教师在编写小学教案时应注意教学内容的合理安排,使学生能够循序渐进地学习和掌握知识。下面是一些小学教案的步骤和方法介绍,供大家在备课时参考。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇一
1.学会6个生字。
2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,分清事情的前因后果,感受汉语语言的妙趣和丰富。
3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。
教学重点:1.理清文章层次,概括文章内容。
2理解康有为的批语妙在何处。
教学难点:课文中对文言文的理解。
教学过程:
一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。看到课题,你能提出哪些问题?
(谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?)。
好,让我们带着这些问题学习这篇课文。
二、请同学们自由读课文,一边读一边思考这些问题,注意读准字音。
三、下面,老师检查一下同学们的读文情况。
四、你能解决黑板上的哪些问题?
(1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为)。
(清廉的官才可以做民众的表率)。
你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)。
那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?
(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者,民之表也,贪者,民之贼也”引来的。)。
谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?
(廉洁奉公的人,是民众的表率,贪污受贿的人,是危害民众的奸贼。)。
由此可见,“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)。
你还获得了哪些信息?
(有一个考生明明明不懂考题的意思,却偏偏不懂装懂,舞文弄墨,他居然写道……)。
什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话。如果你就是康有为,看到这样一张试卷,有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)。
(没有学问,没有能力)让我们再来读读这一自然段。
(中国语言的魅力及幽默)。
板书设计:
起因。
经过谬误对照妙趣横生。
结果。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇二
1、体会成长的变化,感受成长的快乐。
2、知道长大既是身体的变化,也是心灵的成长。
1、感受自己的成长不光是外形的变化,内在也有变化。
2、自己的成长凝结着父母的爱。
1、学生请家长讲述《爱的故事》。
2、学生收集自己各个年龄段的相片以及成长过程中的一些趣事。
3、学生收集自己3-5岁时穿过的衣服,用过的物品,玩过的玩具。
4、在父母的帮助下,填写课本39页中的表格。
一课时。
一、汇报课前的小调查、小搜集的情况。
1、同学们,爱的寻访,真心的收藏,你的成长足迹清晰可见。请来“爱的小屋”交流交流。
2、投影出示:小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车……。
(1)这些东西你熟悉吗?在哪见过?何时用过?
(2)展示自己课前搜集来的有关小物品。
二、活动:寻找成长的足迹。
1、分四人小组活动,想一想,用什么方法能证明你长大的足迹呢?记下你观察到的结果。
2、各小组活动:
比比看看活动:
(2)用带来的小衣服与身上的衣服比,穿一穿发现了什么?用自己的话叙述一下。
(3)小帽子与现在的头比,戴一戴有什么感觉?
(4)小奶瓶,以前每次吃多少牛奶,而现在是以吃饭为主了。
师述:套不上了,穿不进了,戴不着了,这是什么原因呢?
(5)实物演示:收集自己出生是的身高体重,学生分别上台介绍当时的体重,身高。
师述:除了个子长高了,脚长长了,头长大了,还有什么可以说,想想:比如说小时候不会说话现在会说话了,小时候不会识字,现在已经会看故事书了,还有......
生回答:
生回答:
板书:能力增强了。
学会懂事了。
知识丰富了。
三、幸福的回忆活动:
1、师述:我们的成长无不凝聚着亲爱父母的伟大无私的爱和辛勤的付出,今天我给大家请来了一位尊敬的客人---------的妈妈,请大家倾听这位妈妈的真情讲述,大家欢迎。
2、学生讨论、交流听了这位妈妈的讲述后的感受。
4、学生相互交流,请同学上台讲讲自己的成长小故事。
5、总结。写下你最想对父母说的一句悄悄话。
总结:孩子们,这节课,共同感受了爸爸妈妈给我们无私的爱,体会到他们为了我们的成长付出的艰辛。我们在爱中成长,也要学会去爱我们的家人,在这里,老师有一份特殊的礼物送给你们,请听歌曲《让爱住我家》,让爱留在我们每一个人的家!
