教案是教师根据教学内容和目标编写的一种教学计划，有助于教师组织教学和学生学习。精心设计的二年级教案能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇一
使学生养成主动识字的习惯，提高文化品位和审美情趣。积累课文中的优美词句、精彩段落及成语故事。
1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。
2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联系生活实际体验句子，巩固所获得的知识。
3、指导学生了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、准确。
教学重难点：
培养学生主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语。
两课时。
生字卡片。
1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧！读一读，考考你：认识这些字吗？
(1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。
(2)指名学生认读。
(3)口头组词。
(4)指读课文上的字词。
2、看一看，你发现了什么？(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。)。
编——扁(扁豆)鬓——宾(宾客)警——敬(敬礼)
挺——廷(宫廷)蕉——焦(焦急)飘——票(车票)。
3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧！试着说几个类似的例子。
织——只(一只)怜——令(司令)钓——勺(勺子)。
狼——良(良好)挥——军(军人)腰——要(要求)。
4、你们还有哪些变汉字魔术的方法？回顾、小结还有哪些识字的方法。(熟字加偏旁……)。
1、出示成语，自由朗读，读准字音。
2、指名读，正音。
3、说说你知道了什么？(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三揭示了重要的学习方法；学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远揭示学习应明确目标，持正确的态度。)。
4、全班齐读。
比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮！
1、出示句子。
(1)玉米终于明白了一直没有被摘下来的原因。
(2)没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。
(3)威灵顿被跟前的情景感动了。
2、请同学读句子。
3、交流：说说这三个句子都有什么特点？(都是被字句)。
4、在学过的课文中再找找这样的句子。
5、试着再说几个这样的被字句。
1、读故事(半途而废)。
3、大组交流，教师适当点拨。
4、教师总结：无论在学习上还屉生活中都不能怕苦、要善于坚持，才能取得成功。
学习“探究与发现”;展示“我的作品”。
1、自由读句子，并指名读，全班齐读。
2、说说你有什么发现？(了解比喻句形式多样)。
3、你能不能说一句比喻句？全班交流。
1、回忆本单元三篇课文的内容。
2、说说你想对丑小鸭、玉米、蜘蛛说些什么？
3、拿笔写一写。
4、全班交流。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇二
星期日，刚吃过午饭，李丹就忙着打扮起来了。她穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎了蝴蝶结。她和同学约定好了，要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目，她准备了一曲独唱。
李丹准备完毕，刚要出门，电话铃响起来了。
“喂，丹丹吗？”是爸爸！电话那头，爸爸的声音很急促，“丹丹，你快点出门，坐3路汽车到中山路下，我在车站等你。”
李丹问：“什么事这么急？”
“我得到了两张马戏票，下午两点开演。你不是想看马戏，盼了好多天了吗？”
是啊，李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！可是——李丹犹豫了。
“丹丹，时间快到了。你怎么了？”
“爸爸，我和同学约好，今天要去敬老院的。”
“必须去吗？”爸爸问。
李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己，她对爸爸说：“是啊，我必须去！”
爸爸说：“好吧。丹丹，你做得对，以后还有看马戏的机会，可是你不能对老人、对同学失信。”
教学目标：
1、运用已有的识字方法，认识14个生字。
2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。
3、通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。
