通过辩论，人们可以学习到不同的观点和思想，从而开阔自己的视野和思维。在辩论时，我们应该如何选择合适的论据，有效地驳斥对方观点并维护自己的立场？接下来，我们将为大家推荐一些有关辩论的经典书籍和资料，供大家深入学习和研究。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇一
小学生作文：燕子过海正文：
冬天快到了，一群燕子要从寒冷的北方飞到温暖的南方。中间要经过茫茫的大海。
它们在大海上飞呀飞，突然一直老鹰飞过来，把原本整齐燕队得拆散了。当它们回过头来，已经有两只小燕被抓了。其于的燕子拼命地飞才逃过了老鹰的魔爪。
飞了一半路程，它们已经精疲力尽了，在加上大海上没有事物，它们很快就飞不动了。它们飞的'很低。看看海上有没有小鱼小虾没有小鱼小虾可以充饥。
突然，天气变暗。一阵大风掀起了大浪。燕子们赶紧飞高。这时，天上又打了一声响雷。燕子们吓地乱飞，都说：“好吓人，好吓人！”“哗”的一声天上下起了暴雨，燕子们赶紧往前飞，想逃出这场灾难，可是，风太猛，雨太急，许多燕子纷纷掉进了大海里，被大浪吞没了。剩下的燕子在领头燕的带领下，相互鼓励，相互帮助，终于战胜了风雨，继续往前飞。
终于，一个月后这些燕子飞到了南方，它们非常高兴。一路上战胜了那么多困难，也变得坚强了。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇二
我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。
燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！啊，你是春天的使者，劳动的使者！
1.写出下面的近义词。
矫健—（）闪亮—（）艳丽—（）。
参考答案：强壮;光亮;鲜艳。
2.在括号中填写合适的词语，描绘春天。
（）（）（）的春天。
参考答案：绿色;生机勃勃;充满希望、温暖、美丽。
3.找出文章中描写小燕子劳动场面的语句。
答：
答案解析：
衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去。
这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……。
4.最后一个自然段表达了作者什么样的感情？
答：
答案解析：
对燕子的赞美之情。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇三
（1）燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。
（2）我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播种和耕耘，因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。
（3）今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
（4）而当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争相展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。
（5）燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。
（6）我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出了我的视线。
（7）近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。
16.请结合文章第（2）自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。（3分）。
答：_____________________________。
17.请从修辞角度，赏析文章第（3）自然段画线的句子。（3分）。
它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
答：_____________________________。
18.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）（4分）。
a.文章第（1）自然段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。
b.文章第（3）自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。
c.文章第（5）自然段，通过回忆“我”与老屋屋檐下燕和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。
d.通观全文，作者以时间为线索，描写燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。
e.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。
19.第（6）自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分析第（7）自然段在文章中的作用。（5分）。
现象：_____________________________________。
作用：_____________________________________。
16.(1)美丽、优雅；（2）傍人而居，小鸟依人；（3）给人希望。
17.这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了燕子眼睛明亮的特点，表达了作者对燕子的喜爱之情。
18.bd。
19.现象：燕子越来越少，正从人们的生活中渐渐消失，燕子所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在。
作用：结尾对燕子越来越少的原因进行了分析，随着人类社会的发展，燕子的生存空间被挤占，人与自然和谐相处的情景也许将成为过去。表达了表达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑。深化了主题。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇四
湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。
旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。
暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
【注】杜甫于大历三年(768)出峡，先是漂泊湖北，后转徙湖南，大历四年正月由岳州到潭州。写此诗时，已是第二年的春天了，诗人仍滞留潭州，以舟为家。
(1)本诗颈联在抒情上有什么特点?表达了诗人怎样的思想情感?
(2)本诗与刘禹锡的《乌衣巷》都写到了燕子，燕子的形象在两诗中有什么不同?
