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海滩上的自然保护员（模板19篇）篇一
来爸爸在这次教师职称评定中，由于“名额有限”，没评上高级教师。
“哎，爸，下个星期你还要对全区上公开课，准备得怎样了？”我想缓和一下气氛，就问他。因为我知道，爸爸对上课最一丝不苟，每天都是反复推敲教学细节后才肯踏进教室的。记得他曾说过，“那些孩子是我的精神维生素，我要对他们负责。”
“上课？！上得再好又怎样！为学生拼了20多年命，竟然得不到社会的承认，实在太不公平了！”爸爸的话缓缓的，沉沉的。平时他总是鼓励我失败是成功之母，而今天他的话中却有着太多看破红尘的悲凉。唉，看来，往日醉心于教学的爸爸，这回是伤透心了！
回到宿舍，我要来了一张信纸，郑重的提起笔来：
在我眼中，爸爸您一直是个好老师。凭着您对学生的爱心，凭着您几十年工作的实绩，您早该获得那个称号了，尽管您失去了它，可是您一直受到学生的爱戴，家长的好评，我觉得，您没必要为了这一个虚名而气馁，人的一生并不仅仅是为了它，您认为呢？我相信，按照您一贯的教学态度，您一定能把那节公开课上得很出色，更吸引人！我敢肯定！
祝福您和妈妈永远快乐！
永远爱你们的女儿。
又是周末，我怀着忐忑不安的心回到家中。家里没人，茶几上压着一张纸，是爸爸潇潇洒洒的大字：
女儿，谢谢！我的公开课上得很成功！你说的对，我拥有如此美好的家庭，如此多的得意门生，我该满足了！今天我要家访，晚归。
同样爱你的爸爸。
我笑了，笑得那么舒心。说真的，长那么大，一直都觉得父母对我的细心呵护、软语温存是天经地义的事情，从来也没想到爱应该是相互的。
的确，生活就像大海，浪花是大海生命的精华。生活如果一直是千篇一律地平淡、无矛盾，那么，那样的生活有什么意义，只有在一些矛盾解决后，爱就能充斥生活，所以生活中有一些浪花也是一件美事。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇二
慢慢地，静静的，走过那波涛澎湃的大海。回过头来，却看到了一个接一个的浪花，涌上来，霎时间又成为泡影。
从小，我一直在幼儿园里滑滑梯、学习，有时又坐在落叶纷飞的树下，悄悄的，倾听着那段沁人心肺的声音，我只能朦胧觉察到它的旋律。
四岁时，我见了别人学钢琴，那标准音，是多么的悦耳、动听。我目睹了其他哥哥姐姐的动作，心中幻想着和他们一样奏出富有微妙变化的小曲。事实最终让我第一次触摸到了琴键：非常的顺滑、柔软。当我和五线谱交朋友时，感觉是那样艰难。每一个音符都在我眼前跳动，忽一个弹跳，忽一个转身，像极了“舞会华尔兹”。一个长高个，一个矮的不能再矮，要不就是下面的横线多得不能再多。时间在瞬间停止了，我发现自己好似大山中的一只蚂蚁，光明的前程离我是那么遥远，不知何时才能看到希望的曙光。
有次，我有一个音符不认识，呀，这可怎样才好？我只有使出我土老帽的办法——开始一条一条地数，不小心被妈妈无意中叫了一声。不过，这个时间可真问的不巧——我数哪了，第二个还是第三个？唉，谁叫我不专心呢！没办法，还是从头再数吧！
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇三
暖洋洋的阳光散在那柔和的沙滩上，淡淡的海浪一阵又一阵的向我涌来，浪花在水面上奏起了优美的音乐。我来到了海边度假。
我和好友开始打水仗了，妈妈却把我们给叫了过去，我十分的沮丧。心里抱怨到：玩得好好的，正兴奋着呢！干嘛要叫我过去，我还没有玩够呢。
妈妈看到了我，对我说：儿子，这儿的环境特别好，来段街舞吧！留个纪念。我心想：这里这么多的人，叫我跳街舞，不行、不行！万一跳不好，那不是丢脸丢到家了。我对着妈妈使劲地摇了摇头。妈妈看到了我的表情，就知道我害羞了。她温柔地对我说：不要害羞，没有人会嘲笑你的，你看，这美丽的浪花一直在给我们奏乐。加油，你是最棒的。
浪花一朵接着一朵在我面前绽放着，我终于鼓起了勇气，妈妈的音乐我开始跳了起来，没过多久，身边的人越来越多、1个、10个、20个一大群人，而我早已忘记这一切，我和耳边只有妈妈的鼓励：你是最棒的！这鼓励就像是朵朵盛开的浪花，一朵比一朵美丽。
当我跳完的时候，我本以为会被许多的人嘲笑，可是，我只听一阵又一阵的掌声，妈妈摸摸我的头对我说：你看我说的没有错吧！不要害怕别人看你，要勇敢。
晚上，我躺在床上，听着浪花拍打的声音，慢慢的进入了梦香，妈妈的鼓励如同那朵朵美丽的浪花，在我的梦里不断地绽放着。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇四
