人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小猫和小狗的信篇一
1.根据故事记忆进行理解性辨误和改错。
2.尝试创造性地使用问答句式表述并完成游戏任务,在听说游戏中提高语言运用的敏感性。
3.认识做事情要耐心、细致。
1.画有各类商店的游戏板。
2.商品的小图片,乖乖熊和糊涂猫的图片。
3.搭建模拟商店。
一、倾听故事,回忆相关经验,找出故事中的错误。
1.出示糊涂猫图片,以"糊涂"一词引出故事。
引导语:这是一只糊涂猫,为什么是糊涂猫呢?教师一边讲述故事,一边按故事内容将商品放在相应的商店里。
2.幼儿指出错误的地方,教师用"×"的符号注明。
3.幼儿正确地进行表述,教师调整商品摆放位置。
引导幼儿学说短句:这是什么?是在什么地方买的?
二、根据游戏板,幼儿自己尝试改错和编故事。
引导语:你们每人有一块游戏板,看看上面有哪些商店和商品,里面的商品放得对吗?
1.幼儿自由观察和调整。
2.幼儿和同伴相互交流讲述。
三、愉快地进行购物游戏。
引导语:今天我们幼儿园也开了不同的商店,你们可以去买自己喜欢的东西,但要记住你是在什么商店买的。
1.幼儿自由地去商店选择商品。
2.幼儿相互交流自己买的是什么,是在什么商店买的。
1.区域活动:在生活区提供各种商店以及商品的图片,让幼儿将商品放在相应的"商店"柜台里。
2.游戏活动:在游戏活动时开设故事中的游戏场地,引导幼儿到正确的商店购买需要的东西。
3.家园共育:在日常生活中,多带孩子到各种店里的去,了解其特点。
4.日常渗透:教师提供表演的道具,幼儿在自由活动时间进行故事表演。
看到糊涂猫从家里走出来,乖乖熊高兴地跑上前去打招呼:"嗨!你昨天去哪里了?""我和妈妈一起逛街去了。"糊涂猫兴高采烈地向乖乖熊讲了起来,"街上热闹极了,商店一家连着一家,什么东西都有!"说着他从头上取下小红帽:"看,这是从快餐店里买来的。还有好多东西呢,走,去我家看看!"乖乖熊半信半疑,糊涂猫拉着他就走。
小猫和小狗的信篇二
1.欣赏故事,大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。
2.尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。
ppt课件、音乐、一个西瓜。
一.出示画面,引出主题,激发幼儿兴趣。
师:今天我们班来了一位新朋友,它是谁?(蚂蚁)
二.演示课件,引导幼儿想象故事情节,发展幼儿的发散思维。
1.师:在一个炎热的夏天,小蚂蚁们在外面去找吃的,他们找呀找,找呀找,终于找到了一样好吃的东西!小朋友猜猜看他会找到什么好吃的?(幼儿泛讲)
2.师:让我们一起来看看蚂蚁找到了什么好吃的?(出示课件西瓜)蚂蚁们大口大口的吃起了西瓜:“哇,真好吃啊!”小朋友猜猜看蚂蚁心里会怎么想?(幼儿讲述)蚂蚁它是怎么搬的?(学动作)(有的推)
3.师:蚂蚁们推呀推,推呀推,怎么也推不动,蚂蚁们都累倒了,这时有一只蚂蚁跑了,它会去干什么?(跑回家把所有的蚂蚁都叫来帮忙)
4.师:成群的蚂蚁都来了,他们一起来搬西瓜,他们都用了哪些办法搬西瓜?(幼儿看图讲述)可是西瓜那么大,蚂蚁那么小,蚂蚁们能把西瓜般走吗?让我们一起来给蚂蚁想想办法。(讨论)
5.师:让我们看看蚂蚁们是用了什么办法?(蚂蚁们爬上了西瓜,把西瓜一块块挖出来,再一块块搬回家)
四、给蚂蚁送礼物
师:蚂蚁把西瓜吃完了,那我们想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么礼物送给蚂蚁呢?
