总结是一种思维的整合和反思的过程，让我们更好地认识自己，拓宽自己的视野。下面是一些写得很好的总结范文，希望可以给你的写作提供一些参考。
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇一
积极响应中心的号召，科室坚持每月组织医护人员认真学习医疗法律法规、医院各项规章制度、接受爱岗敬业等各种医德医风教育，并有讨论记录。坚持以病人为中心，以质量为核心的医疗服务理念，适应卫生改革、社会发展的新形势，积极参加一切政治活动，以服务人民奉献社会为宗旨，以病人满意为标准，全心全意为人民服务。积极参加各项社会公益活动，为人民多办实事，爱心奉献社会，为科室增光添彩。
二、以病人为中心，争创一流优质服务。
在日常工作中，医务人员时刻牢记“以病人为中心”的服务宗旨，设身处地为病人着想，做到凡事都来换位思考“假如我是病人”。接待好每一个门诊病人，做好每一项工作，关心每一个病人，当病人入院治疗时，医务人员应热情接待，做好各项安抚工作，加强与病人沟通，减少病人对陌生环境的恐惧，增强对手术治疗的信心。科主任经常询问同事的工作技术，态度及病人的要求，对病人提出的意见和建议都能予以重视，及时解决。
三、坚持月阶段总结汇报工作。
一年来口腔科坚持每月一小结，向科主任报告每月接诊人数，周六日值班情况，患者对我科工作反馈的一些信息和建议，以此制定出更好的解决方案，并记录一些疑难病例，进行讨论，和总结。
四、提高医师素质、培养一流人才。
社会不断前进和发展，我们深刻体会到全面提高医疗人员综合素质是科室发展的重要环节。努力培养一支文化素质高、职业道德好、专业技术精的队伍。首先我们通过不间断的学习，提高医疗专业理论水平，做到每月进行业务学习，每季进行操作考核和“三基”理论考试，不仅如此，医务人员为了使自己的文化层次再上一台阶，在百忙之中积极报名参加各种培训，从中使大家的思维方式、文明礼貌、风度气质等方面在潜移默化中都得到明显提高。我们相信，只有不断提高全体医师的文化素质、职业道德、专业技术，才能更好地服务于社会，为社会做贡献。
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇二
一、引言（150字）。
在口腔临床护理工作中，我积累了许多宝贵的经验和心得体会。作为一名口腔临床护理人员，我发现只有不断学习和改进自己的技能，才能为患者提供更好的护理服务。通过与患者的沟通和理解，以及与团队的协作和交流，我逐渐掌握了一些成功的护理心得，这些心得无论对我个人还是对患者都非常重要。
二、了解患者需求（250字）。
了解患者的需求对于做好口腔临床护理至关重要。每位患者的情况和需求都不相同，因此在每次护理之前，我都会先与患者交流，询问他们的症状和关注点。通过仔细倾听患者的诉求，我能够更好地了解他们的需求，并根据个体情况制定合理的护理方案。同时，根据患者的情况，我也会针对不同的口腔问题提供相应的建议，并向他们解释护理过程和可能遇到的情况，以便患者能够更好地配合治疗。
三、团队协作与交流（300字）。
在口腔临床护理工作中，团队协作和良好的交流是取得成功的关键。我发现，在团队中互相支持和协作能够提高我们的工作效率和服务质量。通过与医生、助理和其他护理人员的紧密合作，我们可以共同制定和执行护理计划，确保患者得到恰当的护理。在与他人的交流中，我也学到了许多新的护理技巧和方法，这些不仅提高了我的专业水平，还增强了团队的凝聚力和效能。
四、与患者建立良好关系（300字）。
与患者建立良好的关系对于提供全面护理至关重要。我意识到，与患者建立信任和亲善关系是成功护理的基石。通过与患者友好交流，我可以帮助他们减少紧张、忧虑和害怕感。我将倾听患者的关心和痛苦，展现出关怀和理解。与患者建立良好关系后，他们更容易与我沟通，配合治疗，也能更加积极地参与到治疗过程中，提高护理效果。同时，在和患者交流的过程中，我也能自我的进一步完善和成长。
五、持续进修和改进（200字）。
作为一名口腔临床护理人员，我深知持续进修和不断改进是提高自身水平的重要途径。通过参加专业培训和学术研讨会，我能够了解最新的口腔护理技术和方法，进一步提高自己的专业知识和技能。同时，我还会向同行学习和交流经验，了解他们在护理工作中的挑战和解决方案。通过持续进修和改进，我可以不断提高自己的实践能力和综合素质，为患者提供更为优质和安全的护理服务。
六、结语（100字）。
总之，通过口腔临床护理的工作中，我积累了丰富的经验和收获了许多心得体会。了解患者需求、团队协作与交流、与患者建立良好关系以及持续进修和改进，都是我在这个领域取得成功的关键因素。我会继续努力改进自己的护理技能，为更多的患者提供更好的护理服务。
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇三
段一：引言（200字）。
每个人的口腔健康都是非常重要的，因为口腔是人体的第一个防线。作为一名口腔临床护理人员，我深知口腔健康对整个身体健康的重要性。在临床工作中，我通过不断的学习和实践，积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
段二：细节一（200字）。
正确认识口腔问题的严重性是口腔临床护理的第一步。在我和患者交流过程中，我发现很多患者对口腔问题并不重视，缺乏正确的口腔卫生意识。因此，我经常和患者详细地解释口腔问题的危害，并告诉他们一些科学的口腔护理方法。通过与患者的沟通，我发现他们对口腔问题的认识逐渐加深，积极主动地改变了不良的生活习惯。
