在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
二年级美术美丽的叶子教学反思篇一
《世间最美的坟墓》教学谈(网友来稿)
王红艳
茨威格《世间最美的坟墓》通过托尔斯泰墓与其它三个伟人墓的比较，反衬出托尔斯泰墓的逼人的朴素，及其高尚的人格。第一次讲解结束后，学生对托尔斯泰墓的朴素美总有一种隔靴搔痒之感。我仔细回顾了教学的全过程，发现文中着力描写了托尔斯泰墓，而对其它三个伟人的墓地只是一带而过，学生不能见茨威格之所见，因为无从比较，所以也就绝没有茨威格拜谒托尔斯泰墓看到逼人的朴素所产生的强烈的心灵震撼。于是我又重新组织了一些材料。
一、拿破仑
法国资产阶级政治家和军事家。法兰西第一帝国和百日王朝皇帝。滑铁卢战役失败后，被流放于意大利的圣赫勒拿岛。185月5日，拿破仑在岛上病逝，终年52岁。四天以后，岛上的人为这位征服者举行了葬礼。在礼炮的轰鸣中，棺木徐徐葬在圣赫勒拿岛上的托贝特山泉旁。在这幽静的峡谷深处，几棵垂柳掩映着一条流水，秋海棠、海芋和美人蕉竟相开放。拿破仑这位一度叱咤风云、有功也有过的盖世英雄，便长眠在这些绿叶鲜花之下。后，法国七月王朝的路易菲力浦派军舰到圣赫勒拿岛接回了拿破仑的遗骨。
1840年12月15日，巴黎人民满腔热情地举行了隆重的接灵仪式。数不尽的人群冒着严寒，迎着风雪，护送着灵柩前往塞纳河畔的废兵院，安葬在废兵院一个大理石墓穴里。废兵院规模宏大，建筑物是十八世纪宫廷设计的样式，富丽、精美、雅致，并设有两座小教堂。
二、歌德
德国诗人、剧作家、思想家。纪德说，歌德的荣耀已经大大超出了魏玛公园，超出了整个德意志。拿破仑用武力铸就的统一的欧洲，歌德用精神来统治它。他是可以令人类骄傲的那种人，那种可以堪称伟人的伟人。
1774年，魏玛公国的军侯在墓园里添建了自己的“公侯陵”，陵墓分地下和上面两层，是一幢带有拜占廷时代风格的古典主义建筑，建筑物前后左右古木森森，令整个陵寝地区气度不凡。歌德的陵墓就位于魏玛公爵的墓园内。陵墓门首是罗马式圆柱，进去是一厅堂，屋顶是蓝色的拱形盖，灵堂在地下室。歌德、席勒的灵柩并排摆在中央。两旁还放着魏玛王公家族的棺木。
三、莎士比亚
英国文艺复兴时期戏剧家、诗人。莎士比亚故乡斯特拉夫德镇，是典型的英国南部古镇，循着清幽的布仑河水步入镇中，仿佛走进一个古远的童话。紧靠河边的“圣三一”教堂，建于文艺复兴时期，是镇上最宏伟的建筑，其外表披一层深厚的苔藓。教堂内安葬着莎士比亚的陵墓。沙翁的陵墓是用汉白玉做成的方形高台，高可盈人，莎翁的遗体就埋在高台之下。
多年之后，为了追认莎士比亚在文学上的杰出成就，以衣冠碑像在西敏寺占有了一席之地。西敏寺坐落在太晤士河畔喧嚣的闹市区，它成为英国历史最悠久，规模最宏大的教堂之一，整座建筑金碧辉煌。西敏寺是教堂，但更是一千年来英国王室的象征。英国皇室的重要正式场合几乎都在西敏寺。西敏寺还是一个国葬陵墓。几百年来，英国的帝王百年后无不安葬于此，胄室宗亲、豪门权贵、高僧大侣，文臣武将、圣哲贤达，巨匠名流乃至布衣百姓者，都以别世之后能归宿此地为荣。莎士比亚的雕像镶于墙上的壁碑，壁碑以莎士比亚的雕像为中心，上有雪莱和济慈，左右是作家奥斯汀和夏洛特三姐妹。它位于西敏寺的“诗人之耦”，是一部大理石刻的英国文学史。
这三位对世界有深远影响的伟人，百年之后，依据个人的身份、地位都受到了应有的尊崇，供后人景仰，永远怀念。
四、托尔斯泰
我感觉讲这篇课文的时候要多增加一些感性的材料，如托尔斯泰及三位伟人的墓地的图片，要是能做成课件，用多媒体演示，效果一定不错。
作者邮箱：why6905@.
