心得体会是在一段时间内对个人经历和感悟进行总结和概括的一种文字表达形式。假如你对心得体会还不太熟悉，下面为你推荐几篇经典的心得体会范文，供你参考。
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇一
本周由胡俊杰组织磨课，讲授《珍惜学习机会》一框题。在教研活动中，胡老师首先介绍了本节课的整体教学思路，本节课首先图片设问：利用农村孩子与城里孩子学习环境的对比照片，引导学生思考，看到他们学习、就餐、听课的照片，你想到了什么？请说明理由？通过学生的思考回答，使学生对本课知识点有个简单的认识，然后再通过自学、对学、群学落实基础知识，情景材料分析解决重难点的学习方式。
在课堂教学中胡教师循循善诱，启发引导学生积极思考，回答问题，参与课堂教学。在课堂上，通过学生预习提纲，自主学习落实教材上的基础知识，再通过对学和群学解决在自学遇到的各种困惑。对于组内存在的疑点组织学生在班级内部交流，解决困惑，教师适当点拨知道，提升学生的认识。在解决基础知识的基础上，教师通过设计一系列贴近学生生活的活动和情景材料，引导学生正确对待自己的教育权利，履行自己的受教育义务。通过讨论、分析等方法，积极调动学生的学习热情，尽量保证学生全员参与教学活动，提高学生现有的认知水平。在教学中组织学生通过小组讨论典型的事例，归纳出结论，不仅活跃了课堂气氛，而且让他们在活动中情感得到体验升华。学生通过先探究再预习学习，能够从感性到理性地认识问题，便于学生更好更快地掌握本框知识体系，构建知识脉络。整个教学环节紧张有序，环环相扣，学生能够跟着老师的教学思路积极思考问题，阐述自己的观点，学生的参与性异常高涨，发言踊跃。在进行漫画分析时，教师强调漫画题的答题步骤，如何读懂漫画，使学生认识到受教育既是权利又是义务，我们要必须履行。通过漫画材料分析，有利于培养学生的观察、归纳能力。课堂上的一系列的活动使学生在体验和感受中掌握了知识，培养了能力，又使学生的情感得到了升华。
本节课在细节的处理上还有值得商榷的地方：
1、在基础知识处理过快，部分同学跟不上，需要加强督促。
2、国家、家庭教育经费的投入的材料内容太长，不利于学生找准关键词，可以适当删减材料内容。
3、材料分析题形式单一，学生容易分心溜号，可以变换一些形式。有利于激发学生兴趣。
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇二
今年是我工作的第二年，很荣幸能够得到这个锻炼的机会参与英语组的磨课，在这次磨课中我感受到了压力，与此同时，这次磨课更是促进我快速成长的催化剂。
从开始磨课开始，我就感到十分困惑，在教学设计上就遇到了瓶颈，非常感谢我们实验组的各位老师，精心地修改我的教案，每一次新颖活动的设计都是由大家的灵感碰撞而成的，我也深刻地感受到，一堂好课，是许许多多同仁们心血的结晶。在磨课的始终，从一开始提供相关资源到最后的上课录像、集体评课，小组内的每位老师，都给予了我最高程度的配合及支持，也向我提出了宝贵的建议，这必将是我成长路上最值得品味的佳肴。
这堂课，最后在正式上课的时候，仍然出现了不少的问题，主要表现在：
在一开始上课时，我就对孩子们说todayifyoudoagoodjob，youwillgetasticker.但是由于一开始特别紧张，说完就忘了，没有及时给孩子以鼓励，而是在课程的三分之一处，有小组活动时，才记起来发给孩子们小贴画，这造成了前半部分孩子们有些失落。另外，小贴画在发放时，太耽误时间，之后有老师评课时想了个好方法，可以将贴画事先放在黑板上，让孩子们自行领取，这样可以让更多孩子参与其中，更有利于课堂的高效。
一节优秀的课更应该注意细节，环节与环节间没有搭建一个适合的梯子，就好像瀑布一样突然降落下来，这样造成的弊端是学生听起来也会很突兀，学生会来不及反应就直接到了下一个环节。在以后的教学中，我还应该加强这部分的训练。
这堂课主要搭建了语言支架、图片支架、声音支架，在声音支架的搭建上仍有些许瑕疵。在巩固环节，我设计的是，让学生们听三种小动物的声音，然后来猜出这三种小动物，主要目的是为了训练句型“what’sthis？it’sa......”在评课时，邵老师谈及到，这样的练习有些呆板，应尽量增添趣味性，可以设计成小组活动，一名同学模仿小动物的声音，然后由另两名学生进行对话，eg：a：what’sthis？b：it’sadog.这样的设计，相信会使课堂更活跃，学生们也乐于参与其中。
在巩固练习中，我设计了很多环节，如老外来参加学校的教学开放周，请志愿者来帮忙介绍我们的学校，以及目前很红的电视节目爸爸去哪儿，让孩子们介绍在灵水村时五家住的破旧房子。老外来校参观这一环节的设置有欠妥之处，没有符合真实的语言情景，老外都是成年人，肯定认识教室、窗户、黑板等，完全没有介绍的必要。因此在重整教案时，我将这一环节的主要人物变成了sam的小弟弟tom，这样一来，情景就合情合理了。
感谢研修，感谢各位老师对我的悉心指导和点评，我以后将更加用心地分析课程的设计以及课堂用语，努力让英语的学习更加贴近真实的生活情境。
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇三
z老师说：“研修，让我们本就亲密无间的同事变得更加亲密，让我们自身也在“研”和“修”中得到进一步提高。研修，就像我一路上必不可少的那道风景，美丽且值得回忆。”