（3）前人在评论这首诗时曾说燕子二字是全诗的关键，你是否同意关键之说，为什么？
【解析】本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。此联是诗人对燕子的倾诉:我老病一身，有谁来怜我，只有你小燕子倒来关心我了。而我也正在哀怜你，天地如此广阔，小小的燕子却只能到处筑巢没有定居之所，这跟飘飘荡荡托身于茫茫江湖之中的我有什么区别呢?看似句句咏燕，实是句句关连着自己的茫茫身世。体物缘情，浑然一体，使人分不清究竟是人怜燕，还是燕怜人，凄楚悲怆，感人肺腑。
参考答案。
（1）颈联以燕子自比，借燕言情，借燕抒怀；表达了诗人凄楚、悲怆的漂泊之感。
(2)杜诗中居无定所、天涯飘荡的燕子是诗人自己漂泊处境的真实写照。刘诗中寻常百姓家的燕子是历史的见证，见证了昔日繁华的衰落、世事的沧桑。
（3）同意。本诗以燕子为歌咏对象，实际上句句关着自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。
阅读练习二：
（1）如何理解该诗颔联的意思及其所表达的情感？
（2）清人卢世榷评论此诗：五十六字内，比物连类，似复似繁，茫茫有身世无穷之感，却又一字不说出。你是否同意这种观点？请谈谈你的看法。
参考答案：
（1）旧时你入我故园之中曾经认识了我这主人，如今又逢春社之日，小燕儿，你却只远远地看着我，莫非你也在怀疑我？诗人运用拟人的修辞手法，用燕子的疑惑深刻地表达了自己孤独的心情与长期漂泊的无奈。（意对即可）。
（2）同意。全诗极写漂泊动荡之忧思，为客动经春是全诗的线索。中间两联看似句句咏燕，却句句与自己的茫茫身世有关。最后一联，前十一字，也是字字贴燕，后三字益沾巾突然转为写己。体物缘情，浑然一体，使人分不清究竟是人怜燕，还是燕怜人，凄楚悲怆，感人肺腑。（若持相反观点，言之成理即可）。
阅读练习三：
1.明末清初卢世榷《杜诗胥抄》中说：七言律诗以此收卷，五十六字内，比物连类，似复似繁。请你结合诗句，分析诗歌是如何比物连类的。（4分）。
2.杜甫诗歌艺术成就极高，尤其是七律，千锤百炼，可为典则。请结合二三两联说说诗歌的艺术手法。（4分）。
参考答案：
1.诗人写来舟中停息的燕子，四处为家，居无定所，与自己漂泊天涯相契，用移情写燕子，实为写自身，体物缘情，浑然一体，把自己凄凉落魄的情感寄托到燕子身上，情感更加动人。（4分）。
2.先前飞入故园还曾识得主人面，如今又到社日，燕子却远远看着我，似乎不再认识我。运用对比，夸张，拟人，突出诗人漂泊流离，老态尽显，今不如昔的悲惨处境和凄凉心境。天地广阔，小小的燕子四处为家没有定居之所，与飘飘荡荡托身于茫茫江湖中的我何其相似呢？运用叠词，对偶，渲染出人怜燕，燕怀人的陪伴之情，写出自己的寂寞寥落之情。（4分）。
赏析：
《燕子来舟中作》是唐代伟大诗人杜甫于公元770年（唐代宗大历五年）在长沙创作的一首七言律诗。全诗八句五十六字，极写漂泊动荡的忧思，看似咏燕，实是慨叹诗人的茫茫身世。此诗是杜甫生命即将走到尽头的一篇诗作，已经淡去了早些年强烈的时代和政治主题，而弥漫出一片萧索、苍凉、悲怆的身世之慨。
作者写燕子，先描写燕子冬去春来,忙于衔泥筑巢，点明了诗人留滞湖湘，以舟为家；颔联运用想像和拟人描绘一只疑惑的燕子，通过写故园相识的旧燕，正凄然而又疑惑地看着自己，写出了作者流浪他乡的沧桑变化。颈联描绘的是燕子的居无定所、天涯飘荡，诗人对燕子的悲悯，实际上是对自己漂泊处境的自怜自惜。尾联描写燕子的多情：小燕子为了安慰我的寂寞，翩然飞来，暂歇船樯，它不忍离去但为了生计又不得不离去，穿花贴水，徘徊顾恋，令诗人老泪纵横。燕子的同情深深地写出了作者生活的凄惨。本诗句句咏燕，但是又是句句关连着自己的茫茫身世。体物缘情，浑然一体，使人分不清究竟是人怜燕，还是燕怜人，凄楚悲怆，感人肺腑。燕子实际上就成了诗人自己的化身。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇五
（1）燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。
（2）我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播种和耕耘，因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。
（3）今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
（4）而当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争相展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。
（5）燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。
（6）我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出了我的视线。
（7）近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。
16.请结合文章第（2）自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。（3分）。
答：_____________________________。
17.请从修辞角度，赏析文章第（3）自然段画线的句子。（3分）。
它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
答：_____________________________。
18.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）（4分）。
