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环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇一
有了办法人才可以达到自己想做的事情，而办法呢，是需要人来想出来的。
“呀西，真倒霉。”我对着前面的水瓶暗自伤神。要说这水瓶也没缺少啥零件啊。可是，你得仔细看。对对，就那儿，瓶顶！少了什么东西没有？哎，说起来也真悲惨，不过按照我的脑子做出来真的很正常。恩，就是不小心将小水瓶的瓶盖塞放进了大水瓶的`里面，然后……就华丽丽的上演了一场“鲁兵逊漂流记”。我眯着一只眼，从半亩放糖那么小的瓶口往下望。只见那小瓶塞孤零零漂浮在水面，哎，办法是人想出来的，关键时刻还得靠脑子啊。
哎，鲁滨逊到孤岛还出来了呢，看着瓶塞的架势，是要在瓶里孤独终身了啊，你快回去你的水瓶身边啊！我悻悻的只能换个方法了。……恩？不然？我试试那个法子。
没错，你没有看错！我又出动了！这次的方法我自己匪夷所思。如果上个方法把握是十之八九，那这次就是十之一二了。因为我用的是“乌鸦喝水”的办法。简单来说一个字――灌。可是如果瓶塞不合尺寸，又卡住出不来咋办？算啦算啦，我还是躬行实践，可以万事大吉，不行接着悲催呗。我怀着半信半疑的心情看着接来的水缓缓流淌下来。水瓶塞也随着空间的水量增多，“水涨塞高”。水瓶塞在经过水瓶口时，意外的停了下来。我的心“咯噔”一下。不会再这节骨眼上累着了吧？不要放弃啊，电动小马达！其实我知道，这是说给我自己听得。可令我怕案叫绝的是，那小马达随着水飘动了两下，奇迹般的上升，然后挤过瓶口。我惊讶的满脸不可思议。接着满心欢喜，欣喜的迎接这从死亡禁地绝处逢生的小马达。
有奇妙的办法，真的什么困难都迎刃而解了。
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇二
在复习和作业过程中，把握科学的学习方法，是进步学习成绩的重要前提。以下北京新东方学习分别从预习、上课、功课、温习、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法的常规题目。
一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的预备。所以预习就是自学。
1.通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2.预习时如发现与新课相联系的旧知识把握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
3.在阅读新教材过程中，要留意发现自己难以把握和理解的地方，以便在听课时特别留意。
4.做好预习笔记。预习的结果要当真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的题目、所查阅的旧知识等。
二、上课。课堂教授教养是教授教养过程中最基本的环节，不问可知，上课也应是考生学好作业、把握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：
1.课前抓紧时间扼要回忆和温习上节课所学的内容。
2.要带着强烈的求知欲上课，但愿在课上能向老师学到新知识，解决新题目。
3.上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立刻进入积极的学习状态，有意识地排除分散留意力的各种因素。
4.听课要牢牢捉住老师的思路，留意老师叙述题目的逻辑性，题目是怎样提出来的，以及分析题目和解决题目的方法步骤。
5.不懂的题目要先记下来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教。
6.要努力当课堂的主人。当真思索老师提出的每一个题目，积极参加课堂讨论。
7.要特别留意老师讲课的开头和结尾。要养成记笔记的'好习惯。
三、功课。功课是学习过程中一个重要环节。通过功课不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。
1.先看书后功课，看书和功课相结合。
2.留意审题。要搞清标题题目中所给予的前提，明确标题题目的要求，应用所学和知识，找到解决题目的途径和方法。
3.立场要当真，推理要严谨，养成"言必有据"的习惯。
4.功课要独立完成。对于功课中泛起的错误，要当真改正。
5.功课要规范。切忌涂改过多。书写工整，步骤简明有条理。
6.按期将功课分门别类进行收拾整顿，温习时，可随时拿来参考。
四、温习。温习的主要任务是达到对知识的深入理解和把握，在理解和把握过程中进步运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。
1.当天的作业当天温习，并且要同时温习头一天学习和温习过的内容，使新旧知识联系起来。
2.单元温习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面温习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。
3.期中温习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统温习。特别应着重弄清各单元知识之间的联系。
4.期末温习。温习时力求达到"透彻理解、牢固把握、灵活运用"的目的。
5.假期温习。每年的寒假和暑假，除完成各科功课外，要把以前所学过的内容进行全面温习，重点温习自己把握得不太好的部门。
五、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法。
1.要准确对待考试。考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己当真分析原因，找出存在的题目。
2.做好考试前的预备工作。对各科作业进行系统当真的温习，这是考出好成绩的基础。
3.答卷时应留意当真审题，仔细检查，答题先从简朴的开始，卷面要整齐，书写要工整，答题步骤要完整。
4.正视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，要对试题进行一一分析，找出自己学习上存在的题目。
5.各科试卷要分类保留，以便温习时参考。
六、课外学习。课外学习是课内学习的增补和扩展，二者是相互联系、相互渗透渗出的整体。课外学习应留意：
1.可根据自己的学习情况，有目的地选择学习内容，原则是有利于巩固基础知识，弥补自己的学习弱点。
2.可以根据自己的特长和兴趣，选择一些有关学科的课外读物学习。
3.课外阅读一定要从自己的实际出发，切忌好高骛远、贪多责备。
七、实验课。实验课是理论联系实际的重要手段，实验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大知识领域，培养观察能力、判定能力、形象思维能力和动手操纵的技能技巧，培养严厉当真的科学立场。实验课要做到：
1.实验前做好预备，明确实验的目的要求、实验原理及实验方法、步骤等。
2.留意认识实验用仪器设备的名称、功能和操纵方法。
3.实验要自己动手操纵，仔细观察实验现象，当真测定数据，做好记实。
4.实验完成后，要当真且量力而行地写好实验讲演。
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇三
1.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。
2.除了知识和学问之外世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中在人的思想想像见解和信仰中建立起统治和权威。
3.心坚石也穿。好记性不如烂笔头。勤勉是成功之母。
4.知识不像春天的花和秋天的果举手就可以摘下来。获得知识的钥匙只有一个那就是勤奋。
5.知识有重量但成就有光泽。有人感觉到知识的力量但更多的人只看到成就的光泽。
6.生活中最大的目的并不是知识而是行动。
7.我们不仅要有政治上文化上的巨人我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。
8.好高骛远的一无所得埋头苦干的获得知识。百艺通不如一艺精。
9.学如逆水行舟不进则退。学习如赶路不能慢一步。
10.只有努力攀登顶峰的人才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。
11.钢笔的生命在于不断汲取就哪人必须时时汲取知识的泉水。
12.搓绳不能松劲前进不能停顿。瞄准还不是射中起跑还不算到达。
13.知识越少越准确知识越多疑惑也就越多。
14.聪明在于勤奋天才在于积累。
15.愚昧将使你达不到任何成果并在失望和忧郁之中自暴自弃。
16.智者千虑必有一失;愚者千虑必有一得。
17.人的智慧掌握着三把钥匙一把开启教学一把开启字母一把开启音符。知识思想幻想就在其中。
