通过自我介绍，我们可以启发他人对自己的好奇心，促进进一步的交流和了解。自我介绍是一门艺术，下面是一些经典自我介绍范文，希望能对你有所帮助。
我是一只可爱的小老鼠篇一
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。
2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。
3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。
活动准备：
1、四间房子(由大到小)。
2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。
3、大老鼠等大、小动物手偶若干。
教学过程：
(一)导入活动(激发幼儿的学习兴趣)。
师：小朋友你们看看，这是什么呀?(房子)。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。
(二)理解故事内容。
1、教师有感情的讲述故事。(配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。)
提问：(1)小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。
(2)谁来说说故事的名称是什么呀?(故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。)
(3)第一间房子里住的是谁呀?(小熊)小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢!我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀?谁来试一试?(请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。(越来越小)。
2、理解故事。
师：这是第一间房子，这是第几间啊?(第二间)
提问：(1)第二间房子里面住着谁呀?(小兔子)
(2)大老鼠是怎么敲门的呀?(幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?)大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!
师：看看，是谁的家呀?(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)
(3)第三间房子里住的会是谁呢?(小鸭子)谁来学学大老鼠是怎么敲门的(邀请个别幼儿)，我们也一起来敲敲门。
师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(“是的，是的”。)
(4)大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢?(小熊、小兔子、小鸭子)两个好朋友终于见面了真是开心呀!
(三)游戏“找家”。
玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。
师：谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦?一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。
(四)再次欣赏故事
师：小朋友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗?(不知道)我们再来听一遍故事。(教师边讲故事边操作木偶)
提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗?
小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，收到礼物的时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀?(谢谢)嗯，小老鼠真有礼貌。
(五)角色表演。
1、教师示范手指偶的玩法。
师：小朋友们，老师今天给你们准备了很多的手指偶，老师做大老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧!
2、幼儿自选一个喜欢的手指偶，套在手指上，并找到相应的房子躲藏起来，根据故事情节进行角色表演。
(六)活动结束
老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么?你们想知道吗?我们一起到班上拆开看一看吧。
附故事：大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小鸭子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的!”大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!
大老鼠拿出礼物说：“小老鼠，祝你生日快乐!”
我是一只可爱的小老鼠篇二
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”大象走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“请问这是小老鼠的家吗？”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！
大老鼠拿出礼物说：”小老鼠，祝你生日快乐！“
我是一只可爱的小老鼠篇三
