合适的自我介绍可以让我们在新的环境中迅速融入，建立良好的人际关系。以下是一些简洁明了的自我介绍范文，希望能给大家提供一些有用的参考。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇一
教材要求口语训练要将案例和相关知识分别讲解，让学生在参与活动的基础上掌握“自我介绍”的知识，学会自我介绍的技能。因此我采用了讲练结合，以讲促练，以练促学的教学模式。
在讲课过程中，我先安排了情景导入，引起学生学习的兴趣；接着安排了自我介绍的相关知识学习；较为经典的自我介绍案例学习、分析；视频的案例学习；最后进行学生的小组合作学习、展示。在整个授课过程中，按照预先设计安排完成了课程内容，但还有些不足和遗憾之处，希望能够进一步改进：
如：在课堂时间安排上，讲授时间所占比例小，讲授知识不够透彻、深入。没有检测学生知识的掌握情况。讲授过程中师生互动少。还应适当补充使用更具特点的面试中得自我介绍，使知识更具广度和深度。还可以对学生的练习有具体的要求，根据学生的不同程度设计不同层次的练习，安排各个程度的学生练习。在练习中，还可设计多种场景，进行自我介绍的.练习，让学生自然轻松地融入练习当中。以上是我在课后的一点思考，叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。所以，我还会更加努力，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。更好地提高语文口语表达能力。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇二
在口语交际《自我介绍》这节课的教学中，我深刻感受到：课常教常新，不能因为自己曾经教过这一课就忽视了备课。凭经验教学，凭感觉教学，这是万万不行的！教学结束后，反思一下整个教学过程，虽不能算十全十美，但教学目标、重点基本上是完成了，在这节课的教学中我做到以下几个方面：
努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动发展的必要条件。其实不管哪一年级的学生都需要寓教于乐的心理特征。因此，我在导入新课时，我首先运用让学生“猜一猜，他是谁”这一教学环节，既创设了情境又激发了学生兴趣，使得接下来“授之以渔”的教学环节得以顺利进行。教学效果是明显的，也能达到预期的目的。
根据学生的认知特点，课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程，也需要联系学生的学习实际，培养创新、合作意识，在设计“授之以渔”这一教学环节，我采取了范文赏析和方法指导相结合，在教学中，我注意联系学生的学习实际，我让他们借鉴小学生和中学生的自我介绍范文。然后我再与学生探讨了自我介绍要抓住特征，要有典型性，要突出人物的个性特征，还可借助于适当的描写方法和比喻等知识。所以当学生在做自我介绍时就胸有成竹了，知道该如何介绍才能把自身的特点讲出来，如何介绍才能更吸引人。
总体来说，因为有了“授之以渔”这一教学环节的铺垫，下面的“临渊垂钓”这部分的教学就水到渠成了，学生个个才思泉涌，积极参与，充分展示自我，快乐地体验、认识他人，我想这是跟说自己有关，哪个孩子能不熟悉自己呢？当然这也是在于贴紧学生的学习实际，大大调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，学生的个性也得到充分的发展，培养了他们的创新能力及合作意识。
总之，在这堂课上学生主体地位体现明显，参与率较高，结构清晰，问题设计有针对性，当然再成功的课也会存在其不足之处。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇三
在口语交际《自我介绍》这节课的教学中，我教学经验不足，所以在这节课的主要目标是让学生开口说，敢于说，在这节课的教学中我做到以下几个方面：
努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动发展的必要条件。其实不管哪一年级的学生都需要寓教于乐的心理特征。因此，我在导入新课时，我首先运用让学生“自我推荐”这一教学环节，既创设了情境又激发了学生兴趣，使学生敢于发言，展现自己。教学效果是明显的，也能达到预期的目的。
根据学生的认知特点，课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程，也需要联系学生的学习实际，培养创新、合作意识，在设计“授之以渔”这一教学环节，我采取了范文赏析和方法指导相结合，在教学中，我注意联系学生的学习实际，我让他们借鉴小学生和中学生的自我介绍范文。然后我再与学生探讨了自我介绍要抓住特征，要有典型性，要突出人物的个性特征，还可借助于适当的描写方法和比喻等知识。所以当学生在做自我介绍时就胸有成竹了，知道该如何介绍才能把自身的特点讲出来，如何介绍才能更吸引人。总体来说，因为有了“授之以渔”这一教学环节的铺垫，下面的“临渊垂钓”这部分的教学就水到渠成了，学生个个才思泉涌，积极参与，充分展示自我，快乐地体验、认识他人，我想这是跟说自己有关，哪个孩子能不熟悉自己呢？当然这也是在于贴紧学生的学习实际，大大调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，学生的个性也得到充分的发展，培养了他们的创新能力及合作意识。
总之，在这堂课上学生主体地位体现明显，参与率较高，结构清晰，问题设计有针对性，当然再成功的课也会存在其不足之处：一是课堂调控能力还不够强。由于本节课的重要要环节在于学生口语的交流和体验，学生的积极性得到了充分的调动，但同时也带来了一些不好的现象。如在实践体验时，下面的学生就着急为台上的同学作提示，不能很好地遵守体验规则，有的却胆小的不敢上台。二是在课堂流程和重点环节还需要进行锤炼，由于学生的准备还不够充分，使得课堂流程不够流畅。
