心得体会是我们在学习、工作、生活中的一个宝贵财富，它帮助我们不断进步和成长。7.这次研讨会让我对专业领域的前沿动态有了更深入的了解，也积累了一些有价值的经验和见解。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇一
一是幼儿园是一个集体，孩子到幼儿园后身份、地位发生变化。独生子女的家庭是一个“成年人的社会”，孩子是少数，又最弱者，自然成为全家成年人关注的中心。在家里，差不多所有的孩子都是“小皇帝”、“小太阳”，全家人都爱怜他，让着他，恭维着他，围着他转，地位特殊。“存在决定意识。”久而久之，势必会养成与环境相应的“少爷”、“小姐”的脾气。到了集体，生活环境变化了，失去了家里的特殊地位，自然也就渐渐地没了在家里养成的特殊化脾气。
在幼儿园，孩子在班集体的良好风气，也就是“班风”的熏陶、渍染下，孩子就像是在物理学的“磁场”驱使下，不由自主地表现一般都比在家里表现要好。
二是家里的大人跟孩子的关系都比较特殊，具有血缘、亲情关系。关系密切，环境宽松，会使孩子感到舒适、轻松和自由，但孩子和大人一样也是有惰性的，容易随心所欲、率性而为，逐步养成撒娇、任性、懒散的毛病。
到了幼儿园集体，环境发生了变化，人与人之间的关系总是有一些距离，包括孩子与孩子之间，孩子与老师之间，跟在家里完全不一样了。人与人之间的距离会使孩子变得比在家时更谨慎、拘束，有集体环境的制约，一般会自觉不自觉地注意约束自己的言行举止，渐渐地也就不撒娇、任性、懒散了。人与人之间关系的变化也是孩子在家表现差而在幼儿园表现好的一个原因。
三是幼儿园是儿童的乐园，可以最大限度地满足孩子好玩耍的心理需求。在幼儿园里，孩子的一切活动都是进行游戏，甚至包括学习也是通过游戏进行，而且对孩子的要求也比家长要求低，适合孩子的年龄特征，孩子很容易不由自主地投入其中。孩子习惯了集体生活，在集体活动中获得了乐趣，心理得到了满足，有很多的孩子在幼儿园玩了一天了，还意犹未尽，放学后也不想回家。
而在家里，得不到在幼儿园获得的乐趣，满足不了孩子的心理需求，有失落感，所以在家里孩子很容易闹情绪、发脾气，为一点儿小事就啼啼哭哭。再加上有的家长往往就像对待小学生那样指导孩子学习，要求比幼儿园高，脱离孩子的实际，不符合孩子的年龄特征，不能激发孩子活动、学习的兴趣。所以，孩子在家表现不如在幼儿园好也就不难理解了。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇二
从儿子出生到现在，都过了四个年头了。养育孩子的千般辛苦，万般快乐，相信做父母的都深有体会。从学着给孩子换尿布，到孩子不听话与他斗智斗勇，我和老公的父母角色当得越来越有滋味。下面谈谈我们在孩子成长过程中的一点心得，和诸位爸爸妈妈分享。
一、营造读书氛围，引导孩子爱看书。
从很小的时候，我们就开始给他买书。买书的时候，我们有意识到带着他到书店，让他自己选书，让他自己选，最后买了一本《世界车展》。回家后他疯狂地迷上了这本书，每天要求我们给他讲书中的内容。慢慢的他熟悉了很多车子的牌子，不时还会在生活中说给爷爷奶奶听。除了他喜爱的书，我也会在睡觉前给他讲很多睡前故事，慢慢的他也会学着我的样子翻书给我讲故事。另外我还会买一些手工劳作的书和趣味知识的书，让孩子的做中学，在学中做。此后，每次去新华书店，我们都会买很多不同类型的书回家，并且我慢慢发现在玩具和书两种选一的情况下，孩子也还是比较喜欢买书。书成为孩子生活的一部分，是不可或缺的。几年来我们攒了很多书，内容也很丰富。
二、提前告知困难，做好心理准备。
很小很小的时候，打针就是张扬最恐怖的一件事，为了哄他去打防疫针，婆婆都会善意的欺骗他：“打针一点都不疼，很快就会好的!”可每一次打完针，他都哭得死去活来。孩子慢慢长大了，对疼痛感越发害怕，善意的欺骗也没什么用，所以我每次打针去都会高数他：“等下我们要去打防疫针，你可要做好心理准备，疼是肯定的，如果你打针的时候哭，这样会更疼哦!而且这个时间很短，数5个个数就好了哦!”这样，让孩子在有心理准备之下，即使遇到困难，也会挺挺过去的。
三、大人要以身作则，说话算话。
现在电子产品是大人的密友，也必然成为小孩子的密友。一开始我觉得电子产品也很不错，可以让孩子在ipad里学到一些东西，但是时间久了影响到孩子的眼睛。这时我就会要求孩子不要玩ipad，但是老公一回家就拿着ipad玩游戏，孩子会很不乐意的说：“爸爸，他也不能玩，对眼睛很不好的!”要让孩子信服，我们做大人的也必须以身作则，所以我们家都定了个规矩，每个人每天只能玩30分钟，超时的人将受到“一周禁玩”的惩罚!一次，老公乘着儿子玩ipad，自己偷偷拿着手机玩游戏，被儿子发现了，他只好受到不在儿子面前玩游戏的惩罚，让孩子觉得大家都在遵守规矩。
四、自己的事情自己做。