一天晚上，有一个小姑娘静静地在海滩上走着。她那没有梳理过的头发，她那悲伤的眼神，她那灌了铅的两条腿，仿佛在向别人倾诉着她的不幸。
她毫不犹豫地说：“信念和毅力。”说完，那个牌子消失了，小姑娘迫不及待地走了出去。
出现在她面前的还是那片海，那片海滩，那个美丽的贝壳，只是不再是那个漆黑的夜晚，因为太阳已经升起来了。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇五
绚烂的浪花和香甜的回忆，让我的脑海中浮现了美好的往事。
记得，那是一个炎热的日子，六一儿童节到了，妈妈带着我来到了一个小镇。小镇上人很多，同时车也很多，水泄不通。这里，正在举行着一场盛大的庆典活动。也不知是什么活动，花车在行驶着，穿着各种各样盛装的人们，走在那用石板铺成的小路上。那时我才五岁，就管那花车叫那什么“乱车”，反正看着挺新鲜的，也就摸了摸，感觉凸凹不平的，还带点香味儿。
穿着民族服装的人们，有的在舞龙。我看着那“四不像”的龙——不像鸡，也不像蛇，不像鹿，也不像狗——我不禁长大了嘴巴，直呆呆地望着。
来到了一条小河的下游，也就看到了几个人在小河岸边，用大毛笔沾水在地上写字。我看着精彩，便试了一下，觉得那大毛笔有点重。开始有一堆人在那笑我，说我不自量力，可后来，他们看我写的字还可以，不禁连连称赞，问我多少岁。我说：“五岁!”让他们大吃一惊。
后来的事也模糊了，具体什么事也不记得了，只记得后来夜幕低垂了，我和妈妈回家了。
浪花，一浪一浪地拍打上岸，跟我那五彩的生活一样，多姿多彩，五彩斑斓……。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇六
星期天，我和爸爸妈妈一同坐车，去我盼望已久的海边。到了那里，我遇到了小时候认识的小伙伴。
我和几个小伙伴来到海边，在沙滩上拣贝壳、捏泥人、堆城堡，尽情地玩耍。突然，一阵汽笛声由远而近，我往海面望了望，海面上水浪激荡，形成一簇簇形状各异的浪花，在阳光下闪闪发光，晶莹剔透。我大叫：“快来采一束浪花来装扮我们的‘城堡’！”
阳光洒在海上，浪花开得可灿烂了！晶莹的柱头，银色的花丝，洁白的花瓣，谁看了都忍不住想采上一朵。我卷起袖口，目不转睛的盯着海面，等待浪花绽放。忽然，我面前翻起一束卷曲的小小的浪花，我立刻动手捕捉。就在我伸手的刹那间，浪花像害羞的小姑娘，躲回妈妈的怀抱里去了。我顾不上那么多，挽起裤子，向前跨了一步。浪花却和我玩起了捉迷藏了。这个机灵鬼，忽然从我脚缝钻了出来，冷不防拍了一下我的脚，又不见了。这哪里在和我捉迷藏，分明是在捉弄我！嘿，不知不觉中，浪花把我的鞋都弄湿了。
我干脆脱了鞋，涉水追赶。她忽而在我前面探头，忽而在我的胯下腾起，弄得我眼花缭乱。我心急如焚，伸手一拍，“叭”的一声，谁知没捉着浪花，却击在我的腿上，脚上登时红了一大片。
可气可怒，浪花又在我面前挑逗。她时隐时现，时近时远。我耐着性子，弯下腰，张开双手等待着。这下可巧了，浪花从我掌缝里钻了出来，我猛合手掌，感到浪花在我手心骚动。“大家快来看啊！浪花在我手里了！”我小心翼翼合着双手召唤着伙伴们。
小伙伴们跑了过来，有的探着头，有的扒着我的手，用惊喜的目光看着我。我模仿魔术师刘谦的动作，合着双手在天空挥来挥去，说:“接下来，就是见证奇迹的时刻！”我猛地打开双手，一看，手心里只剩下几滴海水了。我傻了眼，伙伴们都笑疼了肚子，有的笑出了眼泪，有的笑得趴在地上。
“看，浪花在那儿！”另一个伙伴喊着，我们又冲了上去。此刻的我们，仿佛也变成一朵朵快乐的小浪花。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇七
海风在耳边呼呼的吹过，柔和的阳光穿过云层，给洁白的浪花渡上了一层美丽的金衣，而我则踏着松软的沙子来到了海边玩浪。
丁爸提出要带我们几个女生到深一点的地方去玩，虽然在走之前丁爸已经再三保证会把我们管好，可是妈妈还是不放心我，再三叮嘱要注意这个注意那个。在丁爸反复地催促下才放过我。
下水了！碧海蓝天下，一阵又一阵浪花冲刷着身子，阳光照耀着脸庞，好不舒服自在！丁爸指了指正在开着的摩托艇：“你们看着啊，这摩托艇开过来的时候浪特别大，到时候可就好玩了！”我们纷纷点点头，咯咯地笑了起来。追逐着朵朵浪花。