老师们你一言我一语讲述着研修的收获，脸上洋溢着收获的幸福。通过这次研修，我们感受到了集体的力量和温暖，每一次的集体活动，全组十几位老师都默契合作，在一次次的讨论中，我们的思想不断碰撞出智慧的火花。这次精彩的课堂教学得来不易。首先是赵老师的精心钻研，还有我们组的十几位教师的耐心细致的修改。真可谓“慢工出细活”，好课是磨出来的。好课是集体智慧的结晶。正如z老师所说：“磨课仿佛是在创作一幅优美的风景画，要把所有的心思与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，增添一笔富有表现力的色彩，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师智慧与经验的聚集，每一处细致入微的分析与修改，聚集起来汇成了一堂美妙的课。”让我们期待下一次智慧碰撞的时刻吧！
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇四
我最感兴趣的百磨不厌的群组磨课即将结束了，磨课期间，我参与其中，也乐在其中，使我受益匪浅，永生难忘。一、磨课使我对备好课是上好课的前提有了更深入的理解。
一节好课是需要不断打磨的，正如一篇好文章需要反复修改一样。每一次磨砺的过程，都会有新的发现，新的进步，新的收获。比如进行教学设计时，教师不仅要认真分析学情特点、找准重难点，制订切实有效的教学目标，选择恰当的教学方法激发学生兴趣，提高参与度，还要合理分配师生活动时间，教给方法，把握课件和板书呈现时机，指导学生感情朗读，保证课堂练习时间以及如何有效利用小组合作，实现分层教学，提高课堂教学效率等。因此，课前教师的预设一定要充分合理，各方面都考虑比较细致周全，课堂上才会真正做到得心应手，游刃有余。
二、磨课让我更加懂得了观课议课的重要性。
以前，我听公开课或教研课，总是很随意，而且喜欢面面俱到，无论什么都关注，结果什么都不精，什么都不强。一节课下来，试问自己从中学到了什么，明显感觉不知所以然。通过磨课活动，我知道教师可以带着课堂观课量表进入课堂，根据自己的观察点，从而有针对性地参与观课评课活动。教师观课评课都可以更专业一点，不致于“眉毛胡子一把抓”而顾此失彼，同时也避免出现“只见树木，不见森林”的怪现象。
磨课是群组性的备课、上课、观课、评课、反思、总结研讨活动，需要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝聚力。拿我们小组来说吧，我们组内所有成员，为了保证整个磨课计划任务有序进行和有效传达，我们有正式的观课备会、观课分工会、课后评议会。每天，我都像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙忙碌碌，但累有所值，累有所乐，每天总是过得很充实。
四、与课堂教学有机结合，磨课使我的课堂更精彩。
磨课其实是理论和实践的有机结合，虽然我这次没有承担具体的上课任务，但每天的课堂教学，我从不敢马虎大意、得过且过，总是力求在教学目标上大胆变革，在教学方法上灵活多变，在教学环节上有所创新，立在激发学生学习兴趣，在问题设计上讲究层次，在小组活动上，力求有效关注全体，在练习设计上有所预设等。磨课，让我关注到每个孩子身上的闪光点，确实做到了以人为本，关注全体学生的发展，使我们的大班额教学又有了一个大的飞跃。
教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能面向全体学生并大面积提高教学质量。那么，就让我们借这次磨课的东风，努力改革创新，让我们的课堂教学更精彩吧！
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇五
特级教师黄爱华曾说：“磨课、磨人”。十月“教研月”活动中的磨课体验，真正让我体会到了磨课、磨人的味道。在一次次的试教过程中磨教学环节、磨每个细节、磨我该说的每一句话。在这样的“磨砺”中，我得到了进步、得到了成长。我从磨课中收获了许多，感悟了许多，更加清醒地认识到“数学课堂教学的有效性”来自于课前的精心预设。
磨课的过程，就是提高的过程。在学习的过程中，我不断提高自己的思想认识，充分认识到课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。
1、先从信封里拿出式子在卡纸上摆放整齐，
2、然后讨论出分类的标准，
3、最后按讨论的标准分一分。
下面请同桌的两个人为一组，活动开始。”小组学习活动，很好地完成了合作探究的任务。最后的练习环节是我们组本次活动的主题，要体现练习的有效性，我选取有针对性、典型性的练习素材，将学习与生活有机结合。
有效的探究活动，就是在新知的学习过程中开展符合学生年龄特点、具有探究价值的活动，让学生通过切身的体验感受知识产生的过程，学生从自己动手实践中归纳出结论。本节课重点是方程的意义，我大胆的改变了教材编排，通过学生观察天平图自己写出不同的数学式子，我安排了这样的活动：
2、刚才由于选得标准不一样所以分得结果也不一样，今天我们重点来研究等式。请同学们把不等式放进信封里，把等式进行分类？通过对式子进行一次一次的分类，层层推进从而得出方程的意义，以及方程和等式的关系，在整个探索过程中都是孩子们自己参与，亲身感受，不是硬塞给学生，而是采用逐步渗透、深化的方式，让学生真正理解、掌握。防止了学生的合作流于形式，通过合作与交流拓展思维。
