心得体会是对自己在某一方面经历的总结和感悟,可以反思经验和教训。如果你正苦于写心得体会,不妨看看以下这些例子,或许能给你一些灵感。
最优远足体会与反思(模板13篇)篇一
高中的这次远足是我生命中不可抹去的精彩片段,它让我明白了只有坚持,成功才会离我们更近。人生就犹如一场马拉松,是否能成为胜利者,就要取决于你在这场赛跑中有没有坚持下来,要相信,坚持可以创造奇迹。
磨炼了意志。远足的路上,虽然一路上说说笑笑,但是也难以掩盖住体力的透支。除了刚进山的一段石路之外,我们后面的旅途都是与黄土做伴。山路犹如海浪一样蜿蜒向前,这让我想起了红军长征时候的画面。路上最窄的地方只有一个人能过去,旁边像悬崖一样。
炎炎烈日阻挡不了我们前进的脚步,从上午走到中午,貌似急行军的我们最快乐的回忆只有在休息下来吃饭的时候。我们走过了这个山头,望着后面那个山头还有长长的队伍,转过头看着前方,疲倦顿时侵入身体。我们最大的弱点就在于放弃,而成功只有一个秘诀——永不放弃!生命中有些经历如过眼云烟,有些却刻骨铭心,这次远足,它教会了我坚持,相信胜利就在前方,人生不也是这样吗?正如屈原所说:“路漫漫兮其修远矣,吾将上下而求索。”虽然我们不知道漫漫人生路何处才是尽头,但是只要我们坚持走下去,终有一天,胜利的曙光会降临。当我感到怎么做的无法摆脱双脚的疼痛时,我仰起头,咬着牙,摇摇晃晃的走着,疲惫被我抛诸脑后。
虽然身体是疲惫的,但是心里是快乐的。我们一步一个脚印的踏过,我们用我们的汗水坚持着,当到达目的地的时候,我们会心一笑,即使路再长,也阻挡不了我们前进的脚步。读万卷书,行万里路,这次我们有了不同的感受。如果把人生当作一场旅途的话,那么这场旅途之中必定经过一段曲折而又艰难的道路。正如我们的远足活动一样,这次远足,也是属于人生道路中小小的一段路吧!尽管头上顶着烈日,但是想到每一个人都在坚持走下去,想到这是对自己一次考验,我还是坚持把这段路走下去了。我很庆幸,我没有因一点点小的打击而失去了战胜自我、考验自我的机会。在沿途中,我看到了一望无际的蓝天,我感受到风在我面庞吹过,我听到班级激昂亢奋的口号声和歌声。
因此,我心中暗自窃喜;我放弃了怯懦、软弱,而我得到的是喜悦与成功。在看到那片树林时,我几乎是冲着过去的,也不知怎的,脚下有一股强大的动力推动着我前进。一到达班级休息点,我立马以最快速度坐下来,大家在一起吃着东西,聊着天,拍照留念,气氛是多么热烈和谐呀,我想这次远足活动不仅是锻炼自我,也给师生之间、同学之间提供了一次交流的机会,使我们这个大家庭感情更加深厚,凝聚力更强。以前的我会因一点点小困难而畏缩,放弃成了解决问题的唯一方法。以前的我会因一次考试挫败而沮丧,放弃成了我逃避现状的唯一方式;但这次远足活动必将是我人生之路的一个重要转折点。我告诉自己,困难不能将自己打败,只能使我更坚强;挫折不能将我磨灭,只能使我更强大。人生之路上,我将会不后退、不气馁、不放弃的走下去,让人生之路走得更坚定、更充足、更遥远。
我要对着风,对着云,对着大地,也对着自己真诚的说:“这次远足,我不后悔,它真切的诠释了一个真理:坚持就是胜利!
最优远足体会与反思(模板13篇)篇二
第一次是美好的,第一次是有趣的,第一次是快乐的。这次的远足活动让我记忆深刻,也让我体会到当年解放军叔叔们的艰辛,他们的精神!