我们深知孩子的自立、自理能力将影响孩子的一生，必须有意识的去培养，有意识的去让孩子适应社会，培养其协作、社交能力，对孩子的影响是大有裨益的。要设法让孩子学会自己吃饭、穿衣、洗脸等。孩子刚开始做这些事情的时候，速度和质量方面肯定不会很理想，家长要耐心的教孩子，等着孩子自己做好，不要代劳。很多时候，并不是孩子不喜欢自己动手，而是家长没有耐心等着孩子自己吃饭、自己穿衣。家长是孩子最好的老师，一个良好的家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用，我们还需要耐心研学家庭教育，在摸索中与孩子快乐成长。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇三
《创造适合学生的教育》是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望。近几天阅读此书后，收获很多，感受颇深。
书中一些教育故事和案例把教育理论浅显化，深入浅出，还有一些是冯老自己的亲身经历和工作实践的总结和提炼，道理明确又精辟，浅显易懂。
在细细的阅读中，受感动的是哪些让自己刻骨铭心的来自冯老自己行为和感悟的教育真谛：
1、创造适合学生的教育是一场革命，是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命。创造适合学生的教育，关键的关键是要研究学生，使我们的老师由心中有书走进胸中有书、目中有人的境界。
3、我的责任就是让我的学生快乐，成长不需要伴随着每天的愁眉苦脸，当我的学生走进教室，脸上没有笑容的时候，我知道我的工作缺位了。我做校长，我有责任让我的学生实现快乐的成长。走进学生的心灵世界，我发现学生是有潜能的。潜能不释放，学生不快乐。
4、以学生发展为本的教育要求我们胸中有书，目中有人，根据学情决定我教什么，我怎么教。
5、直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。
6、一个教师照亮了别人，发展了自己，只有发展了自己才能更好的照亮别人，只有发展了自己，才能更长时间地照亮别人。
7、这个过程来源于读书，因为从1982年到昨天晚上，我没有一天不读1个小时的书。读书长智慧，当读书使我对教育的认识由简单走向庞杂，再从庞杂回归到简单的时候，我发现我把握了教育的真谛。
8、最好只是一时的现象，更好是永恒的追求，持续改进，不断创新。
9、有什么样的流程文化就有什么样的教育质量。如果说一个好校长就是一个好学校的话，那么一个好的管理文化可以培育一群好学校。
10、教育就是要做到告别难受、结束忍受、远离接受、走进享受！
二、感慨万分的学习反思：
1、改变观念。
教育的服务对象是学生，好的教育应该是最有益于学生的学习和发展，所以我们在教学行为上要更多地考虑学生的需求。我们学习了很多模式，但现在仍然没有找到最适合我们的模式，感觉我们总是不停地在照搬别人的东西，感到不合适就抛弃了，再搬再抛弃，这种照搬模式浅尝辄止的做法是达不到课改目的的。我们总是想套用现成的模式，通过学模式来带动教学进而形成模式，现在看来是行不通的，我记得在《天龙八部》里有这样的一个情节，吐蕃国师鸠摩智没有练习少林内功心法，而强靠小无相功来推动少林功夫终究导致走火入魔。虽然是小说，但却很在理。所以我们组一致认为对一些名校的做法应该抱着学习的心态，结合学校实情在实践中内化成自己的东西从而形成自己的模式。其实模式这个东西就是形式，是品牌，当你做出了自己的风格，自然就有了模式。
2、关注差异。
老师们，你有没有遇到过这样的情况：当我们正卖力地讲着习题时，他正在玩铅笔、橡皮或做别的事情；当我们批改作业时发现一些很简单的问题都错了，我想这样的情况大家都遇到过吧！问题出在哪里，错误应该归咎与谁？至少不应该只责备学生，我们也有错误。我们没有去了解我们的学生。虽然我们很多老师都知道学生存在差异这个事实，但我们在行动上仍然想按相同的标准要求他们，一旦做不到，就进行批评教育，最后得到的只是相互间的怨言，师生关系渐行渐远。“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”,这样的境界可能我们都做不到，但如果我们真能更多地去了解和认同我们学生的差异性，更多地包容学生的错误，换位思考他们的处境，更多地为学生设计一些他们够得着的问题，让他们享受到哪怕一点点学习的快乐，我想我们的师生关系肯定会得到改善，我们的课堂肯定可以更活跃一些。同理，我们组还觉得在管理教师队伍时也要关注教师的差异性，让教师充分地发挥他们的特长，扬长避短，最大程度地激发教师的工作热情和满足他们渴望成功的心理需要。
3、尊重和倾听。
“现在的老师不好当，班主任更不好当”,我们可能经常要发这样的感慨，教育无小事，教育也无大事呀，有的只是一些“鸡毛蒜皮”的事情，然而处理不好，就会激起各种矛盾，不但影响教学，而且还真可能会有“大事”发生。学生是有情感的，我们应该尊重学生的情感。怎样尊重呢？这就需要通过满足学生的自我尊重的精神需要来实现。让他们获得成功，产生成就感，给他们以肯定和鼓励。特别是不能言语损伤，侮辱性的语言甚至超过一顿痛打对学生的伤害，我曾经与学生交流中获悉，学生记住对自己不好的老师的原因都是说曾经怎样怎样骂过他。要博取学生的认同，还必须有心灵上的沟通，这就需要我们去倾听他们的心声，所以我们要更多地俯下身来聆听学生的想法，这样我们就和学生建立了一种既是师生又是朋友的关系，学生的心里话会对你说，你才能去解决他们中的实际问题。
