2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)

时间:2025-02-11 作者:QJ墨客

教学工作计划是教师进行教学活动的重要依据和指导,也是学校管理教学工作的基础。这是一份经过实践验证的教学工作计划,大家可以参考其中的教学思路和教学方法。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇一

教学内容:5以内数的加法。

教学目标。

知识与能力。

使学生结合具体情境初步体会加法的意义,认识加号。

能正确计算5以内的加法,并能用加法解决简单的问题。

通过具体直观的情境,使学生体会“加法交换律”的含义。

过程与方法。

使学生结合具体情境,体会感受新知识。

情感态度与价值观。

使学生初步体会生活里有许多计算的问题,感受数学与生活的联系,逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。

教学重难点。

教学准备。

圆片若干个、小棒。

创设情境,理解加法含义。

指导看课本18页图,创设情境。师:图中画了什么?

理解加法含义。师:2辆车和一辆车合起来是几辆车?你怎么知道的?

师根据学生回答指明:把两部分合起来,可以用加法计算。今天我们就来学习5以内的加法。(板书:5以内的加法)。

认识加号。

师:在数学上,2和1加起来,用“+“表示,等于3用”=“表示。

板书:2+1=3。

读作:2加1等于3。

师领读,生跟读。

师:今天我们认识了一个新符号,你准备怎样记住它?

合作交流,探索算法的多样化。

摆一摆。

生:3+2=5。

小组合作,探讨算法的多样化。

师:3加2等于5,你是怎样算出来的?把你的想法告诉你小组的同学。

全班交流,代表汇报。

算一算,写一写。

师:刚才大家想出那么多的计算方法,下面,请小朋友们选择自己喜欢的方法,计算出田字格中的3个算式。

学生独立完成,师巡视指导,注意个别指导以及观察各学生的计算能力。

集体反馈,请学生说说自己的想法。

四、一图两式,体会加法交换律。

1、引导学生观察图,提出数学问题。

2、观察对比,找出规律。

(鼓励学生用自己的语言描述,使学生初步感知“交换两个加数的位置和不变“的规律。)。

课堂活动。

说一说,填一填。

先让学生说说题意,再放手让学生自己解答。

画一画,算一算。

教师帮助学生弄懂图意。

学生独立完成,教师巡视个别指导。

集体反馈,订正。

看图填算式。

学生独立完成。

同桌互相交流。

用小棒摆一摆,填一填。

学生独立操作、思考。

小组合作交流,看看一共能写出几个不同的算式。

小组代表汇报,全班交流。

总结。

布置作业。

5以内数的组成。

教学内容:课本第9页的例5,课堂活动的第3题。

教学目标。

知识与能力:

使学生通过操作掌握5以内数的组成。

使学生能熟练说出5以内数的组成。

过程与方法。

使学生通过认真观察,动手操作来感知学习内容。

情感态度与价值观。

培养学生良好的观察、操作和表达能力。

教学重难点。

教学准备。

投影仪、数字卡片、5根小棒。

复习旧知。

复习写数。

新授。

创设情境,小组学习5的组成。

创设游戏情境,激发学习兴趣。

师:今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,把5根小棒分成两堆,看谁的方法多。分完和你的同桌交流一下。

(学生动手分一分,师巡视指导。)。

交流展示。

指名让分法不同的学生到投影仪前展示。

师:刚才大家想了那么多办法,可是看起来有点乱,能不能想个好办法,把每种分法都想出来,一个也不落下?同桌商量一下。

(师巡视,发现有按顺序分的。)。

师:老师发现有同学有一种好办法,下面请他来教大家。

学生展示按顺序分。

师:下面请小朋友们自己边说边自己按顺序分一分。

小结。

我们通过分小棒得到了5的组成,以后凡事多动脑筋,就能找出其中的规律,想出更好的办法。

小组学习4、3和2的组成。

学生动手分一分,教师巡视指导。

交流汇报展示。

课堂活动。

出示课堂活动第3题,要求学生自己完成。(有困难可以向同桌或老师请求帮助。)。

反馈、集体评议。

总结。

这节课你学会了什么?先与同桌交流,再回家与父母交流。

五、布置作业。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇二

教学目的:

让学生体会两道相应的减法算式之间的联系,以及用减法算的实际问题里的数量之间的联系,感受解决实际问题的过程。

教学准备:挂图、图片、小黑板。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、创设情境(出示挂图、板书课题)。

二、教学新知。

1、在看图理解实际问题的基础上列出相应的两道减法算式,体会相互之间的联系。

2、先可以让学生观察并交流一下图意,弄清要栽的总数是“7棵”。栽好了3棵,还有4棵没有栽,再讨论可以列出哪些算式,并算出得数。

7–3=47–4=3。

3、再让学生联系题意说说两道减法算式的含义,体会相应的减法算式之间的不同和联系。

4、教学“试一试”。第一小题要让学生理解虚线表示什么意思,交流算法时,如果有学生从7–2=5,想到7–5=2,要表扬、鼓励。

第二小题是图画表示的实际问题,可以让学生对自己的列式作出解释,初步学习表达问题的大致过程。

三、巩固练习。

1、“想想做做”。通过直观先学会6、7减几的其余一些算式,再安排不同形式的练习,巩固6、7减几的计算,以及学习用减法解决一些简单的实际问题。

2、“想想做做”第1题让学生自己看图写算式,计算结果,然后交流。

3、第2题先让学生说一说题意,列出算式,然后说说自己的想法,体会数量关系和算法之间的联系,逐步提高解决实际问题的能力。

4、第5题和第6题应该组织学生讨论,在讨论和交流的过程中,逐步完善自己的想法,使认知结构更加全面。

四、课堂总结。

五、能力检测。

(小黑板出示)。

5–4=6–4=5–3=。

7–5=6–3=7–4=。

练习三。

教学目的:

1、巩固5、6、7以内的加、减法,有关0的加、减法;

2、一方面重视加、减法含义的理解,另一方面注意让学生正确地进行计算;

3、使学生对数学的体验更深一些,产生对数学的亲切感,逐步培养发现、提出数学问题的能力。

教学准备:数字卡片、小黑板、圆片、挂图等。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、导入课题(板书课题)。

二、计算练习。

1、第1题让学生在游戏中练习加、减法口算。指导学生做数字卡片,在小组活动中练习。

2、第2题从几号房子里抽出的卡片,算式的得数都是几。根据得数说出其他的加法算式和减法算式,培养学生逆向思考的能力。

3、第3题要注意计算的正确,不宜提速要求。计算后,要了解学生都算对没有,及时帮助他们改错。

三、解决实际问题。

1、第4题列出算式后要组织学生交流,对自己的算式作简单的解释,并交流算法。

2、第5题让学生自己确定方法,要求比前面的高了些,可以先让学生说图意,再列出算式,然后交流自己的想法,讨论两题的算法为什么不一样,感知实际问题与数学方法之间的联系。

3、第6题先启发学生提出(1)、(2)两个问题并解决,然后引导学生观察插图,启发他们提出不同的数学问题并解决。

四、找规律。

第7题先让学生看图找出第一行各种形体排列的规律:即按“长方体、球、正方体、圆柱”这种次序重复,再看图说出3个箱子里各是什么形状的物体。第二行让学生独立观察、思考、回答。

五、课堂小结。

六、能力检测。

(小黑板出示)。

3+4=7–1=2+2=4–3=。

7–2=6–0=6–3=0+4=。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇三

教学内容:

人教版教材一年级下册教科书62页例1及相关内容。

教材简析:

本课教学是学生基本掌握100以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加、减一位数的基础上进行教学的,学生有了这些知识储备,对于整十数加、减法算理的理解会相对容易些。新授内容的计算方法同10以内数的加、减法基本相同,只是计数单位是以“十”为计数单位的,运用旧知迁移,直观操作等手段帮助学生掌握整十数加、减整十数的算法和算理,便于学生形成口算技能,也是为后面学习任意两个数相加、减奠定扎实基础。

教学问题诊断:

可能会有教师提出:对于单元主题图在第一课时是否有必要进行认识,分析?

