范文范本是写作时的参考依据,可以帮助我们更准确地把握写作的要点和重点。下面是小编为大家搜集整理的一些范文范本,希望对大家有所启发和帮助。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇一
问题设置二:
忽然,天空()。
问题设置一:
小白兔在哪里干什么?
问题设置三:
小白兔()。
提供着急的词语:心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙,急如星火急得团团转。
问题设置四:
这时,小白兔眼前一亮,急中生智,()。
问题设置五:
回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它()。
整体回顾训练,先自由练习,后逐个练说;。
一大早,小白兔到山上去采蘑菇。忽然,天空中乌云密布,电闪雷鸣,不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞,急得团团转,到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了,妈妈知道了,称赞小白兔:"你真是一个聪明的孩子"!
一天,小白兔到森林里去采蘑菇。_采着采着小白兔采到了像一把大伞的蘑菇。突然,天空暗了起来,不一会儿下起了大雨,于是小白兔把自己采来的大蘑菇当作伞挡住了雨,急忙往家赶。
突然,小白兔看见了小鸟。小白兔说:“小鸟,小鸟,你快到我的蘑菇伞里面来吧,别淋湿了羽毛!”小鸟说“谢谢你!小白兔。”说着,小鸟就飞到了蘑菇伞下与小兔一起往回走。走着走着,小白兔看见了小蚂蚁在地上爬,小白兔说:“小蚂蚁,小蚂蚁,你快到我的伞里来吧,别被雨淋湿了!”小蚂蚁说:“谢谢你!小白兔。”说这就慢慢地钻进了蘑菇伞。
一会儿,乌云慢慢地散去,雨也渐渐地停了,小鸟和小蚂蚁也都从小白兔的蘑菇伞里出来了,太阳公公慢慢的从乌云中钻了出来,小白兔的衣服也被淋湿了。太阳公公好像在对小白兔说:“小白兔,你真是个助人为乐的好孩子啊!”
一个星期天的早晨,小白兔的妈妈叫她去森林里采些蘑菇回来做饭。她看到一个非常大的`大蘑菇,就把它采了下来。
回来的路上,突然下起了一场大雨,小白兔急中生智把蘑菇当作雨伞撑了起来。
走着走着,小白兔看见了雨中的小蝴蝶,小白兔说:“小蝴蝶,你跟我一起走吧!”小蝴蝶说:“谢谢你!”
小白兔又看见了浑身湿透的小蚂蚁,对他说:“小蚂蚁,你躲到我的蘑菇伞里面吧!”
后来小白兔又看见了淋着雨的小鸟,对他说:“小鸟请你跟我一起走吧!”小白兔一个个把他们送回了家,自己的衣服却湿了。
天晴了,小白兔到了家,把自己淋湿的衣服晾干。太阳公公看见了,直夸小白兔是个好孩子。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇二
我的妈妈是一个孝顺老人的人,邻居们都是这样夸她的。
最近,我奶奶的腹泻病又犯了,尽管妈妈多次带她到医院里去诊治,但还不够大好。一天下午放学,我刚走进家,便闻到一股大便的臭味,我知道,准是奶奶又拉到床上了,便捏起鼻子,猫着腰飞速跑到门外。
刚巧妈妈下班回来,她知道了这件事后,不顾一天工作的疲劳,便急忙扎稳自行车,向奶奶的房间跑去。
妈妈来到奶奶的床前,她掀开奶奶身上的被子,扶奶奶坐起,又迅速脱掉她的脏裤子,扯去脏床单,端来温水,帮奶奶擦洗干净身子,又为她换上干净的裤子,铺平新床单,让奶奶吃了药,又扶她重新躺下。
望着妈妈,奶奶眼窝里的泪水在打颤,她有气无力地说:“唉,我这病,拖累你了,孩子。”
妈妈轻轻一笑,低声说:“妈,这是我们做儿女应该的,你静心养病吧。”
妈妈说完,帮奶奶掖好了被子,抱起脏衣服和床单来到院子里,端来大盆子,打来清水,拌上洗衣粉,把奶奶的脏衣服和床单放进里面,轻轻地揉搓起来。望着妈妈那双忙碌的手,我情不自禁地蹲在水盆边,帮着妈妈一起揉搓着。
妈妈把滑到额前的那束头发拢向耳后,望着我轻轻地笑了。
我为刚才自己讨厌奶奶的举动而脸红,我心想:等我长大后,一定要像妈妈一样,做一个孝顺老人的人。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇三
让学生带着问题去写,不但培养了学生的有意注意,而且也让学生容易按教师要求写出句子。低年级小学生表现欲强,喜欢展示自己,我就采取写话后读给大家听或讲给父母听的方法鼓励他们,这样,学生看到自己的写作得到肯定,也就有了兴趣,今后的学习也就有了动力。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇四