早晨,我们早早的起了床,期待着接下来的远足活动,由于是第一次远足,所以心情异常激动。
准备要开始远足了,但是学校要举行誓师大会,因此我们在原地呆了差不多20分钟,这使我的心情大打折扣。终于要开始远足了,大家们整装待发,由老师带队我们男女分成前后几排,每排都有排长来组织纪律,并拿着班旗开始出发了。
拿着班旗带着我们“杀”到目的地,可是跑着跑着,跑了很久很久,任然不见目的地的影子,我们纷纷奇怪这个大桥有多长。我们走过了一个又一个道口,最后终于在一个转角处,看到了基地,大家一看到就急忙跑过去,想蹲在那里休息下,到了目的地大家就马上拿出东西铺在地上,坐在上面感受大自然的气息,我们还开了班会其中有我的小品,由于我的辛勤准备表演很成功,到了十一点的时候我们开始吃午饭,真的是很丰富,咸菜、烧饼、香肠真是应有尽有,也让我们感受到了军队的生活。
这次远足真是很辛苦啊,但是也磨练了我们的意志,这让我想起了解放军叔叔,想当年他们跋山涉水,不怨辛苦,为了解放全中国的人们,走过了一个又一个村,一个又一个区,一个又一个省,直到走遍全中国才解放了我们。才有了现在的新中国,现在想想,我走过的那一点路根本不算什么,简直是九牛一毛,我真不明白他们是怎么走下来的。我们走这么一点点路就埋怨这些埋怨那些,解放军叔叔们走了这么长的路,都从来不埋怨辛苦,我们真是不动解放军叔叔当时的那颗炽热的心啊!
最优远足体会与反思(模板13篇)篇三
我园于昨天开展“反朴归真,回归自然----嶂山森林公园‘挖红薯’活动!”得到了家长们的全力支持,我们表示真诚的感谢,同时欢迎家长们多给我们提宝贵意见,以及良好的建议!
同时昨天活动中有很多家长给予了非常热情的支持!再此我们特别感谢:徐千禧(爸爸、妈妈、奶奶、婆婆)、陆源慧,自发为我们提供了美味的烧烤和食物,张涵玥、徐静文、杨国蕊等家长的积极配合和辛勤劳动表示感谢和提出表扬!还有很多家长表现非常好,再此就不再一一表扬!
春暖花开,阳光烂漫,空气中弥漫着初春温暖的气息。我们按照事先预定的计划,开展了一次找春天的远足活动。活动在这一天开展可谓时天时地利。而且,孩子们也是兴高采烈,他们带着事先准备好的小包包欢呼雀跃的出发了。
那一路,还是往常的路。可是孩子们的心情和往常都不一样。油菜花盛开得金灿灿,还有柳絮儿也在空气里飘扬着。偶尔还可以看见一两株热烈盛放的'桃花,微微的笑脸迎接我们的孩子们。
在走路的时候,我发现孩子们比较喜欢走边边。于是我便在队伍前面提醒幼儿:“不要走边边!”可是似乎效果不大。突然想起自己小的时候,也喜欢尝试走走边边,似乎那是有一种挑战和新鲜的心理在作怪。于是,我便有意识的引导前面的孩子尽量走在马路中间一点,再往后看时,后面的孩子也一样跟上来了,看来领头人的作用真的非常重要。
到了我们的预定目的“田野”。孩子们就像小鸟儿一样飞向了大地妈妈的怀抱。那青幽幽、嫩嫩的绿草地以它那博大的胸怀迎接着我们的孩子。孩子们尽情在田野里欢叫、嬉戏、玩耍……一会儿看看野花儿、一会儿追追黄蝴蝶、一会儿还要我帮他们拍照留念……他们领略了平时忽略了的大自然的美丽,这种别样的情怀让他们童真的内心也翻腾不息。
在相互品尝食物的过程中,我又捕捉到一些孩子懂得关心他人、与他人分享的一面。还有一些孩子陆续跑过来把自己的小食物送给我们老师吃,我也没有拒绝,孩子们的这份心意虽小却是一次心灵的成长啊。
从野外归来,我深深感受到,我们大班的孩子们安全意识、环境保护意识、分享意识……都有了很大的提高。这些都是值得我们老师和家长欣喜的。走进幼儿园、亲近大自然,让我们一起收获了许多许多!