段三：细节二（200字）。
掌握好口腔护理技巧是口腔临床护理的基础。在日常工作中，我积累了不少口腔护理的实践经验。例如，正确的刷牙方法非常重要。我向患者详细介绍刷牙的正确方式，并亲自示范，确保他们能正确地刷牙、用牙线清洁牙齿。同时，我也会告诉患者饮食对口腔健康的影响，教他们选择健康的食物，减少对牙齿的损害。通过这些措施，我发现患者的口腔状况得到了明显的改善。
段四：细节三（200字）。
注重口腔疾病预防是口腔临床护理的核心。在诊断患者的口腔问题后，我会制定个体化的预防计划，并向患者进行详细的解释和指导。例如，对于牙周炎的患者，我会告诉他们定期进行洁牙，并根据患者的牙齿情况制定牙周炎的治疗方案。同时，我也会进行定期随访，了解患者的治疗效果，并预防问题的复发。通过持续的预防措施，我发现患者的口腔健康状况得到了有效地控制。
段五：总结与展望（200字）。
口腔临床护理工作需要专业知识和技能的支持，但更需要良好的沟通能力和耐心。在和患者的交流中，我学会了倾听，并尽量以平易近人的方式与患者沟通，使他们更加信任我。通过不断地学习和实践，我对口腔临床护理充满了热情，并认识到口腔健康不仅关系到患者的个人形象和生活质量，更关系到整个社会的健康发展。因此，我将继续努力，不断提高自己的专业水平，为更多的患者提供更好的口腔临床护理服务。
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇四
随着医疗技术的不断发展，口腔临床药物在治疗口腔疾病中发挥着重要作用。我在临床实践中，对口腔临床药物有了更深刻的理解，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享这些体会，并探讨口腔临床药物的潜在挑战和应对方法。
第一段：药物选择的重要性。
在口腔临床实践中，正确选择合适的药物是治疗成功的关键。临床医生需要根据病情的不同选择具体的药物治疗方案。我学到了不同药物的特点和适应症，了解到不同药物对口腔疾病的不同作用机制。同时，我也了解到合理使用药物的基本原则，例如根据患者的年龄、病情、药物的副作用等因素进行综合考虑。同时，我也发现了一些常见的误区，例如滥用抗生素等，这些都需要我们在临床实践中予以避免和纠正。
第二段：药物剂型的选择与运用。
药物的剂型选择对于治疗效果和患者的便利性都有着重要的影响。在口腔领域，常见的药物剂型包括口服药、局部用药和注射剂等。通过实践，我发现在不同病情下，选择合适的药物剂型可以提高治疗效果。例如，对于外周牙周炎患者，局部用药和口服药物的结合可以更好地控制炎症的发展，减轻患者的症状。此外，在运用药物剂型时，我们还需要关注患者的坚持程度。有些患者可能会因为服用药物的困难或者不舒服而不坚持治疗，这就需要我们考虑合适的药物剂型，提高患者的便利性和从治疗的持久性。
第三段：副作用的防范与把控。
药物的应用不可避免地伴随着一定的副作用风险。在临床实践中，我意识到了副作用的防范和把控的重要性。首先，我们应该了解每种药物的具体副作用，并在治疗前告知患者，以便患者有所准备。其次，我们应该根据患者的个体差异，选择合适剂量的药物，避免副作用的发生。在副作用出现时，我们应及时采取措施予以控制和纠正，例如改变药物剂量或转用其他药物。对于严重的副作用，我们更应该采取主动的态度，停药并及时就医。
第四段：合理用药的重要性。
合理用药是一项基本而重要的原则，对于临床治疗具有重要意义。在实践中，我发现很多患者存在滥用药物和不合理用药的情况。例如，有些患者可能会自行购买药物并随意使用，或者长期使用感觉有效的药物而不及时就医。然而，滥用药物和不合理用药会增加药物的副作用风险，延误病情的诊断和治疗，甚至导致药物耐药性的发展。因此，我们需要加强对患者的教育和指导，引导患者合理用药，并定期复诊以及与患者进行沟通和交流，听取患者的用药心情和经验，以便调整治疗方案。
第五段：面临的挑战与应对策略。
当然，在口腔临床药物应用中，我们也面临着一些挑战。首先，随着药物的不断发展，新型药物的出现也带来了新的治疗手段和挑战，这就需要我们不断学习和更新知识，提高自己的临床实践水平。其次，面对不同患者的个体差异和特点，我们需要根据患者的需求和情况个性化设计治疗方案，注重患者的需求和心理护理。此外，我们还要加强团队合作，与其他临床专业人员进行协作，例如口腔医生、护士和药剂师等，共同努力提高口腔临床药物的应用水平。
通过口腔临床药物的实践，我深刻认识到了合理选择药物和药物剂型的重要性，副作用的防范与把控的必要性，以及合理用药和面临的挑战与应对策略。这些体会将对我今后的临床实践产生积极的影响，帮助我提高个人的临床实践水平。
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇五
口腔临床操作是牙医在诊疗过程中常常面临的重要工作，从诊断到治疗，从提取牙齿到镶嵌，都需要口腔临床操作进行协助。经过多年医疗实践，我深刻意识到了口腔临床操作的重要性，并从中总结出了一些心得体会。
第二段：注重基础技能的培养。
在进行口腔临床操作时，首先需要掌握基本的操作技能，这是医生上岗前必须考核的基本条件。其中，操作前要深入了解病人的病情及其病因，对缺陷进行合理分析，根据不同情况进行不同的治疗方案选择，要简便有效，不失精准。另外，在受训的过程中应该注重练习口腔临床常见问题，如麻醉的方法和药物选择、口腔卫生的操作、感染病的预防和治疗等，这些基本技能的掌握是进行更高难度操作的前提。
第三段：提高操作的安全性。
