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教育科研能力自我鉴定篇一
人力资源规划指的是企业为了实现整体经营目标，根据发展需要并结合企业内外部环境，运用科学有效的方法，进行的人力资源预测、投资和控制，在此基础上制定职务编制、人员配置、教育培训、薪资分配、职业发展、人力资源投资方面的人力资源管理方面的全局性的计划，使企业在持续发展中获得竞争力，为企业整体发展战略提供人力资源方面的保证与服务。
企业人力资源规划具体包括企业组织结构的设计与变革、企业人力资源需求和供给预测、工作岗位分析、企业劳动定员管理、人力资源管理制度规划以及人力资源管理费用预算等内容。
我曾经经历过一个塑料编织袋厂、一个氮肥厂和两个酒店的开业组建工作，独立操作完成了从企业组织机构设置、定岗定员、工作岗位分析、人员招聘、岗前培训以及人力资源管理制度建立的全过程。对于不同的行业，我首先要熟悉行业的情况，深入到同类型的企业的每个岗位，再结合本企业自身的具体情况，从最精简高效的原则出发，确定企业的组织机构设置。组织机构确定后，根据工作流程及工序、每个岗位的管理幅度、员工的劳动强度等来确定岗位设置，制订出工作岗位说明书，再根据工作时间及工作量来确定每个岗位的员工数量。比如氮肥厂是连续生产型企业，很多岗位在国有企业时必须按四班运转配置人员，但现在是民营企业，不能完全照搬国有企业的模式，在配置人员为了考虑节约人力成本，多数按三班三运转配置人员，当然同时还得考虑劳动安全及职业卫生，所以在配置人员时必须对每个岗位做精细的工作分析，把握每个岗位的劳动强度、劳动环境等提出对员工的任职要求。
在担任所在企业的人力资源管理职位过程中，每年初都要根据企业年度计划制定人力资源管理计划，提出人员需求计划、人力资源管理费用计划以及对人力资源管理制度进行适时修改。
员工招聘是企业获得人力资源的重要手段，是人力资源管理的第一道关口。一个有效的招聘系统将使企业获得胜任工作并对所从事的工作感到满意的人才，从而提升企业的效益。
原在国有企业工作时，企业主要依靠校园招聘和内部提拔来满足企业对人力资源的需求。单位内部较重要的岗位全由内部招聘，因缺乏新观念的输入而使企业管理体系趋于僵化。由此，本人建议企业保留10％的中层管理岗位由外部招聘，在保证给内部员工足够发展机会的同时，促使外部新鲜血液的输入。同时，积极拓宽企业招聘渠道：首先，加强与有关院校的联系，连续3年共招聘大学生65名，专业结构覆盖企业所需的所有专业；其次，利用网络招聘成本较低、招聘选择范围较大、信息处理能力较强、求职者素质相对较高的特点，通过网络招聘管理人员；第三，针对工程施工管理技术人员在人才市场的流动性相对较低，多数人通过同学、朋友介绍而流动，因此制订公司人才引荐奖励制度，对为公司引进高技能人才的员工进行奖励，鼓励员工介绍高素质员工进入我企业工作，拓宽公司人才引进渠道。在拓宽招聘渠道的同时，本人还规范简化招聘流程，建立人才使用权和所有权分离的制度，提高人才招聘和使用效率。
现所在的民营企业集团，由于公司发展迅猛，五年之内从一个企业迅速扩张到十六个企业，人员从150多人增长到近5000人，企业跨及全国七八个省市，在企业规模扩大的同时，技术在不断的更新，管理难度在不断增大，面对此情况，人力资源的跟进难度相当大。我作为人力资源部门的负责人，人才需求的压力相当大，通过多种形式，不拘一格吸纳人才。首先，经常性通过全国性的行业报刊登载招聘广告，吸纳高端管理人才、高技术人才和营销人才，以满足各地的经营管理和市场营销需要；二是通过各省市网络招聘，满足各地的中层管理人才及中端技术人才的需要；三是通过企业所在地人才市场机构或参加当地人才招聘会，长期招聘一线岗位员；另外，还与各大中专院校建立长期的关系，长期吸纳大中专毕业生加盟，以储备企业所需的管理人才和技术人才。通过努力，这几年基本满足的企业的用人所需，但人才缺乏的矛盾仍很突出，加之民营企业员工流动性相对较大，导致在不断引进的同时又在不断的外流。针对此情况，我向企业老板提出了应轻引进重培养开发等如何有效留住人才的意见措施，应当说目前起到了一定效果，企业已经更多的关注如何有效的留住优秀人才，从提高待遇、改善福利等多方面采取措施，相对有效的保持了人才的稳定。
