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优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇一
尊敬的各位评委老师:。
下午好！
我今天说课的题目是《羽毛球正手发高远球》。
一、本节课的指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。针对学生的实际情况，以加强学生身体活动能力，培养锻炼兴趣，培养终身体育锻炼兴趣，掌握羽毛球锻炼的技能与方法为目的，在学校场地允许的情况下，安排羽毛球的正手发高远球为本节课的主要内容，教师通过不断引导，让学生在学习的过程中，充分发挥主体作用，使学生乐意去练，以充分激发学生积极参与运动的兴趣。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学和练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。
二、教材分析：本次课的教学主要内容是：羽毛球发球中的正手发高远球技术，羽毛球是一项非常普及且易于开展的体育运动，深受广大学生的喜欢。他要求学生在场上不停的移动步伐，跳跃，转体，挥拍，合理的运用各种击球动作技术和步伐在球场上往返对击。同时羽毛球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，青少年参加羽毛球运动，不仅可以使身心得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良心理素质。本课强调以学生发展为中心，体现主观参与意识，注重学生自主学习能力培养的同时激发学生的运动兴趣，本节课羽毛球正手发高远球技术也是羽毛球运动中一项主要的部分，正手发高远球是发球中的一种，发球质量的好坏直接影响你下一拍的主动与被动，因此学好该技术对羽毛球以后的动作技术学习有着积极的促进作用。
三、学情分析：本课教学对象是初中二年级40名学生，他们的年龄为15岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。他们对羽毛球有着很高的热情，主要存在的问题是该阶段的学生之间的技术会存在参差不齐的情况，有些同学可能会怕自己做得动作不好而难看，练习时可能会出现比较被动的情况，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分的强调动作要领，使学生在快乐中达到教学效果。
根据上面的分析，特制定如下教学目标。
1、认知目标：通过教学，使学生掌握羽毛球正手发高远球的动作要领和技巧，领会运动的节奏感。
2、技能目标：通过教学使95%以上的学生初步了解羽毛球正手发高远球的技术，50%以上的同学能在老师的指导下完成动作。
3、情感目标：通过教学初步培养学生对羽毛球运动的鉴赏能力及发展自学、自练、自控、自调、自评的能力，培养集体荣誉感和成功感。
本次课的重点:击球时拍面角度的控制。
难点：整个动作用力顺序及衔接，击球的时机，
和击球时力量的掌握。
四、教法学法的运用教法：
1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。
2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。
3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。
学法：
1、采用示范教学，配合师生互动演示，这样能能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。
2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的练习，达到熟练程度。
3、组织小组间比赛，增强竞争性和娱乐性气氛。
学法指导：本节课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，模仿，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。
五、教学过程：根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为五部分：
1、上课集合：安排时间3分钟，体委整队，清点人数，师生问好，向学生介绍本节课学习内容，安排见习生。（3分钟）。
2、开始部分：安排时间7分钟，带领学生们做热身操，结合小游戏，安排两个学生一组互相压肩，活动身体的各个关节部位，着重腕关节膝关节的活动。这样安排意指在引起学生的学习兴趣，同时培养互帮互助的习惯，把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。（12分钟）。
3、基本部分：安排时间25分钟，讲解示范过程，老师通过直观示范法做正手击打发高远球的完整动作，并指出难点与重点部分，提问学生观察到的动作技术特点，提问学生主动出来模仿并让其他学生评价该学生模仿的动作；（约占10分钟）在讲解示范过后安排学生分组练习，两个人一组徒手练习原地正手发高远球动作，学生模拟手中持一个羽毛球，两人面对面原地模拟发球动作；注意：从引拍到模拟击球过程中，要求学生双脚不能有移动或完全离地。
学生练习过程，要求：动作轻松自然，发完球后身体自然前倾，身体保持正直，双眼注视球的运动，右手自然摆到左肩上方，左手自然屈肘收起来。正手发高远球实践站位靠中线距前发球线大约一米的位置，左脚在前，脚尖正对球网，右脚在后，脚尖指向右前方，两脚自然开立距离约与肩同宽，重心在右脚，左手持球托举在身体的右前方，右手持拍自然屈肘与身体右侧，左肩对网，左手放球使球自由落体，右手同时大臂带动小臂从右后方向左前上方挥动，当球落到击球人手臂向下自然伸直能触到球的一刹那，握紧球拍，向前上方鞭打用力击球，球击打出的同时，手臂向左上方挥动，击球后身体重心由右脚移至左脚，身体自然微前倾。在学生练习的过程中老师巡回指导纠正动作，并根据不同学生的不同情况分别予以鼓励。（约占15分钟）。
（整个过程共25分钟）。
4、结束部分：安排时间5分钟，整理运动放松，组织：学生站成四列横队，体操队形散开，教师提示放松部位，颈、肩、腰、臂等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的生理、心理都得到放松，进行美的教育同时，又一次体验上体育课的乐趣。（5分钟）。
5、课堂总结：安排时间5分钟，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。（5分钟）。
六、预计效果：学生能在教师指导下，认真参与练习，并主动提出问题，勇于出来模仿动作，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过本节课的学习85%以上的学生初步了解羽毛球正手发高远球的技术，50%以上的同学能在老师的指导下完成动作。预计课的练习密度为35%左右，最高心率150-160次/分钟，平均心率达120-130次/分钟，课堂效果较好。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇二
本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。而第一节课，我们学习的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，深受广大中学生的喜欢。它要求学生要在场上不停地移动步伐、跳跃、转体、挥拍，合理的运用各种击球动作技术和步伐将球在场上往返对击。
同时羽毛球后动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，青少年参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。本课强调以学生发展为中心，体现主管参与意识，注重学生自主学习能力培养的同时激发学生的运动兴趣。本课羽毛球正手发高远球技术也是羽毛球运动中一项主要的部分，因此学好该技术对羽毛球运动以后的动作技术学习有着积极的促进作用。
本课的教学对象是高中二年级的学生，学生对羽毛球教学，有着很高的学习热情，并且我们知道这一时期的学生具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束，学生的观察力具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠缺精确性。
根据这种情况，我制定了如下教学目标：
1、认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。
2、技能目标：使90%的学生能正手发高远球的技术动作。
3、情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的细心观察能力。
4、教学重点：握拍的正确、发球的高和远。
5、教学难点：击球的时机和击球力度的。
教法：讲授法，直观教学法，集体练习法。
学法：模仿练习法、分组练习、自主探究、相互交流。
（一）常规建设：
（1）集合整队清点人数；
（2）师生问好，布置本次课任务及要求；提示安全注意事项。
（3）安排见习生。
（4）教学组织形式为四列横队。
（二）热生运动:。
（1）绕田径场慢跑两圈。
