当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学英语新课标培训心得体会题目篇一
20xx年4月21号，教育部正式印发了《义务教育英语课程标准(20xx年版)》[简称为《标准》]，新版《标准》的正式发布确定了未来十年的英语教育发展路线，未来的英语教育将更加聚焦学科的核心素养。新版《标准》将从下半年开始实行，作为一线英语教师的我们，必须要清楚新版《标准》相对于旧版有什么变化，以及我们在教学过程中应该如何去调整跟改变。
新版《标准》首先强化了课程育人导向，强调的是对孩子的培养。第二，优化了课程内容结构，课程内容更加科学。第三，研制了学业质量标准，对于学习质量评估有帮助。第四，增强了指导性和加强了学段衔接，让小学英语教育更加的合理化，细化了评价与考试命题建议，增加了教学、评价案例，坚持面向全体学生，兼顾差异，充分考虑学习起点、学习时限以及学习条件的不同，建立循序渐进、可持续发展的义务教育英语分级体系。
新版《标准》新增的内容一为核心素养培养。英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成。
我们可以把它称为核心素养的四个方面，是强调融合、渗透、互动、协调发展的关系。学生通过本课程学习能发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。语言能力是核心素养的基础要素，新版《标准》中强调了对语言理解能力的培养和表达能力的培养;文化意识体现核心素养的价值取向，这对于培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏能力，所表现出的跨文化认知、态度和行为选择有重大作用;思维品质反映核心素养的心智特征，对于培养学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平有所帮助;学习能力是核心素养发展的关键要素，重在培养学生英语学习的策略、拓展英语学习的渠道和提升学习效率的意识和能力。
新版《标准》对于这四个方面的培养是相互协调、融合互助的，它对于培养孩子的全方位素质有着很大的作用。
新版《标准》新增的内容二为课程内容。新版《标准》建立了以单元为基本载体，以促进主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略这六大要素进行单元整合，客观的体现了英语教育的时代性、基础性、实践性、成长性、综合性等特征。围绕这六大要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的全面可持续发展。
新版《标准》新增的内容三为学习质量。新版《标准》提出学业质量标准化，强化“教-学-评”一体化，对于教师和学生都是新的体验。同时新增了学业质量描述和学业质量标准，倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价理念，建立评价主体多元、方式多样、素养导向的评价体系，让教学评价更加的客观化、全面化。
新版《标准》体现了以人为本，注重孩子的可持续发展，改进了过去的教育大纲中只重视知识技能传授的观点，这也是我们应该做出调整和改变的重要任务。
改变一、思想上的改变
新版《标准》对于教育从根本上发生了变化，由原来的教授知识变成了现在的培育人才，对孩子各类综合素质的培养也应该更加重视。
改变二、方法上的改变
新版《标准》更加重视单元教学的整体性，注重“教-学-评”一体化，对于评价应该更多的重视孩子的综合能力提高上，比如说对于英语的实际运用，视、听、说能力的加强，等。更要理解评价的意义并不在于淘汰和打击学习较差的学生，而是在于发现所有学生的进步。
改变三、行动上的改变
新版《标准》更加注重孩子全方面的发展，这并不是口头上说说重视就能完成的任务，还需要我们一线教师脚踏实地的用行动去一一实现，比如说采取什么样的方式能更好的让孩子们都参与进教学过程中，用什么样的方式能够更好的提升孩子们在学习过程中发现的短板。这些都是需要我们在实践中去解决的问题。
总而言之，作为一个一线的英语教师，我们需要不断的接受新的观念、学习新的知识、探索新的教育方式、改进我们的教育方法，让每个孩子都能更好的接受教育，健康成长，前路漫漫，吾辈当乘风破浪、一往无前。
小学英语新课标培训心得体会题目篇二
作为一名教师，参加新课标培训是提高自身专业素养、适应教育改革的重要机会。近期，我参加了一次新课标培训，并受邀在会上发表致辞。通过这次培训和致辞的经历，我深刻体会到了新课标对教师的重要性，并对自己的教育理念和教学方法有了更加明确的认识。
