认真品味一部作品后，大家一定收获不少吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!
爱的教育读后感想篇一
暑假里我读了很多书，其中让我感悟最深的.一本书是《爱的教育》。
《爱的教育》是意大利作家—亚米亚米契斯的作品，是世界文学的名著，被各国公认为最富爱心和教育性读物。
这是一本以日记形式撰写的小说，全书共有100篇文章，每一篇章节都把“爱”表现的精髓深入，大到国家团结友爱、小到父母、师长朋友之间的爱，处处令人感动。《爱的教育》启蒙了孩子的纯真善良、宽容无私的情怀。
《爱的教育》中让我感觉触最深的是文章中主人公的父亲了。他让自己的孩子好好学习，但他采取的措施不是没完没了的唠叨，也不是粗暴的警告，而是温柔如春风吹拂杨柳般的劝导。
虽然《爱的教育》只是小孩子写的日记，但是给了我无比深刻的感受。我也要向书中具有良好品质的人物学习。学会关心别人，用一颗炽热的心去帮助别人。所以我自己要做好榜样带动身边所有的人。对于父母的唠叨，我应该好好理会；对于老师对我的要求，我应该去实践；对于同学对我的意见，我应该去采纳。
因为我知道这些是对我“爱”的教育。
爱的教育读后感想篇二
《爱的教育》一书是爷爷在我上小学4年级的时候买的。可是，我翻了几页便没再往下看。心想：太无聊了吧？都是咱们平常生活的事。于是，这本书在我的书架上一放就是3年，一直都没有动。直到去年寒假才被迫拿起书来读。
一开始只是看看情节好写读书报告，后来我才发现这真是本好书。为什么说它是一本好书呢？一是本书刻画出了一个个鲜活的人物，如：受人爱戴的卡罗纳，令人佩服的德罗西，盛气凌人的诺比斯，不知廉耻的弗朗蒂等等。他们每个人都有着鲜明的个性：比如从《宽宏大量的品德》一章中就可以看出卡罗纳是一个勇敢和宽宏大量的人。他勇于承担不属于自己的错误，并且让老师饶恕那些犯了错误的人。从《我的同学科列帝》中则可看出科列帝是一个勤奋能干的人。他一边替父亲料理店里的事物一边学习，还要照顾母亲。文中的德罗西不仅学习好而且还是一位善良的人，从《7号犯人》这一章的第二段便可看出。像卡罗纳、科列帝和德罗西这样善良、能干、正直的人在文中有不少。
但是，作者在书中也塑造了不少性格不好的人物。如盛气凌人的诺比斯，不知廉耻的弗朗蒂和有些虚荣心沃提尼。其中弗朗蒂很是不知好歹，最后搞得被学校开除了；他的母亲来学校为他求情，他还在一旁不知廉耻的笑；那个人要是倒了霉他就幸灾乐祸。这样的人在文中与那些善良正直的形成了鲜明的对比，给咱们做了一次反面教材。
文章通过学校和社会上的小事教会咱们爱。“爱”是什么？是爱父母，爱国家，爱身边所有的人：帕多瓦的爱国少年因为有人骂了他的祖国，宁可挨饿，也不要骂他祖国的那些人的钱；伦巴第的小哨兵为了观察形势而牺牲；《达达的看护人》中的无名少年队医院里一个重病人像对自己的父亲一样；菲鲁其奥为了救自己的外婆，而死去这样的故事不胜枚举。
非常佩服作者亚米契斯他没有用普通人常用的枯燥无味的说教来教育咱们。而使用一个一个日常的小故事来教会咱们爱。读完《爱的教育》我才发现其实爱就在咱们的身边，只是很少有人会去发现。其实爱往往反映在小事上：冬天出门前妈妈替我围上围巾；从外面回来父母递上一杯水；考试没考好是父母鼓励我；学习开始走下坡路的时候老师提醒咱们等等，其实外就在咱们生活中。只有善于发现“爱”才能发现生活的美好！
读完这篇爱的教育读后感，同学们你从中体会到了什么呢。
爱的教育读后感想篇三
书中让我感受最深的是保护妹妹的斯带地。他的妹妹在放学的路上，被一个高年级的学生欺负，斯带地很生气，毫不犹豫地冲上去跟高年级学生打起来，他的耳朵破了、眼睛肿了、鼻子出血了，但是仍然不认输，最终把高年级学生赶跑了，这让我不禁想起了我的弟弟。