板书设计:我在长大:
个子长高了。
能力增强了。
学会懂事了。
知识丰富了。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇三
期中考试结束了,如我所料,考得不太理想。这次我带的两个班平均分只有七十分左右。之前还有好多孩子也因病请假掉课,而且这次试卷的难度和题量都偏大,考到这样,也是情理之中。但是,成功的人找方法,失败的人找借口,再多的`客观原因也不能抹去这次考试暴露出的问题。
1、从试卷上看,学生们在词语的积累方面还有所欠缺,有些课文出现的成语和四字词语掌握得还不够,在今后的教学中还得注意词汇的积累和运用。
2、修改病句完成得较差。修改病句是三年级下学期的内容,这学期并没强调,因此平时训练较少,所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有一个重要的原因就是孩子们的语感还不够,所以对病句无从下手。但是语感的培养是以多看多读为前提的,我的两个班读语文的时间太少了,所以,以后只有以多做些这方面的练习题来弥补了。
3、对要背诵的课文掌握还不扎实,好多前面背过的内容也忘了。有的孩子会背,但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让他们抄一抄才行。
4、阅读题是这次丢分的另一个重点。这学期的阅读教学我计划是让孩子们读《地方课程》上的文章,并做读书笔记,而且除了格式以外,我也不对读书笔记做过多要求,只希望他们能畅所欲言,想到什么就写什么。我认为阅读能力的提高不是做题做出来的,而是扎扎实实地读书积累出来的。但是,让我很无奈的是我忘了考试的阅读题是有标准答案的,如果阅卷老师改分很严格,那我的孩子们就很吃亏了。比如这次阅读题的有个问题是你读了这篇文章想到了什么,本来读后感是仁者见仁智者见智的事,但标准答案就要你必须想到什么,不往标准答案上写就扣分。所以,这题孩子们也丢分比较多。因为他们在写读书笔记上的读后感时,我从不要求他们一定要有什么样的感想,只要是你自己的想法,而且能言之有理,怎么写都行。
对于这一点,首先我还是坚持让孩子们读书做读书笔记的做法,因为这才是切实提高阅读能力的正道,而且我相信以后这方面的判卷也会更灵活些。在上课时我也将课文分析与阅读题的练习结合地更紧密。同时,有意识地引导他们适当地多做一些阅读题的练习,通过集体的讲练习来提高他们的应试技巧。
5、作文这方面孩子们表现很不好,不少孩子写作跑题,作文零分。有的是写了两三行,词汇贫乏,以后需要他们多读,多背诵,大量的积累作文素材和词汇,才能把作文写好。
其次是上课少拓展一些人文性的东西,让孩子们多读多练多写,把基础知识抓得更牢,更强调语文的工具性,走得更踏实点吧。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇四
教学目标:
1、通过总体评价学生作文,让学生了解自己作文中的优点与不足。
2、训练学生的作文讲评能力。
教学重点和难点:学生对作文的讲评能力。
教学手段:多媒体课件。
教学过程:
好!
有信心吗?有!
(幻灯片课题:作文讲评机会的本质)。
(幻灯片机会机会的本质)。
我们已经知道,所谓“机会”,就是一种需要;所谓“机会的本质”,就是“寻找、抓注创造一种需要,以达到一种转折或超越。”
谁来给大家读一遍材料,我们重温材料。
(幻灯片2重温材料:机会的本质)。
师:昨晚,读着大家的材料作文,心中窃喜,以至东方渐白而不自知。因时间关系,我忍痛割爱,一舍再舍,舍弃了很多篇本节课可供鉴赏的习作。只取了典型中的典型,拿来与大家交换意见。希望这样的处理能得到大家的谅解。行吗?好。
1、(幻灯片3点击佳作:)下面,就请我们本届的“奥斯卡”金奖获得者崔永佳来读他的作品:
做为新华社记者,我带着无比激动的心情对你的荣登榜首表示热烈祝贺。同时,请允许我提几个小问题:1你是怎么构思的?2你最得意之处是什么?3你最不满意的地方在哪?请大家评价一下。可见,要想写好材料作文,需切实从以下几方面努力。(幻灯片审读材料确立中心组织材料斟酌成文重读自改)。
接下来,请欣赏习作:孙国逢的《女神》。
师:你想借此说点什么?你最得意,不满意之处?谁有问题问吗?也来做一回小记者。请!
师:最后一个读全文的机会留给在座的各位。有哪位愿抓住这次机会?
师:有谁想对这篇文章说两句?
师:花一样美的年龄已不再属于老师,但花一样美的心情犹在。我也想把握好一次机会,将我们共同学习生活中的故事讲给大家听,与大家共勉。
一路风景。
那是一个牵着夏的衣襟的初秋,我收获了一只幸福花篮。一群可爱的小伙伴牵系着十四岁的梦,飞落在我的花篮。从此,我的心中盛载了74份信念,它们融入我的教学生涯,给了我一个挑战与奉献并存的合作学习的机会。就这样,我们开始了一路风景,一路歌。
不曾忘记,我们深情地读诵着那篇《山的那一边》,童稚的心中开始了构划我们的理想:
不久后,辛勤的汗水敲响成功的键盘,老师的花篮中又多了这样的华章:
《日历》(王天娇)日历,一张张地撕扯。时光,一点点地流逝。总有一天会终止这样的动作,不是时间停下,而是生命的脚步。如果说每一天都是一片叶子,那么人生的任务也便是将这叶子装扮华美,并且珍藏,然后期待着突然在某一天将所有的叶子放飞,迎风舞蹈,然后你就隐在叶子中间,化作一枚红色的叶片,生命便以飘零的方式存在了。
《廉洁》(胡哲峰)《论语》有云:“不义而富且贵,于我如浮云。”意为:不要取不义之财。白居易说:“不饮浊泉水,不息曲木阴。所逢苟非义,粪土千万金。”不但不取不义之财,而且把不义之财视为粪土。罗瑞卿讲得更直率:“廉洁清正,奉公守法。”魏征的“自制”;许衡宁愿强忍口渴之苦也绝不摘取顺手可得之梨;寇准任职30年,却“无地起楼台”。从小事做起,持之以恒,长久不懈,量变会引起质变,廉洁品德也就自然形成了。
老师的幸福花篮就这样一点点地美丽起来,沉重起来。
还记得吗?“一组三责”语文学习制度,既然制定了,就一定要落实。爱说爱笑的任悦鸣,你没有交“短文”。于是,写了“检讨书”给我。我郑重地将“检讨书”几个字圈了出来,改为“说明书”,并圈出了文中的错别字。一节课过去了。下课时,你叫住了我,交给我一份“说明书”,其中有这样一句:“我保证再也不犯类似的错误了”。我一下子明白了你的意思,你在向我说明:“你明白了什么叫‘说明书’,而不是‘检讨书’,更正了‘在’、‘范’‘是’这一句话中的三个错别字。”我当即在全班说明了此情况,并热情地表扬了你的聪明。你的脸上,涨满了幸福与快乐!好想知道,幸福的红云是否还挂在你的脸上。