注:查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索幼儿园远足活动反思。
最优远足体会与反思(模板13篇)篇四
《山青青》这首儿歌很美,山青,水青,树青,草青,苗青,田青,鸟儿鸣叫,花儿欢笑,这一切都沐浴在春风春雨里。但是对于一年级的孩子来说,这些又让他们难以感知和消化,在教学这篇课文时,我主要从以下几个方面入手:
其次,是在生字教学上,学习生字课本来就是比较枯燥乏味的,所以在认识的时候,我采用自由识记生字的办法,运用学过的加一加,减一减、猜谜语、编儿歌等方式识记,学生兴趣较浓,在教学过程中,我采用男女生比赛、开火车,摘水果等多种形式加强记忆。学生在轻松欢快的气氛中扫除了生字的障碍,为我顺利进行下一个目标打下了基础。
在课文扩展方面,等同学们体会到了诗歌的美之后,由于他们还不能准确完整的用语言来表达自己对春天的热爱之情,所以在教学过程中我让学生动手画一画心中的春天,用肢体语言也可以,用歌声来赞美春天也可以,孩子们各抒己见,充分调动了孩子们学习兴趣,最大限度的发挥他们学习的主动性。
教无定法,设计规设计,思路规思路,但在实际的操作过程中,我还是有很多的不足,主要体现在以下几个方面:
首先,对于生字的讲解,特别是二类生字的指导不够到位,没有顾及到后进生的接受程度,学生的书写以及朗读不够准确,比如,前后鼻音的区分,字的间架结构。
其次是学生的朗读不够,我叫读的大都是平常朗读的比较好的,对于接受能力慢一点的,感悟差一点的,没有具体落实,有蜻蜓点水之意。
最优远足体会与反思(模板13篇)篇五
《雪地里的小画家》这篇课文语言浅显易懂,以诗的形式描写了一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下了不同的作品,而青蛙却正在冬眠呢!课文形象地描述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。这篇课文极富儿童情趣,形象生动可爱,容易激起学生的学习兴趣和求知欲望。
一、创设情境,激趣导入。
我利用课件出示美丽雪景图,伴随着教师生动的语言描述,把学生带进了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣。随即,我问学生,看到这么美的雪景,你的心情怎么样?你想怎么表达你的高兴心情呢?学生由于没有亲身的经过,无法把这种感受表达出来。于是,我就出示了课文的第一句话:“下雪啦,下雪啦!”让学生把自己的高兴读出来。学生在教师一次次的引导中,终于体会到了看到下大雪的高兴心情了,“这美丽的雪景吸引了一群小动物来作画,他们是谁呢?他们在雪地上画了些什么呢?”带着疑问,学生进入了一个如诗如画般的雪地世界里。
二、自主学习,合作识字。
在初读环节中,我让学生借助拼音,自己朗读课文,在读中初步识字。然后,把生字圈出来自己认读。再同桌互助,互相检查读音。最后是大家交流识字的方法。在识字环节中渗透了多种的识字方法,如:加一笔、换一笔、换部首、形声字规律识字等方法。我还设计“开小火车”、等多种游戏活动巩固识字,大大激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂学习气氛,也提高识字教学的效率。
三、以读为本,自读自悟。
语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不要以老师的分析来代替学生的阅读实践。”。因此我留出了充分读的时间,以多种形式的读,如自由读、师生合作读、引读、男女问答读等,让学生在读中感悟。例如,在学习课文第四句时,我利用贴画让学生了解了动物作画的成果。我问,如果你就是其中的一种小动物,你什么都不用就画出了这么美的画,你的心情怎样?带着你的心情来读一读。这样不但让学生读出了自己的理解,同时也锻炼了学生的口语交际能力。
