范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
中班综合捡树叶教学反思篇一
1、了解叫卖声对人们生活的作用，引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。
2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔，鼓励幼儿大胆学习用温州话模仿叫卖声。
3、通过模仿叫卖游戏，初步学习自我推销的简单技能。
1、各种水果(瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子)，装入与幼儿人数相同的筐内。
2、街头叫卖的录像。
3、纸币若干，分给听课的教师。
一、通过观看录像，了解叫卖
师：今天老师带来了一段录像，请小朋友仔细看一看，这是什么地方?录像里的人都在干什么?(放录像)
提问：这是些什么地方?录像里的人在干什么?
师：他们到底在卖些什么，他们都是怎么叫卖的呢?请小朋友们仔细听一听。(放录像)
二、初步掌握叫卖的特点
1、他们都在卖些什么?
2、对，他们一边卖，还一边怎么样呀?
3、老师请一个小朋友上来学一学。(现个别，后集体)
5、真奇怪，为什么他们都用温州话叫卖呢?
师：温州话是我们温州的方言，温州人都能听懂温州话，用温州话来叫卖，大家都能听得懂，就会有更多的人来买。
三、尝试用温州话练习叫卖
1、你们会说温州话吗?(请个别幼儿说)
请小朋友相互说一说，试一试，用温州话来与小朋友交流一下。(教师巡回辅导)谁愿意说给大家听一听?(请个别幼儿说)
2、除了刚才在录像中播放的叫卖声以外，平时你在生活中还听到过哪些叫卖声?
四、学习叫卖的基本特点
以(出示瓯柑)这是什么?温州话怎么说?瓯柑是我们温州的特产，谁愿意用温州话来叫卖一下?(请个别幼儿，教师引导幼儿说出叫卖声的特点)提示语：谁能叫得更响一点，把腔调拉开长一点更好，谁来试一试?(或者教师示范，幼儿比较。)
教师小结：为了吸引更多的人来买你的东西，除了可以吧声音叫得响一点以外，我们还可以把声音拉长，加上“唉――”这样一些有趣的话，比如“买瓯柑唉――”。
录像里的小贩很多都在边走边卖，这是为什么呢?(更好推销，方便顾客)那我们也来试试吧!
五、尝试推销物品
1、老师今天为小朋友准备了许多水果(出示水果)，有什么呀?
2、老师现在要请小朋友帮我一起卖水果。怎么买呢?小朋友选一样自己喜欢的水果，把我们学到的叫卖本领，把水果卖给后面的客人老师，你们可要动脑筋想办法，把自己的'水果推销出去。
这么多水果都卖出去了，真能干，我们带着剩下的水果再卖给别的客人好吗!
(出活动室)
中班综合捡树叶教学反思篇二
1．通过游戏让幼儿知道手能做很多的事情，体会自己的小手很能干。
2．懂得如何保护好小手。
3．激发孩子愿意参加活动，乐意大胆地表述自己的发现。
1．海洋球、湿毛巾、木质积木、装有冷热水的瓶子若干。
2．各种画面的图片：小手、穿衣服、画画、玩游戏、小手摸东西、手影等。
3．每人一个布袋和眼罩；纸盒两只，桔子、香蕉各一只。
4．手影视频，音乐。
一、谜语导入。
1．师：小朋友们，仲老师知道你们很喜欢猜谜语，今天老师给你们带来一个新的谜语，请你们猜猜看，这个谜语呀，猜的是我们身上的一个宝贝，请仔细听哦！
谜语：十个小兄弟，天天在一起，有长又有短，相亲又相爱。
二、出示小手的图片，说说小手能做事。
1．出示小手图片
师：对的，真聪明，就是我们的`小手，我们每个人都有一双小手，（师边说边出示图片）它是我们的宝贝。你的小手呢？挥挥我们的小手。
师：小手宝贝陪着我们每天都做什么事情呢？
2．师小结，好，孩子们刚才你们告诉我很多小手会做的事情，你们告诉我小手会画画，会捏橡皮泥，会折纸，会陪着我们学习很多的本领，还有宝宝告诉我，小手还会和我们玩游戏，让我们每天都开开心心的。（边小结边出示图片）三、玩"摸一摸"的游戏，知道小手很能干。
1．请两个孩子来摸一摸。
（1）师：瞧。仲老师这里准备了神秘的盒子，盒子里呀放着一样好东西，待会儿我要请两个宝宝来，不用眼睛看，直接用小手伸进去摸一摸。告诉我们，你摸到了什么，谁来试一试。
（2）幼儿摸一摸，并说一说，你是怎么知道的？
2.幼儿摸一摸。
（1）请幼儿说一说，你摸得是什么？有什么感觉？进行验证。
（2）师：刚才这两个小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）师小结：孩子们，你们真的好聪明呀！你们的小手很灵敏，还能摸出软的硬的。冷的热的，还能摸出湿湿的，你们的小手真（竖起大拇指）。
四、做不同的手指动作，知道手指还会表达意思。
1．师：真棒！哎，我没有说话哎，你们怎知道我是这个意思的。
3.师做停、保持安静的手势，幼儿说一说。
4.请幼儿相互讨论，并做一做手势。
5.请两名幼儿上来做一做"你做我猜"的游戏