（2）游戏：穿越障碍，增加学生的球感和团结能力。
（3）徒手操：主要活动学生各关节，防止运动中损伤。
（三）基本部分即主题学习和实践部分:。
1、复习正反手握拍。
2、讲授正手发高远球的动作方法。
组织练习：
（1）徒手分解练习。
（2）徒手连贯动作练习。
（3）分组对练。
3、素质练习：羽毛球场地两边线移动。
（四）结束部份：
1、放松肌肉。
2、课的结束：学生讨论，教师总结。
3、师生再见。
羽毛球场地六个、四十把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球。
本课平均心律：110—130次/分。
练习密度：30—35%。
我的本次说课完了，谢谢大家！
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇三
涓涓不壅，终为江河，教师专业化水平的逐渐提高，需要通过教师不断学习、钻研理论知识并结合实际经验，才能逐步走向成熟，下面是小编带来的是高中羽毛球说课稿，希望对您有帮助。
尊敬的评委、老师、同学们大家好：
我本次说课的内容是羽毛球的正手发高远球。
本次说课主要分为以下几点说明：1、教学内容2、教材分析3、学情分析4、教学目标、教学重难点5、教法学法6、教学过程7、场地器材8、预计效果下面我分别进行具体说明：
本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。而第一节课，我们学习的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，深受广大中学生的喜欢。它要求学生要在场上不停地移动步伐、跳跃、转体、挥拍，合理的运用各种击球动作技术和步伐将球在场上往返对击。同时羽毛球后动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，青少年参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的`锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。本课强调以学生发展为中心，体现主管参与意识，注重学生自主学习能力培养的同时激发学生的运动兴趣。本课羽毛球正手发高远球技术也是羽毛球运动中一项主要的部分，因此学好该技术对羽毛球运动以后的动作技术学习有着积极的促进作用。
本课的教学对象是高中二年级的学生，学生对羽毛球教学，有着很高的学习热情，并且我们知道这一时期的学生具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束，学生的观察力具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠缺精确性。
根据这种情况，我制定了如下教学目标：
1、认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。
2、技能目标：使90﹪的学生能正手发高远球的技术动作。
3、情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的细心观察能力。
4、教学重点：握拍的正确、发球的高和远。
5、教学难点：击球的时机和击球力度的。
教法：讲授法,直观教学法,集体练习法。
学法：模仿练习法、分组练习、自主探究、相互交流。
（二）、热生运动:（1）绕田径场慢跑两圈（2）游戏：穿越障碍，增加学生的球感和团结能力（3）徒手操：主要活动学生各关节，防止运动中损伤。
（三）、基本部分即主题学习和实践部分:1、复习正反手握拍。
2、讲授正手发高远球的动作方法。
组织练习：（1）徒手分解练习（2）徒手连贯动作练习|（3）分组对练。
3、素质练习：羽毛球场地两边线移动。
（四）、结束部份：1、放松肌肉2、课的结束：学生讨论，教师总结3、师生再见。
羽毛球场地六个、四十把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球。
本课平均心律：110——130次/分。
练习密度：30——35%。
我的本次说课完了，谢谢大家！
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇四
今天我说课的内容是水平三、六年级《羽毛球正手发高平球》技术。本节课是第二课时。
羽毛球具有较强的趣味性和竞技性，小学生参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。羽毛球正手发高平球，球的运行弧度不太高，球速相对较快，具有一定进攻性的发球，因此学好该技术对羽毛球运动有着积极的促进作用。
本课教学对象是小学六年级，小学生参加羽毛球活动能锻炼判断能力和思维力，提高反应、观察能力、对速度、耐力、弹跳、柔韧、协调等身体素质有很好的锻炼作用。经过练习可以使练习者养成与人合作的良好习惯，提高社会适应能力。
1.认知目标：让学生了解正手发高平球的正确技术动作，知道发球的动作要领和发球规则。
2.技能目标：在教师的指导下70%—80%的学生能够正手发高平球将球击出一定的距离和速度，30%—40%的学生能将球击到后场指定区域。
3.情感目标：培养学生的合作精神和社会适应能力。
重点：动作连贯、协调，强调手腕的内旋发力。
难点：如何运用手腕、腰腹力量发力和重心转换问题。
教法：讲解示范法，完整法与分解法。
学法：模仿练习法、分组练习法。
1.开始部分2分钟。
一是教学常规内容。
二是队列练习，目的是培养学生正确的身体姿势和反应速度。
2、准备部分8分钟。
（1）教师带领学生绕羽毛球场进行“8”字跑。
（2）羽毛球操。踏步一字步并步跳上步吸腿4次。
（3）专项练习。
追逐接发球游戏，目的是复习上一节的学习内容基本握拍法和正手发高远球，同时引入本节课的教学内容。
3、基本部分25分钟。
（1）先进行导入，导入我是这样进行的，教师示范两种动作让学生说出两种动作的相同点和不同点，目的是为了更好地区分正手发高远球和高平球。
（2）讲解示范正手发高平球的动作方法，强调动作的要领。
（3）组织练习分为2个环节：
a、无球练习，目的是使学生的动作连贯协调。
b、有球练习，目的是让学生感受前臂和手腕的内旋发力，以及利用腰腹部力量将球以一定的速度击出一定的距离。
通过一节课的正手发高平球的学习和练习，回到准备部分的游戏——追逐接发球，游戏的同时让学生体验到学习高远球和高平球的相同点和不同点，再次强调动作要领和纠正错误动作。
第二部分，课课练部分把学生分成4组，分别进行弓步运球，跳绳，仰卧起坐和蛙跳，采用分组轮换的方式进行，2分钟轮换一次。采用上述四组动作是因为由上到下锻炼到学生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加强学生的身体素质。
4、结束阶段5分钟。
首先带领学生做一些简单的形体手位练习使学生的身心都得到放松。其次课堂小结，回收器材，师生道别。
我的说课到此结束，下面进行重要环节的模拟上课。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇五
尊敬的评委、老师、同学们大家好：
我本次说课的内容是羽毛球的正手发高远球。
本次说课主要分为以下几点说明：1、教学内容2、教材分析3、学情分析4、教学目标、教学重难点5、教法学法6、教学过程7、场地器材8、预计效果下面我分别进行具体说明：
本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。而第一节课，我们学习的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，深受广大中学生的喜欢。它要求学生要在场上不停地移动步伐、跳跃、转体、挥拍，合理的运用各种击球动作技术和步伐将球在场上往返对击。同时羽毛球后动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，青少年参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。本课强调以学生发展为中心，体现主管参与意识，注重学生自主学习能力培养的同时激发学生的运动兴趣。本课羽毛球正手发高远球技术也是羽毛球运动中一项主要的部分，因此学好该技术对羽毛球运动以后的动作技术学习有着积极的促进作用。
本课的教学对象是高中二年级的学生，学生对羽毛球教学，有着很高的学习热情，并且我们知道这一时期的学生具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束，学生的观察力具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠缺精确性。
根据这种情况，我制定了如下教学目标：
1、认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。
2、技能目标：使90﹪的学生能正手发高远球的技术动作。
3、情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的细心观察能力。
4、教学重点：握拍的正确、发球的高和远。
5、教学难点：击球的时机和击球力度的。
教法：讲授法,直观教学法,集体练习法。
学法：模仿练习法、分组练习、自主探究、相互交流。
（二）、热生运动:（1）绕田径场慢跑两圈（2）游戏：穿越障碍，增加学生的球感和团结能力（3）徒手操：主要活动学生各关节，防止运动中损伤。