在口腔临床操作中，患者的安全性是最为重要的。因此，在进行任何操作时，务必要妥善控制风险，确保病人的安全。通常情况下，要考虑麻醉的方法、控制出血量和特定器械的使用等情况，以避免不必要的风险发生。另外，要注重对口腔的消毒及消毒设备、操作器械的保养，确保各种管理措施落实到位，保证病人和医生的安全。
第四段：注重交流和沟通。
做好口腔临床操作其实也需要注重医患之间的沟通和交流。首先，医生要耐心地询问患者的病情和病史，并告诉患者手术的过程和风险。这可以让患者感到心理上的安慰，同时也可以让医生更好地掌控手术过程。其次，医生应该耐心回答患者关于操作过程和注意事项的问题，同时也要注意不要使用过于专业的术语。通过不断地交流和沟通，可以帮助患者在手术过程中感到温馨，也可以让医生顺利的进行操作。
第五段：不断追求创新和进步。
最后，作为一名口腔临床操作医生，不仅需要掌握基本技能，还需要不断追求创新和进步。随着医学技术的不断发展，口腔临床操作也在不断地更新，医生需要紧跟新技术和新医学研究的进展，学习新的技能和理论，并尝试将这些新知识应用到实践中。在这个过程中，不断的学习和适应能够帮助我们更精准、更有效地进行口腔临床治疗。
总之，作为一名口腔临床操作医生，我们需要注重基础技能的培养，提高操作的安全性，注重医患之间的沟通，同时也要不断追求创新和进步，减少风险，同时提高病人的满意度。只有做好这些方面工作，才能更好地为患者提供优质的医疗服务，赢得患者的赞誉。
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇六
将近1个月的口腔内科实习过程中本人始终坚持_在服务中学习，在学习中服务_的理念，树立爱伤观念，学习处理好医患关系，培养全心全意为患者服务的职业道德，对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风。实习期间在带教老师的细心指导下，能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊，病房会诊工作，并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断，鉴别诊断，治疗原则和方法，能较为准确的采集病史，规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查，病历书写字迹工整，清晰，有条理，逻辑性强，能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作，但在一些细节问题上，还不纯熟，尚待完善。
在口腔外科1个月的实习中，增强了我作为一名医学生的职业道德责任感，促进了从医学生到医生角色上午转变，培养了学和靛岗的敬业精神和临床思维能力，学习到了服务艺术，理论联系实际，掌握扎实的基本理论知识，苦练基本技能是口腔外科实习中最大的体会。实习期间认真学习书写入院记录，查房，换药，写病程录，跟手术，写出院小结，并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查，诊断，诊疗和防治原则，在带教老师指导下能处理一些小型的门诊手术和病人急救的处理，另外对手术室无菌操作，无菌技术和手术基本操作(切开，结扎，缝合)以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识，从而让忙碌的工作变得充实而快乐，但由于临床知识和经验的缺乏，在诊疗过程中仍存在很大不足，有待探索和学习。
在这期间我始终保持谦逊与不耻下问的态度，在习惯了医院的繁忙，紧凑的工作氛围的同时，的是口腔临床工作给予我的满足感和兴趣感，在这个过程中，我不断领悟和学习着。实习期间，在带教老师的耐心指导和鼓励下，经过自己一段时间的观摩和摸索，能较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和修复后出现问题的处理，能较为准确的对常见的牙颌畸形作出诊断和正畸复诊的熟练操作，工作日渐理清头绪，逐日步入了正轨。更懂得了_闻道有先后，术业有专攻_的道理，不断成长，不断进步，理论和技术更为完善。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了口腔科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
接下来的工作:。
1、继续加强护理过程中的安全管理，针对护理工作中存在的难点、焦点问题，及时调整工作重点，坚持把以“病人为中心”的人文护理理念融入更多实际具体的工作细节。
2、继续对全科护士继续礼仪培训，规范语言行为，增强服务意识，全面提升护理品质。
3、继续巩固基础理论知识及专科知识的培训，使护理人员综合素质及专业能力得到提高，每月组织一次业务学习和护理查房，内容包括基础理论，口腔科专科护理，并进行培训后考核。
护理操作规范，实施流程化服务。
5、加强院内感染管理，严格执行消毒隔离制度及手卫生管理。
6、认真做好病人环节的监控，尤其对急危重患者及有发生医疗纠纷潜在危险的病人要重点监督、检查和监控。
7、要求每位护士树立良好的服务态度，培养护理人员树立以“以病人为中心”的观念，把病人的满意作为我们工作的最终目标。
8、引导护理人员对护理新技术、新项目的了解，鼓励护理人员参加护理科研，积极积累资料，撰写护理论文。