4、加强学习。
“活到老，学到老”对于我们既熟悉又陌生，现在我们面临着新的教学理念，新的教学设备，遥远的梦想已经变成了现实，然而我们还有很多思想和技能却停留在梦想中。如果现在不抓紧学习，很快就会被淘汰了，我们不能真等到这一天再来怨天尤人，我想我们真的要有那么一点点危机感。我们在平时可以更多地阅读可以提高教学技能的书籍，多反思自己的教学，学习一些课件制作的本领。让自己时刻处于前进的状态用心了，努力了，就会有收获，只要我们对自己还没有放弃，我们一样可以创造适合我们自己的教育。
读了这本书后，让我们放开手脚，用规范加选择的教育思想，合格加特长的育人目标，开辟芝罘教育的新天地。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇四
读了此书，感触最深的有以下几个方面：
冯恩洪——一个不仅具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家，1985年提出了德育改革的新思维新思考。1987年提出了合格加特长的目标模型，提出卓越不止一种表现形式，卓越也不意味着要求所有的学生达到某个统一认定的所谓的优秀标准。1990年提出了用规范保证合格，用选择支持特长，校园里不能只有就范而没有选择。1993年提出了优秀教育资源最大化，使之进入寻常百姓家。20xx年提出了教育的真谛在于人的社会化与人的个性化的和谐发展。这让我深深地感受到一个优秀的教师应该是有思想的老师。
冯恩洪教授在书中谈到他从1980年7月1号开始，给自己定了一个规矩，每天自学一小时，先读书，后休息。一次他和同事在学校讨论教育问题，回到家已经是凌晨四点十分了，他洗完了澡以后，想到今天的自学一小时没有完成，于是他深深呼吸了三口气，提起精神，强迫自己坐到书桌旁。自学一小时后，他再拉开窗帘，太阳已经升起。他的这种读书习惯从1980年开始一直持续到现在，他说读书给他带来了成功和乐趣，当读书使他对教育的认识由简单走向庞杂，再从庞杂回归到简单，这时他发现他把握了教育的真谛。这让我深深地感受到一个优秀的老师，应该是一个善于获得知识增量的老师，是善于学习的老师。
从20世纪80年代起，他就在苦苦地追求着有生命力的教育的两个支点，即满足社会发展的需要和学生发展的需要。这要求教育的思想者能够在今天的现实中敏锐地洞悉并遇见和把握两者的发展趋势；要求教育的实践者在今天的体制下实施明天的理想。沉浸在这样的追求中，就必须时刻挑战现实，从而超越现实。冯恩洪对此体会至深：“仅仅思考从今天走向明天未免有功利主义色彩；不仅思考从今天走向明天，而且着眼于明天的环境，思考如何从明天走向后天才称得上战略眼光。教育是百年树人的伟业，需要他的参与者走一步想两步。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇五
《爱心与教育》一书，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。
李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并善于开发其生命潜力。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对学生来说，他们喜欢前者。学生们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。
这本书给我一种领悟，一种发现！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的；不会爱别人的人，别人也不会爱你的！”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇六
陶行知是中国近现代教育史上的一位杰出教育家，他提出的“创造教育”理念影响了一代又一代学子。陶行知创造教育的核心思想是培养学生的创造力和实践能力，使他们在学习中主动思考、积极参与，从而能够成为有创造力和实践能力的社会人才。在近年来的教育实践中，许多教育者对陶行知创造教育的理念进行了探索和实践，并取得了显著的成效。本文将从个人的角度，结合自己的教育实践经验，分享一些关于陶行知创造教育的心得体会。
第一段：引言。
陶行知创造教育的核心理念是培养学生的创造力和实践能力。在我长期的教育实践中，我深深感受到了陶行知创造教育的重要性和独特价值。这种教育方法以学生为主体，注重思维的培养和实践的锻炼，逐渐形成了一套科学、生动、灵活的教育模式。通过多年的实践观察和探索，我逐渐领悟到了陶行知创造教育的精髓，并且在教学中尝试着运用这些理念和方法。下面我将结合具体实践，分享一些自己的心得体会。
第二段：培养创造力。