教学重点：通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。
教学难点：体会李丹的矛盾心理。
教学过程：
一、板书课题，质疑导入。
同学们，今天我们要共同学习一篇有趣的课文，题目叫――“我必须去”（板书课题）请同学们大声朗读。大家看到了课题，你想带着哪些问题来学习这篇课文呢？（我必须去干什么？；我为什么必须去？……）别急，我们先一起来听听这个故事，看看能否在听的过程中找到答案。
二、初步感知课文内容，激发学习兴趣。
1、欣赏多媒体动画课件故事。
2、让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案，如学生的问题较难，或答案不准确，可考虑将问题保留，在学习课文中逐一解决。
三、自读课文，认识课文中的生字、新词。
1、请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺：遇到不认识的字在认字表中找一找，如果没有找到先用铅笔圈出来，再想办法解决。
2、小组合作识字，用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。
3、请愿意展示学习过程的学习小组进行表演，其他小组评一评他们小组的表现。
4、认读词语卡片，继续巩固生字，理解词义，以便更好地理解句子。
词语：日期李丹裙子扎紧约定尊敬毕业急促犹豫慈祥盼望集合
（1）请学生开火车认读，不会的同学请他任意选择同学来帮他，并要使用礼貌用语表示感谢。
（2）随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话，理解词语并为课后作业做铺垫。
（3）随机提问什么是“犹豫”。（没有主意，不知道怎么办才好）。
5、同桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字。（识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。）。
四、再读课文，深入理解课文内容。
1、默读课文，再请学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事？（培养默读习惯，提高学生概括能力和口语表达能力）。
2、指名读课文2~9自然段，说说你读懂了什么？（爸爸得到了两张马戏票，想让丹丹去看表演，可丹丹已经答应去敬老院为爷爷奶奶表演节目，丹丹犹豫了……）。
3、李丹多想看马戏表演呀，从课文的哪些地方能表现出来，谁来读一读。（体会李丹心情的复杂变化）。
4、学生分角色朗读练习，指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。
5、指名小组来表演父女之间的对话，学生评价。（评价时引导学生多发现别人的长处，学会谦虚地欣赏别人。）。
6、李丹最后做出了怎样的决定？你从哪里看出来的，找一找，读一读。（读时，注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化过程。）。
五、交流对这件事情的看法或理解。
1、围绕丹丹的选择和爸爸说的话（不能对老人、同学失信），体会诚信的重要。
2、如果你是李丹，会怎样想？怎样做？
六、联系实际，拓展延伸。
2、学习词语：一言既出，驷马难追；言必信，行必果。
七、教师小结。
“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信的名言警句，课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。
《我必须去》是一篇思想性很强的课文，讲的.是李丹小朋友在去敬老院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。去敬老院，将失去一次难得的观看表演的机会；去观看马戏，则意味着失信，既失信于同学，也失信于敬老院的老人。这样的选择在小朋友的生活中带有典型性，因而也比较贴近学生。生活中的故事较有启发性，因此学生比较乐于接受，在讨论这一两难的问题时，学生在自由的表达中展示自己的价值取向，不管最终的结果如何，讨论的过程本身为学生情感态度提供了提升的平台。
引导学生简单的分析人物行为，加深对守信的认识，在充分的朗读基础上，引导学生讨论：“接到爸爸的电话，李丹是怎么想的？如果你遇到这种情况，会怎么做？”
对于第一个问题，大部分学生想到的是同学们和爷爷奶奶的反应，这时引导的应该是让学生认识到守信是一个人的美德，守信的人才能得到别人的信任和尊重。
对于第二个问题，学生都有自己的见解，因此第一个问题的基础上，加以引导便可以。在讨论中，学生见解不一，活跃了课堂氛围。
在这节课中，我注重了学生的朗读指导，重点导读好人物的对话，通过对话体会人物的心理活动，引导学生把握好语气。例如当李丹下决心去敬老院时，语气是坚定的：“是啊，我必须去！”着重理解“必须”二字的意思。
主要在讨论中进行了这篇课文，没有追求统一答案，让学生充分展示自己的观点。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇三