五、请幼儿吃西瓜
师:小朋友看到蚂蚁们吃西瓜,是不是也想尝尝呀?看!今天老师也为你们准备了一份西瓜,我们拿着西瓜,请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与你一起分享吧。
小猫和小狗的信篇三
1、图文匹配游戏,尝试根据伞的外形结构认读“伞”字,对阅读汉字感兴趣。
2、学习儿歌,知道伞的多种用途,并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、小伞一把、相应的图片
2、在纸上写上儿歌
一、游戏“请你猜一猜”,引起幼儿兴趣。
老师画一样东西,请你猜猜是什么?
二、学习儿歌《伞可以做什么》
1、你有伞吗?在什么时候用?用它可以做什么?
2、教师朗诵儿歌,提问:伞可以做什么?
3、展示儿歌,教师提问,幼儿回答然后交换,引导幼儿初步学习儿歌。
三、进行图文匹配游戏
1、出示“避风雨”的图片,提问:这是什么?谁能帮它找一个汉字朋友?
2、出示其他图片,请幼儿帮它们找朋友。
3、出示汉字卡片“伞”,提问:这是什么字?你是怎么知道的?
4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。
四、仿编儿歌活动
1、讨论:伞可以避风雨、当拐杖,伞还可以做什么?
2、选择有代表性的用途画在纸上,编成儿歌,带领幼儿阅读。
五、游戏:战胜大灰狼
1、小朋友真能干,我们带上小伞去玩吧,如果遇上大灰狼怎么办?
2、游戏两遍。
发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。
小猫和小狗的信篇四
1、能仔细观察画面,能理解画面内容。
2、体验花斑马帮助别人自己也得到快乐的情感。
3、乐意在集体面前大胆地讲述画面内容。
将故事内容制作成ppt
1、导入活动,激发幼儿的兴趣。
出示花斑马,师:今天来了一位动物朋友,引导幼儿向花斑马问好!花斑马有一辆漂亮的汽车,我们一起来看看。
2、逐一出示图片,引导幼儿讲述画面内容。
(1)、出示图一:花斑马的汽车漂亮吗?有几个轮子?花斑马开着汽车出去玩,心里很开心,你从哪里可以看出来?花斑马在路上遇到了许多事情,我们一起来看看。
(4)、逐一出示图片用同上的方法引导幼儿观察画面,大胆地在同伴面前大胆讲述。
(5)、引导幼儿完整地讲述画面内容。
3、小结:花斑马把轮子都送给了小动物,却依然开心地唱着歌,开着想象中的车子继续上路,花斑马帮助了别人自己也得到了快乐。
4、情感迁移:你的好朋友遇到了困难我们应该怎样做?(我们也要向花斑马学习,经常帮助别人,你再帮助别人的同时自己也会得到快乐。)
5、游戏“开汽车”,跟着花斑马一起开汽车。
小猫和小狗的信篇五
1、让幼儿初步认识牵牛花的颜色和形状特征。
2、让幼儿通过这个故事感受晚会的热闹和有趣。
自制牵牛花若干和一张背景画面、
4种小动物图片、幼儿用书
一、课前互动
1.教师和幼儿互动“小手拍拍”儿歌。
2.引导幼儿复习前一篇儿歌“小雨点,沙沙沙。”
二、导入新课
1.小朋友们,你们参加过晚会吗?和谁一起去的?
2.你们喜欢参加晚会吗?为什么啊?(引出热闹)
3.今天让老师带你们一起去参加一个更热闹的晚会好吗?(引出课题)
三、教授新课
1.今天的晚会好有意思,我们要带一位新朋友一起去,你们想知道带谁吗?让幼儿猜猜。
2.老师从身后变出一朵自制的牵牛花,然后说今天我们就要带它去参加晚会。提问:你们知道这是什么吗?(花)
3.告诉幼儿这种花的名字叫“牵牛花或喇叭花”。
4.让幼儿观察这种花,并说说它像什么?(喇叭,帽子,裙子,小伞……)
5.认识了这种花之后教师就开始今天的故事主题“热闹的晚会”。
6.教师有感情的讲故事。(边讲边拿出相应的图片粘贴,激发幼儿兴趣。)
7.听了故事后提问:
(1)、故事中有那几个小动物?