随着社会的飞速发展,在人、财、物、信息四种资源中，企业越来越广泛地认识到人的重要性，以人为本的理念已渐渐深入人心，人力资源已经被企业作为第一资源，由此，企业不仅从外部吸纳优秀人才，同时还加紧从内部培养和开发，让内部人才脱颖而出。
个人培训档案，为人力资源的运用提供数据库支持。每一次培训结束后或某一个阶段后，针对性的对培训效果进行评估，由参训人员填写问卷调查表，然后由人力资源部门进行汇总分析，以全面把握培训效果，进行有针对性的调整。
经常性企业内部培训：企业内训根据不同的岗位设置培训内容。普通工人侧重组织实施岗位技能、生产现场5s、安全操作等知识培训，技术人员侧重组织实施专项技术、技术创新项目培训，一般管理人员侧重iso规范化操作、岗位绩效培训，中高层管理人员侧重管理技术、企业理念、职业拓展方面的培训。较低层次的培训由企业内训师和各部门主管完成，较高层次的培训或专业性较强的培训聘请咨询服务机构和社会专业人士实施。除开展普训外，还对个别或有特殊需求的培训实行委外培训，派出指定人员参加培训机构组织的课程或讲座。另外，现所在的集团还对管理人员、技术骨干采用了e-training网络培训方式进行培训，能更灵活的安排学习时间，更有针对性的选择培训内容。通过分层次培训增强了培训的针对性和实效性。
本着“开发潜能、持续培养、适度使用”的原则，采用灵活多样的培训方式开发人力资源。实行学徒或助理制度，挑选有一定潜质的员工，由经验丰富的高职级人员一带一(或一带多人)训练指导，让其储备将来担任更重要岗位所需的学识技能。对一些可替代性不强的关键、重要岗位实行轮岗制度，利用生产淡季在互相协作的基础上换岗工作，培养一专多能的员工，同时减少或避免关键、重要岗位上人员流动造成的损失。
作为人力资源管理部门的负责人，我经常亲自担当培训，并受派外出担当培训师。本人能利用现代技术手段，采取灵活多样的培训方式，达到良好的培训效果，深受受训者的好评。
绩效管理是指管理者与员工之间在确定目标与如何实现目标上所达成共识的过程，是增强员工成功达到目标的能力，促进员工取得优异绩效的管理过程。绩效管理的`目的在于提高员工的能力素质，改进与提高企业绩效水平。
实施绩效管理是实现企业战略目标的主要手段，通过有效的目标分解和逐步逐层的落实，实现企业预定的战略目标，对企业的发展具有重要的战略意义。通过全面推进绩效管理工作，建立完善高效、合理的组织体系和完整的绩效管理体系，将人力资源、战略目标、运营流程和谐地统筹起来，使各层级的执行力与企业的长期战略目标、企业文化相联系，纵向能平衡短期与长期发展关系，横向能统筹局部与整体的利益关系，形成协同效应，有效提升企业绩效，加快实现企业长远战略目标，提升企业的综合实力。同时，通过实施绩效管理，为人力资源优化配置、薪酬分配、教育培训、员工职业生涯规划提供必要的依据，激励部门、员工不断改进绩效，从而达到企业整体绩效的提升，实现员工、部门和企业的共同发展。
基于绩效管理在企业管理特别是人力资源管理中的重要作用，现在越来越多的企业重视绩效管理作用的发挥，采取不同的绩效管理手段，促进企业整体绩效的提升。以前在国有企业工作时，也对员工进行考核，但还没有真正意义上的绩效管理，只注重考核而忽视了改善和提升。现在的企业，不光注重考核，更注重绩效改善。我所在的企业，对高级管理人员及部分技术骨干实行了年薪制管理，要兑现年薪必须经过严格的绩效考核后方能实现；对一般管理人员及基层员工，都明确了关键绩效指标，从工资中抽出一部分作为绩效工资，每月经过考核后予以兑现。绩效考核的推行，有效的提高了全体管理人员和员工的工作积极性和主动性，工作效率大大提升。每月进行绩效考核后，考核结果与被考核者见面，由考核者或人力资源部门人员进行绩效沟通，促使员工不断提高绩效，从而促进传统的考核不断过渡到绩效管理。