最近的生活用两个字来形容，懒散。
走过厨房冰箱旁的白墙，墙上用很多不同颜色的笔画着一条又一条线。这就是我长高的标志。用尺子量了一下，从小学一年级起到寒假前，我一共长高了33厘米。如今我上六年级了。整个小学生涯即将结束。时间过得好快。——我苦笑。
紧张的期末考试之后，我迎来了小学最后一个寒假。从一年级进入学校开始，父母就常常对我灌输那些有关于毕业考试的东西。我每一次总是很不耐烦，除了我第一次听她说的时候是真正听了进去的，其他都是左耳朵进右耳朵出。父母看着他们的教诲被我抛到九霄云外，也只能叹气，或是在饭桌前数落我。
要怎么说呢，最近，怎么都提不起劲来。
早晨，由于晚上看电视看得太晚，早晨九点多才起来，可是起床后又不肯马上去补作业，时常抱着被窝挪到沙发上去看看电视。我控制不住自己。看着看着就忘了时间，于是我的作业依旧维持以前的样子。就这样吃了午饭，就这样过一个中午，就这样3个小时被我浪费了。有些惋惜却也不能改变。或是?不想改变。
吃完饭后又去消遣了一下，没想到时间过的这么快。这个寒假我又买了许多书，把书架塞得满满的，不开心的时候拿出一本来看，之后又随手丢在什么什么地方。读书是我喜欢的消遣时间方法之一，但也只是消遣而已。
寒假的每一日就都这样的过去，每一日的光阴是不是都被我浪费掉了?我没有时间概念，于是也不去想这个问题。时光又细又长，指缝却宽。回头看看，已经渡过了六年小学时光，突然涌上一种紧张和不可思议。
不能这样下去了。我对自己说。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇四
1、认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思。
3、了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:。
理解小刚脸红的原因。
教学设计。
一、质疑导入，激发兴趣。
2、读了课题，你想到了什么?引导学生围绕课题进行质疑。(课文讲了谁当值日生?是怎么当的?当得好不好?也可以说说自己当值日生的感受。)。
二、初读课文，学习生字。
1、同桌互相用生字卡检查预习生字的情况。
2、请预习认真的同学当小老师教读生字。
3、用生字卡片检查全班认读生字的情况。(齐读、分组赛读、开火车读)。
4、交流记字的方法。
5、分析字形、指导书写。
重点指导写好“司”，整个字形不要写得太长，“口”要写扁一点。
三、合作探究，感悟体会。
1、默读全文，想一想课文讲了一件什么事情。
2、小刚和玲玲当值日生时有什么不一样?为什么会有这样截然不同的表现呢?请同学们分组学习课文，自己去寻找答案。
3、教师提供学习建议：
可以读一读课文，勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子，说说自己的体会。
可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说自己的感受。
可以议一议小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说产生不同表现的原因。
4、学生自由分组选择自己喜欢的方式学习课文。
5、全班交流。相机理解“神气”，联系课文上下文找出体现小刚神气的句子，通过表演、换词等方式理解“神气”的意思，并指导用“神气”进行说话练习。
四、联系实际，升华思想。
1、你们平时是怎么当值日生的?夸夸咱们班上当值日生认真负责的同学。
2、如果你再次当值日生会怎么做?
五、作业超市，实现拓展(学生根据自己的情况任选一题完成)。
1、抄写文中自己喜欢的词句。
2、用“神气”写句子。
3、把课文的故事讲给家人听。
4、续编故事“过了不久，又轮到小刚当值日生了……”
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇五
教学目标：
一、知识与能力目标：
1.识字9个，写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
二、情感目标：
1.激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
教学重点：
1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养自立的好习惯。
教学过程：
一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。
同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗?(3-4名学生谈想法)我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗?(学生答：想)(课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗?你们看，我来写(板书课题)，大家齐读两遍。
二、朗读课文，随文识字。
1.范读课文。
(出示课件)边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么?