在人们的日常生活中，较为常见的饮食场所之一便是学校食堂。但随着食堂的逐渐开放，与之相应的也就出现了老鼠问题。在一次亲身体验中，我深刻认识到了老鼠给食堂和人们带来的威胁和危害。
第二段：老鼠对食堂的影响
老鼠是一种生命力很强的小动物，不管是其数量还是繁殖能力都非常惊人。食堂内的食品储存是它们的首选温床和寻食场所，而老鼠却又是咬啃品尝的行家。除了食物的浪费和亵渎，老鼠还会留下粪便和银屑病，让食堂卫生环境大不利于收拾。长此以往，此项问题也会影响喜欢在食堂内用餐的人们健康和食品卫生标准。
第三段：食堂解决老鼠问题的应对方案
针对食堂老鼠问题，业内专家们提出了一系列的应对方案。首先是化学防治，可以通过化学药剂和杀鼠器等终结生命或者将其避免入侵化解这个问题。其次是环境卫生管理，要加强垃圾分类和食材保管，食品库房要保持干燥通风，以及对食堂进出口进行安装门帘和完善通风设备等等。
第四段：个人感受
在实际生活中，我也感受到了一定的老鼠干扰。每次从饭桌上提起食物的时候，身下便会随处飞逸的老鼠粪便，那不仅仅是厌恶，更是个巨大的健康问题。我也曾随着学校小区卫生部门进行巡查，发现了很多各种形式的老鼠出没迹象。确实，解决起来十分不易，但并不能因此放弃解决问题而呼吁食堂相关管理部门加强巡检、加大处罚力度、拒绝商家导致的卫生问题等等。
第五段：结语
对于食堂老鼠问题，确实要细心处理，这不只是一项饮食卫生卫生的问题，也是一项重要的公共卫生问题。关注食堂卫生环境O迈的发展意识也必须要从每一个个人身上开始，无论是学校还是公共餐饮小吃店，借助科技控制老鼠的繁殖与传染，只有这样才能让食品更加洁净安全，在选择的过程中也能让消费者更得放心。
我是一只可爱的小老鼠篇四
１、学会说：“xxx,你好！”的句式，并会用这样的句式同自己的好朋友打招呼。帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。
2、能理解故事的内容，并在愉快的情绪体验中感受与周围事物友好交往的乐趣。
3、知道事物有高矮的区别，学会说：“高高的、矮矮的”
1、课件、胸饰。
3、相关的图片教案过程：
1、（出示高老鼠），你们好！我的名字叫高老鼠。（教师加入肢体语言，介绍高老鼠的时候双脚踮来，介绍矮老鼠的时候蹲下来）（出示矮老鼠），你们好！我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一对好朋友，他们俩在小路上碰到了，于是他们俩决定一起去散步。一路上他们都遇见谁了？听了故事你们就知道了。”
2、完整的欣赏故事一遍。（课件）提问：1、这个故事是什么题目？
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友？（幼儿边说老师边出示相关的图片）3、第二次欣赏故事。（课件）“哇，高老鼠和矮老鼠找到了这么多的好朋友，高老鼠跟哪些好朋友打招呼了，矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢？让我们来看一看”
（1）高老鼠和哪些好朋友打了招呼，矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢？教师把相应的图片贴出来。
（2）它们看到东西有什么不一样呢？
（3）他们是怎么打招呼的呀？我们也来学学吧，这是高老鼠的好朋友，我们怎么问好呢？模仿老鼠打招呼。
1、“今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，现在，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏，拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸饰的小朋友扮演“矮老鼠”。我们一起在教室里散散步吧！
2、提问：请小朋友先说出自己扮演的是高老鼠还是矮老鼠，然后再说说自己看到了什么？
“小朋友，我们再到外面去玩一玩这个游戏，来，走吧！
我是一只可爱的小老鼠篇五
首先，作为一只食堂老鼠，我深刻感受到了人类与动物之间的不平等。我们被视为是有害的生物，却无法享受与人一样的食物安全和卫生条件。我们需要在垃圾桶和地上寻找食物，每一天都面临着生命威胁。人类尊重动物权益的意识仍需加强，希望未来会有更多的人能够认识到动物的重要性。
然而，我也发现了自己在食堂的一些优势。虽然生活环境仍然十分恶劣，但是食堂里人多车多，人们要吃的食物也各具特色。作为一只老鼠，我具有灵敏的嗅觉和听觉，可以发现别人难以发现的食物残渣，有时还会有学生不小心掉落下的薯片、糖果等零食，这就成为了我们的“大丰收”。在这个繁华的食物场所，我们也在竞争当中凭借自己的聪明才智，不断寻找新的食物来源。
不过，食堂生活并非只有吃食物这么简单。还有一些人类带给我们的威胁和风险。有时候，我们在寻找食物时会无意触碰到人类的食品，这就会引发人们对于我们的猜疑和避讳，甚至还有人故意寻找捕杀我们。在这样的情况下，我们也只能选择在这个充满危险的环境中生存，重要的是要学会保护自己，不被发现或遭到伤害。
对于人类来说，吃一顿温饱的饭是十分普通的事情，但是对于我们老鼠来说，这是具有生存关键性的。找到食物就意味着可以继续存活，尤其在这个人防工程如此严密的地方，找到食物就是一场生命的博弈。为了活下去，我们必须全力以赴，考虑每一个细节，学会从容应对每一个挑战。
最后，希望人类能够更加理解和尊重动物的权益，不要因为自己的利益而残害我们，而我们老鼠也将继续以不同的方式在这个广袤的世界中生存，让自己的生命更有价值。
我是一只可爱的小老鼠篇六
近年来，世界各地都陆续出现了一种令人瞠目结舌的现象——偷油的老鼠。许多人对这些行为感到困惑，但我却在一次机缘巧合下有幸与一只偷油的老鼠结识，并倾听了它的心得体会。通过与这只老鼠的交流，我深刻体悟到其中蕴含的智慧和深意。
