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我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇一
她，是一个侏儒症患者。
她，体型矮小，身高不足一个小学生。
她，即使得上了这样的病，却也能顽强的生存下去。
她已经不年轻了，三、四十岁的样子，人却很精神。远远望去，她像个小孩，走近一看，才发现，她头上那若隐若现的白发。她的腿很短上半身比下半身长得多，双脚呈内八字形，走起路来左右摆动，我见了，忍不住想去扶她一把。
我漫步在公园里，在一刹那间，我见到了她，见到了那个侏儒症患者。她坐在椅子上招呼客人，身边则是一大堆可爱的小动物，小白兔、仓鼠、乌龟、金鱼，什么都有。我顿时惊讶起来，在街上的时候，我看到她，认为这样一个残疾人，肯定需要别人的帮助，才能生存下去。但她没有，她凭借着自己的能力，在灿烂的阳光下，与那些小动物们一起，诠释着她那幸福的生活。我走了过去，买了一条金鱼，却使终注视着她那辛勤的样子。在我的眼中，她已经不再是那个矮小的她了，她的身躯变得庞大起来，就在那个背影下的她，已是一个巨人。
我想对那些好吃懒做的人说：“你们也应该学学这位残疾人的精神，不然，生活会把你们淘汰的!”这身边的残疾人一辈子都勤勤恳恳，从来不以残疾人的名义出现在社会上。在我的心中，她早已不是残疾人了，而是一个健全且朴实无华的人!
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇二
在我的印象中，有20多位老师曾教过我，她们或温柔、或严格，或幽默风趣，或专业严谨。她们都是很好的老师，几乎每一位老师，都给我留下了深刻的印象。
而独独要写许老师，源于她的与众不同。
许老师是从四年级开始教我们语文课的，至今为止，教了我们近两年。两年说长也长，说短又短，可就是这不长不短的两年里，许老师身上的幽默、爽朗、正直，以及对文学的热爱，对生活的热爱，深深影响了我们。
许老师的课堂总是轻松随意的，从不拘泥于普通刻板的教书模式，她总是把课堂交给我们这些学生，引导我们大胆的去想去说，培养我们的思考能力，也让我们学会不断汲取别人的思想。正因如此，不管是上课文还是讲习作，许老师上课的气氛总是那么舒服、畅快。对我而言，上徐老师的课，就像自由自在地遨游在文学的海洋里，从心底的感到愉快。这样的感受，也许源于我对文学的喜爱。可这之中，无不有着许老师的“耕耘”。
我从小就喜欢读书，这是妈妈带出的好习惯。若说这算是妈妈种下的种子，那使种子茁壮生长，开花结果的则是许老师的培育。
许老师的教导，永远是这样，像春雨般，一点一滴，滴滴入心，滋养着所有的种子；这雨绵绵密密，浇的我们“根正苗红”，逐渐成长。许老师从不浇透，只教我们学会自己汲取更多营养。
还有两个月，就要离开，这位引导我爱上文学的老师了。她是一位优秀的老师呐，而我，是一位难以忘记这样一位好老师的学生。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇三
从幼儿园到四年级，对我们好的老师有很多，但我印象最深的，还是现在教我们的宋老师和张老师。
宋老师说话很快，如果不认真听，就连一个字从耳边溜走，你就不知道宋老师说的是什么了。宋老师对我们要求很严，上课不认真听讲、不会做题、做的慢、忘带家庭作业，宋老师就按没完成作业处置，就是打板子。卷子不写名字打板子抄一遍这不算什么，可是宋老师反复讲了好几遍的题做错了，打板子抄一百遍!不过，宋老师还是很关心我们的。有一次，一位同学流鼻血了，宋老师赶紧给他拿纸，然后又叫了一位同学带他去医务室。“严师出高徒”宋老师才教我们半个学期，我们的期中考试就考出了全校第一名的好成绩。可是考第五单元的时候，我们班被八班超过了，宋老师就说：“考好了，有奖励;考不好，就会有惩罚。今天，你们的作业是两张大卷，10乘10除。”我们听了都唉声叹气，宋老师真是让我们有喜也有悲啊!