四、注重课内与生活实际相结合。
“树立开放意识”是课改所倡导的理念之一,因此教师要合理地开发课外学习资源。在课外延伸环节中我设计了这样的问题“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠?”有的学生课外积累的知识很丰富,他们说出了“蛇、狗熊、乌龟”等动物。于是我让学生仿编诗句,把课文最后两句改成这些动物的名字。在一问一答中,既提高了学生的语文能力,又激起了学生的兴趣。
这课时设计的内容较多,虽然是按计划完成了教学任务,教学效果还可以,但总觉得教学过程有些匆忙,抓得不够实。
最优远足体会与反思(模板13篇)篇六
目标:
1 了解天津的特色小吃,萌发幼儿爱家乡的情感。
2 能大胆与他人交往,体验分享的快乐。
3 锻炼幼儿的毅力,不怕苦不怕累的精神。
准备:
1、 活动前召开家长会,介绍这次活动的目的、意义和要求。
2、请部分家长准备介绍食品街特色小吃的资料。
3、 园旗、教师提前观察远足路线,预算时间;
过程:
1 活动前向幼儿提出参观的要求和注意事项。
2 带领孩子前往食品街,走在路上提醒幼儿眼睛向前看,跟紧队伍,注意安全。
3 到达食品街后,向幼儿介绍几种天津特色小吃如:狗不理包子、十八街麻花、耳朵眼炸糕、果仁张。
4 分组进行参观食品街,了解更多的天津小吃。通过观察、询问、购买、品尝等方式进一步感受天津小吃的丰富和美味。在活动中引导幼儿大胆与他人交往并与同伴相互分享品尝。
5 参观活动结束,组织幼儿回园,路上提醒幼儿注意安全。
结合我们班即将开展的角色游戏《美食街》的逐步开展,为了丰富幼儿的生活经验,我们制定了亲子参观食品街的活动,首先我们在家长会上向家长介绍了我们的活动,得到了家长的积极配合,在9月9日,我们请家长提前来到幼儿园再一次向家长介绍了我们这次活动的'目标是让孩子了解天津的特色小吃,了解店铺的布置、商品的摆放,售货员和顾客怎样交往等等,以及在过程中需要家长引导小朋友进行参观等。
在和家长进行了事先沟通的前提下,伴随着阵阵秋风,我们和平八幼中二班的小朋友和家长一起来到了南市食品街。来到了食品街有的小朋友因为来过,所以有一些兴奋,这时老师适时的提出一些相关问题,将小朋友的注意力吸引到老师这里,小朋友能听教师对小朋友进行的关于对食品街的一些关于文字的、内容的、特色的介绍;后来,我们又请部分家长向孩子介绍天津最具特色的狗不理包子、十八街麻花、耳朵眼炸糕和果仁张。在分组活动中,孩子们亲自购买了一些小吃,大胆和售货员阿姨交流,并和老师小朋友一起分享美味小吃。
这次活动孩子们收获很大,增进了小伙伴之间的情感交流,孩子们的沟通增加了,同时,孩子们通过自己的实践活动,确实了解了一些相关的内容,如要有礼貌地和阿姨说话,要问一问货物的价钱,要谢一谢阿姨等等,同时是亲子活动,家长对孩子的引导就更加及时了。为我们接下来的游戏活动打下了一个很好的基础。
亲子远足活动是一项富有健身价值和教育意义的活动,既能让孩子锻炼身体,也将培养孩子们吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质,给孩子们带来的体验也非常愉快;为老师、家长、孩子搭建了一座温馨、和-谐的亲情快乐之桥。让孩子们和家长、老师一起在这生机勃勃的季节里,感受阳光、感受运动、感受自然带给我们的快乐和激-情。通过远足家长与孩子之间建立了更深一层的亲子感情,让孩子与孩子、家长与家长、老师与孩子、家长之间有了互动的机会,无论是在游玩的过程中还是集体游戏中。家长都纷纷表示,希望幼儿园多组织类似的活动,他们会积极参与。