单元主题图是对本单元所学知识提供一条主线下的各种情境图,为各课时学习提供了丰富的素材。既有生活中情境再现,体现生活与数学的`紧密联系,也有知识间层次推进,从编排上来看:(发书)整十数加、减整十数;(写大字)两位数加、减;(剪五角星)理解小括号的意义,都离不开情境的支撑。单元主题图的认识是遵循儿童认知发展的基本规律,为学生学习数学提高兴激发探究欲望。整体情境内容与第一课时关联不大。放在第一课时进行认识既有生活情境的素材支撑,也为后面课时学习奠定基础。

教学目标:

1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。

2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

3.体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

教学重点:整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点:理解口算的算法和算理。

教学准备:课件、小棒、计数器。

教学过程:

一、旧知复习,唤起学生已有的知识经验为新知学习找准生长点。

(课件出示)。

(一)说一说。

1.10、20、30、()、

2.80里面有()个十,()个十是50。

3.从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

(二)拨一拨。

1.拨出8,1个1个地拨,拨到10,再10个10个地拨,拨到40.。

2.先拨出20,再20个20个拨,拨到80。

3.先拨到60,十位上拨去一个珠子是几十,再拨去一个是几十。

(三)算一算。(让学生做在练习卡上)。

3+5=2+7=5+4。

30+5=20+7=50+4=。

让学生以开火车的方式轮流汇报结果,教师给予鼓励。

设计意图:

三道复习题,对数的组成,数数、拨数、计算等知识的回顾,唤起学生已有知识经验,促进对本课学习整十数加、减整十数中计数单位“十”的强化。计算题的复习则是通过计算比较,发现数位不相同两个数,计算时方法有所变化的意识。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇四

教学要求:

1、使学生进一步熟练计算10以内加减法,提高加减口算速度能力;

2、通过喜闻乐见的练习,使学生产生学习熟悉的亲切感和成功感。

教学准备:小黑板、卡片。

教学过程:

一、明确复习内容和要求。(板书课题)。

二、应用练习。

1、做第5题。在做这一题时要鼓励学生交流不同的思考方法。最后一题是开放题,可以有多种答案。

2、做第7题。可以让学生先计算,再根据要求涂色,然后引导学生观察涂出的图象像什么(绿叶映托的荷花)。

3、做帝题。可以用接力游戏的形式,组织学生比赛。

4、做第9题。在学生能正确计算的基础上,可根据班级情况适当提出速度的要求。

三、复习总结。

四、课堂作业。

3+1+68–2–53+4–2。

1+8–78–4+39–1–3。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇五

教学内容:教科书一年级上册第88~89页。

教学目的:通过练习使学生掌握进位加法和退位减法的计算思路和方法,达到能正确计算的要求。

教学课时:2课时。

教学准备:数字卡片、游戏教具、图片、小黑板等。

教学过程:

一、创设情境、导入课题。

二、整理计算思路。

前面学习了9、8、7加几和相应的减法的教学,一部分学生已经形成了自己的计算思路,掌握了算法。但也有一些学生还存在困难,容易混淆算法,在计算第1题的时候,教师要注意有困难的学生,帮助他们选好计算方法,并在实物操作的基础上形成抽象的计算思路。

三、口算练习。

1、创设学生帮助小动物们停车的形式来练习口算。(第2题)。

2、小朋友们,你们敢不敢过独木桥吗?那我们就来看一看吧!(第3题)。

四、综合运用和解决问题。

1、连线题。(第5题)。

2、组织比赛。比比谁先到家。(第6题)。

3、看图解题。先让学生说说图意,再列式计算,然后交流自己的想法。要引导学生根据问题列出加法算式。(第7题)。

五、计算检查。

16–7=8+7=13–8=15–7=。

7+7=7+6=8+4=12–7=。

10+7=7+9=11–8=14–8=。

17–8=15–8=8+3=。

课题:6、5、4、3、2加几。

教学内容:教科书第90~91页。

教学目的:在学生对进位加已经有了一定的基础上,通过学生自己计算来掌握6、5、4、3、2加几这部分内容的。

教学课时:1课时。

教学准备:教学挂图、水果图、数字卡片、表格等。

教学过程:

一、创设情境,导入课题。(出示挂图,谈话导入,板书课题)。

二、探索新知。

1、教学例题,观察图意。

2、指导学生列出算式。要鼓励学生算法多样化:可以拆8凑成10或拆5凑10,也可以想8+5的得数写出5+8的得数。

注意:鼓励算法多样化是指班内的学生算法多样,不是每名学生都会用不同的几种方法算同一道题。

3、学生尝试做“试一试”。

学生可以分组交流自己的想法。

三、巩固应用。

1、做“想想做做”第一、二题。

可以通过对比,引导学生利用学过的算式来计算。

2、想想做做的第3题。

用自己喜欢的方法做这些题目。

3、想想做做的4、5、6、7题。

采用一些新的形式来练习这些题目。

第6题先让学生在括号里填数,再说说题意,培养学生收集、表述信息的能力,根据要解决的问题列式计算。在解决实际问题中体会统计的一些方法。

第7题可以组织学生比一比,看谁能算对,帮助小朋友顺利回家。

四、课堂总结。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇六

(一)知识教学点。

1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。

2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。

(二)能力训练点。

1、进一步培养学生的口算能力。

2、继续培养学生的操作能力。

3、培养学生对知识的总结概括能力。

教学重点。

两位数减一位数的退位减法的算理。

教学难点。

理解退位的道理。

教具学具准备。

数字卡片、小棒、例题小棒图、课件。

教学过程。

(一)铺垫孕伏。

1、口算:

12-7=20+4=35-3=。

2、学生完成口算练习后,师生根据第四组的口算,回顾两位数减一位数的口算方法,并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。

(二)探究新知。

1、教学例题。

设疑导入:

引入:刚才同学们回顾了位数减一位数的口算方法,你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢?教师出示例题。

(板书:36-8=)。

操作探疑:

引导学生进行操作,寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3个十,再拿出6根小棒,表示6个一,在课桌上摆好。

从这些小棒中要去掉8根小棒,想一想应该怎么办呢?同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议,说说你是怎么摆的?怎么想的?在学生操作的同时,教师巡视,进行个别辅导。

解疑明理:

指名说说学生的操作过程,然后依据学生的.回答,在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。

先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根,就得把一捆小棒打开,变成10根。

打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根,还剩8根,和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒,所以,36减8应该得28。

归纳算法:

引导学生对照黑板上的操作过程议一议:算式中的36应该先怎么办?再干什么?

引导学生明确:个位上的6不够减时,要从十位上拿出1个十,也就是10个一,与个位上的6合起来,然后用16减去8得8,再把8和剩下的2个十加起来。

学生回答计算过程,教师把板书补充完整。

师生回顾学习过程,强化口算方法。

2、反馈练习。(投影出示,师生共同完成)。

3、看教科书:并完成“做一做”第2题。

(三)全课小结。

小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处,教师点明课题:“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”

板书设计:

两位数减一位数的退位减法。

例2、

一共有36个足球,我们班借了8个足球,还多少个?

怎样列式,为什么这样列?

36-8=2836-8=28。

16-8=810-8=2。

20+8=2826+2=28。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇七

教学内容:苏教版(国标本)一年级教材第50--52页的内容。

教学目的:

2、初步建立相应的加、减法算式之间的联系。让学生通过自己的实践、探索,加深认识相应的加、减法算式间的联系。

教学课时:2课时。

教学准备:挂图、数字卡片、圆片、小红花、算式卡片投影等。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

二、知识探索及延伸。

1、出示挂图,引导学生观察画面内容。

2、让学生根据图意列出两道加法算式,再根据图意列出两道减法算式。

3、四道算式列出后,让学生比较并与同伴交流,体会相互间的联系。

4、“试一试”让学生半独立地看一幅图列四个算式,让学生联系图意说说各个算式的具体含义。

5、让学生通过自己的实践、探索,学会和是9的加法与相应的减法计算,加深认识相应的加、减法算式间的联系。

三、知识的应用与拓展。

1、想想做做的1--6题,都是关于8的加、减法计算的练习。

(1)1题组织学生交流对不同算式的了解,并从中进一步感知算式之间的联系。如果有学生能利用一道算式的得数来推算出另外算式的得数,就要表扬、鼓励,使其获得成功感。

(2)第2题让同桌一起用卡片摆一摆,说一说算式。

(3)第3题让学生独立完成,再相互交流。

(4)第4题计算要关注学生是不是全算对了,有没有典型的错例。

(5)第5题可以让学生说图意,说想法,和同伴交流表达解决问题的大致过程,培养表达能力。

(6)第6题是开放题,能帮助学生整理得数是8的加法算式以及8减几的减法算式。要引导学生有条理地思考,多说几道算式。

2、想想做做的8--12题关于9的加减法计算。

(1)这里的题目要让学生分小组合作探讨,通过多种练习方式促进学生主动参与数学活动。

(2)第9题用9减每个泡泡上的数,学生会觉得有趣,激发学习积极性。

(3)第11题可以让学生主动帮助每只小鸟找自己的家,激发学生热爱鸟类,热爱大自然的情感。

(4)第12题是开放性的练习设计,可以帮助学生有条理地归纳和是9的激发和相应的减法。

3、自己设计一些题目让学生动手操作,并要求学生能按要求说一说含义。

四、知识的总结。

五、能力的检测。

(小黑板出示)。

1、6+2=8–4=7+1=5+3=。

4+4=8–7=3+5=8–5=。

2、()+()=88-()=()。

1、9–2=2+7=9–1=3+6=。

9–6=8+1=4+5=9–5=。

2、()+()=99-()=()。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇八

教学内容:

课本p35。

教学目标:

1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法,提高计算的正确率。

2、通过练习,培养学生提问题的意识和能力,以及解决实际问题的能力。

3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。

教学重点:

1、复习和总结笔算加减法的计算方法。

2、通过练习,培养学生提问题的意识和能力,以及解决实际问题的能力。

教学难点:

1、进一步巩固100以内数的加减法,提高计算的正确率。

2、能灵活运用笔算加减法解决问题。

教学准备:

实物投影、主题图。

教学过程:

一、看谁算得又对又快。

1、口算。p37练习七第8题学生独立完成,校对答案并说说计算方法。

2、完成p36练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。

二、合作交流,归纳整理。

1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳:笔算加法:相同数位对齐;从个位加起(也可从十位加起);个位满十,向十位进一。笔算减法:相同数位对齐;从个位减起;个位不够减,向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点,以及容易出错的地方,在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。

2、完成p36练习七第3题学生完成后说说计算方法。

3、完成练习七第5题,出示主题图学生观察后问:你能提出什么问题?想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。

4、完成p37练习七第6题。学生读题,理解题意。说说解题思路。

三、巩固练习,巩固旧知。

1、完成p36练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。

2、完成第4题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。

3、完成p37第9题读题理解题意。要知道大约需要多少钱?你是怎读想的?说给小组的同学听一听。指名回答。

4、完成第7题。学生独立完成。指名回答解题思路。

四、课堂总结:

根据板书,学生自己进行回顾总结。

五、布置作业。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇九

第一课时  认识人民币(一)。

教学内容:p52 主题图及例1、例2, p54课堂活动第1、2题,p55练习十一第1、2题。

教学目标:

1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用,引发学生对人民币的认知需求。

2、让生明确人民币的单位有元、角、分,及认识人民币的面值。

教学重难点:认识人民币的面值。

教具准备:面值不等的人民币。

教学过程:

一、导:

1、情景引入,出示情景图。

师:从图上你看到了些什么?请小组的同学互相说说。(生交流,汇报)。

你知道人民币有那些吗?根据生答,师板书:元、角、分。

2、今天我们就一起来认识人民币,板书课题:认识人民币。

二、思:

1、师提出本节课的学习目标:知道人民币的单位有元、角、分,并能认识人民币的面值。

2、学生按p52例1、2题的要求独立思考,认识不同面值的人民币。

3、自学p58的数学文化--五套人民币。

三、议:

1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?