张老师虽然对我们很和气，可是张老师对于不带作业、上课不认真听、回答问题答不上来、上学迟到，可比宋老师惩罚的要严。张老师上课，无论什么问题，只要是我们不懂的，张老师就必须要讲到我们会为止。有一回张老师布置了很多作业，我们都愁眉苦脸的，张老师看见了，就问我们：“作业多吗?”我们嘴上说不多，可是心里却说好多呀!张老师说：“这好像不是你们的心里话，那好吧，你们这几天表现的很好，含义深刻的句子和精彩句就不用抄写了。”我们听了转悲为喜，高兴得跳了起来。
这就是我的两位好老师，你们的呢?
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇四
老师是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，老师像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光，老师的品格和精神，用两个字来形容，那就是燃烧，不停的燃烧!
小学六年，我阅历了无数老师，但给我印象最深的还是教了我们快三年的语文老师——刘杏花老师。
杏花，听名字就知道她是个貌美如花的女子，刘老师金黄的秀发披在肩上，微翘的鼻子给人一种优雅的视觉感，能说会道的樱桃小嘴红润润的，更使人难以忘怀的是她那双会说话的眼睛。
刘老师呀!您的岗位永不调换，您的足迹遍布四方，您的两鬓有一天会斑白，您的青春却百年不衰!
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇五
雷老师是我四到五年级的语文老师，他是一位有才华、风趣、幽默，教学方法独特的人，常常有出人意料的举动。
雷老师个子不高，平头，一双炯炯有神的眼睛里闪动着智慧的光芒。前几天，我们刚学了《我最好的老师》这篇课文，讲述的是：怀特森先生是作者六年级的科学老师，一天，他给作者和同学们讲了一个名叫“猫猬兽”的动物，作者和同学都做了笔记，然后是随堂测验，卷子发下来，大家都考了0分。怀特老师告诉同学们这是他故意编的，同时他希望我们从中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就立刻指出来。雷老师就是怀特老师这样不让我们脑子睡大觉的老师。
有一次，在课堂上雷老师向我们侃侃而谈的说了课文的大概意思，说完便让我们根据意思开始分段，我们便用做好的笔记开始分段，分好了段，大家都有不同的意见，有说这样的，有说那样的，这短短一篇课文便有了好几种分法，我们说了自己的分法后，雷老师便写在黑板上，他摇摇头，不是很满意。因为雷老师之前说过，我们一定不可能跟他的方法一样。于是，我们又你一言、我一语的说了起来，把剩下的可能都说遍了还是不一样。
当雷老师说了他的意见后，我们惊得目瞪口呆，因为他的分法简直就不叫分段，叫“分句”。他把第一自然段的前二句分开了。后来，我们也明白了，因为这篇课文本身就应该这么分的，只是作者合二为一了而已。同时，他希望我们从中知道，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
从此，语文课对我们来说就是一种“冒险”。雷老师想法设法制造挑战，我们为了驳倒他，努力翻书，绞尽脑汁的思考，在这饶有趣味而又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇六
我曾经学过一篇课文——《我最好的老师》，在这篇课文中怀特森先生是作者心中最好的老师。怀特森先生是个有个性的人，教学方法独特。他给大家讲猫猬兽，让同学们从中学会思考，学会判断。他用一个饶有趣味的过程让同学们明白不要迷信权威，迷信书本。而我心中最好的老师——六年级的科学老师邱老师，他和怀特森先生一样，有着独特的教学方法。他给我们上课，那就等于在听百科知识讲座，上有天文，下有地理，左有历史，右有当今科技。他除了给大家讲一些丰富的科学知识外，有时还会突然开个辩论会，让我们措手不及就当上了辩论手。同学们没有什么准备，无论什么问题我们都原封不动照着书说，可是邱老师却老跟我们唱反调，用一小点“歪门斜理”就把我们打败了，他告诉我们辩论时不能迷信权威，不能迷信书本，要有自己的想法，观点以及提问的精神。