最优远足体会与反思(模板13篇)篇七
本文的课题由一个“梦”字牵着学生的小鼻子,激发了学生生活的再现。这是一篇阅读课文,学生对阅读课文的学习已经有自己的阅读方法的积累。“默读、选读、跳读、快速读”等,本课在写作特色上运用了大量的对话描写。文章语言浅显易懂,讲了小主人公阿德做了一个有趣的梦,乘坐飞船到火星上旅游,到月球上看望外婆,在地球上预订月球的物品等,让我们产生对科学的幻想。
针对本课的`编排特点,每个小节的内容都有一幅插图,插图非常清晰,也很符合孩子的幻想特点。从阅读写法上,本文是一篇想象作文,作者以幽默的语言,丰富的想象,大胆畅想本世纪的样子,及科学发展状况,给人一种如临其境的感觉。那么怎样写想象未来的作文呢?这是本人准备在本课的教学中要渗透落实的感悟写法,也是本人在本课中预设的重点。(未来,就是现在以后的时间,将来的光景。对于学生来说,未来是每个人在心中为自己勾画的一幅绚丽图画;是对可能成为现实的美好前景的殷切期待。想象未来,就是在心中描绘自己的未来之梦。既然是梦,就不一定会成为现实的东西。)所以,在想象未来时,可以大胆地让自己的思维在广阔无垠的空间里无拘无束地自由翱翔。想象未来世界的神奇,想象祖国百年后的瑰丽,想象外星人的来访,想象月球被建成避暑胜地,想象未来生活的高度自动化,想象自己成为尖端科学工作者……比如、在写《若干年后的见闻》时,就可以写“……她(他)身材矮小,头上凹凸不平而且没有头发,面目十分古怪,两眼放着金光偶尔呈绝色……原来是一位火星人。”(但在写想象未来的作文时,一定要以现实为基础,如果能根据已知的科学知识对未来做出推测,就更有说服力了。)。
最优远足体会与反思(模板13篇)篇八
本节课的重难点就是第5自然段,理解回声的原理,即青蛙妈妈说的一段话。所以,我把这节课定位于突破难点,理解回声现象。
在读文过程中,我采用多种读书的方式,如齐读,范读,学生分角色读,师生角色分读等,让学生在多次读文的基础上对课文的内容有比较深的印象,以备更好的理解课文意思。在解决回声是怎么回事的问题上,我没有做更多的解释,只是利用板画展示青蛙妈妈的做法,学生在观看了板画之后,好象略有所感,各抒己见,虽然有的同学说的`不是很到位,但这都是学生自己的感悟,自己的理解,最后让学生说说”还在哪些地方听到过回声?”在交流中,学生能根据自己的亲身经历来告诉大家他的答案。
总之,这节课下来,我想了很多,虽然我的识字、读文完成了预期的目标,课文也大致的理解了,但在语言文字的训练和关注学生这些方面还做得不够,课本只是学生进行语言文字训练的一个载体,我们不应过多的把目光放在这个上面,而应该把视野打开,让学生从课本走向语文,从语文走向生活。
最优远足体会与反思(模板13篇)篇九
本节课我积极地创设情景,让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习,在生活化的情境中体会成功。开课伊始,谈话导入:秋天到了,我们一般会做什么?引出有一群孩子要去远足。那么远足前,孩子们会做什么呢?老师通过从孩子们身边的事情入手,然后抛出问题,引导学生从文本中寻找答案。在学习诗歌的时候,启发学生思考那个孩子为什么睡不着?孩子们在老师的启发下,结合自己出游前的亲身体会,踊跃发言。然后老师顺势问“你有过这样的心情吗?跟大家说一说”。鼓励学生充分表现自己,大胆发言,说出自己的独特感受。
1、翻过来,唉——睡不着,我多想去看看,那地方的沙漠,是不是像老师说的,那么黄?