突然,天色暗下来,天空中响起了一阵雷声,哗啦啦,哗啦啦,雨从天而降,小白兔拔腿就跑,雨越下越大。这时,小白兔看见路边有一个又大又圆的大蘑菇,灵机一动,想出办法来了,把蘑菇当雨伞躲了起来。这时,一只小松鼠抱着脑袋向它跑来,小白兔着急地说:“小松鼠快到我这来躲雨吧!”小松鼠赶忙跑到伞底下躲雨了。查字典www..com雨停了,它们一同回家了。《看图说话:躲雨》这篇优秀的“二年级作文”由查字典收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,转载请注明出处。
文档为doc格式。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇五
今天是星期六,我心想:那天下的雪应该还没化吧!这个是堆雪人的好时机,我得叫上弟弟去堆雪人,弟弟高兴地答应了。我们穿上棉衣服、棉鞋,带上棉帽子、棉手套,带着小铁铲,一起来到广场。
我终于找到了一块全是雪的土地。好美啊,松树穿上了棉袄,房顶带上了白帽,大地盖上了厚厚的棉被,太阳把那里都照的亮亮的,踩在雪地上,咯吱咯吱的响,好玩极了。
我和弟弟选了一处雪地,开始滚雪球,我们先捏了一个雪团,然后在雪地里滚,我力气大,滚得快,不一会儿,就滚了一个大大的雪球,弟弟也滚了一个小雪球。刚好,大雪球当身子,小雪球做脑袋。接着,我们相互配合,我用力要把小雪球按在大雪球。谁知!小雪球被我弄碎了,弟弟又滚了一个。这次我小心翼翼地把小雪球按在大雪球上,终于成功了,接下来,我去松树下捡了两个小松果当眼睛,我把松果倒过来小心翼翼地镶在雪人的脸上,两颗炯炯有神的眼睛,很漂亮。弟弟掏出早已准备好的红萝卜,给雪人做了个红鼻子,可是雪人没有嘴巴,怎么办呢?还是我有办法,在冬青树上摘了几片绿叶子,折了几下,把叶子的汁给染到了雪人的嘴上。然后,我折了一些有绿叶子的小树枝插在雪人头上当头发。最后我折了两根长长的树枝当手。
雪人堆好了。远远望去,就像真人一样,眼睛还发光呢。我们欣赏着自己的作品,高兴得不得了。
【范例2】。
冬季是我最喜欢的季节,知道为什么吗?因为会下雪,可以堆雪人呀!
一天早晨起来,我惊喜地发现,窗外飘起了雪花。雪虽然不大,可是到了晚上,地面上积的雪已经可以堆雪人了。
放学后,我看到院子中的雪已经被勤快的爷爷扫成了一堆,立刻甩下书包,戴上爸爸的皮手套,出去堆雪人。
我发现雪堆并不够高,于是我用手一点一点地把雪向上堆,堆了老半天,冻得我的手和脚冰冷冰冷的。坚持吧,我又把雪人的.身子拍呀拍,好不容易完成了“工程”的四分之一,我已经冻得受不了啦。只好回家叫老爸一起来。
爸爸来到院子中,看了一眼雪人,问我:“您光用手来堆的吗?”我说:“是呀!”爸爸说:“傻孩子,在很多时候,人是需要借助一些工具的呀!”于是,爸爸从库房里找出了两块木板,我用木板把雪向上扒,爸爸用木板拍打结实。最后我们又用木板把做好的雪人的头抬到了雪人的身子上。水平不高的爸爸一下子给雪人弄了个扁脸,笑得我站都站不起来了。
今天通过堆雪人,我明白了:人是很聪明,很能干,但有些时候要学会借助工具,光知道用双手是很难达到目标的。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇六
小学生感知能力的发展是从无目的到有目的,从笼统到精细,由表面到内部的过程。所以,我开始教看图说话时,便从感知图的整体入手,步步深入。例如:在教《小白兔运南瓜》时,先让学生完整地观察图,理解图意。由于低年级学生缺乏生活经验,观察能力差,掌握词语少,说话时往往词不达意或没有明确的中心。对此,我就设计了步步深入的问题,同时让学生用词语或几句话完整、连贯地把几幅图的大意讲清楚,从而培养学生概括事物、表达事物的能力。
学生身心的发展有着持续性和阶段性,这就要求我们根据不同年龄特点,循序渐进,由简单到复杂,由具体到抽象,不断加深教育内容,避免间断性和跳跃性。从这一教学理论出发,分图练讲是训练学生讲话能力的好方法。
在分图训练说话中,我利用学生记忆发展中的无意识占主要地位,让学生自然而然地记住过渡性图,以承上启下,发展故事的内容。比如,《离群的小鸡》中的第三图属过渡性图画,通过老师启发“妈妈听到孩子叫声是怎样的',结果怎样”而让学生独立说出图意,顺理成章地引出故事的结局。
在分图训练说话时,由于低年级学生年龄小,注意力只能保持二十分钟左右,我就在每幅图中运用不同的教学方法。如听老师讲后,学生学讲、独立讲、指图讲、背图讲等,以调动学生说话的积极性。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇七
问题设置一:
今天是植树节,天气怎么样?
