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学生的教育资源（专业19篇）篇一
微课教学模式的优点在于利用微视频教学，线上线下节省学生的学习时间，提高学生的学习质量与学习效率。在简短的教学视频里，教师将提前准备好的教学材料融合为一体，让学生自主学习，积极参与到学习中。而高中历史涵盖的内容广，时间跨越度大，在考点方面还要与同时间类似的事件做对比，单纯地依靠传统教学模式无法让学生完全理解历史教材中的内容，而微课刚好可以弥补这一不足，为学生学习历史提供更好的条件。
1．微课可以营造学习氛围。
微课采取的是微视频教学的方式来教导学生学习，在简短的微视频中要求把教学重点、难点都列出来，让学生自己制订一个学习计划，教师扮演的角色也从直接的传授者转变为辅助者。微课的特点就是简洁明了，教师在制作微课内容时要把握教学节奏。例如在教学古代中国政治制度时涉及的内容多、时间线长、范围广，学生不易掌握这部分内容的时间线。教师可以在微课中制作一个简洁短小的时间线视频动画，讲述夏商时期的政治制度如何从禅让制转变为王位世袭制，武王伐纣后创立的分封制与宗法制对后世的影响，秦朝建立后中央集权制的形成原因与影响，汉朝至元朝君主专制如何演进，君主专制在明清时期达到巅峰等，吸引学生的注意力，让学生对这段时间线上的历史产生兴趣，积极投入学习中，营造良好的学习氛围。微课与传统教学模式的不同在于它充分调动了学生的学习主动性，不再是传统教学模式中需要教师和家长像赶鸭子上架一样逼着学生学习，微课强调学生在学习中的主体性，只有让学生积极主动地参与到学习中来，营造一个良好的学习氛围，让学生真正做到读懂历史、学会历史。同时，微课营造的学习氛围能够提高学生的学习自觉性，让学生学会独立思考、独立解决问题，将历史知识融会贯通。
2．微课可以创新学习模式。
微课的特点就是不受时间限制，学生可以利用智能设备随时随地学习，与以往的传统教学模式最大的不同就在于此。历史作为客观记载和解释人类活动进程的学科，它所要掌握的内容十分多，传统的教学模式中教师仅靠板书让学生学习历史会感觉枯燥、乏味，微课应用多媒体设备，可以插入图片、视频和音频等激发学生的学习兴趣，同时还能加深学生的记忆。如在讲解中国传统文化主流思想的演变单元时可以利用微课的特点，将“百家争鸣”时文化盛放的状态利用图片或者纪录片片段对学生进行系统性的教学，让学生对“百家争鸣”这一思想文化进步的变化有一个比较清晰的认知，让学生对这一章节的内容产生兴趣，自主学习。在以往的教学模式中往往是教师讲什么学生听什么，微课强调的是学生的自主学习性，提高学生的自主意识。历史的学习方式不是一成不变的，历史上“百家争鸣”这一思想解放阶段正体现了学习历史的方式可以创新、改变。同时微课还可以突出重点、难点，在学习历史学科的过程中，历史事件发生时常有许多历史人物的出现，如中国历史上第一次思想解放运动“百家争鸣”发生时，儒家代表人物有孔子、孟子与荀子，道家的代表人物有老子、庄子，墨家代表人物墨子等。人物越多，需要梳理的知识点越多，为了能够正确地区分每一个人物，教师可通过微课帮助学生建立知识结构图，创新学习模式，让学生将自主学习的模式养成一种习惯。同时微课的优点在于学生可以通过自主学习了解自己的薄弱点在何处，对症下药，让学生针对自己薄弱的知识点进行再一次学习和巩固。比如在科学社会主义理论到社会主义制度的建立单元中提到了马克思主义，马克思主义在正式诞生前经历了空想社会主义与工人的觉醒，英国、法国与德意志爆发了大规模的工人运动，但是因为缺乏科学的理论指导导致了斗争失败，而《共产党宣言》的问世标志了马克思主义的诞生。这一章节的内容十分重要但又有些晦涩难懂，因为涉及的社会主义思想对于学生来说理解上存在一定的困难，传统的教学模式中教师往往只能给学生讲解一遍这些思想诞生对于当时社会环境和当下的社会发展有什么影响，而微课教学中学生可以针对这一章节进行重复多次的学习，直至彻底理解并且掌握为止。总之，微课这一创新的.教学模式对于学生学习历史有着强大的助力。
3．微课可以提升复习效率。
学生的水平不同，掌握知识点的效率也不同，水平较好的学生对于知识点理解快，掌握得好，在复习时得心应手，而水平相对来说比较差的学生可能会因为理解不够或者是掌握程度不够对知识点会遗忘，微课刚好可以弥补这一缺陷。微课是借助多媒体设备进行知识教学，内容充实，重点明确，与知识点融合度高，学生通过微课进行学习历史能够更快地理解和掌握事件发生的背景和影响。同样地，也可以通过微课对知识进行有效复习，因为内容短小精悍，复习效率较高于传统的复习方法。例如在讲述开创了大唐盛世的唐太宗时，教师可以通过截取相关的纪录片片段让学生对唐太宗的功过有一个系统性的认识，利用多媒体的丰富多样性同时还能使学生对他的功过印象加深。唐太宗作为盛世大唐的奠基人，他经历了许多事情，无论是玄武门之变还是后来李世民开创的“贞观之治”，都可以利用影视片段来讲述复习，增加学生的复习效率。又比如资本主义世界经济危机章节与后续罗斯福颁布新政拯救这一次经济危机，通过纪录片可以帮助学生对相关内容加深印象，在复习时将知识点重点圈出，梳理时间线，同时帮助学生针对相关内容进行一个系统性的评价练习，思考罗斯福新政对于当时有什么积极作用，又对后世打下了什么样的基础，将历史事件融会贯通，构建起一个稳固的复习结构。综上所述，微课作为教师辅助教学方法，运用微课时要有针对性，并且考虑到学生综合素质的发展，激发学生的学习自主性，让学生主动参与到学习中来。高中历史的学习对于学生来说是一个自我培养阶段，让学生通过学好历史，以史为鉴，激励自己奋发向上的心态，并且感受历史学科的魅力。