2、小组合作学习、讨论、交流。并完成p53例2下面的“议一议,填一填”。

师巡视指导。

四、展:

学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评:

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。

2、师:通过实践活动,同学们知道人民币的单位有元、角、分,并能认识人民币的面值,1元=10角     1角=10分。

3、师补充讲解p58的数学文化--五套人民币。

六、检:

p54课堂活动第1、2题,。

七、练:

p55练习十一第1、2题。

【板书设计】。

认识人民币(一)。

例1          例2。

(略)      (略)。

人民币的单位有元、角、分。

1元=10角     1角=10分。

【课后反思】。

第二课时 认识人民币(二)。

教学内容: p53--54 例3、例4,p54课堂活动第3题,p55--56练习十一第3、4题。

教学目标:

通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

教学重难点:通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。

教学具准备:10张1角纸币,10个1分硬币,2张5角纸币,1张1元纸币。

教学过程:

一、导:

1、谈话导入,师:我们认识了人民币的面值,你都认识了哪些人民币?今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。

2、揭示板书课题。

二、思:

1、师提出本节课的学习目标:通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

2、学生按p53--54例3、4题的要求独立思考,通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

三、议:

1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?

2、小组合作学习、讨论、交流。并完成例4下面的“想一想”。

师巡视指导。

四、展:

学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评:

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。

2、师:通过实践活动,通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

1元=10角     1角=10分。

六、检:

p54课堂活动第3题,。

七、练:

p55--56练习十一第3、4题。

【板书设计】。

认识人民币(二)。

例3       例4。

(略)    (略)。

1元=10角     1角=10分。

【课后反思】。

第三课时 认识人民币练习课。

练习内容: 练习十一第5-11题。

练习目标:

1、了解人民币的使用价值。

2、引导学生运用所学知识解决日常生活中的问题。

练习重难点:运用所学知识解决日常生活中的问题。

教具准备:3张1元人民币,5张1角纸币。

练习过程:

一、谈话导入。

师:我们认识了人民币的面值,了解了人民币相邻的十进制关系,并能进行简单的换算,

今天我们就要运用这些知识来解决实际生活的问题。

二、练习指导。

1、练习十一第5题,实践调查,让学生将课堂上学习的知识与现实生活联系起来,培养学生的实践能力。

2、练习十一第6题,通过填一填,进一步让学生感受100以内数的计数单位之间的进率与元、角、分进率的密切联系,让学生从整体上掌握这些知识,完善学生的认知结构,练习时既要注重填一填,还应注意每横排两个问题的比较,以便进一步感受这种联系。

3、练习十一第7题,通过换一换的活动,进一步巩固人民币单位之间的进率,先让学生独立填一填,再交流结果。

4、练习十一第8题,让学生在物品买卖中,进一步掌握人民币的计算方法,培养实践能力,独立计算后再交流。

5、练习十一第9题,人民币计算的练习,进一步巩固人民币求和的计算方法,促进对人民币计算知识的熟练掌握。独立计算后再交流。

6、练习十一第10题,人民币的计算练习,有的数据较大,且脱离具体的人民币,还涉及单名数和复名数,因此该题具有一定难度。交流时,注意突出思考过程与方法的交流,注意复名数计算的思考方法的指导。

7、练习十一第11题,是模拟实践活动,让学生在模拟实践活动中应用人民币的知识,培养实践能力和环保意识。练习时可以根据问题情境提供的信息进行计算;还可以让学生开展类似的实践活动,培养学生的实践能力。

三、小结。

你今天学到了什么?学会了什么?

【课后反思】:

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇十

教学内容:课本65—66页内容。教学目标:

1.结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2.在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3.在提出问题、解决问题的过程中,感受数学源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点:掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。

教学难点:理解连续进位与退位的算理。教学准备:课件、计数器等。

教学过程:

一、口算训练见口算题卡。

二、创设情境,导入新课。

三、合作探究,解决问题。

1.一共有多少棵白菜?在小组内交流一下自己的想法、算法。让学生分别说一说,当出现竖式计算时,要板书竖式:让学生对照竖式再说一说算理及算法。

3.小结:计算加法时,要注意什么?引导学生说一说在计算加法时要的问题。

4.还有多少棵茄子没检查?你自己能解决吗?自己试一试。把自己的`想法在小组内交流一下。哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听:说到竖式时板书。说算法:个位减起,5减6不够减,从十位退1,15减6等于9,十位2减7不够减,从百位退1,12减7等于5,百位3减2等于1,所以,435减276等于159。

5.已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵?用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。

6.小结:计算减法时,要注意什么?

引导学生归纳,从连续退位、细心计算两方面进行交流。四、巩固练习。列竖式计算:

192+58=432—153=646+354=542—169=学生独立完成后,重点让学生说说自己竖式计算的算法。

四、课堂总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?

第二课时。

教学内容:书67—68页内容。

教学目标:

1.结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2.在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。

教学重点:掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。

教学难点:理解连续进位与退位的算理。教学准备:课件、计数器等。

一、回顾旧知。

昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。我们来复习一下。出示:

592+109=615—457=让学生同位互相说一说计算方法。而后指名起来说算法。

二、自主练习:

1.第3题:计算并验算。

2.第4题:(1)说题意,你做这道题时是怎么想的?(2)独立完成,全班汇报。

3.第5题。

(1)先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题,然后再解决。(2)你还能提出什么问题?引导学生小组内合作完成。

4.第6题:找规则,填一填。

5.第7题:数学游戏。

6.第8题:谁摘的松果?连一连。

让学生独立去完成,汇报时说一说自己是怎么做的。

7.第9题:

要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路?分别是哪几条?

8.第10题:

做题时先让学生找出图中的数学信息,然后再根据信息解决问题,并提出问题。

三、课堂总结:

通过学习,你觉得对你有什么帮助呢?

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇十一

新授课。

1、结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2、在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养学生初步的应用意识和能力。3、让学生经历知识的生成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。

会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法。

教具准备。

教学方法。

教学过程。

复备。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇十二

人教版教材一年级下册教科书62页例1及相关内容。

本课教学是学生基本掌握100以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加、减一位数的基础上进行教学的,学生有了这些知识储备,对于整十数加、减法算理的理解会相对容易些。新授内容的计算方法同10以内数的加、减法基本相同,只是计数单位是以“十”为计数单位的,运用旧知迁移,直观操作等手段帮助学生掌握整十数加、减整十数的算法和算理,便于学生形成口算技能,也是为后面学习任意两个数相加、减奠定扎实基础。

可能会有教师提出:对于单元主题图在第一课时是否有必要进行认识,分析?

单元主题图是对本单元所学知识提供一条主线下的各种情境图,为各课时学习提供了丰富的素材。既有生活中情境再现,体现生活与数学的紧密联系,也有知识间层次推进,从编排上来看:(发书)整十数加、减整十数;(写大字)两位数加、减;(剪五角星)理解小括号的意义,都离不开情境的支撑。单元主题图的认识是遵循儿童认知发展的基本规律,为学生学习数学提高兴激发探究欲望。整体情境内容与第一课时关联不大。放在第一课时进行认识既有生活情境的素材支撑,也为后面课时学习奠定基础。

1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。

2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

3.体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

教学重点:整十数加、减整十数的口算方法。

:理解口算的算法和算理。

:课件、小棒、计数器

一、旧知复习,唤起学生已有的知识经验为新知学习找准生长点

(课件出示)

(一)说一说。

1.10、20、30、( )、()

2.80里面有()个十,( )个十是50。

3.从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

(二)拨一拨。

1.拨出8, 1个1个地拨,拨到10,再10个10个地拨,拨到40.