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇七
临床医学硕士专业学位研究生和住院医师规范化培训相结合的联合培养模式，不仅加快了高层次临床医学人才的成材过程、满足社会对医学生的需求，更进一步完善医学生的教育体系、推动医学生事业的发展。但这种“浓缩”的培养模式是否会降低研究生的培养质量，学生能否两者兼顾并都掌握良好的问题也日益凸显。深入了解研究生的培养现状并积极提出相关的对策，不仅完善我校研究生培养的临床医学硕士专业学位研究生培养模式，更好培养研究生，并为政府及相关院校决策提供建议。
临床医学硕士专业学位研究生和住院医师规范化培训相结合的联合培养模式，不仅加快了高层次临床医学人才的成材过程、满足社会对医学生的需求，更进一步完善医学生的教育体系、推动医学生事业的发展。然而，并轨培养将原有的4-6年的培养时间浓缩为3年，但对学生科研能力及临床技能的要求并未降低。这就要求，学生在3年的时间内既要加强临床技能的训练，又要兼顾科研能力的培养，因此，这种“浓缩”的培养模式是否会降低研究生的培养质量，学生能否两者兼顾并都掌握良好，都是时下关注和研究探讨的热点。作为首次承担全日制临床医学硕士专业学位研究生培养的高校，如何在培养的过程中解决上述问题、做好研究生教育与住院医师规范化培训的有效衔接，合格完成研究生的培养任务及目标，都是我们需要关注及研究探讨的问题。
一、临床医学硕士专业学位研究生培养现状及分析。
通过对我校及周边医学院校、医院(实践基地)进行走访调查，了解到当前临床医学硕士专业学位研究生的培养现状主要体现在以下几方面：
1.培养目标不清楚、不具体。
临床医学硕士专业学位研究生培养的创新思路，就是将临床住院医师培训与研究生培养结合起来，培养出既有较强临床实践能力、应用研究能力，又有良好学术资质和从业资质的高层次医学适用型人才。但许多学生入校后，学校并未认真详细的向学生介绍、通读培养目标，解读“四证合一”的培养模式。使很多学生对临床医学专业硕士学位研究生的培养的环节及结果，知之甚少，在培养的过程中，主动性、参与性不高。
2.培养内容不细化、可操作性不强。
临床医学专业硕士学位的培养，其培养创新特色主要在于将临床住院医师培训与研究生培养结合起来，缩短培养时间，提高培养效率。但在这种“高浓缩”型的培养模式下，许多学校并未真正将两者有效的衔接，而是单方面的侧重于课程理论教学或临床实践的培养，培养时间未合理分配使用，造成重理论、轻实践;重临床、轻科研的现象。同时，培养大纲未具体化、培养手册针对性、可操作性不强。
3.培养对象不区分，专业优势体现不够。
住院医师规范化培训对象主要以在职人员为主，分为单位委托培养、社会人员和全日制专业研究生。全日制专业型研究生兼具学生和规培生的双重身份。部分规范化培训基地对临床医学硕士专业学位研究生的住院医师规范化培训未分类进行培训，而是等同于其它人员的住院医师规范化培训。导致学生对自己的双重身份混淆不清，身份存在感、归宿感不强，临床知识和临床技能也得不到很大提高。因此作为住院医师规范化培训主体的规培基地应积极完善临床医学硕士专业学位研究生规培流程及相关考核制度，以加强研究生的身份认同感，提升研究生培养质量。
4.培养效果不明显，岗位胜任力不强。
根据许多实习单位及用人单位的反馈，经过三年制临床医学硕士专业学位研究生和住院医师规范化培训相结合的联合培养模式的毕业生，普遍存在医学理论知识基础薄、临床实践能力不扎实、科研能力较差的现象，特别是缺乏诸如职业道德、医学伦理、医患沟通等职业素养。毕业生在医疗救治、医患沟通、医疗纠纷中未能很好的体现出临床医学硕士研究生应有的水平及素质。
二、以“岗位胜任力”为导向的临床医学硕士专业学位研究生培养对策研究。
随着医学教育、体制的发展与改革，临床医生的岗位胜任力越来越受到重视及关注。岗位胜任力不仅是衡量医生是否适应临床工作岗位的发展和要求，更是在未来进行以胜任力为导向的教育模式改革的最重要依据。
一、岗位胜任力特征及内容的界定。
在借鉴国内外对临床医生岗位胜任力优秀成果的基础上，结合赣南及周边三甲医院、我校研究生的培养特色，确定城市综合三甲医院临床医生普遍具有的岗位胜任力主要包括“职业素养”、“合作与管理能力”、“掌握和运用医学基础知识和专业操作技能”、“科研能力”、“人际交往与沟通能力”、“专业思维方式”等6个主要一级指标因素(6个主要一级指标因素中又包含很多细分的二级、三级指标因素，且指标因素的具体内容后续再根据研究、培养实施的情况，细分调整)。并以此作为我校临床医学硕士专业学位研究生培养目标的指导思想及导向，完成研究生的培养目标及任务。
二、创新课程体系及内容。
课程设置是临床医学硕士专业学位研究生培养区别于住院医师规范化培训的一个重要特征，也是打牢专业基础的重要环节。目前的课程设置一般为公共基础课、专业基础课、专业方向课三类。针对职业素养培养、提高科研创新能力等岗位胜任力的课程鲜有开设或重视不够。因此，在课程设置培养的过程中，应创新专业课内容及教学方法、拓展医学生职业素养、加强沟通管理能力等，以提高学生职业素养的`岗位胜任能力。
三、加强临床实践操作技能。
熟练掌握和运用医学基础知识和专业基本操作技能，运用专业思维的方式来发现问题、解决问题，是临床医生岗位胜任力的一个重要特征。因此，医院(实践基地)在住培的过程中，要注意临床医学硕士专业学位研究生和社会住培生的的分类培养，针对临床医学硕士专业学位研究生自身的特点及优势，制订以临床医生岗位胜任力的相关内容及要求的临床实践能力考核、评价体系。在培养中注重独立能力的培养，在临床轮转的过程中，通过与病人的接触、管理等方面来学习和掌握基础技术，提高信息收集的能力，在实践过程中发现问题，并积极主动寻找问题的答案。