学生的教育资源（专业19篇）篇二
教师作为课堂教学的参与者，对于大学生的情况最为了解，也是进行微课教学资源开发的主要力量。在大学生职业技能训练中，技能既包括操作技能同时也包括心智技能，职业技能也可以称之为通过训练和学习形成的一种活动形式，在国内外都有关于职业技能训练的研究，我国著名的心理学家冯忠良就提出了心智形成的三阶段说，并且得到了国内外学者的广泛认可，这就给目前教师进行职业技能教学的微课视频开发提供了必要的理论依据，在具体的实践开发过程中，仍然需要大量的相关理论作为支持。教师就需要在不同阶段根据不同的教学需求进行课程的设计，并且要注意教学视频之间的关联性和实用性，对学生进行科学的训练。在教学过程中教师还需要了解学生的学习情况，及时地根据学生的反馈对微课教学资源进行适当的调整，满足学生的学习需求，从而提高微课教学的质量。
4结束语。
综上所述，在目前的高校职业技能训练中，教师就需要重视微课教学资源的利用，利用互联网资源开展教学活动，培养学生的专业技能，提高学生的综合素质，引领当前的大学职业技能教育发展，推动当前的高校职业技能教育信息化。相关的教育部门也需要重视职业技能培养，推动大学职业技能教育不断发展。
参考文献。
[1]李娟，向志军.高职大学生职业生涯规划与就业指导微课开发与设计[j].职业，（6）.
[2]金红珍.微课理念引导下体育教育专业学生职业技能培养[j].长春师范大学学报，2016（2）.
[3]孔湘君.微课在高职机械制图课程中的探索与实践[j].价值工程，（17）.
学生的教育资源（专业19篇）篇三
转眼间，一个学期已经结束。这个学期的课题工作，我们依然以课堂为主阵地，围绕《有效利用教育资源，培养学生自主学习》这个主题进行研究。现将本阶段的研究工作回顾如下：
（一）加强理论学习，提高研究水平“书籍是人类进步的阶梯”。本学期，我们课题小组认真学习了有关“有效利用教育资源”方面的理论资料，以及《小学数学教师》、《小学数学教学》等报刊杂志上有关“利用教育资源”的文章，更新教育理念，提高课题研究的`能力和水平。
（二）、落实研究过程，强化科研实效。
并丰富了个人教育博客，把一些能体现课题研究情况的资料都进行了上传。
学生的教育资源（专业19篇）篇四
学生是学习的主体，微课资源建设一定要把学生作为首要受众。建构主义学习观认为：知识是学习者在一定的情境下，利用必要的学习资料，借助教师和学习伙伴的帮助，通过意义建构的方式而获得。因此，在建设微课资源过程中应为学习者构建既符合教学主题又接近真实的'学习情境，创设既能激发学习者的学习兴趣又有利于学习者对所学内容进行意义建构的问题，建设配套的微课资源，通过练习、测试、学习反思、在线讨论等活动，将授课过程真实地展现在学习者面前，为学习者提供真正意义上虚拟课堂，使学生在已有认知结构的基础上，实现意义的建构。
3.2突出“微”特性。
生活在web3.0时代的学生，他们的注意力稳定性在变弱、持续注意力时间在变短、认知注意力呈现碎片化。为适合碎片化学习、泛在学习等学习方式的需求，微课的核心要素“微视频”相对精品课、资源共享课中的视频时间更短（通常为5～15min），其容量也较小（不足百兆），有利于网络的传播和分享。其教学设计必须严格遵循微型化原则，减少学习者的认知负担。微课的教学与传统意义上的课堂讲解相比，其教学主题更突出，教学内容更具体、精炼，通常情况下一节微课只讲一个知识点，力求通过短小精悍的教学视频让学生学到最关键的知识。3.3注重实效性高职类课程的培养目标是：在工学结合的基础上，培养适应当前市场需要，服务于社会生产、管理和服务，具备一技之长的高技能人才。因此高职类微课资源建设一定要注重实效性。理论讲授型微课应以知识点讲解为目标，切实解决教学重点、难点与关键点；实践演示型微课应注重程序性知识的传授，以全真（或仿真）工作任务驱动教学，拍摄时要充分利用校内、校外实训基地，构建真实的学习情境，清晰的展示操作要领与工作流程。
学生的教育资源（专业19篇）篇五
摘要:根据小学数学教学过程中微课资源的应用实践，提出常见的小学数学微课程开发方式，以期为小学数学微课资源的有效应用提供经验参考。
关键词:小学数学；微课资源；翻转课堂。
1引言。