要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。因此在设计练习时，层层递进，不断提高。体现出这样几个层次：巩固练习题——判断技巧题——实际应用题——拓展提高题。通过基本巩固练习题、判断技巧题检验学生在本节课中对方程的意义，以及方程和等式的关系的掌握情况。在基本练习第一题后我设计了一个画图题，用图形象的表示出等式和方程的关系，在练习这个题时每个班都只有几个同学能完成，后来我想既然达不到有效练习的目的干脆就取消这个题目。
数学从生活中来，最终还要应用到生活中去解决问题。根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。出示了我的重庆之行，让孩子们通过观察找出方程。然后又设计了两个拓展提高练习题目，这两个题目也是来源于我们的生活，让学生感觉到数学就在我们身边，数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，培养学生从生活中发现数学，学习数学的优良品质。
这次磨课过程，是我学习、总结、提高的过程。通过磨课，我们知道了学生的需求和教学方向；通过磨课，我们创造了最合理的教学设计；通过磨课，我们创新了教学理念；通过磨课，让我对“数学课堂教学的有效性”有了更深刻地认识。
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇六
研修马上就要结束了，通过这次培训，我们收获多多，感悟多多，同时也意识到自己在教学过程中的不足。在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，积极行动。xxxx老师认真钻研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；王静老师精益求精，写出了一篇篇高质量随笔；xxxx老师工作繁忙，可磨课任务一样都没落下；……整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。真是为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。一路走来，我们收获颇多。
从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮助。研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。
磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的'问题。组长每天检查磨课进度，出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过磨课，教师对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。结合这次磨课，学校组织了大面积听课活动，我们惊喜的发现，每位教师的教学水平都有不同程度的提高。评课时，老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨砺。孙红翠老师感慨：研读让我们充实，打磨让我们提升；研读让我们完善，打磨让我们超越。一次充实，一次收获；一次打磨，一次促进；一次完善，一次反思；一次超越，一次成长！我们成长着，我们快乐着，我们幸福着！xxxx老师总结：通过这次磨课学习，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。青年教师xxxx说：磨课之于青年教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的‘宝剑’；好比拐仗，它会助你快速成长和独立；好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟。磨课是青年教师专业成长最便捷、最有效的途径。中年教师xxxx说：磨课使我增长了见识，更新了教学理念，最大限度的提高了自己，感谢这次磨课动，通过磨课学习，深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要继续努力，把磨课中学到的理论知识消化吸收，应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，努力打造生本课堂。
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇七
反思是对背后的根据进行再思考。
反思是把经历变成经验。
反思是留一只眼睛给自己。通过这只眼睛看清自己的不足。
反思的根本是勇于自我否定。
走进新，我们是否组织了真正的好课？我们的课堂是否启迪了学生的心智？敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断向高层次迈进是教师们共同追求的目标。面对我们的课堂教学实践，我们该作出怎样的冷静思考与总结，让我们逐渐成熟，从而进入更优化的教学状态。
反思一：课堂上你关注和爱护学生了吗?
