自主性,使学生不仅学会了知识,更重要的是养成了主动学习的习惯。这对于学生个人的成长和发展具有重要意义。
最后,主题式教学带给了我教育改革的希望和挑战。在这次研修中,我深刻感受到主题式教学的魅力和效果,但同时也看到了它所面临的挑战。主题式教学要求教师具备更高的专业素养和创新能力,需要教师具备更多的教育知识和教学经验,同时也需要教师不断积累与更新教育资源。这对于我们教育者来说无疑是一项巨大的挑战,但同时也是一次宝贵的机遇。教育改革让我们有机会反思教育的本质和现状,激发我们对于教学的热情和创新能力。
总之,这次教室研修让我对主题式教学有了更深刻的理解和认识。主题式教学鼓励学生的主动参与和独立思考,有助于培养学生的综合能力、学习兴趣和学习习惯。同时,主题式教学也给我们教育者带来了机遇和挑战。我们需要不断提升自身的教育素养和专业能力,积极参与到教育改革中,共同推动教育事业的发展。这次研修不仅让我受益匪浅,并且也增强了我对于教育事业的责任感和使命感。我相信,在教育改革的道路上,我们教育者会有更广阔的前景和更美好的未来。
教室研修心得体会(实用23篇)篇六
这次教师培训就要结束了,但非常及时,给我们送来了新的教学思想、教学理念、教学方法和评价体系。这次培训内容丰富,既有专家的专题讲座,又有指导教师的`指导点评,更有优秀学员的优秀作业和专家团队的指导。这次培训作业合理,很有针对性,通过对问题的讨论、修改,再讨论再修改的过程,不断提升我们的教学理念,改进我们的教学方法,在有限的时间内集中精力解决问题。这次培训时间占线拉长,培训的余音绕梁,余味无穷,石头虽沉但水波远播,影响深远。总的说来,网络培训是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心,培训学习会助我们乘风破浪,工作会有更大起色。这次培训的作用是明显的,获益匪浅,我要乘着培训的东风,在教育教学工作中继续努力,不断提高自身修养,更加积极、主动地参与到培训中来,提高自己的教育教学能力。在今后的工作中我将继续努力,力求完美。为自身修养的提高而不懈努力。总之,我在培训中的收获是沉甸甸的。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到培训中来,不断的提高自己的教育教学能力。
回想今年的培训,收获颇多,但也有一些疑惑,就是培训内容太丰富了,学习还不是太深入,所学内容不太容易在实际教学工作中操作应用,学习内容与目前实际教学还有距离。希望培训内容既要高于实际教学,引领实际教学,又不要与实际教学有太大的脱节,这样对实际教学的指导作用就更大,老师们更容易接受,对教育教学质量的提高就更有意义。
没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。在教学中,我们不能停留于教教材,而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题。回顾这段时间的培训,自己感受到学习的重要性,本学期我继续把学习、实践验证的新课程理念作为研究的方向,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。不断在教学中自我反思,不断进取。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。校本培训工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
自己基本素养和业务综合能力得到很大提高,通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程简报加深了对专题的深刻理解。没有反思就没有进步,新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对物理教学工作有了新的认识与思考。
在今后的工作中我将继续努力,力求完美。为自身修养的提高而不懈努力。网络培训是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心,培训学习会助我们乘风破浪,工作会有更大起色。总之,我在培训中的收获是沉甸甸的。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到培训中来,不断的提高自己的教育教学能力。
教室研修心得体会(实用23篇)篇七
第一段:入门部分(引入话题,背景介绍)。
教室研修作为一种持续教育方式,是教师们提高自身教学水平、不断更新教育观念、掌握最新教育理论与方法的重要途径。笔者最近参加了一次关于教师专业发展的教室研修,通过这次研修,我获得了许多宝贵的经验和体会。
第二段:学习过程及感悟。
在这次研修中,我们与来自不同学校、不同学科的教师们一起探讨并学习了多个教学主题。研修的过程不仅有专家的讲座,还有小组讨论、教案分享、教学设计等互动形式。这样的学习方式让我们可以从不同的角度思考教学问题,开阔了我们的眼界并深入理解了教育教学的本质。在与他人的交流中,我们也相互借鉴,汲取对方的优点,不断提升自己的教学水平。
在这次研修中,我不仅从专家的讲解中学到了很多实用的教学技巧和方法,还结识了很多热心、专业的教师。在与他们的交流中,我深刻感受到了合作学习的重要性。通过与其他教师分享教学经验和教案,我改进了自己的教学内容和教学方法,也获得了学生更多的关注和积极参与。这次研修让我意识到,一个教师要不断提高自身的专业能力,就必须积极主动地与他人交流合作,不断学习借鉴他人的经验和优点。
第四段:在研修中的困难与挑战。
在这次研修中,我们也面临了一些困难和挑战。首先,时间比较紧张,需要在短时间内接受大量的学习内容。为了充分完成学习任务,我们需要加强自身的学习能力和学习方法的培养。其次,由于与不同学校、不同学科的教师合作,我们在协作学习中也出现了一些沟通和理解的问题。面对这些困难和挑战,我们通过互相鼓励和帮助,最终克服了困难,使研修工作圆满完成。
第五段:总结回顾及未来展望。
通过这次教室研修,我深刻感受到了不断学习和不断改进的重要性。教师应该始终保持学习的心态,勇于尝试新的教学方法,不断完善自己的教育教学理念和方法。我相信,这次教室研修对于提高我的教学水平和专业素养有着积极的影响。同时,我也希望未来能够继续参加更多的教室研修,与更多的教师进行深入的学习和交流,共同探索教育教学的更多可能性,为学生提供更好的教学服务。
以上是关于“教室研修心得体会”的五段式文章,通过描述学习过程及感悟、取得的成果及体会、在研修中的困难与挑战以及总结回顾及未来展望,展示了作者对教室研修的全面理解和积极态度。这篇文章旨在激励教师们积极参与教室研修,提高教育教学水平,为学生提供更好的教学服务。
教室研修心得体会(实用23篇)篇八
时光冉冉,匆匆又匆匆,我们又一次相逢在网络平台。2014年教师远程研修围绕“信息技术支持的教学环节优化”这一主题展开。研修虽然还不到两天的时间,但是我们感慨颇多。在这片属于我们的天空里,我体验着远程研修的耳目一新,聆听着专家学者们的精彩阐释,倾听着各位老师的亲切点评,在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论,倾听一线教师的无数心声,同时也让我有幸结识了许许多多的同行,领略了他们的风采。在不到两天的时间里,老师们观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报……所有的这些已成为我们每天生活的一部分。研修让我们真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻,意识到了自己如同井底之蛙。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台,在这里我们可以畅所欲言,解惑释疑。在学习生活中,我每天劳累着并快乐着……因为,我们收获了知识,更收获了友情。通过研修,我们全面了解了影响教育教学变革的技术力量,提升了自己的基本素养和业务综合能力,对于个人今后的发展起到了积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的推进。
我们积极投身网络研修的学习当中,切实做到了三个自觉:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,我们知道了本课程是以多媒体教学环境和交互教学环节中运用信息技术优化课堂教学为探讨对象,帮助教师掌握信息技术并应用于我们的课堂教学,同时结合大量典型案例对教学导入、课堂讲授、教学评价等课堂教学主要环节的技术资源的应用方法和策略进行深入、细致地讲解,支持实现信息技术与各环节融合的深入与突破,促进信息技术与学科教学的深度融合。通过深入学习,我们非常清晰地认识到作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专题视频录象,通过学习解决了我们在实际教学中特别是在现代教育技术的运用中遇到的很多疑难问题,明白了现代教育技术运用于课堂教学,也就是将各种先进的教学手段、方式方法服务于教育,运用于课堂教学,使孩子们学得快、学得好、学得精。同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学工作中,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础,同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。具体做到了以下几点:
1.积极认真的观看视频学习,到目前为止在线学习时间为期两天,但是我们都在观看视频的时候积极提出自己的问题。相互讨论,共同提高。
2.认真独立完成研修作业,对任务单中的各项内容都进行了具体,细致的分析并认真评判,积极评论,按时主动参加在线研讨。我们勤勤恳恳的研修学习,不仅提高了自己基本素养和业务综合能力,同时我们的付出也得到了领导们的认可与鼓励,使我们对此次研修有了新的认识,她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。
本次远程研修培训,这是我人生历程中又一段含义深刻的文化旅程。通过学习,我们知道在教学活动中,根据教材内容、教学需要,以利用挂图、实物、投影、录像、计算机和网络等形象手段进行教学,可以渲染气氛、衬托课题、引起共鸣、活跃思维,从而引起学生注意力,丰富学生想象力,有助于学生更好地理解教材内容,掌握知识。同时,也开阔了学生视野,唤起了学生的内心情感体验,使教学收到良好的效果。教育有了现代信息技术的支持,我们能更有效地开展教学工作,从而提高学生的文化素养。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。昨天,我们曾经带着困惑,携着迷茫走进研修网络;今天,我们带着欣喜,捧着收获继续前行;明天让我们带着希望,向着目标一同奋进。
教室研修心得体会(实用23篇)篇九
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田径。
几天的培训是一场思维的盛宴,让我们经历了一场头脑风暴,收获良多。从各位专家的讲座中,我对名师的自画像又有了进一步的认识。各位导师的讲座中对于名师的解读各有侧重,但综合起来又有共性特点。而具备一定的科研能力就是共性之一。将教学实践中的思考提炼为自己的思想是成为名师的必经之路。因此学会撰写论文是我们成为名师路上必须克服--------的一道难关。下面就综合几天来的学习内容谈谈对教学论文撰写的一些心得体会。
我认为一篇好的论文有三大关键的要素:新颖的论点、详实的论据、科学的论证。能够运用理论依据,运用教学案例,积累。
总结。
教学经验,进行科学论证,从而提出新颖的论点就是成功的论文。因此写好一篇论文难就难在,如何准确的运用理论,如何积累和总结有效的教学实例和经验,如何出提新科学的论点?因此我认为教师撰写教学论文中有三个需要克服的难题。
(一)难题一:理论从哪里来。
宋代理学家朱熹说过“为学之道,莫先于穷理,穷理之要,必先于读书”。就我理解教师要提升理论水平就在于一个“读”字。我把这个“读”字理解为三方面。
1、读书:
第一:读什么书?