随着近些年互联网信息技术和多媒体技术的快速发展，微课资源作为一种更加有效实用的课程教学资源，快速融入课堂教学过程中，深受广大教师和学生的喜爱，而且在小学数学教学过程中充分调动了小学生学习数学的兴趣，改善了小学数学课堂的气氛，提高了小学数学教学的课堂综合质量。同时，微课实现了翻转课堂的教学模式，体现了新课程改革的基本理念和要求，为小学生的自主合作式学习和自主探究式学习提供了平台，可以有效培养学生的学习兴趣和发散创新思维，夯实小学数学课堂教学内容，从而达到综合提升小学数学课堂教学质量的目标。
学生的教育资源（专业19篇）篇六
小学数学微课是指教师将数学课堂上的某一特定的教学环节或知识点以10分钟左右时长的视频方式呈现给学生，使学生通过生动形象的视频、音频综合以获得更多的知识和体验。在新课改全面推进实施的背景下，微课资源在小学数学教学过程中的开发与运用是十分必要的。在课堂上，教师作为课堂的引导者，通过丰富多彩的教学模式和方法引导学生主动自主学习教学内容。微课具有极强的融合性，可以将多种教学资源以视频、音频和图画的形式展现出来，可以有效促进学生在课堂上进行自主学习，还有效改善小学数学课堂氛围，提升小学生学习数学的兴趣。此外，多媒体技术的发展和学校对电子教学设备的配置为微课资源的开发和运用提供了便利条件，新课改的进一步实施使微课具有更广阔的应用平台。
学生的教育资源（专业19篇）篇七
小学数学课程具有较强的抽象性，因此，课堂内容相对枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。教师可以通过微课制作将丰富多彩的教学资源整合到一起，充分运用多种多媒体技术手段为学生展现教学内容，让学生在体验新的教学方法的同时轻松愉快地学到课堂知识，培养学生的学习兴趣和积极性。在微课制作过程中，教师应该突破思维旧模式，创新课堂教学的构思，在单一的视频录制的`基础上添加动画卡通、电子特效、思维导图等形式，让微课视频更加生动有趣，知识更加简明清晰，多方面提升微课制作的质量，使微课制作向多样化、趣味化和专业化方向发展，综合提升微课制作水平。微课教学的方法目前在课堂教学中的微课应用方式主要是课堂播放，这种微课使用方式与实际作用有些脱节，无法体现帮助学生实现碎片化学习和反复学习的目的。教师制作的微课应该包含精确简明清晰的知识点、生动形象的辅助动画和提升学生能力的典型例题等，应该力求做到内容充实简洁、制作清晰优美、主题鲜明有趣。此外，优秀的微课作品还要让学生通过手机能够观看，从而激励学生观看使用微课。学生只有观看微课，才能更好地激发学习兴趣。合理利用微课资源，需要家长的支持教师可以和家长积极沟通，通过学生的课堂反映和课后作业找出学生的不足，通过家长提醒并帮助学生观看相应知识点的微课，以弥补知识点掌握上的不足。同时，学生家长通过观看微课，也可以向教师提供更多的微课制作意见和建议。这样既可以完善微课教学，又可以进一步促进微课质量提升，使教师微课制作和学生学习取得共同进步，从而进一步提升小学数学课堂教学质量。
4常见的数学微课程类型的开发模式专题知识点的微课程开发。
微课程主要是立足于数学教材内容，将一个特定专题的教材知识点内容分成若干个既具有独立性又具有连续性的专题或小知识点。因此，对于数学专题知识点微课的开发和设计可以遵循如下步骤。首先，要设计和数学教材相对应的知识结构，让学生清楚了解微课程的知识框架和内容，使学生可以合理安排学习计划。其次，教师在设计各小专题知识点微课程的过程中，要注意课程内容的简短精要，突出知识点的精华，把时间限定在10分钟左右较为适宜。最后，教师在课堂教学之前可以通过qq群和微信群等发布教学目标，让家长帮助和监督学生完成微课学习。同时，教师还可以向家长和学生征集教学素材，使微课内容和形式更加丰富多彩。习题讲解类的微课程开发数学习题讲解类微课程的制作需要教师充分了解学生的知识掌握情况，同时根据学生的反馈，有针对性地设计需要讲解的习题，将习题的讲解融入知识点的深度剖析之中，同时提供相应的习题以进一步巩固此知识点的掌握，使学生通过反复认真地观看习题讲解类微课程，实现自主探究式学习。这种微课程可以以试题再现、信息解读、思维导图等方式呈现，这样既有利于学生的自主学习，又可以节约教师的教学时间，有效提升小学数学课堂教学效率。
“课前―课中―课后”三位一体的微课教学方法的运用教师要将“课前―课中―课后”三位一体的微课教学方法贯穿在整个小学数学教学过程中。在课前，教师通过向学生发布学习任务，以促使学生寻找素材和完成课前预习；在课中，教师结合学生的实际情况将教学内容合理地运用于微课程中，让学生更加直观地了解和学习课堂内容，以此有效提升学生的学习兴趣和积极性；课后，教师可以通过微课帮助学生弄清楚课堂上的重难点和易错知识点，并在这个过程中与学生充分沟通，让他们发表意见，以便改进微课教学。
5结语。
在新课程改革和互联网技术发展的背景下，小学数学教学过程应用微课资源已经成为十分重要的教学模式。教师通过丰富多彩的微课设计可以充分提升学生的学习兴趣和积极性，有效帮助学生完成课前预习、课堂学习和课后复习，有效帮助其养成自主探究的学习习惯，从而促进学生数学学习成绩的提高。
参考文献。
[1]司友军.基于微课资源开发的小学数学教学研究[j].课程研究,2015(8):160.