傅道春教授在《新中教师行为的变化》一书中提出，教师的教育关注历来是不同教育目标追求的行为表现，它是通过显性行为反映隐性理念的一种方式，通过教师的教育关注，我们可以看到每一位教师的心灵世界。
请看下面两则案例：
（一）某教师借班上公开课，课前先调整投影仪。这位教师先试放了一张与本课教学无关的投影片，问坐在最后面边角上的学生是否看得清楚，又分别坐在最后边几个边角的课桌旁，观看投影的效果，直到满意为止。这节课上得非常成功。
（二）一节音乐课，年轻美貌的音乐教师穿了一件漂亮的裙子。格外吸引孩子们注意的是，裙子上贴着各种颜色的五角星。他们知道，谁认真听讲，谁积极动脑，谁回答问题准确，就能获得一颗五角星，并可以自豪地贴在自己的脑门上。这节音乐课，孩子们学习得特别认真、特别投入。
但意外出现了，受到课堂热烈气氛感染的音乐教师在兴奋地走动时，没注意从裙子上掉下了一颗五角星。这颗五角星被坐在旁边的一位孩子捡到了。他一颗五角星还没有，他很想拥有这颗五角星，并将它贴在自己的脑门上。然而他最终还是把它交给了老师，他用稚嫩的童音说："老师，您掉了一颗五角星，给。"很多听课者为之兴奋不已，遗憾的是，这位音乐教师以想象不到的平淡甚至可以说是有点冷漠的口吻答道："噢。"说完就又贴到自己的裙子上，连声谢谢都没有。
就在这节课将结束的时候，这位教师的裙子上又掉下了一颗五角星。拾到这颗五角星的恰巧又是一个连一颗五角星都没有得到的孩子，同样，他也主动地把五角星恭恭敬敬地交到老师面前。然而，更加令人意想不到的是，这位教师竟然这么说："下课了。已经没有用了，把它扔了吧！"这个孩子一下子愣住了，他没有想到会是这样的结果。而此时，其他的孩子正兴高采烈地从脑门上揭下五角星，在音乐树上找到最明显的位置，把老师奖给的五角星贴上，无疑，这是他们成就的标志，是他们的智慧的体现。
读完以上真实的案例，我们一定会感慨万端。前则中这位老师的心中真正装着每一个学生，能设身处地地想着学生，不只表现出对教育工作的极端负责，更多的是显露对学生的赤诚关爱，这样的教师学生能不喜欢吗？后则中那位教师给我们带来的更多的是遗憾，是一种教育的失误。当第一次那位小朋友将捡到的五角星交给这位音乐教师时，这是一个多么好的教育契机呀！如果在这时候，老师能夸一夸这个孩子："你真是个诚实的孩子，这颗五角星就奖给你了！"然后把五角星贴在这个孩子的脑门上，是多么的合适啊！然而这位音乐老师竟用想不到的平淡甚至可以说是冷漠的语气回答道："噢。"说完就又贴到自己的裙子上，连声谢谢也没有。再看第二个小朋友将拾到的五角星交到老师手里的时候，老师的一句"下课了，已经没用了，把它扔了吧。"犹如一盆凉水把学生从头浇到脚――让孩子稚嫩的心灵凉透了。我们不难想像，在那个拾到五角星的孩子走向废纸篓的短短几步间，他要经历怎样的心灵煎熬呢？扔掉一颗五角星，也许同时就扔掉了一颗纯真的童心！
苏霍姆林斯基说："教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子。明智了地爱孩子，乃是我们教育素养、思想和情感的`顶峰。"没有爱就没教育，爱是新课程理念下学生观的精髓，更是我们为师者教书育人的出发点和归宿点。爱是耐心、信念。陶行知说："我希望中国的父亲，都学做富兰克林的父亲；中国的母亲，都学做-爱迪生的母亲；中国的男教师学做富兰克林的父亲，女教师学做-爱迪生的母亲。"
由此引发了我们的反思，语文课堂上我们是否全方位地关注到学生的成长？其实老师们仍然没有在真正关注"每一位学生的发展"!"教为学服务"、"学生是学习的主体"等新教育理念仅仅停留于口号，谁都会说，其实在教师思想深处并未得到真正认可。因此，新课程理念下，教师应充分关注学生的需求，给学生以更多的关注与爱护，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态，让课堂成为充满创造和神奇的过程，成为充分展示学生独特个性的过程。
特级教师于漪在教《宇宙里有些什么》时，课文中有一句话："宇宙里有几千万万颗星星。"这时，一个学生提出了问题："老师，万万等于多少？"大家都笑了起来，有一个学生说："万万不等于亿吗？"在大家的笑声中，提出问题的学生只好灰溜溜地坐下了。于老师觉得他的积极性受到了打击，于是她问："既然万万等于亿，那么这里为什么不说宇宙里有几千亿颗星星，而说宇宙里有几千万万颗星星呢?"这一问，学生们都哑了。过了一会，一个学生站起来说："不用亿用万万有两个好处。第一，用'万万'听起来响亮，'亿'却听不清楚；第二，'万万'好像比亿多。"这时学生们又笑了。其实这个回答是正确的。于老师当即给予肯定，并表扬说："你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重叠可以产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。"