（三）、基本部分即主题学习和实践部分:1、复习正反手握拍。
2、讲授正手发高远球的动作方法。
组织练习：（1）徒手分解练习（2）徒手连贯动作练习|（3）分组对练。
3、素质练习：羽毛球场地两边线移动。
（四）、结束部份：1、放松肌肉2、课的结束：学生讨论，教师总结3、师生再见。
羽毛球场地六个、四十把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球。
本课平均心律：110——130次/分。
练习密度：30——35%。
我的本次说课完了，谢谢大家！
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优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇六
羽毛球教学是六年级的选用教材。羽毛球的技术有握拍、颠球、低手击球、高手击球等。本节课是羽毛球教学六课时中的第三课时，本节课主要是复习准备姿势、握拍，学习低手击球，重点在于学习正手发球。通过由易到难的'分解教学，徒手和持器械的练习，让学生基本掌握打羽毛球的技术。
二、学习目标。
1.初步掌握正手发球的动作方法和动作名称；
3.发展学生上下肢力量，提高学生的灵敏度和耐力素质，培养兴趣；
三、重点和难点。
重点：正手击球；
难点：右手击球前，前臂充分外旋，手腕尽量后伸，准确击到下落的球。
四、教学和学法。
讲解、示范法，直观法，练习法等。
五、说场地器材。
一片室内篮球馆，羽毛球46个，做到每人一个便于开展游戏盒练习，羽毛拍42个，人手一个为原则，铁环8个作为播种的田园。杯托8个作为跑步的方向标志，便于跑成直线。
六、教学流程。
第一部分准备部分。
1.常规的练习：整队、体育委员汇报人数，师生问好。
2.队列队形练习，原地间三面转发和跑步—走，强调动作要领：抬头挺胸，要求全班同学过步伐一致，动作整齐。
3.用羽毛球做抛接游戏，规定个数和由易到难的抛接游戏，激发学生学习兴趣，为接下来的教学做准备。
4.徒手操活动各关节，避免接下来运动量大后的运动损伤。
第二部分基本部分。
1.学习正手发球是本课的重点，先复习打羽毛球的预备姿势，和握拍的正确方法，在学习正手发球的方法，仔细讲解动作过程和要领并示范。让学生先徒手模仿再实物练习，先个人自己练习，再找伙伴合作练习。在发球的基础上练习羽毛球的对阵练习，提高技术的运用和对练的最终目的。为接下来的教学做好铺垫。
2.游戏：“播种和收获”接力。课前布置好场地，游戏是讲清楚游戏的方法和规则，学生试做一次，指出存在的问题游戏开始。及时的判出名次。培养学生自觉遵守规则，自己当裁判，及时作出评判。提高学生的注意力和判断能力。
第三部分结束部分。
1.做游戏放松心情。
2.总结本课，指出优缺点，给予肯定。
3.布置课外作业：短绳200*2和仰卧起坐30*2。
4.归还器材。
5.师生礼别。
这一堂说课稿主要是针对六年级的学生，六年级学生好表现而且思维活跃，动作反应迅速、灵活性较好，直观接受能力较强，但四肢力量相对弱些，自控能力不足，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上，所以上课内容要注意由易到难，由徒手到持器材，由个人练习到找伙伴练习等等采用多种形式，增加趣味，吸引他们的注意力，以提高学生的学习效率。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇七
尊敬的评委、老师、同学们，大家好！
我本次说课的内容是羽毛球的正手发高远球。
本次说课主要分为以下几点说明：1、教学内容2、教材分析3、学情分析4、教学目标、教学重难点5、教法学法6、教学过程7、场地器材8、预计效果下面我分别进行具体说明：
本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。而第一节课，我们学习的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的`体育运动，深受广大小学生的喜欢。它要求学生要在场上不停地移动步伐、跳跃、转体、挥拍，合理的运用各种击球动作技术和步伐将球在场上往返对击。同时羽毛球后动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，青少年参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。本课强调以学生发展为中心，体现主管参与意识，注重学生自主学习能力培养的同时激发学生的运动兴趣。本课羽毛球正手发高远球技术也是羽毛球运动中一项主要的部分，因此学好该技术对羽毛球运动以后的动作技术学习有着积极的促进作用。
本课的教学对象是小学的学生，学生对羽毛球教学，有着很高的学习热情，并且我们知道这一时期的学生具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束，学生的观察力具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠缺精确性。
根据这种情况，我制定了如下教学目标：
1、认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。
2、技能目标：使90﹪的学生能正手发高远球的技术动作。
3、情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的细心观察能力。
4、教学重点：握拍的正确、发球的高和远。
5、教学难点：击球的时机和击球力度的。
教法：讲授法，直观教学法，集体练习法。
学法：模仿练习法、分组练习、自主探究、相互交流。
（一）、常规建设：
（1）、集合整队清点人数；
（2）、师生问好，布置本次课任务及要求；提示安全注意事项。
（3）、安排见习生。
（4）、教学组织形式为四列横队。
（二）、热生运动：
（1）绕田径场慢跑两圈。
（2）游戏：穿越障碍，增加学生的球感和团结能力。
（3）徒手操：主要活动学生各关节，防止运动中损伤。
（三）、基本部分即主题学习和实践部分：
1、复习正反手握拍。
2、讲授正手发高远球的动作方法。
组织练习：
（1）徒手分解练习。
（2）徒手连贯动作练习。
（3）分组对练。
3、素质练习：羽毛球场地两边线移动。
（四）、结束部份：
1、放松肌肉。
2、课的结束：学生讨论，教师总结。
3、师生再见。
羽毛球场地六个、四十把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球。
本课平均心律：110——130次/分。
练习密度：30——35%。
我的本次说课完了，谢谢大家！
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇八
以前我和妈妈在小区的空地上打羽毛球，但许多时候都是处于“有去无回”的单线型，就是我发的球妈妈接不住，妈妈发的球我也接不住。
这次暑假，妈妈给我报了体育馆的羽毛球学习班。7月16日起，我开始了为期十二天的羽毛球培训。哦，忘了告诉你们，我们的教练姓陈，他是一个特别棒的羽毛球教练。
第一次，教练教我们正手握拍和反手握拍，原来握拍姿势也很有讲究啊。因为握手处是扁的，正手握拍时羽毛球要侧拿，虎口与细杆、拍框保持一直线，大拇指和食指伸直，各放在两边，另外三只手指握紧球柄。反手发球与正手发球稍稍不一样，就是大拇指用力按住较粗的一边，把食指收回，与其他三指一起握住球柄，发球时球拍竖放在腰下。
拿球也有讲究，正手拿球的要领是五个手指都拿住球托和羽毛交叉的地方；反手拿球则是用前三个手指拿住上部的羽毛。
基本知识点学习完后，我们前几节课最主要的任务就是学习发球。发球也有正手发球和反手发球，这次我们主要练正手发球。教练把正手发球的动作要领分成三步教我们练习。第一步，人侧立，两脚前后分开，右手正手握拍向后，左手正手拿球，身体、左手、右手成一直线。第二步，右手向前做打球动作，同时脚的重心移到前面的脚。第三步，右手发球完毕，自然弯曲，球拍靠向左肩。接着教练给我们作了示范。明白了要点后我们就开始训练，一开始我总是打不到球，或者就算打到了，要么打歪，要么不过线。我急得像热锅上的蚂蚁团团转，教练看出了我的心思，走过来一指点，我一下子明白了，原来是我挥拍速度太慢了，我照着教练的方法，一下子就成功了。
打羽毛球最重要的就是会接球，而最难学的莫过于接球了。没想到接球也有套路，在以前，我可没想过接球前还要有什么动作。教练告诉我们：当对方发球过来时，为了能接住、接好球，我们需要做一些准备动作：第一，两脚自然分开，稍稍弯曲，眼睛看着对方，当对方球过来时，找准位置，右脚向后与前脚成“丁”字型，同时左手伸直向上前方，右手拿拍、肘部弯曲也向上前方，头也向上前方看。（目的是更好地目测球的位置）第二，做接球前的准备。人身体转过来，重心向前，人向后或向前调整位置，同时肘关节向前，拍子置于右肩上。三、对准来球，挥拍接球，然后右脚回到自然分开状态，右手也迅速划一个“叉”回到右前方，准备迎接下一个球的。这三个看似简单的动作，我们几乎天天要练上十几遍，但空手挥拍就好似“纸上谈兵”。等我们熟练了动作后，教练让我们一个个轮流站到网对面，然后教练开始发球，让我们来接。一开始我们都接不好，30个球，只能接上三四个。一连几天下来，我第一个找到了感觉，竟然能接住二十二三个球，陈教练还夸我“领悟能力高，动作协调性好呢。”看着伙伴们羡慕的眼神，我还真有点小得意呢！
打羽毛球真是一项既锻炼身体又快乐的运动啊！