今后在教学中我还得多关注学生的学情，要及时调整了教学方案让自己的教学，多向前辈学习教学经验，在教学过程中摸索能让学生感兴趣、学到知识的方法，使学生能轻松的掌握知识。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇四
我把整个教学过程分为几个部分：1、谈话导入。通过和学生的谈话，让学生找出自己与别人不同的地方，从而告诉学生这些不同的地方都是每个人的特点。抓住特点就能介绍清楚自己，从而引出课题。2、仔细观察，说不同。为了引起学生兴趣，我们有意选择对比较大的两名学生，让学生通过观察来找出他们的不同。3、小组交流，向别人介绍自己。通过这一环节，让学生做到有目的的说，能说会说，为下一步写作垫底。4、完成习作，同桌交流互查。在有了前几个环节的基础上，让学生动笔写作，并相互检查交流。
虽然自己经过准备，并且做了大量的铺垫，但是在实际教学中学生掌握的情况却并不理想。主要存在以下问题：
1、学生的概念模糊不清。在教学中涉及到“个性”、“性格”、“外貌”等抽象的词语。由于我们并没有做详细的讲解和比较，许多学生理解模糊。没有弄清楚含义，从而导致了学生到后来不知道该怎么写。
2、教学设计环节混乱。在教学一开始，我们就将“特点”这个抽象化的概念抛给学生，学生在没有深入理解的基础上，一知半解，使得后来我在后期虽然做了大量的讲解，但学生还是没有明白。
3、沒有考虑到学生的需要。本来对学生来说，介绍自己是一件十分容易的事情，但是我们在教学中给学生设置了较高难度的要求，使学生产生畏难情绪。部分学生无法理解就无法专心倾听，这也是导致课堂中学生注意力分散的重要原因。
4、习作的发散点过多。在教学中，我们给学生归纳出人的特点后，让学生选择，但是因为发散点太多，加上学生对一些概念并不理解，所以写出来的作文不尽人意。
三年级学生虽然经历了低年级写话阶段的训练，但作为作文教学的整体思路来看，它则是刚刚起步。因此，教者必须站在整个语文教学的高底，根据小学三年级学生的认知能力，加强作文教学的研究，做到精心设计，有针对性的指导。结合自己这节课和长期的习作教学，我对自己习作教学中要采用的一些措施进行了一定的反思。
1、创设良好的习作氛围，激发学生的写作兴趣。
（1）丰富写作素材，克服学生的畏惧心理，让学生“有东西可写”是克服畏惧的关键。
学生不愿意写作的主要原因就是自己没有东西可写。要丰富学生的写作素材，教师要当好“生活导师”把学生引入丰富多彩的社会生活中，并且指导学生以自己的眼光去观察社会，以自己的情趣去理解分析社会，发展认识和思维能力。平时让学生写观察、记录、小日记、小报告，社会调查等都是较有效的方法。
（2）了解学生的需要，变“苦”为“乐”，克服学生的厌倦心理。
需要是一种内在的动机，学生的需要得到满足，才能够积极参与到习作练习中来。同时，作文教学要想取得高成效，就要努力激发学生的写作动力，提高写作的兴趣。教师建立和谐的师生关系，热爱每一个学生，特别是要关爱学生，教师要把差生当“朋友”，了解他们在写作中的困难，并给以具体指导，热情鼓励，学生有所进步，教师就要给予表扬肯定，帮助学生总结成绩，克服失望心理，树立写作信心。这样，学生的写作兴趣，就会逐渐培养起来。
2、教学过程中突出重点，不能面面俱到。
学生开始作文时，往往觉得不知从哪里写好，写些什么好。首行，我们应该根据教材的安排，认真分析每次习作的要求和要达到的主要目标。自己心里首先要做到心里有数，明确自己本次习作的目的，然后根据目的设置教学重难点，一定要突出每次习作的重点，和学生应该明确的重点。如果在本次习作课上，我只抓住外貌和爱好，这两个特点让学生来写，学生肯定会觉得简单而且和自己生活贴近，写起来也会更容易些。
3、注重二次备课意识的培养
二次备课时教师针对课堂中临时出现的一些问题，结合学生的实际情况，对教学设计的临时修改和调整。这就要求教师在教学过程中随时要关注学生的掌握情况和学习效果，能对学生的需要志上做出反应。在本次习作教学中，如果我们能及时调整教学设计，对学生掌握不清的几个抽象的概念及时让学生进行理解，那么就不会出现学生不知该怎么下笔的情况了。
4、平时要注重对学生习意识的培养。
我们教学生写作的目的就是要让他们把所见所闻，以及自己的丰富感情表达出来，展示给读者。也就是说，凡是能用语言表述的地方，都可以成为学生写作的内容。我们在指导学生写美学事的同时，还应该有的放矢的帮助他们抓住发生在身边的新鲜的事、奇怪的事、有趣的事。
在指导写作的过程中，学生大多会遇到无法准确地、完整地表述出事物特征的问题。这是由于学生平时观察不够仔细，积累相关的表述的词句不够丰富的`缘故。所以我们作文教学过程中，要提倡学生平时多读书，读好书。特别是对学生写作有帮助的书，我们还应积极推荐，久而久之，学生写作起来也许就不会太难了。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇五
新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：”写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。“笔者认为，这一指导思想充分传达出”以人为本“的教学理念，注重了”作文与做人的统一“，警示老师在作文教学中要充分发展学生的个性，力戒”千篇一律“、”千人一面“cccccc的沉疴。