提供形容天气好的词语:阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开。
问题设置二:
我是怎么植树的?先()接着()然后()最后()。
训练时,优生先说,注意每个孩子都要有练习的机会,时间可以花得稍微多点。
问题设置三:
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗()。
问题设置四:
这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢?
口语交际整合训练,
【植树节】。
植树节这一天,阳光明媚,万里无云。我扛着铁锹,提着水桶上山植树。我找了一块空地,先用铁锹挖了一个深深的坑,接着将小树苗放进坑里。然后,给小树苗培上土,最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默的对小树苗说:“快快长吧!快快长!我会天天来给你浇水的。”这时,花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话,和小树苗一起说:谢谢,谢谢!
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇八
小学生感知能力的发展是从无目的到有目的,从笼统到精细,由表面到内部的过程。所以,我开始教看图说话时,便从感知图的整体入手,步步深入。例如:在教《小白兔运南瓜》时,先让学生完整地观察图,理解图意。由于低年级学生缺乏生活经验,观察能力差,掌握词语少,说话时往往词不达意或没有明确的中心。对此,我就设计了步步深入的问题,同时让学生用词语或几句话完整、连贯地把几幅图的大意讲清楚,从而培养学生概括事物、表达事物的能力。
学生身心的发展有着持续性和阶段性,这就要求我们根据不同年龄特点,循序渐进,由简单到复杂,由具体到抽象,不断加深教育内容,避免间断性和跳跃性。从这一教学理论出发,分图练讲是训练学生讲话能力的好方法。
在分图训练说话中,我利用学生记忆发展中的无意识占主要地位,让学生自然而然地记住过渡性图,以承上启下,发展故事的内容。比如,《离群的小鸡》中的第三图属过渡性图画,通过老师启发“妈妈听到孩子叫声是怎样的,结果怎样”而让学生独立说出图意,顺理成章地引出故事的结局。
在分图训。
[1][2]。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇九
在幼儿园,老师为了便于管理,对于小朋友说话有限制性要求,不能大声说话,用点头或摇头表达肯定或否定等,导致一些小朋友进入一年级后不习惯开口说话,在和同学玩闹时,放得开,说得很多,对于老师的问话多用点头或摇头等肢体语言回应,如果不能用肢体语言的,就多半沉默以对,如果老师再重复追问几遍,孩子会更怯懦、更害怕。久而久之,学生对上课和老师互动说话产生了畏难甚至是抵触情绪,也就更谈不上主动有内容的说话,在课堂上回答问题很胆怯。对于这种情况,老师不能急,要慢慢引导鼓励,可利用讲故事、背儿歌、读课文、说课文等需要动口的活动,让学生克服紧张畏难心理,让学生明白课堂也是能说话的,可以说话的,说错了也是不要紧的,进而敢于张口说话,说合理的话,由老师要求的被动说到主动说,由一句两句说变成成段成篇说。
二、让学生学习有序说话,有主线地说话。
当学生敢说了,我们老师要引导他们由读说书本内容到复述课文,慢慢提升为说自己的话。教师要训练学生用简单的语句介绍自己,说名字、年龄、住址、喜好等,先少后多、先简后难、循序渐进;然后,再提升为说爸妈、同桌、朋友,说他们的外貌、性格、爱好,再说说发生在他们身上的事;说自己家的小猫小狗,说它们的样子、玩过什么游戏、发生过什么事情等,让学生学会围着一个主线有序地说话,不但说了,而且能用较多的词语、较长的语句,为以后的习作写话做好铺垫。
三、让学生学会观察日常生活,能合理、有主题地说话。
有关单个事物的说话练好了,我们可以训练学生说身边的事。鼓励学生说课间的活动,说他们玩哪个游戏,游戏叫什么名字,都有谁在玩,玩的时候先干什么、再干什么,玩得愉快吗,谁玩的水平高。也可以鼓励学生说同学间的小矛盾,从开始说到结束,做到有序叙述,有条理、有主题地叙述。这些内容学生容易上口,说完之后,教师要及时点评,告诉孩子们什么是有主题的、合理的说话,有主题的、合理的说话该注意什么。可先从校内入手,再延伸到校外。让学生在潜移默化中建立“生活是说话的源泉”这一观念,从而从小学会留意观察生活,感知生活,从生活中汲取说话素材,为后面写作文奠定基础。
