2023年刷子李教学实录视频(实用6篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

刷子李教学实录视频篇一

芦芬兄，中国当代艺术家，以其独特的创作风格和作品饱满的艺术感受而闻名。他的作品常常用笔墨浓淡自如，细腻入微，带给观者一种独特的艺术体验。其中，他最喜欢使用的工具就是一支名为“李”的刷子。这支刷子不仅成为芦芬兄的得力助手，更成为他对艺术创作的一种心得体会。

二、刷子的选择与运用

芦芬兄说，“李”是一支非常特别的刷子。它的材质是由优质的纯松毛制成，毛质柔韧，刷尖扎实。刷子的背面有着曲线状的设计，使得握持时更加舒适，而且握感非常稳定。这种设计特点让芦芬兄能够更好地控制画笔，调节墨色的浓淡程度。他喜欢用刷子的侧面来勾勒出景物的线条，并运用透明与不透明的技法，使得作品更具层次感。尽管这只是一支普通的刷子，但在芦芬兄手中却能勾勒出无限的创作空间。

三、刷子与心灵的对话

在芦芬兄看来，刷子代表了创作的灵魂。每一次与刷子的相遇，都是一次心灵与艺术的对话。他说：“刷子是我的朋友，我的灵魂伙伴。当我握住它，我感觉到了一种交流，一种无形的共鸣。”他时常养成与刷子沟通的习惯，在握住刷子的瞬间，他可以听到自己内心深处的声音，感受到自己对艺术的热爱与追求。通过刷子的触感，芦芬兄将自己的情感以无声的方式传递给了每一幅作品。

四、刷子与创作的默契

芦芬兄认为，创作是一场默契的游戏。在他的操控下，刷子似乎具有自己的灵性，与他的手融为一体，相互配合，默契无间。他将自己的情感与刷子的运用融会贯通，以最自然的方式将心中所思所感表达在画布上。他将刷子与墨汁的组合变化发挥到极致，让每一根刷毛都得到充分的发挥。在他的笔下，一幅幅作品就像是刷子与芦芬兄共同演奏出的交响乐，在每一笔之间流淌着无穷的艺术灵感。

五、刷子的反思与启示

刷子是芦芬兄艺术创作路上的一位忠实伙伴，同时也给他带来了很多反思与启示。他说：“刷子给予我的不仅是细腻的笔触，还有对艺术的敬畏与对生活的热爱。”刷子的每次触碰都给予他新的灵感与追求，让他不断尝试与创新。同时，他也意识到，正如自己与刷子之间存在着默契一样，艺术创作需要与内心的默契才能达到最佳状态。他用深深的悟性总结道：“刷子让我更好地理解了艺术，也让我更好地理解了自己。”

总结：

芦芬兄的刷子李给予他更多了对艺术的理解与感悟。它不仅是一支普通的刷子，在芦芬兄手中成为了艺术创作的灵魂之一。通过与刷子的交流与对话，他将自己的情感与创作完美结合。这种默契和灵动无疑成就了芦芬兄艺术道路上的辉煌。从中我们也深切感受到了艺术家与创作工具之间的紧密联系，对于绘画和艺术有了更加全新的认识与体会。

刷子李教学实录视频篇二

《刷子李》是统编版小学五年级下册第五单元课文中的第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇精读课文，以“刷子李”高超的技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领，大智慧。本文生动有趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很容易吸引学生阅读。

作为一个习作单元，这个单元的语文要素有两点：

（一）、学习描写人物的基本方法

（二）、初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。

对于人物描写的手法，学生已有一定的基础，这个单元的学习就是重在引导学生进行整理——发现——运用。因现在处于直播线上授课，于是与学生的互动受网络影响，缺少了应有的互动。所以在课堂设计中，运用提前安排预习，在批阅过程中初步了解学生认知情况，课堂上点名输入见解、拍摄照片、连麦等方式，尽可能的让学生的表达得以互通有无。

作为第二课时的教学，我将本课任务定位于学习作者运用什么方法将刷子李的技艺高超这一特点描写的生动形象的？并安排学生熟悉的身边人、身边事，加以运用。

基于这个目标，我安排了两个任务：

任务一：品读课文３－１１自然段，说说作者运用什么方法写出刷子李技艺高超的特点？

按正面描写和侧面描写两个步骤逐一进行学习整理，体会侧面描写对主要人物特点的表现起到了衬托作用，从而体现主要人物刷子李的技艺高超。

任务二：拓展延伸，运用学法

从本课的奇，引出运用相似手法的冯骥才先生的另一篇小说《快手刘》，从而感受快手刘的动作描写和观众这一侧面描写对体现主要人物速度快的生动形象，进而为后面小练笔的安排起到一定的桥梁作用。