(2)、这些小动物分别用牵牛花做什么?
8.教师和幼儿再次共同复述故事,对故事加深印象。
9.让幼儿分别扮演不同的小动物,表演故事。
四、小结延伸
五、活动结束
下面老师带小朋友们去参加晚会吧!拍手出教室。
课后反思:
1、本次活动虽然准备充分,但还没有突出晚会的“热闹”,气氛不够活跃,最好配上美妙的音乐。
2、活动中没有注重幼儿的表达,应多练习表达故事中的情节。
3、表演时应调动全体幼儿的积极性,确保幼儿人人参与。展开阅读全文
小猫和小狗的信篇六
小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,“肚子好饿,找点东西吃吃!”
“甜滋滋的萝卜,我喜欢!”“红彤彤的苹果,我喜欢!”“香喷喷的大米,我喜欢!”
呀!好大的蛋!嗨哟,嗨哟,使劲儿拉。嗨哟,嗨哟,使劲儿推。嗨哟,嗨哟,使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。
“卡嚓”一声蛋壳破了!小老鼠大喊大叫:“这是一个大坏蛋!”
“我不是大坏蛋,我是一只小鸵鸟,我把蛋壳送给你荡秋千!”小老鼠坐在蛋壳秋千上,荡呀荡呀,心里真高兴!
1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。
2.幼儿能积极参与创编讲述活动。
3.感受故事的趣味、幽默,体验活动的快乐。
1.故事图片5张,幼儿创编图书人手一本。
2.布置运蛋场景,“大蛋”一枚。
3.水彩笔人手一盒。
幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想,大胆表述对图片内容的理解。
能用故事中的语言模式“×××(abb式形容词)的××(食物)我喜欢”进行表述;能发挥想象,表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。
出示鼠洞图片(图片的一大半)。
师:小朋友,看,这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l/3遮挡处,出现小老鼠。)
评析:当一个黑黑的大洞呈现在幼儿面前时,孩子们立劾被吸引了:这是谁的家呢?孩子们七嘴八舌地猜测着,随着小老鼠的出现,孩子们对图片观察的兴趣被瞬间点燃。
(1)观察完整图
幼:香蕉、苹果、饼干、面包……
(2)观察理解图片
师:我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?
(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想,甜滋滋的萝卜我喜欢,红彤彤的苹果我喜欢,香喷喷的大米我喜欢。
小猫和小狗的信篇七
1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。
2、通过观看表演,学习诗歌内容。
3、学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的风格。
挂图(4张),大班幼儿的情景表演,“家”的创设,小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。
(一)用安全教育的谈话带入诗歌。
教师敲门,请幼儿听声音并回答问题:
(1)一个人在家时能不能随便开门?
(2)你怎么才能知道外面的人是谁呢?
(二)学习诗歌,在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。
1、看挂图,教师有感情地朗诵诗歌。提问:
(1)小姐姐家来了哪些朋友?
(3)你还听到诗歌里讲了什么?
2、看大班情景表演,学习诗歌。提问:
(2)第二位敲门的是谁?小姐姐怎么知道是小鹿?
(3)第三位敲门的是谁?小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢?
(4)最后一位敲门的朋友是谁?小姐姐又是怎样回答的?
(三)学念诗歌,请幼儿参与诗歌的情境表演。
1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌,感受诗歌的优美。
2、请幼儿分角色上台,台下的幼儿扮演主人,进行一问一答的情境表演。
(四)创设情境,当有人敲门时我们怎么办?教师总结:开门时要先了解门外是谁,注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。