[2]赵金焱.试析小学数学教学中微课资源的应用[j].课程与教学,2016(5):40.
学生的教育资源（专业19篇）篇八
摘要：该文从矿业废石和尾矿的资源化、炉渣资源化以及钢渣资源化3个角度出发，对钢铁工业固体废弃物资源化途径展开了探讨，希望对我国相关领域的全面发展起到促进作用。该文介绍了采矿废石、选矿尾矿和冶金废渣资源化技术现状及发展方向，探讨了利用固体废物中非金属矿物作为环境材料，特殊含钍、稀土、钛高灶渣综合利用，以及钢铁渣用作水泥、混凝土洽性掺合料等方面存在的问题及解决途径，认为微细粒高效分选技术对提高工业固废物资源化技术水平十分重要。
1矿业废石和尾矿的资源化。
1.1回收有价金属。
铅、银、铁、硫以及铜等金属广泛存在于尾矿中，在矿山固体废弃物资源化的过程中，工作人员必须做好提取这些金属的工作，这是因为这些金属价值较高。尽管较低的品味存在于有价金属中，在实际回收工作开展的过程中，需要耗费较高的成本，同时技术难度高，因此传统的选冶工艺中，其并没有较强的回收价值[1]。
然而，数量大是尾矿的一大特点，因此其内部包含的金属数量规模也相对较大，此时工作人员应对先进的提取技术进行充分的应用，将规模处理应用于尾砂以及低品位矿石中，从而将处理的成本降到最低，并促进回收率的提升，在这一过程中产生的环保和经济效益是不容忽视的。通常情况下，应将高梯度磁选机应用于铁矿尾矿中，在对赤铁矿进行回收的过程中，可以通过浮选、重选、强磁选和弱磁选等途径，在对铁精矿进行回收的基础上，还能够对金、铜等成分进行有效的收集。在这种情况下，传统已经成为废弃物的尾矿回收价值有效提升，在对相关技术进行充分应用的过程中，资源利用率得以提升。
1.2生产环境材料。
在对环境功能等材料进行应用的过程中，可以对部分尾矿进行应用，其中包括多种吸附剂、催化剂和吸收剂等，其对治理大气环境污染具有重要的作用。同时还包含一系列吸附剂、消毒杀菌材料和沉淀剂等，其在控制水污染中也能够发挥不容忽视的重要作用[2]。在将酸碱反应、离子交换、氧化还原以及结晶溶解等处理方式应用于矿物中以后，可以协助相关研究人员对矿物组成成分进行更加深入的把握，同时净化性能同矿物结构之间的联系也可以得到有效判断，有助于更加高效地拓展矿物环境功能材料使用范围，高效提升综合利用尾矿的水平。
1.3用作农肥。
磷、钾等微量元素通常会在尾砂中大量存在，这些元素对于植物的生长具有重要意义，如果尾砂中的此类成分适宜，在对其进行有效加工的基础上，可以制作大量微量元素肥料以及土壤改良剂，对土壤结构进行改善，确保透水性在土壤中有效提升。铁尾矿在钢铁工业中是拥有一定磁铁矿的，在一系列磁化处理后，将氮磷钾掺入其中，可以构成磁化复合肥。同时，农业生产杀虫剂也可以应用尾矿矿砂来制作，在提升作物产量以及环境保护方面将发挥不容忽视的重要作用。
2炉渣资源化。
2.1生产炉渣水泥。
加工处理高炉渣，构成水渣，在综合应用石膏、石灰以及水泥熟料的基础上，可以促使水硬胶凝的性能得到充分的显示。水泥中一个重要的原材料就是水渣，此时的水泥种类为石灰矿渣水泥、矿渣硅酸盐水泥和石膏矿渣水泥等，通常，需要在水泥中掺入炉渣，对粉水泥进行构建，此时会在一定程度上影响水泥的强度。在大量的实践中可以看出，如果拥有微粉级别的矿渣粉细度水平，可以将渣粉与水泥进行融合，促使水泥性能得到改善，并保证水泥的强度。
2.2生产碎石加以利用。