我的弟弟今年六岁了，是个聪明能干的小男孩。但我不喜欢他，每天和他吵架，因为我一直认为是他的存在，夺走了妈妈对我的爱。但上周末发生的一件事彻底改变了我对弟弟的看法。
那一天，阳光明媚，我们一家去爬梧桐山，一路上，鸟语花香，小溪清透，我和弟弟开心地玩起了游戏，可是弟弟没有遵守游戏规则，我气得火冒三丈，严肃地批评了弟弟。但是，爸爸妈妈却骂我语气不好，我委屈地哭了，加快脚步向前走去，把他们远远地甩在了后面。走着，走着，我来到了一个岔路口，没有任何犹豫，我选了左边的路，走了一会儿，我听到弟弟大叫：“哥哥，哥哥！快回来！妈妈在那边！”
原来，我那可爱的弟弟怕我走错路，一直跟着我，走在我和爸爸妈妈之间，时刻关注着我。
弟弟对我的关爱让我惭愧，也让我决心向斯带地学习，珍惜我和弟弟之间的兄弟亲情，互相关心、互相帮助、共同成长！
爱的教育读后感想篇四
阅读闫学老师的这本《教育阅读的爱与怕》，有一种特别亲切的感觉，因为书中的许多观点我深深认同，如“教育是一种信仰”“教育是一种力量”“受伤的地方生长思想”；因为在书中与许多熟悉的名字重逢，如张爱玲、三毛、林清玄、狄金森、泰戈尔，他们的作品我也深深沉醉；还因为邂逅那些直抵心灵的美丽而忧伤的诗词，古典的，现代的，中国的，外国的，都是我所爱的……阅读这本书，在跟随闫学老师的阅读心路默默前行的同时，也让我们欣赏到她的生命因阅读而绽放的美丽。
关于读书这件事，我一直还是比较自信的。因为自己从小喜欢阅读，这么多年来也一直坚持，并且享受阅读带来的乐趣。有时我甚至想，能够识字，能够阅读，真是幸福！那样的话，在任何时候，任何环境，只要有书，你都不会寂寞，不会茫然，不会沉沦。即便是在平庸的日子里，书也能将我们带到另一个精彩的世界。所以，对我而言，读书是快乐的享受，因为我总是读我想读，随心所欲。
但是，闫学通过《教育阅读的爱与怕》告诉我们，读书这件事，没有那么简单。真正的教育阅读，不是随心所欲的率性而为。她说，教师读书要注意自己的知识结构，真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识都将限制一个教师在教育教学上所能达到的深度与高度。而像我这样只凭兴趣读我所爱，只会陷入浅薄的泥潭，难以获得飞翔的翅膀。
纵观闫学的阅读书目，有教育专业方面的书藉，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、夸美纽斯的《大教学论》、杜威的《民主主义与教育》、《陶行知全集》、王荣生的《语文科课程论基础》等；有培养教育情怀的亚米契斯的《爱的教育》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、李希贵的《学生第二》、刘良华的《教育自传》等；有开阔人文视野的冯友兰的《中国哲学简史》、罗曼·罗兰的《贝多芬传》、凡高的《亲爱的提奥：凡高自传》、纪伯伦的《先知·沙与沫》、大江健三郎的《在自己的树下》等；有提高文学素养的泰戈尔的《新月集》、金河仁的《我心中的风琴声》、高凯的《村小：生字课》、新美南吉的《去年的树》、圣埃克絮佩里的《小王子》、还有叶灵凤、张爱玲、韩素音、周作人、狄金森……以及她所迷恋的古典诗情，和《红楼梦》《西厢记》《论语》《道德经》，等等。
如此开阔的阅读视野，并非缘于闫学老师本人的兴趣广泛。她说：“读书，有兴趣的阅读是好事，但绝不能只凭兴趣，有些书也许一时读不下去，甚至不能读懂，但只要是值得读的，就一定要硬着头皮读下去，也许山重水复，但只要坚持，往往就会柳暗花明。”对此，我深有体会。