a.文章第（1）自然段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。
b.文章第（3）自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。
c.文章第（5）自然段，通过回忆“我”与老屋屋檐下燕和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。
d.通观全文，作者以时间为线索，描写燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。
e.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。
19.第（6）自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分析第（7）自然段在文章中的作用。（5分）。
现象：_____________________________________。
作用：_____________________________________。
答案：
16.(1)美丽、优雅；（2）傍人而居，小鸟依人；（3）给人希望。
17.这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了燕子眼睛明亮的特点，表达了作者对燕子的喜爱之情。
18.bd。
19.现象：燕子越来越少，正从人们的生活中渐渐消失，燕子所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在。
作用：结尾对燕子越来越少的原因进行了分析，随着人类社会的发展，燕子的生存空间被挤占，人与自然和谐相处的情景也许将成为过去。表达了表达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑。深化了主题。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇六
《燕子过海》是浙教版小学语文第五册第三单元的一篇文章。课文采用叙事、抒情相结合，语气时而平缓亲切、时而低沉、时而激扬，记叙了小小的燕子为了从寒冷的北方回到温暖的南方，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了小燕子勇敢顽强的精神，流露了对小燕子的无限怜惜、敬佩之情。
课文共有4个自然段。第1自然段运用设问写法描写了无边无际的大海，为燕子过海的艰辛作了环境铺垫。第2自然段写一群燕子在海上不分昼夜地飞行。这段中的词语较丰富，可让学生找出以帮助理解句子，从而积累词汇。第3自然段近距离展现十分疲倦的燕子落到甲板上的情景。第4自然段赞美了燕子不怕辛苦和艰难的精神并呼吁大家要爱护益鸟燕子。
二、学情分析。
三年级学生已初具自学能力，对字词的教学可让学生运用已掌握的识字法帮助识记，通过联系上下文或字典等工具书初步理解词语。阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。小学生情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，因此还可借助多媒体创设情境以助想象、理解。本单元训练重点是通过理解句中的主要词语意思来读懂句子，在前两课教学中，学生已有一定的接触、练习，因此可引导学生小结学法并迁移运用，从而培养“自能读书”的能力。
三、教学理念。
兴趣是的老师，形象直观的多媒体课件作为一种现代的教学手段能激发学生浓厚的学习兴趣，促进阅读实践，达到深悟之效。教学中教师要改变教学观，才能让学生在自由平等的和谐环境中学习，同时教师应积极参与到学生、文本的对话中，关注学生的发展，凸显学生的主体地位，在教学情境中让学生通过自读展开想象，在合作读中交流体会，在质疑声中思考、讨论、探究创新，培养学生的挑战精神，以体会感悟文中表达的情感和学习的成功感。
四、教学目标。
根据教材编排和课文特点，结合学生的学情，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，确定本课的第一课时的教学目标如下：
1、知识和能力目标：
（1）会认写11个生字，理解“昼夜、疲倦、伏、展翅”等词语的意思。
（2）有感情地朗读课文。
2、过程和方法：
读通课文，通过找出重点词，理解句子，感受燕子过海的艰辛及永不后退的精神。
情感和态度：
（1）养成自我感悟、自觉积累祖国语言的良好习惯。
（2）懂得在生活学习中的成功离不开像燕子在困难中勇往直前的精神。
在读懂课文的基础上找出描写燕子过海时艰辛的句子是本课教学的重点，通过研读重点词理解句子，体会燕子过海的辛苦、艰难及奋勇向前的精神，是本课教学的难点。
五、教学板块。
（一）、音像激趣，导入新课。
1、听歌曲《小燕子》。
优美的歌声能渲染情境，使学生深受感染，心里顿生对燕子的亲切感，情绪一下子可调动起来。
2、教师在学生积极的学习状态下引题：每年春天，可爱的燕子们要从寒冷的北方飞到温暖的南方，给春天带来了生机，给我们人类带来了欢乐。可你们知道吗？燕子在飞行的路途中还要经过无边无际的大海，随即板书课题。
（二）、借助课件视觉感受。
1、课件点击画面，出示茫茫的大海。学生如临其境，直观感受海的辽阔，接着出示句子“海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。”请学生自由读句子，直至读出海的一望无际的感觉，有课件的借助，学生对句子的理解会比较到位，容易体会，此句为下文体会燕子过海的艰辛打下了铺垫。
2、点击课件出示正在飞越大海的燕子的动画，配上舒缓的音乐，再出示燕子在飞行过程中无奈地掉到甲板上的情景，教师同时饱含深情地朗诵课文最后一段，激起学生内心的共鸣。