四、让情景再现,让学生练习有目的地说话。
当学生对说话不害怕了,能有序地表达了,能合理地、简单地表述生活中的人和事了,我们就要开始有意识地引导他们按场景说话。可以先让学生说有实际具象的场景,让学生看着回答,这个场景可以是学校里正在发生的,也可以是动画片里发生的,鼓励学生通过自己的生活经验猜测想象,描述场景里的人可能在干什么,可能在说什么,把这些有序地说出来,用上较多的词句就可以了。在多次课件展示场景之后,再训练看打印在纸上的场景图片,让学生会观察、会想象、会描述、会组织语句。经过几个轮次的训练,学生说话的能力、观察的能力、想象的能力、逻辑思维的能力都得到了提升,读写就容易多了,说话课教学的目的也就实现了。
五、要不着痕迹,不硬性刻意安排说话。
要把说话训练设置无痕化,真正做到潜移默化。进行说话训练时,教师要注意课前铺垫,要让学生认为这是讲故事、说闲话,从而放松警惕,实现情绪投入,然后在不知不觉中受到引导,做到按要求说话,让整个说话呈现活而不乱、多而不散。
万事开头难。一年级学生受自身条件限制,形象思维占主导,无意注意大于有意注意,让学生敢说话、有序说话、有主题地说话、有目的地说话,看起来容易,做起来不易,这就需要教师耐心指导,反复训练,要本着先易后难、循序渐进、允许反复的心态去引领,让学生在不知不觉中受到训练、得到提升。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇十
首先,先给孩子选择一些正版的、书本大小的图片。图片内容最好是动物、花朵或生活常见物品,这些内容因为很常见,所以不会给孩子的学习造成负担,也能让宝宝很快接受。
然后,教学任务的最主要的人选是妈妈,因为妈妈在,孩子最有安全感,更能全身心地投入到学习中去,妈妈的声音很温柔,最能打动孩子。妈妈可以把宝宝揽在怀里,轻柔地教孩子图片内容,允许孩子出错、允许孩子针对图片提出各种问题、允许孩子围绕图片有各种奇怪的念头和想法,因为这些是孩子开动脑筋的表现。一张图片,让孩子反复地看、多听多想,这也是为宝宝小学一年级时的看图写话打基础。
孩子看,能从中发现美,学会一些常识;孩子说,则能提高孩子的理解力、想象力、创造力,越锻炼,孩子的这些能力越丰富,你将会因此收获一个能说会道、口齿伶俐、人见人爱的宝宝。
最后,让孩子爱上图片。在给孩子看图片时,妈妈最好能即兴编一个小故事,注意:故事内容一定不要超过宝宝的认知,慢慢把图片换成绘本,选择绘本也很重要,一定要选择那些故事简单、图画连贯的绘本。孩子由图片到绘本,这是一个很长的过程,家长不可操之过急,要知道图片和绘本的侧重点不同,但对宝宝的好处,大家是平等的,这都是在为宝宝今后阅读打下基础。
由图片过渡到绘本,你会发现孩子的注意力慢慢到故事上来,有了阅读的兴趣,特别是从小就有阅读兴趣的孩子,往往能把这一兴趣转变为一生热爱阅读的好习惯,热爱阅读的孩子,受益是终生的。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇十一
“铃铃铃------”的电话铃声打破了酷暑的房间里的沉闷,我连忙从写字台前的椅子上一跃而起,抓起电话:“是姑姑吗?什么时候带我去游泳?”“作好准备,我呆会坐车来接你。”姑姑在电话的那头说道。我放下电话就赶忙找来换洗衣服、游泳圈、游泳衣等一股脑儿的装进方便袋,迅速的跑到楼下等姑姑的到来。心想:“自从放假我一直都想去游泳,可爸爸整天让我弹琴、画画、写字、作文、读英语等累得我够呛,今天在姑姑的帮助下终于获得了一天半的解放-----”望着来往的车辆,高兴得不由自主的哼起歌来。不一会,大巴车来了,姑姑在上面向我招手,我连忙登上车,不多久就来到了姑姑家,何绍勰表弟也早已作好了准备。我们带上游泳圈和游泳衣正准备到兴茂儿童游泳城去玩个痛快。刚出家门不远,天公不作美,突然下起雷阵雨来。我望望天咕咙到:老天爷真是没有长眼,好不容易等到游泳的机会,你又下起雨来,真可恶!
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇十二
阳光灿烂,风和日丽,秋高气爽,春暖花开。
你是怎么种树的?首先是,然后是,最后是。
训练的时候,优生学说,首先每个孩子都应该有机会练习,可能还需要一些时间。
看到栽得好的树苗,我满意地笑了笑,默默地对待了幼苗。
这时花园里的小野花和蝴蝶会说什么呢?