几个浪过后，张爸带领着一群男生也走了过来，一见我便对我说：“陈涵蕾，你妈问你渴不渴，要不要上岸？”我摆了摆手，应道：“不用。”回头看了一眼妈妈，远处的妈妈正坐在沙滩椅子上和罗妈聊着天，很明显，她并不专心，居然会感受到我的目光，冲着在海中玩浪的我摇了摇手。
我们一群小孩子在海里闹着乐着，玩累了就趴在海上休息一下，清风伴着，夕阳随着，好不快活！
太阳慢慢地从天上降落进海里去，这深红的圆东西已将天空、海水还有我们染成了金色的了。这时，耳边响起了小罗子的抱怨声：“老妈子，你看！人家陈妈多心疼涵蕾啊，你也不问一句渴不渴、累不累，我都快渴死了！你都不爱我了！”妈妈听到后，对着我笑了笑，眼中满是疼爱。
浪花再美丽，落日的浪再闪耀，都抵不上妈妈对我的爱?那是一朵最美的浪花！
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇八
打开记忆的大门，一朵朵或烦恼，或快乐的浪花装满我的心间，而很多人的爱则让我如沐阳光，伴随我快乐成长。
老师的爱是滋润心田的甘露，一点一滴地浇灌着我们，不仅教会我们知识，做人的道理，在生活上对我们也是无微不至的。有一次，我的腿跌伤了，老师看着我那鲜血直流的膝盖，焦急地问：“黄乃逸，你没事吧？疼不疼？”看到老师如次地关心我，我顿时觉得伤痛减少了很多。老师不放心，吃力地把我送到了医院。医生在给我清洗伤口，包扎敷药时，老师一直握着我的手，跟我轻轻说话，我的心口溢满了温暖，我真想叫一声：“妈妈！”虽然腿受伤了，但我“傻孩子，每个人都会老的，妈妈只要你每天开开心心，平平安安，就满足哦了！”妈妈，您给我的爱太多太多，却不求回报，可我想跟您说：“妈妈，你值得享受世界上最美好的回报，最美好的爱！”
在我们学校的游泳馆里，总会出现一个男孩的身影，他在泳池中劈波斩浪，穿梭自如。那个男孩就是我。回望着身边飞溅起的朵朵浪花，我不由得想起在游泳中成长的点点滴滴。
游泳让我战胜胆怯。我曾经很胆小，特别怕水。第一次站在游泳馆内，我望着“深不可测”的泳池，想到自己如此矮小，害怕得瑟瑟发抖，如同秋风中的一片枯叶o教练带我下了水，冰凉的水似乎一下子穿透了我的皮肤，直刺我的心脏，我大声喊：“救命啊！”引来了周围人惊诧的目光。教练特别耐心，不断地鼓励我，慢慢地教我闷水、打腿，在水中的时间长了，我渐渐不那么害怕了o在妈妈的陪伴下，我每天都去学游泳，原本的恐惧居然消失得无影无踪。《伊索寓言》中说“熟识能减少对事物的畏惧。”是啊，再难的事情，只要敢于尝试，勇于坚持，就一定能战胜内心的胆怯，一定能收获最后的成功。
游泳让我享受快乐。又到了游泳课，同学们像一只只小青蛙一样“扑通”“扑通”跳下了水，顿时，银花四溅。我来了一个360度大翻身，像灵活的小泥鳅似的钻入水中，挥动双臂，两脚用力一蹬，如离弦之箭一般冲了出去。我仿佛是一条快活的小鱼儿在水中畅游。清凉的水如同温柔的手抚摸着我，带给我凉爽，带给我惬意。游累了，我像一块木板一样，悠闲地漂浮在水面上，游泳池就成了我巨大的水床。休息够了，我和同学们进行游泳比赛，玩潜水游戏，我们的欢声笑语在泳池上空久久飘荡。歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”游泳已经成了最大的兴趣爱好，它当然会带给我无穷的快乐和美好的记忆。
游泳让我学会交往。暑假里，因为对游泳的喜爱，我向同学们发出了邀请，请他们和我一起到学校的游泳馆共享清凉和快乐。我们在泳池里尽情地舒展身姿，无忧无虑地打水仗，自由自在地谈天说地。我们说自己最喜欢的游戏，谈世界各地的新闻，互相传授打水仗的秘诀，我们的友情在交流中愈来愈深厚。他们也向我发出了邀请，有的请我参加生日聚会，有的请我共同制作南瓜灯，还有的邀我一起出去玩耍。
我的生活变得丰富多彩起来，我的心情每天都如阳光般灿烂。我明白了在人与人的交往中，只要你善待别人，别人也会善待你，你也能收获人生最美好的东西，那就是同别人的友谊。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇九
天还是灰沉沉的，我们一行人便在导游的带领下，向着珠海进发。还从未见过大海的我，怀揣着一颗激动的心儿，无限地憧憬着大海的风貌。
短暂的车程之后，窗外已然有了大海那模糊的身影。透过一片薄雾，大海的神秘面纱仿佛被掀开了一半。那是一望无际的淡蓝色，时隐时现的海鸥掠过天空，如同洁白的天使。天空上挂着的点点旭日，如同害羞的小姑娘一般躲躲藏藏。
一会儿，车终于到达海滩，我迫不及待的冲下车，想要一睹她的芳容。脚踩在沙滩上，如踏在棉花上一般的柔软。金黄色，是卑微的它们，最高贵的象征。然而此时眼前的雾霾，逐渐褪去，大海的模样，才跃入我的瞳孔之中。