文档为doc格式。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇九
羽毛球教学是六年级的选用教材。羽毛球的技术有握拍、颠球、低手击球、高手击球等。本节课是羽毛球教学六课时中的第三课时，本节课主要是复习准备姿势、握拍，学习低手击球，重点在于学习正手发球。通过由易到难的'分解教学，徒手和持器械的练习，让学生基本掌握打羽毛球的技术。
二、学习目标。
1.初步掌握正手发球的动作方法和动作名称；
3.发展学生上下肢力量，提高学生的灵敏度和耐力素质，培养兴趣；
三、重点和难点。
难点：右手击球前，前臂充分外旋，手腕尽量后伸，准确击到下落的球。
四、教学和学法。
讲解、示范法，直观法，练习法等。
五、说场地器材。
一片室内篮球馆，羽毛球46个，做到每人一个便于开展游戏盒练习，羽毛拍42个，人手一个为原则，铁环8个作为播种的田园。杯托8个作为跑步的方向标志，便于跑成直线。
六、教学流程。
第一部分准备部分。
1.常规的练习：整队、体育委员汇报人数，师生问好。
2.队列队形练习，原地间三面转发和跑步—走，强调动作要领：抬头挺胸，要求全班同学过步伐一致，动作整齐。
3.用羽毛球做抛接游戏，规定个数和由易到难的抛接游戏，激发学生学习兴趣，为接下来的教学做准备。
4.徒手操活动各关节，避免接下来运动量大后的运动损伤。
第二部分基本部分。
1.学习正手发球是本课的重点，先复习打羽毛球的预备姿势，和握拍的正确方法，在学习正手发球的方法，仔细讲解动作过程和要领并示范。让学生先徒手模仿再实物练习，先个人自己练习，再找伙伴合作练习。在发球的基础上练习羽毛球的对阵练习，提高技术的运用和对练的最终目的。为接下来的教学做好铺垫。
2.游戏：“播种和收获”接力。课前布置好场地，游戏是讲清楚游戏的方法和规则，学生试做一次，指出存在的问题游戏开始。及时的判出名次。培养学生自觉遵守规则，自己当裁判，及时作出评判。提高学生的注意力和判断能力。
第三部分结束部分。
1.做游戏放松心情。
2.总结本课，指出优缺点，给予肯定。
3.布置课外作业：短绳200*2和仰卧起坐30*2。
4.归还器材。
5.师生礼别。
这一堂说课稿主要是针对六年级的学生，六年级学生好表现而且思维活跃，动作反应迅速、灵活性较好，直观接受能力较强，但四肢力量相对弱些，自控能力不足，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上，所以上课内容要注意由易到难，由徒手到持器材，由个人练习到找伙伴练习等等采用多种形式，增加趣味，吸引他们的注意力，以提高学生的学习效率。
文档为doc格式。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇十
尊敬的评委、老师、同学们大家好：
我本次说课的内容是羽毛球的正手发高远球。
本次说课主要分为以下几点说明：1、教学内容2、教材分析3、学情分析4、教学目标、教学重难点5、教法学法6、教学过程7、场地器材8、预计效果下面我分别进行具体说明：
本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。而第一节课，我们学习的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，深受广大中学生的喜欢。它要求学生要在场上不停地移动步伐、跳跃、转体、挥拍，合理的运用各种击球动作技术和步伐将球在场上往返对击。同时羽毛球后动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，青少年参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。本课强调以学生发展为中心，体现主管参与意识，注重学生自主学习能力培养的同时激发学生的运动兴趣。本课羽毛球正手发高远球技术也是羽毛球运动中一项主要的部分，因此学好该技术对羽毛球运动以后的动作技术学习有着积极的促进作用。
本课的教学对象是高中二年级的学生，学生对羽毛球教学，有着很高的学习热情，并且我们知道这一时期的学生具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束，学生的观察力具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠缺精确性。
根据这种情况，我制定了如下教学目标：
1、认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。
2、技能目标：使90﹪的学生能正手发高远球的技术动作。
3、情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的细心观察能力。
4、教学重点：握拍的正确、发球的高和远。
5、教学难点：击球的时机和击球力度的。
教法：讲授法,直观教学法,集体练习法。
学法：模仿练习法、分组练习、自主探究、相互交流。
（二）、热生运动:（1）绕田径场慢跑两圈（2）游戏：穿越障碍，增加学生的球感和团结能力（3）徒手操：主要活动学生各关节，防止运动中损伤。
（三）、基本部分即主题学习和实践部分:1、复习正反手握拍。
2、讲授正手发高远球的动作方法。
组织练习：（1）徒手分解练习（2）徒手连贯动作练习|（3）分组对练。
3、素质练习：羽毛球场地两边线移动。
（四）、结束部份：1、放松肌肉2、课的结束：学生讨论，教师总结3、师生再见。
羽毛球场地六个、四十把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球。
本课平均心律：110——130次/分。
练习密度：30——35%。
我的本次说课完了，谢谢大家！
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇十一
《绿色植物的蒸腾作用》隶属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中最大的主题之一“生物圈中的绿色植物”中的二级主题，与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全章占居举足轻重的地位。
2、说教学目标。
知识目标。
(1)描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
(2)尝试用徒手切片的方法制作临时装片，观察叶片的各部分结构。进一步学会科学探究的一般方法。
能力目标。
(1)通过制作临时徒手切片和使用显微镜观察临时切片标本，培养学生的动手实践能力、观察能力、创新能力以及合作学习能力。
(2)通过对蒸腾作用知识的拓展迁移，培养学生分析问题解决问题的能力。
情感态度价值观目标。
(1)认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。初步形成保护森林的意识。
(2)培养敢于实践、乐于探究的生物科学素养;树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
3、说重点与难点。
重点：
练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构，理解蒸腾作用的意义。
难点：
练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构。
4、说学情。
七年级学生思维活跃，求知欲强，充满好奇，乐于动手，对制作临时装片及显微镜操作有一定的了解。
5、说教学准备。
教师：
实验用具、材料及医用消毒棉，酒精和纱布，课件等。
学生：
兴趣小组准备关于观察植物的蒸腾现象的实验资料。
1、直观教学法：
利用直观教学手段，启发学生积极思考，实现知识的升华和内化。
2、引导发现法：
引导学生层层深入发现未知，并在“动脑、动手、动口”状态中提高探究能力和创新意识。
3、体验互动法：
在师生、生生互动中，实现学生认知过程与情感体验过程的有机结合。
1、自主探究法：
通过观察蒸腾现象实验以及观察叶片的结构实验，体验科学探究的一般方法，分析问题解决问题的能力。
2、合作学习法：
通过观察叶片的结构实验，分析影响蒸腾作用的因素，提高交流表达能力和团队合作能力。
本节课，为激发学生学习兴趣，吸引学生的有意注意，优化教学秩序，我是这样导入的'：
1、创设情境，激疑导入。
此时，学生形成了认知冲突，产生了浓厚的兴趣，趁此导入课题。(板书课题名称)继而进入第2个教学环节：
2、观察思考，深化认知。
(由于植物的蒸腾现象需要一定的时间，因此提前一天要求兴趣小组同学做好实验，课堂上呈现实验各装置初始状态图片)。
此时兴趣小组展示图片，阐述设计思路：选取三支粗细相近的枝条，甲去掉全部叶片，乙去掉部分叶片，丙不做处理。分别插入三支锥形瓶内，并用塑料袋罩住露出管外的部分，扎紧袋口。在三支锥形瓶内分别加入等量的水，液面上加适量的食用油防止水分的蒸发并做上标记，置于阳光下一段时间。引导学生指出对照实验，明确单一变量。
然后兴趣小组呈现实验装置，通过观察、对比启发引导学生思考相关问题：
(1)塑料袋的内壁有什么物质生成?
(2)塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的?
(3)塑料袋内壁上的水珠是以什么状态出来的?
(4)比较各塑料袋内水珠的多少，这说明了什么问题?
(5)对该实验你还可以怎样设计?
