作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
可爱的小脚丫教案反思篇一
1、认识小脚。
2、知道小脚能做什么,产生初步的探索兴趣。
3、通过活动,让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
1、场景布置:地砖、海绵垫、石子,塑料脚垫,积木等不同触觉垫;
2、幻灯片《可爱的小脚》
3、背景音乐:森林狂想曲,动感音乐伴奏
一、导入
(直观性导入,出小脚视频,引起兴趣)
师:小朋友看,小脚,可爱吗?
幼:(可爱)
师:马上脱掉小袜子,看看自己的小脚!
(出示标题)
二、认识脚的结构。
(1)观察、认识
师:请小朋友们仔细看看小脚上面有什么?(观察一会)
谁想告诉大家,举起你的小脚丫。
幼:有脚趾头、脚趾甲、脚背、、脚心、脚跟、脚掌。
师:动动脚指头,(个别小朋友动:来,你动一动脚指头,多找几个幼儿)
师:摸一摸脚趾甲,捏一捏(老师摸摸回答小朋友的脚趾甲,顺便摸摸他周围小朋友的)
师:拍一拍小脚背(轻轻拍,用点力)
师:捶捶脚掌(老师捶捶回答小朋友的脚掌,顺便捶捶周围小朋友的脚掌)
师:脚心,挠挠,挠挠旁边小朋友的脚心
(教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略)
(2)巩固(出示幻灯片―――认识小脚)
师:小脚上面有脚趾,脚趾甲
师:学学小企鹅走路、用脚跟试试(脚跟―――小企鹅)
脚掌变成小天鹅,跳跳舞。
我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上
三、通过体验和感受,认识小脚的本领。
(1)小脚的用处
师:我们的小脚真漂亮,想一想,你的小脚都会做什么事?(幻灯片―――小脚会做什么?)
(引导幼儿)说出:踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。
师:你们的小脚可真厉害,看看,他们的小脚都会做什么?(出示幻灯片―――图片骑车,踢球、跑步、走路等等)
有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本领大不大?(大)
(2)脚的感知功能
师:森林召开联欢会,小朋友们,想不想去?
幼:(想)
师:别着急,先让小脚热热身。
1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右脚)
1、2、1、2(踏步)
跳一跳,跳一跳
(幼儿边热身边排队。)
师:小朋友们准备好了吗?(准备好了)
小脚丫出发喽!
(放轻松音乐―――《森林狂想曲》小脚踩不同材料,教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩,音乐结束感受结束,幼儿回到位置做好)
师:小脚丫回到座位上休息一下吧!(请坐!)
宝贝们,你的小脚都踩到了什么?(脚垫,海面,石子,积木、瓷砖)
(个别提问)你的小脚踩在脚垫上,有什么感觉?
你的小脚踩海面的时候是什么感觉?
你踩石子时是什么感觉?
你踩瓷砖时有什么感觉?
你踩积木时是什么感觉?
(教师灵活引导)
四、保护小脚
师:你们平时走路时,光着脚吗?
幼:(不,穿鞋子。)
师:为什么要穿鞋?
(引导幼儿说出:路太脏了,穿上鞋脚干净;会有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不会扎破脚,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)
师:踩到海棉感觉软软的很舒服,踩到石子和积木时却感觉很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的东西,还会弄伤小脚!所以穿上鞋可以保护小脚。
师:(出示幻灯片―――穿鞋小)咦,这是在干什么?
幼:穿鞋
师:鞋子合脚吗?
幼:不合脚,太小啦!
师:穿小鞋有什么不好?
幼:穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等
师:(出示图片―――穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一双这么大的鞋,这样好吗?
幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒
师:所以我们应该穿(幻灯片―――合适的鞋)合脚的的鞋
师:低头闻闻小脚,什么味?
幼:(臭味、汗味。)
师:那怎么办?
幼:洗脚。(幻灯片―――洗脚,幼儿如果回答不上来也放,看看她是怎么做的?)
师:说的好,天天洗脚,可以预防脚气,防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做游戏,跳舞,做操,走路很辛苦,用温水泡泡脚,可以让小脚更舒服,洗完小脚再捏一捏,揉一揉。小朋友们可以试一试。
师:穿合脚的鞋子,洗脚都可以保护小脚,谁还有别的保护办法?
和你旁边的小朋友说说?
(幼儿自由讨论,教师指导。)
个别回答:来你说说,你有什么好办法?