首先，偷油的老鼠教会了我无论在什么情况下，都要勇敢追求自己的梦想。这只老鼠告诉我，它成为偷油行业的佼佼者并非一帆风顺，但它从未放弃过。它告诉我，有时候，勇敢地冲破困难和阻碍，才能实现自己真正想要的东西。正如老鼠一样，人们应该像一只勇敢的战士，积极拥抱挑战，并勇往直前。
其次，偷油的老鼠教会了我思考问题的灵敏和敏锐。在探究它为何选择偷油的原因时，老鼠告诉我它发现了一个很简单的事实——油是人们生活中必不可少的资源。老鼠通过分析周围环境察觉到了这个机会，并迅速反应了过来。这给了我很深的启示，正是因为它的敏锐观察和思维能力，才有了它的成功。对于人们来说，学会观察和思考问题是十分重要的品质，只有敏锐的思维才能发现机会，才能在竞争激烈的社会中抢占先机。
第三，偷油的老鼠给我上了一堂关于坚持的课程。老鼠告诉我，在偷油的行业中，许多人陆续放弃，只有少数人能够站稳脚跟，坚持了下来。老鼠说，它从不信邪，即便遇到了失败和挫折，也从未放弃过。这让我明白了坚持的重要性，只有坚持努力，才能在道路的尽头找到成功的回报。无论何时，只要我感到困惑和失落，我都会回想起这只老鼠的故事，坚持奋斗，继续努力。
第四，偷油的老鼠教会了我如何理性计划解决问题。与老鼠交流中，它向我展示了它是如何通过精确的计划和步骤来偷取油份。它告诉我，在每次偷油前，它会先进行详细的调查和观察，找到一个合适的时机和地点。而且，在进行行动时，它总是保持警惕，隐秘行动。这让我明白到，解决问题需要理性分析和周密计划，在实施时要持续保持警惕，以避免出现意想不到的问题。
最后，偷油的老鼠教会了我不断适应环境和变革的重要性。老鼠告诉我，它们在偷油的过程中也遇到了许多挑战，例如人类的防范措施愈发严密，技术的进步等。但是，它告诉我，它们总是能够及时调整策略，快速适应变化的环境。这使我认识到，面对日益复杂和多变的社会，我们都应该具备适应环境变化的能力，灵活应对各种挑战。
通过与偷油的老鼠的交流，我深刻理解了它所传递的智慧和意义。勇敢追求梦想，敏锐思考问题，坚持不懈，理性解决问题，适应环境变化，这些都是我们在人生中需要学习和拥有的重要品质。借助老鼠的心得体会，希望我们都能在人生的道路上找到属于自己的“偷油之道”。
我是一只可爱的小老鼠篇七
近期，社交媒体上广泛流传着一则关于一只偷油的老鼠的故事，这只勇敢而聪明的老鼠在油罐上建起了自己的小窝，并成功将油从罐中偷取。这个故事不仅仅是一个动物世界的小小传奇，更有着深刻的启示和人生哲理。作为观察者，我从这个故事中领悟到了几个重要的道理。
首先，老鼠的勇敢和智慧让我深感佩服。这只老鼠没有被自己的体型逼迫成为弱者，反而用自己的聪明才智战胜了困境。正如人们常说的一句话：“智者千虑，必有一失。”老鼠选择在油罐上建立家园，并不是一时的冲动，而是经过了深思熟虑的。他深知油的珍贵和稀缺，为了自己和家人的生存，他勇敢地冲破了困难，以自己的智慧成功偷取了油。这种勇敢和智慧值得我们学习和钦佩。
其次，老鼠的努力和毅力告诉我们，只有坚持不懈才能战胜困难。在偷取油的过程中，老鼠遇到了很多难题和困扰。但他没有放弃，而是一次又一次地尝试，直到最终成功。他展现了持之以恒和不屈不挠的精神，这种精神对我们来说也是非常重要的。在生活中，我们经常会碰到各种各样的困难和挫折，只有拥有坚定的信念和不折不挠的毅力，才能克服困难并实现成功。
第三，老鼠的智慧和创造力给了我很大的启发。在人类世界中，我们常常被沉迷于固有的思维模式，缺乏创造性的思考和解决问题的能力。但是，这个勇敢的老鼠通过自己的智慧，在困境中找到了出路。他充分利用了自己的周围资源，找到了合适的方案，并最终成功偷取了油。这给了我一个重要的启示：偶尔跳出框架，换个思维方式，或许就会有不同的发现和突破。
第四，老鼠的生活态度给了我很大的感悟。尽管处在一个微不足道的小角落，但老鼠没有对生活失去信心和希望。相反，他以积极的态度迎接挑战，并尽其所能享受生活的美好。这种乐观积极的心态是完全可以被我们所借鉴的。无论我们处在什么样的环境和条件下，只要我们保持乐观主动的态度，就会发现生活中的美好和快乐，真正获得内心的富足与满足。
最后，这个故事提醒我们要善待动物和珍惜自然资源。尽管老鼠的偷油行为违背了道德和法律，但也从另一角度反映了世界上物质资源的稀缺性。我们应该珍惜每一滴油和每一份资源，才能真正实现可持续发展和共享美好生活的目标。同时，我们也要尊重和保护动物的生命权益，与他们和谐共处，共同创造一个和平的生态环境。
总之，老鼠偷油的故事虽小，但却蕴含着丰富的哲理和道德教育。我从中学到了很多，包括勇敢、智慧、努力、创造力、积极态度、珍惜资源和保护动物等等。这些都是我们在日常生活中需要具备的优秀品质和价值观，因此，这则故事给了我很大的启示和积极的思考。希望我们每个人都能从中得到启发，并以自己的努力去追求自己的梦想，实现人生的价值和意义。
我是一只可爱的小老鼠篇八
1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、故事角色：小鸟、小狗、大树、小花；屋顶、地板；雨点、水洼；大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
1、欣赏故事
（1）倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
（2）高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？
（3）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（4）为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