师：你们刚才说的都是这样的话，那仲老师又要来说一句话了，今天我看见你很高兴，我的小手要来做个动作了。（师做和孩子握手的动作），我做了一个什么动作？那我的小手好像在说什么话？你也找个朋友握握手吧。
五、跟着音乐做手指舞。
1．师跟着音乐跳手指舞。
2．幼儿跟着老师一起跳手指舞。
六、观看手影视频
1．刚才我们只是跳了一个简单的手指舞，可有一些艺术大师呀，他们还用自己的手变出各种各样非常有趣的造型，我们一起来看看吧。
2．幼儿欣赏。
七、出示图片，幼儿说一说怎样会使小手受伤，懂得保护自己的小手。
请幼儿洗洗小手，擦一擦护手霜。
八、结束活动，挥挥手说再见。
中班综合捡树叶教学反思篇三
命题活动《书》，从表面层次去理解，可以把它设计成语言、科学、数学、美工等活动。通过和孩子们的谈话中了解到：孩子们对于书的了解有好多，比如书的种类、特征以及书的功用等，在此基础上为了让孩子们全面地了解书的功用，拓展孩子的经验，培养对书的兴趣和爱好。由此展开系列活动，通过设置阅览区、新书推荐区（语言）、分类整理区（科学）、收银台（数学）、修补区（美工）、休闲区（社会）等，让幼儿在活动中养成良好的阅读字观，并引导他们爱惜书、爱读书，另外通过角色的扮演，也培养他们的责任心，并能乐于为他人服务，积极主动地与人交往。由此形成主题系列活动“我们的书城”。
1、通过活动加深对“书”的认识，能按一定规律和特征将书分类整理，养成良好的秩序感。
2、在游戏中巩固认识两位数的整数数字卡片，并用它来代替钱进行购物。
3、养成良好的阅读习惯，培养幼儿爱惜图书，及对读书的兴趣和积极性。
4、在游戏中增强规则意识，能积极为他人服务，及对读书的兴趣和积极性。
5、在游戏中增强规则意识，能积极为他人服务，促进社会性发展。
1、请家长带幼儿参观书店，了解书店的布局，书的种类、形状、大小、厚薄等，知道书店有哪些人，他们的工作内容。
2、请家长配合，提供各种书，收集有关书的发展史的图片和资料。
3、布置“我们的书城”的区角环境。
通过谈话，让孩子回忆在书店的所见所闻，谈谈看到的书是什么样的，它们是怎么排放的，书店有哪些人，他们在做什么。
观察比较各种各样的书，能按形状、大小、厚薄的不同将书分类整理。
请幼儿给大家介绍一本自己喜欢的书，讲讲为什么喜欢它，并告诉大家它的内容。
让家长收集有关书的由来，发展的资料。
提供材料让幼儿练习修补图书，进而能爱惜图书。
在认识整数位数字卡片的基础上，让孩子玩书店买书的游戏。
1、请幼儿商量制定“我们的书城”游戏的规则。
2、制作相应的标记：书吧（语言、科学）、新书推荐区（语言）、售书亭（数学）、图书美容（美工）、休闲小站（社会）。
1、请幼儿谈谈我们的书城有哪些工作人员。
2、怎样竞聘你喜欢的工作。
3、竞聘者发表演讲，大家投票选举。
1、由嘉宾主持开幕仪式。
2、工作人员上岗，介绍售书亭的新区域活动的规则。
3、幼儿自选区域活动。
中班综合捡树叶教学反思篇四
活动目标：
1、了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用。
2、知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁。
3、主动大胆地发现问题，探究问题，发展创造力。
活动准备：
常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。
锁的标志(大、中、小)
活动过程：
1.游戏：《金锁、银锁开开》。
让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。
2.将挂锁展示在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5 个幼儿进行操作，教师巡回指导。
方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，一定会有一把锁被打开。
方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，一定会有一把钥匙打开这把锁。
3.老师以不会玩挂锁，让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
(1)：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转
(2)：关锁：挂锁对准小孔――往下按。
4.共同探索“一把钥匙开同一把锁”。
教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开，提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。
提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁?