邱老师有个性，无论做什么事都认真负责从不马马虎虎，还有一丝不苟的精神。有一次邱老师和我一起做一道数学题，他很认真，每推一个理，他会再仔细想一遍，我悄悄地侧着脸看着他，他显得那么严肃，那么认真，当我们做完时，他还要让我跟他一起验算一次。
邱老师对待事物一丝不苟的态度十分值得我们学习，他还爱思考，爱动脑筋。你可不要看他年纪不小，也不是风华正茂，但邱老师是那样爱思考，有着勇于探索，独立思考的精神。同时在思考的过程中他也非常的执着。记得那天中午他给同学们值班。同学们很兴奋，玩得津津有味。邱老师一个人坐在椅子上拼魔方，还在黑板上写着我们看不懂的算式。他拼魔方时一会儿停下来看着魔方思考，一会儿算着式子，当铃声响时邱老师独自拼出了4个面，而我们拼一个面都是那么困难。
邱老师就是这样一个老师，他获得了许多的科技奖，在他第一次教我那一刻，他的形象就定格在我心中。他一丝不苟，对待事物认真负责;他勇于探索，执着;他会独立思考，他不迷信书本，不迷信权威。他是我心中最好的老师，是我最崇拜的人物。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇七
我的老师有一双亮晶晶的大眼睛，乌黑亮丽的头发，高高的身材，穿着连衣裙，那是我们的语文老师，她叫苏晓丽老师嘴边挂着迷人的微笑。
别看她平时挺和善的，可她发起脾气来惩罚同学可是毫不含糊的，虽然老师发起脾气来挺可怕的，但只要我们不做错事，老师就不会发脾气。老师平时很幽默，上课时，常常逗得我们哄堂大笑，一节课经常在大家的欢声笑语中结束，以前我不懂在玩学习这句话的含义，现在我懂了。每当下课铃一响，老师一说下课，同学们却不动，老师很纳闷，说：“你们怎么不出去?”“我们在等您布置作业啊。”同学们说。老师笑着说：“今天中午的作业就是听写和练字，但是一定要安安静静的，写完后小组交一份最差的给代梦龙。”
又一堂语文课开始了，老师说：“梅花魂自学完了没有?”“自学完了。”“下面请李老师来讲课。”“同学们好”“老师好!”“下面我来提问题，你们知道梅花魂的魂字是什么意思?”话罢，班上好几位同学举起了手，李老师点了杨子晨。“魂的意思是梅花的精神。”……李老师不是真正的老师，而是我们班上的一位同学。
作文课上，老师教我们自己批改作文，自己写评语，教我们知识，老师常说：“书是智慧的宝库。”可没有您这把钥匙，我们也打不开知识的宝库啊!
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇八
林老师是我六年级在补习班的语文老师，她不仅是一位非常幽默的人，而且教学方法独特，是我最好的老师。
在补习班上，同学们经常称我为“黑手党”，为什么呢?是因为我“太爱干净了”，手上经常染上一团团墨迹，导致我每次写完作业，本子上都会留下一团团“黑云”。
这天，我们班换了一位新老师——林老师，上讲时，她叫我们写一篇作文，我本想给她一个好印象，可我又旧病重犯了，作文本上再次留下了许多“黑云”。到了发作业的环节了，老师叫同学们来发作文本，我拿到了我的作文本，翻开来一看，只见老师在“黑云”下面批上了这样一句话，“黑云压城城欲摧。”这句风趣幽默的评语使我羞愧难当，用手挡着本子开始写反思，从此，我每次写作业前都会把手精心清洗一番，以做到“晴空万里”。
林老师不仅是一位教学方法独特的老师，而且她还是一位非常幽默的老师。
这天，自习课到了，俗话说“山中无老虎，猴子称霸王”，我们趁老师不在，开始在教室里大吵大闹，突然，林老师走进了教室，看到我们大吵大闹，不仅没有生气，反而还笑盈盈地对我们说：“刚才我改了一个下午作业，现在正闷得慌呢。你们有谁喜欢讲话?快来跟我聊聊天!”话音刚落，全班同学们就变得鸦雀无声。这是，林老师又说：“请你们自觉些，我在此欢迎你们当中的任何一位同学和我一起来场办公室一日游。”同学们听了哈哈大笑，下课了，同学们还在讨论着自己对“办公室一日游”的看法。
在教过我的老师中，从没有一位老师像林老师一样有个性又幽默，教学方法独特。她是我最好的老师!