四、提高临床科研能力。
调查研究表明，在岗位胜任能力表现优秀的临床医生不仅能够较好地完成日常医疗工作，在工作的同时注意自己所在领域学科的发展，愿意通过学习新的技术手段，积极接触前沿的研究资料，持续追求改进工作方法，与临床工作的经验积累相结合，通过科研结果，反哺临床工作。因此，学校在教育培养的过程中，可以通过课程设置及临床实践培养研究生对于医学科学研究的兴趣，掌握科学研究思考的方式，能在常规医疗工作中发现科学问题，并进行一定科学研究和观察，为最终解决临床问题提供数据或思路;同时正确认识临床科研与基础科研的区别及共同点，注意临床与基础的有机结合，合理安排临床实践与临床科研的时间;组建导师团队。通过由相关学科领域专家组成的导师团队共同指导研究生，切实提高研究生的科研能力及水平，促进相关学科的沟通与融合。
以“岗位胜任力”为培养导向的临床医学硕士专业学位研究生培养对策，使高校、医院(实践基地)的培养更具有针对性及实效性，专业型医学硕士研究生更快的完成职业身份的转换。培养的研究生既有较强临床实践能力、应用研究能力，又有良好学术资质和从业资质的高层次医学适用型人才。同时在一定程度上完善和健全了我国、我校的临床医学专业学位研究生的培养工作，加速临床医学高层次人才的培养。
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实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇八
第一段：引言（120字）。
在学习和实践过程中，我深切体会到口腔临床检查的重要性。通过对患者进行全面、细致的检查，我们可以准确了解患者的病情，制定合理的治疗方案。在这个过程中，不仅需要扎实的专业知识和技能，还需要细心和耐心。下面我将分享一些我在实践中领悟到的心得体会。
第二段：全面检查的重要性（240字）。
对口腔临床检查来说，全面性是其核心要求。我从实践中发现，一次完整的检查是确诊和诊疗的先决条件。首先，我们应该以科学的方法进行的检查，尽量减少遗漏或错误。其次，我们应该充分了解患者的病史和主诉，然后进行系统、有条理地检查口腔各个部位。最后，我们还要配备适当的工具，如镜子、探子和医用灯光，以确保检查的准确性和全面性。只有获得足够的信息，才能提供准确的诊断和有效的治疗方案。
第三段：细致检查的必要性（240字）。
在临床检查中，细致性是至关重要的。无论是检查牙齿、牙龈、口腔黏膜还是颌骨，都需要我们细致入微地观察。在实践中，我发现有时一个细微的变化可能是某种口腔疾病的早期征象。因此，我们必须仔细观察颜色、形状、质地和口腔内的其他细节。此外，我还要专注于患者的表情、呼吸声和反应，以获取更多有用的信息。通过细致的检查，我们可以更早地发现问题，提前采取措施，并避免发展为更严重的疾病。
第四段：与患者沟通的重要性（240字）。
与患者进行良好的沟通是一个成功的临床检查的关键。首先，我们应该对患者的病情做出正确的判断，帮助他们克服恐惧和忧虑，并为他们建立信心。其次，在检查过程中，我们应该根据患者的不同情况，简明扼要地解释和演示，以便他们能更好理解和配合我们的检查。最后，我们应该耐心倾听患者的主诉和问题，并耐心解答他们的疑问，以提供全面的关怀和支持。
第五段：总结（360字）。
在整个实践过程中，我明白了口腔临床检查是对患者进行正确、全面诊断和科学治疗的前提。全面检查和细致观察可以帮助我们收集足够的信息，提供准确的诊断和治疗计划。与患者的良好沟通不仅可以减少他们的恐惧和焦虑，还可以建立起他们的信任和合作。通过不断的实践和学习，我相信我将可以不断提高自己的临床检查能力，并为更多的患者提供优质的口腔医疗服务。
在各个段落中，我对于口腔临床检查的全面性、细致性和与患者沟通的重要性进行了详细的阐述。通过这几个方面的不断努力和提高，我们可以为患者提供更好的口腔医疗服务，提高他们的治愈率和生活质量。
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇九
全面素质教育的观念和科学的人才质量观，改变了传统的教育思想，强调学生主动性和创造性的调动和发挥、强调学生综合能力的培养，素质教育已成为医学教育中的重要内容。为了学生个人素质和人才综合培养发展能适应时代的需要，为了提高口腔科学的教学效果，本课题组在总结以往的教学经验基础上，自起，对临床医学专业学生的口腔科学教学内容及教学方法进行改革探讨;在学校和医院两级医学教学研究项目资助下，全面投入教学实践，经过两年的实践检验，效果显著。
全面调整教学内容，紧扣“三基”，优化设计，突出重点，突出军事医学，避免课程间重复性讲解基础知识。如：教研室删减以往“口腔解剖生理”大班课(大专3学时，本科4学时)，将其中部分重点内容如：“口腔颌面及颌骨解剖特点”放在“口腔颌面部损伤”中结合临床介绍;“牙齿的解剖生理”并入“牙体牙髓常见疾病”课中讲解。结果表明这不仅避免了重复讲解系统解剖中学过的内容，也避免了以往单纯讲解剖的枯燥、乏味，使解剖生理更贴近临床实际。提高了学生的学习兴趣，取得了较好效果。同时在教学内容中新增加了部分内容，如:“口腔颌面部损伤”和“口腔肿瘤学”学时数，“口腔修复及种植牙”和“系统疾病在口腔中的表现”，使课程结构更为合理，更能适应现代医学的需要。
2侧重围绕临床病例的学习，达到学生诊治口腔常见病的.目的。