3、叫学生谈谈对课件中展示的画面的感受，鼓励学生畅抒已见，初步感受燕子过海的辛苦、艰难。
（三）、初读课文，整体感知。
3、分小组朗读课文，读通顺。
（四）、精读重点句，深入体悟。
课始的课件给学生的视觉冲击仍意犹未尽，可以指导学生回想课件内容，结合课文语句，在文中找出重点句。小部分小学生可能还是有困难，可以引导学生之间质疑，用问读方式出示：燕子为什么在海上飞，怎么飞？在飞的过程中顺利吗？这些都可帮助学生找出三个课文中描写燕子过海辛苦、艰难的句子，教师用投影片出示句子并积极引导。在体悟句子意思时，以学生为主，与学生共探学习方法，然后进行学习方式迁移。
1、它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
叶圣陶指出“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导”。教师要成为“善教者”，就必须进行学法指导，因为“方法是打开知识宝库的金钥匙”。
学法指导：
（1）读通句子。
（2）划出你认为句中关键的词（寒冷—温暖、北方—南方、昼夜）。
（3）理解关键词意思，第二对词可由教师在地图上指出帮助学生理解。
（4）带着对关键词的理解再读整个句子，用心体会感觉其路途遥远、燕子飞行的劳累。
（5）指导朗读，通过范读、小声自由读、指名读、对比读，读出体会到的句中含义的语气，达到以读悟情的效果。
在懂得怎样读的基础上再入情入境地读，体会才更真实。
2、燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。
教是为学服务的，教的最终目的是为了不教。为培养学生“自能读书”的能力，引领学生总结学懂句子的方法：读通句子，划出重点词，理解品味，有感情朗读。充分利用个体，群体课堂教学组织形式，通过自学、小小组助学、集体交流等形式激发学生课堂参与的积极性。在此基础上，教师适时点拨。
重点词：太疲倦、像……一样、落、伏。
回忆雨点落的样子，出示“飞、落”进行比较，通过词义差别感受燕子掉下来的急状；
扮演角色，表演小燕子极累状：趴在桌子上。让学生说说为什么要这样做？再出示“站、伏”进行词义对比，深入体会燕子过分疲劳的无耐及作者用词的凝练。
带着体会有感情地朗读句子，通过指名读，集体读，自由读相结合，以读促情，师生评议。
3、过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。
充分相信学生的能力，用前面学过的方法进行学习迁移，培养合作精神，在小组合作中练读谈感受。抓住“一会儿、又展翅起飞”体会出燕子在极其疲倦的情况下只休息片刻又展翅起飞的勇敢顽强的精神，抓住“停止了呼吸”体会燕子的劳累达到了极点，再通过加重重点词语气的朗读，读出对燕子的敬佩与无奈失去生命的同情。这一重点句的学习基本上是放手让学生学习，通过多形式的品读，进行有效的语感训练。
同时出示三句话，有感情朗读，增加朗读训练频率，反复体验。鼓励质疑解惑，培养学生克服“从众心理”。既发扬教学民主，又努力面对不同层次的学生。这样以教师为主导，以学生为主体，以读为训练主线的教学正体现了“教是为了不教”的教学思想。
（五）、自由想象，抒发情感。
引导学生想象：燕子飞行的路途如此遥远，还会有哪些艰难险阻等待着它们，它们又是怎样克服的？课件展示燕子在急风骤雨中奋勇飞行的情景，让学生即景抒情。丰富的想象是创造的翅膀，提供思维的空间，启发创造想象，身临其境谈感受，创造性思维可得到发展，情感得到升华。
（六）、发散思维，情感熏陶。
小小的燕子为了到达目的地不惜献出生命，它这种顽强不屈的精神真让人感动，由此，你感受最深的是什么？想对燕子说什么，还想对大家说些什么，可联系雅典奥运会上中国体育健儿奋勇拼搏的精神启发学生发表看法，还可联系学生生活中遇到困难如何对待开个讨论会，鼓励学生畅所欲言。阅读是学生与文本之间的交流，但也离不开个体的发挥，学生在积极主动的思维和情感活动中才可以得到深化，因此，应让学生有所感悟，受到情感熏陶，获得启迪，那才是阅读的境界所在。
六、板书设计。
板书是一种辅助性手段，是教学中的简明教案，本课时板书采用重点字词式，本着简洁、清晰、直观的原则，为落实教学目标服务，突出重点，突破难点。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇七
我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上眺望。
燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我报告它们的劳动成果，向我分享它们的快乐。
燕子，燕子，我知道你们是在劳动中，才变得如此矫捷！也知道你们是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使自己黑色的羽毛变得如此闪亮。甚至你们那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！啊，你是春天的使者，劳动的使者！
（1）在文中用“——”画出作者描写小燕子劳动场面的语句。
（2）本文重点描写了燕子_________的活动。在等待燕子时，作者的心情是____________。
（3）“我”赞美了燕子怎样的精神？
（1）燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白。
色的小房子。
这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……。
（2）建房子充满希望。
（3）“我”赞美了燕子勤劳的精神。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇八
1如果把这篇短文描绘成一幅燕子过海图,这幅图的画面是:在大海上_;要让人看了图画以后感觉到燕子_.画中的大海要画得_,因为_.