这时，学生们都用钦佩的眼光看着那个学生，而于老师却说："大家可以想一想，我们今天学到了这个新的知识，是谁给予我们的呢?"这时，大家才将目光集中到第一个提出问题的同学，这个学生十分高兴，这对他以后敢于大胆提出问题，起到了很好的作用。教育的最终归宿，是对人生命价值的呵护和关注，对人内在精神的唤醒和激励，是塑造一个精神丰满、光彩照人的"人"。苏霍姆林斯基曾对此作过精彩的比喻："要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。学生的心灵就如同脆弱的露珠，需要教师备加呵护。"在这堂课上，于老师以其睿智的眼光敏锐地发现了这一教学资源，并及时拓展延伸，既让学生学到了新的知识，更保护了学生的自尊心，培养了学生敢于提问的精神，使原本可能尴尬的课堂重又焕发出勃勃生机，充满了青春的活力。教育无小事，事事皆教育。对学生的关注和爱护并不需要轰轰烈烈，对于我们一线的教师，更多地体现在对学生平凡的细节的尊重上。教师对学生不尊重，学生就学习粗俗浅陋；教师对学生不平等，学生就学习无礼野蛮。教师的无意失误可能影响学生的一生。
反思二：课堂是否是和-谐的、融洽的、民-主的、互动的、共享的、共进的？
在传统的课堂教学中，教师是学生学习活动的管理者和控制者，学生的一切活动都处于教师的监控下，课堂教学是一种"你讲我听""你问我答""你给我存"的填鸭式教学http://。教师庄严神圣、高高在上的权威角色使学生不敢与其平等对话。我曾对学校200名学生进行问卷调查，结果表明：敢于向教师提问的仅占20％，敢于当面指出教师错误的学生更是微乎其微。可见，不是我们的学生没有疑问，而是因为学生"太守纪律"根本就不敢问，也就根本谈不上有自己的观点、自己的选择、自己的权利。对此，我们要呼吁，教师和学生应当是学习的共同体，教师与学生应该是平等的，教师讲课要以学生为对象，学生并非局外人。因此，我们应当成为学生学习的引导者，不应对学生有太多的限制，要让学生意识到自己是学习的主人，并引导学生学会提问、学会质疑，让学生在教师的引导下，自觉、主动地获取知识。
新课程背景下，我们衡量学生的学习重要的不是看学生掌握了多少，而是看学生发现了多少；重要的不是要学生仅会解决问题，而是让学生善于发现问题，主动提出问题，有勇气面对问题。另外，只有学生以自己敏锐的洞察力发现了问题，学习才有强大的动力，才能真正开启心智的大门，激发学习热情，领略学习的兴趣与魅力。古人云：小疑则小悟，大疑则大悟。培养学生的问题意识和创造性解决问题的能力正是我们的教育应该关注的。因而，我们的课堂应多设计让学生自主提问的环节，设计好激发点，把握好激发的火候，使学生从中发现问题，进而解决问题。而作为教师的我们，首先要学会倾听，在倾听学生发言的过程中，敏锐地发现学生理解上的偏差、学生的疑惑、学生经验背景中已经拥有和仍然缺乏的，从而决定何时插入对话，介入讨论，该作哪些补充分析。其次，学生因生活阅历、知识水平、领悟能力、审美趣味、看问题角度等的不同，对文本思想和言语的感知理解会有所不同，让学生相互把自己的观点、看法、思考、疑惑等都说出来，甚至进行"针锋相对"的争论，非常有利于他们学习水平的提高、语感能力的增强、学习品质的锻炼。如教学鲁迅的《风筝》时，可引导学生围绕"我对弟弟的行为是爱弟弟还是害弟弟"的话题展开讲论，激发学习兴趣，增强学生的阅读体验。课内多一些"你最感兴趣的是哪一段"、"你用什么方法来解决"、"你印象最深刻的是哪个人和哪件事"等问题，让学生选择学习内容和学习方式，尊重学生学习的自主选择。尊重学生的个性化行为，珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生在学习中加强"趋异""求新""自信""冒险"等品质的训练和培养，指引学生敢于认识和研究自己所不知道的问题，善于将新的学习内容灵活变通地纳入已有的认识结构，从而改变自己已有的知识经验和认知水平，实现自身的超越。陶行知认为：教学民-主，解放了孩子的头脑，使他能想；解放了孩子的眼睛，使他能看；解放了孩子的时间，使他能学自己想学的东西。德国教育家第斯多惠也说过："教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
教师在教学过程中要从以下几个方面发挥好引导作用：首先，要注重创设学习情境，要通过创设各种真实的、基于学习任务的情境，帮助学生认识当前所学知识的意义；其次，要组织好协作学习，教师要通过组织协作学习，作为平等的一员，参与师生、生生互动，从而成为学生进行知识建构的合作者；最后，要促进问题解决，教师应抓住学生学习中产生矛盾的地方，设计问题情境，以启发学生的思维，促进学生进行问题解决学习。当学生在学习中出现困难时，教师不是包办代替，而是引导学生寻找解决问题的线索与条件，帮助学生化解矛盾，促进问题的解决，真正发挥一个引导者的作用。
反思三：课堂是注重实效，还是只流于形式?