高炉矿渣碎石是在渣场或者渣坑中高炉渣淋水冷却或自然冷却构成的致密矿渣，在经过挖掘、破碎、磁选以及筛分等处理之后形成的石质碎石材料，在对碎石进行破碎处理之后存在缓慢的水硬性，能够将其当作混凝土骨料。经矿渣碎石研发的混凝土不但拥有一般混凝土的相应理化性能，同时也具备更好的隔热性、保温性以及耐久性[3]。在国内研究中矿渣碎石能够适当取代天然石料，且被应用在公路、地基工程、机场、混凝土骨料以及铁路道渣中，沥青路面利用矿渣碎石作为基料，不但防滑性能好且明亮，此外耐磨性能也比较良好。铁路道渣应用中能够将车行走时的噪音与振动进行吸收。
2.3生成膨胀矿渣和膨胀矿渣珠。
近年来，膨胀矿渣珠及膨珠作为一种新型的生产方法在国外得到了广泛的应用。多孔、质轻以及表面光滑等为膨珠的主要特点，将少量的水应用于膨珠的生产过程中，此时硫化氢在释放时量是非常少的，环境污染问题得到了有效控制，在没有破碎膨珠的基础上，其可以充当重要的混凝土骨料[4]。由于孔隙在膨珠内呈现封闭的状态，其拥有较少的吸水量，干燥中的混凝土会形成较小的收缩，这一特点弥补了现有轻骨料中的不足，如天然浮石和膨胀页岩等。同时，这一材料也可以应用于公路路基的建设中，同粉煤灰陶粒和黏土陶粒相比，这一材料在施工的过程中工艺相对简单，同时成本较低。
3钢渣资源化。
3.1钢渣用作烧结材料。
将钢渣当作烧结材料实际上存在比较高综合价值的利用项目，目前已经拥有比较成熟的技术与经验，将钢渣变为钢渣粉，就能够直接当作烧结材料，可取代部分石灰石。依据钢渣中tfe、mno、cao等成分来促使将将其用作取代部分石灰石的烧结材料，进而提升烧结矿强度，在实际烧结矿过程中配置适量的钢渣之后可以提升烧结矿的整体质量，改善烧结矿产量，进而可以显著降低烧结矿成本以及燃料消耗。将烧结矿放置如高炉钢渣中，因可以提升烧结矿强度，改善粒度成分，进而来降低铁品位，略微提升炼铁渣量，顺行操作高炉可提升产量，此外降低焦比对于提升质量也具备显著意义[5]。目前国内宝钢、首钢等部分钢铁企业都开始降低钢渣当作直接烧结材料。
3.2钢渣中回收钢铁。
钢渣中大部分都存在7%～9%的'钢渣大块以及废钢粒，经磁选、破碎以及筛分等处理之后能够对其中铝90及以上废钢进行回收。经研究显示，钢渣破碎存在越细粒度，就能够回收越多金属铁，例如钢渣破碎成为100～300mm的时候存在大约6.4%钢铁回收率，破碎成为80～100mm的时候大约存在7.6%的钢铁回收率，破碎成25～75mm的时候存在大约15%的钢铁回收率[6]。目前国内不少厂家已经逐渐形成完善的钢渣回收钢铁生产线，利用磁选、破碎以及筛分等技术来对渣钢进行回收，不仅可以提升%钢铁冶金企业的总效率，也可以为以后综合利用钢渣奠定基础，进而可以从回收钢渣、废钢中获得巨大利润。
4结语。
综上所述，近年来，我国在积极进行现代化经济建设的过程中，钢铁工业发展速度加快，其对我国国民经济的整体发展发挥了重要的促进作用，但是在钢铁工业发展中，产生了大量的固体废弃物，其不仅会造成严重的资源浪费，同时还将给生态环境带来极大的威胁。在这种情况下，新时期我国相关部门必须加大钢铁工业固体废弃物资源化途径研究力度，在提升资源利用率的同时，促使钢铁工业的发展能够实现绿色环保的目标。
参考文献。
[1]张宝华,李鑫国,李北春,等.钢渣沥青混合料在雁栖湖联络通道路面工程中的应用[j].城市建设理论研究:电子版,(24).
[4]王玲,聂轶苗,张晋霞,等.唐山某钢铁厂高炉瓦斯泥中碳、铁综合回收工艺对比试验研究[j].中国矿业,2016,25(2):116-119,124.
[6]冯聚和,王占国,朱新华,等.我国钢铁工业环境污染状况分析与应对措施[j].河北理工大学学报:自然科学版,2015,30(1):137-140.