2读了短文以后,把你想说的话写在下面.__.
（一）按要求填空：（16分）。
1．这篇短文，边读边相，如果把这篇短文描绘成一幅《燕子过海》图，这幅图画上应主要画：在大海上狂风呼啸，海浪滔天，乌云压顶，一场暴风雨铺天盖地而来。狂风凶猛，巨浪无情，要让人看了图画以后感觉到燕子又渴又饿，又困又累，多么的坚强，有着一颗坚持就是胜利的心。画中的“大海”要画得天连水来水连天望也望不到边，因为要体现出它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！
（二）把你读了这篇短文以后最想说的'话写在下面的横线上。（2分）。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇九
秋天到了，一阵大风把树叶从树上（括刮）下来。她用嘴接住飞过来的一片梧桐树叶，说：”我得把树叶送还给梧桐树。”梧桐树听了笑着说：”我现在不需要树叶了。”小燕子奇怪地问：”为什么？”梧桐树说：”我属于阔叶树，在我宽阔的叶子表面，有很多小气孔，这些小气孔会（撒散）发很多水分。天气一凉，我没有足够的力（汽气）从地下吸水，就只好把叶子扔掉了。不过，到了明年春天，新树叶还会长出来的。”
1．把短文中括号里不恰当的字划去。
2．短文主要告诉了我们。
4．一到秋天，还有哪些树会落叶？
___________________________________?
1．括撒汽。
2．秋天的梧桐树为什么会落叶。
3．因为天气一凉，梧桐树没有足够的力气从地下吸水，就只好扔掉叶子。
4．柳树杨树。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇十
我家窗外，不见绿阴，是高楼包围中遗留的一片灰扑扑的低矮的瓦房，使我得以望见一片天空，望见它的晴朗阴沉，星月风雨。当然，也得时常紧闭窗户，看那几根烟囱中逃窜出来的煤烟，如何张扬肆虐。
奇怪的是，燕子就在这样的环境中飞翔而至，像朋友似的呢喃问候。
一个暴雨来临前的黄昏，空中沉闷难耐。窗外的煤烟终于消失了，我可以打开窗子了，可以享受一番自然的抚摸了。就在打开窗子的时候，我的眼睛明亮起来两只燕子，正在窗外阴沉的天空下盘旋飞翔。那白色的肚皮，似闪电，昭示着一种高洁;那划破阴沉的长空的翅膀，透剔着搏击的力量;那如剪刀般张开的羽尾呵，剪出飞翔的希望。
久违了，我亲爱的朋友!我亲爱的燕了!那些飞入寻常百姓家的燕子，那些少时见过的在空中的电线上纺织音符的燕子，那些春天在草丛中绿树林呢喃的燕子，早已成了过眼烟云，真真切切远离我们了。今天，这欢乐的，时而俯冲，时而奋飞，倏忽不见影踪，突然又再现在眼前的呼唤暴雨来临的燕子，让我这城中村夫，忧郁尽褪，灵魂随之飞翔。
我打开所有的窗户，希望燕子疲惫的时候，飞进来歇一歇。但燕子终无此意，在进飞至窗前，又昂然而去，它们有自己的天空，在天空中，塑造着飞翔的灵魂。
在那个暴雨如注的夜晚，我梦见了好多飞翔的燕子。
以后，在这个尽管没有绿水绕人家，而是乌烟熏人的境地，无论是刮风下雨，还是日出日落，不知为什么，我家窗外，总有两只燕子在飞翔直到写这篇短文的时候。我想，也许是我们的生活中昆虫太多的缘故吧，燕子终究要出现的。
不知什么时候，在这个熙熙攘攘的世界，我喜欢独处。心灵在静寂中用眼睛去感悟春夏秋冬。在这个潮湿闷热的夏季，飞翔而至的燕，无疑让灵魂开满了春天般的阳光。
1.第一段中这样的环境具体指什么?(不超过15个字)。
2.作者称呼燕子为亲爱的朋友，这样写有什么表达效果?