二年级美术美丽的叶子教学反思篇二
教学目的：
1、培养学生揣摩语句提炼文章内容要点的能力。
2、引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。
3、培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。
教学重点：为什么说托尔斯泰墓“最美”？
教学难点：“朴素”、“最美”的深刻内涵。
教学设想：运用提问、讨论法
教学过程：
一、导入课文
爱美之心人皆有之，美的事物总是给人以享受和愉悦。谈谈你眼中的美。今天我们就去瞻仰一座伟人的坟墓，感受另一种撼人心魄的美，就是茨威格笔下的《世间最美的坟墓》。（出示课题及作者）
二、知人论事
1、斯蒂芬・茨威格（1881―1942）奥地利作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。
2、2、列夫・尼古拉耶维奇・托尔斯泰（1828―1910）十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，但是都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜・卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小说。
三、整体感知
1、朗读。2、字词
四、品读感悟
1、找出四处描写托尔斯泰墓环境形状的句子。
明确：（1）“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。”
（2）“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”
（3）“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”
（4）“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”
2、用一个词概括托尔斯泰墓的特点？
明确朴素、
3、这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响？为什么会产生这样的影响？
明确：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”“在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。”这种对内心的强烈震撼引发的是一种崇高的敬畏。
（仅仅因为坟墓的朴素吗？）
五、研读探究
作者为什么将这位俄国最伟大的文学家，世界文学史上享有盛誉的作家的坟墓称为“世间最美的坟墓”？（分几个小问题进行探讨）
1、这么一位伟人，为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢？
明确：我感受到晚年的托尔斯泰在追求一种恬静、自然的幸福。
他儿时听到关于幸福的古老传说，就和哥哥在庄园里亲手种树，多么天真无邪，多么富有童趣。而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得“自然、宁静、远离世俗”才是幸福的，于是他愿意将自己埋骨于此处。要理解这段话其实并不很难，只要我们善于抓住其中的一些语言信息，比如：“远离尘嚣”“饱经忧患”等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。
托尔斯泰是十九世纪末，俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作登上了当时欧洲批判现实主义的高峰。他出身于俄国古老而有名望的大贵族家庭，他却对贵族生活报批判态度。他始终认为贵族应走向平民化。于是他努力从事体力劳动，力求过简朴的平民生活，放弃贵族的种种特权。把自己的庄园分给农民。因为不能实现自己的理想，最终毅然与贵族家庭决裂，以八十二岁的高龄离家出走，孤独地病倒在一个小站上。