首先，在培训中我深刻感受到了新课标对教师的重要性。新课标是我国教育改革的重要举措，对于当前的教育教学工作具有指导性作用。在培训中，我了解到了新课标的理论依据、精神内涵和重要要求，进一步认识到对教师而言，掌握新课标是必不可少的。新课标要求我们以学生为中心，注重培养学生的综合素质，发展学生的创新精神和实践能力。这对于提高学生的综合能力、适应社会发展的要求至关重要，而作为教师，我们必须及时对新课标进行深入研究和理解，将其贯彻到教学实践中，促进学生全面发展。
其次，在发表致辞的过程中，我对自己的教育理念和教学方法有了更加明确的认识。致辞是对培训的总结和回顾，是一次提炼和表达的过程。在准备致辞的过程中，我不仅回顾了自己参与新课标培训的收获，还思考了如何将新课标的理念融入到自己的教学中。我坚信，教育的本质在于培养学生的综合素质和创新能力。在致辞中，我强调了培养学生的主体意识和创造力的重要性，并分享了一些我在教学中的实践经验。通过发表致辞，我更加坚定了自己的教育理念，并对自己的教学方法有了更加明确的认识。
再次，通过与其他培训参与者的交流和互动，我受益匪浅。培训是一个与来自各行各业的教育工作者共同学习、交流的平台。在这里，我结识了许多优秀的教师，听取了他们的教学经验和观点，相互启发，相互学习。我们共同讨论了如何有效地贯彻新课标，如何培养学生的综合素质等问题。通过这些交流和互动，我不仅拓宽了自己的教育视野，也提高了自己的教学水平。我相信，只有不断学习、与他人分享才能不断成长。
最后，这次培训使我进一步认识到自己作为教师的责任和使命。教师是社会的栋梁之才，是引导学生成长的重要角色。新课标的实施要求我们教师有更高的教育素养和综合能力。在培训中，我看到了许多教育工作者兢兢业业、孜孜不倦的付出。他们用自己的实际行动展现了教师的责任和使命。站在那个讲台上发表致辞时，我感到肩上的担子变得更重了。我深切意识到，只有通过自己不断的学习和努力，才能更好地履行自己作为教师的责任和使命。
通过这次新课标培训和发表致辞的经历，我对新课标的重要性有了更深刻的认识，并对自己的教育理念和教学方法有了更加明确的认识。在今后的工作中，我将不断学习，不断思考，努力将新课标的理念贯彻到实践中，为培养学生的综合素质和创新能力做出更大的贡献。相信只要每一位教育工作者都能积极投身新课标改革之中，我们的教育事业一定能够蓬勃发展。
小学英语新课标培训心得体会题目篇三
疫情居家教学期间我们开始了英语新课标的学习，第一期任务主要是学习了课程的性质和课程理念与设计思路。借助梁主任设计的思考提纲边学边对所学的内容进行理解和思考。
第一部分主要是讲了课程性质。英语作为一门学科不仅仅只是对英语学习内容的教学和传递，在当今世界经济、政治、科技、文化等的活动中都发挥着重要作用。首先，他是国际交流与合作的重要交通工作；其次，它是传播人类文明成果的主要载体之一；第三，它对中国走向世界，世界了解中国，构建人类命运共同体具有重要作用。同时英语作为一门工具性和人文性相融合的课程，具有时代性、基础性、实践性、成长性、综合性和整体性的特征。对于发展学生的语言能力，形成跨文化沟通和交流的意识和能力，树立国际视野，增强家国情怀，养成良好的品格，形成正确的三观，学会自主学习、合作学习和探究学习具有基础性作用。因此，英语作为一门学科教育不仅仅只是对内容和知识的传递，还要在学科教育的同时对学生进行德育，渗透中西方文化的差异和不同。
通过学习也让我明白了在今后的教学中，不但要注重学生语言能力的发展，也要深挖教材中蕴含的育人价值。“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向”，要重视落实立德树人，发展全体学生的核心素养。
第二部分主要讲了课程理念与设计思路。新课标有六大基本理念：培育核心素养，落实立德树人根本任务；建立分级体系，面向全体，兼顾差异；精选课程内容，围绕核心素养综合表现，整合设计教学单元；创新教学方式，实践英语学习活动观，促进核心素养的形成和发展；完善评价体系，以评促学，以评促教；利用那个信息技术，丰富课程资源，满足个性化学习需求。这六大理念之间是相互联系的，第一条则是六大理念中的核心和关键。其余五条都是为了实现立德树人这一大任务而服务。在课程的实施中，要根据学生的不同差异，因材施教，教学单元整合设计要从三大主题，六个要素进行整合，以单元整体的形式进行教学，避免学生学习知识的碎片化。
英语学习活动观是我新学习到的一个概念，简单而言就是将英语的学习看做一项活动，让学生在活动中增加体验，在实践中运用，能够通过亲自体验的活动增加对知识的了解，在活动中完成对知识的感知、理解和运用，而不是把知识和内容文字化，抽象化。尤其是对于小学生而言，这种英语的学习活动观更加具有可操作性和实践性，能让学生更容易掌握语言和进行语言的应用。