记得xx年我参加凤凰暑期研修营活动时，遇到的第一篇理论文章就是《当代文本解读观的变革》。这篇9000多字的文章，我读了不下五遍。第一遍读下来，每个字都认得，但连起来就有些蒙，云里雾里的。第二遍重读，掩卷之余，只留下几个新鲜的名词：“解读本质观”、“解读建构观”、“解读对话观”、“解读体验观”。于是再读，这次拿起铅笔，边读边在自认为有感触的语句上圈圈划划，一不小心把整篇文章都画花了。但是有些地方还是难懂，就得回头再多读几遍，甚至前后连起来读，才弄懂它的意思。
当读得很吃力时，我曾想：为什么要读它？这是那些学术派理论家们立说著述的纯学术文字，对于我们一线老师有何帮助？什么“本体论阐释学”、“接受美学”、“文本学”、“读者反应理论”，对他们来说，是驾轻就熟、张口闭口的言论，对我们而言，则如闻天书，不知所云。这就难免感到文字的艰涩，此在与彼在之间的隔阂。诚如作者所言：“任何一个文本只有在解读中被理解和接受，其意义和价值才能得到实现，如果离开了解读主体的理解，或者不被读者接受，那么文本的意义和价值也就无从说起。”
可是，当我后来再去读《教育文本理解的尺度——一种解释学的视角》《论教师文本解读的自觉自导》《语文教师要成为文本作者的“知音”》《从叶圣陶的文学创作论看语文阐释学》等文章时，我突然悟到读《当代文本解读观的变革》的好处来。一来该文是所有文章中最艰涩难懂的，读了它，再去读其他文章，就觉得轻松喜悦；二来有了对当代文本解读观的基本了解，再去阅读其他文章，特别是观察案例，就有了知识基础，使得后期阅读时“寻求理解”与“自我理解”的建构过程变得容易、畅达。
所以，我想，虽说理论是灰色的，但是没有这个灰色作底，其他的色彩就会因失去厚重感而显得肤浅。汲取理论的养分，可能不会产生立竿见影的作用，但是它积淀在那里，在不可预知的将来的某一个时刻，一定会帮助你上升到一个新的高度。阅读理论的过程，是一个渐渐扎根于沃土的过程，需要我们沉下心来，平心静心地等待，等待静悄悄的改变。
和闫学老师一样，也是个喜欢读书的人；和闫学老师一样，也喜欢张爱玲三毛林清玄；和闫学老师一样，也迷恋诗歌的魅力，但是当我站在自己的原点，仰望闫学老师的高度，才发现：关于读书这件事，我只是个门外汉。
爱的教育读后感想篇五
有一首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”《爱的教育》这本书也是这样，通过一个小学生日记的形式，讲述了很多有爱的小故事。
其中，令我印象最深刻的是爸爸和他的启蒙老师的故事。一个偶然的机会，爸爸得知他的启蒙老师仍然活着，非常激动，于是带着“我”去看望老师。四十多年过去了，满头银丝的老师居然还清清楚楚地记得爸爸的名字和家庭地址！最令人惊讶的是，老师还拿出了四十多年前爸爸的作业本，整整齐齐，干干净净。我震惊了，我落泪了！这是多么深厚的情谊！
老师，在我的心目中，是除了爸爸妈妈以外最亲近的人。每个星期，我有五天在学校上课，和老师的接触是最多的。上课的时候，老师一边要认真讲课，观察同学们的反应，一边还要注意维护课堂秩序，调动课堂气氛，往往累得腰酸背痛，嗓子嘶哑。好不容易下课了，老师还得忙着批改作业，给没听懂的同学补课。好几次，中午吃饭时我经过老师的办公室，看到老师仍然在改卷子，饭盒却没有时间打开。我不禁鼻子一酸，流下泪来。老师，您一定要按时吃饭啊，千万别把身体搞坏了。老师，您永远是我们生命中非常非常重要的人。
有一天，我们也会长大，也会毕业，也会离开老师。一想到这里，我的心里就非常不舍。所以现在，我们一定要好好珍惜和老师在一起的美好时光，尽量少让老师操心，不让老师为我们流下痛苦的泪水。而要努力让老师为我们骄傲，让老师感到荣光。不管将来有没有出息，一定要记得经常回去看望老师。因为，老师陪伴我们长大，教育我们成人，却从不求任何回报。
师恩难忘，难忘师恩。