18.知识是自然势力和破坏性激情的王国的解放者没有知识我们希望的世界不能建立起来。
19.不仅是学习还有知识也都可以划归不同的复杂程度梯级。
20.荣誉和财富若没有聪明才智是很不牢靠的财产。
21.知识给世界带来光明知识给人类增长财富。
22.并不是年头熬得越久的人活得越长;活得最长的人应是那些对生活感受最多的人。
23.常说口里顺常做手不笨。最淡的墨水也胜过最强的记性。
24.旧书不厌百回读熟读精思子自知。
25.学问之根苦学问之果甜。学问勤中得富裕俭中来。
26.不能则学不知则问耻于问人决无长进。
27.知识是集无数思想与经验之大成的东西。
28.多则价谦万物皆然唯独知识例外。知识越丰富则价值就越昂贵。
29.知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。
30.没有任何力量比知识更强大用知识武装起来的人是不可战胜的。
31.知识好象砂石下面的泉水越掘得深泉水越清。
32.人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。
33.知识可以产生力量但成就能放出光彩;有人去体会知识的力量但更多的人只去观赏成就的光彩。
34.对知识的渴求是人类的自然意向任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。
35.不要等待运气降临应该去努力掌握知识。
36.一个人的知识越多就越有价值。
37.知识好象沙石下面的泉水掘得越深越清澈。
38.只要功夫深铁杵磨成绣花针。拳不离手曲不离口。
39.上台阶尽管费力却一步比一步高。不经过琢磨宝石也不会发光。
40.不听指点多绕弯弯。不懂装懂永世饭桶。
41.知识不能单从经验中得出而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。
42.学在苦中求艺在勤中练。不怕学问浅就怕志气短。
43.知识是从刻苦劳动中得来的任何成就都是刻苦劳动的结果。
44.知识是珍宝但实践是得到它的钥匙。
45.自古以来学有建树的人都离不开一个“苦”字。
46.知识欲的目的是真道德欲的目的是善美欲的目的是美。真善美即人间理想。
47.好吹的在喋喋不休的编造与炫耀中消磨;好学的在知识的矿藏里默默无声的挖掘。
48.作为心智脂肪储备起来的知识并无用处只有变成了心智肌肉才有用。
49.应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动应该对劳动加以思索而提到最高的程度。
50.无知是智慧的黑夜没有月亮没有星星的黑夜。
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇四
现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。
幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着“树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子”的原则，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。
幼儿与自然有一种天生的亲近感，对自然的东西深感兴趣。“顺导其志趣，调理其性情”为幼儿建造精美的充满自然情趣的院落景观，最能激发幼儿主动参与活动的兴趣。如户外我们为幼儿设计的模拟海滩，建造的攀爬墙、小水塘及独木桥、假山、风车、水车、树荫下的树墩、木凳等自然景观，孩子们非常喜欢。他们在湿润、松软的模拟海滩上面跑跳，或蹲下来玩沙，或进行藏物寻宝的游戏，可以进行多种探索活动；高低不同的小树墩，会成为幼儿百玩不厌的“平衡木”；只要气候允许，孩子们赤着脚丫玩沙、玩水、走平衡、捞石子、摇水车，会感到乐此不疲。自然风貌的活动场地和器械顺应孩子们玩的天性，在其乐融融的活动中，他们的身体动作得到了自由自在的舒展，内在的欢乐得到了尽情的表现。
丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要，教师们积极的创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动之中。充足、安全、卫生的多元化活动器材不但使幼儿动与静的运动有机结合，大与小的活动相得益彰，还为幼儿提供了自由创造的机会和条件。有了喜爱的玩具，幼儿在教师的启发下，主动探讨一物多玩的方法。在这种主动探索活动中，幼儿得到的不仅是身体的锻炼，重要的是幼儿可以体验到探索、创新、成功的快乐，有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。
室内空间是幼儿活动的主要场所。我们从幼儿的兴趣、需要出发，设计幼儿喜爱的室内环境。各班活动室的场地化整为零，活动区的设置体现出：小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域，使之各成特色。教师对活动区的材料不断更新、充实，教育活动目标的要求与不同发展水平幼儿的`需要有机融合，保证了区域材料的可操作性、实用性、趣味性。在环境的创设中我们注重幼儿的参与，师生一起商量、共同制作，使幼儿真正成为环境的主人。当孩子们看到自己的意见被采纳，自己的作品用来装饰环境，孩子们感到信心百倍，更加积极地投入到活动之中。在与材料、环境的交互作用中，孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。在活动区这个小天地里，孩子们有探索、有感受、有交流、有表达，促使主体性和创造性得到了不断地发展。
丰富多彩的物质环境，使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，充分发挥了每一寸空间的教育价值，使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用，保护了幼儿天性，陶冶了幼儿情操，促进了幼儿主动活泼地发展。
精神环境是一种隐性环境，对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要的作用。幼儿园工作是美的事业、是爱的事业，一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园，精神环境是关键。因此，我园本着以人为本，柔性管理的原则，从建立良好的人际关系入手，为幼儿创设宽松、安全、融洽、和谐、没有压力的精神环境，使幼儿在快乐中健康成长。
团结友爱、尊重信赖、安全快乐的生活氛围，是幼儿健康成长、成才的沃土。为此，园长做幼儿教育有心人，关爱每位职工、呵护每位孩子，身体力行做好表率，用爱心感染教师、激励教师，与教师之间形成尊重理解、锐意进取的战友关系；与幼儿结成亲近融洽的亲子关系。教师之间、各部门之间互相支持，有难题共同解决，有成果共同分享，形成团结协作、互帮互助的伙伴关系。良好的园风，潜移默化，使幼儿文明行为习惯的形成得到耳濡目染的熏陶。
平等民主的师幼关系是幼儿快乐成长的动力。教师做幼儿的大朋友，以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。工作中我们的教师通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸、百变不厌的启发引导，与幼儿进行心与心的交流。教师关注个别差异，尊重幼儿的自尊、接纳幼儿的个性，允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动；理解幼儿的发泄行为；让幼儿敢于说“不”……在活动中，教师敏感地捕捉幼儿自身进步的闪光点，及时肯定、鼓励，让幼儿认为“我是很棒的！”“我可以做得更好！”“我能成功”。幼儿在这样的生活氛围中感到奋发向上，有自豪感，精神上获得愉悦，促进了心理的健康发展。
彼此相容、纯洁友爱的同伴关系是幼儿健康成长的暖房。为此我们的教师从幼儿入园第一天起就引导其喜欢与同伴交流，初步培养幼儿谦让、友爱、助人、合作、分享等亲社会行为，学会文明的交往方式。注重给幼儿提供相互交流的机会，促进幼儿在活动中相互接触、相互交流，建立良好的小伙伴关系。如“大带小”、“生日会”等活动，既为幼儿创造了关心他人、文明交往的机会与条件，又激励幼儿产生内心的欢乐。
幼儿身处在幼儿园这个和睦的大家庭里，群体营造的愉快向上的良好氛围，使幼儿得到感染和鼓舞，感到温馨快乐、感到关爱和支持，有效的促进了每位幼儿富有个性的发展。
幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。我园在创设良好园内环境的同时，注重多元化、开放式的为幼儿创设活动学习的空间，充分挖掘利用三大环境的教育资源，让幼儿在各大环境的相互作用下健康快乐地发展。
幼儿又通过讲述、绘画、游戏、展览等多种形式，充分表达与交流自己的所见所闻所感。幼儿在亲近大自然的活动中，兴趣盎然，快乐无限，其身体素质、探究欲望、良好个性获得天然浑成的发展。
