人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
托班语言开汽车教学反思中班篇一
活动目标:
1、喜欢并能安静得倾听儿歌,愉快地参与对歌。
2、感受儿歌的情趣。
活动准备:
小河、小雨点、小鸡、小鸭、小花猫、小青蛙的图片各一张,挂图一张。
活动过程:
一、导入部分
1、教师与幼儿谈话引出课题。
教师:我们班今天来了许多的小客人,你们猜猜它们都是谁呀?
2、教师分别出示图片提问。
教师:图片里是谁呀?它是怎么说话的.。
二、欣赏儿歌《说话》
1、教师:请小朋友仔细听,儿歌里有谁在说话,说的什么话?
2、按顺序出示图片两句两句念儿歌,请幼儿说说是谁在说话,学一学他们说的话。
3、教师结合挂图完整的讲儿歌,幼儿欣赏。
三、游戏对歌
教师与幼儿对儿歌,教师讲上一句,幼儿讲下一句。
如:教师说:“小河说话”小朋友说:“哗哗,哗哗”,直至结束。
四、延伸活动
带领幼儿到户外听动植物对话。
附:说话
小河说话:“哗哗,哗哗。”
小雨点说话:“沙沙,沙沙。”
小鸡说话:“叽叽,叽叽。”
小鸭子说话:“嘎嘎,嘎嘎。”
小花猫说话:“咪咪,咪咪。”
小青蛙说话:“呱呱,呱呱。”
我家小宝宝,刚刚学说话。
一会儿叫“爸爸”,一会儿叫“妈妈”。
活动结束:小朋友一起吃点心。
托班语言开汽车教学反思中班篇二
吃过午饭再稍适休息片刻,我们这群天真可爱的小宝贝就要上床午睡了。同大班孩子起来,管理托班孩子的午睡,的确不是一件简便的事情。
刚开始午睡,很多孩子安静不下来,哭的哭,闹的闹,有些幼儿是故意给教师出难题似的,不管你教师怎样哄,就是不肯到床上去。经过观察分析,我发现幼儿存在午睡障碍要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。两岁半左右的幼儿,自我服务本事有限,我及时地给予帮忙,提醒或帮忙幼儿睡前小,决脱衣、铺被困难。幼儿从家庭走进幼儿园,他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了,取而之的是陌生的教师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集生活。这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惧感,心理去平衡,从而感到焦急不安、产生分离焦虑。为了照顾大多数的孩子,我帮忙表现较乖的幼儿睡,对于情绪还不太稳定的幼儿,不强制他们睡,而是由着他们玩一段时间,到孩子有睡意的时即扮演家长的主角,轻轻拍着他们睡,他们感到,教师和妈妈一样好,从而、喜欢和亲近教师。
这一个多月的午睡管理,感觉很吃力,但令我欣慰的是,多数幼儿克服了午睡障碍,能较快地睡。今后我此不疲为孩子们服务,使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。
托班语言开汽车教学反思中班篇三
在本次活动中,幼儿对色彩都感兴趣,尤其看到这么多五颜六色的老师调好的颜色,孩子们都会有一种赶快玩一玩的冲动,首先已经达到了调动幼儿参与美术活动的积极性的目的,老师再投放新颖的作画工具报纸笔,又可以直接刺激幼儿的操作欲望。废旧报纸是幼儿平时都能接触到,幼儿曾经用它做过游戏,撕成面条等活动,那么“报纸笔也能让白蝴蝶穿上漂亮的衣服吗?孩子的心里肯定带着这种好奇,等待着老师的讲解演示,这样也就集中了幼儿课堂中的注意力,为幼儿更好学习新知识,掌握新的玩色方法做好了铺垫。
本次活动还可以整合更多的内容。比如说:在这次活动中,是发动家长事先帮助孩子做好报纸笔的,下次可以尝试让幼儿自己做报纸笔,虽然我们孩子的年龄小,但根据以往团小纸团的经验和能力,让幼儿自己做也不是很费劲的事,但费些时间老师可以在孩子饭后来组织幼儿制作,对幼儿自主操作折、团的能力也是一个提高,也能增加幼儿的自信心。活动中,幼儿选择自己喜欢的颜色为白蝴蝶设计漂亮衣服,有的幼儿用很多颜色来装饰,五颜六色的,色彩很丰富,画面很靓丽;有的幼儿只用了单一的一、两种颜色进行装饰,画面的色彩虽然不丰富,但整体效果上有着素雅的美,别有一番风味。在这方面老师要尊重幼儿的想法,给予适当的鼓励或点拨,帮助幼儿自主展现他们的内心世界,从而培养他们喜欢环境、生活、艺术中的美,促进幼儿发现美、创造美的能力。
教师要善于采用灵活多样的方法和手段,教幼儿学会思维扩展思路,使他们的创造性思维方法和创造性思维能力从小得到锻炼。蝴蝶具有对称的美,托班的幼儿不明白什么是对称,老师也不必强灌输,只在观察蝴蝶时提醒幼儿注意蝴蝶两边翅膀的花纹一样吗?怎么让我们的白蝴蝶也能穿上左右都是一样衣服呢?让幼儿去动脑筋想办法,发展幼儿的思维能力,鼓励幼儿大胆说出自己的想法,这样能使幼儿的思维极大的活跃,丰富起来,好象给幼儿思维安上了翅膀,为以后创造性思维训练打下基础。老师在此基础上进一步演示操作,幼儿就会清楚明白直观的学会新方法让蝴蝶两边翅膀的花纹一样。教学活动中是教与学的双边活动,老师要把握住幼儿学习的心理,激发幼儿创造性思维的火花,把握好教育教学的特点,探索新的教育模式,调动幼儿的主动性和积极性,就能激发幼儿创造性思维的发展,为幼儿插上创造的翅膀。
总之,本次美术活动从设计到展示,我是收益非浅,尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造,好与不好只在于你是否从中领悟了什么,下次的活动应该怎么做。相信在不断的学习和反思中,对于本班幼儿美术活动会把握得更好。
托班语言开汽车教学反思中班篇四
活动目标:
1、学习故事《鸡的一家》,理解故事内容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。
活动准备:
图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。
活动过程:
一、教师完整讲述故事一边,幼儿认真倾听。
二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。
提问:
1、故事里都有谁?
2、他们是怎么叫的?
三、再次讲述故事,理解故事内容。
提问:
1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?
2、小小鸡出来后怎么说?
3、学说“鸡的一家”。
幼儿学习说:大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。
小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。