2、我们再来看一看夏天、冬天墓地的`景物描写，说出这两幅画面的意境吗？
明确：宁静、轻柔、和谐、静穆、温煦。
3、从哪些词语中体会出来的？
明确：“风儿”“俯临”“和暖”“嬉戏”“温柔”。
4、这些词语多么温情，让人感到这位伟人安睡在这样的环境中是一种幸福，享受到了一种宁静、自然、和谐的幸福。哪位女生给大家读读这段文字？用自己有声的语言来表现这种意境，传达其中的感情。
明确：这种自然宁静、远离世俗、不为名声所累的境界，正是托尔斯泰毕生的追求，同时也印证了他生前的选择。
小结：其所以美，正是因为朴素的坟墓里埋葬着一位品格高尚的伟人。这坟墓完全按照托尔斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托尔斯泰人格的印痕。或者说它直接呈现了托尔斯泰的一种人格――平民化的朴素。声名盖世的托尔斯泰苦嗜朴素，朴素是他人格的呈现和象征。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但正是作者立意之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量，这种精神力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。所以说这座坟墓是“世间最美的坟墓”。
五、拓展延伸
仿句：托尔斯泰墓是美的，美在逼人的朴素透视了他崇高的人格。
我们的校服是美的，美在简单的样式表现了集体的意识和平等的观念。
―――――是美的，美在――――――――――――――――――――――。
七、课堂小结
美，有很多种，它是茨威格笔下托尔斯泰墓逼人的朴素，也是欧阳修醉翁亭上与民同乐的心胸；它是席慕蓉乡愁中雾里挥手的意境，也是王维山居秋暝时明月清泉的美景：它是李白送友人时浮云落日的深情，也是王小玉明湖居上如同天籁的歌声。美，无处不在。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们拥有这么一双慧眼，去发现美，感受美，创造美！
二年级美术美丽的叶子教学反思篇三
温岭二中王敬
“我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。智慧比知识更重要，过程比结果更重。”（《教育新理念》）所以，我首先肯定了这种大胆表达异议的精神，然后再回过头来检查我教学过程中的缺陷和课文的缺点。
先谈第一个问题，即教学过程中的缺陷。
第一次，我在介绍作者和托翁时，是从《教案》和《教师用书》上抄来的.尚缺少一些了解这两位人物的关键性信息:(茨威格（1881~1942）奥地利的文学家，犹太人。二战中遭受法西斯的迫害被迫流亡巴西。1942年2月2日，他与妻子一起自杀，以一个弱者的绝望与悲愤，向人间的罪恶与不义发出无声的沉重的控诉。主要作品有:诗集《银弦集》，传记《罗曼罗兰》、《三位大师》,小说《焦躁的心》、《一个女人一生中的二十四小时》等。列夫托尔斯泰（1828---1910）：俄国伟大作家，代表作有《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等，他的创作深刻地反映了俄国自1861--19的社会面貌，列宁称他为“俄国革命的镜子”。)所以，学完课文后，学生头脑中的印象是因为托翁坟墓的朴素美与他的伟大文学成就形成了强烈对比反差显示的人格美激发了作者的崇敬之情，才使作者发出一系列“最美”的由衷赞美之词。这样的认识没有错，但还有值得进一步深入思考、探究、挖掘的余地。
于是，我在第二次教学中自己动手，广泛搜寻，认真筛选，精心设计了这样的介绍：