创造力是一个人独有的、无法替代的重要素质。在陶行知创造教育中，培养学生的创造力是十分重要的。为了实现这个目标，我在课堂教学中注重激发学生的想象力和创造力。例如，在语文课上，我常常引导学生利用各种资源进行广泛的阅读和信息搜集，并通过小组讨论和个人写作的形式，培养学生的独立思考和创造能力。此外，我还注重培养学生的观察能力和发现问题的能力，通过创设情境、引导思考和开放式的问题探究，激发学生的好奇心和求知欲。通过这些方法的运用，我发现学生们的创造力得到了很大的提升，他们在思维方式、表达能力和创新思维等方面都有了明显的进步。
第三段：培养实践能力。
实践能力是陶行知创造教育的另一个重要方面。在传统的教育观念中，学生的学习更多地依赖于书本知识的学习和考试分数的追求。然而，在陶行知创造教育中，学生的实践能力被看作是非常重要的一环。为了培养学生的实践能力，我在课堂上注重启发学生的好奇心和求知欲，让他们通过实践去探索和发现。例如，在科学课上，我常常组织学生进行实验和观察，让他们自己动手去实践，通过实践的过程来加深对知识的理解和记忆。通过这种方式，学生们对科学实验的兴趣得到了激发，实践能力得到了锻炼，他们的学习积极性和创造力明显提高。
第四段：激发学生的学习动力。
在陶行知创造教育中，激发学生的学习动力是非常重要的。在我自己的教育实践中，我注重通过创设情境、开设游戏化学习活动、实施项目制学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在英语课上，我常常设计一些富有趣味性和挑战性的游戏活动，让学生通过游戏的形式来学习和巩固英语知识。通过这种方式，学生们的学习动力得到了有效地激发，他们在学习中更加投入、积极，并且乐于分享和合作。通过这些改革和尝试，我发现学生们的学习效果显著提高，他们对学习的兴趣和热情明显增强。
第五段：总结。
陶行知创造教育的理念为当代教育提供了重要的借鉴和启示。通过培养学生的创造力和实践能力，激发他们的学习动力，我们能够将教育变得更加生动、灵活和有趣。通过自己多年的教育实践，我不仅更加深入地理解了陶行知创造教育的核心思想，也通过创新的教学方法和手段取得了一定的成效。当然，教育是一个复杂而细致的过程，我们还需要不断地探索和实践，不断完善和提升自己的教育能力，为学生的创造力和实践能力的培养做出更大的努力。在这个过程中，我相信，陶行知创造教育的理念将继续发挥重要的指导作用，为我们的教育事业注入新的活力和动力。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇七
读了这本书后，让我们放开手脚，用规范加选择的教育思想，合格加特长的育人目标，开辟芝罘教育的新天地。
利用假期时间阅读了《创造适合学生的教育》一书。书中的九个主题，从不同的方面关注了教育的发展，给我了许多思想上的启迪和行动上的帮助。尤其是阅读主题七《自我提高—实现教师专业发展》时感触颇深。
为信仰，教师可以积极坦然而宁静，明朗的面对人生；以读书为生活，教师可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断，和不竭的创造力，更好服务于学生的发展；以读书为己任，可使教师的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄的葱茏自己。
书中提到：一个优秀的教师和一个普通的教师的区别在于，一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学。没有最好，只有更好，更好的课永远是还没有上……一节课下来，评课时也往往是仁者见仁智者见智的，我在课改年部已经快两年了，对于课改年部的课堂流程已经很熟悉，每节课都按照流程授课。几次教研课后，总体感觉是课堂流程完整、条理清晰、点拨及时……但是总觉得课堂缺少亮点没有引起共鸣，效果不如平时的'课堂。虽然有学科的差异，但是怎样在数学课堂上引起学生的思维碰撞、激荡出智慧的火花呢？这一直是我不停思索的问题。通过和同事的交流，使我终于找到了原因。一节教研课我更多的关注了课堂的完整和流畅；更多的关注了学案习题设计的广度和深度；而忽略了学生的探究过程。使课堂表面上老师的主导作用发挥太强。为此，在以后的课堂上，我更多的关注学生的学习效果，在学生学习的疑难处引导探究，这样的课堂也就更有效了。教然后而知困,从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平。
书中说：除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会合作。确实如此，一个人的智慧和能力是有限的，但要是能团结别人的力量，就能够取得更大的成功。尤其现在进行的课程改革、教材的更替，有不少知识已经进行了删减或变化。我们通过教师间的合作及时发现教材中变化的地方，及时调整教学。比如：以前学习的约数改名为因数;公约数改为公因数.教师就要跟随教材的变化，使用新的名称。通过教师间的合作打破了教师个体思维上的局限性和模式化倾向，促进教师间的信息和资源的共享，对教师观念的更新和专业的发展大有裨益。
其实，读完一本书要想说说体会，总是千头万绪的。一千个人眼里就有一千个哈姆雷特,也许我们的感受不同，也许我们的做法不同，但是我们在《创造适合学生的教育》的引领下，必将会在教育实践中播种幸福。让我们和学生共享我们的幸福人生。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇八