口语交际综合训练,从口语到写作,教师摄像指导。
植树节这一天阳光明媚,万里无云。我背着铁锹,拿着水桶,在山上种树。我找了一块空地,用铁锹挖了一个深坑,然后把树苗放进坑里。然后在幼苗上种植土,最后给幼苗倒一些水。看到栽得好的树苗,我满意地笑了笑,安静地对幼苗说。“快点长大吧!快点长啊!我会每天给你浇水的。”这时,花丛中的蝴蝶好像听懂了我的话,和小树苗一起说。谢谢大家。谢谢大家。
有一天,兔子高兴地去森林采蘑菇。
不小心摔倒了,篮子里的蘑菇到处跑。兔子伤心地哭了。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇十三
提供拉车叔叔很累的词语:气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚。
看到这情景,我()。
提供形容动作迅速的词语:快马加鞭,三步并成两步,大步流星,健步如飞。
叔叔转过头来大声说道()。
胸前飘扬的红领巾仿佛也在说()。
走在放学回家的路上,忽然我看到一位叔叔,拉着满满的一车货,步履艰难的走着。只见他气喘吁吁,汗如雨下,不时还停下来休息休息。看到这情景,我三步并做两步的赶上车子,使劲全身的力气,帮忙推车。这时叔叔看到了,转过头来大声说道:"谢谢你,小朋友!你真是一位有爱心的好孩子!"胸前的飘扬的红领巾好象也在说:"你为红领巾做了一件了不起的好事,你真是一个乐于助人的好孩子!"。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇十四
师:上课!小朋友们好!
生:老师好!
生:图上有一位妈妈和一小朋友,他们都笑眯眯的。
师:哦,“笑眯眯”的,老师喜欢这个词。
生:有一位小朋友背着书包准备上学去。
师:(边做动作边说)妈妈把手指放在嘴边,嘘--什么意思?
生:妈妈让小朋友轻一点儿。
师:(板贴课题)谁来把题目读一读?
(指名生读,众生齐读)。
师:妈妈为什么让小朋友轻轻地呢?我们赶快来读读课文吧!
(众生纷纷打开课本)。
师:看哪个小朋友翻书最快?翻开书后双手把书拿好,书向前斜立起来。(边说边示范)这个小朋友书翻得快,书拿得好!(奖励学生小奖品)。
师:大家先自由朗读课文,不认识的字请拼音朋友帮帮你,难读的地方多读几遍,把字音读准。听清楚了吗?好,开始读吧。
(生自由朗读课文)。
师:同学们读得很认真。现在,请你们在课文里找出要求认识的生字宝宝,让它们住上你做的房子。边找边读,把它们读准,想办法记住它们。
(生边找生字边读)。
师:找完了,同桌同学比一比,看谁和生字宝宝交朋友的水平高。指指你书上的生字给他认。他若不认得,你就教教他;他若认得,你就给他竖起大拇指。边认边说说,你是怎样记住它的。
(同桌同学互相指认,检查)。
师:刚才大家自己读了生字,现在老师给生字宝宝穿上了漂亮的衣服。看看,你们还认识吗?(拿出生字卡片,检查生字读音)。
(指名生读、开火车读、齐读生字,重点指导读平舌音、翘舌音、后鼻音。略)。
师:生字宝宝也和大家一样喜欢交朋友,(拿出词语卡片)谁来读一读?
(指名读、齐读词语,重点指导词语连续时的轻声)。
师:咱们的生字宝宝可调皮了,一眨眼,它们又藏到课文里去了。请同学们再读课文,这次老师提高了要求,边读边标出自然段,读书时做到不加字,不掉字。
(众生自由朗读课文)。
师:谁来告诉我,课文有几个自然段?
生:(争相回答)六个自然段。
师:老师想请六位小朋友按顺序读课文,每人读一自然段。谁愿意表现一下自己?(指名生读)其他小朋友和老师一起当评委,听听他们读得怎么样。
师:老师发现课文中有一个词出现得最多,你们看到了吗?
生:(纷纷)是“轻轻地”!
师:妈妈早晨起床了轻轻地做什么呢?谁能把课文的第一、第二自然段读给大家听?他读的时候,我们其他的同学该怎样呢?一一对,要认真地听他读,一边听,一边想。
(指名生读第一、二自然段)。
生:妈妈轻轻地穿衣、走路、开门,轻轻地说话。
师:谁能把妈妈轻轻地做事的样子表演一下?(众生跃跃欲试)。
生:我想表演妈妈轻轻地穿衣。(师微笑点头,生表演)。
师:听见衣服的“沙沙”声了吗?--真棒!
生:老师,我表演妈妈轻轻地开门。(生慢慢拉开教室门)。
师:听,开门时一点声音也没有。真是一名优秀的表演家!
生:我要表演的是妈妈轻轻地走路。(生做悄悄状)。
师:妈妈怎么说话呢?和你旁边的小朋友一起表演吧。(众生表演,师边看边创设情境)--只有小朋友一个人听得见哦!