当下，多媒体辅助教学在语文教学中的应用越来越广泛。但是，语文教学是师生与文本对话的过程，多媒体课件的作用，仅在"辅助"两字，它不能完全代替教师的课堂讲解，更不可能代替学生的主体阅读。语文的魅力在于语言本身，有些内容只可意会不可言传，因而必须让学生通过自主阅读去感悟、领会。若过分依赖多媒体，滥用多媒体，就会在无形中扼杀学生的想象力，不利于培养学生的语感，发展学生的思维。黑板?quot;不着一字"，学生哪能"尽得风流"？听、观多媒体音、画，又岂能做到"语不惊人死不休"？鉴于此，我们的多媒体辅助教学，应辅在学生经验的盲区、知识的盲点、思维的堵塞处、情感的模糊处。多媒体课件的使用，绝不能成为一种美丽的"包装"，而要坚持为学生的"学"服务，以起到启发、诱导、点拨、开窍的功效，追求点"石"成"金"的境界。
合作学习已成为新课程理念下的课堂时尚。教学中，教师们大都采用这种形式，让学生合作、讨论，且无论什么样的课都采用，应用次数频繁。从表面上看，课堂气氛比较活跃，但从实际的教学效果看，讨论时间给得不够，刚刚分好组，没说几句，就被教师止住安排下一项内容了，合作学习显得匆忙、零乱。其实这仅是为了给自己的课堂教学贴?quot;学生为主体""研究性学习"等时髦的标签，根本不考虑讨论的质量和效果。如有位教师执教《生物入侵者》一文，上课伊始就给学生布置了"探究"任务。在后来的"讲授式"教学中，教师先后若干次组织学生分小组讨论诸如"课文采用了什么说明方法、说明顺序"等问题。课堂上满是"热烈的讨论"，以及组长的"交流汇报"。听课的教师议论纷纷：这些常识性的问题用得着花大量的时间来讨论吗？随着新课程理念的"深入人心"，我们的语文课堂也呈现出许多新的"面貌"，但这种新"面貌"呈现出的，大多是一种理念实施的形式化倾向。在具体的课堂教学操作中，我们往往只看到了"讨论"等形式，而看不到其必要性、针对性和实效性。其实质就是给学生穿上了所谓的"新鞋"，而继续走接受式学习的"老路"，未能很好地拓宽学生个性发展的空间。课堂教学中这样的"点缀"，虽然具有观赏性，但却于学生无益。
批判就是为了建设，反思就是为了超越。走进新课程，决不应该只是为应试教育披上一件漂亮的新外衣。新课程是理念、精神，更是实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱-惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课程改革的浪潮，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长，我们的课堂一定会"焕发出生命活力"。
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇八
作为一名一线教师，有机会参加这次双对接研修，有机会充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的研修，真是内容丰富，形式多样，效果明显。研修中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我在教学中的教育教学实践。这次的研修学习，对我既有观念上的'洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次研修，也是促进我教学上不断成长的一次研修。通过这次远程研修，我学到了先进的教学理念我增长了见识，同时又让我不断的审视自我，反思不足。此次远程研修还最大程度上方便了我们学员间的交流，通过作业、网上研讨等多种集思广益的形式，真正实现了资源共享。远程研修使我更新了观念，增长了见识、引领我不断前进。
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇九
这一课是新教材中的比较有难度的一节课，以前策略的叫法是替换，现如今改成了假设，虽然叫法不同，但是课的本质是一样的，要求学生能够学会假设这一策略将两种未知量转化成一种未知量，使得原本比较复杂的问题变得简单一些。
选择这一节课也算是一种挑战，可以说，在课前准备的时候，觉得如果按照教案中的流程来应该来说还是比较清晰和流畅的。可是，预想的总归是和实际有一定得差距。接下来，就第一次磨课的感受来谈一谈。
首先，在新课教授前，有一个预习反馈，这一个反馈最主要的就是要让学生初步感受转化的数学思想，因为转化是本节课中的一个重要思路，假设就是以这一思想为基础的。同时，也让学生认识到，在以前的学习中，我们大多碰到的问题是解决一种未知量的题目。可是，在这一环节结束后，没有对其进行一个小结过度，这就使得预习反馈的内容与新课没有联系起来。