社会是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂，“请进来、走出去”是达成园内外教育力量整合的最佳途径。我们请小朋友最喜爱、敬慕的解放军叔叔做园外辅导员，请警察叔叔教幼儿学做交通小指挥；请小朋友最爱的爸爸妈妈来园讲工作、教技能；请孩子们尊敬的社区老干部来园讲革命故事。“请进来”使幼儿的活动天地更加开拓，给幼儿的活动注入勃勃生机。结合有关节日及一些社会时事，让幼儿走进工厂、学校、敬老院、社会福利院等场所，进行参观、演出、联谊等活动。使幼儿在与社会的接触中了解社会，初步理解人与社会、人与人之间的关系，感受家乡的发展与变化，感受爱与被爱的幸福，激发对家乡、对祖国、对生命、对生活的热爱。幼儿进入社会环境，会接触到形形色色的社会现象，对于不良现象，我们引导幼儿以正确的态度去面对，帮助幼儿学习、积累辨别是非的经验，使幼儿能够初步做出积极的应答。如：发现社区的草坪被人们随意践踏时，发现有的游客乱扔垃圾时，我们随时启发小朋友想想：“我们应该怎样做”？教师引导孩子去想去做，给孩子机会、给孩子支持，让孩子们能够初步将自己爱社会的情感，转化为爱社会的行为，并从中感受到参与社会活动被认可、被肯定、被赞扬的快乐，促进了幼儿良好社会适应能力的发展。
家庭是幼儿生活中最亲密的环境，家庭的生长环境对幼儿的发展起着至关重要的作用。因此我们通过多种方式充分发挥家庭环境的教育作用，家园合力促幼儿良好个性形成。
如通过家访、网络联系、园报、家长学校等形式，加强与家长的沟通，在环境育人的认识上达成共识，促使家长在各自家庭条件的基础上努力。
环境创设可开发幼儿智力。马克思说："人创造了环境，同样环境也创造了人。大人一说起对孩子的爱，总是想给他们最好的。但是，什么是最好的呢？其实孩子的内心非常单纯，他们对一个事物的价值，不论多贵重，多奢华，都没有太多概念，但是，如果你是用心的，他们却能真切地感受到！爱，是从心里发出的能量。
环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。我们来看几个关键词：班级环境创设、重要、开发智力、环保意识、探索兴趣。幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。环境既是幼儿的第三位老师，也是我们在教学过程中不可缺少的重要部分。在班级环境创设上，我们有主题环境的墙面创设与游戏区域环境创设。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"。可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。上述这些都充分说明了环境的重要性，它作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
尚华设计11年来专注于教育空间、儿童空间的设计和装修，全力为客户打造专属儿童空间，我们懂设计，更懂教育。
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇五
情境教学是一种结合教材内容，通过图片、音乐、语言描述和动作掩饰等多种手段，今天，小编为您介绍的是美术教学方法的重要性，欢迎欣赏与借鉴。
想象可促进孩子更好地进行艺术创造。教学中教师通过和孩子谈话，创设与美术活动有关的情境，让每名孩子都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。
在幼儿美术活动中，很多环节都让幼儿充分发挥自己的想象力，比如观察欣赏画面的时候，就让孩子畅谈自己的感受，这时孩子就有充分的主动性。通过语言的描述来表现情境，这对孩子的认知有着一定的指向性，并且带着感情色彩作用于孩子的感官，激发孩子的情感，帮助孩子的思维想象，从而使孩子进入特定的情境中。
生活情境是最好的范画。大自然中的感受……这些都是创造的起点，是灵感的源头。自然是那样的美丽多姿，生活是那样的绚丽多彩：有形、有情、有境。大自然这个神奇的造物主，它创造出的许多自然纹理、天然形态都是令世人叹为观止的。自然生活情境中引导孩子去体验艺术的语汇丰富创作的灵感是最恰当的。绘画作为一种独特的艺术形式，最崇尚的就是创作。而每一次绘画活动都是以孩子的`生活经验为出发点的。情境艺术教育，起源在童心，涌动在自然，鼓动每个孩子奔向创作想象的海洋。所以只要用自己的心去感受，用心去描绘，不用和大师去比，孩子们人人都是小画家。
在孩子们心中，彩笔和玩具对他们来说是一个概念，能画出线条，能画出色彩，是这种“玩具”的特殊功能。在国外幼教界，不少理论都十分支持绘画游戏化心理，认为艺术过程的体验比结果更为重要。特别是在低年龄阶段，绘画内容也很注重体现其游戏与生活，从而引发孩子们内在情感的自然流露。作为教师应充分考虑孩于的年龄特点，采用游戏化的手段，使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言，使他们在丰富多彩的游戏中得到发展，让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。在这里研究者所提到的游戏的本质特征是儿童在某一固定时空中，遵从一定规则，伴有愉悦情绪，自发、自愿进行的有序活动。而非流于形式的游戏。
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇六
泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。
2.精读。
朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.
3.通读。
即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
4.跳读。
这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
5.速读。
这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
6.略读。
这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
7.再读。
有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
8.写读。
古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
9.序例读。
读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。
10.选读。
1、读书的意义不仅要从个体的知识需要来理解，更重要的，是把读书作为人类历史性活动的实践来理解，从人类文明传承发展的需要来理解。文字和书写的发明，其重要性在于，从此人类的经验可以超越面对面的授受而广泛传递。
于是，书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。
2、读书与修身有着密切关系，修身的首要一条就是读书。如果对社会、人以及人际关系的认识不能建立在健全理性的基础上，就无法得出正确的结论，而要达到理性的自觉和明澈，就离不开读书。
3、读书跟“学习”亦有密切关系。中国思想有一个特点，就是“学习”和“读书”很早以前就成为中国文化中备受关注的问题，相关讨论也就变成中国思想史的一个传统。
4、建构学习型社会，就不能不追溯到我们自己的学习文化和读书传统。在这方面我们有先天的优势。其实在民间也是一样，明清以来，“读书人”在基层社会里都是很受尊重的。士大夫就是做官的读书人，所以“读书”和“读书人”在中国文化中很受重视。
5、好的传记作品能对年轻人起到兴起、立志的作用。经典著作是立身处世的最基本的东西，但在另一方面，可以帮助确立世界观、价值观。
1、减轻压力。
社会发展越来越快，我们承受的压力也越来越大。当你沉浸在书中的时候，所有的压力都会消失不见。一本好的小说可以带你进入另一个世界，一篇有深度的文章会集中你的注意力，让你享受此刻的美好，抛开压力。
2、增加知识。
书籍是我们获得知识的途径之一。我们从书中获得的知识虽然不知道什么时候会派上用场，但总是有用的。你获得的知识越多，面对生活中的挑战，你就准备的越充分，越有信心。漫长的人生中，我们可能会失去工作、爱情、金钱甚至你的健康，但是你永远不会失去知识。
3、锻炼脑力。
4、提高记忆力。
大脑是一个很奇妙的器官，当你读书的时候，它能记住你读进去的每一个细节。令人惊讶的是，你创造的每一个新的记忆将打开新的神经链(大脑路径)并且同时加强已存在的路径，这将帮助你召回短期记忆同时也将稳定血液。读书对于提高记忆力有很大的帮助。
5、提高集中注意力。
当你读一本书的时候，你所有的注意力都集中在其中。世界上的其他人和事仿佛不存在，而你将沉浸在有趣的每一个细节里。在上班前尝试着读15-20分钟(可以利用上班坐公交的时间)，当你到办公室的时候你会发现你的注意力是多么的集中。