师:同学们表演得真好。那谁能把写妈妈轻轻地做事的句子读一读?
(指名生有感情地读)。
生:(争相回答)老师先读!
师:(自信状)瞧我的!--现在听听你们的,有信心吗?(生齐读第一、二自然段)。
师:你们觉得谁读得更好些?为什么?
生:我觉得老师读得好一些。因为您读得更有感情。
师:你从哪儿听出我读得有感情?
生:您把“轻轻地”这个词语得又轻又慢。
师:你们能像老师这样读一读吗?
(众生齐读)。
师:想想,妈妈还可能轻轻地干什么?
生:轻轻地刷牙、洗脸。
生:妈妈还可能轻轻地洗菜,准备中午做给小朋友和爸爸吃。
师:你一定见过妈妈这样做,对吗?妈妈辛苦呀!
师:老师感到奇怪,妈妈起床后为什么要轻轻地呢?
生:因为爸爸昨晚上夜班,很辛苦,正在睡觉。
师:你从哪儿知道的?
生:我从第三自然段知道的。
师:谁愿意把这一自然段读一读?
生:“啊,我知道了。……”
师:你把爸爸“上夜班”、“天亮才回家”这儿特别强调了,老师也相信爸爸工作真的很辛苦。真不错!
生:“啊,我知道了。……”
师:你把“呼噜”、“呼噜”读得很形象,老师的耳边仿佛传来了爸爸的打呼噜声。
生:我从四、五自然段知道,他也是轻轻地。
师:来,男生把这两自然段读一读。注意读书姿势。
(男生齐读)。
师:啊,男生读得真好!--哟,女生噘起小嘴,不服气呢。好吧,女生来读一读。开始。
(女生齐读)。
师:女生也读得很棒。我们一起来边读边表演吧!注意,做事时是很轻很轻的哟!
(全班齐读齐演)。
师:真是一群未来的表演家!(师读最后一自然段)“我”和妈妈为什么轻轻地笑了呢?
生:因为“我”和妈妈都轻轻地做事情,没有吵到爸爸。
师:爸爸还是睡得那么香,“我”和妈妈感到很幸福。
生:妈妈表扬我,夸我真懂事。
师:“我”得了表扬,心里甜滋滋的。
师:大家都是关心他人的好孩子。让我们再次有感情地把课文读一读。(众生齐读)。
师:这节课就上到这儿,下节课,我们一起学习书写这篇课文的生字。下课!小朋友们再见。
生:老师再见。
教学反思:
新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在这节课的字词教学环节中,我适时地训练了学生的自主学习能力。通过读一读,圈一圈,比一比,充分调动学生自主识字的积极性,培养学生的自主学习意识。
知识来源于生活,生活是知识的源泉。在执教中,我充分利用这一点,让学生从日常的生活积累、情感体验中去解读文中的重难点,如表演妈妈和“我”轻轻地做事,教学也就显得轻松许多。
“关注人”是新课程的核心理念,新理念下的课堂应成为关注人,充满生命力的过程与空间。这节课中,我和学生成了和谐互动的“师生学习共同体”,如“是你们先读,还是我先读?”“其他小朋友和老师一起当评委”这些具有亲和力的语言,真正把教师融入学生之中,形成了一种平等对话的良好氛围。对全体学生的关注与尊重、鼓励与赞赏、引导与帮助,激发了学生阅读思考、识字的兴趣,使学生始终处于学习的主体地位。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇十五
问题设置一:
小白兔在哪里干什么?
问题设置二:
忽然,天空()。
问题设置三:
小白兔()。
提供着急的词语:心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙,急如星火急得团团转。
问题设置四:
这时,小白兔眼前一亮,急中生智,()。
问题设置五:
回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它()。
整体回顾训练,先自由练习,后逐个练说;
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇十六
・春天到了,森林里热闹非凡。
・远处,连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡。松林里有许多松鼠在欢快地玩耍。山坡上开放的野花,在阳光的照射下五颜六色的,好看极了。近处,清澈见底的河水就像一条透明的蓝绸子,碧绿的草坪像温暖的`大地毯。
・天上,万里无云,一碧如洗,一群老鹰在空中自由翱翔,就像一架架战斗机在巡逻站岗。还有顽皮的小麻雀,它们一会儿飞到这边,一会儿飞到那边,叽叽喳喳叫个不停,好像在说:“你来追我呀!”地上,有野兔在奔跑,小鹿在喝水,水中有成群的小鱼在欢快地游来游去,还有一只小乌龟调皮地探出脑袋,好像在说:“水里好清凉呀,下来一起洗个澡吧!”