最忧伤的日子是第一次月考过后,我们以年级第七名的成绩让泪水浸暗了心空。我们真诚地面对面,“师生对话”“提条小建议”“我想这样学语文”,坦诚的心化为澎湃的激情再次为我们的共同成长创造了披荆斩棘的机会。半年后,我们将七改写成了二。更尤其可贵的是,朱富勇同学的语文成绩位居年段第一。
多么难忘:圣诞节的红苹果,课下的棒棒糖,切磋品读的《千年一叹》,灯下评阅作文时的兴奋,打印作文集时的执著;与陆瑶同学共同执笔“开学典礼上的讲话”时的仓促,与李骄阳、张欢打拼古诗词百首的不易;默默守护班级语文成绩的课代表曹悦萍;拿下《长恨歌》的丁万凯,《弘扬民族精神》演讲会上的杨洋;从语文60几分一跃而成为年级全科第一名的宋丙辰;探讨诗作的付璧毓;网上好友孙境泽;说“我是农夫与蛇中的蛇”的张书宁;也曾恨铁不成钢般责罚过的孟令群;坚守正义的姜迪;在校报中亦占过一席之地的孙国逢、张欢、朱富勇;新结识的崔永佳;敢于直言的隋修源;拥有文学梦的任悦鸣;畅叙家事的马琳;周记中全a的朱梦婷,不曾道别的谷春风……不能一一列数了,我的泪已润湿眼角。无数的机会成就了今天的你我,无数个梦想正在成就着明天的路。
珍惜并珍藏属于我们的每一个机会,在手中留下一丝彻骨寒的同时,别抛出我们的真诚、勇敢、善良和纯正,这样想着,我不由得微笑了。那颗能达成所有愿望的石头不是早已握在了我们的手中,请握紧它,那是我们共同奋斗的信念,执著的身影!
我知道,作文讲评只是一个阶段中我们共同成长的足迹,但,人生长路漫漫。在路漫漫的人生旅途中,几人可少信念,何人可少奋斗!既然如此,就让我们都提好自己的幸福花篮,一路走来,走出一路风景,一路歌!
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇五
教学目的:
1.学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2.了解题目与课文内容之间的关系,懂得重点词语的意义,正确流利地朗读课文。
3.学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点:理解列宁解决问题的思想方法。
教学准备:电脑、图片、磁带。
教学过程:
第一课时。
一、导入:
师:电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字,是什么意思?齐读密蜂引路),今天我们就学第16课--密蜂引路。
二、新授:
2.指名读文:(读自己喜欢的段落)。
3.理解第一自然段中的词语:当地,派人,聊天,
用“附近”说一句话。
师:你觉得列宁是个什么样的人?
4、师:我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?
生:自读第二自然段,并说说写了什么?
5、学习第三、四自然段:电脑示出问题:
1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?
2)结果怎样?
3)请你试着画一画列宁的住处,花丛,园子,养蜂人的小房子各在什么地方。
学生分成小组学习,相互交流。(读、说、画)。
6、学生汇报学习的情况:并请同学到黑板画出来,贴图片。
7、分角色读他们的对话。
8、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?
9、用自己的话复述课文。
三、总结:生总结。
第二课时。
一、读词语:电脑。
引路 养蜂花丛仔细采蜜同志。
加点的字教读音指出是本文要学的汉字。
二、学写生字。
1、生:分析每个字形结构及怎么记。
2、师:范写,强度笔画。指名到黑板写,生纠正,评议。
3、组词,扩句。
4、课后习题第2题。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇六
一、教学目标:
1.通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力。
2.认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。
3.引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展。
二、基础知识:
阀军阀阀门阀阅。
督都督督促监督。
维维护维新思维。
廉廉洁廉价价廉物美。
吏官吏吏治酷吏。
三、教材分析:
1.教材特点。
《妙语批试卷》这篇课文短小精悍,语言简洁,风趣幽默。从康有为的批语中,我们能够感受到他的机敏灵活,妙语连珠,更能感受到汉语独特的表达魅力,从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
2.教学重点。
理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿。
3.教学难点。
正确理解康有为在试卷上的批语。
4.教学突破点。
教师要引导学生通过多读、多想及查工具书、讨论等方法理解文言文的意思,进而理解康有为批语的妙处。
教法设计:
第一课时。
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学过程:
一、导入。
1.背诵《狱中题壁》。
2.简介维新变法、辛亥革命与军阀割据。
3.出示课题,齐读。
二、练习读文,读准文言文的停顿与节奏。
三、学习生字。
四、结合课文及词典理解成语的意思。
第二课时。
教学内容:
理解文言文的意思,体会评语的巧妙之处。
教学过程:
一、复习导入。
二、理解文言文的意思。
1.廉者,民之表也,贪者,民之贼也。
大意:廉洁奉公的人,是民众的表率;贪污受贿的人,是危害民众的奸贼。
2.以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣!
