人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
客人来了我招待反思篇一
物理这门学科除了注重理论知识外，实验的设计和操作也是其重头戏。平时的实验教学包括课堂的演示实验、小组实验和实验室里的学生实验。
从小组实验、学生实验看出来学生对于学习科学，动手做实验的热情是很高的，但是由于各种因素的限制，很多的实验学生只能看，没有参与的哦机会，比如课堂上的一些演示实验，坐在角落或者后排的学生就观察得比较费力，不是很真切了。我就思考其实有些实验学生可以在家中自己找替代品来开展研究，上课时可以细致讲解下，课后同有兴趣的同学探讨下。
家中的许多生活用品可以用来代替实验仪器，比如烧杯可以用一般的玻璃杯代替，量筒可以量米杯或者一些量药剂的小量杯代替，玻璃棒可以用筷子代替，用已经不用的钢笔代替胶头滴管。关键在于老师是否带着学生去发现，去思考，让他们慢慢学会观察周围，举一反三。
《大气压》中有验证大气压存在的各种演示实验，学生大可以将实验做到家：
1、由一根吸管引发的实验：
（1）用吸管吸取饮料，思考饮料为什么会被吸上来。
（2）吸上饮料后，咬住吸管的.上端，将吸管离开液面，思考为什么液体不会从吸管中流下来。
（3）用一根截短的吸管放入装满水的杯中，用另一根吸管对着前一根吸管用力吹，思考为什么会有水雾喷出。
（4）用手指堵上吸管的一端，另一端用嘴吸，观察吸管发生怎样的变化，思考为什么会这样。
2、纸杯覆水实验：用一个装满水的玻璃杯或者纸杯上盖一张厚纸板，倒置过来，看水会不会流下来，思考为什么。
3、家中的马德堡半球实验：用两个规格一样的吸盘挂钩（就是那种扣在玻璃上挤出空气后用来挂东西的吸盘挂钩）扣在一起，挤出空气后，往两边用力拉，感受大气压的存在，而且大气压非常大，所以我们会拉得很用力吸盘还是纹丝不动。
在日常灌输一些实验设计和操作的理念可以培养学生科学的实验观，激发学生开动脑筋思考，也为日常生活中学生开展研究性学习提供条件。
客人来了我招待反思篇二
活动目标：
1、认知：了解怎样做客及学习如何招待客人，掌握礼貌用语：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“谢谢”、“再见”等。
2、情感：养成幼儿文明礼貌的行为和热情待客的好品质。
3、创造：发挥幼儿的想象力和创造力，能创编出迎接客人及到别人家有礼貌做客的不同情节，激发幼儿的表演愿望。
活动准备：
1、课件制作《熊猫的客人》。
2、录象“客人来了”。
3、创设多个“家”的情境及有关游戏用的操作材料。
活动过程：
一、看课件《熊猫的客人》。
1、提问：熊猫家来了几位客人?
你喜欢谁?为什么?
小白兔是怎样有礼貌的?
熊猫是怎样有礼貌的?
你不喜欢谁??为什么?
小朋友应该向谁学习?
2、师幼分角色练习对话“你好”、“请进”、“请坐”、“谢谢”、“再见”等。
二、看录象《客人来了》。
2、请两位幼儿尝试情境表演，提示幼儿要有礼貌。
3、全体幼儿自愿分成两组(小主人和小客人)进行情境表演。(进一步练习礼貌用语)。
三、发挥想象，创编接待客人及到别人家有礼貌做客的不同情节。
1、师：客人来了，除了请客人喝茶看书，还可以用什么方法来招待客人呢?去做客的时候，还可以带哪些礼物送给主人呢?(幼儿讨论)
2、怎样请人来做客?