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇十二
美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童，趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”。本着这一原则并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式，在游戏中感知一分钟的秘密，活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识，另外，心理研究表明：5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期，遵循这一目标，特设计本活动。
一方面，时间滴答滴，意义大无穷，虽然每个人都知道“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通过活动使孩子们有个相对的时间概念，也明白了短短的60秒却可以做许多有意义的事，可以带来无穷的快乐。
另一方面，现在的孩子们大多数是独生子女，往往以自我为中心，他们不懂得如何关心别人，如何去帮助别人，和周围的人群、同伴建立一种非常友好的关系，而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站，我们要抓住契机，多方面着手让幼儿在群体生活中获得关爱的体验，感受关爱他人的情感，萌发关爱他人的意识，让幼儿在关爱中体验生活的乐趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。
幼儿园科学领域是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，要从幼儿的生活实际和知识经验中感受事物的数量关系并体验科学的有趣。在这次活动中，充分激发幼儿的表现欲望，这也非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。新《纲要》也指出：教学活动的组织要注重幼儿的过程体验，这是唤起幼儿主体意识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键。而时间对幼儿来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事?做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，设计了三个目标：
1、知道一分钟的长短和价值，初步树立时间概念，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
3、学习制定时间计划，并能按计划执行。
目标重点：准确把握一分钟的概念和时长。
目标难点：知道抓紧时间，初步了解应合理的利用时间。
为了有效的突破重点和难点，我采用了一定的方法，如：让幼儿观察、体验、比较等探索，在活动中发现问题，建构积极有效的师幼互动，新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，教师不光要与孩子平等的参与，更应具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能，同时顺应幼儿的创造性、思维性，采取相应的适宜的教法和学法。
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了如下准备：
1、实物大钟：让幼儿直观认识一分钟的时间概念。
2、幼儿处于运动的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点，因此，我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”，游戏的引出，为幼儿掌握一分钟的长短做了良好铺垫，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿学习更主动更积极。
3、多媒体课件的播放，为本活动掌握的目标起到了一个重要的作用。
4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供，为幼儿打开了又一知识的通道，通过这些材料的操作，让幼儿更清楚的体验到一分钟的意义。
5、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，孩子们在欢快的音乐声中，做着自己认为非常有意义的事情，既获得了关爱的体验，又体会到给人带来快乐的同时，自己也会得到快乐。
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的角色定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，采用适宜的方法组织教学，采取以下教法：
1、问题设置法：在活动中适当的提出问题，有助于儿童的'思维，启发学习、不断思考、不断进取。
2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿的特点，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情。
3、游戏参与法：充分调动幼儿的积极性、参与性。
以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。
1、多渠道参与法：新《纲要》科学领域当中目标明确提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。
2、直观法：让幼儿通过多媒体课件直接获得生活经验。
3、谈话法：让幼儿在交流中说出自己的理解和看法，充分体验语言交流的乐趣，同时幼儿的口语能力也得到了发展。
六、说活动过程。
《纲要》提出：“在教学活动中要充分体验幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法和创造、肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们的快乐。”为了体现《纲要》精神，这次活动以“一分钟”为线索，引导幼儿多方参与，从而培养幼儿的表现力。整个活动程序共分4个环节来进行。
为了准确感受一分钟的时间概念，在这一环节中设计了3个小环节。
首先出示一个实物大钟，教师指导认识钟面上的三位针宝宝，对于大班的孩子来说对分针、时针已经有了一定的认识，重点直接放在秒针上，教师拿钟比划告诉幼儿秒针的秘密，秒针走一周就是一分钟。然后教师和幼儿一起和秒针走一圈，秒针走一下师幼数一下，这时教师进行小结：秒针走60下，也就是走一圈回到原来的位置就是一分钟;其次引导幼儿看秒针的方法，不管秒针从哪个数字开始走，只要转一圈后回到原来的地方就是一分钟;最后师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的游戏，室内地面上提前布置好大钟，幼儿来当小秒针，幼儿不仅积极参与游戏，同时巩固了一分钟的时长。
教师拿出准备好的适合幼儿但不关乎技能的各种操作材料，比如：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书，让幼儿自由选择喜爱的一样，教师计时一分钟，之后记录操作结果，交流汇报。这个环节的体验，幼儿不但对一分钟有不同的体会，同时也知道了短短的一分钟可以做不同的事情。
播放多媒体课件，课件内容：元元由于早上贪睡一分钟，上学却迟到了20分钟，中间遇到了红灯，没有赶上公交车，元元两次叹气：要是早一分钟就好了。课件的动画效果不仅吸引了幼儿的眼球，也使幼儿认识到了一分钟的重要。这时教师和幼儿讨论制订时间计划，抓住重要的每一分钟。分发时间计划表，内容包括：早上起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间，回家在爸爸妈妈的帮助下做好计划表，贴在家里最显眼的地方，让爸爸妈妈监督，按计划执行，这个环节幼儿体会到了一分钟的重要，并懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
教师提出问题：一分钟，你准备做一件什么事让别人能感到快乐?幼儿各抒己见，最后一分钟幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。幼儿尝试时教师播放欢快的音乐。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇十三
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要，教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个珍惜时间的孩子。二年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识，但考虑到部分学生可能也发生有过类似的经历，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大。
1、认识“钟、零”等9个生字。会写“叹、哈”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
随文识字，引导法。
一、游戏导入。
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)。
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天就让我们一起来学习课文《一分钟》，相信学完课文后，同学们对“一分钟”的体会一定会更深。板书7.一分钟。
二、整体感知。
1.同学们，先听老师读读课文，想一想课文讲了一件什么事？学生说。
2.多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟？我们再来读读课文。齐读。
3.指名分段读课文，在你读的过程当中，给你印象最深的是什么？生可能会回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”（出示这两句话）师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气来读呢？学生谈谈自己的体会，并带有感情地读一读。
4.老师：元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他会想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）。
是啊，就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
5.那你觉得这一分钟重要吗？为什么？小组讨论一下。
6.我们再把课文读一读，体会一下元元当时的心情。
三．学习生字。
同学们我们能不能利用好每一分钟呢？大家看，这就是我们这节课要学习的生字，我看同学们能用几个一分钟把它们记住。准备好了吗？开始吧！
1.出示我会认。钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔。
呵，我看了下表，刚才同学们用了三个一分钟就把这些字记住了。那你们是怎么记住这些字的？能不能跟大家说说你记字的好办法。
2.全班交流识字方法。
3.同学们有这么多巧妙的方法，给你的学习伙伴说说吧！
4.好了，小朋友都喜欢用分合的方法记字。请同学们打开书33页，完成课后找找说说。这些偏旁可以和哪些字字组成新字呢？同学们拿起笔连一连，看谁的动作最快，连得最最准。开始吧！
5.你们学得这么好，老师奖励你们一分钟的自由时间，想干什么就干什么。（老师计时）结束后，问问学生：现在你觉得一分钟长吗？（生答）。
6．小结：一分钟可以说很长，也可以说很短。就看你怎么去用。现在，我们这节课还剩下几个一分钟，我们该怎么去用呢？导入写字教学。看看我们能学几个字吧！
四、课外拓展。
组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
（3）以“第二天的元元”为题，自编自演小故事。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
说板书：
田字格中写的“叹“和”哈”。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇十四
游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿生活的主要内容。每个幼儿都爱看少儿节目，特别羡慕电视里做游戏的小朋友，总幻想自己有一天也能和他们所熟悉的少儿节目主持人金龟子姐姐、月亮姐姐，红果果、绿泡泡们一起做游戏。幼儿虽然能认识简单的时钟，但他们的时间概念依然模糊，导致老师在一些日常行为规范中不能很好地实施。所以本次活动借用娱乐赛场加上时间概念，让幼儿懂得珍惜时间。
根据幼儿的时间概念模糊，所以生活中做事爱拖拖拉拉，不懂得抓紧时间、节约时间。培养幼儿之间的相互合作是学前班的教育教学目标，通过本次活动让幼儿体验游戏合作的乐趣，掌握更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下几个目标：
1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但许多事情可以在一分钟内完成。
2、培养幼儿在日常生活中的时间概念，懂得珍惜时间。
3、让幼儿体验合作游戏的乐趣，懂得只有两个人相互配合才能更快更好地完成游戏。
活动准备是为具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与活动目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下两个方面谈谈我的活动准备：
1、知识经验的准备：幼儿已经掌握认识时钟的知识和学会了游戏的口号。
2、物质材料的准备：幼儿事先分好老虎队和狮子队，大时钟，出场音乐，游戏音乐，老虎和狮子的头饰各8个，得分牌，星星若干，蜡笔，秒表计时器两个。
活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。本次活动的重点为：
在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但许多事情可以在一分钟内完成。本次活动的难点为：让幼儿体验合作游戏的乐趣，懂得只有两个人相互配合才能更快更好地完成游戏。
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
根据幼儿的年龄特点、认知水平和教材自身的特点，我采用了以下几种方法：
1、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣，幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分表达自我、大胆说话。
2、示范法：幼儿最喜欢模仿并且把门的模仿能力很强，在日常生活中幼儿最爱模仿动画片里的人物。
3、提问法：引导幼儿有目的地仔细地观察，启发幼儿积极思维。
1、“各位小朋友、大朋友们你们上午好，欢迎来到我们《魔力一分钟》的比赛现场，我是今天节目的主持人金龟子姐姐，现在请用热烈的掌声欢迎森林中最厉害的两只参赛队伍老虎队和狮子队的小队员们入场，有请老虎队的小队员们入场...有请狮子队的小队员们入场...小队员们请就坐。”幼儿依次入场，“向下边的观众们挥挥手，打打招呼：你们好！”
2、“欢迎各位小队员来到《魔力一分钟》的比赛现场，我是你们的好朋友金龟子姐姐，想要获得神奇的魔力吗？一起喊出我们的游戏口号：魔力魔力赐予我，今天的冠军就是我！耶...。魔力赐予你们。”
3、听金龟子姐姐说这次比赛的规则：“今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的一队加上一颗星，最后比一比谁的星星最多那么谁就是今天的冠军。有没有信心拿冠军！（加上充满力量的手势，用耳朵去听的动作）”
1、“在比赛开始前，我们要学会一样本领。哪位小朋友知道一分钟是多长的时间？”引导幼儿思考，“它可以告诉我们（出示教具大时钟），让我们一起来看大时钟，这里有三根针，请问他们分别是什么针（用手指给小朋友们看）？秒针怎样走才是一分钟？”最细的一根是秒针，它从数字12出发走60步再回到数字12表示一分钟。
2、“时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路时的脚步声，请闭上你们的小眼睛，静静地听一分钟。”。一分钟后教师提问：“慢慢睁开你们的双眼，感受到一分钟的时间有多长了吗?”