学生的教育资源（专业19篇）篇九
摘要：在当前的大学生职业教育中，微课教学已经成为了一种受到广大教师和学生欢迎的教学方式，由于微课教学具有个性化，情景化，多元化的特点，能够有效地提高职业技能教育的质量，因此在当前的大学职业技能教育中，就需要重视微课教学，不断的探索微课教学的路径，保障教学资源的质量，使得微课教学能够标准化、体系化。
职业技能指的是为了完成某项职业活动所需要的基本的一种技术和能力，它包括一些具体的动作体系和实践知识经验。而在当前的大学生职业技能教育中，要想提高学生的职业技能就需要教师利用多种方式来开展教学。随着网络信息化的不断发展，在当前，教育资源也在不断的丰富化，多样化，在线教育在当前已经成为了一种流行的教学模式，在当前的大学生职业技能教育中，就可以利用微课教学的形式来组织学生学习，这样就能够使得课堂教学拓展到课外，培养学生的终身技能，为学生终身学习创造了可能。微课教学指的就是时长较短的一种视频，由于它具有内容丰富，效率较高，短小精悍的特点，利用微视频的.方式来开展教学，能够有效地改变当前在高校职业技能教学领域出现的一些尴尬局面。提高职业技能教育的质量。传统的职业技能教学往往形式比较单一，手段比较单一，教师在课堂上单纯地教，学生在课堂上被动的学，这样的教学方式往往使学生不能发挥自己学习的主动性，需要教师重复的讲解才能够真正的掌握一部分知识点。而微课教学就能够有效地解决这种问题，可以重复观看。同时微课教学又具有生动形象的特点，与传统的枯燥教学相比较，能够激发学生的学习兴趣。
微课资源在当前的教育教学中得到了广泛的应用，它利用一些短小精悍的教学视频来组织学生学习，是一种新型的资源型，具有开放性，多元性的特点。教师在传统的职业技能教育的基础上，将信息技术和教学知识相结合，构建起以微课教学为基础的在线教育资源，使学生可以利用智能手机，平板电脑等移动终端来学习，使学生可以利用碎片化的时间进行学习，这样也可以使得职业教育，不再受到了传统的时间和空间的限制，也是大学职业教育发展的一种有益尝试。教师可以把冗长的职业技能知识划分为若干的知识点，并且以知识点为核心制作微课教学视频，把微课教学视频和配套的教材案例相结合来开展教学，从而形成系统的微课教学资源。学生可以在网络上进行在线的播放，也可以下载到智能终端上观看。通过分享课程资源，方便学生们交流学习。在传统的教学课堂上，学生又要学习理论知识，又要练习自己的技术，往往时间不够用。而利用微课教学，能够使学生在任何地方，任何时间都可以学习，同时通过互联网能够方便学生进行交流沟通，如果学生对于某一知识点存在着疑问，就可以通过互联网进行在线的提问。同时，学习同一视频的学生也可以通过互联网相互交流，可以达到资源的共享，方便了学生的无障碍交流。并且利用网络学生能够和教师通过在线平台来进行交流互动，保障了学生的学习效果，使教师随时可以在线的为学生答疑解惑。在对学生进行考核评价时，也可以利用在线的形式进行，教师可以利用过程考核和结果考核相结合的形式来对学生的学习效果进行检验。过程评价指的就是在学生利用微课资源学习时对他们的学习效果进行评价，教师可以从多方面，多层次，多角度对学生的学习进行考核。在平时就可以给学生布置一些练习题要求学生完成，或者给学生出一些小测验，检验学生的学习效果，这样也可以激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，端正学习态度，使学生由被动学习转变为主动学习。结果性评价又可以叫做终结性评价，是对大学生的最终学习质量进行评价，大部分情况下是以学生的学习成绩作为考核的依据，教师就可以将两种评价方式相结合，对学生进行综合性的评价，使学生了解自己的学习情况，这样才能有效的提高微课教学的质量。
学生的教育资源（专业19篇）篇十
佛山市教育局胡铁生认为：“微课”是由多种资源有机构成、以微视频为主要载体和呈现方式、基于网络运行的、支持多种学习方式的微型网络课程资源。黎加厚认为：“微课”（亦称“微课程”）是指有着明确的教学目标，内容短小，时间在10分钟以内，集中说明一个问题的小课程。焦建利则认为：“微课是以阐释某一知识点为目标，以学习或教学应用为目的，以短小精悍的在线视频为表现形式的教学视频。本文借鉴胡铁生对微课的界定：微课是以微视频为核心，围绕一个独立的知识点、技能点、疑难问题等进行分析讲解的一种学习资源。其核心是长度为5～15min的微型教学视频，并包含与该视频内容相对应的“微教案、微课件、微练习、微反思”等辅助性教与学的资源。
学生的教育资源（专业19篇）篇十一
《机械制造基础》是高等职业技术学院机械类专业一门重要的、涉及面广、实践性强的技术技能课程，对应于机械加工工艺员、机床操作员等岗位。课程涉及的资源信息庞大，内容形式多样，主要包括冷热加工方法的原理、工艺及设备，课程紧密联系工程实际，实践性强。对于实践加工经验缺乏的学生来讲，该课程内容缺乏严密的逻辑性，略显枯燥难懂，很容易让学习者失去学习的兴趣和耐心。在web3.0迅猛发展的今天，笔者尝试着利用计算机、网络、多媒体等技术，为《机械制造基础》课程的学习者学习开发一系列的微课资源，使教学资源的展示变得更加短小、精致、生动、形象，使教学跨越时间、空间的限制，提高学习者的学习兴趣和学习效率，提高课程教学质量。
学生的教育资源（专业19篇）篇十二
小学数学微课是指教师将数学课堂上的某一特定的教学环节或知识点以10分钟左右时长的视频方式呈现给学生，使学生通过生动形象的视频、音频综合以获得更多的知识和体验。在新课改全面推进实施的背景下，微课资源在小学数学教学过程中的开发与运用是十分必要的。在课堂上，教师作为课堂的引导者，通过丰富多彩的教学模式和方法引导学生主动自主学习教学内容。微课具有极强的融合性，可以将多种教学资源以视频、音频和图画的形式展现出来，可以有效促进学生在课堂上进行自主学习，还有效改善小学数学课堂氛围，提升小学生学习数学的兴趣。此外，多媒体技术的发展和学校对电子教学设备的配置为微课资源的开发和运用提供了便利条件，新课改的进一步实施使微课具有更广阔的应用平台。
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学生的教育资源（专业19篇）篇十三
尊敬的xx单位的领导：
你们好!