记得曾经听过闫德明博士的讲座,他提到“真正优秀的教师必须具备三个板块的知识结构:精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底”。由此我认为我们的理论水平要提高,要读三类书:专业类的书籍;人文类书籍;教育学、心理学书籍。
第二:给自己的建议。
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建议一:重读教育学、心理学。这些理论是我们教师写论文时候运用最多的理论。不要认为有教师资格证,就具备了教育学、心理学的理论。在没有任何教学经验大学时期学理论,只是停留在认知层面。现在再读,是有一定教学经验基础上学理论,会有更深刻的理解。
建议二:特别关注本专业的核心期刊。如我们学科的《中学政治课教学》、《中学政治教学参考》。现在期刊良莠不齐,这些期刊中的论文具有一定水平。
建议三:多运用网络的力量。在快餐文化盛行的时代,凡事要讲求效率,网络强大的搜索功能满足我们的需求。
建议四:养成做读书笔记的习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”。我们没有过目不忘的本领。记笔记能让我们写论文的时候快速的输出理论观点。
2、读人。
第一:通过培训从名师大家那里学理论。
知识是在不断更新的,因此我们教师在大学期间--------所学的知识不可能满足我们岗位的需求。因此通过各种培训再充电,及时更新自己的知识体系很有必要。学校在这方面搭建很多的平台,如荔湾大讲堂、心理c证的培训等等。对于这些培训的机会要珍惜。这方面本人的感触很深。本人有幸参加了为期一年的省骨干教师培训,现在又进入了市百千万培训的平台。有高校的博士专家,一线名师给我们做不同方向的专题讲座。俗话说“听君一席话,胜读十年书”。我们应该珍惜把握好每一次的机遇,成就自己。
第二:通过教研从专业人士那里问理论。
撰写教学论文不同于教育综合性论文,要求有很扎实的专业知识。而处在专业知识前沿的领头人无疑是区市教研室的老师。因此我们要利用好各次教研的机会多与教研室的老师交流,从他们哪里熟悉课改的前沿理论。例如我参加了市教研室张云平老师主持的省级课题《初中思想品德课与高中思想政治课学业质量评价标准的研究》。借此机会经常就学业质量评价标准引导教学向张老师讨教,在讨教中对于学业质量评价标准有了更深的理解。这样为我撰写论文《在〈思想品德学科学业学质量评价标准指导下有效教学初探》奠定了一定的理论基础。
第三:通过交流从同行老师那里得理论。
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此外与同行老师交流也是提高理论水平的有效途径。“三人行必有我师”善于学习,能帮助自己更快的成长。我在东莞参加省优质课比赛的过程对这一点的感触比较深。优质课的比赛除了现场上课之外,还有现场说课环节。说课是现场抽签,几个小时准备。说课不同于上课,说课要重点说出教学设计的理论依据,因此说课很考究教师的理论功底。当时我除了紧张准备自己的比赛,也用心的去聆听别人的说课。对有些老师说课的精彩之处做好记录,他们说课中的一些观点也成为我后来撰写论文中经常引述的观点。
3、读事。
理论源于实践,理论指导实践。因此我们还可以通过教学实践、课题研究来悟理论。
尤其对于调查研究类的论文。有些理论完全可以通过自己的调查研究和自己的实验来得出。
难题二:论题(研究方向)从哪里来。
很多老师写论文的时候会有这样的感觉,好像有很多东西写,但真要写起来又不知道该从哪里着眼,不知道写什么论题,研究的方向不明确,或者说根本不知道研究什么。记得华南师范大学邝丽湛教授,曾经给我讲过如何撰写教育教研论文。她提到:编辑想要什么样的论文?回答是:首先看你的选题是否新。--------从她的回答中我们可以看出教师要写出一篇吸引编辑的教学论文,就要有敏锐的嗅觉,能找到当下的教学实践中热点问题,能站在一定的高度洞悉教学发展的动态。当然这种嗅觉,这种洞察力绝对不是与生俱来的的,我们可以从以下几方面去努力:
1、从教育主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中,筛选出符合自己教学实际和研究专长的典型问题作为研究的论题。
例如:从2003年出台的《课程标准》(2003实验稿)广州市教研室各学科就启动了学业质量评价标准的制定研究工作。2003年的时候,我当然是不知道这些信息的,直到2008年,我们政治科以张云平老师为总负责人的省级课题《初中思想品德课与高中思想政治课学业质量评价标准的研究》在全市范围内邀请一线老师参加子课题研究,我才对教研室引领的教研方向有所洞悉。也是通过积极报名参加这个课题,我对课程标准(2003版)实验稿和课程标准(xxxx版)、布鲁姆的目标分类学、教学目标的制定这些方面也有了系统的了解。也是从参与这一课题的研究才明确了如何科学的制定教学目标,教学目标引领又如何催生高效课堂等应该是新课标、新课程改革的一个研究的方向。沿着这个方向,对自己的教学实践进行了反思--------和总结,之后的好多篇论论文都是从这个方向来进行论述的。例如:《在〈思想品德学科学业学质量评价标准指导下有效教学初探》、《落实目标导教打造高效思品课堂》、《基于学业质量评价标准的思想品德课堂探究活动设计研究》等等。这些论文的论题与当下教研的主流相一致,所以容易引起顶层设计者的注意,自然获奖的几率也就大。
2、在教学实践中,注意观察,勤于思考,就自己体验较深的地方触发灵感,加以提炼,将其上升到一定的理论高度,形成论题。
来讲讲我xxxx年申报的区级小课题研究的研究方向的。我的课题是研究主题探究活动的开展。我们有很多学生甚至一些老师都会对我们政治课有这样的定见,政治课是枯燥的,就是讲大道理。当然政治课肯定要讲道理,但这道理怎样讲让学生能接受呢?我一直在我的课堂教学中去探索解决政治课的这种尴尬的局面。所以我在课堂开始引入活动探究的环节。通过多样的活动让学生自己去体验感悟。实践中又发现,这种变化,学生积极性会有所提高。同时我也观察到,xxxx年开始使用的新版教材中有个变化,就是在每个单元前有个新增板块叫做“主题探究”。这个板块正好跟我自己在课堂教学实践中研究的方向相吻合。但当--------时在很多公开课,观摩课、教研活动当中,确很难看到有教师重视教材中这一新增板块的内容。我当时觉得,如果我在这方面去进行研究应该是有新意,而且也是我自己感兴趣的内容。所以在xxxx年我就以这个研究方向申报了区级课题,很顺利的通过了申报。
记得华师附中语文科科长在介绍课题研究经验的时候提过“课题就是一个问题,而这个问题就来自于每天的教学中等待我们去发现。”由以上事例可以看出,我们在教学中要做有心人,不要只是埋头苦干,要适时的台头看看方向。
3、通过认真阅读书刊杂志,在借鉴别人科研成果的基础上,受到有关论点的启示,发现问题,总结经验,推陈出新。
很多老师都有一种习惯,要写论文了,就开始跑图书馆,开始借阅期刊,甚至有的老师还喜欢ps别人的,将几篇拼凑出自认为集大家所成的佳作。这种做法不可取。是自己的东西还是抄袭的明眼人一眼就看得出,不要侮辱编辑评审的智慧。当然,毫不夸张地说我们写论文要饱览群书,但目的不是为了抄袭。我认为阅读期刊要做好以下几项工作:第一,对比。找出同类研究方向的,有何不同。第二,筛选。在同类中找出哪些论题已经是过时,哪些课题才是符合当--------下课改方向的。第三,创新。在符合潮流的课题中,别人研究到了什么程度,已经做了哪些功夫。我在此基础上可以继续研究什么。这样以来,你能站在别人的肩膀上对研究方向看得更清晰。
难题三:素材从哪里来。
理论知识储备了,论题研究方向也有了,我们要写出一篇有血有肉的论文,还有关键的一环,寻找合适的素材。我们经常看到有这样的一类论文,空谈理论,只有大道理,那么这种论文是在纸上谈兵,是无本之木。积累素材是撰写教学论文的先决条件,是论文结论最有力的支撑,也是一篇论文的独特之处,甚至可以说是一篇教学论文中最精华,最值得借鉴的部分。那么素材从哪里来?以我自己的经历而言主要来自于以下方面。
1、公开课。
公开课对于我们教师来说是家常便饭,每年都会要上各类型的公开课。公开课和平常的课堂存在一定的区别。教师对于公开课所下的功夫更多。会精心的进行教学设计,一堂成功的公开课是非常不简单的,也是非常宝贵的一手材料。但我们很多老师上完公开课后就会觉得如释重负的感觉,没有及时通过所上公开课,积极反思教学的习惯。学校教导处规定其中教--------学检查的时候检查教案中有要求检查教学反思一项。在检查中有时候会发现有的教师的教学反思就是寥寥数笔,草草应付,非常形式的写写这节课成功之处,不足之处,泛泛而谈,深度不够。
我觉得既然花了那么大的功夫准备一堂公开课,如果不及时的总结反思,不及时的提升,那么不能发挥公开课的最大效益,无形中对精心准备公开课的前期劳动是一种巨大的浪费。因此我如果开开课,一定会对自己的公开课及时反思,并选取最有感触的地方进行深追,围绕某一点写成反思性论文。例如:上完《自我新形象》公开课之后我以学生怎样参与课堂为切入点写了题为《课堂因学生做主而精彩》的反思;上完《学会合理消费》公开课后写了《寓“情”于教》的反思;上完《礼貌显魅力》的公开课之后我写了题为《知识在活动中生成品德在情境中内化》的教学反思等等。这些反思如果加以修改就可以成为一篇好的论文。比如我参加省优质课后撰写的反思性论文《思品优质教学“三导”模式的实践与思考》。养成写反思的习惯,这些反思在你写论文的时候,就可以成为你庞大的素材库,信手拈来。