尽管课程改革工作在不断深入，但是现在的初中作文教学，基本上处于一种摸石头过河的状态，加上应试教育长期的压抑和束缚，中学生习作中”人文背离“现象十分突出。初中学生大部分时间与课本打交道，生活面狭窄，加上年龄偏小，对社会缺乏深入了解，对生活缺乏真切的体验。再加上老师为了提高学生的应试能力，普遍采取”赶鸭子上架“的办法，对写作的结构、用词、开头和结尾都作出了具体而明确的要求，使学生的习作呈现出惊人的趋同性，人云亦云，丧失个性，了无生气。学生的习作中普遍存在”四化“现象，即题材单一化、主题赞歌化、结构雷同化、语言平淡化。这些令人勘忧的现状造成的危害是十分严重的，最主要的就是导致”人文背离“，把作文与做人割裂开来，这就明显地偏离了作文训练的真实性、人文性要求，抑制了人的个性发展。
学生的习作是他们思想认识水平的物化形态。目前初中生作文缺乏新意，这跟老师片面地追求立意标准、格式标准和写法标准有着密切的联系。笔者认为要使学生的习作具有创新意识和独特个性，教师在作文指导时应把学生乐于表达、乐于动笔放在首位，激励、引导学生多向思维，使学生习作时的创新意识得到最大限度释放，学生写作的积极性会不断高涨，写作能力自然水涨般高，一大批想象丰富、富有个性的佳作自然会脱颖而出。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：”生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。“《语文新课程标准》中出要求初中生”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“这就要求教师不要专门向学生大讲作文技法，而且要启发学生和引导学生做生活的有心人。新课程改革后的作文教学特别注重倡导”生活本源“这一先进理念。也就是说，我们教师应引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触自然，认识社会，培养健康的人格。尝试课改的实践经验使笔者深深认识到：引导学生关注天下事，关注身边的人和事、景和物，就能开放学生的心扉，让他们在习作中无拘无束、无羁无绊，写出个性鲜明突出、感情自然真挚的习作来。
当然，学生的习作并不是原封不动地把生活推向读者，而是应善于对生活的表象进行挖掘、提炼，要引导学生学会”由表及里“”去伪存真“，透过现象看本质，对待生活具有慧眼，具有独到的见解和发现。学生要写出具有一定水准、个性鲜明的佳作只靠老师的指导是远远不够的，写好习作的关键在于课外的积累。教师在平时可以引导学生大量阅读课外书籍，也可以通过看电视、听广播、上网查询等多种途径、接收新思想、新信息，留意日常生活中点点滴滴的生动写作素材。古语云：”读书破万卷，下笔如有神。“指导学生写好习作，教师必须在教学实践中做好”厚积而薄发“的准备工作。我们可以根据学生擅于记忆的特点，有计划、有意识积累材料，培养他们良好的语感，丰富他们的知识储备。这样，学生在习作时自然会思想活跃、语言生动、善于想象，有利于在习作中发挥学生自己的个性。
总之，我们教师在作文实践中，应紧紧围绕如何实现”以人为本"，培养和张扬学生个性来作文章，引导学生在习作中写出自己的个性。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇六
刚刚完成第三单元的口语交际和作文教学，感觉效果不尽人意，没有达到预期的效果。本次说写内容是自我介绍。介绍自己的特点，说真实的自己。教材的安排遵循了从说到写的原则。在整个教学活动过程中，我安排了这样几个教学环节。
学生纷纷诉说想法。最后教师小结：
自我介绍时可以介绍自己的姓名，家庭地址，以及自己外貌的最明显特点，好让对方在最短的时间内认识你，记住你，找到你。
其次是个人爱好特长优点，这样的话，彼此了解，可以有共同的爱好话题，或者相互取长补短，共同提高。
再是介绍个人的性格脾气，这样可以减少误会，彼此理解对方。最后也可以说说缺点，希望得到对方的帮助等。
这时，老师转移话题：如果把自己介绍给对方一定要面面俱到吗？
同学们纷纷表示反对，但是分析原因大都是笼统地说这样太啰嗦了，这样别人会烦的诸如此类的话语，没有考虑到这样面面俱到的介绍别人反而记不住你。最后还是老师自己告诉大家：你想要交什么类的朋友你就把你这方面的内容做具体介绍。为了让这个特点明显可以举大量的事实说明。
教师回到讲台问：谁愿意第一个上来向大家介绍自己。下面是冷场。后面有一个男生站起来做介绍。他说：我介绍的是我的一个缺点：我爱管闲事。我看这个话题不错，就趁机启发：你说爱管闲事是缺点，说不定是你的优点，正是你热心的反映呢！你能把你怎样爱管闲事用具体事例告诉大家好吗？本以为为他打开了思路，没想到他却因为我的参与反而不敢往下说。花了好大的功夫才结结巴巴地，语无伦次地，辞不达意地讲了两句。下面听的同学指指点点，甚至哄堂大笑。他当然是面红耳赤，不敢再吱声。我让其他学生纠正，由于没有认真思考，把自己置之话题之外，当然也说不出所以然。接下去让别的同学来自我介绍，大家都有点紧张与担忧。不知不觉中，时间已过去了大半。教师又怕时间不够又开始了唠唠叨叨个没完：什么在介绍中定要有具体事情啦，意思一定要介绍清楚啦等等等等。可以让课堂闪光的地方却匆匆过场，让宝贵的课堂时间白白流失。遗憾！
这个环节自己感觉是最失败的，是我把课堂占用，没有把其他学生放在首要位置，是我自作多情，自作聪明，包办太多，结果适得其反。口语交际的最大特点应该在交际，让学生在交际中学会表达，在交际中学会交往。在这个过程中生生互动，师生互动才是最主要的。可能是在设计上导语上欠吸引学生，没有调动说话交际的积极性，好多学生没有参与其间，变成了只有教师与站起来介绍的同学之间的事情。这样单一的交流当然到不了学生内心需求。另外，在构建和谐课堂，文明课堂中，老师总会忘却生生之间的尊重与生生之间的评价。现在想想，如果这个环节中，我把皮球替给学生也许会起到比较好的效果。比如：听了他的这一句话——我有一个缺点是爱管闲事，你有什么想说或者想问的吗？当他支支吾吾说不下去的时候，老师帮他一把，或者让同学帮他一把可能比让他当场纠正效果会更理想些。这样，也许他不会尴尬，大伙儿会在更和谐的气氛，以更积极的状态参与其中，效果一定会更好。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇七