通过大班课的多媒体和教员的典型病例介绍、分析、提问和讨论，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的临床思维能力;通过小组讨论课和见习课，使学生早期接触临床，加强同临床联系，提高学生独立解决实际问题的能力。使临床医学专业学生不仅对口腔科学的学科内容有较全面了解，并具有一定的处理口腔常见疾病的能力。这对他们毕业后无论是分配到基层医疗单位，还是留在大型的综合性医院，均有实际意义。
3借鉴选择主流、先进的教学方法，提高课堂教学的实际效果。
在教育观念上由知识技能传授型教育转变为能力素质培养型教育。在教学实践中应打破“以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心”的教学模式，建立以学生为主体、教师为主导的新教学体系。
3.1借鉴“问题为基础的学习”(pbl)教学法[1]，变被动学习为主动学习：由于我国目前的教学制度是要求教员必须在有限的课时中完成教学大纲内容，所以，在此大环境下，要完全照搬国外的pbl教学法是不合适的。我们的经验是领会pbl概念的精神实质，以临床问题和临床病例为基础，以学生为中心的讨论式教学模式;变被动学习为主动学习，提倡学生自主学习，培养学习的能力。教师的主要作用是通过提出临床问题，引导学生在解决问题的同时学习课程的新知识;应做到学生自学、讨论和教师讲解协调统一。
如在牙体牙髓常见病这章节课中，我们设计的问题是：俗话说牙痛不是病，痛时真要命;在临床中患者对牙痛常有三种不同的基本主诉，即冷热酸甜痛，咬食物时痛及不吃不喝亦痛;试问不同的主诉与牙体牙髓病的发展、诊断、鉴别诊断及治疗有何意义针对病例，同时还准备有照片，如：龋洞，残根残冠，以及x线牙片等。给学生以感性认识，确保问题能激发对所学内容的兴趣。
3.2互动教学法在口腔科学教学中的应用：发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间相互对话、讨论、交流和相互促进的教学方式，我们主要采用了“问答式”和“师生讨论式”两种形式。如在基本理论知识学习后，教师可选择临床典型病例，并提出相关问题，先让学生分组讨论，最后集中由教师引导下针对问题进行回答和讨论，形成完整的诊断和治疗方案。这种方式生动活泼，不但提高了学生的学习积极性，加深了对所学内容的理解和掌握，而且理论联系了实际，使学生体会到了学有所用。
3.3变“传授式”教学为“研究式”教学：“传授式”教学注重知识的灌输，方法偏重讲授，对学生的主动性、创造性培养不够，与素质教育是背道而驰的;教员备课唯恐有知识遗漏，抱怨课时太少。教学方法基本上是单向性灌输法，课堂上教员努力将内容讲全、讲深、讲透，不给学生有思考问题的时间。
相反，“研究式”教学注重教会学生独创性研究和发现真理;所以我们在讲课中提倡宜粗不宜细，宜略不宜详，教学中不过分受到条条框框的限制，讲授知识不必面面俱到，也不过分主张广征博引，而应做好“举一”，让学生自己“反三”，引导其思维，鼓励质疑，培养自主学习、独立思考问题和解决问题的能力。
参考文献：
[1]于征淼，陈晶.单门课程pbl教学中出现的问题[j].山西医科大学学报(基础医学教育版)，，7(5)：501。
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇十
摘要：随着社会的不断发展，医学的不断进步，口腔医学在我们的生活中也发挥着越来越重要的作用。口腔内科学是口腔医学重要的一部分，也是在人们日常生活中应用较广的一门医学学科。通过调查分析可以看到，近年来人们的口腔疾病普遍较多，口腔内科学也慢慢的为人们所熟知，然而口腔内科学的高素质专业人才却较为匮乏。口腔内科学的高素质专业人才的输出主要是依靠当前的各大高校，因此，应该从高校相关专业的教学抓起，为社会提供高素质的专门人才。pbl教学是一种较为实用的教学模式，能够有效的促进口腔内科学相关专业的教学工作，提升学生们的专业技能与综合素质。本文就能结合当前高校内口腔内科学相关专业的授课情况，展开对pbl教学的具体分析与探讨。
1正确认识pbl教学，注重与传统教学方式到的结合。
对于空腔内专业的教学而言，pbl教学法能够给教学水平的提升带来极大的促进作用。然而，pbl教学法并没有完全的被人们所熟知。因此，在pbl教学法的应用过程中，应该形成对此教学模式正确的认识。pbl教学法是一种较为新颖的教学模式，首先该教学法是以问题为导向的，在具体的教学过程中，“探究式教学”是最为常见的具体教学方式。同时pbl教学法是以学生的自主学习为导向的，在整个教学过程中，要注重发挥学生们的学习积极主动性，在老师的指引下促进教学工作的进行。在pbl教学法中注重学生们自主学习能力的培养是有根据的，口腔内科学的相关专业对学生们的动手实践能力有着极高的要求，之后掌握过硬的专业技能，才能在以后走向就业岗位的时候得心应手。当然，采用pbl教学法并不意味着对传统教学模式的摒弃，而是应该在传统的教学模式中寻求新的发展，并将传统教学模式与pbl教学法结合起来，取长补短，相辅相成，促进口腔内科学专业教学水平的提升。
2结合“探究式问题教学法”实施pbl教学，提升学生学习积极性。
pbl教学法是一种以“问题”为导向的教学方式，因此，在pbl教学法的实际应用中，可以结合“探究式”教学来促进pbl教学法的实施。“探究式教学”就是以问题为导向，在老师的指引下，激发学生们自主学习的积极性。“探究式教学”可以说是pbl教学法的一种延伸，在老师抛砖引玉式的问题下，激发起学生们的学习积极性，同学们之间通过查阅资料，小组合作等方式自主的去发现问题，解决问题，然后由老师给出统一的解答。这种方式能够有效的贯彻pbl教学法的教学要求，在老师的指引下，发挥学生们的学习积极性。