这是一片蔚蓝色的海面，海面上涌来的，全是汹涌的浪花。仿佛是一条条皱纹，在证明着她的沧桑。海风微微拂过脸颊，似母亲的手一般，温暖、慈祥。那大海的最远处，与天空恰然相接，那一条水平线，证明着天空与大海融为一体的关系。
我踮起脚尖，想要看清她与天空的分界线，可结果却未尝人愿。虽然，还处在沙滩的边缘。但我仿佛听得到一点点海浪的声响，细小而又宏壮，她在呼唤我，让我前进的脚步无法停止。
终于到了真正的海边，我迅速脱下鞋子，涌入了大海的怀抱。一个海浪轻轻打来，看着细沙与海水吞噬着我的脚丫，那感觉，冰冷却不失一种温暖。旁边的人们都光着脚，尽情的嬉戏，郎朗的笑声淹没在滔滔的海浪声中。
缓缓闭上双眼，倾听着大海的呼唤。朝阳也为大海披上了一件金黄的外衣，“哗哗”的浪花在五颜六色的贝壳中留下了祝福的话语。
我沉浸在这美丽的天堂中，很久，很久。
享温暖，赏海面。自思量，无所忘。——后记。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇十
“当海浪拍上礁石的刹那，是它一生的绽放。”我很喜欢这句自创的“名言”。也许就是因为爱上浪花这种形无实体，如蓓蕾在春风中粲然绽开，又如流星般璀璨划过的东西。也于是，把浪花用做了笔名。
人走过世间总该留下点什么，于是我选择了文字选择了浪花。
“六月”，“高考”。这两个词对我来说既是过去时，也是将来时，人们常说：“从哪跌倒，就从那爬起。”我想：“为什么不暂且趴下，调整更新自己，整装待发，等待下一次的斑斓一跳，这何尝不好？”所以现在我趴着，在高考补习班里为着一个完美结局抑或另一个开始。
高考补习班里遇到了一个同样热爱文字的孩子，我俩常叹：“为什么现在的文章都那么忧郁，为什么写出来的东西都那么不真实。”毫无头绪。因为问过的人都答不上来抑或丢一句话“问上帝呗。”算了算了，听人说用脑过度会折寿的，想那么多干嘛！
幸自己终于想通了，“万般皆下难，唯有读书高。”毕竟，比尔？盖茨只有一个。
高考，这个喃喃了无数遍的代名词像华灯一样离我而去，有向我而来。
一年没有用笔宣泄自己的感情，当拿起笔时是那么亲切，恰如渔船又回到了港湾。创网上依旧和每年一样，走了该走而又不舍得，来了将来注定要离去的。来创网两年了，在那有我的欢乐和悲伤，从以前一个被文字玩弄的小子，到现在的人模狗样。我很庆幸创网给了我这个平台，让我可以希翼自己的风采。我一个本该要走的人，高考中挫败，不得不再留下来一年，说真的，要让我离去，创网的一切我是那么的不舍。毕竟那里有我自己的回忆。
曾和自己文学社的一个社员谈过，她问我是否也是中了文字的毒，我想那还用说，不然就不是我了。我说出后俩人都笑了，亦如那纷落的海棠一样美丽。
还是9月，我突然想起什么。雯的生日，过去好几天了我才想起。曾在她离去的那天对自己许下诺言，要为这份爱等待，只希望她累了能回来。但现在我相信了时间可以洗刷一切。才过了一年，难道我还可以说还爱着她？也许吧！但至少没了过去的惘然徘徊。有些事我们无法阻拦它的发生，那就随它去吧！
还记得小王子倒下的那一幕，那一刻他和他的城堡并排站在长大前的最后一缕光辉。
里，带着被风雨擦亮的忧伤之后，他倒下了。或者说他在另一个地方重生了。目睹过死亡，我想那只不过是沉寂的光阴转眼将人的呼吸封住罢了。虽然如此，我还是会哭泣，因为感情的积蓄是为了迸发。
关于我，也是关于浪花。更是关于一个不舍过去，憧憬未来的孩子。好了，我就不在呻吟了，谁的青春不是风华雪月。谁不在自己的青春里天马行空。我们不过是在同一条路上。用不同的方式行走。
韩寒曾送我我们一句话：“将一句话谨献给所有正春天得意或秋风不得意的人们，非常平凡，你一定要坚信自己，我是金子，我要闪光。”
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇十一
xxx暑假里我和妈妈、姥姥、姥爷一起去了青岛，我们乘着巴士来到了青岛的海边———栈桥。
刚进巴士，炎热更加厉害，可一到终点站，海风与我撞了个满怀。我们与海风同行，来到栈桥上，大自然的音乐如同灵泉一般，流进了我的心田。那声音浑厚而又响亮，优美而又动听，我由衷的赞叹着海浪与礁岩这两位音乐家。