各位考官好，今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家，希望大家记住我。我叫。。。。，今年。。岁。汉族，法学本科。我平时喜欢看书和上网浏览信息。我的性格比较开朗，随和。能关系周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。我以前在***实习过，所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进去。成为一名体育教师是我多年以来的强烈愿望。如果我有机会被录用的话，我想，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作。体育教师是一个神圣而高尚的职业，希望大家能够认可我，给我这个机会！
面试要领：
考官会问你：“谈谈你自己的情况如何？”这是面试中的第一个问题。此刻，你应把在此之前所有紧张不安的情绪稳定下来。因为这个问题，应试者已经做了充分的准备，并且有足够的信心和勇气相信自己能回答好这个问题。
首先请报出自己的姓名和身份。可能应试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，而且考官们完全可以从你的报名表、简历等材料中了解这些情况，但仍请你主动提及。这是礼貌的`需要，还可以加深考官对你的印象。
其次，你可以简单地介绍一下你的学历、工作经历等基本个人情况。请提供给考官关于你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱好、理想与报负等。这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。例如介绍自己的学历，一般只需谈本专科以上的学历。工作单位如果多，选几个有代表性的或者你认为重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系。请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性不清晰的印象，并且让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。
应试者还要注意这部份内容应与个人简历、报名材料上的有关内容相一致，不要有出入。在介绍这些内容时，应避免书面语言的严整与拘束，而使用灵活的口头语进行组织。这些个人基本情况的介绍没有对或错的问题——都属于中性问题，但如果因此而大意就不妥了。
接下来由这部份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的经验与能力，例如：在学校担任学生干部时成功组织的活动；或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务；或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。
接下来要着重结合你的职业理想说明你应考这个公务员职位的原因，这一点相当重要。你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿望。原先有工作单位的应试者应解释清楚自己放弃原来的工作而做出新的职业选择的原因。你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽责地工作，并不断根据需要完善和发展自己。当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。不过，如果你将自己描述为不食人间烟火的、不计较个人利益的“圣人”，那么考官们对你的求职动机的信任，就要大打折扣了。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇八
1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。
2、引导学生仔细观察自己，说说自己与众不同的特点，与同学交流。
3、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。
4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
二年级学生刚开始接触习作，而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习领域。习作的好与坏的同时也是二年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作的内部动机，一般说来,学习兴趣越高越浓,学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,激发学生习作的兴趣。让我们的学生爱上习作，学会习作。
1、教学重点：利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。
2、教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。