企业薪酬福利管理是实现企业经营战略的重要驱动力。薪酬管理是人力资源管理中一个难点，薪酬管理政策也是公司员工最关心的公司政策之一。
明确企业薪酬政策及目标，在企业薪酬管理中要做好每一个步骤。在制定新的薪酬政策时，要广泛深入的进行各种调查，不同地区行业和不同类型企业的薪酬调查的数据是我们可以参考的资料，熟悉国家社保福利政策，参与行业薪酬调研，并与领导讨论确定企业薪酬制度结构、通过工作岗位分析与评价设定薪酬等级与薪酬标准，结合公司的经营战略，规划内部薪酬福利管理体系，并在实践中不断调整以实现内部公平性和对外的竞争性，保证薪酬制度的贯彻实施。
加强社会保险、住房公积金等员工福利的监督管理，兼顾提高员工对薪酬管理的满意度，根据企业的经营能力和支付能力，做好公司激励性福利政策的设计与完善。
我在工作过的企业，结合不同的企业性质和行业特点，制定了不同的薪酬管理制度。国有企业时，由于员工队伍相对稳定，更多的采取高基薪、高福利和低绩效的原则，而在民营企业更多的是低基薪高绩效，同时在福利方面实行打包兑现。另外，国有企业的工资相对民营企业要固定，特殊激励政策采取较少。由此，不同的企业性质和不同的行业，不能照搬同一套薪酬福利制度，应结合自身特点，制定出的截然不同的薪酬管理制度。每年结合实施情况进行员工满意度调查，广泛征求意见，针对员工反映最为强烈的问题进行修订。同时，对同行业薪酬水平进行调查，结合当地社会平均工资增长情况，对员工薪酬标准进行合理调整。
劳动关系管理涉及到员工各项社会保险关系、劳动合同的签订、劳动争议处理、员工离职、生产安全及新近几年出现的员工压力管理。本人善于运用国家法律和相关规定规范企业劳动关系，善于通过心理分析，结合谈判、沟通技巧处理复杂条件下的劳动关系。
我经历了几个国有企业的转制过程，亲自参与了员工的安置工作 。从政府决定企业转制起，拟订员工安置方案报相关部门审批，到详细清理把握员工情况，再到作深入细致的员工思想工作及政策解释工作，直致安置完毕，需要经过艰苦的工作。有的老员工想不通，需要结合政策，作反复的解释和思想政治工作，有的确实不接受安置，只能采取劳动仲裁的办法强制解决。
20xx年1月起新的《劳动合同法》开始实施，很多员工不了解劳动合同法的内容，抵制劳动合同的签订。在此过程中，我们组织员工进行了多次的培训，印发宣传资料，张榜公布法条内容，对全天候接受员工咨询，作耐心细致的解释工作，最后保证了员工的劳动合同签订率达到了100%，也让员工更多的了解了劳动合同法。劳动合同的签订，企业和员工双方都有了保障，由此来构筑制约体系和诚信体系，既确保了企业在每个时期的用人可以预测和提前准备，又让员工能够对自己的职业生涯分步骤分阶段进行规划，以达到企业和员工双赢的结果。另外，要求企业在国家劳动管理法规及政策范围内执行人力资源管理制度，尽量把劳动争议控制在企业内部解决，避免和妥善解决员工劳动争议及投诉发生。针对民营企业员工流动大的特点，我们利用劳动合同和细化的专项协议保证企业核心员工不流失，同时建立预防性的人才流失风险控制制度，做好人尽其才的岗位轮换人才储备保证制度。在企业内部建立员工满意度测评制度，加强沟通和法律制度宣传经常化，也定期了解员工思想动态，增强企业员工对企业的归属感和凝聚力，和谐企业内部劳动关系。
以上是我从事人力资源管理工作的一些经历和知识积累，在以后的人力资源管理实践中，我会继续不断更新自己的人资源管理知识，注意接收人力资源管理的新技术、新方法，提高自己的专业技能，为企业的人力资源管理工作更多的出谋献策，也为人力资源管理事业作出自己应有的贡献。
教育科研能力自我鉴定篇二
新世纪对人才的需要不再以知识储备作为追求目标，而是以提高全民族的智力水平为根本目的，因此现代教师要实现由知识型向科研型转变，必须培养教育教学科研意识，积极投身于教改实验和教育教学科研中。这是时代赋予跨世纪教师的期望和目标，我校领导充分认识到这一点，一直努力抓好此项工作。