茨威格（1881---1942）：奥地利人，心地善良、纯朴谦逊、才华出众、品德高尚的优秀作家，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。代表作有《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《浪子野心》，传记《罗曼罗兰》、《三位大师》。/他出身一个富裕的犹太家庭，但他关心民众命运，同情弱小，他的作品中充满人道主义精神，憎恶强权，鞭笞兽性的残暴，赞美人性的美奂，“以罕见的温存和同情”（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。他于1928年访问俄国，适值托尔斯泰诞辰100周年，于是拜谒了托尔斯泰墓，写文章表达自己真挚怀念、赞美之情。1941年夏，他离开炮火连天的欧洲，流亡巴西，希望牧歌般的乡居能够给他宁静。//列夫托尔斯泰（1828~1910）十九世纪后半期俄国最伟大的作家，以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。代表作品有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》。/他出身于古老而有名望的大贵族，但他主张“道德自我修养”，对贵族生活抱批判态度。1857年出国，看到资本主义社会重重矛盾，努力寻找消灭社会罪恶的途径，认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化身，贵族应走向“平民化”，于是站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在白己庄园进行试验，真诚地寻求接近人民的道路，不过都没成功。晚年在思想上完全站到了苦难农民的立场上。努力从事体力劳动，力求过简朴的平民生活，想放弃贵族的种种特权，想把自己庄园的土地分给农民，抨击教会的虚伪，直至被教会驱逐。因为不能实现自己的理想，最后毅然与贵族家庭决裂，以八十二岁的高龄离家出走，孤独地病倒在一个小站上。/托尔斯泰逝世之后，他的夫人向一位采访她的新闻记者讲述说：“列夫.托尔斯泰？雅斯纳雅一个寡妇来找他，他会激动地说：‘我的天哪，她这一冬该怎么过呀，--我给她的三个卢布能顶什么用啊！’他常独自去走访村民,，回来就会这么讲：‘我到村子里去了一趟，发现他们从早到晚就吃干巴巴的土豆，一点儿面包也没有……’。遭受火灾的人们来了，列夫托尔斯泰几乎是噙着眼泪说：‘我的这点儿援助对他们有什么用呢？’他拿手头的东西分给他们，激动万分地说：‘生活多么艰难啊，周围有多少痛苦，多少不幸啊！”。
这些介绍给学生理解课文提供了更多的必要信息，给学生理解茨威格和托翁两人思想的共同点提供了依据。这等于给思考和解答课堂提问作好了铺垫，给学生上树摘取桃子搭好了梯子。然后设计了一些值得探究的“为什么”，引导学生自己去探索更完美而深刻的结果，力求使学生对文章的内涵理解得更深入。几个问题是：
1、在远离尘嚣的亲手栽下的树林中修建一个朴素的坟墓是谁的主张？他为什么会有这样的想法？（是托翁的主张。托翁身为贵族，却是贵族阶层的叛逆。他同情劳动人民，努力从事体力劳动，生活简朴，提出贵族“平民化”主张。最后在放弃贵族特权问题上与家人的矛盾日益尖锐，毅然放弃贵族家庭生活，离家出走。可见，托尔斯泰追求的是道德自我修养，远离世俗，平凡普通，追求的是没有罪恶的理想社会。由于生前没能实现，他希望在这远离尘嚣树林中实现他的愿望--亲手栽下的树能给他带来远离世俗疏远贵族的真正的幸福。）
2.请找出文中具体描写托翁墓逼人的朴素这一特点的语句，想一想作者为什么要着力描写这些景象？（因为远离尘嚣使作者联想到主人生前追求的是远离世俗--贵族生活。无人管理守护，使作者联想到主人生前追求过平民化的简朴平凡普通生活的行动。没有十字架使作者联想到主人生前因追求真诚而大胆抨击宗教虚伪被教皇驱逐的结果。没有墓碑没有墓志铭不留姓名使作者联想到主人生前深感被声名所累宁可放弃贵族生活而离家出走的行动。因此，这些景象是托翁的一切生前追求和至死不渝的精神最生动最具体的体现。）
