每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
大象的耳朵课后反思篇一
读罢美文《把耳朵叫醒》后，掩卷沉思，感慨颇多。
本文的主人公——这位年轻的画家，蜚声世界的美国人沃尔特·迪斯尼在成名前因几次求职，而平添几许失望与颓废，终因找到工作——替教堂作画而欣喜。正如文中所描述的“但他仍像抓住了一根救命草似的，全力以赴不敢懈怠。”然而“微薄的报酬入不敷出”，“他如一只困兽”，“他甚至听到了死神的脚步声”，也就在这时，生活的奇迹出现了，一只小老鼠成了他的朋友，“他则成了它的观众，彼此相依为命。”由于这位年轻的画家有这样一段可以说是终生难忘的生活体验，才创作出了“曾经在那充满汽油味的车库里生活过的老鼠会成为世界上最负盛名的卡通影片的祖宗”——米老鼠的形象。试想，年轻的画家在极度颓废时变得悲观绝望，不容许小老鼠的叫声，不容许它跳跃，甚至不让它“分享着他的面包”，那么他就没有丰富的情感历程，那米老鼠的形象，也就与他无缘了。由此看来，成功往往垂青于留心生活的人。
细读本文，认真品味，我们不难发现此文颇具匠心。
一是：标题新颖。一个新颖的标题好似是人的一双聪慧的眼睛。眼睛是心灵的窗户，那么标题是文章主旨的窗户。《把耳朵叫醒》拟题含义丰富，可谓匠心独运。在举步维艰的漫漫长夜，老鼠“吱吱”的叫声里诞生了有史以来最伟大的动物卡通形象——米老鼠。是老鼠的叫声改变了迪斯尼的命运？是他自己有一双善于倾听的耳朵。
二是：选材精当。作者具有一双慧眼，善于筛选、取舍材料。以短小的篇幅勾勒出画家迪斯尼从贫困潦倒——举步维艰——一举成名的人生历程，把笔墨重点集中在米老鼠的诞生经过上。叙事简洁，不生枝蔓。
三是：立意深刻。作者善于点化，看透迪斯尼的成功，卒章显志：“灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。”轻轻一语，启迪着千千万万在迷惘和失败中祈求命运惠顾的人们：机会永远只属于不屈服于命运并时刻准备着的人。“把耳朵叫醒，然后，倾听世界，相信，总有一个声音属于成功。”含蓄而精警，发人深思。
此文启示我们：要做一个生活的强者，时时留心生活，善于倾听世界，机会最终会垂青我们，成功也永远会属于我们。
附原文：
大象的耳朵课后反思篇二
1.展示课题《把耳朵叫醒》。
2.看了课题，你有什么想法或疑问吗？
二、自读课文，整体感知
1.学生自由读课文，借助词典或联系上下文理解词语的意思，把课文读通顺。
2.讨论，说说课文的大意。
3.同学之间交流对词语的理解。
三、检查学生自读情况
1.同学们知道这篇课文讲的是沃尔特迪斯尼创作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的创作经历了一个非常艰难的过程。请你再用心读读课文，用课文中的几个词语来概括这个艰难的过程。
提醒学生读书要注意一些关键的词句，要注意自己的内心体验。
2.学生默读课文，思考勾画。
教师要给学生充分的自学时间。
3.集体讨论，说说自己找到的词语，概括“米老鼠”的创作过程。
这个问题有一定的难度，因此，教师要给学生充足的自学时间并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。对学生的自学能力、概括能力给予肯定。
这一过程可概括为：贫困潦倒-相依为命-举步维艰-灵光乍现-蜚声世界。
4.请生读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。
（1）“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”
面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他非常努力，但仅有努力就能成功吗？
（2）“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。”
“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。
（3）“他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。”
“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。
（4）“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”
从“美妙的音乐”“精灵”“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。
（5）“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”
瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。
（6）“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。”