师:常剪趾甲,常做按摩,勤换袜子,穿纯棉的袜子,不穿太硬的鞋子,穿透气的鞋子等等(幻灯片―――各种保护方法)
五、结束部分:
(出示最后一张幻灯片小脚)小朋友们,我们一起跳着舞和小脚再见吧!(直接图片上单击鼠标放音乐,师带领幼儿跳再见舞)
好,现在穿上袜子和鞋子,洗洗小手吧。
可爱的小脚丫教案反思篇二
引导语:缩短与幼儿的距离,让幼儿进一步认识各种小动物的脚印。围坐在身边,更加亲切融合。儿歌朗朗上口,简单易懂。下面是小编为你带来的可爱的小脚丫小班教案,希望对你有所帮助。
绘本《小脚丫》的ppt;
人手一本绘本故事书
积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。
愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。
1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。
师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢?
幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。
1、出示故事ppt的第一页。
教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”
指导策略:这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。
(2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。
3、师完整的带领幼儿欣赏故事,幼儿人手一本绘本书指导策略:幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来,所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述,便于幼儿对故事很好的理解。
我们每个小朋友都有自己的小脚丫,所以我们要好好的保护它,它是我们的好朋友,现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!
1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上,进行了调整第一个台阶的画面出现的时候,孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶,还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦,是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是,小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化,孩子们有了第一次的经验,很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上,老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理,很满意。臭脚丫一词,在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时,自然地有孩子说出了“臭脚丫”,并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续,孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说:小脚丫很辛苦,每天走来走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。
可爱的小脚丫教案反思篇三
1.初步了解自己的小脚及脚的功能,并懂得要保护我们的小脚。
2.体验光脚踩着不同材料表面的感受,愿意主动探究。
不同质地的材料:海绵垫子、席子、鹅卵石,音乐
1.可爱的小脚
(1)猜谜引发幼儿的兴趣
(2)幼儿看看、摸摸自己的小脚
(3)小脚操
师:我们一起来做一做小脚操。
小结:我们大家都有一双脚,脚上还有脚趾、脚背和脚底,我们的小脚还有很多本领,会走、会跳、会跑。
2.走小路
在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
(2)第一次感受:让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
(3)第二次感受
师:幼儿一边走,师一边引导,你发现感觉怎样啊?(席子路滑滑的,石子路痛痛的,垫子路软软的)
3.讨论:保护小脚
小脚的本领真大,那你有什么好办法来保护他呢?(可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚)
4.延伸活动:印小脚
小脚真可爱,你有什么好办法把小脚留下来?(画、蜡染、剪纸装饰等)
活动生成及建议
本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印,对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等;与艺术领域相结合,玩玩“印小脚”的游戏;与运动相结合,进行“踩脚印”的游戏等。
可爱的小脚丫教案反思篇四
2.初步培养幼儿探究自己身体的兴趣,并能产生愉悦的情绪
准备:水粉颜料、小蚂蚁贴、绘画纸拼成的草地
过程:一.自由探索操作,了解脚丫的特征
1.动一动小脚
2.数一数小脚
3.扰一扰小脚
4.闻一闻小脚
二.初步了解脚的各部位名称及探讨脚丫的作用
1.出示小蚂蚁贴,引起幼儿的兴趣
2.了解脚的功能
(1)提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来
(2)师生共跳脚丫舞,体验快乐
三.印小脚:体验合作成功的喜悦。
可爱的小脚丫教案反思篇五
1、在观察、了解小脚的活动中,逐步产生探索身体奥秘的兴趣。
2、能大胆地表述自己的发现,并乐于和同伴、教师交流。
3、保护自己的小脚,养成良好的卫生习惯。
小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡
一、观察脚的特征(幼儿脱鞋袜后,自由围坐教师周围)
教师小结:小朋友们观察地真仔细,脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟,还有脚边。(在图上贴上相应的汉字)
2、教师与幼儿做脚趾游戏。儿歌“伸出两只小脚脚,一共十个脚趾头,一二三四五,六七八九十。向上摆摆,向下摆摆,向左摆摆,向右摆摆。勾起脚趾头,问个好,大家好。”(评析:这部分活动幼儿在轻松的氛围中,知道了脚的一些特征,同时,幼儿在与同伴互相交流的过程中,语言能力得到了充分的发展,而且增强了大胆发言的自信心,游戏又使活动气氛显得轻松又自在。)
二、了解脚的功能与保护。
1、小脚有什么用?
2、我们用鼻子闻一闻,我们的脚上还有气味,为什么有气味?(因为我们的小脚平时要做许多的事情,所以有气味。)
3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢?
教师小结:经常洗脚,经常剪脚趾甲,让小脚住在舒服的鞋子里。
1、进一步认识各种小动物的脚印。
2、把自己的脚印画下来,与同伴的比一比有什么不同?
在本次活动中,我缩短了与幼儿的距离,让幼儿围坐在身边,更加亲切融合。儿歌朗朗上口,简单易懂。我还将知识的传授与娱乐游戏相结合,淡化了教与学的界限,使幼儿真正成为活动的主人。整个活动幼儿参与的积极性较浓,幼儿在不知不觉中玩,在玩中学,学中玩,活动气氛轻松。