通过这次的学习让我知道，英语的学习并不是知识的简单传递，它是一种文化的传承，能力的发展，更是“人才”的培养，知识和育人相结合的`教学才更有意义；学习交流汇报会上大家分享的各自对于学习内容的理解和不同观点也是收获颇丰。在接下来的学习中，我会更加入心入脑，深入学习新课标的内容。
小学英语新课标培训心得体会题目篇四
听了程晓堂教授的《义务教育英语课程发展的新方向》这一讲座，我受益匪浅。我就其中一点说一点自己的感悟。
新课标强调采用活动途径，倡导体验参与。在教学过程中设置任务，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务和目标，使学生感受到成功的喜悦。利用晨读抓好学生的朗读能力，提高学生开口说英语的能力。在课堂上，把时间还给学生，让每个学生都动起来，教师应多思考导入的途径和技巧，怎样让每个学生都能说话，每项任务都有话说。这样在学生的.学习过程中进行情感和策略调整，使学生形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在教学中，我们可以通过创设语境、设计英语游戏、小竞赛、风采展示、小品表演等等，激发学生学习英语的兴趣，并提高学生学习英语的能力。
小学英语新课标培训心得体会题目篇五
在新的历史进程中，教育也要求有新的发展与变革。为了适应这一需求，广大教师需要不断提升自己的师德师能。因此，我非常荣幸能够参加这次新课标培训，并从中受益匪浅。以下是我对这次培训的一些心得体会。
首先，我认为这次培训加深了我对新课标内容的理解。在教育新课标的大背景下，了解新的教学理念和目标，对我们教师而言是非常重要的。通过培训，我了解了新课标的核心思想和主要内容，对于之前传统的教育方式有了更清晰的认识。我认识到，新课标下需要注重学生主体地位，培养学生的创新能力和实践能力，这与以往强调知识灌输的教学方式有了明显的不同。这让我明白了我们作为教师要如何在新课标下进行教学，以及如何调整自己的教育观念和教学理念，使之与新课标相匹配。
其次，这次培训也启发了我对教育教学方法的思考。在教学的过程中，教师应该根据学生的不同特点和需求，灵活运用各种教学方法，以提高学生的学习效果。在培训中，我们专门学习了根据学生不同能力设定不同的教学目标和策略，采用多样的评价方式，使学生能够更好地发展他们的学习潜能。这些方法的学习让我深刻地体会到教育应该注重个别差异，以及因材施教的重要性。我相信只有作为教师，我们才能真正根据学生的需要来制定教学计划并采用适当的教学方法，使学生在学习上得到最大化的发展与进步。
此外，通过参加培训，我也进一步认识到教育是一个全新的挑战和责任。作为教师，我们不仅仅要关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的综合素质和道德品行。在新课标下，培养学生的创新能力和实践能力变得尤为重要。这要求我们教师要不断学习和探索，更新教育观念，提高自身的专业素养。同时，我们也要引导学生积极参与社会实践活动，锻炼他们的实践操作能力。通过这次培训，我意识到只有通过自身的努力和不断的学习，才能更好地肩负起教育的使命和责任。
最后，这次培训也增强了我对教育事业的热爱和信心。培训中，我们教师之间的互动与交流，让我感受到了教育事业的伟大和重要性。在教育的道路上，我们面临很多挑战和压力，但只要我们怀着热爱和责任去对待教育，我们就能创造奇迹。通过与其他教师的交流，我发现每个人都有很多好的教学经验和成功案例，这让我更加坚信，只要我们始终保持激情和热爱，我们就能在教育中取得更大的成就。
总之，参加这次新课标培训是我教育生涯中非常宝贵的一次经历。通过培训，我对新课标有了更深入的了解，同时也提高了自己的教育教学能力。我相信，通过不断学习和努力，我能够更好地适应新形势下的教育变革，为学生成长和家国建设做出更大的贡献。
小学英语新课标培训心得体会题目篇六
我是一名小学英语教师，通过对新课程标准的学习，明白了《义务教育英语课程标准（20xx年版）》小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了我国教育教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点。下面是我的英语新课标学习心得体会，欢迎大家阅读品鉴。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写看五个技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。
（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值