2、竞赛交流。
每个学科都会有很多竞赛活动,有教师自己参与--------的,也有辅导学生参与的。如我们学科有命题比赛、教学案例征集、作业设计比赛、时事竞赛、法制竞赛等等。这些竞赛给我们带来荣誉的同时,也帮助我们成长。更难能可贵的是,在参赛中很多过程性的资料都会成为你写论文的一手材料。
例如:我参加的省优质竞赛在观摩各市精英教师的课例、学习他们说课技巧中都收集了很多的案例。我自己在参加这次竞赛中的公开课课例也成为了我论文解剖的主要素材。再如,在参加区的作业设计比赛中,自己设计的开放性作业和学习到的其他老师精彩的作业设计,成为了我后来撰写子课题《思想品德开放性作业的设计与评价研究》的灵感和主要素材。
3、听课评课等各类教研活动。
“它山之石,可以攻玉”通过教研的交流活动,我们可以博采众长,为我所用。我们的区域教研活动,最常见的形式是课例观摩和研讨。所以我以听课评课为例来进行说明。
观摩完别人的课例之后,都会安排评课的环节。但我的评课环节比听课学习别人的课例本身更重要。但很多时候我们校内教研的评课也好还是区级教研的评课也好都流于形式。听完课后找些代表谈谈,上得好的地方在哪里,不好的地方在哪里等等。听课中不--------是带着疑惑听,听课后也不是有针对性的评。这样别人的课例对你的作用是很小的。
2019年12月份我在顺德勒流江义中学跟岗学习。其中一项很重要的学习任务就是听课评课撰写课堂观察报告。我们的导师朱湘红校长要求听课之前都选好自己的观课维度,制定观察量表,并按照量表的内容观课,对课堂进行量化评价。我们导师要求每听完一节课、评课完之后,要撰写不少于3000字的课堂观察报告。在跟岗期间我写了《锤炼课堂的语言艺术》、《方法为经情境为纬构建高效课堂》、《活动导学式课堂模式中的设问艺术》等等,这些课堂观察自然也成了我写论文很好的素材。
4、课题研究。
源
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教室研修心得体会(实用23篇)篇十
教室研修是一种专业教育的有效方式,在这个过程中,教师们可以互相交流经验,学习新的教学方法和理论知识。我最近有幸参加了一次教室研修,并且获得了很多收获,下面我将分享一下我的心得体会。
第一段:培养学生的实践能力。
我参加的教室研修主题是关于实践能力的培养。在这次研修中,我的观点得到了很好的证实,就是通过实践培养学生的能力是非常重要的。我们通过分组实验的形式开展了一堂生物课,学生们通过观察和实践,更直观地了解了生物的知识。在这个过程中,我发现学生们产生了更浓厚的学习兴趣,他们积极参与讨论,提出自己的观点,也愿意尝试解决问题的方法。通过实践,学生的动手能力和创造力得到了极大地提升,这也验证了实践教学的有效性。
第二段:激发学生的学习兴趣。
在教室研修中,我还学到一个重要的经验,那就是激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键因素之一。创造性的教学方法和活动可以让学生更加关注课堂内容,从而提高他们的学习积极性。在研修中,我参与了一次互动式的课堂演练,学生们积极参与,他们在竞赛中充满激情,主动探索,对于学习的兴趣被有效地调动起来。通过这个实践,我深刻地意识到了课堂氛围和教学方法对于学生的学习态度和表现有着重要的影响。
第三段:培养学生的团队合作精神。
教室研修还给我带来了一个新的认识,那就是培养学生的团队合作精神是必不可少的。在这次研修中,我参与了一个小组合作活动,在限定的时间内,我们需要完成一个任务。在这个过程中,我发现团队合作的作用是非常重要的,只有充分发挥每个人的优势,合理分工,才能最大限度地发挥出团队的力量。通过这个活动,我更加深刻地理解了团队合作的意义,并且明白了如何在教学中培养学生的团队合作精神。
第四段:不断学习和反思的重要性。
在教室研修过程中,我充分体会到了不断学习和反思的重要性。作为一名教师,我们必须不断地自我提升,更新教学理念和知识。在研修中,我非常感激专业导师们的指导,他们提出了很多有价值的建议,并且分享了他们的成功经验。通过与他们的交流和反思,我深刻认识到了自己的不足之处,并且设立了自己的学习目标。我决心要不断学习和反思,以提升自己的教学水平。
第五段:总结与展望。
总的来说,这次教室研修给我带来了很多启发和收获。通过这次研修,我深刻认识到了实践教学的重要性,激发学生的学习兴趣和培养团队合作精神的重要性。同时,我也认识到了自己的不足之处,并且设立了进一步提升自己的学习目标。我相信,只有不断学习和反思,才能成为一名优秀的教师,为学生们的成长和发展做出更大的贡献。未来,我将继续参与教室研修,并且不断提升自己的教学能力,为学生们创造更好的学习环境。
教室研修心得体会(实用23篇)篇十一
今年11月1日至7日,我有幸参加了红河学院举办的“国培计划(20xx)教师培训团队置换脱产研修项目”的培训,真是机会难得,受益匪浅。在培训学习中众多专家的精彩讲解,如一缕春风吹进我的心田,对我的教育理念作了一次全新的洗礼。
七天中,我与大家一起学习,一起探讨、交流、碰撞??我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了很多,也收获了很多。我们不但克服工作与学习的矛盾,而且充分利用一切可以利用的时间进行学习,在专家认真详细的讲解下,我受益很多。随着国培学习逐渐进入尾声,许多感慨历历在目。
首先,教育是需要远见卓识的。在本次培训中,各位专家老师的精彩讲座让我回味无穷。每位专家都紧扣培训内容,阐述了他(她)们对国培的独特见解,特别是陶树坤教授的《网络环境下教师的专业发展》讲授最为精彩,他不但介绍了对教师专业发展的各种看法、发展特点,教师的专业已经离不开网络等,而且向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。因此,各位专家从亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。我将把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的数学教育教学工作。在培训过程中,我认真聆听了万飞教授的《新教材,新理念》的专题讲座,从中我不但知道了“新课标”实施的发展历程,以及课程结构的变化、教学方式的变化、评价方式的变化等;而且也把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流,并将在今后的教学工作中,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现。会有如此的做法,是因为培训班的专题讲座、课例研究,让我从有力变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,我将不断反思、调整我的教育观,换位思考,一定会给我今后的教学带来惊喜和力量。
其次。通过新课程培训,我们认识到了新教学教法和设计的新理念。如:夏泽胜教授《需求导向,诊断定位》的讲座,使我认识到需求的含义,即:需求是在主观愿望和内在动力驱使下的一种自然反应。需求调研的方式有:议出需求、调出需求、听出需求、析出需求四种。
诊断定位中要从管理、模式、师资、课程、目标、评价上来诊断定位。从培训学习中,我感受最大的就是:
1、要创新。在把握好教学目标的前提下,对教材,对知识点,内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能赋予教学充实而富有个性的生命力。
2、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。新课程里讲的分层教学,主题教学,自主探究式、分组协作的等的方式。
3、要贴近生活、社会、学生。学生的兴趣爱好广泛,当我们俯下身来,去了解他们的生活,学习,从中取材,与自己的教学有效结合起来,这将大大有益于教学。
4、要及时、正确的评价学生,师生关系才会更加和谐,教育教学质量才会得到提高。
第三、通过此次学习,我感到自己身上的压力增大,今后的我将更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。不能因为我具有一定的教学经验,就忽视了对教育教学理论的学习。因此,我会付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思,相信通过自己的不懈努力定会有更大收获的。总之,经过这次国培,我更加清楚地明确了在今后的工作中:我会以扎实的作风潜心实践;以自觉的精神对待学习;以独特的眼光大胆创新。时刻告诫自己:要努力学习教育理论,丰富自己的学识,提升自己的觉悟,扩展自己的眼界,更好地做好教育工作,培养合格人才。
教室研修心得体会(实用23篇)篇十二
通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,对于今后如何更好的提高自己体育专业水平必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己体育专业技能不断提高。这次培训我觉得有以下几点收获:
一、及时、到位。这次培训就好像和专家面对面,了解了国内体育教学的动向,认真的阅读名师的文章,我感到了一种从未有过的开阔,让我茅塞顿开。
二、开阔眼界。这次培训我们看了名师许多优秀的文章、上课实录,开阔了我的视野,也增添了我无穷的力量与信心。
三、我觉得每一位名师身上都闪现着许多亮点,他们广博的学识,睿智的思想,笃实的精神,对教育的热爱都深深地影响和感染着我。
四、努力提高自身课堂效率。培养学生掌握学习方法,让学生勇于探索,鼓励学生自主、合作、探究地学习,同时,教师要对合作学习进行指导,不能袖手旁观,要真正关注学生,深入到合作学习中去,了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点,提高学习效率。
我觉得这次研修是最有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,它让我们的业务水平不断地提高,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
教室研修心得体会(实用23篇)篇十三
当听到校领导下发传达江西教师网远程研修的消息时,大多数年老的同事都有种不太愉快,因为在有些老师心里,总认为网络教育研修都只是个形式化模式,通过这些天的学习使我改变了这种想法,觉得网络教育研修很有必要。
在这次研修学习过程中,我结合自己实际情况选择工作室专题研修,这是一种全新的学习方法,我做到了积极参与认真学习工作室老师和其它优秀老师的教学设计、案例分析、教学经验和方法总结、读书和教学及教研的心得体会、教学反思、经典文章和论文等。并认真做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我。
这次研修也解决了我在教学中的许多困惑,除了自学之外,我还与同学、教师自由沟通,探讨与学习生活有关的各种问题,充分发表自已的见解和想法,通过与同行们的讨论,交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的.一些不足,也找到了许多解决问题的办法,从而得到认识上的提高,思想上的升华。
通过这次远程研修,我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
这次的远程研修,不论从教育教学的理论还是实践上,都是一个锻炼和进步的有效良机。在研修过程中使我重新认识了自已的责任,树立科学的教育观。
教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是需要不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中,我们利用现代教育资源,摆正了新课程背景下的教师形象,教师不再只是课程的执行者,而且还是课程的建设者,开发者,创造者,是课程实施中问题的协商者,解决者,改变了传统的授业,解惑的角色,以适应新时代的挑战。
学无止境,教海无涯。研修时间虽说短暂,真是感受颇深,更显终生学习的重要性。在今后的教学工作中,我只有不断的努力学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能更好的胜任教师这一角色。
教室研修心得体会(实用23篇)篇十四
20xx年12月我们迎来了xxxx学年市百千万第二次集中研修培训。此次研修给我们提供了多维立体的课程学习。既有高校导师前沿理论的指引,也有一线教研工作者的实践示范;既有教育名记的尖锐批判,也有顶层设计者的理性剖析;既有教育教学专业的学习,也有修身养性方法的`传授。给我们上课的专家们个性鲜明,教学风格突出,有的温文尔雅、和蔼可亲,有的幽默睿智、彰显智慧,有的不落俗套、自信不羁,有的循循善诱、引人深思。短短几天的培训是一场思维的盛宴,让我们经历了一场头脑风暴,收获良多。从各位专家的讲座中,我对名师的自画像又有了进一步的认识。各位导师的讲座中对于名师的解读各有侧重,但综合起来又有共性特点。而具备一定的科研能力就是共性之一。将教学实践中的思考提炼为自己的思想是成为名师的必经之路。因此学会撰写论文是我们成为名师路上必须克服的一道难关。下面就综合几天来的学习内容谈谈对教学论文撰写的一些心得体会。
我认为一篇好的论文有三大关键的要素:新颖的论点、详实的论据、科学的论证。能够运用理论依据,运用教学案例,积累总结教学经验,进行科学论证,从而提出新颖的论点就是成功的论文。因此写好一篇论文难就难在,如何准确的运用理论,如何积累和总结有效的教学实例和经验,如何出提新科学的论点?因此我认为教师撰写教学论文中有三个需要克服的难题。
宋代理学家朱熹说过“为学之道,莫先于穷理,穷理之要,必先于读书”。就我理解教师要提升理论水平就在于一个“读”字。我把这个“读”字理解为三方面。
记得曾经听过闫德明博士的讲座,他提到“真正优秀的教师必须具备三个板块的知识结构:精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底”。由此我认为我们的理论水平要提高,要读三类书:专业类的书籍;人文类书籍;教育学、心理学书籍。
建议一:重读教育学、心理学。这些理论是我们教师写论文时候运用最多的理论。不要认为有教师资格证,就具备了教育学、心理学的理论。在没有任何教学经验大学时期学理论,只是停留在认知层面。现在再读,是有一定教学经验基础上学理论,会有更深刻的理解。
建议二:特别关注本专业的核心期刊。如我们学科的《中学政治课教学》、《中学政治教学参考》。现在期刊良莠不齐,这些期刊中的论文具有一定水平。
建议三:多运用网络的力量。在快餐文化盛行的时代,凡事要讲求效率,网络强大的搜索功能满足我们的需求。
建议四:养成做读书笔记的习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”。我们没有过目不忘的本领。记笔记能让我们写论文的时候快速的输出理论观点。
知识是在不断更新的,因此我们教师在大学期间所学的知识不可能满足我们岗位的需求。因此通过各种培训再充电,及时更新自己的知识体系很有必要。学校在这方面搭建很多的平台,如荔湾大讲堂、心理c证的培训等等。对于这些培训的机会要珍惜。这方面本人的感触很深。本人有幸参加了为期一年的省骨干教师培训,现在又进入了市百千万培训的平台。有高校的博士专家,一线名师给我们做不同方向的专题讲座。俗话说“听君一席话,胜读十年书”。我们应该珍惜把握好每一次的机遇,成就自己。
撰写教学论文不同于教育综合性论文,要求有很扎实的专业知识。而处在专业知识前沿的领头人无疑是区市教研室的老师。因此我们要利用好各次教研的机会多与教研室的老师交流,从他们哪里熟悉课改的前沿理论。例如我参加了市教研室张云平老师主持的省级课题《初中思想品德课与高中思想政治课学业质量评价标准的研究》。借此机会经常就学业质量评价标准引导教学向张老师讨教,在讨教中对于学业质量评价标准有了更深的理解。这样为我撰写论文《在〈思想品德学科学业学质量评价标准指导下有效教学初探》奠定了一定的理论基础。
此外与同行老师交流也是提高理论水平的有效途径。“三人行必有我师”善于学习,能帮助自己更快的成长。我在东莞参加省优质课比赛的过程对这一点的感触比较深。优质课的比赛除了现场上课之外,还有现场说课环节。说课是现场抽签,几个小时准备。说课不同于上课,说课要重点说出教学设计的理论依据,因此说课很考究教师的理论功底。当时我除了紧张准备自己的比赛,也用心的去聆听别人的说课。对有些老师说课的精彩之处做好记录,他们说课中的一些观点也成为我后来撰写论文中经常引述的观点。
理论源于实践,理论指导实践。因此我们还可以通过教学实践、课题研究来悟理论。
尤其对于调查研究类的论文。有些理论完全可以通过自己的调查研究和自己的实验来得出。
很多老师写论文的时候会有这样的感觉,好像有很多东西写,但真要写起来又不知道该从哪里着眼,不知道写什么论题,研究的方向不明确,或者说根本不知道研究什么。记得华南师范大学邝丽湛教授,曾经给我讲过如何撰写教育教研论文。她提到:编辑想要什么样的论文?回答是:首先看你的选题是否新。从她的回答中我们可以看出教师要写出一篇吸引编辑的教学论文,就要有敏锐的嗅觉,能找到当下的教学实践中热点问题,能站在一定的高度洞悉教学发展的动态。当然这种嗅觉,这种洞察力绝对不是与生俱来的的,我们可以从以下几方面去努力:
1、从教育主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中,筛选出符合自己教学实际和研究专长的典型问题作为研究的论题。