（5）除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
（6）引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠
（1）幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
（2）自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
我是一只可爱的小老鼠篇九
第一段：引言（约200字）
偷油的老鼠心得体会：日前，我作为一个老鼠，突发奇想决定尝试偷取农夫的油。在实施中，我遇到了许多挑战，也学到了一些宝贵的经验。通过这次冒险经历，我深刻认识到不仅需要智慧和勇气，还需要计划和执行力。在这篇文章中，我将分享我在偷油过程中的心得体会，希望能给其他老鼠们一些启示。
第二段：策划与准备（约250字）
在偷油前，我进行了详细的策划和准备工作。首先，我观察了农夫的行动规律，并选择了一个时间段，那时他通常不在农场附近。还得找到一个安全的通道进入储油罐的地点。这是最重要的环节，我发现一堵堵墙壁以及一些绳索是最好的攀爬工具。为了更好地伪装自己，我甚至精心制作了一个假装农夫的面具，伪装成农夫悄悄行动。通过这些准备工作，我能够确保我有足够的机会获取油。
第三段：行动与挑战（约350字）
然而，实施过程中充满了挑战。为了爬进储油罐，我不得不在夜晚等待，这风险极高。夜晚的气温骤降，让我只能极力忍耐。即使进入储油罐，处理油也是一项艰巨的任务。油太滑而且浓稠，我经常滑倒，伤到自己。此外，我必须小心翼翼，以免被农夫发现。我必须迅速执行任务，小心翼翼地放入行动。这从始至终都是充满挑战的过程，但我努力克服每一个问题。
第四段：经验与教训（约300字）
在这个冒险过程中，我学到了许多宝贵的经验。首先，计划和准备是成功的关键，并确保我充分理解了风险和挑战。其次，我学到了了解自己的能力和限制的重要性。我明白了个体的微小差异可以产生巨大的影响，我必须谨慎选择我的伙伴和工具。最重要的是，我明白了自己的目标和动机。我从未停止思考，我的偷油行为是否值得。安全和稳健是我始终牢记的原则。
第五段：总结与展望（约200字）
在这次偷油的冒险中，我学到了许多关于计划、准备、执行和坚持不懈的重要性。这种经历教会了我不仅要相信自己的能力，还要清楚自己的目标和动机，同时努力克服各种困难和挑战。当然，在一次尝试中取得成功不等于永远可以得逞，但这个经验无疑为未来的努力铺平了道路。无论是老鼠还是人类，我们都可以从这些经验中学到勇气、坚韧和智慧，走向成功的道路。
我是一只可爱的小老鼠篇十
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段。
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段――第六段。
提问：（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的.）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。（大概提问3—4名幼儿）
3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（1）第七、八段
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
我是一只可爱的小老鼠篇十一
老鼠偷油是一件常见的事情，经常会发生在地下车库或者垃圾站附近。虽然这种行为违反了道德和法律规定，但对于老鼠来说，偷油是一件必不可少的生活方式。在观察和研究老鼠偷油行为的过程中，我深刻体会到了老鼠的聪明和机敏。
第二段：老鼠的行为习惯
老鼠是非常聪明的动物，它们的触角可以帮助它们感知周围的环境。当它们嗅到汽油味道后，往往会立即前往找到油缸的位置。但是，老鼠不会一次性把油全部偷走，而是会在几天后再次前来偷取。这样的做法不仅可以避免弄丢太多的油，还可以减少被人类发现的几率。
第三段：老鼠的技巧
老鼠偷油的技巧也是非常高超的。它们会通过各种手段破坏油缸的盖子或者封条，比如用牙齿或者利用小石头或者树枝等工具。此外，老鼠还会利用环境中的一些道具，比如塑料袋和破布，将油运出，以便带回巢穴存储。可以说，老鼠偷油的技巧不亚于人类专业盗窃团伙。
第四段：老鼠的困境
虽然老鼠的偷油技巧屡试不爽，但由于人类日益强化的防范措施，老鼠的偷油困境也日益加重。有些人在油缸上安装了附加的保护措施，比如锁和警报器等，这些设备大大降低了老鼠的偷油几率。此外，夜间巡逻和更加严格的垃圾管理制度也增加了老鼠的不便。
第五段：总结
老鼠偷油的生活方式虽然违反了人类的法律和道德规范，但它却是老鼠生存的手段之一。通过观察老鼠的偷油行为，我们可以深入了解老鼠的行为习惯和技巧，也可加强我们防范老鼠的意识和能力。尤其是在生活中，我们应该加强环境管理，控制油的使用和浪费，以减少老鼠偷油的动机和机会。
我是一只可爱的小老鼠篇十二
老鼠偷油这个故事大家都不陌生，曾被许多人引用来形容那些无所不为的小人物。而今天我来谈谈我对这个故事的认识和深刻体会。
第二段：老鼠偷油的故事
老鼠偷油这个故事讲的是一个小老鼠不停地从一口油罐里偷油，虽然每次只能偷一点点，但他却一直坚持不懈地往返于油罐和洞穴之间，最终借助这点点油，度过了一次又一次的难关。虽然这只小老鼠的行径有些卑鄙，但他的坚持和勇气却深深地打动了人们。
第三段：老鼠偷油的启示