陶行知是中国教育史上的一位重要人物，他以其独特的教育理念和方法影响了一代又一代的教育工作者。陶行知提出的"创造教育"理念，强调培养学生的创造力和独立思考能力，被广大教育者所称赞。从我的实践中，我深深体会到了陶行知创造教育的重要性和积极影响。
首先，陶行知创造教育注重激发学生的主动性和创造力，激发学生的思维能力和主动学习的意识。在传统的教育模式中，教师通常扮演着知识的传授者和学生的监督者的角色。然而，陶行知的创造教育中，学生是教育的主体，根据学生的兴趣和特长，教育者提供学习的环境和机会，并引导学生自主学习和创造。我在我自己的教学实践中，鼓励学生提出问题和解决问题，鼓励学生提出新的思路和见解，能够看到学生们从被动接受到主动探索学习的转变，他们的创造力和自信心也得到了极大的提高。
其次，陶行知创造教育重视培养学生的实践能力和综合素质。在传统教育中，学生通常只注重对书本知识的学习和掌握，而往往忽视了对实践技能和综合素质的培养。陶行知提出的创造教育思想鼓励学生通过实践活动提升自己的综合能力。在我的教学中，我将课堂变成了一个实践实验室，学生们通过参与各种探究、实验和实地考察等实践活动，不仅加深了对课本知识的理解，也培养了他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。他们能够从实践中获取知识，思考问题，提出解决方法，从而增强了学习的深度和广度。
再次，陶行知创造教育注重培养学生的团队合作意识和交流能力。在现实生活中，团队合作和交流能力非常重要。然而，在传统教育中，教师通常只注重个体的竞争和成绩，忽视了学生的团队合作和交流能力的培养。陶行知的创造教育鼓励学生通过合作项目和小组活动来培养他们的团队合作意识和交流能力。在我的教学中，通过小组合作和团队活动，学生们学会了倾听他人意见、尊重他人、有效沟通和合作解决问题。他们从中获得了有效的改善和发展，也意识到团队合作的重要性。
最后，陶行知创造教育鼓励学生发展积极乐观的人生态度。在陶行知的创造教育理念中，他强调培养学生的乐观情绪和积极人生态度。在我的教学实践中，我鼓励学生从失败中学习和成长，培养他们的逆境应对能力和勇气。通过鼓励学生乐观面对困难和挫折，培养他们的自信心和坚持不懈的精神，学生们的心理健康和积极的人生态度得到了极大的提高。他们能够克服困难，持续追求自己的目标，实现自己的梦想。
综上所述，陶行知创造教育理念深入人心，赢得了广大教育者和学生的热爱和尊崇。我通过自己的实践体会到了陶行知创造教育的重要性和积极影响。希望更多的教育者能够践行陶行知的创造教育理念，为培养具有创造力、实践能力和合作精神的新一代做出更大贡献。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇九
创造教育是一种新兴的教育理念，强调培养学生的创造力和创新能力。在过去的几年中，我有幸参与了创造教育的实践，并从中获得了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享这些体会，并探讨创造教育在培养学生面临挑战时的重要性。
首先，创造教育强调学生的主动性。传统教育模式往往是老师主导的，学生被动接受知识。然而，在创造教育中，学生被视为学习的主体，他们需要主动探索和发现。通过让学生参与问题的解决和实践活动，创造教育激发了学生的学习兴趣和动力。通过创造性的学习方法，学生更容易理解和掌握知识。
其次，创造教育注重培养学生的创造力和创新能力。创造力是一个人在面对问题时提出新观点、新想法的能力。创新能力则是将这些观点和想法付诸行动，并创造出有价值的成果。创造教育通过培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，激发了学生的创造力和创新能力。这不仅有助于学生在学习中更好地理解和运用知识，还能够培养他们在未来面对各种挑战时的适应能力。
第三，创造教育追求全面发展。在传统教育中，重点往往放在学科知识的学习上，其他方面的发展则被忽视。然而，创造教育认为学生的全面发展不仅包括学科知识的学习，还应该关注学生的身心健康、情感发展和社会适应能力。通过提供丰富多样的学习机会和活动，创造教育帮助学生发展各个方面的能力，培养学生的自信心和合作精神。
第四，创造教育注重实践与实用。创造教育强调学生的实践能力和实用能力的培养。学生不仅需要理解和掌握知识，还需要将知识应用于实际生活中，并创造出有实际意义的成果。这可以帮助学生更好地应对实际问题，并为未来的职业发展做好准备。通过实践活动，学生能够提高解决问题的能力，培养创造性思维。
最后，创造教育注重个性化教育。每个学生都有自己的特长和兴趣，创造教育致力于发掘和培养学生的个性潜能。通过根据学生的特长和兴趣设计学习任务和活动，创造教育能够激发学生的潜能，提高学生的学习效果。个性化教育有助于学生更好地发展自己的优势，达到个人的成长目标。