大意:通过你的文章来看,学习不够优秀,所以不会被选为县长,要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。
三、体会批语的巧妙之处。
1.康有为出的考题是什么?是什么意思?
2.一位县长是如何作答的?大意是什么?
3.康有为是怎样批卷的?是什么意思?
4.康有为的批语妙在何处?
板书设计:
廉吏民表阎锡山论。
以其人之误反讥其人之谬。
资料索引与精华:
古往今来,学生作文,考生答卷,都免不了要被老师或考官批批改改的,而其中有许多不乏幽默讥讽、妙趣横生的评语,读来饶有趣味,品之如啜醇醪。
某地乡试,有个秀才作文时,将“昧昧我思之”误写成了“妹妹我思之”。“昧昧”是思念深切的意思,写成“妹妹”,意思全变了,也与文章的内容脱节了。主考官在其试卷旁批道:“哥哥你错了!”此语一时成了众口相传的妙批。无独有偶,某公任督学时,按临某郡主持童子试,一童生在试卷内夹了一张小字条,内称“同邑某相国是童生的亲妻。”然而却将“戚”写成了“妻”。学政在其文后批道:“该童生既是相国之亲妻,本官断不敢娶!”故意把“取”写成“娶”,正是针锋对麦芒,也令人拍案叫绝。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇七
教学目标:
1.正确、流利的朗读课文。
2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3.初读课文,了解课文大意。
4.了解小露珠的形成过程。
教学重点:
1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2.“越来越……”句式的学习。
教学难点:
理解“光彩熠熠”。
教学过程:
一、导入。
1.同学们,你们的好朋友是谁呀?师生交流。
2.今天,老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧。
这位新朋友的名字是?
齐读课题:小露珠。
3.那你们想了解这位新朋友吗?想。
首先,请同学们大声地朗读课文,和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关。
1.小露珠说要和她交朋友,还要先过个关。什么关呢?那就是生词关,过关的小朋友,才能和我们的小露珠交朋友。
2.出示生字词。
哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友。
生领读。
降临黄豆粒珍珠披着植物。
俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲。
露珠钻石草杆光彩熠熠。
喇叭水蒸气笑盈盈水晶。
(师生交流生字词的字音和字形)。
3.多音字“降,露,乐,钻”的学习。
瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?
同学们真厉害,生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧。
三、初读课文。
(一)第一段。
1.齐读第一段。
生词读的好,相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段。
2.找时间点。
这一段中有两个时间点,请大家找一找:夜幕降临黎明。
夜幕降临:夜晚到来的时候。
在夜晚到来,夜幕降临的时候,小露珠怎么了?
板书:出现。
这时候的小露珠是小小的。
黎明:天快亮的时候。
天慢慢亮了,这时的小露珠是什么样的?
板书:黄豆粒。
3.生自由读第一自然段(出示:第一自然段)。
4.教学“越来越大,越来越亮”
(1)读读这两个词语,想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)。
(2)是呀,小露变得又大又亮。读这句话,要能让大家感觉小露珠在越来越大,越来越亮,那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读)。
(4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。
出示:我每天练习写字,我的字写得越来越(),越来越()。
我家门前的小树苗长得越来越(),越来越()。
(5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段,感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读)。
5.过渡:天亮了,小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢。
(二)第二段。
1.这是谁在和小露珠打招呼呀?
小青蛙。
2.谁来读读第二段,和我们的小露珠打打招呼?生读。
(三)第三段。
1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀。
2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段。
(四)第四段。
1.这一段写了谁?
小蝴蝶。
2.小蝴蝶看到了小露珠,说了什么?谁来读第四段。
(五)第五段。
1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?
因为他们都喜欢小露珠。
2.齐读2到5段,读出小动物们对小露珠的喜爱。
(六)第六段。
2.太阳公公出来了,你们觉得太阳给你们什么感觉啊?
师生交流,引出很亮,很热。
3.在太阳的照耀下,我们的小露珠显得?
板书:光彩熠熠。
4.解释:光彩熠熠。
(1)“熠”是“火”字旁,所以和什么有关?
和火,太阳有关。
(2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
闪亮,发亮。
“光彩熠熠”就是有光泽,闪光发亮的样子。
(七)第七段。
我们来读读第七段。
2.太阳公公变得怎么了?
散发的热量越来越大。
3.所以我们的小露珠也?
越来越轻。
然后变成了水蒸气,消失了。
板书:水蒸气。
4.小露珠消失了,植物们感觉怎么样?
不舍得。
5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍。
喜欢。
(八)填空。
通过刚才的学习,老师想让大家当当小作家,填一填下面这句话。
出示:小露珠在夜幕降临时(),
在黎明时(),
太阳出来后(),
最后()。
四、总结。
板书设计:
15.小露珠。
出现。
黄豆粒。
光彩熠熠。
水蒸气。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇八
山西军阀阎锡山在辛亥革命后,任山西都督和省长,在此期间,他为了表示自己政治开明,用人唯贤,于1925年举办山西省县长考试,特地礼请因维新变法失败逃亡国外避难,后又归国的康有为任主考官。
原文。
题为廉吏民表,尔却扯及摄氏表,华氏表;今若题为“阎锡山论”,尔必曰:“盛矣哉,山西山之多也,有五台山,有中条山,而今又有阎锡山也。”以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣!