3、“接下来让我们进入今天比赛的第一个环节（手势）：金鸡独立，请听游戏规则：这个游戏要求小队员们单脚站立，另一只脚不能落地，如果脚落地了就请坐回自己的位置，比一比哪个队有更多的小队员能坚持一分钟...哎呀，有的小队员们已经迫不及待地想要开始比赛了...”教师一边说规则一边示范，“我们还没有一起来为自己打气加油呢！来！让我们喊出游戏口号：魔力魔力赐予我，今天的冠军就是我。”
4、教师统计：“请小朋友一定要遵守我们的游戏规则，请脚落地了的小队员坐回自己的位置，其他的宝贝儿们加油咯，坚持住。”宣布比赛结果，为获胜的一队加上一颗星，掌声鼓励鼓励自己，xx队的小队员们千万不能泄气，在后边的比赛要加油咯！”
1、现在请跟随金龟子姐姐进入第二个环节：又快又好。“金龟子姐姐发现：平时小朋友们不太爱惜自己的学习用具，比如蜡笔，小朋友们都喜欢用但用完之后却又不爱把它们收拾好，放回盒子里，所以经常会少一支两支的。但是有的小朋友还是很会收拾自己的学习用具的，而且收拾的又快又好。”2、“那金龟子姐姐想要问一问你们觉得收蜡笔难吗？认为自己能在一分钟内收好的小朋友请举手。既然小队员们都这么有自信，那就让我们一起来挑战这项比赛吧！请听游戏规则：在一分钟内哪一队装好蜡笔的队员多，那么哪一队为获胜队。”幼儿依次排队领取事先准备好的盘装的散乱的蜡笔，“请准备！3、2、1，比赛开始！”金龟子姐姐计时。游戏结束，“一起来看看比赛情况...”，为获胜的一队加上一颗星。
3、分别请收的慢的幼儿和收的快的幼儿发言，说说为什么自己收的慢或收的快。“通过这个游戏金龟子姐姐发现：原来我们的小朋友都能在一分钟内把蜡笔收好，而且蜡笔我们每天都会用到，那么我们每天都可以和自己的好朋友一起来比赛，看谁能在一分钟内把它收拾好。”
1、“让我们一起进入今天比赛的最后一个环节：玩具快回家。你们喜欢玩儿玩具吗？快看，今天金龟子姐姐为你们准备了好多玩具，要怎么玩儿呢？请听游戏规则：玩具快回家，主持人将玩具全部倒在地上，两队分别请一名小队员迅速将玩具收回玩具筐内，谁用的时间短，那么谁就获胜，听清楚了吗？”每队分别请一名幼儿来比赛。“请准备！3、2、1，比赛开始（播放比赛音乐）！”（玩具尽可能多，一名幼儿在一分钟内无法完成）为获胜队贴上一颗星。
2、“你们都观看了这两名小朋友收玩具，请问你们发现这其中存在些什么问题吗？......一名队员在一分钟内不能完成此项挑战，想一想还能用什么办法完成挑战？......所有的队员一起来试试吧！看看能不能完成挑战。请听要求：收捡玩具时不推不挤，拿好玩具后一定要走边上把玩具送回筐里。”
游戏开始前一起喊出比赛口号，将玩具倒出来，比赛开始。
“小队员们一起合作的力量非常强大，两队都完成了一分钟内一个人无法完成的任务，鼓励一下自己。为获胜队贴上一颗星。”
1、一起来看看今天比赛的最后得分：老虎队几颗星，狮子队几颗星。xx队就是今天的冠军，掌声鼓励他们。xx队今天表现得也很棒，也掌声鼓励鼓励自己。
2、“生活中，还有哪些事情能在一分钟内完成的？”如果幼儿想不到，金龟子姐姐可以提供一些选项，比如：穿衣服，穿裤子，穿鞋，洗手...引导幼儿把话说完整。生活中有许许多多的事情我们可以在一分钟内完成，如果一个小朋友不能完成，那么几个小朋友可以一起合作完成。
3、最后金龟子姐姐要和你们一起来完成一个挑战：请你们跟着我排好队在一分钟内走出教室，和老师们说：再见！
本次活动贴近幼儿生活，并且生活经验丰富，所以他们对活动形式很感兴趣，对活动中的游戏也很感兴趣，幼儿参与的积极性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好很多日常生活中的小细节。
本次活动幼儿在游戏规则的遵守方面还有欠缺，对合作游戏的技能技巧的掌握不完善，幼儿在谈话环节容易注意力不集中，不是特别愿意动脑思考主持人的提问。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇十五
一、说教材《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。1997年7月1日香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当中。
二、说教法、学法“三分诗，七分读”引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容，体会诗歌情感的重要手段。要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。本课是阅读课，我准备安排一课时进行教学。根据《课标》要求及教材的编写意图和课文特点，结合高年级学生的特征，我预设了以下三个方面的目标：1认读本课生字，联系上下文或者查字典、词典理解词语的意思。2以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并运用收集资料的方法加深对课文内容的理解。3在诵读诗歌中，激发学生热爱祖国的思想感情。由于本首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，我将本课的教学重点定为：理解诗句内容，体会诗歌所表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。因为学生对香港回归、虎门硝烟这些历史事件不是很熟悉，理解诗歌内容还有一定的难度，我将本课教学难点确定为：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开：环节一：歌曲导入，激发兴趣开场播放歌曲《东方之珠》，把学生带到创设的情境当中，音乐既渲染了气氛，又调动了学生学习的积极性。接着教师用充满激情的语言导入：1997年6月30日，是无数中国人彻夜难眠的日子，世界的目光聚焦中国，无数颗心在期盼着一个庄严时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国要进行香港政权交接仪式，与祖国分离了150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有中国人都急切盼望着这最后一分钟的到来。这节课，让我们一起来学习诗歌《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻。环节二：自由读诗，感知内容1.首先我让学生自由读诗歌要求：读对读通，遇到不熟悉或者容易读错的字借助拼音多读一遍。2.接下来指名读诗歌把感觉热血澎湃的诗句读给同学听，读出奔涌的豪情，说出内心的感动。学生边读老师边评价及时正音。（以上是初读课文，主旨是让学生把课文读正确、读流利。并为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。）3接下来老师让学生理清课文的条理，根据学生回答板书文章脉络：第一小节写庄严时刻来临前；第二三小节写庄严时刻来临时；第四小节写庄严时刻来临后。
（新课标对学生阅读的要求是：在读通课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主题地位，锻炼学生的概括能力。）环节三品读诗歌，读中感悟这部分分三个环节进行：一是感受仪式前的激动；二是体验仪式中的自豪；三是读中感悟仪式后的畅想。下面我将详细地说一说这三个环节的教学过程：
的“多元解读”给了学生更广阔的空间，扩展了学生的思维，调动了学生的积极性，也丰富了文本的内涵。最后让学生思考，还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？让学生体会并读出这种激动无比的情感。
（2）体验仪式中的自豪先指名朗读第二小节，让其他学生闭上眼睛展开想象借助文字再现香港回归时的场景。体会当时人们激动自豪的爱国情感。教师出示相关的画面，让学生进一步感受。找出这节诗里最能表现人们激动自豪的诗句反复读，读中升华感情。教师接着再设计问题：在鲜艳的五星红旗和特区区旗冉冉升起的时候，诗人又想到什么了呢？结合搜集到的“虎门硝烟”的故事和香港的历史，加深对课文的理解。在诵读中体会刻骨铭心的伤痛，感受扬眉吐气后欢欣鼓舞的心情，从而感悟那喷薄而出的爱国热情。这一部分的教学主要是在诵读中交流感受，启发学生的思考和想象，加深对诗句的领会、理解，感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动与自豪。
（3）读中感悟仪式后的畅想这一小节采用多种读书方法，如指名读、齐读，以读代讲，引导学生抑扬顿挫地读，读出全中国人民对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。环节四读中升华情境表演（1）全班参与，师生合作，有感情地朗读全诗。在诵读中升华感情。（2）创设情境，引导学生体验诗歌所表达的感情。让学生深入体验：如果你是参加交接仪式中的一员（身份可由学生定）或者你在街道上、在电视机前亲眼目睹这一过程，你想说什么？教师扮演香港凤凰卫视的记者随机采访。这个活动的设计既调动了学生的兴趣，又锻炼了学生的语言表达能力，是本节课有效适度的拓展。
四说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书全面而简明地将学习内容传递给学生，清晰美观。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇十六
评课内容：