总之，创造教育是一种具有前瞻性和创新性的教育模式，通过培养学生的创造力、创新能力和实践能力，帮助学生全面发展。在我参与创造教育实践的过程中，我深刻地意识到创造教育对学生的重要性和价值。创造教育不仅可以提高学生的学习效果，还能够培养学生的综合素质和适应能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。相信随着创造教育的不断推广和普及，更多的学生将从中受益，并取得更大的成就。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇十
创造是人类文明进步的源泉，勇于创造更是推动社会发展的动力。在创造过程中，我们总是能够超越自我，挑战极限，创造出一些让人赞叹的成果。通过这一过程，我深刻体会到了勇创造的重要性。下面，我将结合自己的亲身经历，谈谈勇创造的体会与感悟。
首先，勇创造需要对自己强烈的信念与追求。无论是科学研究还是文艺创作，勇创造都需要对自己的梦想坚定不移地追求。我曾经有一次参加科技创新大赛，我想设计一种可以帮助人们实现自动浇水的装置。最初的设想很简单，但在实际过程中遇到了许多困难。然而，我并没有灰心丧气，只是不断调整和改进，直到最终成功。这段经历让我明白，只有坚定信念与追求，才不会在创造的道路上畏首畏尾。
其次，勇创造需要勇敢面对风险与失败。在创造的过程中，我们没有法律条文的保护，也没有人伸出援手的保障。常常会遇到无法预知结果的风险，也会在尝试失败时备受打击。但正是因为有了这些障碍与挑战，才更能激发我们的创造潜能。我曾经尝试过制作木雕艺术品，一开始并不擅长，每次都无法做到理想的效果。然而，我并没有放弃，而是不断学习与实践，最后终于创造出了一件满意的作品。从这次经历中，我坚信只有勇于面对风险与失败，才能真正体会到勇创造的力量与魅力。
此外，勇创造需要善于调整与适应。在创造的过程中，情况往往变化万千，需要我们灵活应对。我曾经组织过一次学生公益活动。本来计划是在一个公园里进行，然而由于天气原因无法如期进行。在面对突发情况时，我立刻召集同伴进行紧急讨论，最终决定把活动地点转移到学校内进行。虽然遇到了意外，但是我们的决断与调整让活动得以成功举办。这次经历让我明白，只有善于调整与适应，才能在创造中充分发挥自己的能力。
最后，勇创造需要与他人合作与分享。创造不是孤立的行为，而是需要多方共同努力的结果。我曾经带领一个小组共同完成了一次文化创意设计。由于每个人在专业领域上具有不同的优势，我们能够互相借鉴与学习，并最终完成一份令人满意的设计方案。通过这次合作，我体会到了团队合作的力量与乐趣，也明白了与他人分享和交流的重要性。
总结起来，勇创造需要对梦想的坚持与追求，需要勇敢面对风险与失败，需要善于调整与适应，以及需要与他人合作与分享。只有具备这些素质，我们才能在创造中迸发出惊人的能量与创造出真正有价值的成果。我们每个人都应该勇于创造，发挥自己的潜能，为社会进步贡献自己的力量。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇十一
创造，是人类自古以来追求的一个品质，也是一个表现个体独特思维和想象力的能力。在创造的过程中，人们可以通过思考、观察、实验等手段，将自己的想法转化为实际的成果。创造不仅仅局限于艺术领域，它渗透到我们生活的各个方面。以下是我在创造过程中的一些心得体会。
第一段：创造的前奏——思考与观察。
在创造之前，思考与观察是不可或缺的环节。思考能够激发我们的思维，帮助我们理清思路，找到合适的解决方案。而观察则是获取灵感的来源，通过观察世界，我们可以发现事物中的细节，从而为创造提供丰富的素材。我记得有一次，我对大自然进行了一次细致的观察，发现了树叶在阳光下的独特光影效果。这个观察的发现，激发了我创造一幅画作的灵感，画中的光影效果使整幅画更加生动，与众不同。
第二段：创造的过程——实验与尝试。
实验与尝试是创造的关键环节。在创造的过程中，我们需要不断进行试错，通过不断尝试，找到最为合适的方式和表达形式。实验可以通过模拟和模型的方式进行，以降低风险和成本。我曾经在创作一件绘画作品时尝试了多种不同颜料的搭配，用不同笔触勾勒出不同的纹理。在这个实验的过程中，我找到了最适合我表达的组合，使整幅作品更加丰富和有趣。
第三段：创造的挑战——克服困难与颠覆传统。
创造不仅是一种能力，更是一种勇气和冒险精神。在创造过程中，我们常常面临各种挑战，需要克服困难，不断突破自己的局限。同时，创造也需要颠覆传统的思维方式，打破现有的框架。我曾经面临一个创造性的问题：如何将传统汉字与现代设计相结合，形成一种新的表达方式？在这个过程中，我不断尝试，找到了一种全新的字体设计，将传统的汉字形态进行了改写，使其更适应现代的审美观。
第四段：创造的价值——个人独特性与社会进步。
创造的最大价值在于个人和社会的发展。每个人都是独一无二的，拥有自己独特的想法和表达方式。通过创造，我们可以将自己的个性融入到作品中，展现自己的风格和思想。而社会也需要创新，需要不断有新鲜的思维和作品来推动进步。在我创作的过程中，我发现我更多地关注到自己内心的情感和体验，并通过创造将它们表达出来，这不仅仅让我感到满足，也对周围的人产生了一定的影响。