1、让学生准备一两张自己的生活照片，一面小镜子。
2、收集一些较突出的例文。
（一）、投影课件（人像生活图片）导入。
1、孩子们，老师今天和大家见面，你们对老师有什么感觉呢？你怎样形容老师呢？是熟悉还是陌生？（是陌生）。那么，今天就让我们再来互相介绍一下，再互相了解一下，好吗？（好！）。
2、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好？
（二）、引出作文的要点。
1、嗯！现在请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？
“嗨！大家好！我是一名小学语文老师，今年26岁的我，身高1.6米，我有一头及腰的长发，一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一个不高的鼻子，鼻子下面还有一张能说会道的嘴巴！她平时喜欢读书和听音乐，更喜欢和孩子们一起玩。
2、你们猜到她是谁了吗？（是老师）。
4、学生回答：学生说出相关的句子，老师相机点拨，并板书关键词。（职业、年龄、身高、长相、性格、爱好????）。
5、四人小组讨论、思考说不同。
7、生答：每个人的声音不一样。（板书：声音、爱好、梦想、穿着????）。
（三）、玩游戏激发写作兴趣，活跃思维。
1、过渡：其实啊，每个人都有许许多多方面和别人不一样。讲到这里，老师想问问大家：
喜欢玩游戏吗？（喜欢）哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。游戏之前，大家先在大屏幕上和老师一起来玩拼图，拼出你的样子！
2、现在要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们推荐上来。）这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都仔细观察了，看看他们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。大家快点加油哦！（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。）。
3、男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等。
男代表：
女代表：
4、师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历）。
5、从自身说出自己的特点。
（2）、生自由举手发言。
（3）、师从中点拨：爱好、特长、优点、缺点。
“不会，因为我们每个人都是不一样的。”
（5）、非常好，所以我们在进行自我介绍的时候要写出自己独有的特点来。
6、欣赏收集的例文。
对!其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不一样，而且经历的事情也不一样。看，这里有一位小朋友的经历就很有意思，我们一起看看例文吧！
我
他个儿高，眉毛浓，一对圆溜溜的大眼睛镶嵌在黑脸蛋上。他有一对很特别的“兔子耳”，长长的，软软的，可爱极了。妈妈说这是招财的耳朵，可他却认为是上天怕把他的小孩和其他小孩搞混了，才特意做的记号。嘿嘿，想知道他是谁吗？他就是我！
有一个姑娘。
有一个姑娘，她长得很文静，圆圆的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，在配上一张樱桃小嘴，一笑就露出一口白牙。哈哈，她就是我。
每天一大早，我总会来到镜子前面，拿起梳子，自己梳头发，精心编小辫子，并戴上漂亮的发夹，扎上皮筋，有时还用水当作摩丝把头发梳得光光的。
我爱唱歌，爸爸妈妈也很支持我，给我买来很多碟片儿，有儿童歌曲，也有一些流行歌曲。每天放学，我都会打开影碟机学唱一会儿，大家都叫我“金嗓子”呢。
有一个姑娘，她有点爱美，还有点儿爱唱。
机灵可爱的我。
嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！
我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！不信呀，我悄悄的告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：
“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛！”
对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭。我说：“好的，马上就来。”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一、二、三。手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失吖。
这就是我，一个活泼机灵的男孩——黄俊。你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！
7、举例说说自己的经历。
（1）、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！（学生交流，老师巡视。）。
（2）、老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。）。
8、齐读读习作要求：
（1）、在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。
（2）、语句要通顺、连贯，有条理。
（3）、注意良好的书写习惯。