老鼠偷油这个故事虽看似简单，但却蕴含了深刻的启示，给予我们许多值得思考的东西。首先，老鼠的勇气和决心鼓舞着我们在困境中不放弃对生活的追求和奋斗。其次，老鼠的行为告诉我们，在日常生活中，不管是做小事还是做大事，只要不放弃坚持，就一定能够达到自己的目标。最后，老鼠的例子也告诉我们，即便是一些看似微不足道的小事，也可能会转化为大发现或巨大成果。
第四段：老鼠偷油的应用
除了对我们个人的启示，老鼠偷油这个故事还可以得到一些应用。在工作中，我们可以发掘一些看似无足轻重的小问题，但却有可能是寻找突破口的关键。在生活中，我们可以借鉴老鼠偷油坚持的精神，不要轻言放弃，勇往直前，努力追求更好的生活质量。
第五段：总结
尽管老鼠偷油这个故事是一个简单的故事，但它却蕴含着很多深刻的道理和启示。从老鼠这个故事中，我们可以学习到很多生活智慧，如敢于突破，坚持不懈，不断追求进步等等。相信在今后的工作生活中，使用这些启示，我们都能够取得更好的成就和更加美好的生活。
我是一只可爱的小老鼠篇十三
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
一、说教材
今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。
接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：
故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以”找“为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的”让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力“的要求。
二、说教学目标
在目标的定位上，我是这样认为的：
《纲要》中指出：”创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。“因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
2、能力上：理解词语”在里面“、学习词”越来越小“，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、说教学重、难点目标中提到
在游戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
四、说教学准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、前期知识准备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜欢与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，谢谢等。
2、在活动中的准备：
(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)
(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠
(3)可站立的大老鼠
(4)背景音乐、生日快乐音乐、故事录音
五、说教法
在新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采用了以下教学方法：
1、直观教学法，利用新颖直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座”奇妙“房子导入，随着故事情节的推进，这座小房子发生的奇妙的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了”在里面“的含义。
2、口授教学法，活动中我配合使用意境优美的背景音乐，运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事，并通过与幼儿亲切自然的交流提问，引导孩子认真倾听，大胆回答问题，使幼儿真切的感受理解故事内容。
3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:游戏教学符合”愉快教育“的指导精神,”愉快教育“的实质是变”苦学“为”乐学“、变被动的”要我学“为主动的”我要学“。在游戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能,巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。
4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励，以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。
这些教学方法交替使用，互相补充，遵循”幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的“这一认知发展规律。
六、说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的”要我学“为现在的”我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
活动反思：
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。
2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。
五年级写老鼠的诗歌：小老鼠，小老鼠！.doc
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我是一只可爱的小老鼠篇十四