“科技是第一生产力”，我校以邓小平同志“三个面向”为指导，注重实效，开拓创新，科研兴教，科研强校，努力开创教育科研的新局面。学校的科研工作是教育教学工作的重要组成部分，扎实地完成各项任务，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续发展，有利于提高教师的整体素质。为此，我校每年都积极配合各级教育科研机构的工作，将教育科研的工作纳入学校常规管理中进行考核。积极立项和申报课题，定期交流，鼓励教师合作研究，撰写论文，制定了鼓励和奖励措施，取得了良好的效果。
要搞好教育科研，首先必须有较强的教科研意识。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。
（1）转变观念，提高教师教科研意识。以前，我镇大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种认识，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师必须搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。
（2）提高教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，我们多次对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的能力。同时，我们还利用图书、网络对教师进行教科研能力的培养。要求教师每周必须有2———4小时进图书室、电子备课室的时间，研究教育教学方面的知识，并写出心得体会，提高了教师自身的素质。
（3）以骨干教师的言传身教，带动全体教师提高教科研意识。我镇对一些教学骨干进行了重点培养，为他们提供尽可能多的机会，让他们走出去学习，给他们足够的时间，让他们努力充实自己。这样，骨干教师很快提高了业务素质，增强了教科研意识，教科研能力有了较大的提高。通过这些教师的言传身教，带动了全体教师教科研意识的增强。
教师搞教科研不是一帆风顺的，教师在搞教科研工作中会有这样或那样的困难，如资料不足，物力的短缺，心理的压力等等。我校尽一切可能为这些教师开绿灯，给予他们物质上和精神上的支持，给他们创造优越的工作环境，鼓励教师积极撰写教科研论文，进行教学经验总结，向各级报刊投稿，更好地发挥他们的主观能动性和工作积极性。
我校非常重视教科研工作，指导教师选好教科研课题，积累教改经验。定期组织教师学习教科研如何选题方面和知识。多次组织教师交流自己在教科研方面经验，使教师取人之长，补己之短，鼓励教师把自己取得的经验写成论文。另外，我们还重视发挥青年教师在教科研中的积极性，以老带新，新老结合开展教育科研，有意识地培养青年教师成为教科研的骨干。教师的论文、科研成果比例占任课教师的90%，自身的素质、教学技能得到了长足的进步。通过以上工作的开展，我镇的教育科研工作步入正规。
一直以来，通过全体教师的努力，教科研工作初见成效，首先教师的教科研意识增强了，素质提高了。其次，在省市各种活动中取得了优异的成绩。其中，发表论文4篇；两项教育科研课题已经立项，正在研究之中；编辑了校内教育科研文集《叙事研究文集》。虽然我镇取得了一些成绩，但也存在诸多问题，我镇以后要加大教科研管理力度，坚持教育科研与学校素质教育以及各学科教学相结合，以科研指导各学科的课程改革，不断促进教育教学水平的`提高。进一步完善学校教育科研管理制度，增强全体教师的科研意识，坚持以教育科研促进教育改革，以教育科研带动我镇教育质量的全面的发展，争取有一项教科研成果在全市推广。
教育科研能力自我鉴定篇三