6、平静内心。
让你心烦意燥的时候，读书不仅可以让你放轻松，也可以让你的心平静下来。读心灵书籍可以降低血压并带来一种无尽的平静，而研究表明读自救一类的书有助于帮助人们免受某些情绪失控和轻度的精神疾病的困扰。
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇七
读书方法的重要性不以规矩不成方圆，说的是方法的重要性。不言而喻，没有规矩，无法画出准确的方和圆。同样，决有正确的读书方法和技巧，也不能提高读书的效率，甚至无法把书读好。读书是学习并获得间接知识的非常重要的途径，是把别人知识转变为自己知识的过程。因此，读书是获取智慧的重要来源。只有讲究科学的方法和熟练的技巧，才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。古今中外，许多杰出的哲学家、科学家、艺术家、作家和其他学者专家在读书时，都是很讲究读书的方法和技巧的。他们中间的一些人还就读书的方法和技巧写下了许多很有益的文章。事实证明，凡是读书有成效的人，都很重视读书的方法和技巧。不同的书有不同的读法。有些书思想博大精深，需要精读，反复琢磨，细细体会。有些书思想非常浅薄，只要粗读浏览就可以了。有些书是精华与糟粕混杂在一起，就需要在阅读时去粗取精，去伪存真，有些书中充满了错误的观点和不合逻辑的论证方法，那就要进行批判的阅读。有些书的内容低级下流，根本没有必要去阅读。有些人提倡“开卷有益”，认为什么书都可以看。其实，开卷有益必须以正确的读书方法为前提。只有讲究科学的读书方法，才能做到开卷有益。
书本的选择每一个人的时间和精力都是有限的，而书籍的数量是非常庞大的，相对于个人来说，可以说是无限的长河。现在，没有任何一个人敢夸下这样的海口，在一生之中把所有的书都读完。外国的书籍暂且不说，就拿中国的书籍来说吧，可谓浩如烟海。从先秦到清朝末年。有书181755部，按卷说是2367146卷，自1949年至1980年有书127402种，计670亿多册。现在，每天有6000至8000篇论文发表，每隔20个月论文数目就会增加一倍。每天出书上万册，目前是每三年增加一倍。如果一个人整天读书，每天读10册，那末他一生也无法把全部的书读完。可见，读书不选择是不行的。因此，每一个人都必须结合自己的工作和需要挑选应该读的书。即使是和自己专业、工作有关的书，一生也是无法读完的，因此还需要挑选、挑选再挑选。要挑选那些有价值、有益的书来读，要读那些为之倾倒的书。至于那些平庸无奇的书，低级趣味的书，根本不值得一读。
读书要联系实际自古以来，就有两种根本对立的读书法;死读书法和活读书法。所谓死读书法，就是盲目崇拜书本，认为凡书上讲的都是对的，闭眼不看现实，脱离实际，其结果是死读书，成为书呆子。所谓活读书法，就是在读书时立足于现实，密切联系实际，有分析有批判地读，能做到去粗取精，去伪存真，有所发现，有所应用。很显然，前者是错误的读书方法，后者是正确的读书方法。
读书之所以一定要联系实际，乃是因为：
(1)要把书上的知识变为自己的真知灼见，就必须把书上的理论知识同自己的经验相结合，变成完全的知识。只有书本知识，而不同自己的实践经验相结合，那末这种知识是片面的，无用的。陆游说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
(2)书上的知识是否正确，是否真有道理，必须到实践中去检验。为此，必须用书上的知识去联系实际。一般地说，如果联系实际成功了，那就证明它是科学知识，如果联系实际失败了，那就证明它不是科学知识。
(3)读书的目的在于应用，指导生活和实践，读书不联系实际，是没有任何作用的。联系实际读书，读书又要联系实际，这是马克思主义经典作家行之有效的读书方法。
阅读常规十步。
一、初读树脂。
二、认真查词。
三、划段编纲。
四、分层编目。
五、略懂章法。
六、概括中心。
七、圈点评注。
八、摘抄佳句。
九、领略特色。
十、精读背诵。
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇八
“工欲善其事，必先利其器。”
学习。
方法。
的重要性就是体现在能够提高学习效率、强化学习效果上面，一个好的学习方法其作用不容小觑，不仅能帮助同学们养成好的学习习惯、提升学习成绩，还能够培养学习兴趣、建立学习信心，下面就来详细说一说一个好的学习方法的重要性。
首先，能够提升学习效率。一个好的学习方法在同学们学习时间上的作用那就是能够更好的帮助同学们去提高学习效率，从而很好的帮助同学们提高学习成绩，因为只要同学们的学习效率能够很好的提升上去，那么学习成绩自然就会有所提高，一个好的学习方法能够为同学们的学习节省出时间，让同学们更好的学习，时间对于同学们来说是很宝贵的，因为每天同学们都需要学习不同的学科，这就需要同学们安排出不同的时间去复习巩固这些学科。
第二，能够强化学习能力。我们每一个人的学习能力是有限的，但是却是可以开发的，同学们需要的就是一个开发的钥匙，好的学习方法就是这个开发同学们潜能的钥匙，一个好的学习方法能够在一定程度上提升同学们的学习能力，一个好的学习方法能够在学习上更好的开发同学们的潜能。
第三，能够提升自身素质。在学校同学们并不是一味的学习，同学们不是学习的机器，学习知识也不是只是为了考试的成绩，而是去帮助同学们在情感上、知识上、人生上都去成长，而一个好的学习方法则能够在这些方面都能够帮助同学们，好的学习方法能够字综合性上提升同学们，不仅仅是成绩，更多的是在同学们身心的发展上，这才是同学们更重要的学习。
第四，能够建立学习自信。好的学习方法是好的学习成绩的基础，好的学习方法也是同学们树立一个强大的自信的基础，有了自信，才能够做的更好。
著名的。
教育。
家叶圣陶认为，教师的“教”是为了“不需要教”，也就是为了引导学生养成自学的能力。大学的学习和中小学的学校学习一样，都属于人生道路上一个学习的阶段，在校期间不可能获得一生中所获得的全部知识。在学生时代尽快的掌握学习方法不仅为了完成现在的学习任务，对未来完成工作的任务也很重要。由此可见，学习方法不仅是为了学习科学。
文化。
知识，更是为了今后的社会活动。
“预习、课堂、复习、作业、考试、
总结。
”是学习和备考的六个基本环节，是最常见也是最有效的学习方法。
1、预习能让被动学习变为主动学习。要根据自己的实际情况进行预习，至于预习的时间可以根据自己的具体而定，但是这个环节绝对不能少。
2、课堂上要跟着老师的思路走。在老师讲课的过程中要跟着老师的思路走，不仅注意力能高度集中，而且能与老师频繁互动，强化学习效果。
3、复习要及时，而且要重复多次。根据“艾宾浩斯记忆曲线”要第一时间对课堂学到的知识巩固复习，如果等到全部遗忘后再复习，就把复习变成了新知识的学习，就会降低学习效率。
4、作业要独立完成。通过作业可以巩固所学知识、检验学习效果，所以作业一定要独立完成才能体现其作用。
5、考试要认真对待。考试时对自己一段时间内学习效果的测验，所以，要全身心投入，考试后要注意分析总结，以便尽快找自己的薄弱环节，从而有针对性的去复习。
6、总结要系统全面。要把学过的东西，进行梳理，使之系统化、条理化，把书由厚到薄。
1、语文重在阅读、积累。语文是基础学科，只有把字、词、句学好，加强阅读理解能力和表达写作能力，才能更好的学习各科知识。
语文学习。
主要体现在“三多”，即：多读、多背、多写。
2、数学要重视基础、加强练习。数学成绩之所以不好，主要原因就是基础不牢，这点毋庸置疑。只有把课本的基本概念、公式、公理烂熟于心，把教材的例题、课后习题熟练掌握，才能有助于提升数学成绩。
3、英语要增加词汇量、提升学习兴趣。作为一门语言学科，
英语学习。
其实并不是很难，
英语单词。
就和汉语的词语一样，如果基本的词汇都不会，就无法理解。
句子。
的意思，只有增加词汇量，在真正考试的时候才能“嘴里有词、肚里有货”。兴趣是最好的老师，只有对英语感兴趣，学习起来才会更有动力。
4、物理学习与数学类似。物理与日常生活密切相关，所以，除了夯实基础以外，要懂得举一反三的道理，还要与实际相联系。
5、化学是一门基础与能力并重的学科。实验是化学学习的重点，化学反应、反应原理、结构、实验这些基础知识构成了中学化学的基本框架，因此，将基础知识与实验相联系能够提升化学学习效率。
6、生物要加强知识点之间的联系。生物并不像数理化那样必须刷大量的题提升解题能力，唯有在牢牢地掌握基础知识的前提下构建起知识的系统网络框图，搞清楚各个知识点之间的内在联系，才能让知识精细化、系统化。
7、政治要学会“梳理课本”。把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
政治考试的时候我们是开卷的。这样题型会相对灵活，但是万变不离其中。考试之前对教材一定要熟悉，我是采用通读教材的方式熟悉教材的，挺有效的。另外做题的时候要好好审题，答偏了可是一点分都不给。答一题的时间不能太长，简答题答清要点即可。如果闭卷一定要背各种概念。