《一分钟》这篇课文是以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急的`等待和一声声的叹息，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密。听了戴老师的课我受益匪浅，让我倍受启发。戴老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过引导学生识字，使学生能利用“减一减，换一换”等方法来识字，在游戏中巩固识字，并注重培养学生良好的写字习惯。感受最深的有以下几点：
1、稳扎稳打，识字教学扎实。
在生字词的教学中，戴老师采用多种形式为学生创设了识字平台。有说说记住字的方法识字，如：换一换、减一减、加一加；在游戏中识字，如：组合游戏。这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的识字经验。在识字过程中，戴老师还非常注重正音，尤其是“丁零零”、“哈欠”等词语的轻声正音。在写字这一环节，戴老师花了5分钟让学生写字，并进行展示讲评，培养了学生良好的写字习惯。整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。
2、多元评价，学习兴趣高涨。
戴老师上课始终是亲切地和学生交流，在教学中一步一步引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。如“你真棒，都读对了！”、“这会儿，xx终于读对了，给他鼓鼓掌！”等等，使课堂充满了人文关怀；同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。这就是戴老师的教学艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。
教学是一门遗憾的艺术，再完美的课也都会留下一丝不足，戴老师所上的是第一课时，我认为还有以下的不足：
1、对本节课内容的整体把握不够完美。第一课时仅仅安排了识字教学，内容上显得有些单一。
2、叶圣陶先生说过：“读书务必做到正确、流利，‘字字未宜忽’。首先要读正确，然后才能谈到思考。语文姓小，把课文读得正确、流利，是低年级阅读教学的首要目标。”然而，在这堂课里缺少了朗读，也就缺少了学生对文本的整体把握。对于正确地朗读课文这一目标的达成度不高。
听了戴老师的这一堂课我收获了许多的教学经验，充分的了解了自己的不足，知道自己还有很多很多需要学习的地方。这一堂课给我最大的感受是她的识字教学如此扎实，真正的是一步一个脚印，步步非常扎实。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇十七
《最后一分钟》这是一首充满激情的诗，作者倾诉了7月1日香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄已久的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
孙老师上课设计了四个环节的教学：
第一环节、观看中英两国政府进行香港政权交接仪式的录像资料，引入课文。
第二环节、交流预习情况，整体感知。这里主要分2步完成。第一步，交流预习中学生字词的难点，主要抓住“脊梁”“深入骨髓”两个词，感悟诗歌词语的深刻含义，并随机拓展“首脑骨头腰杆眉目”进行选词练习。第2步，指名分节朗读课文，并交流概况诗歌每一节的主要内容。感受这首诗歌一个特点_结构清晰。
第三环节是朗读第一节诗歌，抓住“叩问”这个词展开质疑：“叩问”是什么意思？（热切地询问）所有的中国人在叩问什么呢？从而引入第三节的教学。为了突破重难点，孙老师主要分5步进行引导。第一步，学生细读诗歌第三节，抓住关键词语，自由说说这节都提到了哪些历史事件？第二步全班交流课前搜集的虎门销烟、鸦片战争、不平等条约等香港的资料，并师生合作概括诗歌的特点：用最凝练、最概括的语言，展现了丰富的内容和事件。第三步：课件回顾屈辱历史，再一次了解旧中国所受的欺凌，学生畅谈感受的基础上，引导学生激情朗读诗歌。第四步：补充资料，闻一多的《七子之歌——香港篇》，再次感受香港期盼回归的急切、兴奋，并进行拓展写话：此时此刻，香港已近在眼前。此时此刻，作为中国人的你，想对香港说些什么？想对香港的未来说些什么？想给香港怎样的祝福呢？拿起你们手中的笔，把你们的心声写下来。
在交流心声之后，进入第四环节的教学：齐诵诗歌，拓展阅读。这里孙老师想再拓展阅读香港回归时风靡全球的《公元》这首歌。这首歌不仅旋律优美，其实她的歌词中蕴含的感情也非常真挚，孙老师想在配乐中再一次让孩子们好好地读一读。
本单元的主题是：勿忘国耻。孙老师原本是期望通过学生对相关历史事件的回顾，激发起他们对过去旧中国腐败落后的激愤，对比如今香港顺利回归祖国，证明新中国欣欣向荣、日益繁盛从而产生自豪激动的情感，再结合朗读指导，把整堂课的高潮推上去。
但教学实践告诉我们：学生对中国近代史知之甚少，读这段话可能读不出悲愤的情感来。认知与情感脱节，认知不够，情感体会就难以到位，这是难点一。
难点二是：诗歌的语言是高度凝练、概括的，甚至很多地方是抽象的。这首诗歌尤其如此。光靠学生，有很多地方学生读不明白，雾里看花，一知半解，读起来也没有底气。例如第一节导入的时候，孙老师问学生“叩问”是什么意思？学生就有可能遇到了障碍。是啊，诗歌教学不像阅读教学，对一些词语的理解还可以联系上下文，还可以放再语言环境中去理解。这样一个词语突兀地拿出来问学生什么意思，学生根本说不到位。第一个问题出不来，后面的学习直接受到了影响。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇十八
今天有幸聆听了王老师带来的《一分钟》展示课。
本篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元应为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和一声声的叹息，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密。听了何老师的课我受益匪浅，让我倍受启发。感受最深的有以下几点：
1何老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过指导学生正确的朗读课文提出朗读课文的三大要求：正确流利有感情，有效地培养了学生的朗读习惯。
2整堂课中何老师始终是亲切的学生交谈，在教学中一步一步引导学生读书，鼓励学生发言，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。如“你读的真棒！”“别紧张，再想想”“同学们真是太厉害了”等等，使课堂充满了人文光怀：同时也激发了学生的学习积极性与主动性。
3为了体现“多元智能”的课堂教学特色，何老师设计了“演一演”的游戏环节，极大的吸引了学生的注意力，使学生在游戏中更加了解了主人公元元当时的复杂心情。但是由于时间原因该环节并没有完全开展，只有一位同学上台表演，相信如果全班积极加入那么课堂效果一定会更出彩。
4何老师对于本班的教学常规培养的非常好，整堂课学生都是坐得端端正正认真的.聆听，是老师的教学可以有序的进行。
听了何老师的这一堂课我收获了许多的教学经验，充分的了解了自己的不足，知道自己还有很多很多需要学习的地方。这一堂课给我最大的感受是她的课品如人品，她的课并不是做秀，也没卖弄，让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱！我也要为能成为一位这样的老师而努力！
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇十九
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是《一分钟能做什么》。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。
1、教材分析。
本课是教科版三年级下册第一单元《我学习，我快乐》的第一个主题。时光老人对我说第一课时。本单元从“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”“我的学习时间表”三方面旨在引导学生增强时间观念，学习科学安排，合理利用时间。本课的立足点主要是让学生亲历活动的全过程，在学习中融入生活。并从多元化的角度去体验、去感悟时间的价值。激发学生珍惜时间提高做事效率。
教学目标：
1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟的概念，使学生感受一分钟的长短；
2、情感目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的作用，体会时间的宝贵。
3、能力目标：教育学生从小要珍惜时间、合理利用时间，养成良好的生活习惯。
教学重点：让学生在教学活动中感受和体验一分钟的长短。
教学难点：培养珍惜时间的良好品质，懂得讲究方法，提高做事效率。
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
教学过程:。
了第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟。
第二板块、实践参与，走进生活，体验一分钟。
第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟.