小结：一把钥匙开一把锁 。
5.同齿纹的钥匙开同一把锁。
教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁打开，谁愿意来试一试?
幼儿成功地开锁。
利用实物投影仪，比较两把钥匙，得出“相同齿纹的钥匙可以开同一把锁”。
小结：生活中，人们为了使用方便，防止钥匙丢失，常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。
6.锁的作用。
(1)：小朋友们想一想，什么地方需要用锁?
(2)：为什么这些地方需要锁呢?
教师小结，锁的作用是防盗、安全。
7.介绍特殊锁类：如感应锁、密码锁、电控门锁等。
8.配对游戏：比一比谁最快
出示汉字“大中小”，让幼儿根据锁，钥匙的大中小配对。
中班综合捡树叶教学反思篇五
1.初步了解味道是靠舌头尝出来的。了解生活中一般有酸、甜、苦、辣、咸等几种味道，并体现各种不同的表情。
2.引导幼儿运用恰当的词描述不同味道所带来的感觉，发展幼儿的口语表达能力。
3.培养幼儿探索人体奥秘的兴趣。
1.山楂、糖、蚕豆、咖啡、咸菜、苦瓜等每组一套，牙签若干。
2.记录表格2份，大表情图(酸甜苦辣咸)一套、每两人一套小表情图，水彩笔4盒。
3.每组4杯(分别装有糖水、醋水、辣水、苦水)、纸杯若干。
4.每组一套调味品，每人一盘切好的黄瓜丝和胡萝卜丝(内有勺子)。
5.课件、轻音乐。
一、品尝各种食品，感受不同味道
1.激发幼儿情绪，引发幼儿兴趣。
师：今天，老师要带你们到味道王国里去，那里有好多有趣的味道，让我们一起探索味道的秘密吧。要求：
(1)每种东西都尝一点儿，互相看看品尝这些东西后会有什么样的表情，并在每种东西的下面贴上相应的表情卡。
(2)用完的牙签放在一个盒子里。要抓紧时间。
2.幼儿自由品尝食品的味道，并尝试用不同表情来表示各种味道。
3.交流自己品尝的感受。
二、通过操作感受，幼儿了解舌头品尝的作用
1.师：小朋友我的实验室里出现一点小问题，我这儿有四个透明的鸭嘴杯，看它们的颜色都是什么样的?可是它们的味道都不一样，我有些弄混了，请小朋友帮我分出来好吗?要求：(1)选4个小组长来记录，如果1号杯子是甜甜是用圆形来表示，如果酸的味道用三角形来表示，如果是辣辣的味道用正方形来表示，如果是苦苦的用半圆形来表示。(2)大家可以分工合作，你尝1号，他尝2号，看看哪组先分辨出来。(3)记住每一种只倒一点儿，注意鸭嘴杯是玻璃的别碰坏。
2.放轻音乐，幼儿自由品尝，师巡回辅导。
3.提问：1、2、3、4号各是什么味道的?用什么来品尝出来的?(舌头)
4.小朋友伸出舌头互相看一下，舌头上面有什么?(小突起)这些小突起叫什么呀?(味蕾)
小结：小朋友真聪明，刚才的味道是通过舌头来品尝出来的，舌头为什么会品尝出味道呢?原来我们的舌头上有许多的小突起，这些小突起叫味蕾。味道就是通过味蕾来品尝出来的。别看我们的.舌头不大，但是它们各有不同的分工。(放课件)舌尖对甜味比较敏感，舌根对苦味和辣味比较敏感，舌头两侧对酸味比较敏感。
三、发散思维，了解更多的味道
小朋友，除了这些酸甜苦辣的味道，你还品尝到了什么味道?(鼓励幼儿大胆发言)小结：如先苦后甜，又酸又甜等。
四、健康教育
小朋友，你平时最喜欢什么味道东西?为什么?