8、历史要以目录为提纲进行学习。学习历史的重点不在于背年份、记地点，重要的是把每一个历史时间串联起来，形成历史时间轴，把每一个地点发生的历史时间汇总起来，形成事件合集，这样学起来就很高效。
历史，对于大事件一定要清楚地记忆人物时间地点过程和结果。历史的背诵最好是平时就背诵了，你要是临时记忆效果不会太好......历史是一门正宗的课外学科，所以课外的积累是最重要的。课外的掌握若是丰富了，自然不会怕考试。
9、地理要紧靠课本，学会用图。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。眼中有字，心中有图，就能学好物理。
文章。
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环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇九
环境是大自然赐给我们的宝贵财富，我们应该珍惜它们，论环境。植物是大自然的天然屏障；动物是人类的朋友；臭氧层是大地的保护伞；淡水是我们的生命之泉。不过人们总是把环保挂在嘴边，而环保重在实际。
动物是人类的朋友，是社会的财富，我们应当珍惜它们。美洲猎豹已长离世间；猛马象早已丧命冰河期；剑齿虎早就灭绝；欧洲大雷鸟接近灭绝；鲸类正苟延残喘；非洲象被逼在绝种深渊边。从现在开始，从我做起，少吃野生动物，阻止捕猎者猎取动物。记得去年sars蔓延，都是因为人们吃果子狸，由冠状病毒变异而引起非典。
臭氧层被称为大地的保护伞，因为它可以挡住大部分紫外线，如果没有臭氧层的话，一刹间，大地将尽被烤焦。因为人们大量使用化学药品，南极上空已露出了个大洞。
淡水非常宝贵，全球百分之七十的水属于盐水，这种水不可饮用。据统计：三个人之中，就会有一人缺水，何况现在也没有发明出盐水转化机。水流声“哗哗”一定是有人没有拧紧好水龙头，节约用水只是挂在嘴边，根本没有人记住，那些不自觉的人洗完手之后，不关紧水龙头，让那些淡水白白流走。
总而言之，保护环境，不能挂在嘴边上，要重在实际上。大家要用我们的双手保护我们赖以生存的地球吧！
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇十
一般情况下，学生的易错题是一些文字性的阅读题，因为数学基础知识的应用要学生通过阅读得到，学生往往不知所云，无从下手。究其原因，还在于阅读理解能力没有跟上。让学生写数学笔记，可以充分发挥学生的主观能动性，构建自己的知识体系，培养学生终身学习的能力。在写笔记时，学生首先是要阅读，读教材、读板书。要对某一概念、公式进行阐述，用文字形式把一个抽象的式子说明白，再做出自己的判断，这个过程可以形成一定的文字能力。
学生不会听课是一个老大难问题，一些学法辅导课学生往往没有任何心得而不了了之。平时零碎、不系统的笔记是很难让学生真正主动参与课堂。如果有系统的作好笔记，即使偶尔没有听课，通过笔记也可以自主的把一堂课的内容联系起来，不至于因一时的走神而留下难以逾越的鸿沟。而一些平时不听讲，爱搞小动作的学生通过作笔记，也能主动参与到教学活动中。这样，大大提高了学生的积极主动性，也有利于老师组织课堂教学了。学生如果有了获取知识的心理体验，对数学的兴趣会加强，这正是我们要的结果。作数学笔记时，能充分调动学生的数学思维，可以提高学生的发现问题，提出问题的能力，可以形成连贯的知识体系，整体的知识结构，为灵活运用知识打下了坚实的基础。
在实际教育过程中，很多学生因没有好的学习习惯，基础没跟上，数学已成为他们继续学习的一大障碍，课堂教学的内容对于这部分学生来说似乎都无用了。作为教师应重视这一现象，训练学生写数学笔记，可以把学生的思维从茫然无助中拉回来，给他们以真实的感觉，成功的体验，让学生真正的投入到学习中去，久而久之，学生就能从成功中找回自信，从自信中养成良好的学习习惯。
双基不扎实的学生是很难取得稳定的成绩的，大多数学生上课也很认真，对一些基础知识强化训练了，但没有留下深刻的印象，到实际应用就不知所措了。教师在做数学试卷分析时，经常发现，导致学生失分的原因大多是概念不清。如写好了数学笔记，把知识点系统的整理了，课后记一记，这样一道题目所涉及的知识点就可以找到思维的着落点，不至于无法下手或是少了前提条件，学生学的会更自如些。对于一些优生，可以因此去拓展一些层次更高的题，有了它，想象力就有了源泉。
我认为，教师要从以下几个方面努力，提高自身的素质。
备课要充分考虑学生的层次，注意学生的主体性，差异性和学习习惯、方法等。要力求做到把一堂课的'内容浓缩成几句话，然后有条理的板书出来，假若内容太少，学生也就没有笔记可作，很容易开小差；若内容太多，则会增加学生的负担，学生忙于抄写，没时间思考，这样的笔记不作还好。要深入了解学生的真实思维活动，把知识点用最能让学生接受的方式展现，让学生的手和脑同步活动，这样才能保证课堂效果。教师要钻研教材，研究学生，精心上好课，把重要的内容以清晰的思路有条理的板书上好，学生才有作笔记的价值。
在操作上，教师要精心选好板书的内容，这一点不容易。笔者的理解是，板书应该有概念的理解，解题的方法和思路，典型例题（含一些拓展题）等，这一点希望广大同仁一起探讨。若真正作好一本笔记，它的作用不会比市场上的参考书差，因它凝聚的是师生共同的智慧与思维。
在课堂语言方面若不注意，会影响学生的思维，有些思维过程还会复杂化，学生想写笔记也抓不住重点。因此，教师要把无形的思想，见解，情感传递给学生，必需在语言方面下功夫，同时借助于板书，实现与学生的全面交流。
当然，作笔记不是简单的让学生在课堂上记录黑板上的内容，而是要把笔记当成教师与学生心灵勾通的纽带，让学生直接进入教师的思维，理解教师陈述的道理，多观察，多思考，去发现问题。
有了笔记本后，学生平时的复习就有了资料，作业有困难时可以参考，把它保存起来，有了它完全可以实现自主学习，并且能形成自己的知识体系，打好扎实的基础，用充分的精力去思考难题。为此教师一定要训练好学生，教会学生如何记，如何用，充分发挥笔记的作用。
学习数学做好课堂笔记至关重要，对如何做数学课堂笔记，笔者粗浅的谈点看法，供各位同仁商榷：
老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。
将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通，勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。
对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。
注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇十一
下面着重介绍两种课前预习的操作方法：阅读法和回顾法。
阅读法注重对新学的知识的理解;回顾法注重对已学知识的复习。
第一种课前预习实用方法：阅读法
预习首先要“读进去”。
要细读、深思;对读不懂的地方和思不透之处，要提出疑点，找出问题，带着这些疑问上课，力争听懂，以便取得较好的效果。
预习开始的时候，首先从头到尾把课文朗读一遍或默读一遍，边读边思考：新课文的基本内容是什么?是按什么思路来阐述的?这个思路的道理是什么?读过之后懂不懂?还有哪些不理解的地方，用笔记录在预习笔记本上。
这种预习方法，表层目的是对新课文知识的预习，深层目的是以此理出一条检验自己学识的水平线。
看在独立学习的情况下，自己能掌握住多少内容。
上课的时候，除了听老师讲课以外，还要比较一下，自己的理解和老师的讲解有哪些差距，这种差距是属于知识方面的，还是方法上的，找到原因也就找到了补短的目标。
经过阅读预习以后仍不能理解的那部分内容，不必强求理解，把它记下来作为听课的重点。
第一步：纵览章节
为什么要纵览，概略阅读呢?这里有两个很实际的理由：
(1)纵览能帮助你掌握背景知识。
在对一个指定的章节的题材，你事先一无所知，那么阅读和理解这个章节会既慢又困难。
可一旦你在这样的章节里读到一个熟悉的观点——即你认为是以前曾学到过的东西，就可读得快些，理解得深一些。
差别就在于先前的背景知识，而纵览则能使你很迅速地掌握背景知识。
在纵览的一个章节时，可以读一读部分段落的主次标题，来发现并抓住主题，读段落的第一句或最后一句话来了解其思想，浏览一下词语，可熟悉书中的人名和地名，阅读第一段能帮助你了解该章的总目的。
阅读本章末尾的摘要段落，你就能有一个总的看法。
当然，这样对书中的思想和事实你不会非常了解，但是，以后在你仔细阅读中遇到它们的时候你就几乎会象老朋友一样把它们认出来，而这种熟悉感能够给予你信心并提高你的理解力。
(2)通读章节可以提供事前的组织者。
对章节一般内容的熟悉，能够形成学习上的事前组织者。
熟悉的标志可以充作标题或类目，将思想，事实以及细节都集中在里面。
所谓的“磁力中心，把事实、思想和细节象磁铁把铁屑吸在它周围一样吸在它的周围。
下面是一种如何纵览课本章节的有效方法，可一试：
首先花两、三分钟试图从每一章的题中来了解这一章的完整的意思。
简略地想一想作者为什么要选择这样的题目，随后就撇开这个问题对自己说：“让我们来瞧瞧对这个题目他说了些什么?”
