六年级教案应当符合课程标准和教育教学改革的要求，与学校的教学实际相结合。教师可以从高一教案范文中借鉴到适用于自己教学实际的经验和方法。
小班小鸟你好教案反思篇一
活动目标：
1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。
2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3、体验与同伴互动交流的乐趣。
活动准备：
活动过程：
1、谈话导入并练声
师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的'？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。
2、借助手偶表演熟悉记忆歌词
（1）师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？
师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3、学唱新歌
（1）教师范唱。
（2）跟着钢琴也来学一学。
（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。
（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。
（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。
（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。
4、创编歌曲
（1）创编身体动作
（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。
（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
（4）仿编歌词。
小班小鸟你好教案反思篇二
活动目标：
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
2.借助看教具演示、动作表演来理解并记忆歌词，借助生活经验用不同的动作表现“相亲相爱”。
3.自由结伴时能接纳不同的同伴，体验与不同的朋友身体接触的乐趣。
活动准备：
1.磁性教具一套：“小鸟”两只、“大树”一棵。
2.已学过“鸟飞”的动作，看过幼儿用书：《两只小鸟》。
活动过程：
一.复习“鸟飞”的动作。
幼儿听音乐，做鸟飞动作，教师提醒飞优美。
二.幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。
1、教师引导幼儿观察教具，激发幼儿倾听教师演唱的欲望。
教师：这是什么地方?有谁?听听歌里是怎么唱的。
2、幼儿倾听教师示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
教师提问，帮助幼儿理解歌词内容，逐步引导幼儿用歌词来回答。
教师：歌里唱了谁?两只小鸟叫什么名字?发生了什么事?
3、幼儿边看教师演示教具边听教师慢速范唱歌曲。
教师逐句引导幼儿用动作表现歌词。
4、教师再次范唱歌曲，幼儿做动作感受歌曲。
三.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。
教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，教师鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
四.幼儿两两结伴演唱歌曲。
幼儿找朋友。
幼儿结伴演唱，教师引导幼儿做相互指的动作时目光对视。
幼儿交换朋友，教师提醒幼儿找周围的任意朋友，动作要迅速。
幼儿与新朋友边表演边唱歌。
五.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
活动延伸：
当幼儿熟悉地掌握表演动作后，可以增加间奏，反复、连续的表演，让幼儿接触更多的同伴。
文档仅供参考
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幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈
活动目标：
1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程：
1、练声
(1)复习歌曲《两只小鸟》。(要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势)
(2)以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》(重点部分)
(1)通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。
知道吗?今天小鸟也飞到小(2)班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦?(请幼儿自由讨论发言)，别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
(2)欣赏歌曲《大树妈妈》
(3)提问：这首曲子的名称叫什么?你听到些什么呢?
3、第二次欣赏曲子。
(1)我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样?它为小鸟做什么事情呢?
(2)提问：大树妈妈长得怎样?它为小鸟做了什么事情?
小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。
(3)欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。
(4)在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。
3、结束部分：复习律动《碰一碰》
幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。
小班小鸟你好教案反思篇三
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、乐意和老师一起讲故事，有初步的想象力。
3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
自制大图书flash课件。
一、出示制作大书的封面，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。
提问：封面上有什么?小鸟饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
1、出示小鸟吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
2、提问：请你猜一猜小鸟肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
二、教师逐页讲述故事，引导幼儿初步想象。
1、出示图书(有一条小鸟)，讲述：一天，一条好饿的小鸟飞来飞去，在树林里散步。
以小鸟的口吻说：“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小鸟飞来飞去的去找东西吃。
2、翻书：讲述：好饿的小鸟飞来飞去在翱翔。小鸟发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(圆圆的、大大的、红红的……)你猜猜好饿的小鸟会怎样呢?(幼儿自由想象说一说)
3、翻开吃下苹果的小鸟的图片：啊呜，咕嘟，啊―真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小鸟的肚子变成什么样了?(幼儿自由说一说)
4、翻书：讲述：第二天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小鸟会怎么样?(幼儿自由想象说一说)
5、翻开吃下香蕉的小鸟图片：啊呜，咕嘟，啊―真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)
7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊―真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)
8、翻书：讲述：第四天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它发现了什么?
讲述：好饿的小鸟惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小鸟会怎样?