2、翻过来,唉——睡不着,我多想去看看,那地方的沙漠,是不是像老师说的,那么金黄金黄?”学生异口同声地回答:“第二句好听。”老师鼓励道:“那我们再来读读我们写的诗句吧。大家都成了会写诗的小诗人了。”通过这样的填空和朗读,帮助孩子拓宽了他们的视野,增强了他们的学习兴趣。这样做,真真切切的履行了陶行知先生的那句话:“教材无非就是个例子。”
最优远足体会与反思(模板13篇)篇十
《明天要远足》是一篇富有童趣的.诗歌,在教学过程中引导孩子对远足的认识和对大自然的向往喜爱之情。
首先,充分利用学生探索未知的欲望,结合现实导入,用背包装着一些旅行常用物品,进而让学生猜想这是去做什么;其次,导入课文,让学生想象大海和白云的样子,碧海蓝天的美景,将这些美好的感受带入诗中,利用分组朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。通过课件观察大海不一样的颜色,观察白云的洁白柔软,产生对大自然的向往和热爱期盼之情。本课采取随文识字的方法,生字多集中在第一小节,用这种方法学习既降低了识字的难度,同时也增加了学生学习的兴趣。在教学过程中让学生掌握不同的识字方法,如,“‘睡觉’的时候要闭眼睛,睡与眼睛相关,所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’字”“日+月=明”等。
本节课教学重点清晰明确,以引导孩子展开丰富的联想来朗读,练习用“那里的(什么)……,真的像(谁)说的那样……,那么(怎么样)……”说话。为了完成这两个目标,我首先引导学生说,如果明天天气晴朗,老师要带大家一起去沙澧河边游玩,大家的心情如何?学生兴奋地回答:高兴、激动。这一导入,达到了让学生怀着兴奋地心情朗读课文的目的。接着,让学生初读,认读本课生字。师范读,给学生以正确的引领。学生模仿老师的读法再读。在这多次读的基础上,我又领着学生分小节读,这次读,重点是为了让学生积累词语,练习说话。例如第一小节:先指名读,然后让学生找出本节写的重点事物及特点。学生找出了大海和多种颜色,然后提问:大海真的有很多种颜色吗?你认为大海是什么颜色的?学生的回答不出所料——是蓝色的。在此,我出示《富饶的西沙群岛》中描写大海的句子,通过视觉听觉认识到大海是五光十色的。此时,再让孩子读这一小节,效果明显提高了不少。再出示《观沧海》中描写大海的诗句再次认识大海。这样,也符合“立于文本之中,高于文本之外”的教学理念了。
第一,语言表达能力虽比以前好了一点,但还有很多地方表达不够精准,需要我重视重视再重视。平日要用心备课,教学目标要明确。在课堂中,尽量避免说废话。课后多反思。
第二,课堂上我表现得不够灵活,有些呆板。
根据《语文课程标准》的要求,从学生的生活经验入手,引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理,从而能够有感情地朗读诗歌;并采用随文识字的方法,引导学生在具体的语言环境中识字,充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
最优远足体会与反思(模板13篇)篇十一
回声这种现象每个同学几乎都碰到过,只不过有些同学不清楚这就是回声。所以教学一开始我就对同学们说:“小时候老师很喜欢钻到空房子里拉长声音大声地叫,你是谁?谁在学我说话?然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。你们碰到过这种情况吗?有什么感受?有的说我趴在缸里喊喂的时候也能听到喂的声音。我连忙问:“你们听到的声音就是……没等我说完,已经有学生说了这就是回声。我连忙板书课题并说这就是我们今天要学的课文。这样,我通过联系学生平时生活中的一些实际情况,拉近了学生与课文内容的距离,激发了学生表达的愿望,自然地进入了课文的学习中。
大多数学生对回声的了解只是停留在感性的认识层面上,有的甚至还没碰到过这种情况,对回声的'形成更是不明白。为突破这教学难点,我采用了直观演示的方法,通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声,让学生理解了回声是怎样形成的。