;摘 要：本文主要论述农村教师教育科研能力发展的策略，从积极提高农村教师待遇，不断优化农村教师生活环境；优化农村教师人事管理体制，发展农村教师教育科研能力；加强教师专业知识更新和优化，提升教科研能力；通过总结反思提升教科研能力；立足校本资源，提升教科研能力几个方面，全面论述了农村教师教科研能力提升途径和方法。
关键词：教育科研 工作环境 管理制度 校本资源
改革开放以来，教育改革在经济改革的浪潮中不断推进，农村教育的改革也得到进一步加强，一大批优秀大学生进入教育教学的一线。农村教师的地位得到了进一步的提高，农村教师的地位有了显著改善，农村教师能够共享改革开放的成果。同时积极改善农村教师专业发展的环境，农村教师的专业成长得到极大的提高。教师个体专业发展积极融入教改的浪潮之中，教师积极参加各类培训：班主任管理能力，教学艺术，班级文化的建设，校园文化建设等，农村教师的教育教学和教科研能力得到了极大的提升。
但是，农村师资队伍结构性的问题仍然突出，教学点与中心学校师资配备不均，年龄结构差异性大，农村中小学教师专业化发展有待优化，小三门教师缺额较大。就目前所表现出来的问题就是：知识结构老化，思想理念陈旧，缺乏自我发展意识，多数教师接受培训机会少，教师专业发展和教科研能力的评价机制需要进一步完善。教师招聘渠道多样化，很多综合性大学毕业生涌入教师队伍，教师的专业化发展受到一定的制约，人才稳定没有得到有效巩固，农村教师流动性较大；培训机制过于形式，缺乏创新机制。大部分农村地区，新课程的设置紧跟城市的步伐，紧跟城市的经济、政治、文化发展的方向，对农村教师队伍的建设造成了一定的影响。一系列的问题制约农村教师队伍的发展，对农村教科研产生巨大的影响。为了促进农村教师队伍的专业化成长，为了提升农村教师教科研能力，主要从以下方面入手。
1 逐步提高农村教师待遇，加强改善农村学校教师工作环境
首先，各级政府应该多方位扶持农村教育，改善和提高农村教师待遇，使城乡教师待遇有所缩小，使农村教师能够生活的更有尊严，以县级为主体，进一步完善各级政府的主体责任。解决偏远地区农村教师待遇低的问题，多渠道筹集教育所需的经费。在此基础上，根据地方政府的经济实际情况，完善农村教师五险一金等福利待遇，使农村教师队伍继续稳健发展。以推动农村教师的教育教学的积极性为前提，多方位解决教师的实际困难，让老师不为一日三餐发愁，不为培训经费发愁，不为教研经费发愁。政府在加大对农村教育投入的同时，积极多渠道，多角度，多方位筹集资金解决农村义务教育经费短缺问题，对农村学校的办学条件和教师的工作环境进一步优化，加强农村教师工作用房的建设，稳定农村教师队伍和吸收优秀师范生到农村学校从教。加大对农村学校实验设备的投入，图书室、阅读室、书吧的建设，图书购置和更新，教科研图书的增订，多方面构建教师获取知识的渠道。规范岗位设置向农村学校倾斜，对老教师岗位竞聘设置教龄保障，对于由城市调往农村的教师，优先优岗解决。学校对农村教师多加以人性关怀，对农村教师的专业和教科研发展多加指导。
2 优化农村教师管理制度，促进农村教师教科研能力的发展
县级政府及人事保障部门积极完善农村教师补充机制。通过采取优惠政策，吸收大量具有知识化，专业化的年轻师范类大学生到农村学校任教，促进城镇教师向农村地区流动，让具有较高职称的城镇教师和优秀大学毕业生补充到农村教师队伍中。加强农村教师跟岗学习，为农村教师提供更多的学习机会和提升平台。让农村教师具有更广泛的学习和交流平台，在交流中能够切实提高农村教师的教科研能力。
优化农村教师资格认证制度，对农村教师聘任制度进一步完善，实施统一考核引进农村教师，对农村的教师标准统一要求，统一培训。加大农村教师名师培养力度，以名师带动其他教师发展的阶梯式教师团队，在专业化，知识化团队的引领下，以此促进农村教师教科研能力的发展。
3 更新专业知识，提升教科研能力