义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。
（二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性
义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。
因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。
（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性
英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。《全日制义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、连续性和渐进性。英语课程应按照学生的语言水平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。
（四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言。要充分利用教科书中的'课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等，为学生提供使用英语进行交流的机会。同时不能只关注单词的音、形、义，要在语篇、语境中体会单词表达的含义。在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。
此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解和认识。在未来的工作中我需要认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累经验，更好地提高教育教学质量，提高学生语言学习的交际能力，顺应教育改革发展潮流，达到教书育人的目的，当一名创新型英语教师！
小学英语新课标培训心得体会题目篇七
在这个时代，教育改革与更新是不可避免的话题，也是各地教育体系必须重视的问题。为了推进全国教育的发展，各地不断探索新的教育教学方法。因此，我参加了辽宁新课标培训，从中深刻感受到了人才培养方面的改革与进步，也有了一些值得分享的体会与感悟。
首先，新课标培训从内容的完备性出发，注重教师跨学科的思维能力拓展。课程安排丰富多样，从思想品德到科学、历史、地理等一系列领域都有覆盖，让我们逐渐了解新课程的全貌。特别是在跨学科的教学中，能够更好地帮助学生拓宽思路、升华思维，培养探究思考的能力，意义非常重大。更进一步说，老师在学习中也可透过跨学科思维的发挥，将这些知识与技能逐步应用到教学实践中，以此达到整合知识，定位发展、转化教育与进化走向等重要目标。
其次，在整个培训中能够深入感悟到“学习目标指导”的重要性。每一次新课程的出台与实施，都带有一些新思想、新理论与新方法。当然，在实施过程中必须做好学习目标的处理，从而能够更好地探究教育的本质、提高教育的有效性。通过目标指导的方法，学生们能够更好地了解自身的学习目标，进而能够更好地完成学习任务。在此基础上，学生能够更好地理解教育的实质，提高差异性教学等管控水平，达到循序渐进的目标。
接下来，我想强调的是新课标培训中的“自主学习”的价值。在课堂教学过程中，学生的自主学习能力是必不可少的，这也是新课程的精髓所在。在这次培训中，我们所学习的课程以自主学习的方式进行，如反思课程、教育实践、在线学习等等。这些都是要求我们独立思考、独立学习的过程。这样的训练，在带来学习成效的同时，也培养了我们的自主学习能力，为我们今后的学习生涯带来好处。
再次，我也深深感受到了新课堂的意义所在。新课堂大大扩展了教学空间和学习方法。越来越多的特色教育在课堂教学中得到了应用。在不同课程中，从语文和数学到音乐、体育甚至是跨界的雕刻工艺术等各个方面，新课标的实施不仅仅是传授知识，更是一个培养学生个性与创造力的过程。
最后，此次培训还让我深刻体会到了教师的角色转变。在新课标的实施过程中，教师并不再是知识传授者和执行者，而是更多扮演指导者和引导者的角色。教师需要通过情感的引导和实践的实施鼓励学生更好地完成学习任务，引导学生理解知识、发掘自身潜力、以及更好地满足生活需求。教师需要更专注于学生的个人感受和发展状况，帮助学生更好地掌握知识，进而提高其自主学习能力和自主创造能力。
通过这次辽宁新课标培训，我深深地领悟到新课堂的意义和价值。教育的未来需要通过新课程的实施不断推进，充分发挥学生的学习主体性。我也将认真借鉴这次培训中所学习的经验，不断加强自身的学习能力和掌握相应的技能，致力于成为一名优秀的教育者，为推动教育的革新和发展做出贡献。