走进海边，在礁岩里的小水坑中，都留下了把这当安乐窝的小蟹子，小鱼苗。我看着看着就来了兴致。我和妈妈一起买了小水桶抓小鱼、小蟹子。我一开始发现了一个小贝壳，可打开一看却全是泥沙，就在我要扔掉的`时候，一只小蟹子探出了小脑袋，看到我，它满不在乎，又继续整理它的“别墅”了，原来这是一只寄居蟹，我赶紧把它放进我的小桶里，虽然小，但却是我的第一个“战俘”！过了一会，我竟然发现了一个“不明生物”，它可是够害羞的，有点像菊花，我用手一碰就立刻收拢了“花瓣”。大海真是物产丰富，有这样各种各样的生物。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇十二
1月27日，我下了飞机，再见海南。
在机场，空气中交杂着些许海的气息，天空是那么明朗，是那么湛蓝，一直延伸到与海的交接处。
走到海边，拎起鞋子，赤脚走在柔软的沙滩，挽起裤腿和衣袖。我在海边奔跑着，时不时踏着一阵又一阵呼啸而来的浪花，我不禁回忆起了童年时代，海边踏浪的情景。
四年前的一个早晨，妈妈领着我从宾馆来到附近的沙滩，一缕缕阳光折射在海面上，湛蓝如洗的海变得金光闪闪，波光粼粼。海浪一阵一阵拍打着沙滩，真可谓是：“一波未平一波又起。”
在这美丽的地方，我不禁跑上前去戏水。我一直在与大浪“赛跑”，大浪“向后退”，我就向前跑，大浪朝我扑了过来，我便慌忙逃窜。就这样反反复复乐此不疲地与浪花嬉戏。浪时来时退，我站在沙滩上，一个大浪入猛虎一般扑来，迅速向前涌来划过水面。顿时，我被突如其来的大浪冲得重心不稳，好在大浪很快退下了，大浪退下的同时还夹杂一些泥沙，我脚下感受到了沙子的流失，弄的我痒痒的，就在这时，我惊奇地发现大浪退下时，边上有一些白沫，这是为什么呢，我蹲下仔细查看，但依然不解。
于是我去问了妈妈：“妈妈，为什么浪花儿的边上有白沫？
妈妈一时半回答不上来，我又问到：”为什么大浪会和我“赛跑”啊？“”赛跑“？妈妈一脸茫然。
”就是大浪一会向前扑，一会向后退呀！“。
妈妈不高兴回答了，”你这孩子，总是问，总是问。“一年过去了，两年过去了，三年过去了，第四年我又来到了海南，海边还是那么美，童年却一去不复还了。沙滩上与浪花”嬉戏“的傻事我也不会再做了。我漫步在月夜中的海边，又忆起小时候，踏着浪花的趣事，又看见海水一浪一浪的拍打着岩石。童年重临我心头。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇十三
《在金色的沙滩上》是一篇充满童趣，文治优美的课文。课文承载着培养学生识字能力，培养孩子朗读兴趣的任务。作为二年级的学生，由于他们已经经历了在校三个学期的学习生活，所以，和一年级相比，孩子们已经初步具备了一定语文学习的能力。如何才能充分调动学生已有的知识技能是备课教师十分值得思考的问题。以“识好字，读好文”为出发点，在设计这课的教学时，我注重运用并发挥学生已有的学习经验，在课堂上利用学生已有的识字能力，让学生自主识字，以此提高学生的识字效率。
一、帮助学生“识好字”。
1、利用学生的已有识字经验，自主运用识字工具（即拼音）自主学习字音。
2、运用已有的识字方法，记忆字形。如：“堆”和“准”的出示，教师意在以旧代新，加以比较，在比较的过程中，让孩子自己进行区分记忆，从而达到准确记忆。
3、深层次理解字义。生字的教学主要在生字的音、形、义，而“义”是学生较难把握的。
4、字形上放手。
二、引导学生“读好文”。
1、要让孩子读出情，读出趣，体会到读的快乐。抓重点，有取舍，提高读的效率。随着年级的升高，我们面对的一个现实就是：长文越来越多了。向一年级时的句句指导，段段读好是一件非常不现实的事，这就要求教师要有取舍，要抓住重点内容，有侧重的给予学生读的指导。如：本课我抓的是第三自然段，让学生在读中感受堆与挖，在读中感受一座座，在读中体会省略号的作用。
2、读好重点词，让孩子感受课文所要表达的快乐。如：金字词语的读。这里不单单是让孩子读明意思，更意在让孩子在文中找到快乐，在口中读出快乐，进一步感受沙滩带来的快乐。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇十四
在整体阅读课文的基础上，我进一步将学生的读引向探究、发现、感悟的层次上，引导学生速读课文，找出“你最受感动的地方”。学生在整体读文的基础上汇报出“天热，老伯伯劝小姑娘回家，可她坚持不走，让我感动??”“海水涨潮，小姑娘紧紧搂着衣服，一步步向后退，但始终等叔叔回来让我感动??”“叔叔拾回来那么多美丽又让小姑娘羡慕的贝壳，小姑娘却没要，让人感动??”“就连掉在地上的贝壳，小姑娘仍然诚实地喊住画家，让人感动??”学生边读边画出相关的内容，在自学的基础上，围绕这一重点内容，小组交流，鼓励学生发表自己的见解，谈出自己的认识，并通过多种形式的读来表达自己内心的感动。