在阅读教学中我把“读”贯穿于全文。通过多种形式的朗读,激发孩子们的朗读热情。例如:师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。经过教师的适时引导,学生能根据小青蛙对回声的认识的变化,读出不同的语气。由赞美到奇怪到欢乐。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。
最优远足体会与反思(模板13篇)篇十二
1、初步了解一些昆虫的名称,引导幼儿观察发现昆虫的共同外形特征。
2、理解故事内容,根据昆虫的关键特征,学会辨别昆虫和非昆虫,初步形成昆虫概念。
初步了解一些昆虫的名称,引导幼儿观察发现昆虫的共同外形特征。
理解故事内容,根据昆虫的关键特征,学会辨别昆虫和非昆虫,初步形成昆虫概念。
1、挂图30号;《小朋友的书·动物世界》;
2、本活动开展前可与家长配合,利用散步、远足等活动引导幼儿观察各种昆虫,使幼儿积累一些相关经验。
一、出示挂图,通过猜谜语,激发幼儿探索昆虫的兴趣,了解昆虫的名称。
师:今天,老师给小朋友们带来了几个小昆虫的谜语,我们一起来猜一猜是什么昆虫哦。
1、教师读谜面,幼儿猜谜,在幼儿猜出谜底时教师依次出示谜底昆虫对应的挂图。
2、蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓、螳螂、蚊子、萤火虫、瓢虫等。
二、引导幼儿观察发现昆虫的共同的外形特征。
1、观察每种昆虫的外形特征。
2、引导幼儿用对比的方法,找出这些昆虫在外形、习性上的共同之处。
3、与同伴交流自己的发现。(昆虫的身体有头、胸、腹三部分,有六条腿,头上有触角,身上有翅膀等)
三、听故事《小蚂蚁的生日会》,学会区分昆虫和非昆虫。
1、小蚂蚁要过生日了,它邀请了很多好朋友一起庆祝。请说一说小蚂蚁请了哪些客人。
3、蚕宝宝为什么能参加小蚂蚁的生日会?
4、归纳昆虫的关键特征。
四、邀请小客人。利用《小朋友的书·动物世界》第7—8页“各种各样的昆虫”,对画面中的昆虫图片进行分辨,说出名称,进一步巩固对各种昆虫的认识。
春天到了,各种各样的小动物都出来活动了。在公园里,平时在小区里,小朋友们看到了很多小动物,那么在这里面有哪些是昆虫?哪些不是昆虫呢?小朋友们都还不是很清楚。
昆虫是幼儿感兴趣的事物,幼儿在生活中有着很深的探索欲望。教师出示挂图,让幼儿自由发表对图中的动物的了解,帮助幼儿在交流的过程中正确认识昆虫和非昆虫。活动再次通过故事《小蚂蚁的生日会》归总幼儿对于昆虫特征的`认识。活动中,很大程度上提升了幼儿的认识能力,同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高,能积极地表达自己对于昆虫的认识,而且在活动中,教师与幼儿的交流以幼儿为主,顺应幼儿的发现与认识。更加的让活动变的生动。
那么通过本次的活动,可以帮助幼儿了解昆虫的特征,了解大自然的秘密。
最优远足体会与反思(模板13篇)篇十三
对于文言文,是最让师生头疼的文学体裁的一种。从教这些年以来,我自己上了不少的文言文,也听了同校不少教师上的有关文言文的优质课。尽管如此,但对于文言文的'把握,我仍然觉得在这方面的教学上我做得不是很好。
1.在教《论语》时,让学生能感觉到好像穿越时空,去阅读、去思考、去吸取,了解并深刻地认识我们的祖先,继承并发扬我国优秀的传统文化。让学生对学习文言文有兴趣,愿意去读,这几节课就没有白上。如果还能让学生乐于去读,那么课堂上所学的就不仅仅是《论语》十章了。
2.教文言文的目的不在于写作,而在于培养学生的语感,增强学生的积累,提高语文素养,熏陶道德修养。学习文言文,我认为不仅仅是将文言文译成顺畅的现代汉语,也不是对文言语句作细致的语法分析,而是一看就懂或者经过查工具书和注释会意而后懂,在今后的学习或生活中也许会在他的脑海里突然蹦出那么几句类似“三人行,必有我师焉”“己所不欲,勿施于人”的文言语句来。多读文言文,会使人无形中受到熏陶感染。