以其人之误反设其人之谬,谬误比照,妙趣横生。阎锡山看了考卷与批语后也啼笑皆非,无言以对。
翻译。
考试那天,康有为出的考题是《廉吏民表》,山西山之多也,有五台山,学不优,民之贼也。”的前半句引来。
可笑当时那些县长都是阎锡山的狐朋狗友,民之表也;贪者。
过了一会,他又觉好笑,心想,有吕梁山,而今又有阎锡山也……以尔之文观之,显示考试隆重,并提高自己的身价,用人唯贤,于1925年举办山西省县长考试,特地礼请因维新变法失败逃亡国外避难,后又归国的康有为(1858—1927)任主考官。
阎此举是想借此位“康圣人”的名望,多半胸无点墨,根本不懂题意:盛矣哉,百里侯无望矣!”
阎锡山看了考卷和批语,哭笑不得,无从下笔。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇九
预设目标:
1、会认4个生字,会写3个生字。
2、理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。
教学重点难点:
理解诗句,想象诗中描绘的景象。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、背古诗导入:
1、师:我们已学过几首李白的诗,谁来背背看?(指名背)。
2、师:今天我们再来学一首李白的诗,出示课题:望庐山瀑布。
请一生读课题(如读的正确,表扬,指出课题中的生字“庐”“瀑”,再指名生读,重点看生字有没有读错,齐读)。
二、知诗题。
1、师:从诗的题目中我们可以知道些什么?(指名说,理解“望”“庐山”“瀑布”)。
2、师述:庐山风景优美,自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。李百五十多岁时在那隐居了一段时间,那里还有很多飞泉源布,像开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等,这首诗写的是庐山最著名的开先瀑布。现在我们就一块来学习这首古诗。
三、悟诗意。
(一)、出示全诗,读准字音。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇十
不知不觉间,实习生活已然过了大半,在指导老师的耐心指导中,我们对教学工作和班主任工作渐渐熟悉,每天总有不少收获,而让我记忆最为深刻的是老师对我关于数学试卷讲评课的指导和训练。
试卷讲评课-小课堂,大学问。
一般上,我们总会认为试卷讲评无非是按照题号将解题方法和步骤向学生传达的过程,而事实上,试卷讲评同样需要技巧和专业功底才能真正达到试卷讲评课应有的目的和效果。对于一张综合性较强的试卷,如果只是简单地将每道题讲解清楚,其实就如同一个个单独的个体,没有系统性,学生无法清晰地了解自身存在的问题,没有达到考试或做试卷本身的效果。老师建议一堂正式有效的试卷讲评课可以采用按知识点分析讲评或按考查能力分析讲评。
按知识点讲评试卷应当首先对试卷本身的难易及学生答题情况进行有效分析,如先对本张试卷的命题内容和方向进行分析,使学生明确试卷涉及到的所有知识点、分值分布和考查重点,这样可以使学生更有效地进行复习和总结工作。然后对学生的答题情况进行分析,教师更易了解学生的易错点和未掌握的知识点,学生也可以明白自身对相关知识点的遗漏之处,有助于后面对这些知识点的强化和学生有针对性地进行练习,初步达到试卷练习的目的。在讲评试卷内容的.过程中,可以将题目所考查的知识点进行归类,对考查内容相近的题目放到一起讲评,期间注意知识点内容之间的衔接,使整堂课内容衔接自然连贯,讲解系统有效。对一些错的较多的题,老师可以统计一下错误人数,提高学生的关注度,或者强调这种题型为高考常考题,引起学生的注意。
按考查能力讲评的大致步骤与按知识点讲评相似,只是在分类中略有不同,考查的能力可以有综合能力,包括知识交汇、审题、概念理解和应用能力等,识图能力、计算能力和规范答题能力,我们可以根据考查能力的不同将题目进行归类,然后按类进行讲评,使学生对自己能力欠缺的地方加强训练,巩固提高,从而达到训练的目的,逐步提高数学成绩。
老师说,试卷讲评往往比讲一节新课更考查一位老师的功底,需要一名教师对题目和知识点的准确分析,对学生情况的充分了解,在讲评时还需要讲解透彻,让学生对其原理熟练掌握,逐步达到举一反三的效果。尽管努力按照老师的要求尝试讲好试卷讲评课,然而总能被老师挑出大大小小的毛病,深感要成为一名优秀的老师任重而道远,我将上下求索,奋斗不止!
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇十一
活动目标:
1.初步感知动物是大自然重要组成部分,是人类的好朋友,知道要保护动物。
2.学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
活动准备:动物图片,小河、草地、大树等场景。
活动过程:
一、介绍动物的家,让幼儿跟随音乐模仿自己喜欢的小动物,找喜欢的家。
(一)请幼儿说一说最喜欢的小动物。
(一)介绍“家”:这里有三个家,分别是海洋,草原,树林。
(二)当你听见音乐时,请跟随音乐,变成你喜欢的小动物,找一个喜欢的家,音乐停,请回到座位上。
二、以谈话活动引出活动主题。
(一)、出示ppt。
谈话:今天我们班也来了几个动物朋友,我们来看看它是谁。
小兔—它的家应该在哪里—为什么-小结。
小鱼—它的家应该在哪里—为什么-小结。
小鸟—它的家应该在哪里—为什么小结。
(二)佩戴挂牌,第二次找家。
1、提问:你身上是什么小动物,你知道它的家在哪里吗,为什么?