（7）读课文的后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。
（8）结合自己对课文的理解，试着给课文另取个题目，并说说自己的理由。
只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。
[把耳朵叫醒(西师版六年级上册教学设计)]
大象的耳朵课后反思篇三
面试时，沈彤信心十足，自己做过两年品牌化妆品的销售专员，还怕做不了一个售楼小姐?此外，如果这次被聘用的话，提成可是高很多，这是全市最大的房地产公司，正在开盘的是高档楼盘。
在面试等候的大厅里，开朗外向的沈彤很快就与周围的人打成一片了。
这个特点成了她的优势，她流利的回答令主考官不住地点头，最后一致通过，评分表上只有八个字：口齿伶俐，思维敏捷。
与那些外形靓丽的女孩子相比，个头不高、身材微胖的沈彤最得意的就是这张嘴了。尤其当她听说，公司要借这个机会选拔一批优秀的销售人员进入销售管理部门，这可是一个晋升的好机会。
果然，在这片天地里沈彤很快就如鱼得水，她三个月后就被评为当月的“最佳销售小姐”。
这天早上来的客户，看中的本来是隔壁楼盘的房子，但从与他的交谈中，沈彤得知他是个文学爱好者，便绞尽脑汁地为他解释着各式样板房名称的`来历，果然那个中年人非常感兴趣。整整一个上午，就听见沈彤一个人在滔滔不绝地介绍新楼盘，也许被她所营造的美妙意境感染了，中年人答应可以考虑一下这里的楼盘。
沈彤异常高兴，据以往经验，这一单是可以拿下的。
最后在同事小薇的好言相劝下，那对夫妇才答应去看现房。当然，签约时，这不算沈彤的业绩，因为人家明说了销售小姐不是她。
发生这样的事，自然把沈彤的锐气挫伤不少。可她就是想不明白，做销售的最讲究的不就是口才吗?最让她搞不懂的是，小薇销售成绩一直没她高，最近业绩开始直线上升，这个月居然与她一样了。
沈彤悄悄观察过小薇，她接待顾客时不像自己那样滔滔不绝，这完全不符合一个销售人员的标准。可她能做到微笑着倾听顾客的要求，能在顾客提出问题时给出最中肯的建议，设身处地为顾客着想。这让沈彤心存敬意，又有点不服。
现在售楼部里，沈彤和小薇两个人的业绩遥遥领先，大家都在传言，在年终考核时她俩进入销售部管理层的可能性非常大。
十一黄金周，来看房的顾客非常多。黄金周的最后一天，沈彤接待了一位顾客，很精明，对楼盘的折扣及以后的物业情况都打听得非常详细。凭经验，沈彤吃准他会买下一套。在她的推介下，那人看好了四楼的一套房子。
可就在顾客要交付定金时，沈彤拿签单给销售经理过目，恰好小薇也在一旁，她“啊呀”一声叫了出来：“小彤，四楼这套房子昨天已交定金了呀，是我签的。”沈彤忙去翻销售记录，确实已出售。这时，顾客不依了，大声嚷嚷：“你们这不是一房卖两主吗?怎么回事?找你们经理去!”
为了息事宁人，经理与沈彤找顾客商量，换成五楼的房子，价格不变。顾客以四楼的价格买了五楼的房子，捡了大便宜当然高兴而归。这可害苦了沈彤，几千元的差价公司只能以房子打了九折处理，沈彤两个月的奖金全没了。
沈彤苦着一张脸站在办公室里听训。经理说：“光会动嘴皮子有什么用?为什么不带耳朵来?昨晚的销售情况汇报你没听见吗?”沈彤当时在干什么呢?应该在滔滔不绝地“传授”她的销售经验和洋洋得意地汇报她的销售业绩吧。
走出办公室的那一刻，沈彤豁然开朗，这两个月的奖金虽然扣得让她心疼，但她觉得值，因为她刚才很用心地听见销售经理说的一句话：“作为一名销售人员，不光要有灵巧的嘴，更应该把耳朵叫醒。”
大象的耳朵课后反思篇四
本篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。
在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进行教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣;同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交流、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力;引导学生抓重点句理解课文内容，让学生画出大象说的话，从而感知大象想法改变的过程;也注重学生表达能力的培养。在本课教学中引导学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意思，从而明白文章要表达的意思。同样，在教学过程中我也存在一些不足之处：在板书设计上不够精致，在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。另外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待于不断地提升，需要深入思考，与文本进行深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。在以后的教学中，文本解读方面，我还需不断努力!