9、翻书：啊呜，咕嘟，啊―真好吃。好饿的小鸟果然吃下了菠萝，身体变成什么样?
11、翻开吃了大树的小鸟图片(小鸟的样子基本上看不太清楚了)，小鸟到哪儿去了?(请幼儿来指指，小鸟的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小鸟变成了一棵树。
12、讲述：“啊――真好吃。”好饿的小鸟再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。
13、回忆：
(1)故事的名字是什么?
(2)小鸟都吃到了什么东西?小鸟是怎样走的?我们来学一学吧，小鸟吃下东西什么声音?我们来学一学。
三、看课件“好饿的小鸟”，体会故事的幽默有趣。
播放教学课件“好饿的小鸟”，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边讲述，重复性话语可以引导幼儿一起说一说。
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
小班小鸟你好教案反思篇四
设计意图：
进入小班下学期的孩子，已经建立了一定的同伴感情，愿意和熟悉的好朋友打招呼、拥抱亲近、一起活动。歌曲《两只小小鸟》生动地表现了两只小鸟在一起的亲密友好，就好像两个好朋友在一起的情景，一定会引起小班孩子的共鸣。通过玩手指游戏的方法学唱这首歌曲，可以有效地帮助幼儿更快地熟悉记忆歌词。在游戏化的学习中，孩子们先个体再结伴地学唱，然后把手指游戏的的经验迁移到全身的动作表演，进行两两结伴的歌表演，并在歌表演的环节中启发幼儿尝试用身体不同部位和同伴相碰，进一步提高了歌曲表演的趣味，也增进了同伴间友好情绪的表达。在活动最后部分，还设计了一个听辨不同音区旋律表现高、低音的游戏活动，引导幼儿使用合适的动作表现自己所听出的高音和低音，以发展幼儿的音乐素质。这一环节可以根据幼儿的学习情况，作为同一次活动中结束时的高潮部分，也可以作为延伸活动在第二次活动时再继续进行。此外，还可以让幼儿把“小鸟”的形象替换成别的动物，进行仿编歌词的延伸活动。因此，这首短小的歌曲虽然旋律、歌词都比较简单，但通过这样一环扣一环的学习，相信可以让小班幼儿在各自不同的能力水平得到有效的发展。
活动目标：
1、学习演唱歌曲，通过玩手指游戏记忆歌词，唱出歌曲亲切、俏皮的情绪。
2、愿意结伴演唱、表演、进行“碰一碰”的身体接触，增进同伴间的友好感情。
3、尝试听辨在高、低音区出现的简短旋律，用合适的动作进行匹配。活动准备：两只小鸟的指偶;自录的歌曲音乐cd，cd机。活动过程：
(一)
玩手指游戏，熟悉歌词
1、
教师在食指上套上两只小鸟的指偶，按歌曲节奏朗诵歌词，并根据歌词内容做相应的手指动作。
2、
幼儿在教师的带领下，玩手指游戏，边玩边按歌曲节奏熟悉、朗诵歌词。
3、
幼儿尝试与身旁的同伴一人出一个手指，玩“两只小小鸟”的游戏。
(二)
歌曲学唱及表演
1、
教师边玩手指游戏边范唱歌曲。
2、
幼儿自己边玩边进行学唱。
3、
与同伴一起边玩手指游戏边演唱歌曲，引导幼儿唱出歌曲亲切、俏皮的情绪。
4、
迁移手指游戏的经验，到场地中间，两两结伴进行表演唱。
5、
尝试在唱到“碰一碰”的地方，用身体不同部分和同伴相碰，感受结伴表演的快乐。
(三)
延伸游戏：
1、
引导幼儿说一说：“小鸟飞走了，会飞到哪些地方呢?”(如飞到高高的树上;飞到地上吃果子)
2、
3、
再次进行表演唱，在歌曲结束的地方，教师随意加入一句高音或低音区的旋律，幼儿进行听辨并用合适的动作进行表现。
附：歌曲
两只小小鸟
1=c2/4
1313│10│3453│10│53│123│2030│2—│
一只小小鸟，
两只小小
鸟，
见
面点点头、点
点
头。313│
50│6
65│30│533│422│3020│1—‖
你
亲亲我，我
亲亲你，
碰一碰、碰一碰，飞
走
了。
小班小鸟你好教案反思篇五
1.学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。
2.通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。
3.愿意与同伴相互合作、共同表演。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
1.教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。
2.幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。(改为：即教师用的2个小鸟指偶)活动过程：
(一)教师引导幼儿认识儿歌中的角色。
1.认识小鸟指偶。
教师：这是谁呀?它会干什么?