第四板块、拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。
1、猜谜导入。什么是最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵？（谜底：时间）。
2、讲故事：“丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了。”
师：“看完这个故事，大家想说什么？”
生自由发言。
师：“是啊！一分钟很重要，那么一分钟究竟能做多少事情呢？今天我们就一起来研究。（板书：一分钟）。
本节课中以谜语开场，引出本节课的核心词语——时间。让学生的学习兴趣倍增，唤醒孩子们内心的情感体验，让他们融入生活之中。以两次活动让孩子自由说说对两个人活动的不同感受，为活动的开展奠定良好的基础。
“短短的一分钟能做什么呢？”为此，我设置了两个实践活动：
活动一：全体总动员。“请小朋友做自己喜欢的事情，时间一分钟。”现场活动后学生纷纷汇报：“我一分钟能拍球80个”“我一分钟心跳62次”“我一分钟做了仰卧起坐40个”。教室里丰富多彩的实践活动使学生体会到：原来短短的一分钟能做这么多事情啊。
活动二：“争当小主播”，鼓励学生播报课前调查的有关“一分钟能做什么”的真实数据，学生争先恐后地汇报调查结果：“我爸爸一分钟能打字150个”“我妈妈一分钟能检查3页作业”“会计员一分钟能数钞票300张”“一位普通工人一分钟能磨出80多个小滚珠”等等。在一系列真实数据的交流中，使学生更深刻地认识到：一分钟的作用可真大。
让学生在活动中体验每一分钟的宝贵，即活跃了课堂气氛，又让学生明白了“一分钟”概念，以自身的体验强化学生的时间观念。
第二步：展示奥运冠军坎贝尔的资料，以秒而计让学生通过了解认识到：时间就是胜利。
第三步：我出示“化肥厂工作流水线”图片。想想，这个车间照每分钟生产50袋这样的速度，一小时、一天、一个月、一年能创造多少财富？学生从中自然而然领悟到：时间就是财富。
当教学进行到这一环节时，学生不由得产生了更丰富的想象：时间就是速度、时间就是知识、时间就是效益等等。
通过来自社会的一组资料的集中的展示，在课堂上产生一种震撼的效果。情感的体验再一次得到升华，同时，真正意识到，时间不仅是效率，还是生命，财富和胜利............
分小组讨论后交流，让每个学生对结果进行自我检查、总结、评价和补救，使得最后的安排既省时又高效。
本环节中重视课堂与生活的联系,课内向课外延伸.让孩子走进自已的生活,不断的自我更新,使其生活经验得到提升,懂得不能随意浪费一分一秒,增强了学习的目的性,激发学生的参与意识,引导他们在生活中发展,在发展中生活.
最后,让学生在轻松愉快的“珍惜时间的名言”的儿歌声中结束本课时，带着快乐的心情离开课堂,我想，珍惜时间，合理利用时间的种子已经悄悄种植于学生的心中了。
本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。附板书设计：
时间就是生命；
时间就是胜利；
时间就是财富；
我们要珍惜时间。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇二十
1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读。
3、去拼音读一读。
4、交流识记生字的方法。
5、做猜字游戏。
1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?
2、元元听到零声后，开始是怎样想的?大家找出来读一读。
3、事情的结果呢?指名读李老师的话，可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气。
元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)。
在元元身上你受到了什么启发?
1、将课文内容演一演。
2、摘抄惜时的名言警句。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇二十一
大家好！今天，我为大家说课的题目是《一分钟》，我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计这几个方面来进行我的说课。
《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二单元第七课的一篇精读课文。课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到学校的一个完整故事。结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯。故事贴近生活，道理深刻。根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定了以下四个教学目标：
1、会认钟、零等9个生字，会写欠、元等8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的好孩子，珍惜时间。
4、培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。教学难点：识字、写字。
接下来，我将说说我的教法与学法。
（一）说教法。
人们常说：教学—有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法。
1、现场感知法。
为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与一堂课40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文的学习打下扎实的基础。
2、悟读法。
整个课堂里，我始终贯穿着读。朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。生字词的`学习，也是在读中学，学里读。
3、适时点拨法。
学习生字词时，我不仅要解释它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。并时刻与课文内容相结合，依托文本来教学。这就加深了学生对课文的印象，为第二课时打下基础。
（二）说学法。
根据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生个性，培养学生合作精神，于是，本课我准备让学生主要采用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。
现在，我将重点说一说我的教学过程，本节课将分为五个环节：新课导入——初读，整体感知——识字——生字回文——作业布置。
（一）新课导入。
这个环节，我先设置导语：同学们，一分钟可以做很多事情。一分钟可以救助一个生命，也可以创造一个奇迹。今天我们就要学习一篇有关时间的课文。接着板书课题，齐读课题。最后感知一分钟。
设计意图：平铺直叙的谈话导入，让学生知道本篇课文是与时间相关的，最后设计感知一分钟的环节，也是为了让学生们懂得一分钟的用处以及对时间有个初步的感知。
（二）初读，整体感知。
新课导入后，我将范读，同时让学生注音并把生字词勾画出来。接着叫学生自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺，把生字词多读几遍，标出段落。初步让学生了解文章大意。然后抽5位小朋友起来分自然段朗读，其余的同学思考提出的问题“课文围绕一分钟讲了一件什么事情？”等学生读完课文，初步汇报这个问题，接着简单点评并总结全文大意。
这样设计是因为：根据二年级学生的学段目标而言，他们可以自己阅读一些简单的课文了。所以，循序渐进的初读，不仅层层递进，也有利于让学生们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（三）识字。
这是第一课时教学的重点环节，在这个环节里，落实了第一学段的识字目标，能学会汉语拼音。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。首先，教字音。
带拼音：让学生自己带拼音拼读红苹果和绿树叶里的生字宝宝，并找出难读的字音。接着我教学生读，同学们再自己读。
扩词：把生字组成词语。让学生自己先带拼音读读这些生词，接着请一位同学起来拼读。老师纠音并教大家读。最后全班齐读。
去拼音：把拼音帽子摘掉，请一位同学起来读。老师教读，全班齐读。其次，教字形。
闹：大门里面是个热闹的市场。所以，闹是门市里面写一个市字。
悔：每次想到那件事心里都很后悔。所以悔是竖心旁加一个每字。
最后，教字义。
热闹：闹热。
哈欠：我问学生“什么时候我们会打哈欠呢？”学生会说“犯困的时候会打哈欠。”接着我让学生做个打哈欠的动作。再读两遍这个词。
叹气：我让学生来做个叹气的动作？再问道，你在什么情况下会叹气？同学们会答，失望、心情不好、后悔的时候。然后读几遍这个词。
后悔：我会问“你知道后悔是什么意思吗？”他们肯定会说，不知道。我也顺势回答，老师也不知道，可是老师查了字典。字典里面说：后悔指事后懊悔。接着，立马提问“小朋友们，你们做过后悔的事情吗？”有的会说有，就请他起来说说。然后评论总结：是啊，做任何事情之前，都要动脑筋想一想再做，不然，很多事情做错了，是没办法弥补的。
决定：指对如何行做出主张。我就先用决定造个句子，我决定去逛街。逛街是我的行动。你能用决定造个句子吗？请一位同学起来造句，然后我点评总结。
丁零零：什么东西的声音是丁零零的响声？同学们会说门铃、闹铃的响声是丁零零的。我再教读，接着请小老师带读，最后全班齐读。
（四）生字回文。
我会请班上朗读最好的小朋友起来再为我们读读这篇课文，要求其他同学认真倾听，把黑板上的生词勾画出来，并找出元元两次叹气的句子，用横线勾画出来。
（五）作业布置。
这一环节，我让学生把词语抄写两遍。先举一个珍惜时间的名言，如：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅先生说的）下面请你们搜集有关珍惜时间的名言名句，像老师举得例子一样，要有作者。
最后，我说一说我的板书设计。
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我用自己手工制作的生字卡片当板书，既美观又实用。
优秀羽毛球说课稿分钟大全（22篇）篇二十二
今天，我们学了《一分钟》这篇课文，知道了应该珍惜每一分钟。因为在农民心中，每一分钟就是丰收的果实；在商人心中，每一分钟就是金钱；在军人心中；每一分钟就是祖国的安宁；在医生心中，每一分钟就是病人的生命；在我们心中每一分钟就是知识。
俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。明白了时间的重要，你就是有再多的金钱也买不回时间，像我以前就不知道利用时间，经常写作业拖拖拉拉，吃饭慢慢吞吞。这不知道浪费了我多少时间，以后我要充分利用好每一分钟，又好又快的学好每门功课。