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇九
在教过我们的老师中，我觉得最好的一个老师就是现在教我们数学的李老师。
他总是一副黑边眼镜，还留着三七分的头发，总会穿着一件咖啡色的外套，而且上课从不迟到、早退，只要上课铃声一响，李老师总会准时踏进教室。
虽然李老师是一个男老师，却有着女老师的耐心、细心。
记得有一次：在数学课上，李老师给我们讲“圆的表面积”的知识。但做课堂练习的时候，细心的李老师发现我是一点都不会。然后李老师就耐心的给我讲解了这个知识点。虽然李老师讲得已经很慢、很直白了，但似乎我在数学上是一个白痴，还是不懂。李老师好像神一样，看出了我眼睛里的迷茫，就说：“你放晚学的时候来我办公室，我再重新给你慢慢讲解。”我很开心的答应了李老师，并在放完学的时候去找李老师。我走到了李老师的办公室的门前，惊讶的发现办公室的门是关着的。我以为李老师有事先走了。但后来又打消了这个想法：如果李老师走了的话，门一定是会锁起来的，可是现在门并没有从外面锁，那就代表李老师可能还在里面。那我进去吧，哎!不行，这样太不礼貌了，得先敲门。于是，我敲响了李老师办公室的门，并问：“李老师在吗?”果然不出我所料，里面传来了李老师沙哑的声音：“在，进来吧。”我轻轻的推开门，走了进去，发现李老师正在和另一个老师一起批改作业。“你坐在这吧。”李老师指着一张板凳说。很快，李老师批改完了作业，并开始帮我补课。李老师耐心的回答我有疑问的知识点。终于，在李老师耐心的帮助下，我攻破了这个知识点。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇十
一、成语大擂台。
描写人物品质的：(心灵手巧)、、、
表现神态专注的：(身心入境)、、、
形容形态逼真的：(活灵活现)、、、
有声有色(abac)：、、、、
二、句子大观园。
例句：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
仿写：(模仿乡亲们的语气，夸夸姥姥所剪的人物、植物或器物)。
你姥姥神了，剪像，剪像，剪只，剪只。
你姥姥神了，剪像，剪像，剪只，剪只。
三、积累与运用。
(一)先补充完整，再积累。
1.书读百遍，。
2.熟读唐诗三百首，。
3.熟能生巧,。
4.冬练三九，夏练三伏。
5.拳不离手，曲不离口。
6.读书破万卷，下笔如有神。
(二)姥姥姥姥数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。熟能生巧，总剪，手都有准头了!
仿写：(选择其中之一)。
(1)学画画：画，画，画，画，甚至画。孰能生巧，总画，。
(2)学弹琴：弹，弹，弹，弹，甚至弹。孰能生巧，总弹，。
(3)学练字：练，练，练，练，甚至练。孰能生巧，总练，。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇十一
我们是柔嫩的花朵，老师就是园丁，我们在园丁的培育下成长，我们是鱼儿，老师就是海水，我们在辽阔的海洋中畅游。我最喜欢的老师是我的素描老师—白文俊。
我从三年级就开始在白老师那里学习画画，他教我画水果，画形状…….白老师高高瘦瘦地，皮肤不是很黑，也不是很白，长着一双浓眉大眼睛。
记得有一回上课前，我把画画工具和前一天完成的作业拿了出来，旁边的几个同学满脸不地说：“哼，你看谢怡宁的画，是个东西吗?”我委屈地看着自己的手，红云也不由自主的爬上了我的脸颊。心想：我是画的不太好，可你们也不能这么看不起我呀，我要努力让他们向我学习。渐渐地，上课铃响了，白老师走进来，他双手放在背后，做出了一个神秘的笑容。我很好奇老师手里有什么东西吗?他走到讲台，把手中的东西拿了出来，哦，原来是一个苹果，老师说：“今天我们就画一个从你看到的角度的苹果。”同学们开始画了，可我绞尽脑汁想了半节课都无法下笔，这时，一只手轻轻拍了拍我的肩膀，我回头一望，是白老师啊，是看他用慈祥的眼光看着我说：“我相信你一定画好的，大胆的画吧。”从那以后，我的作品经常登上书画展，而老师也一直鼓励着我要有自信和信心，每当我气馁时，心里总浮现出白老师那慈母般的笑脸。