3.第四段末灵魂随之飞翔和第五段末飞翔的灵魂，二者含义是否相同?请回答并说出理由。
4.倒数第二段末句也许是我们的生活中昆虫太多的缘故吧，燕子终究要出现的，这句话的含义及作用是什么?(不超过40字)。
5.下面对本文的鉴赏，有误的两项是()。
a.本文善于运用环境描写烘托人物的心情，表达情感的方式是含蓄蕴藉的。
b.本文的燕子是象征积极向上奋斗不息的力量，它成为作者视野中优美亮丽的风景。
c.本文反映作者的心情是乐观开朗的，作者也像燕子一样灵魂开满了春天般的阳光。
d.本文有明暗两条线索，明线是写自然界的燕子，捕捉昆虫的燕子;暗线写奋进执著的斗士，勇斗邪恶装点春天的精灵。
e.本文寓情于景，景中显情，语言优美，很多语句化实为虚，更富有诗的韵味。
1、不见绿阴，阴晴无定，煤烟肆虞。(承前理解代词这样)。
2、运用了拟人的手法形象地形现了燕子给我带来希望和力量，也带来了美好阳光。(手法也应该答出来。)。
3、含义不同。前句是说我受到燕子精神的感染，灵魂受到熏陶，显得更有活力;后句是赞颂燕子的拼搏奋进精神。(要结合语境理解)。
4、燕子是正义的化身，它将消灭世界上的一切害人虫。这名话有深化主题的作用。(要结合全文文意挖掘含义)。
5、cd(作者的心情从总体上来讲是忧郁的，后来在燕子的感染下才变得明朗;本文也不是明暗两条线索，而是寓义双关的写法。)。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇十一
“燕”为象形字，属于典型的甲骨文字形，展示的是燕子疾飞之形。而在小篆字形里，它的上部拟头和嘴，“口”拟身体，“北”则像两翅，后面的“火”像尾巴。这个字型，让我联想起“非”字，指的就是在空中打开翅膀的鸟，在对立中为整个身体的去向而获得统一。“燕”字似乎更具有诗意，因为那拖在身后的火苗。这是否暗示了燕子那飞镖一般的速度中，蕴涵了火的质感与焦急？据说，每年农历七月七日早晨人们都见不到飞燕，它们纷纷飞往银河，为织女牛郎搭筑鹊桥去了。一桥确立，深渊两侧的绝望由此联通。这大概是燕子一年纷飞中，唯一甘当“铺路石”的时刻。
“天命玄鸟”“燕燕于飞”，燕子从《诗经》的高台上滑翔而下，引起了庄子的注意。庄子的目光没有更多地与燕子在空中相缠绕，而是直追终点，即燕子的巢穴——能够在房檐下与人和睦相处，难道不是一种大智慧吗？庄子这种比兴式的顿悟，无疑拉近了燕子与生活的距离，使“燕”字具有了安逸、安居乐业的含义，而“燕室”更成为高贵的庙堂。而后，燕子从乐府民歌里穿过，在唐诗的天际留下了无法抹去的背影，然后在宋词中实现了种种意象，其文化性持续发酵。
燕子总是在夜深人静、明月当照的高空迁飞，它们不像夜莺那样嗡嗡地叫嚷，所以连它们的影子也难以辨认。在白天，暴露在光线中的燕子，黑亮的羽毛反射着铁一般的质地，很像一粒出膛的子弹。它们从不在树枝、房梁、平地上停栖，它们总是在飞，就像是在耕耘空气，然后，收刀归田，在一根电线上，排出了影子武士的造型。我很少看见单飞的燕子，只是偶尔在城市的上空看见它一闪而逝。