五、请幼儿自己动手，制作凉拌黄瓜
1.师，小朋友在家里谁做菜给你吃?今天我们也来自己动手做一道凉拌黄瓜，好吗?
3.做好了菜要和面包一起吃才可以。
4.放轻音乐，幼儿做菜，师辅导。
此活动内容与幼儿的一日生活紧紧相连。所以幼儿在活动过程中情绪饱满，积极投入。孩子们在做中学，玩中学的宽松、快乐的氛围中得到一个很好的体验。
这个活动体现幼儿在“做中学”“玩中学”的宗旨，很好激发幼儿对活动参与的兴趣，幼儿在活动中非常投入。让孩子看看、做做、尝尝、画画，充分调动幼儿的各种感官。而从物品中的味道引申到生活的酸、甜、苦、辣让整个活动又升华了，有很多的教育意义，为活动增色不少。延伸活动的“制作凉拌黄瓜”，孩子们可真是意犹未尽，终于自己动手制作凉拌菜了，味道好极了。只是这个活动准备工作有些琐碎。
中班综合捡树叶教学反思篇六
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
1、内装小铃的彩色气球若干(数量多于幼儿人数)，预先放置在活动室中间，用白布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、绳、图、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周，也用白布遮盖。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐。
师：今天，我们教室里来了一群特殊的新朋友，是谁呢?让我来把它们请出来!(掀开白布，彩球滚出)
师：你们发现了什么?(气球会响，里面有小铃)
(评析：自选彩球给予了幼儿选择的自由，当孩子发现彩球会响的特点后，给他们摇一摇的机会，充分满足了他们的需要。)
1、彩球与大鼓“节奏对话”
师：你能让你的彩球发出有节奏的声音吗?老师请大鼓来和你们的彩球玩一个“节奏对话”的游戏，彩球的节奏要和大鼓的.节奏一样。
2、用彩球给《表情歌》配伴奏
师：我们一起来试着给《表情歌》配上好听的节奏吧!请在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起来打节奏(师生共同随音乐演唱并演奏)。
(评析：利用“彩球会响”的特点，巧妙地融入音乐节奏的练习，激发了幼儿活动的兴趣，又使幼儿的节奏感得到训练。)
师：刚才我们用彩球玩了有趣的节奏游戏，想一想，彩球还可以怎么玩呢?找一个空地方试一试吧。
1、运用身体的各部位独自或合作玩球。
2、运用辅助材料玩球。
3、请部分幼儿展示自己的玩法。
4、幼儿再次分散玩。
(评析：这部分以幼儿自主探索为主，教师引导为辅，提高玩的密度，减少不必要的等待。中班幼儿注意力分配不均，经验不足，难在自我探索中吸取和借鉴他人的玩法。采用幼儿自由探索―教师观察提炼―集中反馈这一方法，能很好地解决这一问题，突出重点，化解难点，激发幼儿学习的主动性、创造性，给予幼儿自信、积极、愉快的情绪体验。)
师：请将你的彩球系在脚躁上，既要保护好自己的球不被踩破，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球。
师：彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?
