心得体会的写作可以帮助我们形成对于自己学习或工作的整体认识，从宏观和微观的角度来思考问题。下面是一些经典的心得体会例子，希望可以给大家提供一些思路和参考。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇一
读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。
在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。
我的体会：
一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。
二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了別人的感受。
四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视，忽视；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。
从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。
一、教师的“要”：
（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为有而不是无。训斥则不容许学生说不，教育则潜移默化。
（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。
（四）教师要多怜爱和鼓励。
（五）教师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知。
二、教师的“不要”：
（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。
（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。
（三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。
（四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。
（五）教师不要悲观，要乐观以对，充滿希望与理想。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇二
随着社会发展和教育改革的进一步深入，家庭教育的重要性逐渐受到人们的重视。在我个人的成长过程中，父母对我的家庭教育积极影响着我，其中一项重要的教育方法就是鼓励我阅读。通过阅读，我获得了知识、提高了思维能力，更重要的是锻炼了我的自主学习的能力。在这篇文章中，我想分享一些我在阅读中的心得和体会。
阅读让我积累了丰富的知识。尽管学校里的课程已经提供了大量的知识，但是通过阅读，我可以接触到更广泛的领域和更深入的内容。无论是文学作品，历史书籍还是科普读物，每一本书都可以带给我新的知识和认识。例如，我曾经读过一本关于宇宙和太空的书，里面介绍了人类对宇宙的探索和研究，让我对宇宙和科学产生了浓厚的兴趣。这种对知识的渴望和追求使我愿意主动去探索和学习，不仅在学校取得了好成绩，也为将来的发展奠定了坚实的基础。
阅读提高了我的思维能力。在阅读的过程中，我需要思考并理解作者的意图和观点。这种思维训练让我逐渐形成了自己的独立思考能力。我能够分析问题，提出自己的观点，并用事实和理由加以支持。当我阅读一本小说或者是一篇文章时，我会设身处地，思考其中的人物动机和故事背后的意义。这种思维训练让我在解决具体问题和面对困难时更加冷静和深思熟虑，做出明智的选择。
阅读锻炼了我的自主学习能力。在阅读的过程中，我需要自己思考和筛选信息，并根据自己的兴趣和需求选取适合的书籍。这种自主学习的过程培养了我主动学习和独立思考的习惯。我不仅能够自主地选择学习的方向，还能够自己找到学习的方法和途径。当我遇到不理解的问题时，我会主动去查阅相关资料，找到解决的方法。通过这样的自主学习，我能够更好地适应不断变化的社会和学习环境。
阅读还让我获得了快乐和满足。每当我沉浸在一本好书中，忘记了时间的流逝，我感到非常享受和满足。阅读带给我的快乐不仅来自于故事情节的精彩和情感的共鸣，更来自于对知识的追求和对未知事物的好奇。通过阅读，我可以开阔眼界，拓宽视野，体验不同的人生和思维方式。这种快乐和满足鼓励着我继续阅读和学习，不断追求更高的境界。
通过这些年的阅读，我深刻体会到了家庭教育的重要性。父母的鼓励和支持让我在阅读中不断进步和成长。通过阅读，我获得了知识，提高了思维能力，锻炼了自主学习的能力，同时也获得了快乐和满足。因此，我想鼓励每一个学生，无论是在学校还是在家庭中，都要积极地参与阅读，因为阅读是一种能够改变命运的能力，能够为我们的未来打开更广阔的可能性。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇三
家庭是孩子成长道路上重要的一环，而家庭教育则扮演着至关重要的角色。通过家庭的教育，孩子可以培养正确的价值观和品德，拓展知识面，提高综合素质。而阅读则是家庭教育中不可或缺的一部分。下面我将分享我的读书体验和心得体会。
首先，阅读给我带来了视野的拓宽。在家庭教育中，父母为我们选择了各种各样的书籍，涵盖了人文历史、自然科学、文学艺术等不同领域的内容。这些书籍打开了我知识的大门，不仅让我了解到了世界的广阔与多样，还让我对不同的学科产生了浓厚的兴趣。阅读不同的书籍，我可以知道更多的事情，也能够学到更多的知识，这让我对人生充满了好奇心和热情。
其次，通过阅读，我学会了思考和独立思考。有一次我读到了一本关于环保的书，书中指出我们应该保护环境，减少污染。我从书中得知了很多环境问题的原因和解决方法，于是我开始思考如何保护环境。我向父母提了一些建议，他们都愿意采纳。我还主动加入了学校的环保组织，积极参与各种环保活动。通过阅读，我明白了自己的思考和觉察力可以为解决问题做出贡献。
另外，阅读激发了我的创造力。通过阅读，我接触到了很多美妙的故事和世界名著。这些故事中的人物和情节启发了我的想象力。在读完《哈利·波特》系列后，我创作了一部魔法故事，并请同学们帮忙扮演角色，我们一起演出了一场精彩的校园剧。阅读不仅开阔了我的眼界，也激发了我的创造力。