例如:从20xx年出台的《课程标准》(20xx实验稿)广州市教研室各学科就启动了学业质量评价标准的制定研究工作。20xx年的时候,我当然是不知道这些信息的,直到20xx年,我们政治科以张云平老师为总负责人的省级课题《初中思想品德课与高中思想政治课学业质量评价标准的研究》在全市范围内邀请一线老师参加子课题研究,我才对教研室引领的教研方向有所洞悉。也是通过积极报名参加这个课题,我对课程标准(20xx版)实验稿和课程标准(xxxx版)、布鲁姆的目标分类学、教学目标的制定这些方面也有了系统的了解。也是从参与这一课题的研究才明确了如何科学的制定教学目标,教学目标引领又如何催生高效课堂等应该是新课标、新课程改革的一个研究的方向。沿着这个方向,对自己的教学实践进行了反思和总结,之后的好多篇论论文都是从这个方向来进行论述的。例如:《在〈思想品德学科学业学质量评价标准指导下有效教学初探》、《落实目标导教打造高效思品课堂》、《基于学业质量评价标准的思想品德课堂探究活动设计研究》等等。这些论文的论题与当下教研的主流相一致,所以容易引起顶层设计者的注意,自然获奖的几率也就大。
2、在教学实践中,注意观察,勤于思考,就自己体验较深的地方触发灵感,加以提炼,将其上升到一定的理论高度,形成论题。
来讲讲我xxxx年申报的区级小课题研究的研究方向的来源。我的课题是研究主题探究活动的开展。我们有很多学生甚至一些老师都会对我们政治课有这样的定见,政治课是枯燥的,就是讲大道理。当然政治课肯定要讲道理,但这道理怎样讲让学生能接受呢?我一直在我的课堂教学中去探索解决政治课的这种尴尬的局面。所以我在课堂开始引入活动探究的环节。通过多样的活动让学生自己去体验感悟。实践中又发现,这种变化,学生积极性会有所提高。同时我也观察到,xxxx年开始使用的新版教材中有个变化,就是在每个单元前有个新增板块叫做“主题探究”。这个板块正好跟我自己在课堂教学实践中研究的方向相吻合。但当时在很多公开课,观摩课、教研活动当中,确很难看到有教师重视教材中这一新增板块的内容。我当时觉得,如果我在这方面去进行研究应该是有新意,而且也是我自己感兴趣的内容。所以在xxxx年我就以这个研究方向申报了区级课题,很顺利的通过了申报。
记得华师附中语文科科长在介绍课题研究经验的时候提过“课题就是一个问题,而这个问题就来自于每天的教学中等待我们去发现。”由以上事例可以看出,我们在教学中要做有心人,不要只是埋头苦干,要适时的台头看看方向。
3、通过认真阅读书刊杂志,在借鉴别人科研成果的基础上,受到有关论点的启示,发现问题,总结经验,推陈出新。
很多老师都有一种习惯,要写论文了,就开始跑图书馆,开始借阅期刊,甚至有的老师还喜欢ps别人的文章,将几篇文章拼凑出自认为集大家所成的佳作。这种做法不可取。是自己的东西还是抄袭的明眼人一眼就看得出,不要侮辱编辑评审的智慧。当然,毫不夸张地说我们写论文要饱览群书,但目的不是为了抄袭。我认为阅读期刊文章要做好以下几项工作:第一,对比。找出同类研究方向的文章,有何不同。第二,筛选。在同类文章中找出哪些论题已经是过时,哪些课题才是符合当下课改方向的。第三,创新。在符合潮流的课题中,别人研究到了什么程度,已经做了哪些功夫。我在此基础上可以继续研究什么。这样以来,你能站在别人的肩膀上对研究方向看得更清晰。
理论知识储备了,论题研究方向也有了,我们要写出一篇有血有肉的论文,还有关键的一环,寻找合适的素材。我们经常看到有这样的一类论文,空谈理论,只有大道理,那么这种论文是在纸上谈兵,是无本之木。积累素材是撰写教学论文的先决条件,是论文结论最有力的支撑,也是一篇论文的独特之处,甚至可以说是一篇教学论文中最精华,最值得借鉴的部分。那么素材从哪里来?以我自己的经历而言主要来自于以下方面。
公开课对于我们教师来说是家常便饭,每年都会要上各类型的公开课。公开课和平常的课堂存在一定的区别。教师对于公开课所下的功夫更多。会精心的进行教学设计,一堂成功的公开课是非常不简单的,也是非常宝贵的一手材料。但我们很多老师上完公开课后就会觉得如释重负的感觉,没有及时通过所上公开课,积极反思教学的习惯。学校教导处规定其中教学检查的时候检查教案中有要求检查教学反思一项。在检查中有时候会发现有的教师的教学反思就是寥寥数笔,草草应付,非常形式的写写这节课成功之处,不足之处,泛泛而谈,深度不够。
我觉得既然花了那么大的功夫准备一堂公开课,如果不及时的总结反思,不及时的提升,那么不能发挥公开课的最大效益,无形中对精心准备公开课的前期劳动是一种巨大的浪费。因此我如果开开课,一定会对自己的公开课及时反思,并选取最有感触的地方进行深追,围绕某一点写成反思性论文。例如:上完《自我新形象》公开课之后我以学生怎样参与课堂为切入点写了题为《课堂因学生做主而精彩》的反思;上完《学会合理消费》公开课后写了《寓“情”于教》的反思;上完《礼貌显魅力》的公开课之后我写了题为《知识在活动中生成品德在情境中内化》的教学反思等等。这些反思如果加以修改就可以成为一篇好的论文。比如我参加省优质课后撰写的反思性论文《思品优质教学“三导”模式的实践与思考》。养成写反思的习惯,这些反思在你写论文的时候,就可以成为你庞大的素材库,信手拈来。
每个学科都会有很多竞赛活动,有教师自己参与的,也有辅导学生参与的。如我们学科有命题比赛、教学案例征集、作业设计比赛、时事竞赛、法制竞赛等等。这些竞赛给我们带来荣誉的同时,也帮助我们成长。更难能可贵的是,在参赛中很多过程性的资料都会成为你写论文的一手材料。
例如:我参加的省优质竞赛在观摩各市精英教师的课例、学习他们说课技巧中都收集了很多的案例。我自己在参加这次竞赛中的公开课课例也成为了我论文解剖的主要素材。再如,在参加区的作业设计比赛中,自己设计的开放性作业和学习到的其他老师精彩的作业设计,成为了我后来撰写子课题《思想品德开放性作业的设计与评价研究》的灵感来源和主要素材。
“它山之石,可以攻玉”通过教研的交流活动,我们可以博采众长,为我所用。我们的区域教研活动,最常见的形式是课例观摩和研讨。所以我以听课评课为例来进行说明。
观摩完别人的课例之后,都会安排评课的环节。但我的评课环节比听课学习别人的课例本身更重要。但很多时候我们校内教研的评课也好还是区级教研的评课也好都流于形式。听完课后找些代表谈谈,上得好的地方在哪里,不好的地方在哪里等等。听课中不是带着疑惑听,听课后也不是有针对性的评。这样别人的课例对你的作用是很小的。
20xx年12月份我在顺德勒流江义中学跟岗学习。其中一项很重要的学习任务就是听课评课撰写课堂观察报告。我们的导师朱湘红校长要求听课之前都选好自己的观课维度,制定观察量表,并按照量表的内容观课,对课堂进行量化评价。我们导师要求每听完一节课、评课完之后,要撰写不少于3000字的课堂观察报告。在跟岗期间我写了《锤炼课堂的语言艺术》、《方法为经情境为纬构建高效课堂》、《活动导学式课堂模式中的设问艺术》等等,这些课堂观察自然也成了我写论文很好的素材。
论文不是闭门造车,而是用行动做出来的。因此素材的积累我们可以通过课题研究,在行动研究中去积累。例如我的小课题中很多的过程性资料,如学生的时事评论,学生的撰写的调查报告、我对学生开展的问卷调查数据分析统计结果等等这些为我撰写论文和结题报告提供有力的支撑。
教室研修心得体会(实用23篇)篇十五
寒假“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,这是一个新型的结合体,是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新,而是理念上的一次重建。
我校开展了从有效教学到高效课堂,全面推进素质教育。其关键就在于我们教师专业化水平的提高。为进一步推进校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高教学效率,提升我们教师专业化水平,构建符合学校实际的校本研修机制,促进学校内涵发展。因此,我制定符合自身专业和特点的年度校本研修计划。
一、指导思想。
通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。
二、自身素质分析。
1、教学过程中不善于引导、总结,反思。总是对同学们作总体关注,却常常会忽视一些个体差异。使得同学们学习情况参差不齐。
2、在教学过程有急于求成的情况,对同学们的耐心不够,对同学们学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致。
3、工作的精益求精度不够,个人专业素养和中同学们心理教育方面的认知有待于进一步提高。
三、年度目标。
1、吃透校本研修的基本理念和方法,设计适合自身的校本研修规划。
3、加强学习,探索教育教学规律,积累研究课题的经验。
4、通过研修,掌握课堂教学技巧,提高课堂教学艺术。
四、个人专业发展目标。
1、以新课程理念为指导,转变自身教学观念,进一步研究教学方法,促进自身教学水平的提高。
2、采取多种多样的教学研究方式,对自己的教学行为进行分析与反思,从而提高教学水平。改变只关注同学们学业成绩的单一总结性考试评价方式,着眼于充分全面了解同学们,帮助同学们认识自我,建立自信,关注个别差异,了解同学们发展中的需求。
3、学习与实践相结合,进行充分的反思,不仅仅只是运用其他教师的教育教学方法,更重要的是集合自身以及本班同学们特点,进行适当的整合运用。
4、现代化技术水平上一个台阶,进一步学习课件制作,使同学们提高学习兴趣,从而提高同学们课堂参与率及同学们自主学习力。
五、实现目标采取的具体措施。
为了能使我的校本研修有头绪,我打算将所有的研修活动整合为一个整体,具体方式有:
1、利用课余时间学习专业知识技能的同时,增加与其他教师的交流的机会,帮助自己的业务能力的提升。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动,认真记、多巩固,多总结,多反思,多交流,多讨论,多向优秀教师请教。
3、部分同学们的心理状况已经成为学习的阻力,因此在课余时间,我打算认真学习针对同学们心理状况的书籍。
4、多参加校内外的教研活动,以提升自身的教学能力。
5、定期参加学校组织的业务学习和其他活动,认真做笔记,提出问题并交流,养成每天学习的习惯,写教育随笔。
总之,在未来的教学中,一方面,我会努力致力于新课程的研究,在课堂中坚持新中有旧,旧中有新,新旧知互相交替以助于同学们自然习得新知。并且创设合理的教学情境,帮助同学们熟练运用相关的知识。另一方面,平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习,特别是心理健康的学习。学习新课程理念,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为。努力做到三个到,备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的.理论水平和实践能力。
教室研修心得体会(实用23篇)篇十六
本次网上班主任研修培训中,我认真观看了杨老师主讲的《教育智慧与真情——读懂学生的心》,我受益匪浅。
关注每一位学生的发展是新课程改革的核心理念。每个孩子都像是一本书,都需要我们教师认真的品读,而小学阶段是培养学生良好行为习惯和优良品行的重要时期。在日常教育教学中,从学生发展的需要出发审视整个教育教学过程,真正了解学生的个体发展需要自然成为我们日常教育教学的首要任务。只有了解学生、读懂学生,走进学生的心灵,我们的教育教学才能有的放矢,才能真正“以学定教”,才能实现优质高效,充满生命活力的教育。
对于读懂学生,诸多教育大家也曾阐述过同一问题。对于读懂学生,不仅适用于班主任教育管理中,更适用于我们课堂教学中。前段时间,我品读了吴正宪老师的《吴正宪给小学数学教师的建议》一书,其中让我感触最深的就是第13节:“读懂学生是永恒的课题”。吴教师说:“小学数学不能只是知识和技能的传递,还应该是师生互动建构的智慧生成。而这一切都是从读懂学生、走进孩子的心灵开始的。我们要读懂学生,要关注并满足孩子知识上的需求、思维上的需求、情感上的需求,精心预设,使教学预设建立在学生成长需要的基础上。”
我个人认为这里的读懂就是备课,而关于备课,20__年,我曾拜读王敏勤教授的《和谐高效教学》一书,他说:“无论课程改革怎样改,钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”“怎样打造高效课堂?一方面,就来自于教师对课程标准和教材的把握。另一方面,培养学生的自学能力和科学的学习方法。”备课分为两方面,一是备教材,二是备学情。也就是一方面是基本知识或技能方面,另一方面是数学思维或情感发展。这与吴正宪老师所说的三方面基本相同,我个人理解就是我们日常上课制定的三维目标或者数学素养相符。而在日常教学中,常常听到老师抱怨:“怎么讲了好多遍,学生还记不住?”“考了多少次,还不理解”……这时,不如反思一下:我们是否真正读懂了学生,是否走进学生的心灵,是否真正做到顺学而教,以学定教,我们的教学预设是否基于学生知识、思维、情感三方面的需求。
数学是抽象的,数学是枯燥的,数学更是有用的,数学的抽象性和严谨性,决定了学习数学和研究数学必然需要智慧,需要思考。吴正宪老师,总结出“为儿童提供好吃又有营养的数学教育”的理念,“有营养”的数学就是学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的基本知识、基本技能、数学思想方法、科学的探究态度及解决实际问题的创新能力。一言以蔽之,“有营养”的数学一定是有后劲的、是可持续的!这也就是教什么的问题,无论哪门学科,我们要教给学生的不能只是简单的知识或技能,更重要的让学生在我们的课堂上培养学科思维和学科素养,为学生的长远着想,为学生的可持续发展奠基。
“好吃”的数学就是把“有营养”的数学“烹调”成适合孩子口味的数学,即孩子们喜欢的数学、爱学的数学、乐学的数学、能学的数学,也就是能给孩子们良好数学感受的数学。一言以蔽之,就是为孩子创造适合他们需要的有数学味道的数学课堂。我个人认为这就是怎么教的问题,任何一门学科,都要讲究教学方法,积极创设适合学生年龄特征的教学氛围,真正调动学生的学习兴趣,从而提高学习效率。
要读懂学生,我们不但要掌握系统的心理学知识,还要具备正确的学生观;不仅要读懂学生,更要理解学生,真正坚持“一切为了学生”的信念,让学生身心健康的发展。当遇到学生犯错时,不要盲目冲动,应调查原因机智的解决问题;当学生表现不好时,不要一味地训斥,要帮助关心给予他成长的力量;当遇到一系列的问题时,不要只是迷惑,要多思考,多改进,要多从相关书籍中、教育大家身上寻找答案。
成功的教育离不开研究学生。正像杨敏毅老师说:学生是一个人,是一个以读书为主要任务的人,是一个完整的人,是一个发展中的人。教师要随时关注学生的心理需求,理解学生的情绪表达,分析学生的异常行为,以便更好地帮助学生成长。”确实如此,学生的种种不良表现是事出有因的,只要我们细心了解,用心解决,就会有更好结果!每个孩子都渴望独立,渴望成长,渴望认同,渴望理解。愿我们都能认真倾听,读懂内心,挖掘潜能,相信每个生命都会得到最美好的绽放。
教室研修心得体会(实用23篇)篇十七
研修是指通过系统地学习和培训来提升自己的知识和技能的一种方式。在研修过程中,我们不仅能够学到新知识,还能够与其他行业的专业人士进行交流,从不同的角度去看待问题。以下是我在参加一次研修活动后的一些体会与收获。
第一段:研修前的准备。
在参加研修之前,我首先了解了这次研修的主要内容和目标。我查阅了相关的资料,做了一些预习。通过预习,我对研修内容有了一个初步的了解,也为之后的学习打下了基础。
第二段:研修过程中的学习。
在研修的学习过程中,我将注意力集中在了讲师的讲解上。他的讲解内容丰富而系统,讲解的方式也很生动有趣。我积极思考和提问,与其他参与者进行讨论和交流,尽可能地吸收更多的知识和经验。通过这次研修,我掌握了一些实用的技能和方法,不仅开阔了眼界,还对自己的职业发展有了更清晰的规划。
第三段:研修中的互动交流。
在研修中,我有机会与来自不同行业的专业人士进行交流。通过与他们的交流,我了解到了不同行业的发展趋势和挑战,对其他行业的工作和经验有了更深入的了解。同时,我也分享了自己的职业经验和见解,与他们一起思考和解决问题。这种互动交流的机会使我受益匪浅,丰富了自己的思维和知识。
第四段:研修的收获与启发。
通过这次研修,我不仅学到了专业知识和技能,还从其他参与者和讲师身上获得了一些宝贵的经验和启示。我意识到,只有不断学习和提升自己,才能跟上社会的发展节奏。我也认识到,要想在职场中有所作为,除了专业能力,还需要良好的沟通能力和团队合作精神。这次研修让我明白了,不断学习和成长是每个职业人士必须要做的事情。
第五段:研修后的反思与规划。
研修结束后,我对自己的表现进行了反思和总结。我认识到,学习是一个持续的过程,需要坚持和努力。我制定了一个学习计划,将继续深入学习和钻研这次研修中学到的内容。同时,我也希望将所学到的知识和经验应用到实际工作中,提升自己的工作能力,为公司的发展做出更大的贡献。
总结:
通过这次研修,我不仅加深了对专业知识的理解和掌握,还与其他行业的专业人士进行了交流和互动。我深刻认识到,学习和成长是职业生涯中不可或缺的一部分。我将继续努力学习,提升自己的能力和素质,成为更出色的职业人士。同时,我也希望将所学到的知识和经验分享给他人,帮助他们在职业发展中取得成功。这次研修对我来说是一次宝贵的经历,我将永远铭记在心。
教室研修心得体会(实用23篇)篇十八
我非常荣幸参加了湖南省第一师范学院举办的这次全省农村小学美术教师国家级培训活动,因为机会难得,所以我非常珍惜,作为班干部,我始终以认真、严谨的标准要求自己,积极参加培训学习,认真写好日志,做好笔记。虽然时间有限,但我克服了心理和生理上的寂寞,培训活动给我带来的收获却是不少的。
这次培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析;有教师现场示范,有课堂实录,更有为期四个星期的美术实践研修;还有耐人寻味的经验之谈。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学习机会,同时也向我们提出了新的挑战。
课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。教授的“语言学与小学美术教育”强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生的天性活泼好动,需要有趣的东西来吸引他们,带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力,学生的注意力集中了,就能更好地进行教学,达到事半功倍的效果。其次,教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。