朗读不止是见字读音的直觉活动，更是朗读者在理智和情感的作用下，将视觉诉诸听觉，将文字转换成声情并茂的言语过程。如果能引导学生进入课文所创设的特定情境中，那么学生对语言文字的感受必定真切深刻，在教学本课时，我努力为学生创设一种氛围。让他们爱读，爱评，在评读中提高自己的朗读水平。
分，通过指名读，评读，分角色读等方法让学生在头脑中想像当时情影：烈日炎炎，太阳炙烤着大地，小姑娘头上沁出了细细的汗珠，仍在焦急地等待，让学生入情入境地想一想，入情入境地读一读，既读出了小姑娘说到就得做到的坚定态度，也读出了老伯伯的慈爱和对小姑娘的关心。
二、鼓励学生大胆质疑。
我在教学实践中发现，大多数学生是“疑而不问”，那些不善于质疑的人，一般学习态度懒散，知识而狭窄，而乐于发问的人却思维活跃，解决问题能力比较强。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇十五
今天，我看故事画报时看见了一幅叫海滩的'图画，画得可好了！
在海滩上，一个小男孩拉着一个小女孩的手，向大海跑去，他们要痛痛快快的在海里泡澡呢！一只可爱的小狗在海边走来走去，好像在找什么似的。不过它可不是在找东西哦！你猜它在干什么？告诉你，它也想学我们人类溜达溜达，看看风景呢！几只小海鸥一下飞到船前，一下子又飞到船后，一下子又飞到船上休息，真淘气！一位阿姨在舒舒服服的晒着太阳浴。一个小宝宝在海滩上练习爬，一旁的妈妈在鼓励他。
人们享受阳光，享受大海，这一切是多么的美好！海滩上作文200字。
中国大学网小学生作文网。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇十六
多么善良的小姑娘啊，她那么喜欢贝壳，画家送她，她都不要。倒是那个画家，我原本还以为他会拾贝壳时捡着捡着就把小姑娘还在帮他看者衣服画夹的事儿给忘了。可读到“画家希望她能悄悄地拣起来”这句话时，我才知道这位画家也是一个高尚的人。()。
答应别人的事，就一定要做到，不能食言。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇十七
《在金色的海滩上》选自全日制聋校实验教材语文第十二册第20课，由人民教育出版社出版。
二、设计思路。
三、教学目标。
知识目标：1.通过学习课文，理解课文的内容。
能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟的能力。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
情感目标：通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实守信的美好品质。
创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造想象的能力。
四、教学重点。
通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。
五、教学难点。
引导学生抓住叙述重点事情的重点词句，体会小姑娘的美好心灵。
六、教学准备。
教学挂图（课文彩色插图）。
教学课件（海边美景图、各种各样的贝壳图）。
七、教学过程。
（一）、创设情境，读题想象美。
1、首先让学生齐读课题，让学生想象课题给我们展示的画面，
2、再利用多媒体课件出示金色沙滩的图片，让学生直观感受沙滩的美，进而告诉学生：金色的沙滩多美呀，一幅海上日出图，近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟、朝霞……可抓住这幅图来营造一个美的情境。谁来给大家简单地描述一下自己所见到的海边的美景呢？（让学生在欣赏与练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。）。
（二）、以读代讲，感受美。
1、通读，总体把握课文。
请同学们自由读课文，要求读得正确、流利；并思考：在这么美的海边，发生了一件什么事？（借助课文插图让学生总体把握课文。）。
2、研读，给课文分段。
再读课文，分组研讨课文有可以分为几个部分。主要讲什么内容。（由于本文较长，应首先理请课文的思路，便于有重点的学习。）。
第一段（1～6）小姑娘为画家看衣服。