最后，阅读帮助我建立了正确的人生观和价值观。通过阅读各种名著和生活经验类书籍，我对正确的价值观有了更深的认识。我了解到成功不仅仅是个人的成绩，更要看是否能够积极向上地对待生活，做一个有责任心、有牺牲精神的人。通过阅读，我也明白了友情、道德、诚实等人生重要价值观的重要性，这些对我将来的发展都起着重要的影响。
总而言之，家庭教育中的阅读给我带来了很多益处。它让我眼界更加开阔，思考能力更加敏捷，想象力更加丰富，同时也培养了我的正确人生观和价值观。在以后的日子里，我会继续坚持阅读，并通过阅读不断提升自己，为社会做出更大的贡献。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇四
第一段：引言（150字）。
读书教育是人类的一项重要传统。它能够开启人们的智慧之门，引领人们了解和探索世界的各个角落，从而促进个人素质的提升和社会文明的进步。作为一名大学生，我深刻地体会到了读书教育的重要性。在读书的过程中，我不仅丰富了自己的知识储备，更重要的是，我从中汲取到了各种生命的智慧和真理，开阔了自己的世界观和人生态度。在此，我想分享自己对于读书教育的一些个人见解和体会。
读书教育的意义是多方面的。首先，它能够为我们打开精神世界的一扇窗口。通过阅读，我们可以了解到不同文化、语言、宗教和社会制度的内涵和外延，从而拓宽自己的视野，提高自己的文化素养。其次，读书教育可以提升我们的语言表达和沟通能力。长期的阅读能够启迪我们的思维，提高我们的逻辑思考和语言表达能力，让我们更加准确、生动地表达自己的观点和传达信息。此外，读书教育还可以增强我们的社会责任感和人文关怀。阅读具有深厚的人文精神，能够让我们了解到社会的各种问题和挑战。通过读书，我们可以比较客观地认识自己和世界，更好地体验人性的丰富多彩。
读书教育的方法是多种多样的。要想真正受益于阅读，我们需要选择适合自己的阅读方法和阅读内容。其中，最重要的是要培养对阅读的兴趣和习惯。阅读需要一种自我驱动的精神状态，需要自己主动地掌握时间和空间，以高度的自制力和责任心进行阅读。同时，我们还需要强化阅读的方法和技巧。这包括选书、读书笔记、文献检索等方面的技能。在进行阅读时，我们要养成精读和泛读结合的习惯，既要注重对书中重要信息的深入理解和掌握，也要从多视角、多角度地去理解和评价书籍的内涵和外延，让思考更加全面和准确。
在我的读书经历中，有三本书给我留下深刻的印象。其中之一是《围城》。这本书讲述了无数个中年男人和女人的故事，通过对各种人物的刻画和对社会现象的描述，探讨了人生的意义和社会的本质。这本书让我感受到了一种深深的人文关怀和多元文化的包容精神。另外一本书是《资本论》。这本书对资本主义和现代工业社会进行了深入的论述和批判，提出了许多深刻的社会分析和宏观观察。这本书让我深刻领悟到了人类社会的复杂性和多面性。第三本书是《七年级时我遇见了我》。这本书讲述了一位少年自救的故事，用诚实、勇敢的方式探索了心灵的深处。这本书让我更好地理解了人心的脆弱和复杂。
读书教育的启示是深刻的。通过阅读，我们可以了解到不同文化、不同思想的思想、文化、习俗、为人处世等等方面。
总之，读书教育是个人成长和社会进步的举足轻重的一环。我们应该用心去读、读好书、读多书，让自己成为真正的知识分子和文化精英。在大学生活这个重大的历史时期，我们尤其需要用读书充实自己、陶冶自己，使自己能够更好地面对未来的挑战和竞争。最后，我要倡议所有大学生积极参与读书活动，让读书成为人生中最美好的事情之一。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇五
在现代社会，阅读已经成为一个人不可或缺的重要技能。尤其对于小学生来说，阅读可以培养他们的思维能力、知识积累和语言表达能力，对其教育发展起着至关重要的作用。而在小学生的教育类读书中，我深深感受到了阅读的乐趣和启发，下面将分享我个人的读书心得体会。
首先，读书给我带来了丰富多样的知识。在小学生的教育类读书中，我接触到了很多有趣的主题，如科学、历史、文学等。通过阅读，我了解到了许多我以前不知道的知识，比如科学家的发明、历史事件的背后故事等。这些知识丰富了我的生活，开拓了我的视野，让我变得更加有见识。
其次，读书培养了我的阅读能力和学习能力。通过与教育类读书的接触，我学会了如何阅读，如何提取文本信息。我逐渐培养了良好的阅读习惯，提高了阅读速度和理解能力。在阅读过程中，我积累了丰富的词汇，学会了运用语言表达自己的观点和感受。这些能力让我在学习和生活中更加得心应手。
再次，教育类读书激发了我的思维能力和创造力。在阅读不同题材的书籍时，我常常会遇到一些问题和困惑。面对这些困境，我不再一味地依赖书本，而是开始学会思考和动脑筋。通过思考，我掌握了问题的关键，找到了解决问题的方法。此外，阅读让我接触到了不同领域的思维和观点，拓宽了我的思维边界，激发了我的创造力。
最后，教育类读书让我的性格得到了培养和锻炼。在阅读中，我遇到了很多优秀的人物形象，他们的品质和行为给我留下了深刻的印象。例如，在一本关于科学家的书中，我了解到了他们坚持不懈的精神和勇于创新的品质。这些优秀的品质激励着我在学习和生活中也要保持积极向上的态度，勇于面对困难。通过读书，我学会了坚持和努力，锻炼了自己的毅力和耐心。
综上所述，小学生教育类读书为我带来了很多的益处和收获。它丰富了我的知识，提高了我的阅读和学习能力，激发了我的思维和创造力，塑造了我的性格。因此，我坚信阅读教育类的书籍对于小学生的教育发展至关重要，也希望更多的小学生能够从中受益，走上阅读的道路。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇六
在小学生教育中，读书起到了极为重要的作用。读书不仅可以开阔视野、丰富知识，更能潜移默化地塑造儿童的品格和提升他们的思维能力。近日，我阅读了一本关于小学生教育的书籍，让我受益匪浅。在这本书中，作者分享了许多关于小学生教育的宝贵经验和智慧，让我对小学生教育有了更深刻的理解。
首先，这本书告诉我，家庭教育对小学生的重要性。作者提到，学校教育只是小学生教育的一部分，家庭教育起到的作用更为关键。在良好的家庭环境中，孩子能够接触到丰富的知识和积极的影响，使得他们的思维能力和情感发展得到更好的培养。因此，作为家长，我们应该积极参与孩子的教育，多陪伴他们读书、交流，为他们创造一个温馨、和谐的家庭氛围。
其次，读书可以培养小学生的独立思考能力。在书中，作者提到，小学生可以通过阅读各种书籍，了解不同的观点和思维方式。这有助于他们发展自己的独立思考能力，培养创造力和解决问题的能力。读书也可以让小学生吸取他人的经验和教训，引导他们正确看待世界，培养正确的价值观。