其次，新授过程比较凌乱。原因很大程度上我被学生的思维牵着走了，并且回不到我之前预想的方案中。然后感觉是越来越乱，自己也没有在一些小的问题上处理好，使得有时候自己的思路出现了混乱。课堂中对老师的考验还是很大的，对学生要会及时引导，对学生课堂中生成的问题及时利用和处理等等。
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇十
通过这次研修磨课学习，我感觉受益匪浅，主要谈以下几方面的收获。
1、众人划桨开大船。我充分认识到老师们集体研讨的重要性，学生之间要合作，老师们之间更要很好的合作，要互相学习，取长补短。
2、通过反复学习专家们的简报，解决了许多教学中遇到的困难，使自己的思想认识有了一个很大的提高。
这次研修是在正常教学工作之余进行的，自然是比较忙，比较累，但与我们的收获比起来，这点累算什么，真的是微不足道的。
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇十一
今年是我工作的第二年，很荣幸能够得到这个锻炼的机会参与英语组的磨课，在这次磨课中我感受到了压力，与此同时，这次磨课更是促进我快速成长的催化剂。
从开始磨课开始，我就感到十分困惑，在教学设计上就遇到了瓶颈，非常感谢我们实验组的各位老师，精心地修改我的教案，每一次新颖活动的设计都是由大家的灵感碰撞而成的，我也深刻地感受到，一堂好课，是许许多多同仁们心血的结晶。在磨课的始终，从一开始提供相关资源到最后的上课录像、集体评课，小组内的每位老师，都给予了我最高程度的配合及支持，也向我提出了宝贵的建议，这必将是我成长路上最值得品味的佳肴。
这堂课，最后在正式上课的时候，仍然出现了不少的问题，主要表现在：
在一开始上课时，我就对孩子们说todayifyoudoagoodjob，youwillgetasticker.但是由于一开始特别紧张，说完就忘了，没有及时给孩子以鼓励，而是在课程的三分之一处，有小组活动时，才记起来发给孩子们小贴画，这造成了前半部分孩子们有些失落。另外，小贴画在发放时，太耽误时间，之后有老师评课时想了个好方法，可以将贴画事先放在黑板上，让孩子们自行领取，这样可以让更多孩子参与其中，更有利于课堂的高效。
一节优秀的课更应该注意细节，环节与环节间没有搭建一个适合的梯子，就好像瀑布一样突然降落下来，这样造成的弊端是学生听起来也会很突兀，学生会来不及反应就直接到了下一个环节。在以后的教学中，我还应该加强这部分的训练。
这堂课主要搭建了语言支架、图片支架、声音支架，在声音支架的搭建上仍有些许瑕疵。在巩固环节，我设计的是，让学生们听三种小动物的声音，然后来猜出这三种小动物，主要目的是为了训练句型“what’sthis？it’sa......”在评课时，邵老师谈及到，这样的练习有些呆板，应尽量增添趣味性，可以设计成小组活动，一名同学模仿小动物的声音，然后由另两名学生进行对话，eg：a：what’sthis？b：it’sadog.这样的设计，相信会使课堂更活跃，学生们也乐于参与其中。
在巩固练习中，我设计了很多环节，如老外来参加学校的教学开放周，请志愿者来帮忙介绍我们的学校，以及目前很红的电视节目爸爸去哪儿，让孩子们介绍在灵水村时五家住的破旧房子。老外来校参观这一环节的设置有欠妥之处，没有符合真实的语言情景，老外都是成年人，肯定认识教室、窗户、黑板等，完全没有介绍的必要。因此在重整教案时，我将这一环节的主要人物变成了sam的小弟弟tom，这样一来，情景就合情合理了。
感谢研修，感谢各位老师对我的悉心指导和点评，我以后将更加用心地分析课程的设计以及课堂用语，努力让英语的学习更加贴近真实的生活情境。
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2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇十二
都说，“磨课”是年轻教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是年轻教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。
最近，我参与了《七颗钻石》的磨课活动。因为和同组的沈老师上的是同一内容，所以沈老师磨课时，我也是全程参与了，学到了不少东西，这为我自己课堂的打磨打下了坚实的基础。