第二段（7～12）主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。
第三段（13～21）小姑娘坚决不收画家送给她的贝壳。
3、精读，抓住重点句品味美。
（1）海水美；课件二出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫，像一堆堆白雪，美极了！”
学生读句子，思考：海水美在哪里？
（2）贝壳美：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。美丽的贝壳从塑料袋里漏出来，一棵棵落在金色的海滩上。（看课件三，欣赏各式各样的贝壳）。
（3）小姑娘美：
“我答应了叔叔，一定得等他回来！”（负责守信）。
“……不能随便要别人的东西……”（不计报酬）。
“叔叔，你的贝壳掉了！”（诚实美好）。
课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的金子般的心灵的，因此让学生画下表现小姑娘美好心灵的对话，说说为什么这几句对话令人感动。
4、分角色表演朗读，表现美。
小女孩摇了摇头，表示不接受老爷爷的帮助，她的回答语气要坚决，突出：“一定”“得”。
5、补白想象，创造美。
思考：画家为什么会感动？此时，画家的心中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？这其实是一个“空白”，可以成为一个很好的训练点。（抓住这一句话，让学生进行“补白”：帮助学生深入理解人物内心，进一步体会小姑娘的心灵美。）。
（三）、再次读题，升华美。
1、先总结：我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还认识了一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。
2、最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一次读一读这个课题吧。
（四）、布置作业，内化“美”
1.抄写课文中你感受最深的句子。
2.写下你想对小姑娘说的话，同桌交流。
板书设计：
大海 。
美
贝壳 。
守信负责。
小姑娘不计报酬 心灵美。
诚实美好 。
八、教学反思。
这篇课文很长，有23个自然段，讲的是发生在金色的沙滩上的故事，表现了一个小姑娘诚实善良、纯洁美好的心灵。教学时如果面面俱到，逐段进行讲解分析，既费时费力，我采用长文短教的方法，紧扣“美”这一情感主线开展教学，引导学生找出文中最能表现“美”的重点句子，通过读题、读重点句、分角色表演读等多种朗读方式反复朗读，启发想象、引起体验，让学生感悟美，内化语言，受到美的熏陶。体现“强化诵读，注重感悟”的教学理念。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇十八
教学目标：
1.从小姑娘在金色的海滩上坚持等候画家，执意不接受画家给的贝壳的故事里，引导学生体会一个心灵美的孩子，才是可爱的好孩子。教育学生从小要有责任心，培养诚实、执著的好品德。
2.继续培养学生阅读兴趣和独立阅读的能力。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：注意理解欣赏课文中描写小姑娘动作、神态的语句。有感情地朗读课文。
教学过程：
一导入新课。
这篇课文写得很美，请大家自己先读一读，要读准字音。
二自读课文。
三直呼音节，认读生字。
冒衣裙画夹礁石泡沫沁出汗珠焦急搁盼呀羡慕塑料捅漏。
四了解课文大意。
1.这个故事发生在什么地方、什么时间？（海滩上、夏天。）从哪儿可以看出是夏天，天气很热？（姑娘穿着连衣裙，小姑娘在太阳底下，“额头上沁出”“汗珠”，“火热的太阳”）。
2.故事中有哪些人物，是什么把他们联系在一起的？
小姑娘 画家 老爷爷。
三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮她代看画家的东西。
3.小姑娘有没有接受老大爷的帮助，结果怎样？
五范读课文。
六重点阅读。
1.课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？
2.现在我们来看课文是怎样描写这个可爱的小姑娘的。
3.各自阅读，把有关的词句画下来。
写她的模样的：
写她的神情、动作的：
写她说的话的：