其次，再用正常的方法将开头的几个段落读一下。
如果不这样做，那就好比从半中间插入别人的谈话。
然后，根据印刷字体的不同来谈。
目光投向以粗体字写的大小标题上。
这些标题象报纸上一则新闻的小标题，它们等于小摘要。
然后再读一读这些小标题下面的一两个句子。
再后，浏览着其余的材料，找寻其它部分的信息，它们可能用斜体字、划线字或改变铅字大小等不同的标记。
不要略过插图、曲线图以及图表，只要读读图片下的解说词，弄明白图表和曲线上线条的含义就能够很容易地学到许多东西。
注意去阅读最后的一个段落或标有“摘要”的最后一个部分，在这一部分，作者常常将所有他在章节里讲述的思想汇集在一起。
最后，在开始阅读这一章节并记笔记之前，再花上几分钟把从略读到所获得的各种片段知识拼凑起来。
有时为了把这些材料汇集起来，要再回到一章开头的地方，只是翻翻书页，看一看已经看过的地方。
纵览这一方法的重要的一点是能够帮助克服惰性。
许多学生觉得打开课本学习是件很困难的事。
如果你也是这样的学生，那么就可试用纵览这个方法，因为它不是涉及实质性问题式的读。
用这个方法可以使你学习得轻松些。
在略读的时候，不能偷懒，要集中注意力。
但要读得慢一点以便你能正确地理解事实、思想以及原理。
一旦你吸收了一个错误，就很难再将它除去。
第二步：圈点勾画
预习时，应该边读边划，边读边批，边读边写。
“划”就是划层次、划重点。
读了一段如果看不出层次，抓不住要点，那就没有读进去，要再读几遍。
“批”就是把自己的体会、看法写在旁边。
这些体会、看法究竟对不对，可以在听课中验证。
“写”就是把自已不懂的问题简单地整理出来。
“划”“批”“写”这是阅读的“犁铧”、思考的种子，只有在耕耘过的土地上才能更好萌发。
第三步：提问
在读完书后能够问答问题的人一般在阅读前和阅读时就能够提出各种问题。
这是获得高度理解的令人惊奇和有价值的技能。
提问行之有效的一个主要原因：提问能迫使你集中注意力以及敏锐、直接和有选择地注意你所阅读的字句。
如果里没有任何问题，那么你的眼睛只是略过段落中所有的字句却不会认识到就是这些字句包含了各种答案。
没有提问题，也就不会有答案。
在阅读和钻研课本内容的时候，如何预先提出问题呢?有一个众所周知的办法是将每一个标题都变成问题。
例如，主标题是“记忆的几个基本方面”，那么就立即可将它变为“什么是记忆的几个基本方面?”听上去简单，事实上也很简单——但却起作用。
下面是另外的一些例子：
小标题问题
记忆的踪迹什么是记忆的踪迹?
遗忘率我们遗忘得有多快?
回忆的组织如何组织回忆?
衰退理论什么是衰退理论?
把标题变成问题后，就会为了回答问题而阅读标题下面的材料。
一遇到标题就将它变成一个问题。
这样，在读完一页时，就会有新的收获。
还有一些对几乎任何标题都能适用的一般问题。
有的读者喜欢通过提出这些一般问题来引出具体的事实和思想。
有的读者喜欢通过提出问题与回答问题的方式来与作者交谈。
不管哪一种方式都产生一种积极探索的态度。
下面是一些一般问题：
这一段落告诉我什么?
这一段落在这一章中起什么作用?
对于这个段落，我能提出些什么问题呢?
重要的论据是什么?
这个例子是不是能够把主要问题讲清楚?
如果这个事实或思想是真实的，那么按逻辑说，接下去应该谈些什么呢?
如果这是对的，那么对我已经接受的知识有什么影响呢?
第四步：预习后想一想。
预习后，自己关上课本想一想：下节课老师要讲什么?自己懂不懂?与这个新问题有联系的旧知识是什么?自己是否已经掌握?还有什么不懂的问题需要上课时听老师讲?自己是否已经掌握?还有什么不懂的问题需要上课时听老师讲?这样检查，可以看出自己预习的效果怎样，以便进行调整、改进。
第二种课前预习实用方法：回顾法
回顾法主要是在预新课文的时候，要复习巩固学过的知识，以发现自己掌握知识的薄弱环节。
本来，已经学过的知识是应该记住的。
可是事实上，由于种种原因，学过的知识或者忘记了，或者记不全了，或者记错了而不自知，从而变成了对新课文理解的“绊脚石”。
有的同学感到听课效果差，其中有一个很重要的原因，就是没有扫除这些“绊脚石”，缺少听好新课所必备的知识，对课堂上老师讲的新课很难立即理解，课堂上某一处卡壳，后面就更听不懂了。
通过回忆，查一查不懂的概念在哪一章哪一节中讲过，如果还回忆不起来，就找出旧的课本或笔记本认真看看，直到弄懂为止。
这是为什么呢?因为，这和新课内容不同，新内容不懂可以搁着，到课堂上听老师讲;而已学过的知识，老师在课堂上是不会讲的，如果预习时没搞懂，就会影响听课了。
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇十二
首先，教师要研读教材文本，明确课文教学的目的，自己的教学设想，学生该怎么学习，会遇到怎样的问题等等，把这些想透彻了，才能精准合理地设计好预习计划，进而具体有效地指导学生预习。
《春》可谓经典中的经典。该单元的教学目标是领略景物之美，感受声韵之美，揣摩语言之美，体会手法之美。
学生在小学时已经学习过一些写景的文章，但要让他们从不同角度感受揣摩，可就有相当的难度了。
因此，除了字词、作者等常规的预习安排之外，预习中要抓重点，抓关键，集中时间和精力做好如下预习：
第一、激情诵读。经典文章文质兼美，极适合于激情诵读，预习中要指导学生的朗读，在诵读中感受汉语的声韵之美。
第二、让学生自找一个或几个段落，认真阅读，揣摩这个段落美在哪里?(要提示学生要抓重点词句，从思想内容、描写角度、修辞手法、语言魅力等方面细加揣摩，学习批注)。
第三，教师在指导学生预习时要有单元整体意识，决不能瞎子摸象，单篇作战，而要前后勾连，互得益彰。这一课要为后面两篇课文张本，让学生掌握方法，迁移运用到后面两篇课文中去。
第四，当前不少语文教师喜欢让学生购买《教材详解》之类的教辅，笔者以为这是弊远远大于利的，师生绝对不能依赖并照搬教辅资料的现成答案。否则，人云亦云，师生都成了知识的二传手、容纳器，而不会有自己的思考、生成、创造。
步骤一：通读课本。
这一个步骤，就是把所有课上的'知识全读一遍，不要有任何遗漏，这一步主要是大概了解课本上有哪些知识。
步骤二：摘录重点、亮点内容。
再读一次课本，这次要边读边思考，找出重点、难点，可以做笔记或者在课本上把它们标注出来。
步骤三：把问题写出来。
预习其实最重要的目的就是找问题，看哪些自己确实有疑问，确实没有搞懂，可以用铅笔写上“?”号，或者写到预习笔记上，课堂上认真听这些问题。
步骤四：查找资料。
有些问题，可能是旧知识，自己已经遗忘了，而且老师在课堂上也不可能重新讲了，那就要查找资料，把这些旧知识复习一下。
步骤五：回想一遍。
把预习过的知识回想一次，共讲了哪些问题，有哪些自己还不明白，这样就能加深预习的效果。
1、学霸们课前都会提前预习。
有的同学课前不预习，上课时才匆匆打开课本，对新课内容一无所知，听课完全处于一种盲目被动的状态，听天由命，一节课下来有的听懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是听天书。
而有的同学听课是有备而来的，课前做了充分的预习，对所学新课有了整体的了解，对新课要讲什么，重点是什么，难点是什么，做到了心中有数，听起课来如鱼得水。
2、学霸们假期都会超前学习，提前把一学霸的新知识学会。
寒暑假有较长的自由时间，这就是超前学习的黄金时段，是提升自己学习能力的最佳时间，利用这个时间查缺补漏，提前学习一些学科，为自己日后的学习打下铺垫，全面提高综合能力。
这段时间里可借助参考书自学，也可向他人学习，提前学完一章或几章内容，遇到不懂的地方可暂时先记下来，以后问老师，等老师教到相关内容时，你自然就比别人学得更深懂得更透彻，同时还可通过对比学习弥补超前学习时出现缺漏之处。
假期不是用来休息的，是用来反超的。学如逆水行舟，不进则退，很多人赢在了假期，也有很多人输在了假期。
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇十三
各位家长晚上好，感谢你们能来参加我们初中部的家长会。我是戴氏的英语老师---丁娜老师。随着夏季的来临，学生们进入了一个新的学期，而新学期对于大家来说绝对是个挑战，一个关键的分界点。既然是分界点，就要用成绩来说话，各科都不能落下，英语自然是主力军，不容忽视。下面我们就来探讨暑期英语衔接的重要性。