以“口腔白斑的分类”为例，在讲到口腔白斑分类的时候，老师就可以采用pbl教学法中的“探究式教学”。在上课之前，老师可以带领学生们回忆一下，之前讲到的口腔白斑，引入本节课所要讲到的内容。然后老师话锋一转，“请问同学们，口腔白斑都是一样的吗，如果不是的话，它会有几类呢”。然后充分调动起学生们的兴趣，让学生们分组去解决这些问题，自主的去探究口腔白斑的分类。在学生们分组探究完成之后，再有老师统一讲解口腔白斑的分类，分为均质类与非均质类两大类。此中教学方式，能够有效的调动学生们的学习积极性，促进师生之间的交流，更好的进行教学计划。
3认清学生们在pbl教学中的主体性作用，发挥学生们的能动性。
在口腔内科学的学习过程中，应该注重学生们动手实践能力的提升。同时发挥学生们的学习能动性也是pbl教学法在教学中应用的要求，因此，在pbl教学法的应用过程中，应该正确认识学生们在学习中的主体作用，发挥学生们的`学习能动性。传统的教学理念认为，老师的满堂灌式的教学是最为有用和直接的，然而这种一味的由老师讲授的教学方式，兖州高忽略了学生们主体性的发挥。对于口腔内科学的学习而言，学生们的能动性运用，以及是、动手实践能力的提升都是十分重要的，因此，在pbl教学法中，应该注重学生们的主体作用，逐步的提升动手实践能力与学习的积极主动性。
例如：在讲到根管预备深度的时候，就应该充分发挥学生们的积极主动性，不断的提升学生们的实践动手能力。在课堂授课的过程中，“到达根管根尖部的牙本质牙骨质界，距根尖0.5～1mm”这一理论知识是学生们所必须要掌握的，简单的掌握理论知识对于口腔内科学的学生们而言是远远不够的。因为学生们要明白“0.5～1mm”到底是一个什么概念，应该在老师的带领下，让学生们在是实验具体的体验到这一距离到底是多少。纸上谈兵对于学生们以后的就业工作是十分不利的，因此，在平时的教学过程中，应该注重提升学生们的动手实践能力。
4发挥老师的指引作用，注重小组学习与自主学习的应用。
在pbl教学法的运用中，老师的指引作用是非常重要的，发挥学生们的学习积极性固然重要，然而由于学生们在探究的过程中专业知识的缺乏，会出现一些问题，因此需要在老师的正确指引下，学生们才能朝着正确的方向去探究，去学习。同时，pbl教学法不仅仅是学生们文化成绩的提升，更加注重学生们专业技能的掌握，以及综合素质的提升。小组合作就是pbl教学法较为注重的一项能力，合作能力对以后学生们的发展也起到了重要的作用。在学生们的学习探究过程中也是选、要小组的合作努力，共同找寻答案。
5结语。
人们生活水平的提升也带来了一系列的问题，口腔问题就是日常生活中较为常见的一种疾病。口腔内科学在解决人们一些口腔疾病方面发挥了重要的作用，当代社会亟须高素质的口腔内高素质人才。这就需要不断的提升高校口腔内科学相关专业的教学水平，经过实践发现plb教学在提升教学水平方面发挥着重要作用，本文就简要分析pbl教学在当前口腔医学专业的应用。pbl教学法还不是特别为人们所熟知，因此，首先应该让师生对pbl教学法有一个正确的认识，并做到pbl教学法与传统教学模式的结合，实施探究式教学这一新型的教学方式。pbl教学法十分注重学生主体性的发挥，以及在学生们学习的过程中分组学习与自主学习的应用，另外对pbl教学法而言，老师的指引作用为其提供了强有力的保障，有利于学生们专业技能与综合素质的提升。
参考文献。
[1]张清，刘友良，易平良，教学法在口腔预防教学中的应用[j].教师，（23）.
[2]李卡，黄明君，教学模式在护理本科教学应用的优势与发展[c]//全国护理教育研讨会暨第2次护理学院（校）长论坛论文集，2010.
[3]冯青，毛艳，李幸红，教学法在口腔修复教学中的尝试与思考[j].医学教育探索，（12）.
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇十一
近年来，随着人们对口腔健康的重视程度不断提高，口腔临床工作也变得越来越重要。作为一名口腔临床工作者，我深知这项工作的挑战性。在临床实践过程中，我深刻体会到了病人对我们的信任和依赖，同时也面临着疑难病例的处理和与患者的沟通难题。然而，通过不断学习和积累经验，我认为在这个领域中有许多值得分享的心得体会。
第二段：重视和提升专业素养。
在口腔临床中，专业素养是至关重要的。首先，我们需要不断更新最新的医学知识，掌握先进的诊断和治疗技术。同时，我们还需要具备良好的沟通技巧和团队合作能力，以确保与患者和其他医务人员的顺畅交流。此外，我们还要注重细节、精益求精，在临床操作中做到严谨、安全。只有不断提升自己的专业水平，才能更好地为病人提供优质的医疗服务。
第三段：培养耐心和细致的态度。
在口腔临床工作中，耐心和细致是非常重要的品质。有时，患者的治疗需要花费较长的时间，可能会遇到一些疾病变化较慢的情况。这就要求临床工作者要具备耐心，耐心地等待患者的康复进展，同时给予他们足够的支持和关心。在临床操作方面，细致和细心则至关重要。每一个细节都可能对治疗效果产生重要影响，因此一定要在每一个步骤中认真无误。
第四段：注重病人的心理护理。
口腔临床除了技术操作外，还需要注重病人的心理护理。很多病人对口腔疾病感到焦虑和恐惧，因此我们需要倾听他们的疑虑和困惑，给予他们足够的安慰和支持。在治疗过程中，我们应该在一开始就向病人详细介绍治疗步骤和可能的不适感，以避免产生不必要的焦虑。此外，我们还可以鼓励他们正确的口腔卫生习惯，并定期进行复查和评估，以提高病人对治疗效果的满意度。