2、小朋友变成自己身上的小动物,去找家。找到家后,检查旁边的小动物有没有找错家。
三、你还知道哪些小动物,你知道它的家在哪里吗?
四、以小动物迷路引出。
1、有一群小动物——青蛙,乌龟,鳄鱼,海狮——他们迷路了,找不到家了,这里有四个家——大海、小河、草丛、沙滩——请小朋友看一看,想一想,它们的家应该在哪里,然后连一连线。音乐开始,请去连线,音乐结束,请回到座位上。
2、检查操作纸,知道有些动物有两个家。
五、总结,知道要爱护小动物,保护小动物的家.
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇十二
活动意图:
幼儿经常在室内玩一些中、小型玩具,有时会出现将玩具散落在地的想象,如不及时收拾玩具,有可能导致幼儿绊倒、滑倒等。设计此次活动,旨在让幼儿懂得玩具掉在地上要及时捡起来,避免伤害事故的发生,同时培养幼儿收拾玩具、物归原处的良好习惯。
活动目标。
1、知道玩耍中,玩具落在地上要马上捡起来。
2、懂得玩过玩具后应把玩具放回原处。
活动准备。
1、多媒体教学资源或幼儿用书第16—19页:《我把玩具送回“家”》。
2、雪花片、积木、小汽车、小飞机等各类玩具。
活动建议。
1、教师讲述故事《我把玩具送回“家”》,引发幼儿参与活动的兴趣。
(1)播放多媒体教学资源或指导幼儿阅读幼儿用书中的故事《我把玩具送回“家”》。教师讲述小朋友玩玩具时发生的故事。
(2)引导幼儿说一说:冬冬为什么会摔疼了小屁股?涛涛为什么会撞起了包呢?
(3)教师提问:小朋友在玩玩具时有玩具掉在地上了,应怎样做?为什么?
:小朋友在玩玩具时,要把掉在地上的玩具及时捡起来,不然会绊倒、滑倒其他小朋友。玩具玩完了应该收拾好,轻拿、轻放,把玩具放回原处。
2、学习儿歌《收好玩具我最棒》。
(1)教师根据儿歌内容自编动作,一边表演一边朗诵儿歌。
(2)引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。
3、幼儿实际操作进行巩固。
教师组织幼儿玩玩具,提醒幼儿及时捡拾玩具,指导并教给幼儿收拾玩具的方法,引导幼儿玩具玩完后要放回原处,对做的好的幼儿给予鼓励、表扬。
活动延伸。
日常生活中培养幼儿养成收拾玩具、物归原处的良好习惯。
附:儿歌。
收好玩具我最棒。
玩具玩具我爱你,
天天和我做游戏。
轻轻拿,轻轻放,
收好玩具我最棒。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇十三
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,感受“自然风景”的美(第8自然段)。
3、体会到第2、3、4自然段的衬托作用。
4、了解人们为什么要迎接这株丝瓜,是怎样爱护这株野生丝瓜的,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱。
教学重点:
联系课文内容,理解“自然风景”的美。理解“这道自然的风景,这道人间的风景,给生活增添了乐趣,使这里充满了生机。”这句话的深刻。
了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的,理解这株丝瓜给人们生活带来的变化,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱。
教学难点:
理解“这道自然的风景,这道人间的风景,给生活增添了乐趣,使这里充满了生机。”这句话的深刻。
教学过程:
一、破题导入。
1、师导语:今天我们继续学习第17课,齐读课题。
2、这文中的绿色指的是什么呢?
学生:丝瓜。
3、上节课我们提出了一个问题,人们迎来的只是一株丝瓜吗?这节课我们继续来学习。
4、这是一株()丝瓜。你是从哪里体会到的?
学生汇报。
二、理解课文内容,了解人们为什么要迎接这株丝瓜。
1、人们是怎么迎接这株丝瓜的?读一读,从人们的做法中你体会到了什么就随手批注在句子的旁边。
(学生赏读句子,顺着学生的欣赏角度适机引导,体会语言的意境之美,学习表达、指导朗读)。
第一句:抓住“竟”字,体会丝瓜生命力强,作者的那份惊喜。
第二句:花,一路黄过去,满楼清香;。
叶,一路绿过去,鲜嫩滴绿。
首先让学生谈自己的理解;。
预设:学生能说出颜色和香味。
再引导体会“黄”和“绿”两个字的绝妙用法。
采用比较阅读、想象阅读相结合:比较着读一读,边读边想象画面,看哪句写得好?
出示:
黄花,开了,满楼清香;。
绿叶,长出了,鲜嫩滴绿。
花,一路黄过去,满楼清香;。
叶,一路绿过去,鲜嫩滴绿。
学生通过反复品读、想象、做动作体会到这两个字用在。
花,一路黄过去,满楼清香;。
叶,一路绿过去,鲜嫩滴绿。
这样的句子里不仅写出了花和叶的色彩之美,还写出了动态之美。
第三、四句:带着花的丝瓜,惊叹号般地垂着。阳光一照,露珠在叶间闪烁,风一吹,是晶莹的风铃。
理解这里是把丝瓜比喻成惊叹号和风铃。
体会比喻的作用:更形象、更生动。凸显了丝瓜的形态之美。
在理解的基础上有感情的朗读。齐背这一段。
(1)、学生读:有时,我把头伸出阳台,竟会看到五、六个伸出的脑袋!说着丝瓜以外的话题,你体会到什么?(体会作者的惊喜、快乐、舒畅的心情)。
生自由发言。
这三段写的是作者的居住环境和心情,都没有在描写丝瓜,要是不写这三段行不行?