１、学会说：“xxx,你好！”的句式，并会用这样的句式同自己的好朋友打招呼。帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。
2、能理解故事的内容，并在愉快的情绪体验中感受与周围事物友好交往的乐趣。
3、知道事物有高矮的区别，学会说：“高高的、矮矮的”
1、课件、胸饰。
3、相关的图片教案过程：
1、（出示高老鼠），你们好！我的名字叫高老鼠。（教师加入肢体语言，介绍高老鼠的时候双脚踮来，介绍矮老鼠的时候蹲下来）（出示矮老鼠），你们好！我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一对好朋友，他们俩在小路上碰到了，于是他们俩决定一起去散步。一路上他们都遇见谁了？听了故事你们就知道了。”
2、完整的`欣赏故事一遍。（课件）提问：1、这个故事是什么题目？
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友？（幼儿边说老师边出示相关的图片）3、第二次欣赏故事。（课件）“哇，高老鼠和矮老鼠找到了这么多的好朋友，高老鼠跟哪些好朋友打招呼了，矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢？让我们来看一看”
（1）高老鼠和哪些好朋友打了招呼，矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢？教师把相应的图片贴出来。
（2）它们看到东西有什么不一样呢？
（3）他们是怎么打招呼的呀？我们也来学学吧，这是高老鼠的好朋友，我们怎么问好呢？模仿老鼠打招呼。
1、“今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，现在，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏，拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸饰的小朋友扮演“矮老鼠”。我们一起在教室里散散步吧！
“小朋友，我们再到外面去玩一玩这个游戏，来，走吧！
我是一只可爱的小老鼠篇十五
大班上学期的幼儿有意观察的时间较短,观察时不够深入仔细,往往没有看清楚事物就急于表达,如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望,针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点,确定本活动的内容和活动形式,依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。现就此活动进行反思。
一、渗入故事情节
故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以“小老鼠找房子”的故事贯穿其中,如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以“帮小老鼠找房子”的促使幼儿仔细观察,大胆想象,勇于表达;活动最后以“为小老鼠布置新房”作为结束,使幼儿共享帮助他人的快乐。
二、互动式参与
三、动作式参与
语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇,词本身是抽象的概括,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解,同时感受到这一动作所带来的乐趣。如“倾斜”先让幼儿立正站好,接着身体向一边倾斜过去,幼儿就出现了站不稳,摔倒的现象,从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖,提心掉胆等。总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展,如引导幼儿根据图片提供的线索,创编一定的故事情节,故事的人物就是小老鼠皮皮,它本来住在什么地方,由于发生了什么事就要找房子,怎么找,找了几座房?为什么不满意?会说什么话?最后怎样?等,或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言“小老鼠找房子,1号房没门没窗不透气,2号房屋上无瓦会漏水,3号房一边倾斜不安全,4号房提心吊胆防小猫,我为老鼠来找房,有花有草风景好,有门有窗空气好,有砖有瓦不漏水,方方正正不倾斜,安安稳稳没小猫。”
附教案
一、活动目标:
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述,培养观察和联想能力。
2、学习用“因为??所以??”的句式完整、连贯地表达自己的想法,并愿意与同伴分享交流。
二、活动准备:
1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。
三.活动过程:
1.教师出示表情不高兴的小老鼠,讲述故事引入。
刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)
2、为幼儿提供1―4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。
师:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用“因为??所以??的句式大胆讲述自己的理由。
4、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?