十年树木，百年树人，我终生难以忘怀白老师的谆谆教诲。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇十二
有一名老者曾说过：“人其实无时无刻都在寻宝，有时宝藏太俏皮，藏到了一个很神秘的地方。”而我，就在学校挖掘出了一位宝藏老师——语文老师。
开学的第一节语文课，映入眼帘的'先是一套时尚的衣服，身上洋溢着青春活泼的气息，接着，再看到的就是一张甜美可人、完全看不出年龄，也没有遭遇到岁月洗涤的脸。我深深为之惊艳，这张被女娲偏爱的脸，虚拟得不现实。声音婉转得如百灵鸟：“同学们，上课！”我的目光随着她轻盈的脚步跳舞。她爱开玩笑，轻巧的丹唇一启，我们便笑得前仰后合，真是神奇的魔力。
就当我还一如既往地以为她是一位温柔的老师时，巨大的反差冲面而来。
那天，她踏着愤怒的脚步，面貌有点吓人，如果开学第1课是晴朗无云，那么今天就是乌云密布。原本吵闹的教室也瞬间寂静了。恐怖压抑的气氛快速传播，随后一堆人名也回荡在每个角落，她如同上帝来惩罚“罪恶”的人，一根戒尺，一双纤细的手，响起了阵阵批判的声音“啪、啪。”一下又一下，重重地打在别人的手心，也打在了我的心中。那时才醒悟，地狱中公平的审判，也不过如此吧！
古代才子著以能说会辩举世闻名，许多朗朗上口的经典著作也从中出现，其中最为著名的“为人师表”的孔子，以及他学生所说的名句记载成一部《论语》。她曾说过，“宋朝宰相赵普以半部《论语》治天下。”由此可见，她对《论语》的热爱与重视。从某次上课中，我也是意外地知道她把一整本论语全背下来了，这毅力，不得不让我又添了几分敬佩。
她就是那么地让人惊喜而又意外，有时喜欢，有时恨，她就像是一个宝藏，让我的生活熠熠生辉。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇十三
老师：今天熊老师将和大家一起学习《我最好的老师》一文。看熊老师恭恭敬敬的写下这个题目。（师板书课题）请大家齐读课题。
是：带上感情你会读得更好。（学生再次齐读课题）读过课题你心中又何疑问？
学生3：我最好的老师是怎样教育我们的？
老师：带着疑问，让我们用心诵读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
老师：你真会读书，把这么长的课文读成了一句话。不过课文中出现了这样一段话：
（出示）不用说，我们全都气炸了，这算什么测验！怀特森算哪门子老师？
（指学生）请你来读一读。
（学生1读）你真温柔。
（学生2读）你还没有气炸。
（学生3读）读得好！太令人气愤了。这算哪门子老师！一起来！（学生齐读，非常气愤）。
（恰如其分的评价推波助澜，学生的情感被充分激发。）。
老师：话出总有因。找找什么原因，为什么气炸？
学生1：所有人都得了个零分，谁受得了这么沉重的打击？
（触动哪根弦才会拨出美妙的琴音？教者巧妙地以情感冲突入手，激活文本，，让学生从他们的角度去推想怀特森先学生的种种不可理喻。）。
老师：假如你在场，你会有何反应？
学生2：饭没吃饱都被他气饱了，为什么欺骗我们？
盾一旦被激发就会有神奇的力量，学生兴致盎然，思维活跃。）。
老师：骗人的老师！演戏还带了道具，说得跟真的一样！要受学生尊敬要有德有才，可怀特森先学生无德无才，可作者却称他为（指课题）。
老师：话出总有因。请到书中找。（学生快速浏览课文。）。
学生：难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？
学生：每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