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇十七
二、记事篇。
三、写景篇。
四、状物篇。
不管是什么样的图片,它都是由这四大主题构成,
一、写人篇牢记六要素:
身份:准确判断人物的性别、年龄。
如:我的弟弟今年四岁了。
外貌:根据身高、长相、眼睛、头发、穿着等方面来写。
如:有一双(大大而有神)的眼睛。
有一个(高挺的)的鼻子。
有一张(能说会道)的嘴巴。
喜欢穿(金黄色)的衣服。
注:括号里的词可以根据图中人物来换,但是大多都是通用的。
动作:通过观察人物在图中做什么,发挥想象展开故事情节。
如:活蹦乱跳,忙东忙西,手舞足蹈等。
性格:对图中的性格、兴趣爱好进行细致的描写。
如:性格开朗,喜欢画画或者跳舞等。
语言:通过想象,根据图片的展示,把人物的心理活动描写出来。
看法:对写的这个人物的看法。
如:这就是我既活泼又可爱的妹妹。
这就是我伟大的爸爸。
这就是我勤劳的妈妈。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇十八
一天,老鼠洞里钻出了两只小老鼠,一只叫鼠大,一只叫鼠二,他们出来找食物。
找着,找着,两只老鼠忽然发现一个很大很大的鸡蛋,他们欢天喜地。
鼠二馋得连口水都流出来了。他膝盖弯曲,两手放到鸡蛋的下面,使出吃奶的劲,可是鸡蛋太重了,还是搬不动。
鼠大在一旁苦苦地想:一只老鼠搬不动,两只老鼠呢?如果鼠二抱着鸡蛋,我抓住鼠二的尾巴,不就可以把鸡蛋运回家了吗?鼠大把这个主意告诉了鼠二,鼠二很赞同。他们照这个办法果然把鸡蛋运回了洞里。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇十九
小学生注意力的发展是由无意注意向有意注意逐步发展的,而他们感知的有意性和目的性是顺利完成学习任务的必备品质。在课堂教学中,我要求学生不仅注意自己感兴趣的事物,而且必须学会摆脱一切不相干的事物引诱,使之服从预定的教学目的。看图说话、写话教学,首先要培养和发展学生的观察力。在课堂教学中,在要求学生进行观察前,我总是先提出明确的教学目的,做到有的放矢。例如:第二册《离群的小鸡》是看图说话写话相结合的综合练习课。我在揭题后,提出具体要求:仔细看图,理解图意。在教师的引导下,把每幅图的意思连起来,完整地、有顺序地说一段话,表达一个意思,再给每一幅图写一句话,最后明确一个道理。学生在认真观察的基础上一步步完成教学要求,逐步发展了他们有意注意的.品质。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇二十
排次序:
看图说话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰。
孩子由于没有经过说话训练,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语,跳跃性很强,有时重复,有时带有语病。家长在训练时不能操之过急,开始的要点不应过高。所以要注意以下三点:
(1)要让孩子先看明白,在想象的基础上,然后组织语言说出来,要求说得有头有尾,要遵循一定顺序,条理清楚,表达完整,声音响亮,并使用普通话。
(2)鼓励孩子用词的准确与生动,启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩子:“还可以用哪个词语来形容?”、“你猜猜他们会说些什么?”
(3)训练要有层次地进行。对孩子口头表达能力培养,要引导他们:“想好了再说,说完整、连贯的话,用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子,家长们要循循善诱,促其发言,哪怕是三言两语,也应予以肯定。
表达清:
在看图说话的时候,你要说出这幅图的时间、地点、人物、事情,还要刚开始训练时,要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物,干什么”就行了,慢慢地随着孩子阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升,要求孩子不仅要说完整,更是要说得具体、生动,说出人物的语言、神态、动作等等,也就是要发挥想象:他们会说什么?/他们会怎么做?等只有这些要素都具备了,才是比较合格完整的看图说话。虽然看图说话的画面是静止的,但是慢慢地,孩子说出来的一段话或一篇文章就变得生动有趣。
加上上次课程的两种技巧,一共给大家分享了四种写作技巧,这几种技巧掌握好后,针对看图说话的不同题型,无论是看图描述故事、看图回答问题、为看图说话编结尾,还是将图片先排序再讲故事,或是先听故事再把图片排序都能拎得清。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇二十一
星期一早上,吃完早餐,我们排着整齐的队伍,来到了操场上,准备升国旗。主持人说:“升旗仪式,现在开始全体立正。”广播发出响亮的国歌。这时升旗手随着国歌的节奏将国旗慢慢的升上去。少先队员敬礼。
星期一的早上,我们进行了升旗仪式。
同学们都穿着又干净又整齐的校服,戴着国旗的一角来到操场上。小主持人昂首阔步走到讲台上宣布:“升旗仪式现在开始。”雄壮而嘹亮的国歌声想起来了,我们举起右手向又庄严又鲜红的国旗敬队礼,我们把目光投向用鲜血染成的国旗。小升旗手轻轻的拉动着国旗,过期缓缓升起,升在空中迎风飘扬,神采光艳。这时我想起在电视里看到很多英雄牺牲在战场上,又想起舍身忘死砸碉堡的情景,是他们用鲜血换来今天这美好的日子。
国旗升到旗杆的顶端,在空中迎风飘扬,好像一团火焰映红了大地。国旗,国旗我爱你。我一定好好学习,天天向上,给祖国做贡献。
今天,是星期一,我们全校又举行升旗仪式。
打铃了,我们系好红领巾,排好了队,就向升旗仪式的地方走去,到了前草坪,我们立定站在那里,过了一会升旗手说:“敬礼”,国歌响起来了,国旗也升起来了,同学们,老师们,升旗手们都看着国旗慢慢地上升。
你们知道每周的星期一为什么要升国旗吗?