我的第一次磨课是这样安排的：我课前谈话安排了欣赏大旱灾的图片，从旱灾入手，感悟文本内涵，通过学习第一自然段，进一步感受旱灾之大。在学习第2自然段时，又将文本分成了三个层次，第一步感受小姑娘的孝心，她是在夜里为生病的母亲找水，而且是找了很多地方，累得倒在地上睡着了，是第1、2句。接着是感悟第3、4句，体会小姑娘找到水后的喜悦心情。最后再是感受小姑娘为妈妈送水去，那匆忙的一幕，想到了她只想着妈妈，惟独没想到自己的好品质。
毕竟，一个人的智慧是有限的。第一次磨课下来，发现了很多问题，比如说体会“干涸”和“干枯”的时候，还不够到位；小姑娘为母亲找水这一孝心也不够突出；水罐里突然有水，这一神奇没有体会到等。
教研组的老师给我提出了改进办法，让我在操作时结合旱灾的图片来感悟，这样对缺水的严重可能会体会得更深。磨课借助教研集体的智慧，是“集慧式备课”，能够实现个人的教学深度反思，克服个人惰性。学科组的老师参与研讨、共同分析，提供“不同意见”、“多种声音”，可以促使我们借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，进行更深刻、更全面的反思。
结合大家的意见，第二次、第三次、第四次磨课时，课前谈话安排了欣赏童话，感悟童话的神奇。而在理解“干涸”、“干枯”时用到了大旱灾的图片，加深学生对文本的理解。这样的操作则更有利于学生对文本的感悟，效果也好了很多。而后两次的磨课则主要是对学生回答的调控上作改进，如何引领孩子感悟语言、升华中心，成了我努力的方向。
如果说磨课给我带来了什么？我认为是磨课的交互研究，激荡起我的教育理想。经过老师们的指正，我的思和想、言和行，都有一个更为清晰、准确的自我认识，在未来的教学道路上我不断的磨砺，吸纳优秀意见，彰显自己的教学风格。
2023年磨课教学反思心得体会大全（13篇）篇十三
课堂是智慧的殿堂，是诗意的王国，是创造的乐园。
一个好的课堂，不仅是教师讲的精彩，还要让学生学得精彩；一个好的课堂，不仅是教学生“求知”，还要教学生“求不知”；一个好的课堂，不仅是把不会的教会，还要把会的教“不会”；一个好的课堂，不仅是画上一个句号，还要形成和激发一个个句号。
一个好的课堂，一定是孩子门放飞希望、幸福成长的学堂。
今年的教学极其特殊，面对线上与线下学习的改变。为了让每一个孩子更好，更快的进入学习状态。结合孩子门已学到的知识，我必须改变课堂上的教学方法，认真备课用心安排，做好教研系统复习，利用时间有效指导，实施关注，用心指导，及时鼓励，全面提高。由于学习环境转变，家长的指导的不同，为了让每一个孩子尽快进入学习状态，我会利用每天的课前时间调动学生的积极性，及时鼓励不断提醒，让孩子门调整自己的学习状态。出现问题我们及时在教研组讨论。为了上好每节课，我们先自己备课，下午两点钟我们便在视频会议中开始了当天的教研。教研组主备者就本节课说说自己的设计，我们根据设计进行探讨，讨论中我们达成共识，然后根据本班的情况再次整理自己的设计，然后教研组内再次说教学设计，同组的相互提出问题，大家就是在这样反复研讨中定出适合本教学设计，我们研讨，我们改进，我们共同进步。
为了上好早读，为了布置好适合本班学生的作业，为了是自己的课堂高效，我们出主意，想办法。我们根据本班学生情况采取适合于本班的教学方法。我为了让孩子们人人参加早读，我和孩子们一起大声读书，早读课上我及时表扬积极性高，读书状态好的学生。每天在早读课结束后，我会有针对性的验收学生的背诵情况，及时辅导那些掌握不好的孩子们。为了让每一个孩子每天都学有所获，只要看到他们有一点点的进步，我就及时的表扬并鼓励，相信只要付出，一定会看到他们的进步。为了让孩子们更好、更容易地对所学知识的理解和掌握课文，我结合本班学生情况，安排每天的学习内容，并根据学生的学习情况，有针对性的复习和讲解。并让孩子们及时总结，这样便可以加深对重点知识的强化。为了能掌握学生的学习情况，我每天有针对性布置作业，第二天及时检查孩子的作业完成情况，只要看到班中优秀学生的作业，及时让大家相互学习，共同提高。当看到作业完成较差时，我会及时指导，并严格要求及时与家长沟通，了解孩子在家需完成作业的情况，提醒后孩子只要有变化，我会及时表扬并鼓励，为了让孩子们相互学习，我就让他们在小组里相互学习，共同进步。每天我时时关注孩子的变化，特别是进步大的学生，我会及时表扬并鼓励他，有时会给家长打电话，表扬孩子的进步。
学习、探讨、共研、反思，我们在同伴的互学中提高，我们在同伴的互促下成长。