燕子是春雨中的重要角色，于是，这样的季节总让我们产生缠绵的感觉。不知什么时候，燕子有了“亲近”的含义，“燕好”“燕狎”“燕昵”“燕会”。燕子也具有了暧昧的色彩。在李时珍的《本草纲目》里，小巧的燕子一直是具有神力的：“鹰鹞食之则死，能制海东青，故有鸷鸟之称。称兴祈雨，故有游波之号。”“鸷鸟”的凶险显然是隐伏在美丽的“游波”之中的。《中华古今注》则说：“燕，一名神女”，这就暗示后人，燕子具有阴性的轻灵与狡黠。将其比作春情荡漾的女人，以及从这个氛围里升跃起来的智慧，传统文化无疑是十分乐意的。
飞舞在古诗中的燕子，总是具有“年年此时燕归来”的感人意象。燕子播撒的文化甘霖，一直滋养着孤独者的心田。相传春秋时代，吴王宫中的宫女为了探求燕子迁徙的规律，曾将燕子的脚爪剪去，看它是否在第二年仍旧飞回原地。无独有偶，晋代有个叫傅咸的人，亦用此法“由己推鸟”，这只缺爪的燕子在明年春季复又飞来。但生活里的燕子似乎并不领这个情面。在我生活的川南，当地农民反而对燕子没有什么好感，认为它“嫌贫爱富”。他们说燕子来到一个地方，只愿到富丽堂皇的屋檐下去筑巢，从不到穷苦人家的屋檐下安家——尽管穷人都欢迎燕子的到来，富贵人家却常常嫌它们吵闹，加以驱逐，但燕子依旧前来。所以，俗语所云“燕子不落无福之地，燕子不住无风水之宅”，燕子的居所安置，隐含了一种对命运的控制力。
德国诗人贝克尔作有《燕子》一诗——。
黑羽的燕子还会回来。
把巢挂在你的阳台，
在戏耍时还会用翅膀。
把你的玻璃窗轻拍；
但有些却未能飞回归途，
来欣赏你的美和我的幸福，
那些曾识我们名字的。
燕子……不再回来！
这就是说，诗人的生活一旦缺席了作为爱情见证者的燕子，生活已然褪色。带火的燕子急急地把往昔带往高空，而生活依然在不紧不慢地流逝。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇十二
11.文章先总说燕子的分类(1分)，再分别选取各类有代表性的燕子加以说明(1分)，最后再总说燕子的作用(1分)。
12.例：文章引用“差池欲住，试入旧巢相并”来说明部分燕子来年还会回到旧巢的现象，(2分)这样，也使文章更加生动。(1分)。
13.运用了作比较的说明方法(1分)，通过对比，突出了金腰燕腰部金黄的特点。(2分)。
14.例：为介绍金丝燕，作者借助人们普遍了解燕窝这一事实，重点突出了金丝燕筑窝的特点。(3分)。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇十三
阅读并回答问题。
秋天到了，一阵大风把树叶从树上（括刮）下来。她用嘴接住飞过来的一片梧桐树叶，说：”我得把树叶送还给梧桐树。”梧桐树听了笑着说：”我现在不需要树叶了。”小燕子奇怪地问：”为什么？”梧桐树说：”我属于阔叶树，在我宽阔的叶子表面，有很多小气孔，这些小气孔会（撒散）发很多水分。天气一凉，我没有足够的力（汽气）从地下吸水，就只好把叶子扔掉了。不过，到了明年春天，新树叶还会长出来的。”