9、我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看课件的温馨小提示吧！
10、温馨小提示：
（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱看课外书的我》、《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等。
（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读,再三修改，才能出佳作！
11、总结：
时间过得真快，今天我们作文课就上到这里，回去以后大家修改一下这篇“自我介绍”的作文，写好以后交给老师欣赏。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇九
1．认知目标：让学生学会打开多媒体报告，学会修饰文字，以及插入艺术字和剪贴画，并能综合利用各种工具进行图画创作。
2．能力目标：培养学生自主探究问题和合作学习的能力。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生在小组协作、互帮互助中勇于探索、敢于创新，树立自信心，体验成就感，并培养学生的审美情趣。
【教学重点与难点】。
重点：学会修饰文字,插入艺术字和剪贴画。
难点：插入艺术字和剪贴画。
【教学准备】。
1．教学环境：多媒体电子网络教室。
2．教学软件：windows自带的powerpoint20xx。
3．教师准备：课件,下发文件包。
【教学过程】。
谈话：同学们，聪聪和涛涛想和你们交朋友，你们愿意吗？今天老师带来了他们的自我介绍，想看吗？（出示图片）。
看完了他们自我介绍，你想说什么？
你们想不想帮助涛涛把自我介绍变得和聪聪一样漂亮呢？
这节课我们就来学习制作一个多姿多彩的自我介绍，好吗？
板书：第3课多姿多彩的自我介绍。
学生齐读课题。
【设计意图】通过两幅图片的对比,激发学生的学习兴趣，让学生自觉地积极主动地投入到本节课的学习中。
（一）勇闯第一关。
我们要闯的第一关是（课件展示）。
第一关：给文字穿上彩衣。（参考课本16页）。
1．闯关要求。打开课本16页，将步骤1-步骤4读一遍。（课件展示）。
2．提出要求。勇闯第一关，操作快的同学可以下位帮助、指导组内其他同学，但能不能代替别人操作？对，要教会他操作。小组同学全部闯关成功就举手示意，可为你们小组赢得一颗星。
温馨提示：在操作的过程中要注意及时保存。不会的同学要虚心。
向会的同学请教，不耻下问不仅是我们中华民族的传统美德，也是一种快捷有效的学习方式。
（开始闯关。教师巡视指导。闯关结束后根据学生举手情况得星）。
3．学生演示。下面请一位同学上台演示一下怎样给文字穿彩衣。要求：边操作边讲解，声音响亮，这样还可以为你们小组赢得一颗星。其他同学要认真听，倾听既是对别人的一种尊重，也是一种良好的学习习惯。好吗？请你。
4．练一练：提问：除了格式工具栏，还有其他的方法改变字体、字号、颜色吗？给同学们一分钟的时间自己找一找，然后让学生演示。引导学生用多种方法来解决问题。
小结：闯完第一关后，*组胜出，继续加油，其他小组也不要气馁，要打起精神，奋起直追。
（二）勇闯第二关。
我们要闯的第二关是（课件展示）。
第二关：把剪贴画插进来（参考课本17页）。
1．闯关要求：打开课本17页，小声读一下步骤1－步骤4。（课件展示）。
2．提出要求：在小组长的带领下，小组成员互帮互助，携手闯过这一关，在规定的时间内有几位同学闯关成功，就可以为你们小组赢得几颗星。（开始）。
3．根据操作情况得星。（有几个同学闯关成功就得几颗星。）。
4．学生演示。（记得操作要求吗？对，边操作边讲解，声音响亮。）。
插入——图片——剪贴画（得星）。
学生操作：插入——图片——来自文件。
真聪明，谢谢你帮老师解决了这个难题。奖励你们小组一颗星。
（三）勇闯第三关。
我们要闯的第三关是（课件展示）。
第三关：艺术字来凑热闹。（参考课本18－19页）。
1．闯关要求：打开课本18－19页，小声读一下步骤1－步骤3。
2．提出要求：这一关的要求是小组成员全部闯关成功可得一颗星。（开始）。
3．根据操作情况得星。（有几个同学闯关成功就得几颗星。）。
4．学生演示。
学生上台演示，得星。
插入艺术字方法：插入——图片——艺术字。
5．练一练：如何对艺术字进行调整，你有什么好的方法。有谁给大家演示一下？好，你来，做的真好，奖励你们组一颗星。
恭喜同学们闯关成功。三关闯完之后，*组胜出，祝贺你们，让我们把热烈的掌声送给他们。
【设计意图】学生是学习的主体。闯关的过程，既是学生自主探究的过程，又是学生互助合作的过程，在这一环节的学习中，学生感受到了小组合作的力量，体验到了学习的乐趣、分享的乐趣、成功的乐趣。
1．过渡：老师特别想和同学们交朋友，这不，我还带来了自己的自我介绍。（课件出示），老师知道同学喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，选择一个你喜欢的人物，给他们设计一个多姿多彩的自我介绍。
2．提出要求：老师在d盘图片文件夹里，准备了一些照片，如有需要可添加。谁的设计更精彩，谁将是出色的小小设计师，争取在最后的环节能为你们小组赢得一颗星。（开始吧）。
学生创作，老师巡视。
3．展示优秀作品。每个小组评选一幅最优秀的作品，我们进行全班展示。大家对作品进行评价。（得星）。
根据得星情况评选优胜小组。发放奖状。
小结：看到同学们的学习能力这么强、创作水平这么高，老师真为大家感到骄傲！