2.先拨出20,再20个20个拨,拨到80。

3.先拨到60,十位上拨去一个珠子是几十,再拨去一个是几十。

(三)算一算。(让学生做在练习卡上)

3+5= 2+7= 5+4

30+5=20+7= 50+4=

让学生以开火车的方式轮流汇报结果,教师给予鼓励。

三道复习题,对数的组成,数数、拨数、计算等知识的回顾,唤起学生已有知识经验,促进对本课学习整十数加、减整十数中计数单位“十”的强化。计算题的复习则是通过计算比较,发现数位不相同两个数,计算时方法有所变化的意识。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇十三

根据《数学课程标准》对数与代数内容的安排,小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位数加、减法的笔算,而万以内的加法和减法这部分内容的重点是培养学生的计算能力、估算能力和选择合适策略解决问题的能力。本节复习课的重点是引导学生巩固计算方法、提高计算能力,培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

1.注重复习方法,提高计算能力。在本节课的教学中,先让学生通过计算回顾万以内的加法和减法的计算方法,再结合教材提供的资源,进一步加强计算方法的指导,使学生在进一步理解算理的同时,提高计算能力。

先让学生独立完成,然后集体交流。

2.同桌之间互相说一说万以内的加法和减法的计算方法。(加法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。减法:相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,要从前一位退1当10,加上本位上的数再减)

3.组内讨论:计算万以内的加、减法时,要注意什么?(计算加法时要注意哪一位满十向前一位进1,每一位相加时不要忘记加上进位的1。计算减法时要注意哪一位不够减从前一位退1,被减数中间有0的减法,要连续退位,0被退位以后要当作9来计算)

设计意图:复习万以内的加法和减法的计算方法时,重点突出加、减法中容易出现错误的知识点,使学生在计算万以内的加、减法时,注意容易出现错误的地方,从而有效地提高正确率,加深学生对算理的理解。

巩固运用

(1)课件出示教材109页1题中的表格及问题:一架飞机先从北京飞到广州,再飞行690千米到三亚,一共飞行了多少千米?比从北京直接飞到三亚多飞多少千米?航线里程/千米北京——上海1088北京——成都1542北京——广州1907北京——台北1729北京——三亚2541北京——乌鲁木齐2464(1)引导学生找出题中的已知条件和所求问题。(已知条件:一架飞机先从北京飞到广州,再飞行690千米到三亚。所求问题:一共飞行了多少千米?比从北京直接飞到三亚多飞多少千米)

(2)先让学生独立解决问题,然后集体交流。一共飞行的千米数:1907+690=2597(千米)比从北京直接飞到三亚多飞的千米数:2597-2541=56(千米)

(3)检验以上两题的计算结果是否正确,然后说一说你是怎样检验的。

(4)根据表中信息,提出一个加法问题和一个减法问题,解答之后检验,然后小组内交流,集体订正。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇十四

教学目标:

1、通过梳理知识点一级具体的题目练习,让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法,能够正确、熟练地计算。

2、通过创设具体情境,让学生进一步体会估算的方法和意义,能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

教学重点:

正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

教学难点:

能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

教学步骤:

一、复习导入。

1、两位数加、减两位数的口算方法。

(1)提问:怎么口算两位数加两位数?

小结:两位数加两位数,可以把其中一个加数拆成整十数和一位数,然后与另一个加数依次相加,这样口算更加快捷。

(2)提问:怎么口算两位数减两位数?

小结:两位数减两位数,可以把减数拆成整十数和一位数,然后从被减数中依次减去,这样口算比较便捷。

2、几百几十加、减几百几十的笔算。

提问:计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么?

小结:列竖式时,数位对齐,相同数位上的数才能相加减,从个位加(减)起,哪一位上满十向前进一(哪一位上不够减向前一位退一当十),主要不要漏加进来的一(不要漏减走的一)。

3、它们之间有什么联系?

(1)几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十,等于31个十。

(给学生自由发言,只要合理都给予肯定)。

二、基本练习。

1、口算。

学生独立思考后,指名回答,说说口算思路。

提问:口算时要注意什么?哪些地方容易出错?

2、计算。

650+340=370+480=390+250=520+300=。

分组活动,看哪一组最快最准做完?然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法,也可以选择列竖式的方法。

3、估算。

(1)出示教材第19页第2题,组织学生读题,从中获取信息。思考:如何列式计算?

(3)提问:这个和我们例4中的估算有什么不一样?如何进行估算呢?

(4)学生讨论估算的方法,然后交流算法。

估算的方法不局限于一种,只要学生回答的合情合理,均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同,哪种更合理。

三、巩固练习。

1、完成“练习四”的第1题。

两人一组,轮流出题计算,比一比,看谁算得又快又准,互相之间评一评。

2、完成“练习四”的第2题。

比较每一题的大小。此题不能直接进行比较,需先进行加、减法的计算,得出结果后才能把左右两边进行比较。

3、完成“练习四”的第3题。

仔细观察图文,明确需要解决的问题,以及解决问题所需的条件,然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想,提出其他的数学问题并解答。

四、课堂小结。

本节课我们梳理了哪些知识?本单元的知识中你还有哪些不明白的地方?学生发言,教师点评,解疑答惑。

教学反思:通过梳理知识点以及具体的题目练习,让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法,能够正确、熟练地计算。培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇十五

例题3,练习八4、5、6。

1、进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程,掌握计算方法。

3、培养学生知识迁移的思想,帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。

能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。

掌握三位数连续进位加法的计算法则。

指名板演,其余学生在练习本上做。

76+84。

指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。

教学例3.

1、列算式。

提问:该湿地的'野生植物和野生动物共有多少种?怎么列算式?

板书:445+298=。

比较:445+298与复习题76+84有什么不同?

(相同数位要对齐,从个位加起。)。

2、口算。

提问:在用竖式进行计算之前,请同学们尝试口算一下结果应该是多少?同位讨论并全班交流。

汇报过程:298接近300,可以看作300来口算。先计算445+300=745,再计算745-2=743。

3、笔算。

学生尝试列竖式计算,教师巡视指导,然后板书:

445。

+298。

()。

提问:

(1)个位上相加是几?(5+8=13)个位上怎么写?(写3,向前一位进1,为了不遗漏进上的1,在十位上写一个小一点的“1”)。

(2)十位上相加是几?(4+9+1=14)为什么要加上1?十位上的数相加后也满十,该怎么办?(继续向百位进1,在百位上也写一个小一点的1)十位上应该写几?(4)。

(3)百位上写几?(2+4+1=7)。

板书:

445。

+21918。

743。

4、思考:三位数连续进位加法需要注意什么?和不进位、进位加法有什么联系?

5、验算。

师:你怎么知道自己是否算对了?我们用什么方法来进行验证呢?(先让学生探究交流)。

生:用验算的方法。

生:可以交换加数的位置。

老师在黑板上演示验算的过程,提示学生注意数位对齐,从个位算起。

298。

+41415。

743。

1、完成“做一做”。

学生独立完成后,选最后一题讲解计算过程。

2、完成“练习八”第1题。

学生独立完成,指名板演,集体订正。

3、完成“练习八”第2题。

先估计结果再列式计算。

4、完成“练习八”第9题。

教师先给予学生知道,然后让他们独立完成后,再全班交流并订正。

今天我们一起学习了什么内容?三位数加三位数的连续进位加法要注意什么?

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇十六

1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程,让学生体验到分类整理在复习中的作用,形成较为系统得认知结构。

2、经历模仿整理到自主整理的过程,培养学生方法迁移的能力,体验数学学习的乐趣。

3、通过对知识的查漏补缺,使学生经历反思性学习的过程,扫除计算障碍,提高计算能力。

4、通过分层练习,巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。

一、知识整理。

师:谁能给这9道算式来分分类?

一生上台分类:25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3分一类,这些都是两位数加一位数的算式。

39+40、47+30、50+16分一类,这些都是两位数加两位数的算式。

师根据生的分类方法板书:

两位数加一位数:25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3。

加法。

两位数加两位数:39+40、47+30、50+16。

师:你们同意她的想法吗?请你们再仔细观察两位数加一位数的这6道算式,能不能再将他们分分类呢?同桌先互相交流一下。

63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十。

师根据生的回答修改板书,边写边说明:像25+8、36+7、39+4这3题算的时候个位相加都满十了,要向十位进1的,我们叫它们为进位加法;而像63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十,叫不进位加法。

进位加法:25+8、36+7、39+4、

两位数加一位数:不进位加法:63+4、21+6、42+3。

加法。

两位数加两位数:39+40、47+30、50+16。

生四人小组讨论、整理。

不退位减法:99-8、26-3。

两位数减一位数:退位减法:12-4、34-8、17-9。

减法。

师:这就是我们第六单元学习的内容:100以内的加法和减法。以后啊,我们也可以用这种方法来回顾、整理其他单元的内容。

进位加法:25+8、36+7、39+4、

两位数加一位数:不进位加法:63+4、21+6、42+3。

加法。

和减法不退位减法:99-8、26-3。

两位数减一位数:退位减法:12-4、34-8、17-9。

减法。

(三)查漏补缺。

老师课前收集了小朋友们平时算错的一些题目:

师小结:做题一定要仔细,要用对正确的计算方法,这样才能保证准确率。相信在接下来的练习中,你们肯定会更认真、更仔细的。

二、练习提升。

1、35+3=35+8=67-5=57-8=92-2=29-2=。

2、填数:32比6多()19比()少59()比57多30。

3、连线。

得数的十位是5得数的个位是4。

得数比80大得数在60~70之间得数比20小。

4、()里可以填哪些数?

54-()=4()75+()=8()。

三、课堂总结。

通过这节课的复习,你有什么收获?

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇十七

1、通过梳理知识点一级具体的题目练习,让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法,能够正确、熟练地计算。

2、通过创设具体情境,让学生进一步体会估算的方法和意义,能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

1、两位数加、减两位数的口算方法。

(1)提问:怎么口算两位数加两位数?