（通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，心灵很美。）。
七作业设计：
抄写词语、阅读课文。
教学目标：
1.从小姑娘在金色的海滩上坚持等候画家，执意不接受画家给的贝壳的故事里，引导学生体会一个心灵美的孩子，才是可爱的好孩子。教育学生从小要有责任心，培养诚实、执著的好品德。
2.继续培养学生阅读兴趣和独立阅读的能力。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：注意理解欣赏课文中描写小姑娘动作、神态的语句。有感情地朗读课文。
教学过程：
一复习生字、导入课文。
二引导学生理解、欣赏。
前面是一望无际的碧蓝的海水。
一个小姑娘穿着天蓝色的连衣裙，在拾贝壳。
三齐读第1自然段。
当画家问她话时，她“闪着明亮的大眼睛”，从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聪明。
指名朗读第3自然段。
太阳越升越高，没有写小姑娘晒得很热，而是怎么写的？（“小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠”）。
1、这时候来了一位好心肠的老爷爷，下面是他们的一段对话，请男生读老爷爷的话，女生读小姑娘的话。
2、指导朗读。
老爷爷走过来，对小姑娘说的话，要读出关心的语气；
小姑娘的回答要读出很认真的语气；
老爷爷帮助小女孩，要读得亲切、热情；
小女孩摇了摇头，表示不接受老爷爷的帮助，她的回答语气要坚决，突出：“一定”“得”。
3、男女生分角色朗读老爷爷和小姑娘的对话。
（答应了画家叔叔委托的事，就得负责做好，自己说了的，就得坚决做到底。我们从小就应该像小姑娘一样有一种责任心。）。
齐读小姑娘回答的话。
5、画家叔叔终于回来了，他把捡到的贝壳给小姑娘看，还向她介绍，让她挑，小姑娘有没有要？她是怎么回答的？（突出“不能随便要别人的东西”）。
7、学到这儿你想怎么赞美小姑娘？
8、画家叔叔为什么眼圈红了？
9、指名读最后一段。
四有感情地朗读全文。
海滩上的自然保护员（模板19篇）篇十九
海风吹来了海的味道，我和妈妈、毛毛姐姐一起去大海捉小鱼和螃蟹。
海里热闹极了，孩子们像小精灵一样川来跑去，溅起一朵朵水花，大人们也仿佛回到了童年，赤着脚丫在海水里走来走去。这不是海水浴场，所以没有穿着游泳衣的人鱼儿。往深处一些，有几个穿着橡胶裤的渔民忙碌着什么。近处，一个阿姨提着一个黑黑的塑料袋子，不时地往里装着。
“阿姨，你在捉螃蟹吗？”
“不是，我在找海螺呢，如果你要螃蟹就到那边，那儿多的是。”阿姨操着浓重的胶东口音，用手指了指右边的一堆乱石。我和毛毛姐姐用最快的速度淌着水过去。我静静的蹲在一堆石头旁边，这些石头并不大，但都被海水没过大半，只有最上面露出一点点灰色的石头尖。石头上长了许多牡蛎壳，锋利的像一把尖刀。我小心翼翼的掀开一块大一点的石头，一股泥沙腾起，像一小团颜色不太漂亮的蘑菇云。等泥沙恢复了平静，我发现几只仓皇逃命的小螃蟹，正拼命的往四处爬，我迅速抓住它们放进瓶子。“妈妈，我捉到螃蟹了”我大声地向妈妈汇报战果。
乘胜追击，继续作战，正在我翻石头的时候，咦，这是什么？是一条小鱼！一条一寸多长的小鱼！啊，它的个头在这浅水区里应该算是巨无霸了。我手疾眼快，一把抓过去，可是它太滑了，我什么也没抓着，只是搅浑了一个水洼。狡猾的小鱼，它们甩着灵活的尾巴，窜来窜去，原来它们才是这海滩上真正的小精灵呀。小精灵激发了我的斗志，我一定要徒手捉一条小鱼。我脑筋飞快的转，“如鱼得水”这个词蹦进我的脑海，对，让小鱼远离水，不要让它得水对我就会有利。我把小鱼往乱石堆里赶，那里是水最少的地方。四周的乱石头大大影响了鱼儿的速度，而我还可以在乱石中灵活自如。我开始对小鱼围追堵截，几次我的手都触着了小鱼那光滑的'身体，但是它比泥鳅还滑，几次都被它溜掉了，只触着一手黏糊糊的液体。怎么办？我得利用这有利的地形，我把几块石头密密的排起来尽量缩小它们之间的缝隙，一道半弧形的围墙被我筑好了，毛毛姐姐也过来助阵，我们齐心合力往这边赶鱼。可能小鱼已经被我们搅得头昏脑胀，一条小鱼晕头晕脑上了当，身体被卡在细小的石缝间过不去，正想调头，我眼疾手快双手齐上一下扣住了它。哈哈，终于成功了！
我们三人经过一阵激战，捉了一条鱼，二十多只螃蟹，妈妈还捡了一小袋海螺，收获颇丰啊！
美丽的海，调皮的鱼，可爱的蟹，还有我们，沙滩上的小精灵，成了这海滩上一道美丽的风景线。