国旗,国歌是一个国家和民族的象征,要做一个和格的中国公民,就要维护国家荣誉,尊敬国旗,国微,会唱国歌,每周的星期一升国旗唱国歌是要让我们尊敬国旗。
升旗仪式是一个庄重的仪式,它代表的意义可深刻了。
每天早上八点,我们学校的师生都会到操场上进行着庄重的仪式。尤其是周一的升旗仪式别为隆重。首先,有主持人说:“出旗!”这时,鼓号队演奏乐曲,小护旗手们护着掌旗手,跨着整齐的步伐走向司令台,将国旗交给小升旗手,互相敬礼。
等升旗手系好国旗,乐队停止演奏。随着主持人一声:“升旗,敬礼,奏国歌!”在场的老师行注目礼,少先队员行队礼。国旗在庄严的国歌声中徐徐上升。过了2分07秒的时间,国旗升至杆顶。主持人一声:“礼毕!”我们在放下高高举起的手。
虽说,这没有*升旗仪式那么壮观,但也是我们全校师生最值得骄傲的时刻。
五星红旗是中华人民共和国的国旗。
星期一早晨,同学们排好整齐的队伍,陆陆续续地走到操场上,操场上站满了园岭小学的学生和老师。
最激动人心的时刻到了,国旗就要升起来啦。过了一会儿,国歌响起,美丽鲜艳的国旗开始冉冉升起,风一吹,国旗就在天空中飘扬。我用羡慕的眼光抬头仰望着飘扬的国旗,对着国旗敬了一个队礼,随着音乐大声地唱着国歌。
我一边唱着歌一边心想:国旗,你是多么的美丽,代表了我们大家的光荣,只要我现在努力学习,长大一定会为你添加光彩。
看图说话一年级上课迟到范文(22篇)篇二十二
今天,是一年一度的植树节。太阳公公带着灿烂的笑脸,给大地带来了温暖的春天。今年,动物王国开展植树大会,小狗、小兔和大象准备在河边植树。
开始种树了,小兔用手小心翼翼把树扶住,大象就负责给小树浇水,小狗呢?就用铲子一铲一铲地把土铲到小树旁。
就这样,填呀填,坑里的土渐渐满了,小树苗端端正正地站了起来。下垂的小树丫好像在弯腰鞠躬感谢我们说:“谢谢你们,你们辛苦了,等我长大了一定给你们带来最美的享受”。
小动物们看见这样的结果心里比吃了蜜还甜!
夕阳的余晖渐渐撒向大地,它们只好依依不舍的离开了小数苗。
春天来了!春天来了!春天是个万物复苏、百花齐放的好季节。小兔、小熊和小象来到花园里种小树苗。
它们小心翼翼地种下这颗小树苗,小兔说:“小象,你能用长鼻子洗澡,那你就来给小树苗浇水吧!小熊,你的力气大,那你来挥锹填土吧!我就把小树苗立着,好让你们浇水填土。”小象和小熊异口同声地说:“好!“小兔把笔直的树木立好,小象也浇灌了水,小熊就挥锹填土了。
就这样,它们种好了小树苗,看着自己的劳动成果,满意地笑了。
植树节到了,小可爱来到花园里植树。那里的阳光明媚,鸟语花香。
小可爱穿着一件连衣裙,头上戴着小星星一样的.发卡。她开始种树了,先挖坑,放上树苗,再埋土、浇水。不一会儿,小可爱仿佛看到了白蜡树抽出了嫩嫩的小芽,又过了一会儿,大树长满了绿叶。就在这时,一群翩翩起舞的花蝴蝶飞了过来,好像在说:“这棵大树好大呀!等天气热了,咱们可以到树下乘凉了。”
小可爱对小树说:“你要好好的生活在这里,观察一下这个风景优美的世界。”小树仿佛在说:“我要谢谢你,谢谢你让我看到了这个真正的世界!”
文档为doc格式。