首先，我们先来了解一下，为什么要学英语：1英语的普及化。不学英语，不懂英语，就如现在这个社会有人不懂计算机一样。现在的中国英语教学是从小学三年级开始的。并且一直延续到大学毕业。在当今这样一个提倡终身学习的时代，信息化社会带来日新月异的变化。要想紧跟时代，不被时代所淘汰，必须不断的学习。英语学习也是同样的道理。2作为连接小学英语和高中英语的初中英语，起着承上启下的作用。小学英语在很多地方，如教师、家长等主观原因，并没用得到应有的重视。这就给初中英语教学带来了巨大的挑战。这就好比在一张已经有所痕迹的纸上作画比在白纸上作画要难得多。况且初中之后紧接着的就是更为高阶的高中英语，在现行高考的制度下，这几乎关乎这很多人的命运和未来走向。
3新高考英语政策。
虽然感觉高考离我们还有那么几年，但是作为家长和孩子必须从考虑长远发展。英语高考分等级，为英语薄弱的孩子上好大学关闭一扇窗。原来的高考规定里，总分满分是750分，其中英语占150分，假设一个学生英语只考了100分，但是他的其他科目非常好，总共只丢了20分，高考总分达到630分，上了一所985大学。
再假设，社会化英语考试的分数满分也是150分。985大学要求达到到130分才能报名，非211一本要求才能报名，三本要求100分才能报名。那么这个学生，就算其他分数接近满分，只要他的英语只有100分，他就只能上三本大学了，哈哈！万一他考了99分，老制度下他629分，也能上985大学，新制度下连三本都上不去了。
原来把英语记入总分时，英语不好的人可以用其他的分数弥补，只要总分高就能上好学校。
新规定里，“不同的学校会对英语提出不同的等级要求”，就是说：不管你高考总分多高，英语单科分数低了，好学校就与你无缘！呵呵！政策早了解，早规划，让我们一起为未来加油，一起携手，共创辉煌！
然后我们再来看看小升初英语衔接的重要性：
1.温固知新。
暑假对初一、初二英语知识进行梳理提炼，有效解决学生初一、初二遗留问题，强化学生基础知识的掌握程度。同时，给学生衔接初二、初三英语的前两章，让学生在入学考试中脱颖而出。
2.提前适应。
衔接辅导，让学生提前感受高一个年纪英语学习的氛围、节奏，帮助学生快速适应英语学习节奏、环境，早一步适应，就领先他人一大步！
3.自信心培养。
提到自信心，我相信我们都明白自信心的重要性，对孩子也一样。孩子渴望被关注。那怎么才能被关注到呢？那就是刚进学校时的入学考试，成绩脱颖而出的学生会迅速被老师关注到，这样孩子的自信心就被提升起来了，对英语学习不再排斥，不再畏难，轻松快乐学好英语的同时，因为心态好，其他各科和性格方面都会有很大的突破。
中学阶段，最重要的就是学习方法。而通过暑期衔接辅导，学生已经初步掌握初中学习所需要的方式方法，学习效率才能提高。
5竞争需要。
每年95%的孩子都在补课，那种不补课，原地踏步走就意味着倒退。而且初中竞争更为激励，以前那种完全疯玩的状态已经完全不存在了。
最后，相信通过一个假期的学习，孩子无论是英语学习成绩还是习惯、态度方面有一个质的飞跃，戴氏带你的孩子赢在起跑线上。谢谢！
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇十四
传统教学注重知识的传授，习惯于用注入式、满堂灌的方式增加学生的知识，往往使学生思路闭塞，缺乏独立思考力和创造性，限止了学生智能的发展.现代教学不仅重视知识的传授，而且更重视开发学生的智能，促进学生全面发展.在这一教学思想的指导下，现代教学方法改革十分重视引导学生积极探索新事物、努力发现问题和解决问题，重视培养学生的观察力、分析综合力和创造力.美国布鲁纳的“发现教学法”就是这样，它要求教师善于引导学生去“发现”、“探究”或“解决”问题，让学生开动脑筋获取知识，象科学家发现真理那样，去“发现事物的发展起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念”.国内外推行的“问题教学法”也要求发挥学生的独立性，使他们在理解知识的基础上，掌握科学的思维方法和创造性活动的经验、特点和程序，以达到开发智能的目的.日本学者川上正光认为：“知识，百科全书可以代替，但是，思考出一个新方案、新观点，除了智能因素外，是任何东西也代替不了的.”这种很有见地的观点不仅为许多学者所接受，而且直接影响着现代教学理论的研究和现代教学方法的改革.
教学方法是教法和学法的统一体，但是，长期以来，中外教学方法的改革重视教而轻视学，即在教师如何施教方面研究较多，而在学生如何学习方面探讨较少.随着人类知识信息量的增加和教学理论研究的深入，人们普遍认识到学生学习方法对教学活动过程的重要意义.苏霍姆林斯基说：“在小学面临的许多任务中，首要的任务是教会学生学习.”阿尔温·托夫勒也认为，“明天的学校不仅要教给学生信息，还要教给学生学习方法.”在现代教学方法改革过程中，对学法的研究已经受到高度的重视.以我国为例，从事学法研究的学术团体相继成立，进行学法实验的中小学校越来越多.“授人以鱼，只供一饭之需;教人以渔，终生受用无穷”，这句至理名言正在成为当代教学方法改革的座右铭.“教是为了不教”、“让学生学会学习”，已经逐步成为教育界同仁的一种共识.近些年来，国内、外创造和实施的“八环节系统学习法”、“单课四步预习法”、“反馈调节学习法”、“过度学习法”、“三——tion外语记忆法”(注：“三——tion”即印象、联系、重复之意.)以及“自读教学法”、“自学辅导教学法”等，都是学法研究和改革的优秀成果.这些方法不仅使学生较好地掌握教学内容，而且使他们在学习中发挥主动性和创造性，自觉地培养自己的能力.
当代心理学、教育学理论研究说明，智力因素与非智力因素之间在教学过程中紧密联系、相互作用.非智力因素主要包括理想、情感、意志、性格、气质等，这些因素虽然不直接参与学生的认知和学习活动过程，难于改变学生的智力水平，但它们是学生智力活动的精神支柱和学习过程的动力系统，因而可以调节教学活动，使之顺利地进行，并极大地影响学生智力水平的发挥.“皮格马利翁效应”已经说明师生之间良好的情感对学生学习成绩巨大的促进作用，此外，坚韧的意志力、积极的情绪体验、优良的个性品质也都是学生学习的重要条件.保加利亚心理学家洛扎洛夫的“暗示教学法”，就是让学生的情绪处于轻松愉快或无意识状态下去学习和掌握知识的.我国近年来创造的“问题情境诱导教学法”，也是通过创设问题的情境，诱发学生积极的情绪和情感，使他们自觉主动地学习并获得良好效果的一种方法.还有“非智力因素教学法”，更是在激发兴趣、陶冶情操、培养意志和性格的过程中，使学生的智力水平得到迅速提高的有效方法之一.正象赞柯夫指出的那样：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用.”
教学过程是促进学生认识发展的过程，也是学生对教学形式和内容进行感知、记忆、思维、想象等一系列加工处理，在头脑中建立暂时神经联系，形成一定经验的过程.在这一过程中，学生是主体.如果学生对教学内容缺乏兴趣，没有学习动机，学习目的不明确，注意力不集中，就很难接受有关的知识信息，形成暂时联系系统和经验.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”(《论语·雍也》)，此话是很有道理的.因此，现代教学方法改革充分认识到学生在教学过程中主体地位的作用，并努力发挥学生的主观能动性，调动他们学习的积极性.例如，美国心理学家布鲁纳的“发现教学法”，我国教育界创造的“愤悱情境教学法”、“问题引导法”、“设疑教学法”、“引言激兴法”等都反对学生呆读死记，特别注意在教学中启发学生树立明确的学习目的，培养浓厚的学习兴趣，激发强烈的求知欲望，使学生的大脑处于积极的'思维状态，主动地去发现问题、解决问题，达到掌握知识、形成能力、启迪创造性的目的.
传统教学方法改革重视教学经验的总结和哲学思想的指导，现代教学方法改革在重视教学经验总结和按受哲学思想指导的同时，特别注意应用心理科学的研究成果.人们不难看出，当代许多有效的教学方法都是由心理学家研究提出并付诸实施的.这类教学方法的实验和改革既是对心理科学理论的丰富和发展，也是心理科学理论在教育上的应用.