师：我来给彩球打气，彩球越来越大，彩球飞起来了，彩球落下来了，彩球飞走了!(幼儿根据教师的语言提示，用动作模仿彩球的各种动态，最后“彩球飞走了”，幼儿“飞”出活动室，自然结束游戏。)
中班综合捡树叶教学反思篇七
1、根据故事情节幼儿愿意将棉花搓成适当大小的圆贴在小羊身上。
2、想象颜色与物体的关系，学习喷洒颜色，体验战胜灰太狼的快乐。
1、课件《美羊羊的新衣》；
2、棉花、红黄蓝颜料、胶水；
3、小羊图。
一、讲故事《美羊羊的新衣》。
二、提问：
1、慢羊羊送了一件怎么样的衣服？故事里是怎么形容它的？
2、你还能想到什么东西也是雪白雪白的，摸上去软软的'？为美羊羊做新衣。
三、幼儿操作：
1、今天的美羊羊穿上了一件新衣服，你们看是什么样的？（教师出示示范图）
2、幼儿讨论，教师小结：把棉花搓成一个个小球做成的。
3、师：你们想为美羊羊做件衣服吗？
教师边说边示范：先涂上胶水，再把小球一个一个的贴上去。
4、幼儿动手操作。
四、教师继续讲解。
灰太狼有没有抓到美羊羊？美羊羊穿了一件什么样衣服？
五、会变颜色的衣服。
1、师：看灰太狼走过来了，快去选一种颜色让美羊羊躲起来吧！
2、幼儿介绍自己的小羊变成了什么颜色，躲在了哪里？
六、尝试再次操作。
师：快看！灰太狼又来了！快去帮美羊羊再选一种颜色躲起来！
师：我们回教室看看有没有和她身上一样的颜色藏起来和朋友一起做游戏好吗？
中班综合捡树叶教学反思篇八
1、简单了解下雨前后不一样的自然现象。
2、乐意与同伴一起创编动作，用身体表现雨。
3、培养幼儿想象力，尝试用不同的线条表示不同大小的雨。激发幼儿对绘画活动的兴趣。
雨前雨后两张图片、雨伞、白纸、水彩笔
一、谈话导入
1、出示雨伞，教师：这是什么？什么时候会用到雨伞呢？
2、你们喜欢下雨吗？为什么？
二、观察雨前雨后的自然现象
1、（出示雨前图片）这张图上是什么？小结：天上有乌云，闪电，可能快要下雨了。
2、（出示雨后图片）这张图上是什么？下雨后会出现什么？小结：下雨后雨过天晴，有可能会出现彩虹，潮湿的地方还会有蜗牛。
三、用身体模仿雨的形态
1、雨是从哪里来的？老师来试着在教室里下场雨吧（用手洒水）。
四、用水彩笔表现雨
1、我们刚才用身体模仿了雨，现在老师想把雨画下来，下小雨了，雨一滴一滴落下来，可以怎么画呢？小朋友在纸上试一试。（展示几张画）那下大雨了，雨是一条一条落下来了，我们可以怎么画大雨呢？小朋友在纸上画一画。（展示几张画）那刮风了，雨会变成什么样子呢？试着画一画吧。（展示几张画）
2、除了这些雨，小朋友还想画什么样子的雨呢？
3、在纸上画一画吧。
中班综合捡树叶教学反思篇九
活动目标：
1.初步培养幼儿的倾听习惯和口语表达能力。
2.理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
3.初步懂得人的心情变化和表情的关系。
活动准备：
1.高兴、愤怒、伤心时小兔子的表情图
2.供幼儿做表情图的空白脸形纸，油画棒
3.小房子，大树，小鸟，鸟巢的挂图各一
活动过程：
1.引出幼儿兴趣
1)出示小兔子跳跳的表情图。
2)“跳跳看上去怎么样呢？”
3)“跳跳怎么会一会儿高兴，一会儿生气，一会儿伤心呢？”
2.分段欣赏故事
1)教师讲述故事的第一段。
“你们听到了一件什么样的事情？”
“跳跳的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？”
引导幼儿根据故事情节为小兔子选择合适的表情图
2)教师讲述故事的第二段。
“当跳跳听到小鸟的哭声，它的心里感到怎么样？”
“跳跳为什么自己也哭了？伤心的表情是怎样的？”
引导幼儿根据故事情节为小兔子选择合适的表情图。
3)听故事的最后部分。
“跳跳想怎样弥补自己的过失呢？”
“小鸟回家后，跳跳的心情怎么样了？”
请幼儿想象小白兔开心的'表情并模仿表现。
3.完整欣赏故事
1)结合挂图，请幼儿完整的欣赏故事。
2)“跳跳的脸部表情为什么会有那么多的变化？”
3)启发幼儿理解人的表情会随这心情的变化而变化。
4.做表情图
1)出示表情图，看看，讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生气时的眼睛，眉毛，嘴是什么样的。
2)请幼儿说说还知道什么表情。
3)引导幼儿按自己的意愿制作１－２种表情图。
4)让幼儿和朋友相互说说自己做的表情图。