另外，这本书还强调了实践与理论相结合的重要性。读书只是儿童教育的一部分，更重要的是将所学知识运用到实际生活中。作者鼓励孩子们不仅要读书，还要走出教室，去实践、去思考。通过亲身经历，小学生可以更好地理解知识，并将其运用到实践中。只有理论知识与实践相结合，才能真正培养出全面发展的小学生。
此外，这本书还强调了教育的目的是培养学生的品格。在快节奏的社会中，养成正确的品德成为了小学生教育的重要任务。读书可以培养小学生的道德情操，启迪他们的灵魂。通过阅读优秀的作品，小学生可以了解到伟人的风采和智慧，感受到正直和善良的力量。只有具备良好品格的小学生，才能真正成为对社会有贡献的人。
综上所述，这本关于小学生教育的书籍给我带来了很多启示和思考。在小学生教育中，家庭教育、独立思考能力的培养、理论与实践相结合、以及培养学生的品格，都是非常重要的。通过读书，可以让我们更好地理解小学生教育的本质和目标，并为我们提供了一些宝贵的指导和经验。只有在有了正确的教育理念和方法的指导下，我们才能更好地引导小学生健康成长，培养他们成为具有全面发展的人。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇七
读书是一种提高个人素质、丰富知识的方式，是一个不断学习更新自己的过程。近年来，随着社会的快速发展，人们对自身素质的要求也越来越高。因此，我们应该不断充实自己的知识储备和提高自己的综合素质，而阅读就是一个非常好的方式，它不仅能够扩大我们的阅读量，也可以帮助我们掌握更多的知识。
第二段：通过阅读提高学习力。
阅读不但可以扩展我们的知识面，还可以帮助我们提高自己的学习力，让我们更好地适应学习、工作和生活。通过阅读，我们可以提高自己的阅读理解能力和口头表达能力，还可以提高自我反思能力，让我们更加深入地了解和掌握知识。
第三段：培养阅读的习惯。
阅读是一个良好的习惯。我们需要培养自己的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。当我们形成了阅读的习惯，我们就能够在短时间内积累大量的知识，整合自身的价值体系，并且注重精神层面的培养，从而对未来的高考或者工作上具有很大的帮助。
第四段：阅读背后的教育含义。
阅读不仅仅是一个文化的传承，更在背后含有着教育的意义。通过阅读，我们可以学到知识，了解历史、文化、艺术等方面的知识，从而增强我们的审美能力，让我们更好地理解世界和人类社会，形成自己独特的人生感悟。
第五段：总结。
阅读，是一种非常值得推崇的行为，同时也是一种很好的提高个人素质和生活品质的方式。如果我们想要拥有更高的综合素质，保持一种积极乐观、进取的态度，那么阅读就是一个不错的选择，我们应该保持阅读的习惯，不断学习，为自己的人生添彩。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇八
最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由〞了。
细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也〞，常常在耳旁响起，可时代进步到今日，教师不能只是“教书匠〞，更应是心灵的“引路人〞，“授人以鱼，更应授人以渔〞，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢？我也一直在思索着。
李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。
书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。〞“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸〞，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园〞。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。〞多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。
而我们在实施教育的时候，总是希望学生按照自己期望的方向生长，更希望他们在最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输送给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。
书中提出，教育的本质是解放人—包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。
我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标开展，热门思想汇报把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。美好人生的'塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的气氛，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人生生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。
当一个孩子感受到来自世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不置身于教育的气氛中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养〞。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇九
读了朱永新老师的《新教育》，对书中的第五章《新教育的儿童课程》感触颇深。他所倡导的"晨诵、午读、暮省"是一种回归朴素的儿童生活方式。
晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。说得通俗一些，就是说，晨诵不是背诵而是朗诵，或者说是美诵。在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领略诗歌中蕴含的美好情感，从而激发孩子的积极性、自信心，或者说得更单纯一点，就是带给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。晨诵课的一个关键词就是"感染"，当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的普通话不是很过关，或许你的朗诵技巧也不是很高超，但是你朗诵出来的诗情一定是最真。然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去帮助孩子寻找贴近他们生命的切入点，也就是与孩子当下的生命结合。所以，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。在我们自己的教学中，我们可以利用我们的《经典读本》作为晨诵的素材。
一本丰富的书，永远不可能把它读透，无法把任何问题都解决。午读最大的作用，是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。孩子读书的时候，很多主题会被他运用到自己的生活中去。当他在生活中遭遇这些问题的时候，他会想起这些经历，从而做出最为正确的决策。关于这一点我们不难做到，我们学校的每个班级都有一个图书角，我们可以好好利用。可以让每一位孩子捐一本书，中午课前时间让孩子们读读课外书。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，之后反复琢磨、体味，为写作积累素材，达到了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。
暮省指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。一个学期下来部分孩子们的写作有了很大的变化，同时也拉进了我与学生之间的距离。
早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉；中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘、汇编诗集等等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。
"晨诵—午读—暮省"，是一种新的学校教育方式，也是一种儿童新的生活方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同生活的新生活方式。在这种方式下，师生关系改变了，老师学会了鼓励欣赏，学会了关注发现，学会了做教育。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了快乐，得到了改变。作为一种新方式，我们在以后的教学中要试着去运用，并不断在运用中得到新发现。
总之，通过晨诵、午读、暮省，我们要努力为孩子开辟一条让生命更为丰富、更为精彩的道路；我们要努力播撒阅读的种子，唤醒每个孩子心灵中的美好与神奇；我们要努力去做这件让世界更美丽的事。当然这条路上将布满荆棘，可我有信心带领孩子们走上另一条享受的读书之路。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇十
希望得到别人尊重和得到别人欣赏，是我们每一个人人性中最本质的追求。读了《欣赏教育》这本书，更使我明白了在教学活动中欣赏与激励的重要性。
在我的观点里，所谓赏识、欣赏就是在教学活动中充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心，不断树立学生的自信心，从而使学生不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，欣赏从本质上来说就是一种激励，一种鼓励。一个没有受过激励的人和一个受过激励的人，其能力的发挥有着明显的差别。所以，在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生，不管是优秀生还是后进生，都需要不断的激励。
欣赏教育在教学中的作用是能达到事半功倍的教育目的。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”欣赏教育最大的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，承认差异，允许错误和失败。让每一个孩子时时都能感到自己能行，自己是一个好孩子。让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能。
但是，很多孩子都有这样一种很普遍的心理：在课堂上不愿开口，他们害怕自己说错读错了会被其他的小孩子笑话。这时，“欣赏“这一利器的作用就表现出来了。
学生的表达能力如何能够很明显地表现出来，有些学生胆子大，乐于表现自己，而有些学生由于羞怯心理怕开口而不愿表现自我。鉴于学生的这种差别，在教学中我就做到心中有数，问题也能做到难易适中。随之而来的就是整个课堂的学习气氛就被调动起来了。
在今后的教育教学工作中，我会将欣赏教育作为自己教育学生的一种有效手段。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇十一
在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，工作总结看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段…在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。
不仅如此，书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。
实际上，我们在教育的课堂管理中，更加容易遇到各种各样的偶发事件，教师如何处理这些事件，如何组织课堂教学直接影响到师生关系。《课堂教学的原理、策略与研究》一书特色鲜明，描述了如何运用教育心理学的根本原理、规律，帮助教师整合各种经验，在课堂上做出明智的教育决策，成为优秀的教育者。
作者提出身处教育改革浪潮中的教师，比以往任何时候都需要“有意识的`教学〞，需要对教育心理学原理有更清醒，透彻的认识，明智地运用于实践，改善教学。