第五段：持续学习和开展科研。
作为一名口腔临床工作者，我们不能停留在已有的知识和技术上，而应该保持持续学习的态度。只有通过学习，我们才能更好地应对新出现的疾病和治疗技术。此外，我们还应该积极参与科研工作，开展临床研究，提高自己的专业水平和学术声誉。通过参与科研，我们可以不断探索并改进临床实践，为病人提供更好的治疗方案和服务。
总结：
在口腔临床实践中，我深知这项工作的挑战和责任。通过不断学习和实践，我体会到了专业素养、耐心和细致以及注重心理护理的重要性。同时，我也认识到持续学习和开展科研的重要性。只有不断提升自己，我们才能更好地为病人提供优质的医疗服务，让他们拥有健康的口腔和美好的笑容。
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇十二
我是一名口腔临床医生，从事口腔临床工作已有多年。在这段时间里，我积累了许多宝贵的经验和心得体会。口腔临床工作对于维护人们的口腔健康，提高生活质量起着至关重要的作用。在这篇文章中，我将分享我在口腔临床工作中的心得体会，希望对读者有所帮助。
第二段：正确认识口腔健康的重要性。
口腔健康是人体健康的重要组成部分，对于我们的日常生活影响深远。一个健康的口腔可以让我们自信地笑容，享受美食，无拘无束地与人交流。然而，不少人对口腔健康的重视程度并不高。因此，作为口腔临床医生，我认为我们首先需要做的就是提高人们的口腔健康意识。通过宣传教育，让人们明白口腔健康不仅仅是美观的问题，更是身体健康的一项保障。只有正确对待口腔健康，才能让人们真正意识到口腔临床工作的重要性。
第三段：注重细节，提高临床技巧。
在实际工作中，我体会到，注重细节是非常关键的。无论是进行口腔检查、洁牙还是进行治疗，我们都需要尽可能地做到细致入微，以确保每一个步骤的准确性和安全性。只有这样，才能给患者提供更好的服务。同时，我也学到了提高临床技巧的重要性。只有不断学习和实践，不断磨炼自己的技术水平，才能更好地为患者提供优质的口腔服务。因此，我始终将提高技术水平作为自己不断努力的方向，通过专业培训和研究，不断完善自己的临床技能。
第四段：与患者建立良好的沟通和信任关系。
作为一名口腔临床医生，与患者建立良好的沟通和信任关系是非常重要的。只有与患者进行有效的沟通，了解他们的需求和担忧，才能更好地为他们服务。在我的经验中，我发现一些患者对口腔疾病存在恐惧心理，他们往往缺乏对治疗过程的了解，容易产生焦虑和不安情绪。因此，我总是尽力与患者进行详细的沟通，解释治疗的过程和原理，帮助他们释放紧张情绪，建立信任关系。这不仅能减轻患者的心理负担，还能提高治疗效果。
第五段：持之以恒，不断提高自身素养。
作为一名口腔临床医生，仅仅掌握临床技术是远远不够的。口腔临床工作中，我们还需要具备良好的人际交往能力、条理性和责任心。只有对患者真心关心和细心照顾，才能赢得他们的信任和满意度。除了对患者的关心，作为一名临床医生，我们还需要不断学习和更新自己的医学知识，以跟上行业的发展。我始终坚信，只有保持学习的态度，才能不断提高自身素养，为患者提供更好的服务。
总结：
通过这些年的口腔临床工作，我深刻认识到口腔健康的重要性，体会到注重细节和提高临床技巧的重要性。与患者建立良好的沟通和信任关系，以及持之以恒地提高自身素养，都是我取得成功的关键。希望我的经验能够对正在从事或有意从事口腔临床工作的人们有所帮助，共同为人们的口腔健康事业做出贡献。
实用口腔临床经验总结（案例13篇）篇十三
口腔医学是一门复杂而又细致的学科，其中临床操作是十分关键的环节。在我的实习期间，我通过亲身参与和持续学习，得以深入了解口腔临床操作的精髓。在接下来的几段中，我将会分享自己的心得体会，以及为新手临床操作提供一些有益的经验与建议。
第二段：前期准备的重要性。
在进行口腔临床操作前，充分的准备工作是必不可少的。这包括熟悉手术器械组成和功能、掌握口腔内部解剖结构、了解患者的病史和口腔健康状况等。对于新手来说，还需要认真倾听老师的指导和实践经验，不断积累自己的知识和技能。同时，要保证操作环境的清洁卫生和器械的完好无损，以确保手术的安全性和有效性。
第三段：细致入微的操作过程。
口腔临床操作需要高度专业技术和精细手艺。在操作过程中，需要细致入微、层层递进，严格按照操作规范和步骤进行。关键操作和技巧需要经常练习，以熟悉操作的流程和手感。在操作中，需要不断地观察和记录患者的口腔状况和反应，及时调整操作方式和力度，避免对患者造成不必要的创伤和疼痛。
第四段：注意事项与应对方法。
在实际的临床操作中，还需要注意一些细节问题和应对方法。例如，对于患者的口腔敏感度和疼痛程度要有足够的关注；需要注意器械的摆放和组装方式；手术中不能突然间将器械挪动，防止损伤周边组织。此外，还需要对操作时的身体姿势和呼吸进行调整，以保持足够的精神和体力状态。如果遇到特殊情况或突发事件，需要及时采取有效的措施，确保手术的顺利进行。
第五段：总结与展望。
通过一段时间的临床操作实践和学习，我们可以不断提高自己的专业技能和实际能力。在实践过程中，我们不仅需要保持技能的精进和深化，更需要保持良好的沟通协调能力和医德医风。只有这样，我们才能为患者提供最好的医疗服务，让他们感受到守护和呵护的关怀。在未来工作中，我希望能继续不断探索和学习，不断提高自己的医疗水平和综合素质，为口腔医学事业发展做出自己的贡献。