(二)教师借助指偶，示范朗诵儿歌。
1.教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
2.讲到"一只小小鸟"时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。
3.讲到"两只小小鸟"时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。
4.讲到"见面点点头"时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。
教师：小鸟什么时候点点头的?(强化并重复"见面点点头")5.讲到"你亲亲我，我亲亲你"时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。
6.讲到"碰一碰，碰一碰，飞走了"时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。
(三)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。
4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。
(四)教师启发幼儿仿编儿歌。
1.教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面?
2.如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌(改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌)。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3.幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。(改为：边做动作边念儿歌)活动延伸：
1.区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲述儿歌。
2.家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。
我们的活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。
《小小鸟》是一首儿歌，它韵律简单，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的发展水平，我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣，很快的学会儿歌，在活动的一开始，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜欢，在我第一次朗读儿歌的时候，有的孩子已经开始在跟着我一起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极，一个小小的纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们："你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢?"听到整个问题，孩子们很热烈的讨论。有的说：会见面，有的说：老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样，但是我并没有对他们说"不可以!"我就问："哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到："那天上飞的还会有谁见面呢?"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下，就有了这样的儿歌：
"一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手给孩子，相信孩子，给他们一个宽松的氛围，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多!
《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶――小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢?”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。
小班小鸟你好教案反思篇六
1、愿意用小手表现各种动作。
2、通过儿歌，初步懂得对人要有礼貌。
小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》
一、出示小熊娃娃教师演示小熊用小手做出动作问：
1、看小熊会用小手做什么?
2、说说小熊用小手做了什么，你会做吗?
二、模仿小熊请大家学小熊做做动作，并说说这是一只怎样的小熊?
三、儿歌游戏：小小手1、欣赏儿歌2、学念儿歌3、大家四散站立，边念儿歌边找朋友，念到"要拉许多好朋友"时，找到自己的好朋友面对面或围成圆圈，与好朋友边念儿歌边做相应的动作。儿歌结束后再去找新朋友，游戏重新开始。
四、说说、做做小手还会做哪些动作
五、活动延伸：
看看爸爸妈妈，爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。
《小小手》
我有一双小小手，要拉许多好朋友，"你好，你好"招招手，"欢迎，欢迎"拍拍手，"谢谢，谢谢"握握手，"再见，再见"摆摆手。
孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本领，了解了原来自己的`小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。
小班小鸟你好教案反思篇七
1.学习故事中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。
2.愿意助迷路的小鸟，胆表述自己的想法。
3.感受遇到困难时获得助和关爱的情感，愿意做个勇敢的孩子。
1.故事ppt。
2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。
一、游戏"小鸟找家"导入，引起学习兴趣。
师：宝宝，我们来玩个游戏"小鸟找家"好吗?
老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)
二、故事导入，引导幼儿思考并想办法助别人。
三、根据图片讲述故事，理解故事情节。
(教师根据图片讲述故事)
听完提问：
1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?(幼儿模仿)
2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?(幼儿模仿)
四、师幼表演、复述故事
1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。)教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。
2.过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。
(幼儿回到座位)
小结：遇到困难时获得助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难，我们也要主动助别人。
五、经验提升：
我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引导幼儿做一个勇敢的孩子。)
故事是幼儿最爱的'一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
本次活动，孩子对故事较有兴趣，积极性较高，能积极主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很容易理解，对于刚入园不久的孩子来说，难度较，效果不是很明显。在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平，小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子，发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序连贯地讲述，这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。
小班小鸟你好教案反思篇八
(一)感知生活中的'红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
(二)学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
(三)发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
(四)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
(五)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
制作电脑课件“魔术师”。
一、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。
(一)出示“魔术师”图片，吸引幼儿的注意力。
今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!
这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?
小结：水彩笔是几个调皮的魔术师。
魔术师有什么本领?(变魔术)(二)认识魔术道具，颜色宝宝。
魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
二、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
(一)观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》
三、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
(一)小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
(二)请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个，你们来看看!(播放ppt)我们一起来看图编一编吧!
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。