大量案例的分析深入浅出，倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身寻找教育的切入点，尤其是弱势群体的教育问题。特别是作者对特殊学生群体的深入研究，让读者在潜移默化中领会到，只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境，才能真正实现因材施教。一书通读，“用爱团结集体，用策略组织课堂〞的教育理念已深入人心，从中受益匪浅。
教师通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，有助于充分提高教育教学效果，有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华〞。教师只有成为真正意义上的“知识人〞，才能领略到“教育者的尊严〞。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇十二
最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：
一、教师教育行为细节。
在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“”言教更具影响力。
闲暇之余，我终于读完了这本教育专著--《为了自由呼吸的教育》，由此我认识了李希贵老师，了解了一名农村中学教师，成长为全国知名教育家的传奇人生。前苏联作家高尔基说过：但凡我所有的好东西，都要归功于书。我国也自古就有“读书改变命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。他在文中写道：像多数文学爱好者一样，我搜寻着所有可以找到的名著，急迫地、贪婪地阅读，我恍假设置身另一个世界，时而犹豫，时而彷徨，时而沉思，时而激昂…这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财富，随着岁月的流逝，年龄的增长，这笔财富不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了浓厚的底色。毫无疑问，在此后的人生道路上，我将幸福地享用这笔财富的利息。他说：我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。教育是与读书连在一起的，书是最重要的。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。李老师之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来，跟他通过读书进展的大量的阅读积累及对这种阅读积累进展的思考和利用是分不开的。他走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。
他以自身和专家、大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。在终身学习、建立学习型社会的今天，作为一名教师必须坚持学习。今天倡导教师多读书活动，其实更多的是要求教师要处在真正的读书状态。做一个善于读书，知识渊博，视野广阔的读书人，而不是只在原有知识水平上，作低质量的重复。当今这个正在发生宏大的、深刻变化的时代，新学科、新知识迎面而来，只有学习，才能丰富自己，才不会，不会被时代淘汰，新的教育环境，刻不容缓的教育改革，逼人的教育形式---我们没有时间再去重复，去等待，去观望。人生是一条奔腾不息的河流，它不会停留在一个地方，也不会停顿在某一阶段，它需要不断超越，但不是超越所有的人，而是要超越自己，超越自己的过去。
养成教育是家庭教育的核心任务，更是新时期学校德育工作的重点内容。今年寒假我有幸读到一本关于养成教育的教育理论专着。本书的作者关鸿羽是我国著名教育专家，曾先后在中央人民播送电台，中央电视台，中国教育电视台，北京电视台主持养成教育专题节目，深受全国观众欢迎。
这本书中有一句话说得非常好：“培养良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。”良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长经常说：“树大自然直”，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人确实在长大成人之后变“直”了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少痛苦的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然”的。现在对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而无视德育。道德作为一种行为标准，实际上离不开行为习惯的养成。现代教育的长处是学科各有分工，而我们教育的任务正是培养人，培养德智体全面开展的人。我们每一位教师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特别是良好的行为习惯的养成，实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去。否那么就不可能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以，养成教育应当每一位教师、家长都能掌握的教育艺术。从多角度总结丰富的经历，使我们得到更深刻的规律性认识。
怎样才能养成良好的习惯呢?养成习惯贵在躬行实践。叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《习惯成自然》一文中写道，“要有观察的能力，必须真个用心去观察;要有劳动的能力，必须真个动手去劳动;要有读书的能力，必须真个把书本翻开，认认真真去读”，这样，我们“所知”的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。现代著名遗传学家也获得同一结论，相信对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必须去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格;把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。用科学的方法培养良好习惯，不吝惜在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。