老师：模仿怀特森先学生的语气读一读这句话。
（学生1读）严肃的语气，义正词严，你真是怀特森先学生的知音，来，握个手！
（学生2读）理直气壮，哟，莫不是怀特森先学生再世？
（学生3读）平静的语气里带着不可侵犯的威严，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这是真知，这是准则，你们怎能忽视？每个人都不应该忘记（引读）。
（学生齐读）。
老师：既然如此，大可以直接告诉我们这个道理，为什么要采用这种极端的方式呢？
学生1：他是为了让我们留下深刻的记忆。
学生2：他用这种特别的方式让我们深深铭刻于心。
老师：这种教育让所有孩子终学生难忘，他让大家明白一个道理：（出示）。
（学生齐读）：不要迷信书本，不要迷信权威。
老师：读三遍，读进去，想出来。
请你说一遍，告诉你自己：（学生1读）。
请你说一遍，告诉老师我：（学生2读）。
请大家说一遍，告诉在座所有的人：（学生齐读）怀特森先学生不是想的孩子的一时，而是想的孩子的一世。谁说他不是（指课题）。
老师：最好的老师想用这种特别的方式让我们明白什么道理？
学生：怀特森先学生是告诉我们如果认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
学生：他告诉我们不能只知道接受知识，也不要以为教材和老师就一定是正确的。
学生：他告诉我们要学会用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的大脑思考，然后作出判断。哥白尼，伽利略，假如老师有错误？一学生发现教材中的错误寄信到编写组被采纳，收到表扬。
学生：我最喜欢的是张老师，因为他要求我们特别严格，我的数学有了很大的进步。
老师：你喜欢严格的老师，使得，严是爱，松是害，不管不爱要变坏。
老师：学识丰富的老师令我们钦佩。想不想听老师的老师的故事？
学生：想！
老师：掌声鼓励一下？（学生鼓掌）。
记得我刚上初中时，在校园里见到这样一个老师，矮矮，黑黑，胖胖，等他走过我们偷笑：嘻嘻老头子有喜了他让我们知道什么叫熟能学生巧，什么叫博大精深；他让我们明白抽象复杂的知识只要教学有方也可化难为易。今后我们还会遇到各种各样的老师，他们会以各种各样的方式告诉我们真理。做一个使学生终学生受益的好老师也是我追求的目标。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇十四
我要感谢的老师很多，今天我要感谢的是我们的语文老师宋老师。
宋老师从一年级开始就教我们语文，她每天早出晚归，早上很早就赶到学校，晚上都要很晚才睡，第二天还要给我们上课。宋老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松，活泼，生动有趣。宋老师不仅课上得好，而且一下课变得更温和了。每当同学们问她问题的时候，她总是认真地加以解答，然后用眼睛温和地看着你，好像在问你听懂了没有。如果没有听懂。她就会不厌其烦地讲到你听懂为止。
宋老师全心全意想着我们。记得有一次，宋老师生病了，还坚持给我们上课。她上课时不停地咳嗽，老师每咳一声，她的脸都胀得红红的。下课了，我走过讲台，看到讲台旁的纸缕里堆满了纸巾。我看到这一幕时，心里充满了对老师深深的敬意!我经常从宋老师的qq空间里看到她晚上十一二点了还在坚持批改作文。我仿佛看到了这样一幕情景：深夜，小区家家户户的灯都熄灭了，惟有宋老师家里还亮着灯。此时，宋老师家的灯特别明亮，她这是要把天下孩子的心灵照耀!真可谓是:“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
宋老师，你的关爱和教育是一首无字的歌，将伴我一身一世。我一定会加倍努力学习，取得更好的成绩来报答你对我们厚爱!