听了教授的讲座“美育与小学美术教育”,让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟,激发了我探索美术教育中美育因素的兴趣,同时听教授的讲座,也是在享受一种美。通过教授的指导,我对新课程小学美术教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对说课、评课有了更全面的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
总之,在湖南一师“国培”小学美术培训学习,是我美术教学生涯中最重要的时期。使我充分了解了美术教育的教学方法与体系;充分提高了专业知识水平,在各方面都有很大的提升。在这三个月中,我始终充满了感激和感动。感谢湖南一师国培办,美术系对我的培养;感谢来自全省各地的国培学员对我的关心和帮助,我们收获了真诚和友谊;感谢醴陵市教育局和本人单位醴陵市泉湖小学对我的信任和支持。在学习期间,我被评为“优秀学员”和“优秀班干部”,结业美术作品被评为“优秀作品”。
在今后的工作中,我将更加努力地学习,让“国培”的新理念,新知识更好地服务教育教学,为小学美术教育作出自己应有的贡献。
教室研修心得体会(实用23篇)篇十九
研修是一种提升职业素质、拓展视野的重要方式,对于个人的成长与发展具有重要意义。在我参加的一次研修活动中,我收获了很多,对个人和职业生涯产生了深远影响。下面,我将分享我在研修中的心得体会。
第二段:开放心态是成功的前提。
参加研修之前,我了解到这次研修有很多与我所从事行业相关的内容,但也有一些与我不太熟悉的领域,因此刚开始时我有些抵触心理。然而,我意识到只有持开放的心态,我们才能真正从研修中获取知识和启示。因此,我鼓起勇气,克服了自己的固有思维模式,并积极参与到研修活动中。这一改变使我有机会接触了许多新领域的知识,拓宽了我的视野。
第三段:学会分享与合作。
在研修活动中,我们组成了一个团队,每个人负责研究一个特定的主题,并对其进行深入探讨。我发现,合作对于研修的成功至关重要。在合作中,我学会了倾听他人的观点和见解,并尊重他人的意见。通过与团队成员的密切合作,我发现团队合作不仅可以取得更好的成果,还能促进团队成员之间的相互学习和成长。我意识到,分享自己的知识与经验,并从他人的分享中汲取营养,对自己的成长与发展大有裨益。
第四段:领悟到自我管理的重要性。
研修期间,我们的时间被安排得密密麻麻的,每天都是紧凑的日程安排。在高强度的学习和讨论中,我逐渐认识到自我管理的重要性。只有有效地分配时间,充分利用每一刻,才能更好地完成研修任务和提升自我。因此,我开始制定具体的时间安排,并充分利用零碎时间来进行自我学习和思考。这种自我管理的习惯也对我职业生涯产生了深远的影响。我成为了一名更高效和自律的职业人员,并且在工作中能更好地处理紧迫任务和重要事项。
第五段:总结与展望。
通过这次研修,我不仅学到了专业知识,也收获了宝贵的人生经验。开放的心态、团队合作精神和自我管理能力成为我职业和个人发展的支持和动力。我意识到,参加研修不仅是为了获取新知识,更是为了改变个人的思维方式和行为模式。我将继续保持学习的态度,不断提升自己的能力和素质。同时,我也期待着未来的研修活动,希望通过不断的学习和交流,为自己和他人创造更大的价值。
通过这次研修,我获得了宝贵的经验和教训。在今后的学习和工作中,我将更加注重开放心态、团队合作和自我管理,不断提升自己的专业素养和个人能力。我相信,只要保持学习的态度,并将学到的知识和经验应用到实践中,我一定能够取得更好的成绩和更大的发展。
教室研修心得体会(实用23篇)篇二十
通过师德师风的学习,使我对师德师风有了更深刻的认识,让我深深的体会到:作为一名教师责任是多么重大。明确了当前教育形势对教师发展的要求,我,作为新时代的教师更应该重视自身师德建设,加强师德修养,努力使自己成为新时代的新型教师。力争做一名“让家长满意,让群众满意,让社会满意”的人民教师。下面是我的几点体会:
一、爱岗敬业。教师要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。全身心地投入党的教育事业之中,“干一行,爱一行”,遵守教师职业道德,提高自身的思想道德素质和专业技术能力,以自身过硬的基本功投入到教育教学工作中去,同时不断钻研学习进修,加强与同事的团结协作,为提升学校的教育教学质量而共同努力,不做庸师,不做教书匠,争做学科带头人,争做名师。
二、热爱学生,关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、解惑的任务的同时,关爱学生的身心发展,建立良好的师生关系,使学生亲其师而信其道,使教学相长,帮助学生成人成才。先进教师们关注后进生,不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动,也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义,在今后的教学中,我将让爱先行,先爱生再教育。
三、努力奉献,争创佳绩。在今后的工作中,除了努力提高自身的业务素质外,更要提高自己对党的教育事业的认识,全身心地投入到农村教育事业之中,发扬无私奉献精神,努力探索农村教育的新方法,为实施素质教育做出应有的贡献。
四、孜孜不倦,积极进取。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦地学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。
总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。力争做一名“让家长满意,让群众满意,让社会满意”的人民教师。
教室研修心得体会(实用23篇)篇二十一
2017年12月,我在渭南师范学院参加了高中数学教师省级脱产研修,这10天的研修学习,我过得很充实,很精彩,收获多多。
在这次研修中,我受益匪浅。通过专家教授的讲解,视屏教学案例,在渭南高级中学的观摩课以及课前学友们的教学经验分享,我领略到了研修的魅力,有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报,我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;特别是熊晓丽老师的多媒体课件制作提高了课件制作水平以及微课录制水平。最后,通过撰写提交研修总结心得,思想和认识又得到了进一步的升华。现在我把自己研修陪训的体会总结如下:
课改必须更新信息技术教师观念。随着新课程的推行,教师要调整自己的角色,改变传统的教育方式,这对每位老师而言是痛苦的蜕变。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者,从“以教师为中心”到“以学生为中心”,每位老师心理都承受着巨大的心理落差。首先我们必须接受课改新理念,为失去平衡的心理寻找支点,真正走进新课程;其次努力建树并在实践中贯彻新理念,明确教师在教育教学活动之中的角色,做有思想、有远见的实践者。
信息技术的运用要与教育教学紧密结合。一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,我们应积极采用信息技术与各学科进行整合,这对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是,在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展。只有这样,才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点,从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。
耐心引导,关注学生的意志品质。不少学生对数学的印象是枯燥、难懂,教师则信奉“严师出高徒”的古训,对待学生的学习缺乏耐心细致的引导,造成一部分学生讨厌数学,甚至产生“破罐子破摔”的心理,更谈不上使学生具备克服学习过程中所遇到的困难的意志力。因此,教师在教学中应考虑培养学生克服困难的自信心和意志力,注意给学生提供具有挑战性的问题,让学生有机会经历克服困难的学习活动,使每个学生都能在学习中既获得成功的体验,又有面临挑战的机会和经历,从而锻炼克服困难的意志,建立学好数学的自信心。这对教师来说是一个持之以恒、潜移默化的过程,需要一定的时间,也应该有足够的耐心。
耐心辅导,关注后进生的发展。后进生是迟绽的花蕾,是待开的资源。后进生是相对的,是变化发展的,没有一成不变的后进生,后进生是可以转化为好学生的。那么,如何转化后进生呢?对后进生要充满爱心,只有热爱后进生,才能做好他们的转化工作。这就是说,对后进生要动之以情,要细致耐心地进行辅导,使他们的心在温暖的关怀中渐渐融化,点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。