生：先划出来，再练习上下文猜一猜。
生：可以查字典。
生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。
师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。
3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。
4.检查读：
指名读(3人，每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)。
5.随文识字：
刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样(示范)看谁划得又快又准。边读边划。
6.脱离课文，独立识字。
这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗?(出示课件)如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。
7.检查识字：
指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。
生：“伞”就像一把伞。(出示课件)。
生：“裹”就像口袋里装着一个果子。(课件显示)。
8.生字的应用：
选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
三、朗读课文，感悟语言。
1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得听，试着读一遍。
2.小声跟师朗读，齐诵读。
师小结：
丁丁长大了，自己开始做一些力所能及的事情了。
四、拓展练习。
1.学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编)。
不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我_____________________。
不要______，爸爸，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
(学生发言：3人)，也可互相说。
2.师小结：
同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇六
1、读懂每一个自然段，理解内容；学习列宁做了错事主动认错的好品质。
2、理解词和句；掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。
3、正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。
教学重难点：
抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。
第一课时。
一、板书课题。
齐读后问：“读题后你想知道什么？”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。
二、初读课文。要求：
1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。
2、给每个自然段标出序号。
3、思考：课文告诉我们一件什么事？
三、检查效果。
1、出示生字词(生字加拼音)指名读，强调“宁”“岁”的读音。
2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。
四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。
五、再读课文。要求：
1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。
2、思考：每个自然段说的是什么？同桌可讨论解决。
(出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来)。
六、分段细读课文。
我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。
1、自读第一自然段，读后你知道了什么？(哪几个人出场了？)列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。
2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？(提醒：注意“不小心”)。
3、讨论：花瓶是怎么打碎的？结合朗读句子回答。(板书“不小心”)。
4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴；第二句注意在房间里；第三句读时要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。
花瓶碎了有人承认吗？有人看见吗？下节课我们再继续读后面的课文。
七、小结。
八、作业：朗读课文。
第二课时。
一、复习。
1、出示词语：(课后练习2的所有词语)指名读，齐读。
2、上节课我们学习了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗？今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。
二、阅读第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗？他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面？练习分角色朗读。(四人小组)。
2、指名分角色朗读。首先讨论：a、姑妈的话应该怎么读？b、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一样吗？(提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。)读第一句话的重音应该在哪个词？学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。
3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通过刚才的阅读你感觉列宁是个爱说谎的孩子吗？注意“也低声”“都笑只有列宁没有笑”看书上的插图观察个人的表情。
5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，(一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女的演表兄弟表姐妹)评议。
三、阅读第四自然段。
1、自读第四自然段，读后谈想法，
2、列宁给姑妈写信了吗？写了什么？读姑妈的信，理解意思。
四、总结全文。
读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么事？(1、打碎花瓶；2、当时没有承认。)。
五、识记生字。
出示书后的生字。
1、边读边记，特别注意：”岁表房互“这几个字形。”互“字的笔顺。
2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格中的位置。
3、学生练习。
六、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
第三课时。
一、复习。
1、默写生字。
2、朗读课文。
二、练习复述课文。
1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。
2、各小组派代表说。评比那一组。、
3、练习说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。
三、完成作业2的听写和造句练习。
1、出示词语，指名读、齐读。
2、听写。
3、理解互相、注意在课文中的意思，练习造句。
四、作业。
1、用”互相、注意“造句。
2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、
板书设计：
3、诚实的孩子。
做客。
捉迷藏打碎花瓶(不小心)。
写信认错不说话。
姑妈回信认错诚实。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇七
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、热爱春天，愿意去观察，发现。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
体会课文所表达的热爱大自然的情感。
生字卡片。
二课时。
第一课时。
一、谈话引入。
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？在春天里你发现了什么？让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1、自由轻声朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4、口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2、生汇报读后收获。
3、读第三自然段，能读出什么？
4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、集体朗读，读出感情。师生一起有感情朗读课文。
第二课时。
一、复习巩固。
１．教师抽读生字卡。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
３．背诵课文。
４．个别抽背。
三、指导写字。
１．认读生字。
２．扩词练习。
３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
４．学生练习。
四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。
五、拓展想象。
学生说出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。
六、实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
七、板书设。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇八
1.认识17个生字，学写10个生字。
2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。
3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。
这是一个神话故事。女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。
教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。
这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。
对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。
dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou
()()()()()
tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi
()()()()()
喷()而出日月()辰腰酸背()自告奋()
环()四周若有()思昼夜燃()筋疲力()
()女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。
()她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。
()遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。()女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇九
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
生字词卡片
窗前的红气球
一、激趣引入
1、(播放动画片，有关小动物之间友爱的小故事。)师生一同欣赏。
2、让学生讲一讲看到的景象。
3、师：从中导入新课。
板书课题：窗前的红气球。
二、读文识字
1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
2、师检查部分学生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。
3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
课文的朗读情况。
三、理解课文
1、教师感情范读。
2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。
3、课文主要内容的基础上进行质疑。
4、教师顺着学生的思路分析课文，感悟同伴之间的友爱。(让学生在读中悟)在此基础上，完成课后第二题。
5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴发生过哪些感人的事?