音游：《打电话》(邀请好朋友来做客)
3、分组游戏《做客》。
看看哪一家的小主人和小客人最有礼貌。
四、讲评：
客人来了我招待反思篇三
1、让学生从爱自己的家、爱父母，体验家庭生活的欢乐开始。逐步发展对他人、对集体的积极情感和态度。
2、通过活动体验到家庭的欢乐和幸福。
3、培养学生的动手能力。
活动准备：
1、教师准备大的房屋图片
2、学生每人准备依仗全家福的照片，了解并记住父母的生日。
3、教师准备投影仪，磁带、彩色纸板、气球。
4、邀请即将过生日的学生家长参加活动。
活动过程：
1、出示一个大的房屋图，以我们半是一个大家庭，而每一个小朋友都有自己的小家庭，引入活动。
2、介绍我的家（活动一）
（1）、让学生上台自主介绍，教师在介绍中给予肯定与指导。
（2）、由组长负责，轮流介绍自己的家人。
（3）、对于表现好的学生及时表扬并发给一枚小星星。
（4）、小组合作将照片贴在大房屋的小方框中。
（5）、欣赏与评价。
3、伏案休息欣赏音乐《可爱的家》。
4、我为父母过生日（活动二）
（1）、说说父母的生日。对能记住家人生日的孩子给予肯定，鼓励关心了解自己的父母，记住他们的生日。
（2）、放课件：小记者采访家长“当你的孩子过生日时你们是怎样做的？”让孩子感受到父母对他们的爱是无私的。
（3）、我为妈妈过生日：把家长请上台，孩子献上亲手制作的礼物，对妈妈说：“妈妈，祝你生日快乐”全班唱生日歌。家长和孩子玩踩气球的游戏。
（4）、请家长发言。
（5）、你的爸爸妈妈过生日时你打算怎么做呢？
客人来了我招待反思篇四
懂得儿童心理，恰当运用儿童化语言，有利于引导学生对美术知识的感知，使教学目标更优化达成。
我在教学《请跟我来》这一课时，有一个环节是让学生撕纸造型，很多学生怕撕不好而不敢撕，我给他们示范了撕纸方法后还是有部分学生仍然不敢动手，于是我故意说“撕纸就像看动画片一样简单，不敢撕纸就好像不会看动画片一样，是很没面子的事。”孩子们听后开始尝试撕纸。“每个人的面前都有三张纸片等着被你撕坏呢，所以大胆撕吧，不然纸片们会失望的。”听到这样的话语，孩子们完全放开了。
也有时教学语言的使用需要跟随儿童的认知。在指导绘画环节，我刚把演示图片打开，孩子们就大叫“呀！魔鬼！魔鬼！”——其实那只是一个被夸张了手臂的人而已。我说：“那不是魔鬼，是画的一个人。”，孩子们还是坚持说“魔鬼！魔鬼！”而且相互之间因为这个“魔鬼”的刺激感到兴奋。这个时候如果我拿出老师的威严来把这片叫声硬压下去，表面是会平静下来，而孩子们内心里还会因为这个“魔鬼”波动不已，不利于下面关于绘画装饰特点的探讨，所以我接着孩子们的话继续：“你们认为这个魔鬼将要动起来的会是哪里呢？”孩子们异口同声“胳膊！”“魔鬼的胳膊和我们平时画人时的胳膊有什么不一样？”“胳膊画的更长了，一直画到了纸的边那里。”“是的，这就是夸张的方法！我们在绘画装饰的时候就要把动起来的部分画得更夸张，这样可以使动的效果更明显。”这样顺水开渠，使教学顺利延伸开。
客人来了我招待反思篇五
在教材处理内容取舍方面，我注意了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。不少学生可能没有见到过屏风实物，教师应该提供一些图片，学生有了直观印象后，本文就比较容易理解了，可以让学生自学课文，教师不必过多讲解本课内容，要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等。
这是一篇自读课文，课堂上充分尊重学生的主体地位。在语言欣赏时要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法、语段讲述的内容及描绘的意境均可，教师只要适时运用点拨引导法在精彩段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。在学生了解课文内容的基础上，很有必要让他们勾画出自己感受最深、最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读后的感受。
为了让学生能够更直观地接触本课介绍的事物，我充分利用现代网络技术，让学生克服以往以书本为中心进行学习的倾向，实现教材内外的沟通和课堂内外的交流。还让学生动手制作屏风，真正的学以致用。学生学了本文后，在审美情趣上得到提高，对于我国的传统文化更有认识。
《客人到家我说请》
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