在这种如此压抑,如此郁闷的环境中,在这种如此缺少绿色、缺少生气的环境中,这绿色的小生命就显得弥足珍贵,这种写法叫衬托。
4、五六个伸出的脑袋会有谁?原来邻居之间不讲话,现在他们就在丝瓜的牵连中,说着丝瓜意外的话题,邻居们会聊些什么呢?(学生展开想象,自由发言)。
这一幕,使我不禁想到《微笑北京》这首手语歌中的一句歌词“家家户户把门打开,笑迎客人来。”
这里的居民是“家家户户把(),笑迎()。
仅仅是打开了一扇有形的窗吗?仅仅是迎接一株丝瓜吗?
人与人之间把(),笑迎()。
(板书:友爱和谐温馨欢乐……)。
5、师:伴随着丝瓜的成长,人们兴奋而又精心地呵护它,想尽办法,急切而又热情地迎接着它,到看着它聊着家常,享受着这份情趣、和谐、温馨、欢乐......这不就是一道最迷人的人间风景吗?(板书:人间风景)。
然而,带来这一切变化的------(齐读)“其实只是株丝瓜,野生的。”
正是它的出现,不仅给这里增添了一道亮丽的自然风景,更使这里形成了一道温馨的人间风景。
齐读最后一句(出示句子)这道自然风景,这道......
三、结束语:
续写:。
到了深秋,丝瓜虽然会枯萎死去,这道自然风景会在眼前消失,但是……。
四、作业:
1、背诵并抄写课文第8自然段。
2、读语文读本《沙漠中的绿洲》。
五、板书设计:
自然风景人间风景。
衬托。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇十四
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
1、生自由读诗。
2、指名读(重点生字正音:“炉”“疑”)。
3、比较生字“炉”和“庐”
4、齐读全诗。
(二)、抓住“遥看瀑布”,想象画面,整体感知。
1、师:读了诗后你知道诗句中哪个词的意思跟题目中“望”的意思是差不多的?(遥看)。
2、师:李白他远远的看到的瀑布是怎么样的呢?请小朋友再细细的读读诗,展开想象的翅膀想象一下,然后和同桌说一说。
4、师描述:一个晴朗的早晨,太阳刚刚从山那边升起,李白正坐在山坡上的凉亭里喝茶,忽然他听到远处有水的轰鸣声,于是他走出凉亭,抬头一看,他看到了什么?请你用自己的语言把李白看到的画面大概的描述一下,好吗?(指名说)。
5、齐读全诗。
(三)、抓住“静”“动”两种画面,感悟诗意,体会意境。
师:你觉得李白看到的是一幅活生生的画面呢还是一幅静悄悄的画面呢?
1、若学生先答静悄悄的画面,师追问:你从哪些词句中知道的?(学生自由说,重点品味前两句诗“生”“挂”这两个动词,在反复的诵读中让学生感受到香炉峰紫烟缭绕,一条大瀑布静挂山前的景象。)。
2、若学生先答活生生的画面,师追问:你是从哪些词句中感受到这是一幅活生生的画面的?(重点品味后两句诗中的“飞流”“直下”“落”等动词,在反复的吟诵中让学生体会到瀑布一泻而下,奔腾不息的气势)。
(两种画面的过渡:刚才我们欣赏了瀑布……的画面,其实他还有…………)[]。
三、品诗情。
师述:在那么一个晴朗的早晨,李白站在远处,静静的凝望开先瀑布,诗句在他的心中涌动,翻腾,终于喷薄而出,现在你就是李白,你就是唐代大诗人李白,你就是那个才华横溢的诗仙李白,你怎么吟这首诗?(叫多名学生吟诵,评价,重点指导吟出诗的味道来。)。
四、拓展延伸,诗歌欣赏。
出示:
夜宿山寺。
危楼高白尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
横江词(节选)。
海神来过恶风回,浪打天门石壁开。
浙江八月何如此,涛似连山喷雪来。
(配乐诵读,让学生自由体会夸张的写法)。
六、布置作业:
写“庐”“流”“银”三个生字。
教学反思:
庐山瀑布,多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了对大自然的赞美之情。
一开始教学古诗,我便设问:知道庐山在哪吗?之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词,一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时,孩子们还是那如痴如醉的神态,我心中一阵暗喜:接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确,后面的朗读真的不错。之后,我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。
领悟诗情这块,我觉得这首诗有一定的难度,孩子们似乎受到了图片的影响,逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法,好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。
这节课我做的不够的地方有许多:
一、把三四两句诗给分开品析了。回家潜心再读诗文,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这两句其实是一个整体,要让学生充分感受到瀑布从高处落下,流得快、直、美。而我在学生理解后,没有把两句诗整合起来品析,破坏了瀑布流态的整体之美。
二、时间安排不合理,前松后紧。在“细品诗句,领悟诗情”环节花了太多时间,个别读太多。以至“联类比照,感悟诗风”这环节匆匆带过,原来预设时自认为的亮点就这样以遗憾告终,写字教学也无法进行,作业也忘布置了。真是有“虎头蛇尾”之感。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇十五
2、是学生受到革命人生观的'启蒙教育因此我这样设计教学的。首先初读课文掌握大致内容,其次再读课文,理清课文教学结构,再找出论点论据,引导学生具体分析议论的表达方式,最后朗读课文完美结束。上课的效果还不错,课后我还布置了一个小论点让大家以此进行充分论述写成小议论文。课后练笔对学生议论文的掌握起到了很好的作用。
小学语文试卷讲评教案大全(16篇)篇十六
教学目标:
1、学习生字,借助相关资料理解重点词语,进而读懂古诗。
2、能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。
3、通过对古诗内容的理解,领会诗人丰富的想象力,受到热爱大自然的教育。
4、提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学重点:通过图画想象诗中描绘的景象,感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点:通过品读古诗,提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、喜欢旅游吗,看这里,你感觉怎样,想说些什么?