第五段：创造的持续与提升。
创造是一个持续的过程。在每一次创造中，我们都可以找到自己的不足之处，不断进行反思和提升。同时，创造也需要对不同领域的知识进行积累和学习，不断拓展自己的视野。我常常参与一些创作交流和分享活动，通过与他人的交流和学习，我发现了自己创作中的一些盲点和局限，也受到了其他人的启发和激励。通过这样的持续学习和反思，我在创造领域不断提升和成长。
总结起来，创造对于每个人来说都是一种重要的能力和品质。在创造的过程中，我们可以通过思考与观察，实验与尝试来不断进行创新；面对挑战，克服困难，颠覆传统；通过创造展示个人独特性和推动社会进步。同时，创造也需要持续的学习和提升。通过这些心得体会，我在创造的道路上不断前行，追求更高的境界和成就。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇十二
创造者心得体会是指在创造过程中形成的个人体会和经验总结。创造者包括艺术家、发明家、企业家等各行各业的创新者。在创造过程中，创造者会遇到各种挑战和困难，通过总结和反思，他们能够更好地提高创造能力，并不断改进自己的作品或产品。因此，创造者心得体会对于个人的成长和创新的推动至关重要。
创造者心得体会的形成是一个不断发展的过程。创造者通常会经历以下几个阶段：首先是思考和研究阶段，在这个阶段，创造者会思考一些问题或需求，进行调查和研究，以寻找解决方案或创新的点子。其次是实践和探索阶段，在这个阶段，创造者会通过实践和探索不断尝试和改进自己的想法。最后是总结和反思阶段，创造者在实践过程中会遇到许多挑战和失败，但他们会及时总结经验教训，以便在下次创造中避免相同的错误或困难。
创造者心得体会在个人成长和创新推动中发挥着重要作用。首先，它可以帮助创造者提高创造能力。通过反思和总结自己的经验，创造者能够更好地理解自己的思维方式和方法，找到适合自己的创造路径和策略，从而提高创造效率和质量。其次，创造者心得体会可以为其他创造者提供宝贵的经验教训。创新往往是站在前人的肩膀上进行的，通过分享经验和教训，创造者能够为其他即将进行创造的人提供指导和启示，促进创新的传承和发展。
要培养和积累创造者心得体会，需要创造者具备一定的思维和行动方式。首先，创造者需要保持好奇心和求知欲，不断学习和探索。充实自己的知识储备和经验背景，可以为创造者提供更多的灵感和解决问题的思路。其次，创造者需要有勇于尝试和接受失败的心态。创新往往伴随着失败和困难，创造者需要面对挑战并及时总结经验，从失败中吸取教训，坚持不懈地追求自己的创造目标。另外，创造者还需要有持之以恒的精神和忍耐力，在创造过程中能够保持耐心和毅力，不轻易放弃。
创造者心得体会是创造者成长和创新推动的重要基石。通过总结和反思创造过程中的成功和失败，创造者可以更好地发展和提高自己的创造能力，为个人的成长和创新的推动提供动力和方向。同时，创造者心得体会也可以为其他创造者提供宝贵的经验教训，促进创新的传承和发展。因此，培养和积累创造者心得体会应该被看作是创新和创造发展的重要任务。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇十三
近年来，创造力开始被越来越多的人重视。在每个人的成长过程中，小创造都是一种培养创造力的有效途径，能够增强我们的观察力、思考力和动手能力。在我个人的小创造实践中，我获得了许多宝贵的经验和体会。本文将从激发创造力、培养观察力、锻炼思考力、提升动手能力以及成果分享五个方面，总结我在小创造中的心得体会。
首先，小创造是激发创造力的良好途径。在小创造的过程中，我们可以尽情发挥自己的想象力和创造力，设计出属于自己独特的作品。这种自由创造能够激发我们的创造潜能，并让我们找到自己独特的方式和角度去看待问题。只要我们敢于放飞自己的思维，勇于尝试新奇的方法，就很可能获得意想不到的成果。
其次，小创造能够培养观察力。在小创造的过程中，我们需要观察周围的事物和现象，从中发现问题，并给出解决方案。通过观察，我们可以提高我们的观察能力，培养我们发现问题和解决问题的能力。观察是创造的基础，只有发现问题才能有创造。通过不断观察和思考，我们可以培养出敏锐的观察力，从而让我们的创造更加准确和有价值。
第三，小创造是锻炼思考力的好方法。在小创造的实践中，我们需要思考为什么要这样做，如何做得更好等问题。通过思考，我们可以培养出批判性思维和创造性思维。批判性思维能够使我们更加理性地分析问题，找到问题的根源和解决方法；创造性思维能够让我们发散思维，形成独特的思维方式。思考是创造的过程，只有经过深思熟虑的结果才能具有创造性和可行性。
第四，小创造可以提升动手能力。在小创造的过程中，我们需要亲自动手进行设计和制作。这种动手能力的锻炼能够培养出我们的实践能力和动手操作能力。通过实际动手去落实我们的想法和创意，我们可以更加全面地了解到实践的各种问题和挑战。只有通过实际动手，我们才能将抽象的创意具体化，将想法付诸实践，实现自己的目标。
最后，小创造的成果分享是非常重要的。通过与他人分享自己的创造成果，我们可以得到他人的认可和鼓励，从而增强我们的自信心和自我价值感。同时，与他人分享还可以获得他人的反馈和建议，帮助我们更好地改进自己的作品。分享是创造的意义所在，只有与他人分享，才能让我们的创造更有意义。