大象的耳朵课后反思篇五
在课前我先给师傅说了说我的讲课思路，她也给我指出了几点需要改进的地方，希望我在多加一些同学喜欢的游戏等活动来吸引同学。后来听了师傅的指点，我对原来的教学设计进行了修改，又增加了一些活动，来调动同学的积极性。
到了公开课那天，听课教师早早的就坐在了教室里，看到都是经验丰富的老教师，心里挺紧张的。我选择的是下午最后一节课，本以为这个班的同学很听话的，但可能是最后一节课的原因，同学显得很浮躁，而且和在别的班的上课效果大不相同，最终让我觉得这节课上的挺失败的，其中就包括我选错了时间，最后一节课和上了四节课的我。
一节课下来，回到办公室，等待教师的评课，他们一个一个认真细致的记录了我的讲课过程，评的也句句在理，让我又一次认识了自身失败在哪。我又总结出了以下几点：
在课的开始可以领着同学一起做动作，而不是让同学听着歌自身做，反而做的有些凌乱。
有同学回答问题时，其他同学要学会倾听，懂得尊重他人，养成他们良好的行为习惯。而且在同学回答问题时提醒同学回答时要大声，多鼓励他们，给他们勇气、自信的回答。
语气注意抑扬顿挫，语言不能多、碎，不能重复要求，活动前要明确要求，要求同学认真听。利用活动来有效控制课堂的气氛，管理课堂纪律。
每节课必需有板书，而且要设计合理。
每节课的教学内容要紧促，把内容和活动紧密相连，不能有松散的感觉，在完成教学目标的基础上使课堂显的空虚有效。
以上就是这次被评课后我总结出的几点缺乏，每次被评课后都能认识到自身的缺乏，这对我的生长有很大协助，希望以后每次都能有大的收获。
大象的耳朵课后反思篇六
1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
教学准备
教师：搜集有关沃尔特迪斯尼的创业故事。
学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
教学课时
1课时。
教学过程
一、激趣引入，展示课题
1．出示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画图片，谈话引入。
这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？
2．答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。请读课题。
3．你有什么想法或疑问吗？
二、初读课文，整体感知
1．请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。
2．同桌相互说说，相互交流补充。
(1)说说课文大意。
(2)交流对词语的理解。
三、检查自读情况，集体汇报交流
1．全班交流文章的主要内容。
2．用心默读课文，找出文中能概括沃尔特迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。（学生默读、勾画、同桌交流）
3．集体讨论，汇报自己找到的词语。
(1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。
(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒--相依为命--举步维艰--灵光乍现--蜚声世界。
(3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。
4．读读自己感受最深的语句，并交流体会。
(1)“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”
面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他工作非常努力，但是仅有努力就能成功吗？
(2)“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。”
“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。
(3)“他拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。”
“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。
(4)“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”
从“美妙的音乐”、“精灵”、“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”
瞧！倾听让年轻画家在普通老鼠身上找到了爱。
(6)“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。”
(7)读课文最后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。
灵感的获得需要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，这样才能够发现生活中的爱与美。
(8)结合自己对课文的理解，试着给课文另外取个题目，并说说自己的理由。
四、课外结合，交流拓展
1．你觉得沃尔特迪斯尼成功的根本原因是什么？联系实际谈谈生活中你受到了什么启发。
2．你还了解沃尔特迪斯尼的哪些故事，说给大家听听。
3．课后写一写读后感。
五、总结全文
罗丹曾说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时光凭奋斗是不够的。还需要我们有一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美，获取成功。
[把耳朵叫醒教案教学设计(西师版六年级上册)]