学生之间互相交流。
6、 思想教育：学了课文，你明白了什么?以后你打算怎样做?
7、学生畅所欲言，谈感情收获。
8、带着感情再读课文。
讲一讲看到的景象
学生畅所欲言，谈感情收获
利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。
把课文带入了生活，又用具体事例教育学生，使他们学会做人。
四、书写生字
1、重点指导“传”、“医”、“卡”三个生字。
2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
五、课外延伸
1、读一读课下搜集的有关同伴之间互相关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。
2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。
认真书写
培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇十
教材分析：这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天不足。全文共三个自然段。课文采用对比的方法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，其中田字格中的10个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标：1、自学本课生字词，会读会写生字词，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、大概了解课文课文内容。
教学重点：会读会写生字。
教学难点：会写一些难写字，如：贵参。
教学用具：生字卡，录像。
教学过程：教学内容。
1、看图欣赏京剧选段。
2、认读“兰”字。
3、讨论理解‘学艺“的意思。
4、连起来说说课题的意思。
1、出示梅兰芳人物图与人名。
2、板书课题。
3、简介梅兰芳的情况。
1、学生说说自学要求。
2、学生按要求自学。
1、明确自学要求。
借助音节自读课文，要求读准字音，读通课文。标出自然估的序号。划不来出生字词。
2、师巡视指导。
1、三名学生分段逐段读课文。
2、各种形式认读生字词，要求读准生字词的音。
3、各种层次的学生练读全文。
4、讨论；课文写了谁干什么的事？
1、指导学生读准字音，读通课文。
2、出示生字词。
重点指导读准翘舌音：者神注。
1、自由识记生字。
2、交流识记方法。
3、重点识记难写字。
4、分小组比赛谁识记的生字多。
5、观察生字在田字格中的位置。
6、练习描红，临写。
1、重点指导识记以下生字：
紧；上下结构。神：注意不要写成衣字旁。或：注意撇不能丢。底；注意点不能丢。
2、指导书写生字。
3、师范写。
4、师巡视指导。
第二课时。
课时目标：
1、围绕课题质疑，带着问题读书释疑。
2、指导朗读课文，读正确，读出味。
3、指导书写“注、视、灵”
教学过程：
1、昨天，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。
2、读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）。
（一）“梅兰芳是何许人？”
1、通过预习，你能向大家介绍一下吗？（是世界闻名的京剧大师。他创立了“梅派”。他演过……）。
2、请看一段录象，学生交流观看后的感受。（唱得很动听；双眼会说话……）。
3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然段？
（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）。
（板书：没有神不是唱戏的料子）。
（2）谁能完成这个填空？
“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。”
“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。”
先说给同桌听听——指名说。
（二）“梅兰芳是怎样学艺的？”
听了师傅的话，梅兰芳是不是就打消了学戏的念头呢？
1、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”
谁能读好这句话？先在下面练一练——指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）——一起读好这句话。
2、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们将第二自然段好好地读三遍，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。找到句子后，把它有感情地读三遍，我们等会儿来个比赛，看谁找的准，读的棒！
3、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”
（1）找对了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。
（2）评议（老师听出来了，你把“常常、紧盯、注视”这几个词加重了语气读，为什么？
师用纸鸽在空中飞翔，要求学生“紧盯”“注视”着，接着讨论感受。
（梅兰芳选择空中之鸽，水底之鱼来训练自己的眼神，鸽在飞翔，鱼在游动，观察这些运动变化着的事物才有利于训练自己的眼力。可看的时间长了，梅兰芳的脖子酸痛，他没有停下；看的眼睛流出了泪水，他没有去休息，这需要多大的毅力和决心呀！）。