综上所述，小创造是一种重要的创造力培养方法，通过小创造，我们可以激发创造潜能，培养观察力、思考力和动手能力。在小创造的过程中，我们不仅可以获得快乐和成就感，还可以提升自己的综合素质和解决问题的能力。因此，我们应该积极参与到小创造中，努力培养自己的创造力，让创造力成为我们人生的一把催化剂。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇十四
在当今社会，创造力被认为是重要的素质之一。为了培养学生的创造力和创新意识，学校引入了创造课。我有幸参加了一门创造课，并对此有了一些深刻的体会。创造课旨在培养学生的创造能力和创新思维，通过开展各种创造性活动来激发学生的创造潜能。
第二段：创造课的教学设计和教学过程。
创造课的教学设计独具匠心。教师提供了多种创造性的活动，激发了学生的思维和想象力。课堂上，我们经常被要求面对一个问题或任务，然后自由发挥思维，找出解决问题的办法。这种自由的学习环境使我感到充满了动力和激情。课堂上，教师还给我们提供了各种材料和资源，以便我们更好地发挥创造力。我们可以使用各种工具和技巧创造出独特的作品。
第三段：通过创造课培养学生成为创造者。
通过创造课，我学会了大胆质疑和思考。以前，我对一切都持怀疑态度，不敢相信自己的想法。但创造课教会了我，只有勇敢地提出问题和挑战，才能找到新的解决方法。此外，创造课还培养了我发现问题和解决问题的能力。我学会了透过现象看本质，探索事物背后的规律。这种思维方式不仅帮助我在创造课上取得好成绩，也能够在其他科目中得到运用。
第四段：创造课对我的成长和个人发展的意义。
创造课对我的成长和个人发展产生了深远的影响。首先，创造课提供了一个让我展示自己才能和创造力的平台。在课堂上，我的作品受到了老师和同学们的认可和鼓励，这增强了我的自信心。其次，创造课培养了我的团队合作能力。在创造课上，我们经常要和同学们一起合作完成任务。通过合作，我学会了倾听他人的观点和理解，也学会了在团队中发挥自己的优势和作用。最后，创造课让我有机会挑战自我。在课堂上，我不再把困难看作是障碍，而是一种机会。我会主动寻找解决问题的办法，并勇敢地追求自己的梦想。
第五段：总结并展望创造课的未来。
创造课为学生提供了一个全新的学习方式和思考模式。通过创造课，我培养了创造力和创新意识。我相信，创造课不仅能够帮助学生提高他们的学业成绩，还能够培养他们成为未来的创造者。希望学校能够进一步推广和改进创造课，让更多的学生受益于此。
最新创造教育心得体会范文（15篇）篇十五
第一段：开篇引入创造营的背景和意义（200字左右）。
近年来，选秀节目成为电视娱乐界的一道亮丽风景线，而《创造营》作为国内首档以娱乐和培养新生代偶像为重点的大型综艺节目，更是受到了广大观众的喜爱和关注。作为观众，我从《创造营》中获得了很多收获，不仅能领略到各位实力派选手在舞台上的光芒耀眼，还能深入了解偶像的心路历程，对偶像训练营的磨砺也有了更直观的了解。在这里，我想分享一些我在《创造营》观看过程中所得到的心得体会。
第二段：偶像训练营的艰辛与收获（200字左右）。
《创造营》给我最大的感受就是偶像训练的艰辛与收获并存。在观看节目的过程中，我亲眼目睹了每位选手经历了艰苦的训练和紧张的比拼。每一期的舞台都充满了他们对于梦想的执着和追求，他们用自己的努力去证明自己的实力，去获得观众的认可和喜爱。而这种持之以恒的努力和敢于面对挑战的精神，不仅让他们在竞争中脱颖而出，也让观众们深受感动和鼓舞。
第三段：培养新生代偶像的意义（200字左右）。
参与《创造营》不仅仅是对个人梦想的追求，更是对新生代偶像培养的重要意义。偶像作为受众群体的偶像，他们的言行举止、价值观念都会对年轻人产生深远的影响。而《创造营》正是以此为宗旨，通过选拔和培养优秀的偶像，为年轻人树立正确的榜样和引导，引领正能量的风向。这对于培养新时代年轻人的正确价值观和人生观具有重要的意义。
第四段：个人成长与对偶像行业的认识（200字左右）。
作为观众的我，通过看《创造营》也对偶像行业有了更加深入的认识，也让我对偶像这个词产生了更多的思考。在节目中，每位选手不仅仅是展示了他们优秀的才艺，更是让我看到了他们作为公众人物的责任和压力。偶像的身份并不只限于演艺圈内部，更多的是在社会中留下积极的影响力。作为一个偶像，他们应该具备礼仪、修养和能够引导年轻人的能力等。这样一想，我对于偶像群体的认识更加全面了，也更加尊敬他们的努力和奉献。
第五段：总结观看《创造营》所带来的成长和收获（200字左右）。
通过观看《创造营》，我不仅仅了解了选秀节目的制作过程和偶像训练的艰辛，更深刻地明白了偶像背后付出的努力和汗水。他们经历了无数次的训练、竞争和努力，用自己的才艺和执着追求着梦想，也因此获得了更多的成长和收获。而我作为观众，也从中汲取了很多正能量，对待梦想更加勇敢，对于偶像行业的认识也更加全面了。《创造营》给予我很多的思考和启示，也希望这一份精神能够继续弘扬下去，在年轻人的追梦路上不断闪耀。