让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的.问题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能根本完成的，而对于作业经常拖拉不做的，我们一般采取的方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校的工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开始还是能收到一定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子那么会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。作者克拉克也碰到了这样的情况：他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，他马上想到了和他的家长联系，但都没能联系到。有一次总算联系到了，他就把这个消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个答复真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了，但与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常快乐，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会竭力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。读完克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。回想自己平时的教育方式，也是把孩子的不好表现直截了当地告诉家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。
还记得去年任教六年级时，我也碰到过类似的学生，打给家长告诉她孩子经常不做作业，家长直接跟我说;“我管不了她，我都放弃她了，老师你也别管她了。”后来再打她就再也没接过。如果那时我也象克拉克先生一样，先让家长了解孩子优秀的一面，也许结果就不一样了。
事在人为，同样一件事情，不同的处理方法会有不同的结果。优秀是教出来的，我们要给孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互支持的气氛，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐和成功。通过大家的共同努力，相信我们的孩子会更优秀。
课堂教学是动态生成的过程，在这个过程中，教师应创造性的使用教材，积极收集有效的生成资源，重组课堂信息，生成有效的教学过程。而学生，在课堂上的学习活动也是非常重要的，学生对知识的反响直接影响着一堂课的成功与否。所以，师生课堂的双边活动在我看来是一堂课的重点之一，也是课堂灵魂的一部分。师生互动的成功与否也跟教师对课堂的控制有关。
通过教育读书研讨，让我在语文教学工作中能够不断地提升自己，锻炼自己。讲《荷叶圆圆》这堂课中，我给予学生足够多的时间让学生与老师一起共同学习生字词，共同游戏、开火车等多种形式，让学生互相学习，互相评价等。学生在活动中全都积极主动地参与，这些双边活动都取得了良好的效果。
语言教学是教师与学生之间的双边活动，在这种活动中，如果正确把握教师与学生在课堂中的关系是非常重要。然后教师发挥自己的主导作用与学生一起学习这几个要求学生会听、说、认、读的生字。将课本语言融入实际情景中，还突出了创造性使用教材的特点。这样一来，学生在教师的指导下积极主动地获取到知识，整个活动中，学生感到教师不仅是他们传授知识的人，还是他们的朋友、伙伴，形成了平等和谐的师生气氛，学生与教师到达融洽，情感交流的目的，使师生的双边活动有成效。总之，在丰富多变的课堂上，有经历的老师往往能抓住有用的信息，及时调整自己的教学行为，使教学活动自然顺利，使学生兴趣盎然，创造出了热闹，活泼，有效的课堂教学气氛。而我在这方面就需要向有经历的老师学习。教师在教学中也不要无视学生的主体地位，走上讲台就讲个滔滔不绝，将学生当作了承受知识的容器，那样学生参与程度不高，导致教学效率低下。新课程理念下的语文教学，教师要改进教学方法，激发学生参与的热情，把课堂的时间还给学生，通过有效的师生双边活动提高教学效率。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇十三
假期里，我完全地通读了李镇西老师的这部己经感动过无数人的教育著作《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震动。李老师应用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。
苏霍姆林斯基曾说过：把整个心灵献给孩子。特别是读了李镇西老师的《爱心与教育》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震动着我。我更是对他万分崇敬。
