在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
找找好朋友教学反思篇一
小班 邱雪飞
我的好朋友是社会活动课，课的开始我是你通过谜语《猜猜我是谁》。的游戏引出，幼儿们对于这个游戏表现得特别感兴趣。猜猜我是谁这个游戏主要是让幼儿大胆的猜出并说出好朋友的名字。在这个过程中有的幼儿很快就能猜出来，但还是有的幼儿要听几遍才能猜出来，有的幼儿不太愿意自主的用语言来表述。比如，刚开始导入活动时说请幼儿们来玩一个游戏，幼儿们都举手参加，猜出名字的小朋友要象大家说一说自己叫什么名字，好朋友是谁他们大多数幼儿还是能告诉小朋友们。第二个环节是集体游戏，《找朋友》。让幼儿感受同伴间表示友好的方式，幼儿听着音乐找自己的好朋友，幼儿都能愉快的找到自己的好朋友，并能自主的握握手。第三个环节让幼儿说说是怎样表示与好朋友的友好的，请幼儿用动作表现出来，大多数的幼儿还是能大胆的表述出来，但也有少数幼儿不愿意在集体面前表现自己。
通过这个游戏活动，让幼儿们学
《我的好朋友》是中班上学期的一节美术区域性学习活动。活动中，要求幼儿尝试通过多种方式来表现自己的好朋友的主要脸部特征。于是，我为幼儿提供了画笔和橡皮泥两种材料，并安排两个好朋友面对面而坐，以便好朋友间的相互观察。
活动一开始，我就以兴趣调控的方式，来吸引幼儿的注意和兴趣。如：音乐游戏《找朋友》，让幼儿在唱一唱、玩一玩中，自然地寻找到自己的好朋友，并与好朋友一起找一个面对面的位置坐下来。之后又通过面对面的观察、相互间的介绍，帮助幼儿在新颖的观察和介绍方法中，加深了彼此间互相了解的兴趣，幼儿逐渐发现自己了好朋友的多方面特征。在这一过程中，朋友们看看、说说、笑笑，气氛轻松、自由而愉快。看，媛媛发现润润的发型前面长、周围短，还用手摸了摸，软软的，很有趣。润润也发现媛媛梳了一根马尾辫，同时，额头上还带上了一个装饰性的小皇冠，非常漂亮。之后，他们还发现了彼此间五官的不同特征，无论是眼睛、鼻子，还是耳朵，都仔细地观察了一边。在介绍时，两人互相指着对方的`特征来介绍，非常认真，而我也借助他们的介绍，通过语言调控中的追问、强调和反馈调控等，帮助更多的幼儿了解到了更多可以观察的内容，便于他们能更仔细地观察自己的好朋友，让之后的操作更顺利。
幼儿在操作的过程中，大部分幼儿都能根据他们观察到的结果来完成操作，有时，我也会从旁给予一些指导和提示，帮助幼儿从前面互动的介绍和反馈等信息中，得到更多的关于怎样观察和表现的信息，让自己的作品完成得更好。负责绘画的幼儿大部分都画出了自己好朋友的基本信息，包括表情和服装等，但是，也有部分不能很好地表现出自己的好朋友，不是因为没有仔细观察，就是由于绘画能力较弱。不过相信这些幼儿也能在以后的努力中，表现得更好。而用橡皮泥表现好朋友的幼儿则为我带来了惊喜，他们运用已掌握的各种技能，如：捏、搓、压、刻、印、画等方式，纷纷制作出了有他们制作特色，又能体现好朋友特征的头像。就连身体的表现方式也有所不同，有的，用整块橡皮泥来表现，有的则将橡皮泥搓成细细长长的条子，围出了身体的轮廓，真是独具匠心，创意非凡啊！
会大胆介绍自己，也能知道同班幼儿的名字，增进了他们之间的友情，也让同伴之间交流和表达友好方式。找找好朋友教学反思篇二
每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的'交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展《好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。《好朋友》这个活动，我共分为四个环节：
第一个环节：通过游戏，让教师和幼儿之间成为亲密的朋友。“朋友”这个词对幼儿来说它的概念非常宽泛，它可以在幼儿与幼儿之间发生，也可以在幼儿与教师、幼儿与家长及其他成人之间建立。教师以朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中去，使孩子在一种平等、宽松的环境中和教师自由、愉快的交往，真实感受到与朋友一起游戏的快乐，为后面教师实施正面教育、建立良好的师生互动奠定基础。
找找好朋友教学反思篇三
孩子是很需要伙伴的，孩子比成年人更怕孤单和寂寞，四、五岁的孩子自我意识逐渐形成，他们的交往范围也有了一定变化，他们现在正在关注自己周围的玩。
活动前，我们为孩子们创设了一个温馨、亲密的气氛。主题墙面上贴着孩子们自己的绘画作品《我给伙伴做衣服》、孩子自己亲手制作的知了并把好朋友的知了贴在了“好朋友”树上。我们的主题墙以“爱”为主线，强化了有朋友的快乐。
在主题实话过程中，我们的音乐活动《我的朋友在哪里》和语言活动《朋友加油站》贯穿在了一起，音乐活动《我的朋友在哪里》让幼儿学会运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏的'和朋友打招呼。特别在邀请时，看到了有很多小朋友都是有礼貌地进行邀请，感受到了有朋友的快乐。同时也为语言活动《朋友加油站》作了很好的铺垫。由于孩子们都能感觉到有伙伴的快乐，他们能感觉到和朋友不开心吵架应该多宽容和谅解，感受为友谊“加油”的氛围，理解原谅别人的重要性。
在孩子们的世界里有好伙伴是件
“亲亲热热一家人”主题活动教学反思
动物是我们的好朋友
这一天，我正在组织幼儿进行区域活动，当我讲到“小动物路了”这个区域活动时，发现松松、欣欣小朋友注意力不集中，怎么办？我灵机一动，用着急带请求的口吻说：“哎呀！小动物迷路了找不到家，真着急，我也没有办法，谁来教教我？”话音刚落，小朋友的情绪一下子紧张起来，他们根本没想到老师也会碰到困难，而且请求他们帮助，于是都开动脑筋想办法，就连平时不大发言的铭铭也高高举起小手，我请他来帮忙操作，没想到做到一半就碰到困难，我并不着急，让他有一个调整思考的机会，铭铭终于做对了，小朋友都高兴的为他拍起小手，此时此刻，铭铬显得很自豪，对旁边的小朋友说：“动物是我们的好朋友，它找不到家多可怜，这一下我终于帮小动物找回了家。” 这时，松松、欣欣小朋友走到我跟前说：“老师，我也来帮小动物找回家好吗？我们听话了。”“我和小动物一起做游戏。” 针对这种情况，从简单的一句话里，我体会到孩子们都很喜欢小动物，知道动物在我们人类中是个好朋友。
多么美好的事情啊！通过主题活动让幼儿真正地体验到了自己和伙伴真挚的情感。找找好朋友教学反思篇四