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇十五
尊敬的各位领导、老师：
一、说教材。
《我最好的老师》是。课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
二、说教学目的。
1.准确读记“编造、漏洞、夸大、教导、驳斥、论证、权势巨头、乱来、受益、出人料想、理屈词穷、饶故意见意义”等词语。
2.准确、流畅、有情感地朗读课文。通过自读自悟明白课文内容，掌握课文的重要内容，明白作者为什么以为怀特森老师是最好的老师。
3.了解到不迷信书籍、不迷信权势巨头的科学态度，是当代人必备的本质，是寻求真理所需的难得品格。
三、说教学要领。
1.在这堂课上重要探究老师的“本性”和“最好”。在学习中，充实使用情绪这一平台，读找领会重点文句，转换句式，担当和创建新的代价观。
2.运用感性本领引导学生领会抽象的科学精力，好比：用情感朗读还原其时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟。
四说学生学法。
在突破重难点时，学生接纳迁徙法学习，由文中想到生活中具有这种“不迷信书籍，不迷信权势巨头”的科学精力的人，从而低落难度，资助学生明白，完成教学目的。
五、说教学流程。
课前，我以小诗欣赏交换自己难忘的老师入题，待学生人多口杂地说出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老师是什么样的呢?”，将学生带进课文。
接下去是第一板块：初读课文，归纳综合文章重要内容。
第二板块是探究人物的个性。
在学生从团体上认识课文以后，我通过朋侪对怀特森老师的评价引导学生就“他是一个很有本性的`人，教学方法奇特，每每有出人料想的活动。”睁开了重点内容的突破。我通过三处重点语段的自读自悟，让学生认识到怀特森老师的良苦埋头。
第三个板块是探究“最好”
以“怀特森老师用这么一种出人料想的活动，别开生面的教学方法，教会了学生什么呢?”这个题目导入最后三个自然段的学习，力求想领导孩子们层层剥笋似地深入领会怀特森老师确实是最好的老师。从一堂课到每一堂课，从他的讲堂到另外讲堂，从讲堂到课外，怀特森老师带给学生的猜疑主义影响了孩子全部的学习方法和人生导向。
在教学的末端，我让学生回首课文内容，齐读句子：“不要迷信书籍，也不要迷信权势巨头”，终顶点题。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇十六
阴老师是我五六年级的数学老师，她是一位和蔼可亲又略带严肃的老师，她讲的课生动有趣，我们都很喜欢上她的数学课。
记得有一次上课，老师要给我们讲解“圆”的知识。讲课前，阴老师让我们拿出准备好的材料，四个人分为一组，让我们小组合作学习。十分钟之后，阴老师微笑着开始问同学们：“你们知道‘圆’吗?你们在哪里见过圆形呢?”我激动地举起手说:“光盘，教具，灯盖，牌子等等，好多物体都是圆形。”“答的对，大家还有什么可以补充吗?”老师和蔼可亲地问，此时大家默不作声。“那么你们知道‘圆’有什么特点?”“圆有无数条，半径和直径。”一位同学抢答道。“没错，请坐下。”阴老师在黑板上写下了圆的这些特点，她接着问“谁知道‘圆’的周长是什么?我们在不会计算的情况下，应如何量出圆的周长?有同学可以演示吗?”
此时同学们都踊跃举手，争取做演示的机会。阴老师爽快地说：“好，现在我们请一位同学上来演示。”只见这位同学快步走到讲台，面对大家有信心的说：“圆的周长在这里。”说着他拿起绳子放在圆形的一圈，又用尺子测量一下，就是圆的周长。
一节课下来，我们学到“圆”的许许多多知识，明明是枯燥的数学课，但是阴老师却用提问引导的方式让我们学习了一个又一个知识点，她真是用心良苦，激发了全班同学的积极性，让大家在互动中学习，不仅收获了知识，更获得了学习的快乐。
感谢阴老师对我们的良苦用心，她真是一位处处为我们着想的好老师。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇十七