耐心答疑,培养学生好问的学习习惯。高中数学是基于问题的理论与实践相结合的学科,要让学生在学习的过程中能够在提出问题的前提下解决问题。其实,提出问题比解决问题在一定程度上更为重要,这就要求教师能够在教学的过程中认真、细致、耐心地回答好各种学生提出的各种问题,使每一位同学的每一个问题都能够得到满意的答复,甚至对于学生提出的一些古怪的莫名其妙的问题都应该引起足够的重视,千万不可敷衍了事,更不能置之不理。作为高中数学教师,应该在答疑上多花时间、多下功夫。
心理学研究表明,任何认识活动都是在情感的动力影响下进行的。学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移,如果教师把爱心寓于教学之中,通过富有情感的语言、动作、表情,使学生对教师产生一种信任佩服的感觉,学生就会以积极主动、勤奋向上的精神状态投入学习。
因此在教学过程中教师要多一些真诚的关怀和帮助,给学生以学习的信心和勇气,使学生变“厌学”为“肯学”、变“肯学”为“好学”。这样学生就会积极性高涨、兴趣浓厚,从而产生学习的激情和动力。因此,调控教学的情感,创设一种民主交流、亲切和谐、师生情感思维共的课堂气氛,是全面提高课堂效率的一个重要途径。
总之,数学教学工作任重道远,是一个循序渐进的过程,不能操之过急,更不能想着一蹴而就,应该以高度的工作热情,抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风、务本求实的工作精神,以学生的发展作为自身的工作使命,扎扎实实、一丝不苟地上好每一节课、批好每一本作业、关注每一位同学,只有这样,我们的数学教学才能收到预期的效果。
教室研修心得体会(实用23篇)篇二十二
通过这些天的培训,使我深深的认识到,当今时代,不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度,关键是创新能力的提高。在学校的教育中,培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯,能激发学生的创新意识,开发学生的创新能力,全面提高学生的科学文化素质,拓宽学生获取信息的渠道,开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法:
一、由知识的传授者转变为学生学习的促进者,由学生的管理者转化成学生发展的引导者。美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上,对教师提出:教师必须是促进学生自由学习的“促进者”,而非传统的只“教”的教师。这个“促进者”的角色特别适用于新课程中的教师。作为传统的知识传授者,教师是知识的唯一灌输者,学生是知识的接受者,教师掌握课堂的主宰权,严格控制和监督学生进行学习,教学以知识传授为宗旨,学生的情感、意志、兴趣、性格等不太受教师的关注。然而,新课改要求教师不再是信息的主要传播者,而应该把形成学生正确的学习态度、方法及较高的迁移能力作为教学的主要任务。要真正担当起促进者的角色,并落实到课堂教学中,教师应该是:
1、做善于调动学生学习兴趣,激发其潜能的“教练”。
2、做学生心理的支持者。
3、做课堂上的促进者。课堂上的促进者应更像是学生的朋友和知己,学生在讨论的过程中出错时,教师要做的不是责备,而是理解与鼓励。教师为学生营造一个有安全感的学习氛围,是学生最信赖的心理支持源,师生之间由于这种和睦、温暖的关系,一种富有生气的学习氛围便形成了。新课程强调:“教师是学生活动的组织者和引导者。”新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上,要尊重差异性、多样性和创造性。要记住自己的职责是教育所有的学生,坚信每个学生都有学习的潜力,每个学生都能成功。二、用全新的课程理念开创教育的新境界新世纪课程改革之风,吹开了课堂教学模式革新之幕,使课堂教学模式在经历着一场前所未有的革命。而在这场革命中,教育教学理念无疑是最关键的。因为只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。
(1)真正关注学生的主体要求与主体意识的培育,强调对学生个体生命发展的关注,更多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。
(2)明确课程是实施培养目标的施工蓝图,是组织教育活动的最主要依据,教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是一种创造性劳动,使教学在创造中发展,在发展中创造,演绎出无穷的生命力。
(3)思想素质方面,教师应依托新课程中的人文因素,使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面,以达到情感、态度和价值观的和谐可持续发展,使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉,成为教学过程的灵魂。
2、建立"一身多面"的新教师观。新课改倡导以人为本的主体教育,这种教育是发展个性,构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育,是着眼于学生学会发展、学会创造的教育。因此,教师不仅在观念上要不断更新,而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和"传道授业解惑"者,转变为学生"学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者",以及把思想政治教学工作作为研究对象的科研者。
(1)从师生关系看,新课改所贯穿的人本精神要求教育作为一种生命活动、作为师生平等交往和对话的过程,这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来,尽快充当起教学活动中的共在的双主体之一的角色(另一主体是学生),发挥出教师的主体性作用,促进另一共在主体--学生的主动性、积极性、创造性的充分发挥。从这个意义上说,教师的角色应转变为组织者和引导者。
(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师必须是教科研者。要求教师必须充分发挥自身的教育智慧,在遵循教育规律基础上大胆“标新立异”,敢于突破教材的限制,对教材不断拓展、补充与创新,认真研究教学过程中出现的新生事物,深入探究新的教学模式,不断总结每一时期的教学经验。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的过程。
三、创新教学模式的实验构建教学的新飞跃课程改革的关键是教学的改革。按照新的教学理念和新的课程标准的要求,教学要关注学生情感、态度和价值观的发展,教法的变革,不可能一蹴而就。只有在新课改的道路上,坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新,才能真正构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式,推动我国教育事业的发展。对于创新教学模式的探索不能只讲在嘴上、写在纸上,而在行动上不落实。否则,教学就只会停留在原有的层面上,无法实现质的飞跃。新课改也会是穿新鞋走旧路,有声势没实效,最终只能陷于肤浅。
四、使物理贴近学生生活、联系社会实际根据学生的特点和知识、能力水平,可以通过图片、短片、事例说明等向学生展示自然界和生活中的物体,从学生熟悉的事物出发,激发学生的兴趣和动机,调动学生主动探究。五、突出物理学科特点,发挥实验在物理教学中的重要作用实验是物理学的基础,通过实验激发学生的学习兴趣,养成良好的科学作风,特别是学生获得的亲身体验和实践经验,是十分宝贵和不可替代的。在学中做,在做中学,是目前物理教学十分需要的。
教室研修心得体会(实用23篇)篇二十三
没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临。在疫情防控的特殊时期,康八小的班主任们“学习不停步”,在家开启了网络研修学习。
萧伯纳说过:“你有一颗苹果,我有一颗苹果,我们彼此交换,每人还是一颗苹果;我有一种思想,你有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想。”在网络研修学习中,康八小的老师们与名师对话,与同行交流,大家一起学习,一起成长。通过聆听魏书生、卜玉华、董丽楠等名师的讲座,大家都受益匪浅,感触颇深,在一起畅所欲言,发表自己的心得体会。
来自上海的知名班主任董丽楠老师作了名为《实践中的班主任策略》的精彩讲座。她就班主任工作教育实践,针对目前班主任工作中普遍存在的问题进行了深刻、全面的分析,其独特的视角、全新的观点引起了老师们的强烈共鸣。
教育改革家魏书生老师的《班主任漫谈》,就教师所必备的基本素养、读书和反思在教师成长中的作用以及教师职业的成长规划等方面为教师们提供了很好的意见和建议。专家们典型详实的教学案例、高屋建瓴的理论构建、幽默风趣的语言风格使参加培训的老师们深受启发,获益匪浅。
俗话说,要给学生一桶水,教师就得有长流水。作为教师,必须要树立终身学习的理念。学习不停步,进步不停歇!
疫情可以隔离我们,但无法阻止我们奋斗努力的脚步!