小结:两位数加两位数,可以把其中一个加数拆成整十数和一位数,然后与另一个加数依次相加,这样口算更加快捷。

(2)提问:怎么口算两位数减两位数?

小结:两位数减两位数,可以把减数拆成整十数和一位数,然后从被减数中依次减去,这样口算比较便捷。

2、几百几十加、减几百几十的笔算。

提问:计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么?

小结:列竖式时,数位对齐,相同数位上的数才能相加减,从个位加(减)起,哪一位上满十向前进一(哪一位上不够减向前一位退一当十),主要不要漏加进来的一(不要漏减走的一)。

3、它们之间有什么联系?

(1)几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十,等于31个十。

(给学生自由发言,只要合理都给予肯定)。

1、口算。

学生独立思考后,指名回答,说说口算思路。

提问:口算时要注意什么?哪些地方容易出错?

2、计算。

650+340=370+480=390+250=520+300=。

分组活动,看哪一组最快最准做完?然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法,也可以选择列竖式的方法。

3、估算。

(3)提问:这个和我们例4中的估算有什么不一样?如何进行估算呢?

(4)学生讨论估算的方法,然后交流算法。

估算的方法不局限于一种,只要学生回答的合情合理,均给予肯定。并比较这些估算的.方法有什么不同,哪种更合理。

1、完成“练习四”的第1题。

两人一组,轮流出题计算,比一比,看谁算得又快又准,互相之间评一评。

2、完成“练习四”的第2题。

比较每一题的大小。此题不能直接进行比较,需先进行加、减法的计算,得出结果后才能把左右两边进行比较。

3、完成“练习四”的第3题。

仔细观察图文,明确需要解决的问题,以及解决问题所需的条件,然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想,提出其他的数学问题并解答。

本节课我们梳理了哪些知识?本单元的知识中你还有哪些不明白的地方?学生发言,教师点评,解疑答惑。

教学反思:通过梳理知识点以及具体的题目练习,让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法,能够正确、熟练地计算。培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇十八

1.理解100以内两位数不进位加法笔算的算理,掌握笔算的方法,能正确地用竖式计算。

2.在具体情境中进一步体会加法的意义,体验解决问题的策略;在探索活动中渗透数形结合的思想。

3.运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题,获得成功体验,激发学习数学的兴趣。

学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算,为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备,利用知识的迁移,通过学具的操作,经历活动的探究,体验成功的快乐。

掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。

理解相同数位上的数才能相加的道理。

 课件、小棒、尺子等。

一、情境导入。

(一)创设情境。

今天可真热闹,学校组织二年级的同学参观博物馆,现在他们已经来到博物馆门前,让我们一起去看看吧!

1.出示教材11页情境图。

2.引导学生观察后交流。从图上你获得了哪些数学信息?

(二)提出问题。

1.根据图中信息你能提出什么数学问题?

2.出示例1中的问题。二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?

二、探索新知。

(一)探究两位数加一位数(不进位)的笔算。

1.尝试列式,体会加法的意义。

要求一共多少人,需要哪些已知条件?怎样列式?想一想,为什么用加法来计算呢?(板书:加法)。

2.交流算法,指名学生说口算的过程。

3.图式结合,探究笔算的算理和算法。

(1)学生操作摆小棒。

学生有35人,用3捆零5根小棒表示;有两名带队老师,用2根小棒表示。

(2)组织学生交流,感悟笔算的算理和算法。

(3)尝试列竖式计算,理解笔算加法应注意什么。弄清为什么5与2对齐?(相同计数单位的数)。

(4)全班交流笔算方法,教师板书竖式,进一步明确个位与个位对齐,先从个位上的数加起的道理。

4.即时练习。

出示教材第12页做一做第1题,巩固笔算加法时的对位方法。

(二)探究两位数加两位数(不进位)的笔算。

1.出示例2问题:二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?

2.指名学生列式,教师板书。

3.引导学生试算35+32。

(1)组织学生先摆小棒(注意观察学生操作。首先正确摆放出35和32,其次正确地将5个1和2个1相加,3个十和3个十相加)帮助学生对笔算加法算理和算法的`理解。

(2)学生试着用竖式计算,交流板演算法。

(4)师生小结:笔算两位数加两位数时,注意相同数位要对齐,从个位算起。

4.即时练习。

出示教材第13页做一做第1题,巩固笔算加法时的对位和计算方法。

三、巩固练习。

(一)教材第12页做一做第2题。

1.引导学生正确理解图意,独立列竖式计算。

2.集体交流。第2小题在列竖式时要注意什么?

(二)教材第13页做一做第2题。

学生列竖式计算,重点检查学生的对位问题,提醒学生将竖式的结果填在横式的后面。

四、课堂总结。

(一)回顾小结,完善课题。

2.补充课题,板书:不进位。

(二)突出重点,结束新课。

笔算两位数加法时要注意什么?

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇十九

教科书第27页。

理解验算的意义,经历探索方法的过程,学会对加法进行验算,培养检验的意识和习惯。

一、准备铺垫。

看第一个算式填出下面三个算式的得数。

45+56=101。

56+45=。

101-56=。

101-45=。

讨论:你是怎样填的?怎样想的?

二、新课。

1、教师:小明要参加学校运动会,妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。

用屏幕显示教材第27页第一幅图画。

请学生说一说这幅图讲了一件什么事情?

提问:这个买东西的过程中包含有什么数学问题?

小组讨论并汇报,教师板书或用屏幕显示。

(1)妈妈买了一套运动服和一双运动鞋,一共要付多少钱?

(2)妈妈付了200元,售货员应该找给妈妈多少钱?

请同学们独立列式并计算。

出现第二幅图画,并出现画外音:找的钱对不对呢?

教师:谁能帮助小明解决这个问题?

学生发表看法。

教师:售货员找的钱对不对,也就是要检查计算的结果正确不正确。这就是今天我们要学习的内容。

出示课题:加、减法的验算。

2、用屏幕显示例1:一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?

135+48=183(元)135。

教师:我们先讨论怎样检验加法计算的结果?

小组讨论并在班上交流。

教师:我们来一起总结一下加法验算的方法。

学生发言教师板书或用屏幕显示。

(1)用48+135,看得数是不是183。

(2)用183-135,看得数是不是48。

(3)用183-48,看得数是不是135。

(如果学生提出重新加一遍也应当肯定。)。

归纳:我们看到,验算加法的计算结果一般用三种方法。第一种是把加数的'位置交换后再加一遍,看结果是不是相同。根据这个方法,我们也可以利用原来的竖式从下向上再加一遍。第二种和第三种方法都是用和减去一个加数,看得数是不是等于另一个加数。要做到计算的正确,我们要掌握验算的方法,并自觉地在计算中运用这些方法。

3。反馈练习:第27页“做一做”。

三、巩固练习。

练习七第1题中的四道加法题。要求学生独立计算,用不同的方法验算。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇二十

1.理解100以内两位数不进位加法笔算的算理,掌握笔算的方法,能正确地用竖式计算。

2.在具体情境中进一步体会加法的意义,体验解决问题的策略;在探索活动中渗透数形结合的思想。

3.运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题,获得成功体验,激发学习数学的兴趣。

学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算,为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备,利用知识的迁移,通过学具的操作,经历活动的探究,体验成功的快乐。

掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。

理解相同数位上的数才能相加的道理。

课件、小棒、尺子等。

一、情境导入。

(一)创设情境。

今天可真热闹,学校组织二年级的同学参观博物馆,现在他们已经来到博物馆门前,让我们一起去看看吧!

1.出示教材11页情境图。

2.引导学生观察后交流。从图上你获得了哪些数学信息?

(二)提出问题。

1.根据图中信息你能提出什么数学问题?

2.出示例1中的问题。二(1)班学生和本班的'带队老师一共多少人?

二、探索新知。

(一)探究两位数加一位数(不进位)的笔算。

1.尝试列式,体会加法的意义。

要求一共多少人,需要哪些已知条件?怎样列式?想一想,为什么用加法来计算呢?(板书:加法)。

2.交流算法,指名学生说口算的过程。

3.图式结合,探究笔算的算理和算法。

(1)学生操作摆小棒。

学生有35人,用3捆零5根小棒表示;有两名带队老师,用2根小棒表示。

(2)组织学生交流,感悟笔算的算理和算法。

为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来?(都是表示几个1根小棒)一共是多少根小棒?

(3)尝试列竖式计算,理解笔算加法应注意什么。弄清为什么5与2对齐?(相同计数单位的数)。

(4)全班交流笔算方法,教师板书竖式,进一步明确个位与个位对齐,先从个位上的数加起的道理。

4.即时练习。

出示教材第12页做一做第1题,巩固笔算加法时的对位方法。

(二)探究两位数加两位数(不进位)的笔算。

1.出示例2问题:二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?

2.指名学生列式,教师板书。

3.引导学生试算35+32。

(1)组织学生先摆小棒(注意观察学生操作。首先正确摆放出35和32,其次正确地将5个1和2个1相加,3个十和3个十相加)帮助学生对笔算加法算理和算法的理解。

(2)学生试着用竖式计算,交流板演算法。

(4)师生小结:笔算两位数加两位数时,注意相同数位要对齐,从个位算起。

4.即时练习。

出示教材第13页做一做第1题,巩固笔算加法时的对位和计算方法。

三、巩固练习。

(一)教材第12页做一做第2题。

1.引导学生正确理解图意,独立列竖式计算。

2.集体交流。第2小题在列竖式时要注意什么?