在教师教科研能力发展的过程中，新的教学教研理念的教师起到引领作用，一年一度的教师继续教育、校本培训等都是一个更新知识，丰富教科研能力的平台。通过名师示范，专家们对教科研理论讲解，拓展教师的理论视野，农村教师能够及时了解前沿的教育教学理念，农村教师的理论素养得到积极的拓展，农村教师可以紧跟改革方向，针对性的确立自己科研目標。因此，在条件许可的情况下，教师须积极参加培训或者参加相关的教科研活动，同时学校能够更多的创造教师在教科研方面的学习条件。激发教师珍惜外出学习的机会。外出学习虚心聆听专家报告、名师指导，认真观摩名师课堂，优质课流程，新型的教学模式、全新的教学理念，从而能够促进和加快教师课堂教学水平更新，提升教师教科研能力。
充分利用校园教育资源，强化自身学习。在信息技术发展迅速的今天，各校又具有良好的网络资源，给教师的教育学习提供了非常有利条件。图书馆、阅览室、书吧，多媒体电教室，课件制作室，微信等成为教师交流、学习的平台，通过平台，把先进的教育理论、教学案例、教学设计、教育方法传递到教师的心里。让每一位教师找到心灵交流的平台，寻求到提升教科研能力的需要，在学习别人的同时，让农村教师学会整合教育资源，进一步发展教科研能力。
况，教师在教学过程中充当的角色，教学评价对学生的促进作用，教学情境的创设激发学生求知情况，学生合作参与的情况等。对存在问题的反思：问题设计性，活动组织性、指导得力性，学生参与的合作性。通过一系列的反思，对教学设计、教学行为，课堂应急处理等进一步优化，切近学生实际。让学生学习和教师科研发展能力同步发展。教师只有积极投入到教学反思中，才能完善自己的教学能力，促进自己科研能力的发展。
校本资源没有得到合理利用，学校没有很好的整合教育教学资源，没有将教育教学充分的利用，使得教师科研能力没有很好的提升。在职教师应该积极学习现代教育理念，结合自己实践，总结在科研工作中存在的问题，明确教科研工作与教育教学之间的关系。将校本教研活动科研化、理论化、实践化、系统化。
其一，建立示范性科组，发挥科组教研的引领作用。校本教科研充分利用科组的骨干作用，利用科组资源，促进农村教师教科研能力发展。通过教科研组织培训教师，引领教师专业成长，促使教师队伍由教学型向科研型转变，形成一支既有教学能力又有科研能力的专业化团队。通过教科研组组织集体化学习，取长补短提高教师能力，教科研组之间的学科交流，拓展教师专业素养。通过整合教科研组之间的资源，促进教师团体创新，提升教师教科研水平。
其二，构建院校与农村学校之间的共享资源，利用院校资源优化农村学校教科研团队，保障农村学校信息畅通，利用院校优化农村学校教师素养，为农村学校储备教科研资源。
其三，激励农村教师积极参与教科研实践，主动学习、努力成为学校教科研组织的一员。
其四，切实解决教科研过程中遇到的难题。农村学校遇到的经费问题，师资培训问题等，各级主管部门多渠道，多想办法解决，这样科研能力才能进一步提升。
作为校长要深入基层，虚心听取教科研组意见，解决教科研组织实际问题，激发教科研组动力，农村学校的教科研能力就会得到有效提升，农村学校的教科研能力才能焕发出生机。
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1，努力学习，不断提高业务能力。在工作中，认真学习业务知识，不断积累经验，积极参加学习培训，不断充实自己。
2，遵章守纪。3个月来，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，学习优秀员工的方法，认真完成了本岗位各项工作任务。
3，团结同事，共同努力。同事关系融洽，团结友爱，互帮互助，互相尊重。
4，由于自己工作经验不足，在工作中缺乏处理用户投诉的实践经验，服务工作做得不够细致，这是我以后努力的方向。
5，本人自进入本公司工作以来，在各位同事的关怀帮助下，通过个人的努力和工作相关经验的`积累，知识不断拓宽，业务工作能力取得了极大进步。