十分高兴能以这样的方式向你们推荐我最优秀的学生—xx-x。作为一名老师，把优秀的学生推荐给优秀的单位是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信既能够帮你们更多更好的了解xx-x同学，又能帮你们招进一名优秀的员工，同时也能够使xx-x同学进入他梦寐以求的单位的殿堂。
敝校法律专业知名度较高，入学考试竞争激烈，十多人中才有一人被录取，xx-x就是这样一位法学院的毕业生。她是我两年研讨课的学生之一。 xx年6月毕业，获得法学学士学位，而且我觉得我非常了解这位申请人。研讨课第一年是概括地讨论社会科学，第二年讨论较专门的主题。她了解这些主题，参与课堂活动，并提出了有创意而深入的见解。
四年的大学生涯，把xx-x同学打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力、独具魅力的领导才能、完善的个性特点、有较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。
他才华横溢、思想深刻，他热爱生活，富有爱心。我认为，一个优秀的人才，首先应是热爱生活的，对生活和未来充满希望、信心和勇气，xx-x同学就是这样的。他富有爱心，曾为失学的同学竭尽全力，为遭遇不幸的同学无私捐助，多次参与班级、学校组织的爱心活动。
我相信，有了全面的素质和扎实的功底，加上大学的宽松环境， xx-x同学必将具有良好的发展前景。因此，我完全有理由相信他将成为优秀乃至杰出人才，并郑重向贵单位推荐，希望贵单位给他以机会，让他充分展示自己的才华，我也衷心祝愿他能通过贵单位的面试，进入理想的单位工作。
此致
敬礼!
推荐人：xx-x
xx年x月x日
学生的教育资源（专业19篇）篇十四
尊敬(敬爱)的学校领导:
你好!
首先衷心感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的小学生开启一扇希望之门。我叫***，就读于***小学，是一名即将迈出小学校门跨入中学旅途的小学生。我对贵校神往已久，渴望成为贵校的一名学生，开始我的初中生活之旅，我怀着一颗赤诚的心和对贵校的憧憬，真诚地向您推荐自己。
我热爱学习，思维活跃，待人诚恳，助人为乐，见解独特，是一名在德智体三方面都有优异表现的学生。我喜欢数学。学习之余，我还热心参加各项有益的文娱体育活动。我曾经为班级不少争得了荣誉过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于今后的学习生活，我充满了信心，我会不断地努力学习，不断地完善自己，努力使自己成为一名合格的中学生。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我也要向着我的理想，我的目标而努力、前进。
再次感谢您阅读我的自荐材料!我期待着贵校的反馈!
此致
敬礼!
学生的教育资源（专业19篇）篇十五
***公司hr人力资源部：
我的学生***向贵公司提交了求职简历，因为我的学生***非常优秀，我特地为他写一封推荐信信。
我们学校是一所国内有名的高等院校，录取分数很高，而且他选择的专业课则更是要求很严格，优中选优一点也不为过。****就是在这样的条件下取得了工商管理学博士学位，对于我的这名学生我有发言权，我们曾在一块做科研，每次他都能提出让你意想不到的看法，经过考证之后，他的想法都是可行的。我的这位学生为人稳重、自信、思维敏捷、不轻易放弃、对待工作认真负责，还有他很有自己的一套学习方式，学习效率非常高。在过去的一年多时间里，他在***管理集团担任主管，把集团管理的有声有色，但是后来因为家庭的缘故离职了，我的这位学生想用自己的知识和能力在贵公司闯出自己的一片天地!作为导师的我百分之一百推荐他来贵公司。
非常感谢你们对我这个推荐人的尊重!