【设计意图】孩子的创造力是无限的。让学生自由创作，既巩固了所学知识，又给他们提供了一个创造和展示的空间，学生的想象力和创造力得到了发展和培养，同时，通过展示优秀的作品，也让学生感受到了创作的乐趣和成功的喜悦。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇十
1.了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。
2.增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。活动准备。
1.幼儿用书人手一本。
2.小卡片若干。
活动过程。
1.师生相互介绍姓名。
（1）教师：小朋友们好，今天和你们一起学习本领很高兴，你们想认识我吗？互不认识又想认识的时候可以先做自我介绍。（教师作自我介绍：我叫xxx.认识你们真高兴）。
（2）教师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己（请3~4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”）。
（1）教师：你们还想了解关于我的哪些信息（事）。
（2）你们问了这么多问题，下面老师就来进行详细的自我介绍吧。请你们仔细听，我介绍了哪些内容。（老师介绍：我的名字叫···我的家乡在···我喜欢（爱好）···我的好朋友是···）。
（3）教师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自己。（请1~2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌）。
（4）提问：他介绍了哪些方面？不完整的地方引导幼儿补充。
3.引导幼儿打开幼儿用书第2页，并观察图片提问：图片上的小女孩在干什么？她介绍了自己的哪些方面。
4.找个好朋友介绍自己。每个幼儿拿着小卡片，先把自己介绍的记录下来（可以画画或做记号），然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇十一
1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。
2、能比较清楚地把自己的特点写出来。
激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
一：谈话引入。
2、生说，师出示在课件上：声音（对，每个人的声音和别人不一样）、外貌、年龄、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）来，我们一起读一读！
二：细观察，说不同。
2、注意：仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方？谁来说？
3、抽生说，师随机评价。
4、师：除了这些，你还能结合自己平时对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的……）。
5、讲台上的两个同学自己讲述自己的事情。
师：那么，现在，你们自己有没有说的？有！谁先说？
（1）女生说……。
师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价）她要不说你们能知道吗？
（2）男孩子想说吗？
师；通过他这样一说，我们就更了解他了。
三：小结并揭题。
从刚才同学们说的和这两位自己的发言中，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的是自己，光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！
四：向别人介绍自己。
（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）。
2、小组内交流，向别人介绍自己。
师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！在小组内和交流交流吧，交流时要注意：a小组内的每个小朋友都必须说。b可以只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以是几个方面。
3、抽生在全班交流，师、生随机评价。
b：抽生说，师、生评价。
设想：
——1学生说得很好。师：你觉得他说得怎么样？他是从哪个方面来介绍自己的呢？（长相、性格、爱好……）。
——2学生也好。师：你说得可真有趣！老师等着欣赏你的佳作！
——3学生说的较差。师：怎么样？生：把自己的特点说得太简单了。师：怎么办呢？谁来帮帮他？我们可以通过一件事来把自己的特点说清楚。
——4学生说得不够清楚。师：老师知道，你是想告诉大家你……的特点，只是因为优点紧张，没关系，下去后好好想一想，相信你会把作文写清楚的。
——5学生说得好。——好极了！掌声在哪里？
4、小结并板书：因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写。（板书：抓）而且，还要把自己的特点像刚才的同学一样，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）。
五：听例文。
1、过渡：我这儿有两个小朋友写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？
2、课件出示读例文：
a：我是一个眯眯眼，因为我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排。我还很瘦，因此有一个外号叫“粉丝”。其实，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。（师：你们看，这个片段就是抓住了她长相方面的特点来介绍自己的。）请看下一个。