在手记一里，李老师所具有的一颗童心令我敬慕，李老师对学生的爱心更是令我震动!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝愿，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮。令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是在还学生的债，这是何等的难能宝贵!春种一粒粟，秋收万颗籽。而李老师时时都在收获!当看到学生精心预备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗?甚么叫享受教育?这就叫享受教育!而当一个教师能够真正在与学生的交换中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福!李老师就是这样的幸福者!书中最震动我的是李镇西老师对教育的沉思。对工作多年的我来讲，也想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我。但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要每个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。使我深深震动了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育寻求。所以他不单单在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会给高考落榜的学生写信这个世界如同一个茂盛的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草。但都在阳光下展现自己的勃勃生机。他把学生比作容器，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊!令我印象最深入的是他讲的万同的`故事。万同是书中的一个典型的落后生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一位落后生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，乃至会经常循环往复地回到原点。在我看来，我们绝大多数的教师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐心与恒心了。在浏览进程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假设万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预感的反复?惭愧非常!我想我做不到，我会伤心、愤恨、失望、无奈，会搬出孔夫子的朽木不可雕也来宽慰自己，理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，由于教育不是万能的。一个老师创造一个感人的场面实在不难，但一个老师，能够长时间像李镇西老师对待万同那样对待每个学生，难!在万同的身上，我们看到转化一个落后生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每点变化，不论是朝着哪个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
学生读书心得体会与教育（汇总14篇）篇十四
读完了《爱的教育》后给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描述的也是极为平凡的人物，没有跌岩起伏的情节，没有引人入胜的悬念，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。《爱的教育》我是一口气读完的，虽然我没有流泪，但是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱。字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解。这种情感是普通的，确实不平凡的。这部处处洋溢着爱的小说所散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。这也是为什么爱的教育被评为爱的魔法书的原因。《爱的教育》告诉我们：高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育。虽然，每个人的人生阅历都不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到以前经历过的那些类似的情感，只是我们对此的态度行为可能不同而已。一想到自己以前忽略一些平凡而又温暖的细节时，心就好痛。我真的很后悔没有珍惜自己所拥有的，每次当要失去的时候，才明白事物的珍贵。是的，人们总是那么在乎一些大恩大德，但是却让一些平凡温馨的瞬间，在自己的心中偷偷地溜走了。
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，但是，有时候，我们也常会忽略周围的爱，这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。但是如果你加以体会，你会感觉到：人生，这是一个多么完美的东西啊!如果人生是一场戏，我觉得就应给这些平凡而又难忘的瞬间一个特写。尽管我明白时间不会给我剩余胶卷，这些瞬间也许只会成为我们心中无足轻重的片段，被时间剪掉，那些瞬间，永远只是我们波澜壮阔的人生历程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。尽管幸福那么短暂。《爱的教育》让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷飞的世界里，爱究竟是什么它的力量究竟有多大，竟使人们宁愿葬送自己的生命来挽救爱带着这个问题，我与这个意大利小学生一齐长途跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，这一切的一切，使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。在这当中，我找到了答案。虽然并不像想象的那样特殊，但真的让人觉得很温暖。爱比珍珠更宝贵，比糖果更甜蜜，比水晶更晶莹，比群星更璀璨，爱是一种感觉，是一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。爱能够将心中的恨化为勇气，它使你微笑地应对生活，使你倔强地反抗命运，它是还魂的仙草，给罪人新生，他是慈爱的母亲，唤浪子回头，它既是一种获得，又是一种牺牲。但，一份耕耘一份收获，命运不会让你白白付出，它会用人间最珍贵的爱来回报你。
了《爱的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求，同时这份情绪，也将我在成长道路上碰到的痛恨，化为了战胜困难的勇气。这是我获得的意外收获。