小练笔安排可以说是学法运用的又一次能力提升，从学生熟悉的生活场景中进行自选话题的安排：

1、你周围有没有像刷子李一样拥有一手绝活的人？（如市场上卖菜师傅、切肉师傅、家中打苍蝇的高手……）

2、你的家人有什么特点？（如爱打扮的妈妈、大肚皮的爸爸、家里的大喇叭……）

并进行了相关指导，为提笔犯愁的学生进行了铺垫。事实上，孩子们在当天交回的练笔中，好多同学可以说活灵活现地再现了打苍蝇、叠被子等生活中熟悉的场景。

收获：

１、再一次感受到阅读的重要，利用课文这一阵地，多角度引导学生愿意去读，如何去读，读后收获。

２、大胆放手，在教给学生方法的基础上，作好铺垫，唤起学生生活的已有体验，感知冷暖，让自己的心变得细起来，敏感起来。

不足：

１、教师主导性过强，可能受网影响，基本老师说得多，即使运用多种方法，想要引起互动，但仍感觉学生参与面不够广，个别同学甚至一节课没有在面板区输入一个字。

２、探讨：对于这些名家名作，如何优化组合，减少分析的环节，却又能达到事半功倍的效果。

刷子李教学实录视频篇三

作为一名学生，我们经常在学习中遇到各种困难与挑战，需要不断地寻找学习的方法和技巧，提高自己的学习能力。近年来，随着网络技术的发展，网络课程逐渐成为了更加便捷高效的学习方式。在网络课程中，“刷子李优质课”因其深入浅出、图文并茂的讲解方式，成为了很多学生的学习宝藏，受到了广泛的好评。而在我个人的学习经验中，观看“刷子李优质课”也让我受益匪浅。

第二段：详细介绍“刷子李优质课”的特点和优势

“刷子李优质课”是由一位名为刷子李的老师所创办，这个平台提供的课程内容十分全面丰富，从初中到高中各学科的课程都有相应的课程视频。该课程采用了生动有趣的讲解方式，视频讲解中涵盖了很多教材中的重点知识点，并且结合了动画、图表等多种形式，使学习更加深入浅出。与此同时，“刷子李优质课”还提供了配套的习题、解答等学习辅助材料，让学习自由度更高。通过观看“刷子李优质课”，我逐渐发现自己对很多学科的理解更加全面，在学校的考试中也取得了不错的成绩。

第三段：分享“刷子李优质课”对自己的启发与启示

观看“刷子李优质课”不仅仅是为了提高自己的学习成绩，更为重要的是它对我世界观的启发和启示。在学习过程中，我们往往可以从老师的阐述中发现许多看似简单却又颇具哲理的道理，例如“要付出就要有收获”、“每个人都有自己的特点和优点”等等。这些道理虽然很平凡，却能够对我们的生活产生深远的影响。因此，我认为在观看“刷子李优质课”的过程中，我不仅仅是学习到知识，更是被深深地感动和启发。

第四段：谈谈自己对于网络课程的认识和看法

网络课程作为一种全新的学习方式，近年来得到了迅猛的发展。它不仅仅具备高效、便捷等优势，还能为学生提供更为广泛的知识资源和学习途径。但是，与传统的课堂学习相比，网络课程也存在着某些缺陷，比如难以检验学生的学习成果和限制交流与讨论等。因此，我认为，网络课程应该作为一种辅助性质的学习方式，与传统的课堂学习相互补充，共同提升学习效果。

第五段：总结

学习是一个长期而漫长的过程，我们需要不断地汲取知识、积累经验，才能够取得真正的进步。观看“刷子李优质课”是我在学习中不可或缺的一部分，从中我不仅仅学会了知识，更学会了如何更加深入地去思考和领悟。与此同时，我也意识到网络课程的重要性，希望在未来的学习过程中，能够更加深入地利用这种先进的学习方式，不断挖掘自己的潜力，走出自己的精彩之路。

刷子李教学实录视频篇四

1、熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，体会文中蕴含的道理；

2、着重引导学生赏析表现刷子李高超技艺的语句，积累描写精彩的句子；

3、了解作者运用直接描写和侧面烘托来刻画人物的方法；

4、激发阅读兴趣。

1、熟读课文；

2、阅读开放练习上《认牙》、《张大力》两篇文章。

一、解题

1、今天我们学习23课《刷子李》，同学们通过预习，已经知道刷子李是个以粉刷为业的手艺人。那为什么叫他刷子李呢？这名称其实是有来历的。我给大家看一段话，仔细看，相信你会从中找到答案。（课件出示句段：码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。）

2、交流。（天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。）

3、这种人是哪种人呢？用上这段话里的词句说说。（手上有绝活，能人，本领齐天的活神仙，在码头上响当当和当当响。）

4、那么刷子李的技艺到底有多高超呢？作者又是怎样来描写的？接下来我们就要来细细地学习课文。

二、析文

1、我们先来看一看学习提示。（课件出示：默读课文，找出直接描写刷子李刷墙的句段读读，仔细体会；除了直接描写刷子李刷墙的段落，你还从哪些地方可以看出他神乎其神的技艺？）