小鸡,小鸡,叽叽叽,叽叽叽。
四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。
在老师叫“大公鸡”的时候,会用“喔喔喔”的声音来应答,
在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答,
在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。
【范例】---
设计意图:
我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究,把生活作为课程设计和实施的现实背景,使活动来源于幼儿的生活,又多角度地提升幼儿的生活经验。
孩子们对水果颜色的兴趣有增无减,我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手,引导他们回忆并说出自己看到的`各种水果的颜色,然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类,最后通过故事把活动引向高潮。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学的内容,又提升了难度,更让幼儿获得了情感体验。
活动目标:
1.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。
2.喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。
活动准备:
1.展板一块,展示架四只。
2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。
3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。
活动过程:
一、分辨各种颜色的水果
1.表达已有经验。
师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)
2.游戏:水果找家。
教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。
二、欣赏故事《河马肚子大》
1.引出故事。
师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。
2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。
3.用提问引导幼儿学习。
师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?
(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)
三、分组游戏:喂河马吃水果
1.出示
另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。
师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?
2.学说句子:“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。
3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。
4.幼儿分散游戏。
(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)
四、拓展经验
师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?
(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)
延伸活动:
带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。
附:河马肚子大
秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。
小猴请河马来尝尝他种的水果。
小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。
河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”
小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。
河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”
小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。
河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”
小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。
河马吃完了,又指指大肚子说:“饿。”
小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。
河马吃完了,还是指指大肚子说:“饿。”
小猴只好赶紧送河马回家。“还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。
托班语言开汽车教学反思中班篇五
一、活动特点和可取之处:
1、围绕幼儿动手能力、合作与交往能力以及幼儿创造力和想象力的培养来设计,有“美味齐分享、大手拉小手”活动。这些活动基本上体现了我园今年的培养目标。
2、全园幼儿都有较多展示自我、体验学习、合作与交往的.机会。
3、锻炼了班级老师之间的协作能力。
4、举办了“美味齐分享——冷餐会”活动,有助于幼儿了解“分享”的重要性和锻炼了幼儿的.动手操作能力。
5、举行的“大手拉小手”活动有助于幼儿之间交往能力的培养和合作意识的培养。
6、较好地利用了电视新闻多媒体的宣传,围绕着世博会的召开,举办了“爱祖国、知世博”宣传活动。
7、庆“六一”文艺汇演,基本做到了幼儿人人参加。
二、“六一”活动虽说能如期、顺利地开展,但也有不足之处:
1、活动的准备工作不够细致。如:如:冷餐会的水果种类不够丰富。水果沙拉也做的不够美观。
2、对幼儿在活动中的纪律管理的不是很好,在大手拉小手活动会场纪律有些混乱。