6，回顾过去的3个月，我认真学习营业的培训，积极参加岗位培训。全心全意，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，为客户提供优质服务，并在不断的实践中提高自身素质和业务水平，成长为一名合格的营业员。
我相信，我行，我努力在以后的工作中我愿成长为一名优秀员工，争取成为别人学习的对象。
教育科研能力自我鉴定篇五
随着新课程改革的不断深入，我校在总结“十五”课题经验的基础上，拟定了《各学科之间如何相互渗透》的主题，旨在培养学生的创新意识和思维能力，综合实践的能力等。在明确课题定位的基础上，力争做到“四为主”。
1、以校本研究为主
以校本研究为主，主要是引导教师从本校实际情况出发，从本校的实际问题入手，密切结合学校工作实际确立课题，并提出说实具体的命题要求，即：（题目宜小不宜大）
2、以解决实际问题为主
以解决问题为主，简言之，就是把问题转化为课题进行立项，这就需要参研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的难点、热点话题，通过筛选、甄别，提炼出切合实际的科研命题。着眼于解决所教学科与学科之间的相互联系，把我们的教师塑成为复合型教师，把我们的学生培养成为全面发展的跨世纪的新型人才，力争变教师的“教会”为“会教”；变学生的“厌学”为“乐学”；变教师的“耳提面命”为学生的“自主探究”从而实现教研与科研融为一体，相得益彰。着力解决教学过程中新生成新出现的实际问题。
3、以培养学生能力、开发学生智力为主
题目确立后，我们先后召开各校主管领导会议，要求各校要在主课题的引领下，密切关注学科与学科之间的相互联系，注重把握知识体系中横向、纵向之间的关系，坚持用发展的眼光，前瞻性的教育理念，形成独到的见解，注重解决本校突出的实际问题，使科研为教研服务。
4、以合作探究为主
合作探究是培养学生创新思维的重要举措，如何组织学生合作探究，大胆质疑是至关重要的，基于此，中心学校从示范引领的角度出发，充分发挥团队优势，以学年组为单位，以高、中、低三个学段为单位，分别确定主题，要求各校可视为一个研究组，找准课题立项的切入点，发挥团队精神、骨干教师的引领作用，使立项课题经常化、科学化、规范化。各分校以校为单位，形成专题研究组，着力研究各学科之间的渗透与融合。
1、针对各校实际，严把立项关充分发挥校长，科研骨干的作用，坚持个人申报，学校领导小组推荐，中心学校审批的原则，成立了中心学校课题研究组，确保命题质量。
2、精心做好开题前的各项准备工作
（1）专题讲座。
组织各校科研人系统学习了《教师教育科研能力》一书。围绕课题研究方案对所拟课题进行具体指导。
（2）命题分析。
从信息网络中查找相关案例，帮助参研教师明确命题的要领，强调搜集、运用、积累材料的相关手段。引领教师在学习中提纯，在提纯中借鉴，在借鉴中发展。
（3）专业引领。
主抓全镇教育科研的领导王占娟同志，非常注重相关资料的积累与传递。同时，注重发挥各校科研骨干教师的作用，及时进行阶段性小结，从而使此项工作步入健康化科学化的轨道。
(4)总之，我校始终坚持以科研为先导，以科研兴校，打造名师队伍为已任，做到了精心组织，强化培训，学研结合，务本求实，真抓实干，努力使我镇拟定的科研方案孕育成我镇乃至全市“十一五”期间科研园地中的朵朵奇葩。
教育科研能力自我鉴定篇六
我自20__年__月参加市中学教师骨干班培训学习并取得市级初中骨干教师证书以来，积极投身教学教研工作，认真学习教学理论，在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，努力通过理论的引领，不断提升自身素养。抓住课改机遇，立足课堂，努力践行自己作为一名市级骨干教师所承担的任务，自己在任期内较好的体现了一个骨干教师的引领与辐射作用。因工作有成效，先后荣获“20__年度张家口市模范教师”，“张家口市20__年度教学工作先进个人”，“20__年度县政府嘉奖”，“20__年度县文教局教育工作先进个人”，“20__年度县语言文字工作先进个人”，“20__年度县文教系统优秀共产党员”，“20__年度艺术教育工作优秀教师”称号。