再好好把这两句话读两遍，品位其中的含义。可以摇头晃脑，可以手舞足蹈。
（3）指名读（有意请两个朗读能力较差的学生，指导他们读好。）。
4、日子一长，梅兰芳的双眼变得怎样了呀？“灵活起来”“会说话了”板书：会说话。
5、真是“功夫不负有心人”，引读第三自然段。板书：世界闻名的京剧大师。
（1）谁能给世界闻名换个词？
（“举世文明”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）。
（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”
（3）理解了这段话，再来读，老师相信一定能更入味了。共4页，当前第2页1234。
1、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。品成语：勤学苦练、勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。
作业：1、完成习字册。2、完成部分练习册。3、搜集有关勤奋的成语、谚语、名人名言或古今中外著名人物勤学苦练成才的故事。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇十一
1．指名四个同学在黑板上画风。
2．同时练习分角色朗读课文。
然后请四名同学说说自己的画。
二、识字、写字
1．认读生字卡片。
2．重点分析“
擦”的字形。
擦：左边是提手旁，右边的笔顺是：。
3．出示小黑板，读一读下面的词浯，再说一说带点的字怎样记。
李卫
丹丹
小艺
旗杆
斜斜的
小男孩
显得
提示学生注意：
旗：左边是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丢掉右上的“”。
斜：左边是“余”，右边是“斗”。
男：上边是“田”，下边是“力”。
显：上边是“口”，下边是“业”。或去掉“湿”的“
氵”。
4．书写生字。
重点指导：“擦、斜、拽”。
其他生字要求学生仔细观察田格中的范字，照范字临写。
三、巩固练习
1．填写适当的量词。
两 ( ) 小鸟 一 ( ) 旗杆 三 ( ) 小树 一 ( ) 乌云
一 ( ) 风车 一 ( ) 风 三 ( ) 小朋友
2．听写本课生字问。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇十二
本课主要讲坐在炉子上的一壶水开了，瓦特却没有熟视无睹，而是思考、追问、联想、研究、实验，最后发明了蒸汽机。学了课文，让学生认识到瓦特最值得称道的是他不放过那些似乎理所当然的事情，而且能想象到更多的东西。
本课要求认字7个：壶、母、炉、啪、够、产、蒸。写字8个：瓦、母、炉、被、够、产、吸、蒸。
1、认识生字7个，会正确书写9个，逐步培养学生独立识字的能力。
2、熟练地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。
3、使学生在理解课文内容的基础上，留心观察周围的事物和现象，对不懂的问题，能动脑筋思考，寻求答案。
本课生字识读和书写比较简单，除个别须指导外，应放手让学生自主探究，合作学习，根据已掌握的识字方法，学生能很快掌握。
由于二年级的学生对瓦特很陌生，课前可以让学生搜集瓦特的资料。对于课文的理解，教师应先让学生在读中自悟、自得，然后抓住重点段落，引领学生领悟课文的思想内涵。
一、比一比，组成词语。
被（）每（）炉（）吸（）
破（）母（）护（）级（）
二、选字填空。
称秤
1、妈妈去集市上（）了5斤水果。
2、叔叔要用（）称菜。
在再
1、小朋友（）操场上做早操。
2、妈妈让我（）看一会儿电视。
相关资料：
瓦特（1736--1819）：英国蒸汽机发明家。生于格林诺克的一个工人家庭。由于受家庭影响，从小就熟悉一些机械制造的知识。18岁，他到伦敦一家钟表店当学徒，利用业余时间刻苦学习，努力实践，很快掌握了制造象限仪、罗盘和经纬仪等技术。1756年，他到格拉斯哥大学担任教学仪器的修理工作，进一步熟悉当时比较先进的机械技术。瓦特在格拉斯哥大学修理仪器期间，对纽可门蒸汽机进行了深入研究，找出了它热效率低的主要原因。经过试验，成功地制造了蒸汽机。瓦特的蒸汽机大大提高了热效率和工作可靠性，迅速被各个工业部门采用。
精品教案：
（一）教学准备：
字词卡片、瓦特图像
教学过程：
一、谈话导入。
交流搜集的科学家的资料。
介绍瓦特。（出示瓦特图象）瓦特是二百多年以前英国著名的科学家，他发明的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的发展。今天我们就来学习瓦特小时侯的故事《壶盖为什么会动》。
板书课题。认识“壶”。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，用笔画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、小组内交流识字方法。
3、检查识字效果。
三、再读课文，理解感悟。
1、读文，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？
2、小组讨论。
3、全班汇报。
4、重点学习二、七自然段。（结合课文插图，朗读理解）
6、学生讨论后汇报。
7、小结：你们都是聪明的孩子，希望你们都做个有心人，长大后取得比瓦特更大的成就。
四、辨析字形，指导书写。
1、出示要求写的字，认读。
2、小组交流：怎样记住这些字？哪些字最难写？
3、全班交流。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、展示评议作业。
壶盖为什么会动（二）
一、简介瓦特，导入新课。