2、请同学们打开书本，带着这些问题默读课文，同时带上你的眼睛，你的心，还有你手中的笔，并随时记录下你的思考及收获。

3、学生默读5分钟，教师巡视，检查同学学习状况，随机指导。

4、交流预设：

a、第5自然段的直接描写：

绝）

熟）

美）

（4）用两分钟时间背诵自己喜欢的句子，抽背。

b、其它：

高）

（2）他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点儿，白刷不要钱。干活前,穿上这身黑,就跟地上一桶白浆较上了劲。

（教师随机板书：规矩

怪

黑白

艺高人胆大）

（3）每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。（名副其实，技艺出神入化。）

（4）这时候，刷子李忽然朝他说话看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。（这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。）

（5）曹小三的心理变化：找到相关语句读读并体会，引导学生用一个字形容，体会其间之一波三折，师随机板书。

5、有人说，曹小三当徒弟头一天看到的,听到的,想到的是一辈子都不能学到的。我们和曹小三一起走了这一遭，你从中学明白了什么道理？学生交流后，教师小结。（预设：手艺人要有绝活,手艺要高超；有能耐的必定比没能耐的好；手艺不是靠吹的,要有真本领；要努力,勤奋,自信,你就一定能练出真功夫；三百六十行，行行出状元；不肯承认人家的本事，又不肯刻苦提高自己，便不服气贬低别人，这样永远也不能提高，关键应该好好学本事提高自己）

6、教师看板书小结：看来这刷子李真是有两把刷子，刷墙的本领还真不是吹的。回顾我们刚才的交流，我们可以看出作者主要是从两个方面描写出刷子李本领的高超。一是直接写他的刷墙的技艺高超；二是写他刷墙的规矩、派头、他人的评价及曹小三的心理变化，虽然不是直接写他刷墙，可这些描写却让我们确确实实体会到了他的技艺高超，我们称这种描写为侧面烘托，这种描写往往能起到一种推波助澜的作用，读起来别有一番情趣。

三、激趣

1、刷子李本领齐天，派头十足，是俗世中的一位奇人；作者冯骥才也是作家中的一位奇人，他写的《俗世奇人》共有18篇作品,每篇记述一个奇人趣事。在我们的《开放练习》中有两篇来自《俗世奇人》中的文章，和学生读了《认牙》和《张大力》之后的感受。(《认牙》中华大夫只认得牙不认得人，这也是采用了对比的写法；《张大力》中作者通过一把石锁及两行字便凸显出张大力的力大无穷。)

2、出示课件，激发兴趣：书中正骨医生苏七块,看病前必先收七块银洋，这一天，来了一位病人，病情严重，可是没有七块大洋。苏七块给他看病了吗？看了，但是规矩并没有破。这怎么回事儿呢？大回，仅凭一根钓竿就把鱼给钓绝了，那后来又发生了什么事呢？泥人张从鞋底上取下一块泥巴，看也不看便可以单手捏出活人嘴脸。快手刘在你眼前神出鬼没地变戏法你却怎么也看不出破绽等等，皆是些听起来神乎其神，令人匪夷所思，但又确是实际上存在过的人物。欲知其他奇人趣事详情如何，请您课后阅读。

刷子李教学实录视频篇五

刷子李教学实录视频篇六

语文课时，老师教我们23课——《刷子李》对刷子李的高超技巧，我不禁陷入了沉思。

这篇课文选自《俗世奇人》，讲了徒弟曹小三头一次跟师傅外出工作，亲眼目睹了师傅的绝技：身上绝没一个白点！从师父的语中，曹小三懂得了师傅教他的本事。

我不禁开始深深的佩服起刷子李来，他告诉曹小三的，不仅仅是干活的本事，更多的则是曹小三在人生中必知的那一个个哲理：手艺人必须要有本事，本事是靠勤学苦练得来的，有了本事才能有自己的尊严。

我想起了自己，我在一次次困难中，不肯抬头面对，总是想，办不到就算了，何必自讨苦吃，从头再来呢？还是尽早放弃吧！却从来没有想过，机会总是有的，也许下次它就来了呢？我真是让机会一次次逃走啊！

记得有一回，我突然想学自行车，却学了两天还没有学会，我坚持不住，不肯天天耐着性子去认证学，导致自己现在还不会骑自行车，现在想想如果当时认真学，坚持不懈，不断磨练，忍住那一次次的跌倒，现在肯定已成了一名自行车高手了！

所以，我觉得必须坚持不懈，不断努力，才能使自己在生活这个舞台上，绽放出只属于自己的迷人光彩！