(二)教材第13页做一做第2题。

学生列竖式计算,重点检查学生的对位问题,提醒学生将竖式的结果填在横式的后面。

四、课堂总结。

(一)回顾小结,完善课题。

1.这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。在计算时,每一位上的数相加是否满十?

2.补充课题,板书:不进位。

(二)突出重点,结束新课。

笔算两位数加法时要注意什么?

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇二十一

小学教科书第33页。

1.本教学设计主要使学生通过和复习,弄清楚本单元都学习了哪些知识,更牢固地理解和掌握这些知识。

2.培养学生简单的、归纳的能力,体验与同伴相互交流学习乐趣。

学生每人一张反馈练习题。

一、小组交流,知识。

师:昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行和复习,现在一段时间,把的结果在小组内互相交流一下,小组长作好记录。

学生互相交流,教师巡视,掌握学生的情况。

小组汇报,全班交流。

教师针对小组的汇报板书各部分内容,同时对学生予以肯定。

师:同学们都得非常全面,有的小组补充的也非常好。接下来,我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。

二、巩固练习,发散思维。

1.尝试编题,抽象法则。

师:谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式?

学生针对每种类型分别编题,教师板书。

让学生把编出的题目进行计算。

师:笔算加法时应注意什么?减法呢?

它们共同的地方是什么?不同的'又是什么?

指名答,教师把要点写在黑板上。

师:同学们说得非常正确。那我们在计算的时候,哪位同学还有特别提醒同。

学们注意的地方?

学生自由发表想法。

2.反馈测试,灵活掌握。

师:接下来我们就做一组题目。老师发个你的练习题第一题,做对一题,就。

可以从最上面圈一面小红旗(笔算加法、减法个4题)。

学生计算,教师巡视,然后集体订正。

反馈:得到8面小红旗的请举手。

第二题:啄木鸟诊所(4道有错误的竖式)。

比一比谁的小医生当得好又快。集体订正,分别说说错在哪。

3.应用拓展,解决问题。

(1)母鸡有45只,小鸡比母鸡多47只,你能提出什么问题?

学生独立思考,根据条件提出问题,并独立列式计算。

(2)爸爸今年41岁,儿子今年13岁,爸爸比儿子大多少岁?

紧接着出示“10年后”这一条件,让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁?

学生或许会出现两种答案:一种是大38岁,一种是大28岁。

放手小组之间互相讨论,解决矛盾。

达成共识:10年后,爸爸仍比儿子大28岁,因为爸爸长10岁,儿子也长10岁。

三、课堂。

师:同学们说一说这节课我们复习了什么内容?你有哪些收获?

请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇二十二

教学内容:小学教科书第33页。

教学目标:

1.本篇教学设计主要使学生通过整理和复习,弄清楚本单元都学习了哪些知识,更牢固地理解和掌握这些知识。

2.培养学生简单的整理、归纳的能力,体验与同伴相互交流学习乐趣。

教具、学具准备:学生每人一张反馈练习题。

教学过程设计:

一、小组交流,整理知识。

师:昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的.加减法进行整理和复习,现在给大家一段时间,把整理的结果在小组内互相交流一下,小组长作好记录。

学生互相交流,教师巡视,掌握学生整理的情况。

小组汇报,全班交流。

教师针对小组的汇报板书各部分内容,同时对学生予以肯定。

师:同学们都整理得非常全面,有的小组补充的也非常好。接下来,我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。

二、巩固练习,发散思维。

1.尝试编题,抽象法则。

师:谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式?

学生针对每种类型分别编题,教师板书。

让学生把编出的题目进行计算。

师:笔算加法时应注意什么?减法呢?

它们共同的地方是什么?不同的又是什么?

指名答,教师把要点写在黑板上。

师:同学们说得非常正确。那我们在计算的时候,哪位同学还有特别提醒同。

学们注意的地方?

学生自由发表想法。

2.反馈测试,灵活掌握。

师:接下来我们就做一组题目。老师发个你的练习题第一题,做对一题,就。

可以从最上面圈一面小红旗(笔算加法、减法个4题)。

学生计算,教师巡视,然后集体订正。

反馈:得到8面小红旗的请举手。

第二题:啄木鸟诊所(4道有错误的竖式)。

比一比谁的小医生当得好又快。集体订正,分别说说错在哪。

3.应用拓展,解决问题。

(1)母鸡有45只,小鸡比母鸡多47只,你能提出什么问题?

学生独立思考,根据条件提出问题,并独立列式计算。

(2)爸爸今年41岁,儿子今年13岁,爸爸比儿子大多少岁?

紧接着出示“后”这一条件,让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁?

学生或许会出现两种答案:一种是大38岁,一种是大28岁。

放手小组之间互相讨论,解决矛盾。

达成共识:10年后,爸爸仍比儿子大28岁,因为爸爸长10岁,儿子也长10岁。

三、课堂小结。

师:同学们说一说这节课我们复习了什么内容?你有哪些收获?

请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

2023年以内的加法和减法二教案设计(通用23篇)篇二十三

1.在具体的情境中,经历探索两位数减两位数的口算方法的过程,并能正确地进行计算。

2.在学生解决实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识。

3.进一步培养学生学习数学的热情和独立思考,乐于交流的习惯。

理解两位数减两位数口算的算理,并能正确地口算。

需要退位的两位数减两位数的口算方法。

一、新课导入

1.口算。

17+41= 18+31= 54+18=

73+12= 65+11= 75+21=

48+42= 47+17= 48+37=

45-20= 35-2= 36-8=

2.谈谈你是怎样算的?

35-20= 35-2= 36-8=

二、探究新知

同学们还记得上节课去世博会的事情吗?大家把问题解决得真棒!今天,老师还想请大家再来帮帮忙。

1.课件出示第11页情景图:

组织学生观察图画,问:

a.你知道了那些信息?

b.你能提出哪些数学问题并解答。

2.指名学生说出自己提出的问题,教师选择例2中的两个问题板书出来或投影显示;

(1)普通快客的票价比动车贵多少钱?

(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱?

3.要解答这两个问题,各需要用到哪些信息?引导学生寻找信息,并列式。

(1)65-54=

(2)65-48=

4.怎样口算?说说你的想法。

指名几个学生说自己的算法,教师选择主要的一种或两种方法板书出来。

5.对比这两个算式,你觉得应该注意什么?

(退位后十位的计算)

6.巩固练习:教材第11页做一做。

提醒学生看清运算符号,细心计算。学生独立练习后,指名反馈,集体订正,并选择两道算式说算法。

三、巩固应用

1.完成第11页“做一做”。

请学生自己口算,并说一说是怎样算的?

2.小游戏(练习二第5题)。

由两个同学拿着写数字的卡片,用一个方框把两个数字卡排在一起,然后往左右两边拉,抽拉的过程中请全班同学把方框内的两个数相加或相减。

3.接力赛(练习二第6题)。

老师给每一组的第一个同学一个数字,后面的同学每人给一个运算符号和一个数字。第一个同学把数字告诉第二个同学,第二个同学根据第一个同学的得数计算并告诉下一个同学结果。以此类推,完成接力赛。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