1、同学们你们查阅到有关瓦特的资料了吗？哪位同学介绍一下？
2、小组内交流资料。
同学们了解了许多关于瓦特的知识，今天我们一起走近瓦特，关注他小时候的故事。板书课题：壶盖为什么会动。
二、初读课文，愉快识字。
1、请选择轻声或默读的方式读课文，遇到生字词或自己感兴趣的地方多读几遍。
2、标出自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
3、把课文读给同桌听，相互正音，做到读准字音，读通句子。
4、检查识字情况。
三、品读课文，交流感悟。
1、指名读课文，其他同学认真听，思考课文讲了一件什么事情？
2、在小组内读课文，讨论：瓦特是一个什么样的人？你从哪里知道的？
3、小组汇报，教师归纳整理学生的意见。
4、根据学生意见，抓住以下几点理解内容。
（1）瓦特总喜欢问个为什么。
（2）瓦特喜欢追根问底。
引导学生抓住第6自然段，理解瓦特没有像其他孩子一样问过以后就不管了，而是仔细观察，寻找其中的奥秘。然后指导朗读。
抓住重点句子“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？”与“更多的水汽，就可以推动更重的东西。”比较其语气的不同。
（3）瓦特能够认真研究。
读课文最后一段，明白了什么？
生：瓦特长大后还在研究这个问题。
瓦特终于发明了蒸汽机。
师：为什么用“终于”？引导学生用“终于”说一句话。
是啊，瓦特经过不断努力终于发明了蒸汽机。你想对瓦特说什么？
四、读说评议，体悟内化。
1、小组讨论：瓦特能够发明蒸汽机，最主要的原因是什么？
（1）善于观察周围事物。
（2）善于思考。
（3）不断试验。
（4）借鉴别人经验。
……
2、从这个故事中，你受到什么启发？
五、拓展作业：
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、课下搜集科学家的故事或图片，与小伙伴交流。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇十三
教学要求：
１、初步学会观察一次游戏的过程。
２、能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。
３、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。
教学时间：一课时
教学过程：
一、看图说话：
１、猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。（板书：熊猫）
２、出示熊猫图：看，这就是熊猫。
（１）你看，这是一只怎样的熊猫？（板书：可爱 可惜没嘴巴）
（２）具体说说熊猫可爱的样子。
二、揭示课题：
１、没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢？
对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。（板书）
２、明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。
三、说清游戏准备过程：
１、谁愿意来给熊猫贴嘴巴？
２、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的，谁来说一说。（板书：拿 蒙、拿、递、领）
３、出示句式：用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。
４、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。
四、说清游戏经过：
１、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。
（小黑板）观察思考：
（１）他是怎样给熊猫贴嘴巴的？
（２）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？
（３）结果怎样？
２、游戏。
３、讨论说话：
（１）请说说蒙上眼睛的感觉。
（２）说说他是怎样贴的？（板书：走、摸、移、贴）
（３）经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。
（４）结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”，为高年级有顺序地写作打下了基础。
２、为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多可惜呀”等。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇十四
教学目标：
1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、借助拼音，正确流利地朗读课文。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重难点：
重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。
2、导入新课，板书课题。
二、播放录音，整体感知。
1、播放课文录音，说说你听懂了什么？
2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。
三、认识生字，识记生字。
1、出示生字卡片面，学生试认。
2、教师领认，强调读音。
3、用自己的方式记住生字读音。
四、指导书写，巩固识字。
1、观察各个生字在田字格中的位置。
2、议一议，哪些生字需要注意。