谢老师是我们的体育老师。她是一个刚毕业的大学生，脾气很好，还略羞涩。
有一次上课，谢老师为了让我们先活动筋骨、热身，让男生带头，围绕操场跑两圈。两圈也不长，只要认真跑，就会“变”得很短。可是，同学们跑得很不安分，当时我因为脚受伤，没有参加跑步，因此，我看到了我们班的队伍跑得是有多么的乱。
队伍前面几位男同学跑得很快，聊天也聊得也很high。跟在后面的女同学速度跟不上，便索性不追，直接开始走路。原本两路纵队，现在是五花八门。
转头看向谢老师，她对我说：“让他们再跑两圈，如果还不懂我的意思，那就走一节课。”接着，他们重跑的时候更奇怪了。男女生队伍逐渐拉开距离，好像是两个班一样，男生跑，女生走，女生跑，男生走。我实在看不下去了，跟谢老师说一声，拦住了他们。“你们要干嘛?搞事情?”我佯装生气，“我们男生在跑，她们呢?走得很舒服啊!”一个男生愤愤不平的说。谢老师这时也过来了，她说：“我让你们跑这么久你们还不明白吗?请问你们是两个班吗?诶男生，你们好意思?讲话讲得那么开心。女生也是，我让你们跑步，不是让你们来散步!重跑一次都给了你们机会的，你们自己不珍惜，怪谁?怪我咯?”谢老师教育了我们，最后一句“怪我咯”逗笑了我们。然后，我们当然没被继续受罚，开始上课了。
谢老师其实就是“刀子嘴，豆腐心”话里话外都透露着让我们团结的意思，是为我们着想。她的一番话，使我和我的同学们都明白了：团结就是力量，就像餐巾纸一样，本很软弱，可若将它裹紧，便很难扯断。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇十八
说到高老师，我们应该从开学第一天开始。孩子上学的第一天，我像孩子一样带着一点兴奋和紧张走进教室。一开始总是有点担心。相信每个家长心里都会打鼓。但是当我第一次在讲台上看到高老师的时候，我的心立刻放下了。高老师温柔地问候每一个孩子和家长，微微笑着。教室里有一两个哭泣的孩子。高老师像家长一样与孩子们沟通，帮助他们缓解紧张情绪。有这么温柔的老师照顾的孩子，没什么好担心的。
让我安心的不仅仅是孩子的适应，还有孩子的学习。孩子一年级的学习一直不错。不过回老家度个暑假，也没什么限制。孩子的心在打野，从开学到现在一直没有状态。高老师好像比我还着急。每天都有短信告诉我今天要关注哪个单位，甚至打了几个电话讨论如何提高孩子的竖算。经过几周的随访，孩子的学习终于没有停止。
当然不仅仅是学习，小学是孩子成长的重要阶段。知识学习只是一个基础。重要的是培养孩子的学习兴趣，建立健全的人格，引导孩子建立正确的思维方式。所以现在，当我看到孩子在看书，听到孩子在书里给我讲故事，讲科学原理的时候，我当然不会忘记，这和老师的有效指导有着必然的关系。一天，我的孩子骄傲地告诉我：“妈妈，今天我去了学校图书馆，那里有很多书。老师说，谁把书记得好，就可以去图书馆看书。”我很高兴，老师真的有办法，而且有这么好的激励方法，哪个孩子不想读！
面对这么多孩子，总会有麻烦。我记得我的孩子在二年级第二学期四点的时候和班上其他小同学打了一架，我的孩子打伤了他的小孩子。第二天孩子家长发现高老师在班里打电话通知我，我当时很生气，真的很想把孩子打一顿。是高老师的话把我吵醒了。老师说：“孩子犯了错，但是打孩子不是解决问题的办法。现在孩子已经被吓坏了，不要把所有的怒火都发泄在孩子身上。我相信事实胜于掌掴。”。果然，当我轻轻抚摸孩子的头时。孩子眼里含着小泪，和我有了心灵上的交流。从那以后，我第一次把孩子当成一个有思想的个体，每次做决定都会考虑孩子的感受，甚至会征求他的意见。所以通过这件事，我很佩服高老师对孩子的尊重和恰当的教育方式。
我最好的老师六年级课文范文（19篇）篇十九
我的老师是陈老师。她的头发非常黑，一双明亮的眼睛，戴着一条漂亮围巾。她的嘴角处总是带着微笑，说话慢慢的.轻轻的，态度很温和很亲切。
陈老师很爱表扬同学。有一次她和妈妈谈话，她表扬我很多次，说我这学期进步很大。在家长会上也表扬了我。以前我上课爱和同桌说话，不爱发言，不敢跟老师讲话。在陈老师的鼓励下，我改正了上课说话的缺点，胆子也大了，加入了板报小组。现在我还是陈老师的小助手呢。
妈妈说我取得的进步都是陈老师的功劳，我爱我的陈老师。