在探究两位数减两位数的口算方法时,让学生充分思考,并把自己的想法在全组进行交流,让大家感受计算方法的多样性,培养了学生爱动脑筋的好习惯。在口算时,让学生选择自己喜欢的,能理解的口算方法,充分尊重了学生的主体地位,学生在口算速度方面也有了较大的提高。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
辞职申请书是一种正式书面文件,用于向公司或组织提出离职申请。在下面提供的范文中,我们可以看到一些辞职申请书写作中的要点和技巧。尊敬的经理:您好!很遗憾在这个时候
申请书是我们向对方阐述自己优势、展示对方需要的能力和经验的桥梁。下面为大家整理了一些优秀的申请书范文,希望能给你带来一些灵感和写作思路。乙方:_________
一个好的教学计划能够帮助教师合理利用教学资源,提高教学效果,促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。我们特意为大家整理了一些优秀的教学计划样本,希望对大家的教学工作
租赁合同是一种约定租赁关系的法律文件,它规定了租赁双方的权利和义务。以下是小编为大家收集的租赁合同范本,供大家参考和借鉴。电话:________________
实习转正是一个重要的节点,转正工作总结是我们对这一阶段工作的总结和反思。这些转正工作总结范文涵盖了不同行业和岗位的特点,对我们的写作很有启发。我在20xx年加入
在销售工作计划中,需要考虑市场竞争环境和客户需求,制定相应的应对策略。高效的销售工作计划是销售团队成功的关键之一,下面是一些成功销售人员的心得体会。
活动方案的制定要充分考虑活动的目标和目的,以及参与人员的需求和期望。以下是小编为大家整理的一些独特创意的活动方案,希望能够给你带来一些灵感。本季度着重以情感、娱
一个精心撰写的个人简历可以提高求职者的竞争力,为雇主提供清晰的了解和评估。看看以下个人简历范本,了解如何将你的经历和能力以最佳方式展示出来。姓名:目前所在地:广
在撰写转专业申请书时,你可以适当举例说明自己的专业能力和成就,以加强申请的说服力。以下是一些优秀的转专业申请书样本,希望能对你的写作起到一定的指导作用。
采购需要与供应链管理和仓储物流等其他部门密切合作,实现物资的准时供应。在未来,我们将继续深化供应链管理,提升采购能力和创新能力,为企业的可持续发展做出更大贡献。
一个精彩的自我介绍可以让我们给别人留下深刻的印象,为今后的交往奠定良好基础。如果你对如何写一篇出色的自我介绍感到困惑,不妨看看下面这些范文,或许会有所帮助。
计划书是我们对未来工作进行思考和规划的重要工具,它可以帮助我们在复杂的工作环境中提高工作效率。这是一份精心准备的计划书样本,希望能给大家提供一些有用的指导和指示
尊敬的各位嘉宾,我很荣幸能够为大家主持今天的座谈会。精彩表演之后,我们将进行重要的颁奖环节,请各位嘉宾做好准备。各位来宾,各位长辈,各位亲朋好友,大家中午好!今
演讲稿范文是在特定场合下进行口头表达的一种书面材料,它可以帮助演讲者更好地组织思路和表达观点。在下面的范文中,你可以看到各种不同主题和风格的演讲稿范文,希望可以
填写低保申请书的目的是为了获得政府的经济援助,改善自身的困境。提供了一些低保申请书的范文,供大家对照填写时参考和学习。*乡镇政府:我叫,女,现年90岁,一个孤苦
活动总结是我们对各种活动的经验进行总结和提炼的一种方式,有助于我们从中获取和吸取有益的经验和教训。以下是小编为大家收集整理的一些活动总结样板,希望能够帮助大家更
通过写范文,我们可以在不断练习中提升自己的写作水平。范文范本是可以帮助我们更好地理解写作要求和技巧的一种学习材料,我们可以通过阅读范文范本来提高自己的写作水平。
通过主持词,我们可以展现自己的口才和表达能力,同时也可以提升人们对我们的印象和认可度。我们可以从以下几个方面来解决问题,这些方法在实践中被证明是有效的。
优秀学生是学校的楷模,他们的学习成绩和品行行为都是其他同学学习的榜样。不妨看看这些优秀学生在学习路上的点滴记录和成长经历。军训在我们的呐喊声中已经结束了,这次军
申请书可以是求职信、申请学位的信函、寻求赞助的函件等,它具有很强的实用性和指导性。在下面,小编为大家准备了一些出色的更多申请书样例,希望能给大家提供帮助。
三分钟是一个非常短暂的时间段,但我们可以在这短暂的时间内做很多事情。想要写好一篇三分钟的文章吗?不妨先来看看以下小编为大家准备的范文。各位领导,各位姐妹们:大家
4.在辞职信中,我们可以表达自己对公司的感激与感谢,同时说明自己离职的原因和离职的时间。小编为大家整理了几篇辞职信的范文,希望对正在撰写辞职信的人有所帮助。
演讲稿是一种通过口头表达方式传递信息和观点的文稿,它具有独特的语言风格和结构。以下是一些有关创业和职业发展的演讲稿,希望能够帮助大家在事业上实现自我价值和成就。
一个好的策划方案应当考虑到各种可能性和影响因素,以做出准确的预测和决策。接下来是一些经验丰富的策划专家分享的策划方案案例,值得一看。一、活动背景:“双11”购物
食品的种类和口味因地域、文化、传统等因素而不同,不同地区的食品文化也呈现出多样性。以下是小编为大家整理的一些关于食物搭配的最佳实践和示范,供大家参考。
大班教案的编写不仅仅是简单的复制粘贴,需要教师根据幼儿的实际情况进行个性化调整。以下是小编为大家收集的关于大班教案的范文,希望能够对大家编写教案有所启发和帮助。
范文是写作的参考和借鉴,通过学习范文,我们可以提高写作的准确性和逻辑性。接下来是小编为大家准备的一些范文范本,希望对大家的写作有所帮助。很荣幸,在结束了长达半月
毕业生是一个关键的转折点,他们需要面对新的挑战和机遇。接下来是一些成功毕业生的就业经验分享,希望对大家有所启发和借鉴。光阴似箭,一晃眼,本人就已经从一名懵懂的学
优秀作文是在文字表达上有独特风格和美感的表现,它能够给人一种愉悦的阅读体验。大家可以参考一些优秀作文的写作技巧和思路,以提高自己的写作能力。快点放我出去!主人老
述职报告是对一段时间内的工作表现进行总结和概括的一种书面材料。以下是小编为大家收集的述职报告范文,供大家参考和借鉴。在上级领导部门的指导及单位领导的关心下,通过
教学计划可以提前预估学生可能存在的困难和问题,并针对性地安排教学策略和措施,帮助学生克服困难,提高学习成绩。以下是一些教学计划的具体实施方案,供教师们参考和借鉴
优秀作文能够通过巧妙的结构安排和逻辑推理,使文章层次清晰,条理分明。大家一起来欣赏一下这些优秀作文范文,看看这些文学之美如何展现。昨天我们学校举行了一场运动会,
幼儿园小班的教学目标主要是培养孩子们的观察力、想象力和创造力。小编为大家搜索整理了一些优秀的幼儿园小班总结范文,希望能够给大家一些写作的参考。伴随着孩子们阳光般
读后感可以激发我们对知识和学习的兴趣,培养好的阅读习惯和学习态度。以下是小编为大家整理的一些令人瞩目的读后感范文,希望能激发大家对作品的兴趣和热爱。
教学工作计划是教师根据学科特点和学生需求,结合教材来制定的一份教学指南。通过分析这些教学工作计划范文,我们可以发现一些优秀教学工作计划的共同特点和亮点。
写工作汇报应当注重事实准确、客观公正,避免夸大和虚假。在这里,我们为您准备了一些精选的工作汇报案例,希望能给您的工作汇报增添亮点和质量。虚度国际业务工作2年余,
竞选不仅是个人的竞争,也是各种观念和价值的碰撞和博弈。接下来是一些相关的竞选经验和技巧,希望对大家有所帮助。在这春暖花开的季节,我们又将见证一群为了卫生部而不惬
通过总结事迹材料,我们可以更好地认识、了解和评价个人或团体的工作、学习或生活等方面的表现。以下是一些具有代表性和震撼力的事迹材料,希望能给大家带来启迪和思考。
在撰写演讲稿范文时,需要注意语言表达的准确性和恰当性,以保证观点的清晰和易于理解。在这里,小编为大家精选了一些精彩的演讲稿范文,希望能够给大家带来一些灵感和启示
通过编写工作计划书,我们可以合理安排时间和资源,提高工作效率。精心准备一份完整和详细的工作计划书是成功的关键之一,以下是一些成功人士的工作计划书范文,供大家参考
教师工作计划的执行过程中需要及时调整和改进,以适应教学实际需求和变化。欢迎大家阅读以下教师工作计划范文,希望能够激发您撰写教师工作计划时的创作灵感。
教师转正是教师队伍建设的重要环节,对提高教育质量和保障教育公平起到关键作用。推荐阅读一篇优秀的教师转正申请报告范文,希望能给大家带来启发和借鉴。尊敬的领导:您好
为了提高教学效果,教师应该制定一个科学合理的教学计划。以下是一些经过实践验证的教学计划,希望能够对大家的教学工作有所帮助。1、以课堂教学为主渠道,规范课堂教学管
通过月工作总结,我们可以将过去一个月的工作经验进行记录,为以后的工作提供参考和借鉴。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,仅供参考,希望能给大家提供一些思路和灵
五月份近在咫尺了,我们在新的五月里面必须要表现得更好才行。1、根据上月已录入微机中的记账凭证,首先编制出各工程项目报表,分别上报给各项目负责人。然后编制出所有工
范文范本是指借鉴他人的优秀作品,以此为蓝本进行创作或学习的写作方式。接下来是一些范文的展示,希望能够给大家一些写作的启发和指导。孝义市凯旋电梯安装维保有限公司:
计划书是指在一定的事务或活动中,为达到既定目标而编写的一种书面材料。以下是小编为大家收集的计划书范文,仅供参考,大家一起来参考一下吧。蔬菜和水果最重要的作用之一
通知具有指导性,它可以告诉大家需要做哪些事情,具体的时间地点以及注意事项等。下面是一些通知的范例,供大家参考。无论你是需要写一份学校通知、企业内部通知,还是社区
租赁合同是租赁房屋必不可少的法律文件,为双方提供了法律保护。我们为大家收集了一些租赁合同的案例,供大家在需要时进行参考。根据《中华人民共和国合同法》、《物权法》