2、唐朝大诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼,写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。(板书诗题:望庐山瀑布)齐读。这节课就让我们一起感受诗人语言文字的魅力吧。
二、了解诗人,检查预习。
1.通过预习请你用最简单的话介绍一下李白,注意不要重复。
2.老师也查找了一些资料,可以帮我们进一步了解李白,谁来读一读。
a出示课件,请一名生读。李白(701—762年),字太白,号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人,在我国历史上,被称为诗仙。他的诗他的诗想象新奇,语言清新明快,所以广为流传。
b师:我们曾学过几首李白的诗,谁能背?注意每人背一首,不要重复别人背过的诗。《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望天门山》、《早发白帝城》等。
三、试读古诗,初知诗意。
1.同学们知道的可真多,那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?(打开书81页)请同学们自由读,注意要读准字音。
2、谁愿意读一读?
指名朗读古诗,相机纠正读音,标注节奏。(2人)。
四、品读诗句,理解诗意。
师:好了,读的有进步,下面谁能讲讲课题的意思?
生:“望”是看的意思,题目是说看庐山的瀑布。
师:那作者为什么不写看庐山瀑布,而用望这个字呢?
生:因为作者是从远处看瀑布。
师:对了,那你见过瀑布吗?谁能说说瀑布的样子。
生:我在长白山上看见过瀑布,它是从高山上直流下来的水,水流得很急,像倒下来似的,远远地看去像一块白布。
oo师:是一块铺在桌子上的白布吗?
oo生:是垂挂着的.白布。
oo师:对,这样说就准确了。水流从高山陡峭的地方倾泻下来,远远望去就像一块白布垂挂山前。
oo师:瀑布宏伟壮观,一泻千里,而庐山的瀑布更是秀美无比令人神往。
师:那么作者都望到了什么,让我们到诗句中去感悟吧。请大家小组四人互读古诗,结合注解,和自己已有的知识说说自己对诗的理解。有什么问题也可以提出来。
(学生自由表达,教师相机引导学生理解诗句意思。)。
日照香炉生紫烟,oo遥看瀑布挂前川。o。
飞流直下三千尺,oo疑是银河落九天。
(一)品读一、二两行诗。
1、指名读诗句“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。”
2、用自己的语言讲述诗中所描述的景物。
(二)品读三、四两行诗。
1、指名读诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
2、提问:谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快?
(要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。)。
3、(课件出示庐山瀑布的录象)让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。
4、提问:你们看到了什么?听到了什么?有什么感受?
5、指导朗读诗句。
通过教师范读,学生评读,配乐诵读等读好第三行诗,读时要求语调稍扬,重点指导朗读“飞流直下”,要求读时语速快速而响亮,给人以水流很快之感。
(课件出示文字,引导学生吟诵:)。
·“白发三千丈,缘愁似个长”。——《秋浦歌》。
·“危楼高百尺,手可摘星辰。”——《夜宿山寺》。
·“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》。
·“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。”——《早发白帝城》。
7、再读第三行诗,看看“三千尺”要怎么读,能让人感觉瀑布很长?读“三千尺”时语气舒缓,语调稍扬,表现水流很长。
8、课件出示图片,描述“银河”:农历七月,在晴天的夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星星,看起来像一条银白色的大河,叫“银河”,瀑布看上去跟银河很相似。
(课件出示文字,引导学生吟诵:)。
“床前明月光,疑是地上霜。”——《静夜思》。
“又疑瑶台镜,飞在青云端。”——《古朗月行》。
11、这神话般的想象,正是李白诗词特有的风格,请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象,一起读读第四行诗。
朗读第四行诗时,要求语调平稳有力,带着神往的表情,“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。
四、赏读古诗,深悟诗情。
1、(以〈高山流水〉的音乐伴奏)自由练读:现在,请同学们把自己当作李白,有感情地朗读整首诗。
2、(看图片),现在,你们面前就是庐山瀑布,哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢?(生上台演读)。
3、做诗人还应自然些,可以加上适当的动作来吟诵。(生起立,师生配乐演读。)。
4、小结:诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布,并展开大胆想象,整首诗色彩明丽,想象奇特,像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景,再有滋有味地把它背下来。
5、引导学生有滋有味地背诵整首诗。(看图背,齐背,赛背)。
最后让我们一起欣赏歌曲《望庐山瀑布》来结束这节课。同学们可以跟着唱。
(唐)李白。
望到(香炉紫烟瀑布)雄伟。
想到(三千尺,落九天)壮观。
热爱祖国山河。