3.托翁墓只是“小小的长方形”“逼人的朴素”的土丘，可作者为什么说它是“最感人”“最美”“扣人心弦”？（因为“小小的长方形”是外观，与其他伟人墓相比，托翁墓逼人的朴素就更明显。作者在这朴素的墓前觉得托尔斯泰的一生的行动“最感人”，身为贵族同情穷苦农民的心灵最美，至死不渝追求的精神最震撼人心，这些才使坟墓令作者感到“最感人”“最美”“扣人心弦”。）
4.列夫.托尔斯泰的“伟大”之处有哪些？为什么作者说三个伟人的坟墓都不如树林中的这个只有风儿低吟、庄严肃穆的无名墓冢那样能剧烈震撼人的心灵？（他文学上成就巨大，给后人留下了不可估量的精神财富；他生前力求简朴平凡普通、道德自我修养，追求没有罪恶的理想社会至死不渝，这种精神更伟大。因而朴素的坟墓也比其他三人的大理石墓更感人，更能剧烈震撼人的心灵。因为作者心灵中充满人道主义，关心民众，同情弱小，思想和追求与托翁有许多共通之处，心灵有共鸣，所以作者认为这远离尘嚣的朴素的坟墓比所有挖空心思用大理石等奢华装饰的坟墓更震撼人心。确实，朴素本身可能并不一定美，但是，“不是因为美才可爱，而是因为可爱才美”[托尔斯泰]，作者是因为这朴素的坟墓中埋葬着伟大而敬爱的`托翁才觉得这里是最美、最宏伟的圣地。）
这样，同学们真正理解了托翁的伟大，也理解了作者写作本文的缘由动机和主旨。
再来谈第二个问题。如果用高考大纲诊断修改病句的要求和方法来检查分析。文章由于翻译者追求“信”而忽略了“达”和“雅”，某些句子确实有点儿欠顺畅，读起来有点儿拗口；有的句子因杂糅或罗嗦累赘而理解费力，这不能不说是课文的缺点。我大胆猜想，恐怕这也是当年考生在这道实在非常简单的阅读测试题上普遍栽跟头的原因之一。如：
1.这将被后代怀着景仰之情来朝拜的圣地，……（作者本身就是“怀着景仰之情来朝拜”的“后代”之一，何必再用“将”字）。
2.这些高大挺拔在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。（“树苗”是不必“种”的，可删去“种”，如果改为“这些在初秋的微风中摇动的挺拔的大树是托尔斯泰童年时亲手栽的”就比较符合学生的口味）。
3亲手种树的地方会变成幸福的所在。（“地方”自己会“变成幸福的所在”吗？是人的行动才会使地方变，“幸福的所在”，有点儿拗口，不合现在学生的习惯。所以，这句可以改为“亲手种树会使这地方变成幸福之地”）
4.托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺。（保姆或村妇讲的本身就是“传说”，谁也不能或不会承担讲述的什么责任，所以，“许诺”一词用得不当）。
5.夏天……和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。（夏天，不必在乎阳光是否“暖”，这片土地也不必在乎是否“暗”，如果根据全文的情调，改为“夏天，…….柔和的阳光在坟头嬉戏；冬天，温柔的白雪覆盖着这片幽静的土地。”这样，既合情理，又更顺畅）。
6这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。（朴素的环境和氛围不会“禁锢……闲情”“不容许大声说话”，但是它能“遏制……闲情”“令人不敢大声说话”）。
7这小小的隆起的长方形包容着当代最伟大任人物当中的一个。（“长方形”后缺少一个主语“土堆”，后半句外国句式味道太浓，改为“这小小的的隆起的长方形土堆包容着一个当代的伟大人物”更合汉语口语习惯）。
8恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。（因为大理石也是奢华装饰的一种，所以“和”应该是“等”）。
9文章最后三句由于句式杂糅或罗嗦累赘给学生理解造成了不必要的困难。
第一句是最明显的杂糅句子，“成千上百……的人中间”作主语妥当吗？“没有一个有勇气”又怎么做，没有了下文，句意就没有完整，因为“哪怕……摘一朵花留作纪念”是插入语，只起补充强调作用。应改为“在今天这个特殊的日子里，成千上百到他的安息地来的人，没有一个敢从这幽静的土丘上攫取任何纪念品，哪怕仅仅是摘一朵花。”
第二句把“这最后留下的，纪念碑式的”换成“永远如此的”岂不更简洁易懂？