(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)
(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。
5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
6、幼儿自由讲述自己布置的内容。
7、小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。
[大老鼠找小老鼠教学反思]
我是一只可爱的小老鼠篇十六
1、通过倾听故事，使幼儿知道打招呼的常用语。
2、积极参与故事表演、分角色表演，从中去体验，探索和发现。
3、理解故事内容，发现规律，学会变换角度观察事物。
4、发挥想象力，大胆地在集体面前表现。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
1、通过倾听故事，使幼儿知道打招呼的常用语。
2、发挥想象力，大胆地在集体面前表现。
头饰，多媒体课件，老鼠玩具，在表演区布置活动情境。
开始环节：教师手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的声音）你们好，小朋友。真高兴能和小朋友们一起活动，在我们老鼠王国有这样一对好兄弟，他们每天都在一起，形影不离。我的故事就从他们俩开始。（播放课件）
基本环节：1、教师讲一遍故事，幼儿与教师一起学习老鼠的形象，并招手打招呼。
2、教师利用教具分段讲故事。
学习第1-2段：“高老鼠和爱老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”
（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
学习第3-6段；（1）高老鼠看到了那些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）他看到的都是什么地方的东西？（高的）他是怎么打招呼的？幼儿学说。
（2）爱老鼠看到了那些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）他是怎么打招呼的？你能学一学吗？幼儿积极的学习爱老鼠打招呼。
3、教师与幼儿分别戴上头饰，相互打招呼。
4、游戏表演（1）、幼儿游戏第一遍。
老师手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒变变变！我们的女孩子就变成高老鼠，男孩子就变成矮老鼠。然后我们就到表演区走一走，看一看。
（2）幼儿游戏第二遍。
现在我的魔棒又要开始变了。这一次，魔棒就要把男孩子变成高老鼠，女孩子变成矮老鼠了，变好后，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼。
5、学习7-8段，后来高老鼠和矮老鼠之间又发生了奇怪的事。他们都看见了彩虹他们共同向彩虹大声的打招呼。
6、教师总结，我们看见的东西有高有矮，看见的人也有高有矮，我们都要向他们大声的打招呼。
结束环节：今天我们通过故事高老鼠和矮老鼠学习了打招呼的常用语。在今后的生活中小朋友要尽量和认识的人用你好来打招呼。（课件观看故事）
延伸环节：小朋友们你还知道那些礼貌用语，快和我们分享一下吧！幼儿把自己知道的大声说出来。在我们的表演区里也用一用吧！
本节课面对的是中班的孩子，让他们学会使用“你好”这个用语，对他们的人际交往方面有积极的推进作用，在小班是孩子也会说，但通过今天的学习相信孩子会经常说，而不是和小朋友说，也会和大人说。
语言故事锻炼孩子的语言表达能力，我的设计忽略了孩子的语言发展。如果把礼貌和语言发展相结合会更有助于幼儿的发展。
这节课我觉得自己完成了课前的预定目标。但自己对教学墨守陈规，没有新的突破。如果重新上这节课我会把故事课上成游戏课，让孩子在活动中学会礼貌用语，在玩中体会语言情境，在游戏中发展孩子的能力。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
我是一只可爱的小老鼠篇十七
1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、故事角色：小鸟、小狗、小花；屋顶、地板；雨点、水洼；大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
一、欣赏故事
1、倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2、高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？
3、高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
4、为什么最后两只老鼠一起看见了彩虹？
5、除了故事中的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
6、引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
二、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠
1、幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
2、自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
3、幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个好朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”
渐渐地，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”