3、教师指导难写的生字的书写。
五、学习生字，读准生字。
1、出示认读卡片。教师领读，学生跟读。
2、学生试读，齐读，开火车读。
第二课时。
教学目标：
1、理解课文内容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点、难点：
重点：理解内容。
难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：
一、课前检查，复习旧知。
1、听写生字。
2、抽查认读生字。
二、播放录音，感知课文。
1、听录音，说说你听懂了什么？
2、画出本课生字新词。
三、精读课文，理解内容。
1、画出课文中有多少个自然段。
2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人？
3、教师范读2-4自然段，回答问题。
（1）他们到森林里去玩，带了什么？
（2）他们听到了什么？
4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。
四、读读课文，感悟升华。
1、你从课文中体会到了什么？
2、在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题？
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇十五
二课题：识字六。
三教学目标：
1初步认识9个生字。
2正确，较流利地朗读课文。
3初步感知词语的反义关系。
四学习重点：识字。
学习难点：较流利地朗读。
五学习准备：音乐磁带。
六学习方法：自主学习为主。
七学习过程：
（一）谈话引入。
1讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2引导归纳，谈话导入。
（二）朗读课文。
1初读感知。
（1）自读课文，圈出生字学一学。
（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议。
（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。
2再读入情。
（1）把自己最喜欢的`句子读给大家听。
（2）播放歌曲《爱的奉献》。
（3）讲讲身边助人为乐的人和事。
（4）朗读单元引言。
（三）指导认字。
1小黑板出示相关词语，认读正音。
2小组自学要求认识的字。
3交流识字经验，发现识字方法。
（四）熟读课文，巩固识字。
第二课时。
学习目标：
1巩固生字，会写8个字。
2流利地朗读课文。
3在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
四学习重点：朗读。
学习难点：朗读感悟。
五学习方法：朗读。
六学习准备：田字格小黑板，生字卡片。
七学习过程：
（一）复习回顾。
复习字词。
1抽读词语卡片，评议纠正。
2多种形式读词语。
3抽读其他生字。
4组词，扩展说话。
（二）诵读课文。
用自己喜欢的方式诵读课文。
1同桌读。
2自由选择伙伴读。
3读给伙伴听。
4自己小声读。
边读边品位课文的思想和韵味。
（三）指导写字。
1结合范写，观察字形。
2书空，描红，临写。
3展示，评议，提高。
（四）扩展活动。
收集反义词，试着组成几句对子。
教学反思：
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇十六
《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓厚的.真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友有一定的感受。
三、教学流程：
(一)激发阅读兴趣：
1、出示风筝、纸船。
2、读题。
(二)初步感知文本：
1、用自己喜欢的方式读读课文。
2、交流：难读句子。
3、做游戏，认读生字。
4、初步感知课文。
(三)体会松鼠小熊的快乐：
1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?
2、交流。
(1)区别漂流和飘荡。积累词语。
(2)指导朗读小熊和松鼠收到礼物的快乐心情。
(四)赠送祝福语。
1、写祝福的话。
2、向同桌和同学赠送。
小学语文二年级课文教案（通用17篇）篇十七
本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》|《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。
《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。
《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。
《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。
1、会认39个生字，会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。
3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、
关爱他人的道理。
重点是目标1、2、3难点：目标3
结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理
默读、置疑、合作、探究、交流
挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片
12――14课时教案