优秀作文应该有独特的视角和独到的见解,能够给人以启示和思考。小编为大家精心挑选了一些优秀作文的范文,希望能够给大家带来一些写作思路和灵感。我叫白宗昌,属兔,今年
个人简历应该简明扼要地呈现自己的个人信息,同时也要注意表达的准确性和可信度。个人简历是一份展示个人学历、工作经历和专业技能等信息的重要文件,它可以给雇主提供全面
租赁市场的不断壮大将为人们的生活带来更多便利和选择。下面是一些租赁成功案例和经验分享,希望对大家有所启发。根据有关规定,按照平等互利的原则,为明确出租方与承租方
通过读后感的写作,我们可以更好地表达自己对于作品的赞美和批评。推荐给大家一些好书,阅读后写的读后感,希望对大家有所帮助和启发。。最近我们读了章回体长篇小说《西游
销售合同是对商品或服务的交易进行约束和规范的一种法律形式。需要注意的是,范文只是作为参考,具体合同的内容要根据实际需求进行调整。邮码:_____________
优秀作文是一种有序和连贯的叙述,能够引起读者的共鸣和思考。接下来是小编整理的一些优秀作文范例,希望能够对大家的写作有所帮助。星期五早上七点,我和王思衡还有我们的
优秀作文是一首诗,以感动人心的语言唤起读者的共鸣和思考。以下是小编为大家精选的一些优秀作文范文,供大家阅读和学习。小时候,我和几个朋友一起在我家楼下玩。忽然,一
实践报告是对实践工作进行系统反思和总结的一种形式,它可以帮助我们理清工作思路,提高工作效率。写实践报告时,可以参考一些实践经验和案例,以下是小编为大家整理的一些
在购房的过程中,必须注意到它既有利处,也有不可忽视的风险。小编在整理购房总结范文时,试图提供一份全面和多样的购房总结案例,供大家参考借鉴。根据《中华人民共和国合
心得体会是一种对自己思考和行动的梳理,帮助我们更好地认识自己和改进自己。接下来,让我们一起来看看一些来自不同领域的优秀心得体会范文,共同学习和成长。
借款合同是一种书面文件,用于明确借款人与出借人之间的借款事项,包括借款金额、利率、还款期限等。在我们的生活中,经济支出不可避免,借款合同的签订就是为了保护双方的
中班教案的实施需要教师的耐心和细心引导,确保每个孩子都能够参与其中。在这里,我们将为大家推荐一些优秀的中班教案,希望对您的教学工作有所帮助。一、教材内容分析:春
春节是中国人民最为重视的节日之一,被誉为“华人的过年”。下面是一些有关春节习俗和传统的故事,一起来了解一下吧。哎!说道节日,我最喜欢的当然是假期最多的国庆节了!
编写安全教案需要全面了解和研究各种安全问题,以提供有效的防范和救援措施。以下是小编为大家收集的安全教案范文,仅供参考,希望能对大家的教学工作有所帮助。
为了使安全演讲稿更好地起到教育和预防作用,我们需要充分调研和了解目标听众的需求和现状。安全是一面保护伞,它为我们提供了安心、放心的生活环境。我们要善于利用这面保
师德师风是教师自我修养和专业水平的重要体现,对于学生的成长和教育教学的有效开展至关重要。师德师风的完善和提高,需要广大教师和社会各界的共同努力。尊敬的各位领导、
心得体会是在工作和学习中总结经验和感悟的重要方式,它能够帮助我们更好地认识自己和提升自己。在这里,小编为大家整理了一些心得体会的样例,希望对大家在写作时有所启发
致辞是在特定场合,通常是公开或庆典活动上,向听众表达自己的思想、情感和观点的一种演讲形式。每一篇致辞都是讲话者思考和准备的结果,让我们来一起欣赏这些经典的致辞范
辞职报告是我们离开前向公司做一个告别和总结的方式,它让我们对自己在公司的工作经验反思和总结。以下是一些辞职报告范文,供您参考,希望能够对您的辞职报告起到一定的启
采购过程中的需求管理和供应商管理同样重要,需要制定相应的策略来保证采购的顺利进行。接下来是一些采购行业的热点话题和趋势,大家可以关注一下。定义本合同下列术语应解
担保需要债权人和借款人之间的互信和合作,以确保债务的履行和借款的安全。担保合同是保障双方权益的重要文件,以下是一些担保合同范本,供借款方参考。农村信用合作联社
通过编写工作计划书,我们能够有效地管理工作时间,合理安排各项任务的优先级,提高工作效率和工作质量。以下是一些工作计划书的典型范例,供大家在编写过程中参考学习。
通过总结心得,我们可以从中发现自己的优势和不足,进而有针对性地进行改进。在这里,我们为大家推荐一些优秀的心得体会范文,供大家借鉴和参考。“孩子心灵的滋养,情操的
活动总结是对活动策划和组织的一种质量监控和提升方式,能够提高活动的效果和效益。小编为大家搜集了一些优秀的活动总结范文,希望可以给大家提供一些写作上的灵感。
总结是公司管理中的一项重要工作,可以帮助我们评估工作进展情况并制定未来的计划。接下来是一些公司在产品研发、品牌塑造、渠道拓展等方面的成功经验分享。女士们、先生们
运动会是学校各个班级和社团之间进行竞技比拼的重要场合,有助于促进大家之间的友谊和交流。阅读以下运动会总结范文,你可以从中找到提高自己的关键点。秋天到了,又迎来了
通过写心得体会,我们可以发现自己的成长轨迹和自身的不足之处,从而有针对性地进行调整和提升。接下来,让我们一起来欣赏一些别人写的精彩的心得体会吧。这次是学校组织的
学生评语是学校评价学生成绩和能力的重要依据之一,对学生的学习和发展具有重要意义。请大家仔细阅读下面的学生评语范文,希望能够帮助大家提升评语的写作水平。
通过阅读演讲稿范文,可以获得一些有关演讲技巧和结构的启示,从而提高演讲的质量和效果。这些演讲稿范文涵盖了各个领域的话题,包括教育、科技、环境、文化等,可供大家选
辞职申请书的撰写可以让个人对自己的职业规划和未来发展进行深思熟虑,为离开现有工作做好准备。以下是一些实用的辞职申请书模板,供大家参考,希望能够对您的辞职申请起到
撰写工作计划范文需要简明扼要地表达自己的工作目标、计划和预期效果,有助于他人更好地理解和协助。以下是小编为大家收集的工作计划范文,仅供参考,希望能够对大家有所启
写检讨书是我们对过去所做所思进行梳理和总结,通过它我们可以更好地认识自己,为未来的发展打下坚实基础。以下是一些写检讨书的实例,希望可以给大家提供一些写作上的启示
阅读一本书后,写一篇读后感可以帮助我们更深入地思考书中的主题和观点,同时也能够记录下自己的感悟和心情。以下是小编为大家收集的读后感范文,希望能给大家提供一些写作
述职报告是一种重要的沟通工具,能够让其他人了解自己的工作情况。希望通过这些范文的分享,能够对大家的述职报告写作提供一些帮助和启发。  1.护理部每月组织业务学习
在座的各位都是来自各行各业的精英,非常期待大家的精彩发言。下面是一些主持人的技巧和秘诀,希望对大家在主持活动时有所帮助。女:各位老师,各位同学们:女:舞蹈如同音
国旗下是我们心中的信仰,它鼓舞着我们为了中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。国旗是国家的象征,它代表了国家的文化和历史,也是民族的象征。尊敬的各位领导、老师们、同学们
通过月工作总结,我们可以将过去一个月的工作经验进行记录,为以后的工作提供参考和借鉴。以下是一些成功的月工作总结范文,希望能够帮助大家更好地撰写自己的月工作总结。
演讲稿的中间部分可以详细阐述观点和论证,通过举例、数据等方式增强说服力。希望通过这些演讲稿范文的分享,可以激发大家对演讲写作的兴趣和热情。尊敬的老师、亲爱的同学
教师演讲稿的目的在于传递思想、讲述故事、引发思考和激发听众的共鸣。在此提供一些成功的教师演讲稿范文,供大家参考和学习如何撰写自己的演讲稿。今天是教师节,也是我的
心得体会是对过去经验的总结和归纳,对今后的学习或者工作有很大的借鉴作用。以下是一些精选的心得体会范文,希望能给大家提供一些写作的参考。酒店管理是一项富有挑战性的
通过总结经验材料,我们可以更好地认识自己、提高自己,并为他人提供经验参考。精彩的经验材料案例即将呈现在大家面前,请大家密切关注。一般指国家机关、军队、人民团体中
自查报告是通过对自身行为、思想和成果等进行全面检查,以便找出存在的问题和不足之处的一种书面材料。在写作自查报告时,查看一些优秀的范文可以帮助我们更好地把握写作的
在自我介绍中,我们需要提及自己的姓名、职业、特长等基本信息。想要写一篇精彩的自我介绍,可以借鉴以下范文,通过多角度的展示来吸引对方的注意力。大家好,我的名字叫小
欢迎大家参加今天的活动,我将是主持人,为大家带来一个愉快的氛围。以下是小编为大家收集的主持词范文,希望对大家在主持活动中有所帮助。尊敬的老师及亲朋好友们:大家晚
优秀作文是一种艺术,它在思考和表达的过程中,传递着人类的智慧和情感。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,希望能给大家一些启示和思考。《骑鹅旅行记》叙述了主人
工作总结是一个对自己工作能力的自我检视,可以帮助我们发现自己的不足并找到提升的方向。为了更好地展示月工作总结的写作风格和内容,小编为大家整理了一些优秀的范文供参
半年总结是在时间节点上对自己的“梳理”,不仅能够提高效率,还能够培养自律的习惯。如果您想了解更多关于半年总结的范文和经验分享,可以参考下面的内容。今后,我们将力
个人简历是求职过程中必不可少的工具,它可以提供给雇主详细的个人信息。以下是一些针对不同行业和职位的个人简历样本,供您参考和借鉴。小编觉得会计行业恰恰印证了一句话
每次致辞都是一个挑战,需要我们在有限的时间内准备和演练,以确保演讲的流畅和成功。小编为大家收集了一些历史上脍炙人口的致辞,希望能够激发大家的写作热情和创作灵感。
教学工作计划可以根据教学内容的特点和学生的需求进行个性化调整和设计。以下是小编为大家精心挑选的教学工作计划的实例,希望能够为大家提供一些参考。(一)总体分析:六
通过制定活动方案,可以确保活动的目标和预期效果得到实现。下面是一些成功案例中使用的活动方案,希望能给大家提供一些启示和帮助。大商场搞促销时,也有折扣也有返券,即