最末句，“看上去”三字没有作用，因为这句本来就是作者的看法，可删去。“都不像”可改为“都不如”或“都不及”。“甚至全无人语声”下面已有“肃穆”，“感人至深”与后面“剧烈震撼……”重复，可删去前两者。“内心深藏着的感情”若用“心灵”就简洁得多。
由此看来，学生的话并非全无道理。
有人说：“目前，很多学生学习中国语文感到茫然而不得法，最后导致对中国语文的厌倦和兴趣的丧失；中国语文教育还没有很好地激发起学生对母语的热爱，其最根本的原因就在中国语文教育的民族特色突出不够，学生还没有感受到中国语文独特的民族魅力。”语文课本的编者，如果能把外国文学作品的语言文字请翻译专家进行精心的斟酌修改，达到既符合现代汉语的规范，又像某些电影电视剧中的对话那么精彩，使学生在欣赏世界文学精品时同样能感受到中国语文独特的民族魅力、激发学生对母语的热爱，学生学语文的兴趣必定会好得多。
我想：只有教师努力，编者认真，学生有了学习语文的热情，中国语文教育才会有希望。
.12.5于虎山下
二年级美术美丽的叶子教学反思篇四
民平等相处的美好愿望。
理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。
些角落有歧视、有痛苦、有战争，拉近学生与文本的距离，我想这样学生可能更深切地体会到尊重与平等的珍贵。
苹果和西瓜一样是水果”“铅笔与橡皮一样是文具”等。句子是没问题的，当时我也给予
让学生围绕平等与尊重说句子。这样不仅练习了句子，也让孩子进一步体会平等与尊重。
二年级美术美丽的叶子教学反思篇五
《唱支最美的歌》是一首优美抒情的少儿歌曲。3/8拍子。旋律优美明快，加上动感的衬词“奥莱”，更增添了歌曲的韵味，它描绘了边疆山寨的芭蕉林洒满了星光，一片安谧祥和的气氛，曲调舒展甜美，表现了解放军叔叔的无比崇敬和热爱之情！在本课的学习中要和学生一起探究理解八三拍子的含义，能按节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。用优美和谐的声音演唱歌曲《唱支最美的歌》，表达对解放军叔叔的无比崇敬和热爱。
首先从聆听回顾一首拥军歌曲《洗衣歌》入手，铺设歌曲教学情境，感受解放军的无私奉献与人民的深厚鱼水情。初听歌曲，“你想到了什么？脑海中出现了怎么样的画面？”通过语言创设情境，感受解放军日夜巡逻的艰苦与奉献和边防少年对他们的崇敬和喜爱。再次聆听歌曲并轻声跟唱，共同探究3/8拍子的含义，感受歌曲的情绪。这个环节我请学生葫芦丝演奏《小白船》对比感受，得出3/8拍子中速，优美，明朗的特点。第三次听师范唱中我力求用自己的深情歌声带学生进入歌曲意境，并出示自学提示,通过小黑板板演划拍找一找,唱一唱帮助学生理解3/8拍子音符时值的长短。范唱歌曲结尾时“你觉得歌曲的结尾演唱有什么特点呢？这么唱好听吗？你来试着唱一唱！”让生感受到解放军巡逻越走越远渐慢渐弱rit和倚音的处理演唱的表现，体现出了孩子们内心的崇敬和对解放军叔叔的热爱！课后拓展环节安排了两声部葫芦丝吹奏，为下节课二声部的合作演唱埋下铺垫。最后我引领学生“带着对解放军叔叔的崇敬和热爱”在演唱中结束本课的教学。
这一节课的教学以下几点我认为有需要改进：
2．演唱方法上我偏注重了歌曲的优美性而忽视了这个班是男生比较多的一个班级，歌曲的调是g调，对于接近变声期的孩子来说是比较高的，应该在演唱方法上再给予指导，可以用高位轻声的方法进行指导，要让学生体会到歌曲的韵味，来表现歌曲的美，效果就会大不一样了。
3．语言功底确实有待继续向其他学科教师学习，毕竟是小学教师，即便是专业的知识也需要我们化解为最浅显的道理使学生明白，易于接受。结合教学设计就是要精练自学提示，提出问题要有趣味性和针对性，体现出学生合作的必要性，解决歌曲突出重点，难点点拨能恰倒好处。
教学不只是一节课这么简单，平时的积累，课后的反思，听评课的总结都是课堂的有效展示，教学中的深研教材，教学思路的指引，研究学生的学习方法，依然是我和大家继续努力的方向，我们种下希望的种子，一定会收获满载的果实！