1．把短文中括号里不恰当的字划去。
2．短文主要告诉了我们。
4．一到秋天，还有哪些树会落叶？
___________________________________?
1．括撒汽。
2．秋天的梧桐树为什么会落叶。
3．因为天气一凉，梧桐树没有足够的力气从地下吸水，就只好扔掉叶子。
4．柳树杨树。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇十四
燕子阅读是一种很特别的阅读方式，它是看一段时间后闭上眼睛脑内想象已经看到的画面。这种阅读方法需要读者倾注更多精力在理解和想象上，提高学习效率。以下是我对燕子阅读的体会和心得：
燕子阅读的基本操作很简单，只需要看一段时间后关闭书页闭上眼睛，利用脑内想象画面，然后继续看下一段，再闭上眼睛重复上述操作，可以事半功倍地提高学习效率。燕子阅读的优势在于可以提高学习速度，加速理解和记忆，同时，还能激发学生自主思考的能力，很适合于培养学生的阅读习惯与思维能力。
第二段：燕子阅读的高效性和适用性。
燕子阅读是一种很高效的阅读方法，它可以很好地帮助读者节约时间和精力，在短时间内获取更多的知识。但并不是所有的人都适合燕子阅读。需要有一定的基础知识，才能更好地运用燕子阅读法，同时对于一些图文并茂的材料，燕子阅读也不是最适用的阅读方式。
燕子阅读法的一个很好的优势在于可以激发学生的思维能力，提高创新和逻辑思维能力。利用脑内想象画面，可以更好地理解作者的想法，同时也可以想象出更多可能的场景和结果，给学生带来更多的启示和灵感。有时候，也会有一些萌发创意的好主意，让人感觉非常有趣。
燕子阅读不仅仅是一种好的阅读方法，它还具有很强的实践意义。在职场中，燕子阅读也有很大的运用。比如，对于研究和上市材料的阅读，燕子阅读可以很好地帮助工作人员更快速的了解产品的特点、市场需求和竞争情况，提高决策能力和工作效率。
第五段：燕子阅读的不足与应对。
燕子阅读也存在一些不足之处。应对这些问题，需要坚持练习，增加练习时间和做题量，慢慢地熟练掌握燕子阅读法，才能更好的体会它的优势和实践价值。
最后，燕子阅读是一种很好的阅读方法，它适合于有一定基础的学生和工作人员，可以提高阅读速度和效率，激发思维能力和创新灵感。但在实践中，还需不断练习和钻研，才能更好的体会其优势和实践价值。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇十五
1.从全文看，庄子从燕子的身上领悟到了什么样的“处世的大智慧”?(4分)。
2.结合第二自然段，理解“庄周的身后是狂草的墨迹，存在着大量的飞白”这句话的含意?(4分)。
3.同样是与人类一起居住，燕子和麻雀有哪些不同?(6分)。
4.根据文章回答下面的问题：
(1)分析文中加粗的“伎俩”“狡诈”表达的情味和效果?(4分)。
(2)怎样理解“燕子从形到神都是一把锋利的刀”这句话的内涵?(4分)。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇十六
湖南为客动经春，燕子街泥两度新。
旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。
暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是。
a.诗题交代了作诗的起因，结合全诗内容可看出，诗人此时以船为屋，寄身水上，由此可以推断此诗为杜甫后期作品。
b.首联以“动经春”表明时光飞逝，借春燕“两度”衔泥表现诗人羁留时间之长，也形象地描绘出春天的景象。
c.颔联说旧时相识的燕子如今在远处看着别人，既含蓄地表达了诗人对世态炎凉的批评，也表达了诗人病滯孤舟的寂寥。
d.本诗是一首咏物诗，诗人通过描写燕子的形象来抒写自己的情怀，体物缘情，浑然一体，感人肺腑。
a.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹《离思五首·其四》）。
b.四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干。（吴融《华清宫二首·其一》）。
c.壮心君未减青春，多难我今先白发。（欧阳修《送姜秀才游苏州》）。
d.来时万缕弄青黄，去日飞球满路旁。（石柔《绝句》）。
（3）“暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。”表达了诗人怎样的情感？
【答案】（1）c（2）a（3）那被诗人寄于同情的燕子发现这只漂流不定的船，不是它垒巢的“居室”，它又变得漠然无情，起而飞去，它又好像舍不得，贴水低飞，绕船盘桓，最终翻然穿花而逝，诗人用了拟人的手法，表达自己孤独的心情与长期漂泊的惆怅。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇十七
(2)照应文题，引出下文对燕子处世大智慧的思考。
2.(1)将巢和卵安放到人居住的屋檐上，与人类亲密接触，使人类很受感动;。
(3)几个月后，在人类有些厌烦时知趣地搬走，平息人的所有怒火;。
(4)在人类开始思念它们的时候又适时地回来了。
3.自以为聪明的人类被燕子的伎俩捉弄还浑然不知。
4.通过巧妙的对比，使燕子的形象更鲜明，更突出了燕子处世之道的大智慧，深化了主题。
最新燕子的阅读感想（模板18篇）篇十八
1.文章开头从庄子的哲学认知入手，接着又落笔在熟视而亲切的燕子身上，这样构思的作用何在?(4分)。
2.燕子是狡猾的，更是智慧的，它是怎样巧妙地循环人类情绪的起落安排自己生活的节律的?(8分)。
3.如何理解“在不知疼痛的情况下，人类已被小小的燕子大卸了八块”这句话?(5分)。
4.文章在写燕子处世哲学的同时，也写到了珍禽猛兽、家禽和敢于亲近人的麻雀，说说这样写的好处。(5分)。