b：我是一个“吃鸡狂”。平时吃饭呀，要用差不多一个小时，可是，有了鸡，三十分钟不到就能一扫而光。我只要有两个星期没有吃鸡肉，一听到说鸡就会流口水。这次禽流感可把我害苦了，自从春节前后有了禽流感，学校没有了鸡，家里没有了鸡，就连饭馆也没有了鸡。快一个月了，我实在是忍不住了，就叫妈妈把从乡下姥姥家带来的鸡煮给我吃，妈妈看我可怜巴巴的样子，就给我做了。这回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸着圆滚滚的肚子，说：“这回可吃多了。”
（师：这位同学就清楚地介绍了他喜欢吃鸡的特点，读起来让人感到非常有趣！）。
六：动笔写作文。
师：好了，孩子们，到现在为止，对怎么来介绍自己应该想好了吧！有信心写好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。
最热自我介绍教学反思范文（12篇）篇十二
教学目标：
1.通过教师引导，产生写作的兴趣；
2.通过教师观察指导，能够按一定顺序将熊猫的外形特点说一说，写一写；
3.能够感受到熊猫的可爱，并且喜欢上熊猫。
教学重点：指导学生仔细观察熊猫的外形，能有顺序地写下来；
教学难点：指导学生将观察所得进行规范具体的写和说。
一、谜语导入，激发情趣。
1.大家都喜欢猜谜语吧？今天我们来猜一个谜语，谜底是一种小动物。
我有一对大耳朵，一双大眼睛，一张小嘴巴，一条短尾巴。
2.它是什么？（指名答）哦，你确定吗？你觉得还可能是——仓鼠、小猪、大象。
3.大家都不确定呀，看来很难猜。那是因为这个谜语没有把动物最主要的——特点（板书）写出来。
4.看这则谜语，你能猜出来了吗？请自己快速读一读，想想从哪里猜出来的。
二、比较学习，了解方法。
我的身体雪白雪白的，从远处看就像一个小雪球。大家都叫我“顺风耳”，因为我有一对又尖又长的耳朵，一有风吹草动我的耳朵就会竖起来。与众不同的是我的眼睛，一双大眼睛又大又圆，闪闪发光，就像两颗红宝石。小巧玲珑的鼻子下面长着一张弯弯的小嘴，犹如三瓣嘴。我的小尾巴最不起眼，短小的尾巴活像一个小绒球粘在屁股上，我一跑步，小绒球就一跳一跳的，可爱极了。师：齐答：它是什么？（兔子）。
师：从哪里猜出来的？指答。
生：一对又尖又长的耳朵——说出了耳朵的形状（板书：形状）。
眼睛像两颗红宝石——把眼睛比作了红宝石，还写出了眼睛的颜色（板书：颜色）——还有其他小动物的眼睛是红色的吗？（没有）所以小白兔在介绍的时候用了一个词——与众不同，这说明小白兔把自己最有特点的部位说清楚了。
弯弯的小嘴犹如三瓣嘴——一下子就让我们想到了兔子的三瓣嘴。
短小的尾巴像小绒球——把尾巴比作小绒球，我们好像真的看到了兔子小小的尾巴。师小结：是呀，只要我们抓住动物的特点，再运用拟人、比喻等方法，就能让别人一下子猜出谜底是什么。
三、模仿顺序，学写外形。
（一）明确描写顺序。
身体。
耳朵。
眼睛。
各部位鼻子。
嘴
尾巴。
师小结：原来我们介绍动物时要按照一定的顺序，先介绍——身体，因为这是一个整体，再介绍各部位。而介绍各部位时也要按照——从上到下，从头到尾的顺序。
（二）你言我语说特点。
今天我们也要来介绍一种小动物，看看他是谁？
那我们先来介绍熊猫的什么呢？（身体）。
身体：哦，（出示熊猫图片）你想用个什么词来形容形容身体的形状呢？（胖乎乎）那看着这张图（出示足球图片），再观察观察（预设：胖乎乎、滚圆滚圆、圆滚滚、像球一样、傻里傻气）板书）。
你能从颜色上说说看吗？（黑白相间）——像穿着一件大棉袄。
那你能试着用上这些词把自己身体的特点说清楚吗？
接下来，请你挑各部位中自己喜欢的部位来做介绍，说给你的同桌听。注意要把特点从形状和颜色上说清楚。（生自由说）。
1.接下来该介绍哪一部份？（耳朵）哪位熊猫先生来介绍自己的耳朵？（出示耳朵放大图）（我的耳朵像两个黑色的小绒球）。
你真厉害，不仅说出了耳朵的颜色，而且还说出了他的形状。
哇，谁能用完整的句子介绍一下？（两只耳朵像两个黑色的小绒球，粘在我圆圆的脑袋上。）（板书：黑色、小绒球、圆脑袋）。
2.谁喜欢熊猫的眼睛呀？出示熊猫眼睛放大图。
预设：圆溜溜的黑眼睛。
我们仔细观察，每种动物的眼睛都和熊猫的一样吗？不一样在哪里？
是呀，熊猫的眼睛是最与众不同的，你们看他的眼睛像什么？
（2）出示睡眠不足的熊猫眼图片（我好像总是睡眠不足的样子）——睡眠不足，眼睛就会有——黑眼圈，所以可以说——别人总说我昨晚没睡好，因为——我的眼睛周围有着很深的黑眼圈。（板书：墨镜；黑眼圈）。
4.看，熊猫的鼻子像什么？（三角形）而且是——倒着的三角形，我们简称为“倒三角”。我们常说哪种动物的鼻子是很灵敏的？（狗）没错，其中又数警犬最厉害。可是告诉你们一个小秘密：熊猫的鼻子比警犬的鼻子还要灵敏，500米以外的竹子味道都能闻到呢！
（我倒三角的鼻子可灵敏啦，比警犬的鼻子都厉害呢！）（板书：倒三角；警犬）。
5.倒三角的鼻子下面是什么呢？（嘴巴）他的嘴巴——总是吃着？（总是不断吃着竹子）。
6.看他的尾巴像什么？（雪球）。
7.除了这些部位，最后我们可以介绍一下自己的什么（手和脚）。看着图片，你觉得熊。
（三）由说及写。
在大家的帮助下，可真把熊猫说活了呢！现在我们要用笔把熊猫的介绍写出来，请看老师的温馨小提醒：
1.按照从整体到部分，从头到位的顺序描写；
2.描写的时候抓住熊猫的特点（形状和颜色）；
3.运用比喻、拟人、夸张等修辞把句子写生动；
4.写完后自己读一读，检查是否有错别字。
四、交流点评。
身体：胖乎乎、像球一样、黑白相间。
耳朵：黑色、小绒球。
眼睛：墨镜；黑眼圈。
各部分。
嘴：
尾巴：短小，绒线团手脚：又又。