更引人注目的是，当代关于儿童心理学和教育心理学的大量研究成果，为教学方法改革提供了科学依据，使教学方法改革摆脱主观性和盲目性，朝着遵循儿童和教育心理发展规律的方向不断前进.例如，根据桑代克的学习理论，有人提出了“刺激——反应学习法”;根据脑科学的研究成果，有人提出了“暗示右脑法”和“大脑两半球并用学习法”;根据“感觉相互作用”的规律，有人提出了“音乐感染教学法”、“原型启发法”和“类比迁移法”等.这些都是心理学研究成果在教学方法改革中的成功应用.还有洛扎洛夫用心理学所揭示的人的“下意识心理活动”规律，创造了提高记忆效率的“暗示教学法”;沙塔洛夫利用心理学的“完型”理论，创造了优化教学效果的“纲要信号图示法”等，这类教学方法实际上就是教育心理学的一项重要的研究成果.总之，由于当代教学方法改革注意应用心理科学的研究成果，使新的教学方法不仅具有很强的科学性，而且具有广泛的推广和应用价值.
信息论、控制论和系统论虽然源于电子工业技术和管理科学，但由于其高度的抽象概括性和广泛的适应性特征，对许多学科的理论研究和实践活动都具有指导意义和巨大的影响作用.现代教学论不仅把它作为理论基础之一，而且把它作为方法论体系的重要组成部分.按照“三论”的观点，教学过程是由主体、客体、方法、信息等要素组成的一个完整的系统，在这个系统中，主体和客体之间由信息进行沟通，而各种信息活动又可以施之以一定的方法、方式加以调节、控制，以获得最佳的沟通效果.这种观点已经为教育理论界许多人所接受，因而被广泛地应用于教学方法改革过程之中.如美国斯金纳首创的以控制论为基础的“程序教学法”、德国瓦根舍因推出的以系统论为基础的“范例教学法”、美国布鲁纳提出的以结构系统理论为基础的“发现教学法”等，不仅被广泛地应用于教学过程，而且在此基础上，人们又根据“三论”的原理使之得到进一步的发展和完善.此外，国内、外教育工作者提出并实施的“阅读教学法”、“系统复习法”、“反馈调节学习法”、“结构学习法”、“信息网络教学法”、“五轮次反馈复现教学法”等，也都是以“三论”为指导思想而创造的富有成效的教学方法.由此可见“三论”对教学方法改革的巨大作用.
传统教学以语言、文字为传递信息的主要媒介，因此，在很长时期内，黑板和粉笔成为教学活动的主要手段.以后，随着教学方法的改革，图表、绘画、标本、模型等静态直观教具得到广泛的应用.本世纪50年代以来，幻灯、广播、录音、电影等设备又被许多学校和教师应用于教学.但是，在当今科学技术迅速发展和知识信息量猛增的形势下，上述教学手段已经不能完全适应现代教学的要求，只有采用更加科学、更加现代化的技术设备来服务教学，才能有效地提高教学质量，完成培养人才的任务.现代教学方法改革的一个明显特点，就是教学设备越来越先进，教学手段的现代化水平越来越高，程序教学机、电子计算机、电影、电视录像、卫星传播、激光视盘、立体电视以及其它多功能、多媒体的现代化科学技术设备在教学中被越来越多地使用.这些现代化科技设备作为教学手段运用于教学方法改革过程，不仅使得教学内容更加生动、形象、系统，更富有吸引力、直观性和科学性，而且使学生的多种分析器协调活动，智力得到充分开发.利用现代化科技设备进行教学，还可以使多种教学方法有机地结合起来，教师选择最优的教法进行教、学生选择最优的学法进行学、师生的积极性得到充分调动，从而获得最优的教学效果.
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇十五
在谈这个家庭教育问题之前，必须明确地表述清楚，从事家庭教育时所应遵循的原则和态度。只有从正确的原则和态度出发，才能明了实施的内容，以及所应采取的方法，从而收到良好的教育效果。概括起来，有不面几个重要原则:。
一、社会性原则。
1、家庭教育要建立在社会需要的基础上，因此“教育要面向进步，面向世界，面向末来”的方针，也是家庭教育的基本方针。
2、家庭是社会的细胞，家庭教育就是微型的社会教台，因此，从事家庭教育的全体成员，特别是家属里的祖辈和父辈，必须注意取得对孩子施教思想的一致认识，统一口径，在孩子的教育面前绝不可以“各吹各的号”
3、家庭教育坚待社会性原则，就必然要做到和学校教育的配合，借助一切积极的社会教育力量，协调各种教育渠道和教育环节。
二、科学性原则。
教育是一门科学，家庭教育同样要遵循教育科学的基本原理和特有的规律，照科学态度办事。
2、孩子是在不断地取得身心发育和社会经验的`同时接受教育的，不同的年龄具有不同的发育条件，接受能力、性格特点，家庭教育必须遵循客观变化的规律，任何“听其自然”或“提苗助长”的办法都是违背科学的。
3、孩子的性格各异，家庭教育的科学态度之一，就是尊重孩子的自我意识，引导孩子认识积极的自我价值观，培养有个性的青年。
三、渐进性原则。
1、家长在实施教育意图时，要有充分的耐心，不能操之过急。“恨铁不成钢”是主观主义的教育方法，要善于等待，承认事物有一个逐渐发展的过程。
2.孩子优劣品质的形成有各自的过程。因此，家长要历史地、发展地认识和分析孩子，同时切忌孤立、静止地看待对孩子的教育。
3.家长必须从战略角度出发，处理和安排日常的家庭教育，要有一个长远打算，着眼于未来。可能的话，制定一份培养计划。
四、情趣性原则。
家庭教育不同于学校教育和社会教育的最突出的特点，在于同种种家庭情感关系息息相通。可以充分肯定地说，没有不带家庭情感色彩的家庭教育，晓之以理、动之以情嘛。
1、家庭情感的核心是对孩子的爱。基于这种“爱”才决定了家庭教育中的‘严”，也只有这样的“严”才是真正的“爱”。没有严格要求孩子的爱，与舍弃爱的情感的“严格要求”都是片面的。
2、既然所有的家庭教育都渗透着种种家庭情感.那么，家长实施教育时要善于从丰富的生活内容入手，寓之于情感联络的活动中，换言之，家庭教育要在家庭生活中进行，在情感中实现信息交流。任何枯燥的说教式或训斥式教存，无不伴生不同程度的消极后果，甚至会适得其反。
五、实践性原则。
家庭教育的作用在于改善孩子的社会实践，家庭教育的成败也只有在孩子的社会实践中得到检验。
1、在实施家庭教育时，必须考虑到孩子接受教育后的实践性.因而，家长又必须讲究教育方法，并且要为孩子设想一个切实可行的落实途径。所以，家长在任何时候都要保持头脑冷静，冷静了才会“出方法”，“选途径”才有助于教育落实。
2、教育的实践性.要求家长要以身作则，常言道，身教重于言教，就是这个道理。“上梁不正，下梁歪”，同样能说明家庭教育中的不良倾向。
3、建立和谐的家庭，树立民主的家风，以创造良好的家庭教育环境。孩子是家庭重要成员之一。孩子的家庭教育是家庭生活的有机组成部分，只有在和谐美满、民主、愉快的家庭气氛中，孩子才有得以健康成长的良好环境。当然，尊老爱幼也是家庭文明所不可缺乏的。
环境教育的重要性与方法（实用16篇）篇十六
一、多看一些演讲与口才方面的书籍和文章。
二、多看别人演讲，多看一些名人的演讲录像，多看一些电视谈话节日和电视论辩赛。这样就能增强对演讲的感性认识，提高对演讲态势语言技巧运用的理解，并从中感悟出演讲的要蒂和精义。
然后要多听，演讲者要把话讲给别人听，要使自己的演讲动听，其前提之一，就是演讲者自己首先要多听。
一是多听别人演讲，多听别人说话，以提高有声语言的表达能力。
二是多听电台、电视台播音员、节日主持人播音、讲话，提高自己普通话的标准程度和音色、音质、音量的水准，以达到演讲语言流畅悦耳、优美动听的目的。
三是多听自己的讲话练习或录音。如果每次演讲、发言之前都能坚持试讲、试听几遍，长此以往，其口语表达能力则会不断提高。
再然后就是多问，演讲是一门学问，有许多客观规律和成功的经验。柏拉图说过：“不知道自己的无知，乃是双倍的无知”。英国诗人雪莱说过：“我们学得越多，就越发现自己无知”。我国古代教育家孔子也说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须向有经验的演讲者和对口才有研究的专家虚心求教，不懂就问，不耻下问，这样就能使自己的演讲与口才能力发生质的变化，收到事半功倍的效果。