****年**月**日。
学生的教育资源（专业19篇）篇十六
尊敬的领导：
您好！很荣幸您能在百忙之中翻阅我的推荐信，谢谢！今向贵单位推荐我系毕业生xx同学。该生来自辽宁省，是xx有色金属工业学校的一名应届毕业生。
在校期间，他认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来他努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩，多次获得奖学金。在学好专业知识的基础上，他还自学了电脑方面的一些知识，比如：电脑一般故障的排除、文字处理与排版。
实践是检验真理的唯一标准。所以该生利用暑假期间到xx电器公司实习电路的配线和故障排除，还安装了xx中学的语音室的电路等。课余时间他还要到图书馆为同学们服务，在图书馆和阅览室里他学到了很多各方面的知识。一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值！他坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩！
"器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。"该同学深信：只要找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给他一片土壤，他会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到他的成功，而且能够收获整个秋天。这就是他的自信和能力的承诺。
剑鸣厘中，期之以声。热切期望xx同学的拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给他一个机会，他会用行动来证明自己。
最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。
学生的教育资源（专业19篇）篇十七
尊敬的`领导：
您好！
很高兴能够以这样的形式向你们推荐学生。作为xxx同学的母校老师，我有责任把自己最优秀的学生推荐给优秀的公司。希望这封推荐信能够帮助贵公司更多更好地了解xxx同学，为贵公司的团队增加一股新鲜的血液，也能够使xxx同学进入他梦寐以求的工作单位。
该生是xx学院计算机维护专业毕业的一名学生。通过大学生涯的锻炼，使他成为了一名品德兼备的好学生。他即将在明年7月份顺利毕业，正式走入工作的岗位。
该生性格开朗、兴趣广泛，拥有极强的领导、组织能力。自入校以来，曾担任班长、团支部书记、学校大型文化娱乐活动主持，具有当今社会对新一代青年人要求的多项能力。是老师的得力助手，是同学心目中的优秀班干部。三年来，被学校授予了“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团干部”、“优秀共青团员”等殊荣。
该生思想积极向上，且在思想上、行动上积极向我校党组织靠拢，多次向我校党组织递交入党申请书，并于大三下学期正式加入中国共产党，成为一名合格的党员。
丰富的社会工作经验不仅开阔了xx同学的视野，更使他形成了沉稳果断、热忱高效的工作作风。他成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，他所在的班级多次被评为"优秀班集体"，他自己也多次赢得了"优秀共青团员"、"工作积极分子"等荣誉称号。我相信该生有了这些工作经历，他一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。
望贵单位能综合考虑我的建议，也希望贵单位能给他一个自我提升的最佳空间。我相信，他会用自己的实力给贵单位更多惊喜。
推荐人：xxx
xx年xx月xx日
学生的教育资源（专业19篇）篇十八
尊敬的领导：
你好!
一、该同志热心于教育、科学事业，热爱祖国，关注社会发展，具备优良的思想品德，团结友善，学习勤奋，工作认真，具有良好的道德修养和良好的组织协调能力和合作精神。该同志积极投身于科学研究，态度严谨，致力于创新的科学态度。
二、该同志英语过六级，能熟练使用英语阅读和交流，在读期间曾大量阅读英文论著。该同志本科出身于。。。专业，硕士研究生学习期间攻读。。。专业，博士研究生学习。。。专业，知识广泛，基础更开阔，在学习中奠定了扎实的理论基础和相对丰富的学识。参加了部分国家级科研项目工作，使之具有较强的科研技 能。
鉴于该同学有较强的理论基础知识，且对金融学专业有强烈的兴趣。特推荐该生报考贵校博士研究生。
三、该同志已经通过英语六级，口语能力较强，具有较好的英语实际运用能力，能够自如地阅读相关领域的英文文献。
该同志积极钻研业务，努力学习本学科及相关学科的理论、技能和专业知识，具备了较好的基础理论知识和专业知识。参加了部分国家级科研项目的工作，具有独立分析问题和解决问题的能力，表现较强的科研技能。
该同志在硕士、博士阶段学习优秀，具备了较为完善的知识结构和理论水平，参加了国家社科基金项目《我国城乡一体化机制的构建》的研究、参编了两部著作，有四篇论文发表，其中三篇发表在cssci类刊物上。
鉴于该同学具有较大的发展潜力和培养前途，对于金融学具有极大的兴趣，且本人有进一步研究巨灾保险证券化的强烈要求，特推荐该生报考贵校博士研究生。
推荐人：xxx
xxxx年xx月xx日
学生的教育资源（专业19篇）篇十九
尊敬的领导：
您好!
首先感谢您在百忙之中阅览我的自荐信。我叫xx，自高中毕业后，带着童年的梦想，成为xx中医药大学中药学的一名大学生。如今怀着青年的理想，离开学校走上工作岗位，有意从事营销工作。
为了成为一名德、智、体、美全面发展的大学生，我积极的投入到学习和生活中。无论是在知识能力还是在个人素质修养方面，我都努力提升自己。在老师的教育培养及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识：熟悉掌握了xx认证技术、xx鉴定技术、药理学、医药商品学、市场调查分析等药品营销技术;并熟悉的掌握了办公软件office、word操作技术，通过了国家计算机x级考试。
在生活中我勤奋踏实、诚实守信，人际关系较好;性格上我温和开朗、稳重宽厚，适应能力较强。在班上担任纪律委员，得到老师和同学的信任，对工作认真负责，对自己严格要求，始终遵循少说大话，多做实事的做事原则。
深知理论与实践结合的重要性，我充分利用课余时间，拓展知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展和用人单位的需要，才能立于不败之地。利用暑假在xx药房做实习营业员期间，从一定程度上对部分药品的品种、规格、贮藏、功效及当地居民常用药情况有一定了解，从中培养自己的语言沟通能力和遇事应变能力。
我充实的头脑、健康的体魄和充沛的精力是永远的财富。您的选择是我的期望，给我一次机会还您一份惊喜!我的知识、胆识与卓识期待您的赏识!我的慧心、爱心与信心也定会助您实现伟业雄心!
最后，祝贵单位事业一浪高过一浪，明天更胜今天!
推荐人：xxx
xxxx年xx月xx日