一、师德修养
坚持政治学习，努力提高师德修养，坚持党的基本路线，忠诚山村的教育事业。师德高尚，为人师表。在学校各项工作中起到了骨干带头作用，具有良好的职业道德和敬业精神，工作认真，治学严谨，有良好的心理品质和团结协作的精神。并不断摸索学校师德建设规律，以便带动所在学校人人爱岗，个个敬业，打造青年教师师德与师品。20__年度所写论文《重视师德修养、重塑教师形象》在全县教育系统"学先进，学赶超，比业绩、争创一流"师德征文活动中荣获一等奖。20__年度参与的课题《如何做好教师思想工作的有效性或创新研究》按时结题并获得一等奖。
二、教育教学工作
我深知作为一名市级骨干教师，必须具有较系统的现代教育观念。所以在工作之余，我努力学习现代教育学、心理学理论和先进的教学方法，熟悉所教学科的发展动态。在教学中，我面向全体，因材施教，选择的教学方法，运用各种教学模式，培养学生的实践能力。注重对学生良好学习习惯及创新能力的培养。努力探索教学中各种问题解决的对策，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康，建立新型融洽的师生关系，关心爱护学生，转化后进生工作成绩突出，有良好的社会声誉。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩。20__年度所参与的《创新亲情教育实现全面育人目的》获“20__年度张家口中小学德育工作创新案例”三等奖。20__年度所写论文《用高尚的师德吹开满园桃李》在全县"瞄准一流标准、培育一流人才"师德征文中获二等奖。
三、教研教改
作为一名骨干教师，我觉得提高学识水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。在工作中，能坚持不懈地结合教育教学实践进行教学研究和教改实验，注重提高自己的课改意识，从实际出发，积极探索教学改革新路，努力撰写反映自己教学风格的论文或经验总结。参与的宣化县"十一五"现代教育技术课题《信息技术环境下学习方式研究》按时结题并获一等奖。同时，坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我能认真参加片级教研网络组织的观摩课、反思课活动，取得优秀成绩，受到一致好评。
四、带培青年教师
在我校"老带新"活动中，积极主动的带培青年教师，深入课堂听课、评课，带教效果好，青年教师成长快，教学成绩进步明显。20__年度所指导青年教师张聪会所做优质课获市中小学音乐学科初中组一等奖。20__年度所指导的青年教师焦竹青所做语文优质课《爸爸的花落了》获市二等奖，青年教师丰英芬所做的数学优质课获市一等奖，青年教师在市教育局组织的全市教师初中英语说课比赛中获一等奖，20__年度青年教师张鑫在市历史学科优质课大赛中获二等奖。积极组织带动学科老师开展教研、科研活动。能在该学科教师群体中展示自身的引领和带头人的辐射作用，成为该学科教师群体中的榜样和模范。
五、学习与培训情况
20__年度以来，我积极参加继续教育学习与培训，不仅按学时完成继续教育网上培训，同时积极地参与网上研讨与交流，撰写教育教学心得，连续多年获得合格，20__年度参加参加校长资格培训中获得市级优秀学员荣誉称号。
六、反思教学工作，不断进取
静下心来想想，作为一名市级骨干教师，我是否出色完成了各项工作，我是否无愧于骨干教师的称号。在看到一些成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足之处。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于一个骨干教师的称号，我要及时总结经验，更加严格要求自己，在工作中有开拓创新意识，争取以后做得更好。