教学目标一是认识三原色，了解三原色重要作用；二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点是认识三原色，了解三原色重要作用。教学难点是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。平时我在教授这一课时十分注重知识点的传授，认为三原色是美术教学中的原则知识，不能让学生随意混淆概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。为此，我改变了策略，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡-通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡-通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。
上课一开始，我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡-通形象：嗨，小朋友们，大家好！您认识我们吗？我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。我们就生活在你们的周围环境中，是三个好伙伴。今天，让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏，看看您能不能在花园中找到我们？（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色彩名称，鼓掌表扬学生）。我们还存在于周围事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色彩，完成连线游戏的练习，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。小朋友们，你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？学生可七嘴八舌的说出各种事物。
课件展示：嗨，小朋友们，我们又见面了。刚才我们一起了解了大千世界中的`色彩，您对我们有什么感受呢？您能告诉我们吗？例如：我“红红”象太阳一样，火热火热的，照得我们浑身暖洋洋的。您还有什么感受吗？大家一起说说吧！（讨论、互相交流自己对三原色的色彩感受，小朋友们争先恐后的说出各自的感受）刚才我们认识了三原色，知道了三原色在我们生活中的作用，这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。我们先看看课件展示的范画。（展示课件）
提问小朋友：“这幅画是怎样绘制出来的？”（展示学生吹画的图片）师肯定小朋友的回答，表扬他们，进一步激发学生对这一特殊技法的兴趣。刚才我们看到了吹出来的树，漂不漂亮？您想不想也吹出一幅那么漂亮的树呢？（学生回答）要吹出那么漂亮的树，我们必须要了解树的各种各样的形态，当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。下面让我们先欣赏一下各种各样的树的形态。（幻灯展示千姿百态的树）
1. 学生试着用红黄蓝三色吹出树的形象。
2. 试吹后让学生提出自己在吹画时所遇到的问题，师让同学们互相交流。自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 老师示范吹画的方法，重点解决色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题，达到指导的作用。学生继续完成作业。教师巡视辅导，强调作业中应多动脑筋，吹绘出千姿百态的树的形象，并要求学生注意观察，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。
4. 在评价作业环节中，学生自评、互评，并让学生说出自己的观察发现。
我在教学中用卡-通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了知识，避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。
找找好朋友教学反思篇五
活动目标：
1、学习如何与同伴友好相处。
2、用适当的方式解决朋友间的不愉快。
3、感受与同伴交往的快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重点：
学习如何与同伴友好相处活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉快
活动准备：
教学ppt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘
活动过程：
一、玩一玩、说一说
请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐；小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。
二、看一看、说一说
1、请幼儿边看ppt边欣赏故事，初步了解故事的内容。
2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。
3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情？
4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。
5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐
三、动一动、说一说
歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐！
活动延伸：
《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。
活动反思：
在社会活动《好朋友》的.教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！